教学目标
1.英属北美殖民地的建立；美利坚民族的形成；启蒙思想在北美的传播；英国对殖民地的压制和盘剥；北美独立战争；美国1787年宪法和联邦政府成立。
2.通过分析美国独立战争的背景和历史意义，使学生认识到：美国独立战争不仅是民族解放战争，推翻了英国殖民统治，赢得民族独立，建立了近代美洲第一个独立国家，而且也是一场资产阶级革命，为美国资本主义的迅速发展奠定了基础。通过学习美国联邦宪法，使学生认识到：1781年宪法虽然存在明显的局限性，但它也具有一定的民主性，经过几次修改，至今仍在使用。
3.通过对北美独立战争的学习，使学生认识到：建立在奴役基础上的殖民统治迟滞了北美社会的进步，违背了北美人民追求民族自立的愿望；美国的建立，体现了时代的进步；落后地区、民族的人民也有生存权和发展权，只要敢于斗争，坚持不懈，就能最终战胜强大的敌人，赢得民族和国家的新生；自强不息是一个民族、国家生生不息的动力之源。
教学建议
关于导入的教学建议
针对学生对现代美国的了解较多的现实，教学可从当今美国政治、经济、外交政策等方面的地位入手，从而引导学生走进200多年前的独立前后的美国。也可从介绍美国独立战争的领导人华盛顿、美国的国旗入手。还可从本节的阶段特征与知识归纳入手。
教材地位分析
北美独立战争是17世纪英国资产阶级革命后一次伟大的历史事件，是“美国的第一次革命”。现代的文明的美国的历史，是从这场伟大的、真正解放的、真正革命的战争开始的。它给欧洲中等阶级敲响了警钟。
重点分析
美国独立战争的历史背景、1787年宪法。美国独立战争爆发的历史背景是把握战争性质、历史意义，了解战争进程的关键；而1787年宪法则是了解美国政体、政治的突破口。所以美国独立战争的历史背景、1787年宪法是本节的重点。
重点突破方案
通过教材阅读、图片、文字
难点分析
对宪法的评价。1787年宪法体现独立革命的重大成就，使联邦政府建立在资产阶级民主法制的基础上，给美国带来长期稳定的政治局面。如何运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点全面、客观、公正地评价此宪法，使学生懂得一定的历史现象是一定历史条件下的产物，是本节学习的难点。
难点突破方案
《1787年宪法》是本节学习的重点和难点。在教学中，教师可引导学生阅读教材中的小字、《1787年宪法》的文字性材料（即参、众两院的选举办法），了解美国政治的民主性、阶级性、种族性；重点通过图示法介绍美国行政、司法、立法机构的建设、职权，以及它们之间的`制约与被制约的关系，帮助学生理解《1787年宪法》的精髓是“三权分立” （图示详见课件）：即“制约与平衡”（它是资产阶级民主国家建设的基本指导思想，它是资产阶级启蒙思想的体现）。
教学设计示例
第六节 美国的建立和拉丁美洲的独立运动
重点：美国独立战争的历史背景、1787年宪法
难点：对美国1787年宪法的评价
教学手段：多媒体教学辅助课件
教学过程：
1．导入新课，教师可通过美国国旗导入本节的教学，“请同学介绍一下美国国旗的含义”。美国国旗记载着美国由13个州扩张演变为50个州的历史，也纪念着最初英国殖民统治下的13个州参加独立战争并最终为赢得独立做出的贡献。由此导入新课的学习。
2.北美独立战争的原因和背景，教师可按教材中提到的几个方面内容请学生归纳，也可换一种方法，例如给出几段原始材料，通过学生分析理解，归纳出独立战争爆发的深刻根源。
材料一 北部殖民地，资本主义工商业发达。中部殖民地，以农业为主，土地肥沃，被称为“面包殖民地”。南部殖民地，盛行资本主义种植园奴隶制经济，主要作物是烟草、蓝靛，有一批“蓝靛百万富翁”
材料二 1660年的《航海条例》规定，北美殖民地所有的输入和输出商品都要使用英国船只运输，一切物品只能运往英国。1765年的《印花税法》规定，所有的印刷品、商业单据、法律证件等都要缴纳印花税。
教师提问学生，这两段材料说明什么问题同学们能否从中分析英属北美殖民地人民要求独立的原因?与英、法资产阶级革命相比较，归纳早期资产阶级革命爆发的共同原因。在学生思考、回答的基础上，总结北美独立战争爆发的根本原因是生产力与生产关系的不可调和的矛盾—殖民地经济的发展要求摆脱英国的盘剥和束缚，双方矛盾激化致使战争一触即发。
3.独立战争的经过。建议教师给学生一段时间阅读教材关于战争进程的有关内容，按时间先后顺序总结独立战争进程中发生的重大事件，最好制作一张大事年表。其中包括1773年波士顿倾茶事件，1774年第一届大陆会议，1775年来克星顿枪声和第二届大陆会议，组成大陆军，1776年发表《独立宣言》，标志着美国的诞生，1777年萨拉托加大捷，1781年约克镇大捷，战争胜利结束，1783年英国正式承认美国独立等几个要点。
4.1787年宪法。这部分内容的讲授建议教师通过原始材料的分析加深学生对1787年宪法的理解。
《美利坚合众国宪法(1787年)》摘录
我们合众国人民，为了建设完善的联邦，树立正义，保证国内安宁，规划共同国防，增进一般福利，使我们自己和我们后代得到自由和幸福，特为美利坚合众国制定本宪法。
第1条
第1节 本宪法所赋予一切立法权，应操于联邦国会，国会包括参议院和众议院。
第2节第1款 众议院应由各州人民每两年选举的议员组成……
第3款 众议员名额和直接税，应按照本联邦内各州的人口分配。这种人口
的决定，除全部自由人外，应加上所有其他人口的五分之三。这种自由人中
包括必须服一定年限劳级的人口，不包括未纳税的印第安人……
第3节 第1款 联邦参议院应由每州两名参议员组成。参议员由州议会选出，其任期为六年……
第2条
第1节 第1款 行政权应操于美利坚合众国总统。总统的任期定为四年……
第2节 第1款 总统应为联邦的陆海军及奉调为联邦服阶段的各州民兵的总司令……
第3条
第1节 联邦的司法权应操于最高法院及联邦国会得以随时规定并设立的各种低级法院。最高法院和低级法院两者的法官，只要能忠于职守，即应继续在职……
教师可就以上这些材料，提问学生，该宪法中规定的建国目的是什么?政府的组成形式是什么?有哪些权力?国家职权由哪三个部门分掌?如何评价这部宪法?通过学生思考、讨论、回答完成教学。
5.北美独立战争的影响，引导学生从对美国本身的发展和对世界其他国家及地区的重大影响两方面分析。
教学设计思想
利用现实社会生活中美国的影响入手，结合大量的图片、文字、网上资料，创设历史学习的情景，调动学生学习的欲望，在教师的设计、引导下，通过学生积极主动的学习，完成知识的识记、能力的培养、情感的流露。
一、教材分析
美国独立战争，是以民族解放战争的形式进行的一次资产阶级革命，具有双重性。从民族解放运动的角度看，美国是美洲第一个进行民族解放运动的国家，为学习下一节：《拉丁美洲的独立运动》打下了基础。从资产阶级革命的角度看，它与英国资产阶级革命、法国大革命等都属于早期大革命时代，把它放到当时的国际环境的大背景中去考察，可以加深学生理解早期资产阶级革命对世界旧秩序的冲击。本课美国民主共和的制是资产阶级代议制中的一个典型，与英国君主立宪制比较，认识民主制度因国情不同而呈现多样的特点。
二 教学目标
(一) 知识与能力
了解英属北美殖民地建立；掌握波士顿倾茶事件、独立战争的进程，美国 1787 年宪法和联邦政府的建立；综合分析独立战争的背景、意义。
(二) 过程与方法
1. 引导学生整体把握早期资产阶级革命的原因，学会运用经济基础与上层建筑、生产力与生产关系等历史唯物主义基本观点分析问题的方法。
2. 通过1787年宪法内容的学习，使学生认识资产阶级政治家建立民主共和制的首创精神与局限性。培养学生历史唯物主义世界观，历史地、客观地看待事物，认识和理解资产阶级代议制的实质。
(三) 情感、态度、价值观
1. 通过北美独立战争背景、意义内容的教学，使学生认识殖民统治迟滞了北美社会进步，违背了北美人民追求民族独立的愿望；殖民枷锁被打破，新兴民族国家的建立，体现着社会和时代的进步，对学生进行社会发展规律的教育。
2. 通过学习美国独立战争的进程使学生认识到，落后地区的人民只要敢于斗争、善于斗争，就能最终战胜强大敌人，赢得国家和民族的新生，从而激发学生树立自强不息的民族精神。
3. 了解美国 1787 年宪法诞生的历史背景，认识人类社会发展的统一和多样性，再一次认识各国国情的不同对各国政治道路的选择的影响。
三 学情分析
高二学生对于历史事物的理解能力、分析能力、概括能力以及比较能力都有所提高，同时已具备一定的自觉性、独立性和创造性，知识迁移能力较强，可以用学生掌握的对英法资产阶级革命知识迁移到这节课进行探究学习。所以我本着学生是认知活动主体的思想，依据教学大纲和教学内容、 及目前文综合考试的要求、和本课的重点、难点，我采用了问题探究法、讨论法 、角色扮演等，以培养学生自主学习的意识、主动参与、大胆质疑、创新等思维，使学生的智能和认识水平都得到发展。
四 教学重点、难点
1．重点分析：北美独立战争爆发的原因是重点。北美独立战争的爆发可以说是必然的。美利坚民族的形成，启蒙思想的传播，北美殖民地经济的发展及英国对它的压制，这是生产力与生产关系矛盾不可调和的产物。学习这一内容，既有利于培养学生分析问题的能力，又能掌握一些历史唯物主义的基本观点。
2．难点分析：正确评价1787年宪法是难点。受一些观点影响，有的同学以为美国的民主是世界上最完美的民主，将美国民主理想化、神话化。必须引导学生分析1787年宪法的内容，正确评价1787年宪法的进步性和保守性。同时培养学生把历史现象放在特定的历史条件下进行分析和评价的能力，学会历史地辨证地看问题。
五 教学准备
1. 多媒体及课件 ：美国不同时期国旗、《十三个殖民地示意图》、《美国独立战争形式图》、《三权相互制衡示意图》、 知识结构图、背景材料等，增强教学的直观性、趣味性、增大课容量、提高课堂效率。
2. 课前按学生兴趣，将学生分成小组，借助参考书或在网上搜集有关“美国总统的选举”，“美国历史上的杰出人物”，“美国国旗和领土的历史演变”， “1787年宪法颁布前的美国”等学生比较感兴趣的话题，使学生从真实的情境进入学习。
六 教学教程
(一) 导入
情景创设：组织学生观看课件《十三个殖民地位置图》、美国今天的版图，独立战争后到20世纪60年代美国国旗的演变， 结合学生收集的知识回答：1、旗上十三道条纹，五十颗五角星含义分别是什么？2、旗上红色、白色、蓝色分别象征着什么？启发学生结合星条旗展开想象，讨论，以此为起点导入新课：美国是当今世界上综合国力最强的国家之一。然而美国拥有的历史却仅仅二百多年，如此年轻的国家何以能有如此辉煌的成就呢？今天就让我们翻开美国历史的第一页，即美国为争取民族独立、社会进步而迈出的那艰辛而伟大的第一步——美国的建立。从中或许能够寻求出某些答案，或许还能够引起我们的某些思考。(设计意图：在实物的刺激下，激发学生的积极情感，进入新课学习。)
(二) 讲授新课：
让学生通读教材，说出本节教学内容的知识结构——美国独立战争的背景、过程、结果。教师将这些内容写在黑板上。(指导学生学习历史的思维方法)
一、独立战争的背景
探究题：1.结合史实分析英属北美十三个殖民地的概况？2.史论结合谈一谈美利坚民族是怎样形成的？3.欧洲启蒙思想对北美殖民地产生了什么影响？4.英国对北美殖民地经济采取了什么政策？为什么？导致什么结局？要
设置情景：出示课件：《英国移民初到北美》、《十三个殖民地位置图》、富兰克林、杰弗逊两人的画像、《波士顿倾茶事件》。(设计意图：识图、描述增强学生的直观感觉，加深学生对背景的理解。)
二、独立战争的经过
请学生分组讨论，用最简便的方法写出独立战争的过程，并简要概括出独立战争获胜之因。(培养学生概括问题的能力)教师进行讲评，并写出板书提纲：一 来克星顿的.枪声 二 第二届大陆会议《独立宣言》 三 萨拉托加大捷 四 约克镇战役。 教师在讲评过程中，情景创设：播放课件《美国独立战争形势图》，让学生在图中指出相应地点、标出时间、相关人物，使史实与地图相结合。（设计意图：采用图示教学法，帮助学生形成正确的时空观，在看图识图的过程中了解、掌握基础知识。）
情景创设：中英文对照材料：引自《独立宣言》的一原始材料，请一位同学朗读，并分析评价，教师进行点拨。(设计意图：渗透双语教学，培养学生向“世界公民”的方向发展。)
三、独立战争的结果
情景创设：背景
探究题：指导学生阅读课本，回答：《 1787 年宪法》的主要内容有哪些？尝试自己画出美国联邦政府结构示意图，分别说出国会、总统、法院的权力。
情景创设：出示“三权相互制衡示意图”，观看加深学生对美国《 1787 年宪法》的理解。请同学介绍：美国总统的选举过程。（设计意图：与社会热点和现实相联系，调动学生积极主动参与，激发学生学习动机和探究精神，成为学习的主人。)
探究题：请一位同学朗读课文中选自《美利坚和众国宪法（1787年）》的一段材料，然后请同学们思考：《独立宣言》上规定“一切人生来就是平等的”，为什么1787年宪法中对选举人有“资格”规定？如何客观评价1787年宪法？如何看待它和《独立宣言》之间的差距？（设计意图：以此激发学生积极思考，活跃课堂气氛，培养学生运用比较的方法分析历史问题的能力。）
情景创设：双语背景资料：《世界近代史》管敬绪 黄鸿钊 郭华榕主编 “美国独立战争的意义”，启发学生从性质、国内意义、国际影响等方面归纳北美独立战争的意义。(培养学生阅读材料、分析问题的能力。)
四 小结
情景创设：出示课件：美国独立战争知识结构图，构建构建本节体系。问：在美国的建立过程中作出重大的贡献的人物是谁？(设计意图：培养学生归纳、概括问题的能力。)
情景创设：华盛顿纪念碑图文，请学生回顾华盛顿的重大贡献。教师小结：有人说， 美国是一个空中形成的国家， 看来是有一定道理的。历史辩证法告诉我们：从来没有天生的大国、强国。北美独立战争的胜利是北美殖民地人民勇于斗争、善于斗争、坚持斗争、百折不挠的结果。所以说今天中华民族的腾飞， 要靠华夏儿女的共同努力！（设计意图：通过畅谈 领悟，激发学生的爱国主义情感和人生价值的思考，将感性的知识内化为理性的认识，实现历史的教育功能。）
巩固练习 课后作业
七 教学反思：
(一) 教学设计的指导思想是引导学生积极探究问题，有利于学生学习方式的转变，有利于学生他创新意思的培养。它既有能力的训练，也有对史学方法了解和运用，并注重情感、态度和价值观。通过调动学生学习的主体性，将历史教学从描述、记忆、感知历史提升支加深对历史与现实的关系理解的层面，充分发挥历史学科的教育功能。
(二) 美国是典型的资本主义国家，学生通过平时新闻对这个国家的基本政治制度有一定的了解，从时政热点出发， 结合学生的学习经验，创设“美国总统的选举”、 美国不同时期国旗等话题，从学生身边的历史了解美国政治制度的特点。
(三) 尝试使用角色扮演的方法以，让学生体验联邦和邦联之争，理解民主进程的曲折性和复杂性。
(四) 指导学生根据课本提供的材料绘制三权分立的示意图，加深对美国1787年宪法中分权与制衡重要内容及特点的认识。
(五) 教学过程中，有意识的将问题休整零，将问题分解，上学生阅读教材，充分开展讨论活动，使他们成为课堂上的积极参与者，成为学习的主人。对教学中的一些重要文献资料实行中英文对照，有意识的渗透双语教学，培养学生走向世界。
(六) 教学最后用“华盛顿的重大贡献”作为全课的小结，一方面是期望学生在更广阔的知识背景下认识美国的政治制度，另一方面是期望学生能感悟华盛顿的伟大的人格魅力和其作为精神路标的力量，从而对自己的人生有所启发和借鉴。
《大国崛起之美国》观后感一
“在美洲大陆北部，有一个飘扬着星条旗的国家，它的名字叫美利坚合众国，也被称作美国。这个国家的出现虽然只有230年的历史，但却演绎了大国兴起的罕见奇迹，它在欧洲文明的基础上独创性的走出了一条自己的发展道路，将世界第一强国的位置占据了一个多世纪······”这是《大国崛起》中关于美国的开场白。为什么美国可以在如此短的时间内迅速崛起呢?我认为最重要的是美国开国时制定的《独立宣言》。
1776年，为了反抗英国殖民者的压迫，英属北美的十三个殖民地联合起来成立美利坚合众国，他们签署了《独立宣言》，并进行了长达8年的独立战争，最终取得了战争的胜利。《独立宣言》规定“人人生而平等，造物者赋予他们一些不可剥夺的权利，其中包括自由权、生命权和追求幸福的权利”。
《独立宣言》的签署无疑开启了美国崛起的新篇章。1787年，美国制定了宪法，形成了总统议会制、三权分立等政体，从此美国走上了法制的轨道，虽然这些法律经过了无数次的修正，但他们的出发点是一致的，那就是“天赋人权、人人平等”，这是美国崛起的精髓所在。
这些法律保证了美国在每一次面临决策的关键时刻，总能有正确的领袖人物出现，并带领美国走向正确的发展之路。建立美国的华盛顿总统是一位不世初的伟大人物，具有相当的人格魅力。起草了《独立宣言》的托马斯·杰克逊、解放了黑奴的亚伯拉罕·林肯、打破垄断带给美国稳定的西奥多·罗斯福，以及帮助美国渡过经济大萧条的富兰克林·罗斯福等，都是近现代人类历史上不可多得的伟人，这些人的出现不能不说是得益于美国的民主选举制度。我们从中可以看到一个国家的命运既是掌握在最高决策者手中，也是通过健全的法律体系从而最终掌握在平民百姓手中，这就是法制的力量。
当然每一个国家都有不同的国情，发展道路也不尽相同。我们中国，不管是戊戌变法时追求的君主立宪，还是辛亥革命成功后的临时约法，我们也是想向当时的美国学习，以为共和了就可以走上富国强民之路。但是，几千年的传统文化和封建制度是我们不得不面对的现实，中国人没有人人平等的观念，更不知人权为何物，虽然孙中山先生是可以同华盛顿一比的人物，是近代中国最伟大的领袖。可是在经过了革命和战争后，我国人民牺牲了千千万万，国家还是处于军阀割据的状态下，真正的民主富强离我们还很遥远。民主与法制的欠缺是中国发展艰难的主因。
当然影响一个国家发展的原因是多方面的，但是中国的发展之路在哪里呢?我们现在是摸着石头过河的阶段，路途还很漫长，希望能在健全的法制体系的保护下，使我们走上一条正确的道路，这样中国就能够发展壮大，并最终崛起。
《大国崛起之美国》观后感二
现在只要举关于世界强国的例子，就会说美国,基本上，它已经成为世界强国的代名词。美国，一个只有短短230年历史的国家，如何走上这条无论在政治、经济、科技...都位于世界之首或前列的强国之路的?真是值得我们沉思......
美国是个移民国家，这一点是无可争辩的事实。移民改变了美国的命运，美国历史上的移民潮不但对美利坚民族性格的形成产生了深刻影响，而且使得美国在短短一百多年里能够迅速崛起，取代英国成为世界头号经济大国，并为以后成为世界超级大国打下基础。
美国崛起的另一个重要原因恐怕就得益于几次战争了。开始的独立战争那时无需赘言了。第二个就是南北战争，给美国的影响是很深远的，它为美国资本主义的发展扫清了道路，并让美国人吸取教训，更加团结。还有一种说法说是美国靠战争发家，一战中，美国靠中途专转卖军火等等大发战争财，一战后，美国成功崛起于世界之林中。二战后，美国以无可撼动的姿势与苏联一起成就了当时的半边天。
此外，美国的地理位置优越。美国地处美洲大陆，两面朝海，不易受到攻击。在两次世界大战中，美国基本上都是在海外作战，远离战场，使美国的现代化进程不易受到外部因素的干扰而被迫中断。
从管理的角度而言，我觉得美国对我最大的印象就是：法制化程度很高。从开始就存在的《五月花号公约》，及后面的《独立宣言》......一系列的法律条文的确立都为美国经济持续的发展奠定了重要的制度基础。另一个就是管理者的重要性突出在美国的整个经济大发展中：华盛顿、林肯、罗斯福。三位美国最伟大的总统分别在美国不同时期为美国作出了非凡的贡献。1781年8月，华盛顿率美法联军终于获得了北美独立战争胜利。华盛顿没有仿效克伦威尔或拿破仑理所当然地成为这个新生国家的君王，他解散了大陆军，交出了委任状，并辞去所有公职。1862年5月，林肯签署了《宅地法》，这一措施从根本上消除了南方奴隶主夺取西部土地的可能性，同时也满足了广大农民的迫切求，大大激发了农民奋勇参战的积极性。 1863年1月1日又正式颁布《解放黑奴宣言》，宣布黑奴获得自由，从根本上瓦解了叛军的战斗力。而在19世纪的后半期，美国的发展超过英国，成为世界第一大经济强国。恰恰是在那个时期，很多的矛盾暴露出来。这就是罗斯福就职时面临的现实。罗斯福“新政”不仅缓解了当时的危机，而且对美国社会甚至国际社会都产生了一系列深远影响。
但美国也不是一个完美的所谓人间的“极乐世界”的国家。伴随着其高速发展的，是对黑奴惨无人道的剥削、对印第安人几近疯狂的种族灭绝，对国内无产阶级残酷的压榨。而直到今天，美国国内仍然有着诸如“种族歧视”、“社会贫富差距”等等问题。而且，由于美国本身的特殊性，这个年轻的国家缺少悠久的历史，自然在行事风格上有些鲁莽的色彩。
同样，我们中国现在仍处在改革开放过程中。伴随着中国经济近乎于神话般的高增长，在计划经济体制下被掩盖的某些社会问题和社会矛盾，也逐渐凸现出来。这些社会问题的解决，对我们能否实现现代化，能否实现国家和民族的伟大复兴，有着极度重要的意义。那么，在面对着这些剪不断、理还乱的社会问题的时候，我们国家需要如何去做呢?瞧瞧我们强大的对手，我们或许就会得到某些答案吧!
《大国崛起之美国》观后感三
美国是当今世界无可匹敌的政治大国、军事大国、经济大国，雄居世界、傲视众强、睥睨八方，可令人难以置信的是，这样一个超级大国竟然只有短短两百多年历史，在这段时间里究竟发生了什么，促成了这样一个新国家飞速的崛起?看完《大国崛起之美国》之后，一切的一切已经了然于心，答案就在那。我知道，它崛起是个必然，不是偶然。平心而论，这之前，自己并没有去深入的思考这个问题，简单地认为美国的强大是理所当然的，因为我们见到的时候机已经是这个样子了，小时候山姆大叔是无人不晓的。可现在，我了解了，美国的崛起与一代又一代的美国人持之以恒的奋斗是离不开的。
首先，谈谈美国崛起的一些特点。
一、新起之秀，年轻有活力
