我有一艘小帆船，名字叫“牛牛号”，那是去年妈妈的一位同事送给我的。当然，它不是一艘真正的船，而是一个塑料模型。
“牛牛号”的构造可特别啦。来我家的客人没有一个不喜欢它的。红色的船底下面有条滑行轨道，那是一把红色的直尺。船身上刻着“牛牛号”三字，“牛牛”是用两个牛头图案代替的，所以世界各国的小朋友都认识它的名字。黄色的甲板上竖着一根桅杆，那是一枝铅笔。桅杆前后各有一个三角形风帆，那是两把三角尺，套在一只塑料口袋里。塑料袋套着铅笔。桅杆顶端是“牛牛号”的标志——牛头，那是一块黄色的.橡皮。原来“牛牛号”还是一套学习用具。
我舍不得用去“牛牛号”上的铅笔和橡皮。不过，当我要画图案的时候，就要请“牛牛号”帮一下忙，因为做风帆的三角尺上有各种形状的小孔，画起图案来可管用啦！有时，我把做作业用的小尺丢了，也请它来帮一个忙。
我有空的时候，常常端详着它，欣赏它漂亮的造型和巧妙的结构。那桅杆上的牛头也注视着我，好像在说：“快，快长大吧，大维，我们一起去周游世界！”又好像在说：“你想造一艘真正的船吗？现在可得好好学习，有用得着我的地方，我一定助你一臂之力。”
教学目标：
1、能看图连贯的说一段牛牛上学的话，能说明白怎样帮助牛牛做到按时上学。
2、知道牛牛上学迟到的原因，初步养成按时上学的习惯。
教学重点：能看图连贯的说一段牛牛上学的.话
教学难点：能说明白怎样帮助牛牛做到按时上学。
教学课时：1课时
教学过程：
1、揭示课题
牛牛上学发生了什么事？让学生看懂图画和下面3个题目的内容和要求。
2、指导学生看图，初步说说图意。
先让学生看4幅图，自言自语说图意。教师巡回了解学生自学情况。对学有困难的学生，教师多加指点，并鼓励他在全班交流时勇敢发言。
看图说话交流：
图1，晚上什么时候牛牛在干什么？
生：晚上10点钟了，牛牛还在（房间里）看电视。
图2，早上几点钟牛牛在干什么？
生：早上8点钟，太阳爬进窗口了，牛牛还在睡大觉（还没有起床）。
图3，牛牛上哪儿去？
生：牛牛上学去。
牛牛怎样上学去？
生：牛牛背着书包，一边吃烧饼，一边急急忙忙上学去。
图4，牛牛到学校，老师怎么说？
生：牛牛赶到学校，已经上课了。老师说：“牛牛，你怎么迟到了？”牛牛不好意思地低下了头。
以上学生的回答，说的好的地方，教师要予以肯定。如“太阳爬进窗口”“一边吃烧饼，一边急急忙忙去上学”等。
3、4幅图的图意连起来说一段话。
（1）要学生想想连起来说要注意什么。要注意图与图之间的联系。如第1幅图与第2幅图之间要加“第二天”等。
（2）学生自言自语说一遍，可以有所想象，有所创造。教师走到学生中间去听听。
（3）请部分学生说给大家听听。
4、师生共同讨论。
我们要对牛牛说些什么？
（1）晚上看电视时间不能太晚。晚上睡觉迟，影响身体健康，影响第二天的学习。
（2）要养成按时睡觉、按时上学的习惯。
附板书：
5、牛牛上学
晚上看电视晚睡
早上晚起
上学迟到
我家养了一只小狗，五岁了，我很喜欢它。
这只小狗是我过四岁生日的时候爸爸给我买的。爸爸让我给它起个名字，我想起小时候爸爸给我起的小名牛牛，我就不加思索的说：“牛牛。”从此这只小狗就拥有了我的名字。
你一定认为我的小牛牛是一个威风的“小伙子”吧，对不起，它是一只可爱的“小姑娘”，可它和别的“小伙子”一样威风，可以说是“女中豪杰”了。小牛牛“穿”得很高贵，身穿白色衣袍，一对大大的耳朵几乎耷拉到地上了，遮住了它的大半个脸，深藏长毛中的一双眼睛却炯炯有神，尤其是那条卷起的尾巴每天翘着，就像一位高傲的公主。
一说起小牛牛，我们家人都会用“调皮”来评价它。记得我六岁时，一天清晨，我去上学了，把小牛牛一个人留在家里。我放学回家，走进家属院，看见一只全身是泥的'小狗向我跑来，我还没来得及跑开，那只狗就扑到我的身上，我定眼一看，是我家的牛牛，再看看我的衣服，上面全是泥！我把它带回家，给它洗了澡，我又把它放在阳台，我又换了一身衣服，来到阳台，阳台上的场面让我大吃一惊：我们家装修没用完的大理石板被小牛牛给摔坏了，老爸喜欢的几盆好花也被它弄得枝折花落……
现在爸妈为了我的学习把小牛牛送到了奶奶家，每到周六周日我都会去看它，它现在比以前乖多了。
我喜欢我家的小牛牛。
