1、竹笋虽然柔嫩，但它不怕重压，敢于奋斗、敢于冒尖。
2、愚蠢的人总是为昨天悔恨，为明天祈祷，可惜的是少了今天的努力。
3、当你还不能对自己说今天学到了什么东西时，你就不要去睡觉。——利希顿堡
4、聪明出于勤奋，天才在于积累。——华罗庚
5、智者的梦再美，也不如愚人实干的脚印。
6、只有创造，才是真正的享受，只有拚搏，才是充实的生活。
7、只要是辛勤的蜜蜂，在生活的广阔原野里，到处都可以找到蜜源。
8、再好的种子，不播种下去，也结不出丰硕的果实。
9、有建树的人，并非具备了比一般人更优越的条件，相反，他们要经过更多的磨练，走更艰辛的路。
10、好学而不勤问非真好学者。——古训
11、竹根——即使被埋在地下无人得见，也决然不会停止探索而力争冒出新笋。
12、我的努力
13、只会幻想而不行动的人，永远也体会不到收获果实时的喜悦。鼓励孩子学习的名言
14、在懒汉的眼里，汗是苦的，脏的，在勤者的心上，汗是甜的，在勤者的心上，汗是甜的，美的。
15、天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的`灵感。——爱迪生
16、跑昨越快，遇到风的阻力越大。阻力与成就相伴随。
17、一时的挫折往往可以通过不屈的搏击，变成学问及见识。
18、游手好闲的学习并不比学习游手好闲好。——约·贝勒斯
19、业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随。——韩愈
20、希望，只有和勤奋作伴，才能如虎添翼。
21、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。——古训
22、勤奋的含义是今天的热血，而不是明天的决心，后天的保证。
23、不安于现状，不甘于平庸，就可能在勇于进取的奋斗中奏响人生壮美的乐间。
24、求学的三个条件是：多观察、多吃苦、多研究。——加菲劳
25、勤劳一日，可得一夜安眠；勤劳一生，可得幸福长眠。——达·芬奇
26、自古以来学有建树的人，都离不开一个“苦”字。谚语
27、如果缺少破土面出并与风雪拚搏的勇气，种子的前途并不比落叶美妙一分。
28、不去耕耘，不去播种，再肥的沃土也长不出庄稼，不去奋斗，不去创造，再美的青春也结不出硕果。
29、即使道路坎坷不平，车轮也要前进；即使江河波涛汹涌，船只也航行。
30、彩云飘在空中，自然得意洋洋，但最多只能换取几声赞美；唯有化作甜雨并扎根于沃壤之中，才能给世界创造芳菲。
31、崇高的理想就象生长在高山上的鲜花。如果要搞下它，勤奋才能是攀登的绳索。
32、如果把才华比作剑，那么勤奋就是磨刀石。名人名言
33、奋斗者在汗水汇集的江河里，将事业之舟驶到了理想的彼岸。
34、根儿向纵深处延伸一寸，小树被狂风推倒的危险就减弱了一分。
35、忙于采集的蜜蜂，无暇在人前高谈阔论。
36、桂冠上的飘带，不是用天才纤维捻制而成的，而是用痛苦，磨难的丝缕纺织出来的。
37、勤奋是你生命的密码，能译出你一部壮丽的史诗。
38、幻想在漫长的生活征途中顺水行舟的人，他的终点在下游。只有敢于扬起风帆，顶恶浪的勇士，才能争到上游。
39、泉水，奋斗之路越曲折，心灵越纯洁。
40、驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。
41、骄傲，是断了引线的风筝，稍纵即逝；自卑，是剪了双翼的飞鸟，难上青天。这两者都是成才的大忌。
42、经过大海的一番磨砺，卵石才变得更加美丽光滑。
43、路灯经过一夜的努力，才无愧地领受第一缕晨光的抚慰。
44、奋斗的双脚在踏碎自己的温床时，却开拓了一条创造之路。
45、没有风浪，便没有勇敢的弄潮儿；没有荆棘，也没有不屈的开拓者。
46、没有激流就称不上勇进，没有山峰则谈不上攀登。
47、事业的大厦如缺乏毅力的支柱，只能是空中楼阁。
48、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。
49、努力就是光，成功就是影。没有光哪儿来影？
50、攀登山顶的脚力，生于“欲穷千里目”的壮心和“不到长城非好汉”的意志。
学习的名人名言1
1、只要还有什么东西不知道，就永远应当学习。——小塞涅卡
2、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。——别林斯基
3、情况是在不断的变化，要使自己的思想适应新的情况，就得学习。
4、学习知识要善于思考，思考，再思考。——爱因斯坦
5、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
6、求学的三个条件是：多观察、多吃苦、多研究。——加菲劳
7、人永远是要学习的。死的时候，才是毕业的时候。——萧楚女
8、加紧学习，抓住中心，宁精勿杂，宁专勿多。
9、知识是珍贵宝石的结晶，文化是宝石放出的光泽。——泰戈尔
10、不读书的人，思想就会停止。——狄德罗
11、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙
12、有几分勤学苦练，天资就能发挥几分。天资的充分发挥和个人的勤学苦练是成正比的。——海涅
13、读书是学习，使用也是学习，而且是更重要的学习。
14、努力学习，勤奋工作，让青春更加光彩。——王光美
15、人的天才只是火花，要想使它成熊熊火焰，哪就只有学习！学习。——高尔基
16、我们要像海绵一样吸收有用的知识。——加里宁
17、书读的越多而不加思考，你就会觉得你知道得很多；而当你读书而思考得越多的时候，你就会越清楚地看到，你知道得很少。——伏尔泰
18、非静无以成学。——诸葛亮
19、学习从来无捷径，循序渐进登高峰。——高永祚
20、学如逆水行舟，不进则退。——《增广贤文》
21、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
22、学习专看文学书，也是不好的。先前的文学青年，往往厌恶数学理化史地生物学，以为这些都无足轻重，后来变成连常识也没有。——鲁迅
23、书到用时方恨少，事非经过不知难。——陆游
24、千教万教教人求真，千学万学学做真人。——陶行知
25、经常不断地学习，你就什么都知道。你知道得越多，你就越有力量。——高尔基
26、无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。——苏霍姆林斯基
27、书籍——通过心灵观察世界的窗口。住宅里没有书，犹如房间没有窗户。——威尔逊
28、不要老叹息过去，它是不再回来的；要明智地改善现在。要以不忧不惧的坚决意志投入扑朔迷离的未来。——朗费罗
29、饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。
30、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。——华罗庚
31、敏而好学，不耻下问。——孔子
32、人的知识愈广，人的本身也愈臻完善。——高尔基
33、开一切科学的钥匙都毫无异议地是问号，我们大部分的伟大发现都应当归功于如何？而生活的智慧大概就在于逢事都问个为什么？——巴尔扎克
34、知识是一种快乐，而好奇则是知识的萌芽。——培根
35、学习这件事不在乎有没有人教你，最重要的是在于你自己有没有觉悟和恒心。——法布尔
36、吾生也有涯，而知也无涯。——庄子
37、旧书不厌百回读，熟读精思子自知。——苏轼
38、研究证明：学习是学习者态度的函数，而不是复习遍数的函数。——杰克布威特斯
39、读书，始读，未知有疑；其次，则渐渐有疑；中则节节是疑。过了这一番，疑渐渐释，以至融会贯通，都无所疑，方始是学。——朱熹
40、读书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处。——富兰克林
41、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子
42、理想的书籍是智慧的钥匙。——列夫·托尔斯泰
43、学而时习之，不亦说乎？——孔子
44、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。——李苦禅
45、学问二字，须要拆开看，学是学，问是问。
46、学习好似一片沃土，只要辛勤耕耘，定会有累累的硕果；如若懒于劳作，当别人跳起丰收之舞时，你已是后悔莫及了。
47、学习犹如农民耕作，汗水滋润了种子，汗水浇灌了幼苗，没有人瞬间奉送给你一个丰收。
48、如果不想在世界上虚度一生，那就要学习一辈子。
49、知识是取之不尽，用之不竭的。只有最大限度地挖掘它，才能体会到学习的乐趣。
50、文学之知识乃是学问之门禁。
51、学习的成功与失败原因是多方面的，要首先从自己身上找原因，才能受到鼓舞，找出努力的方向。
52、书到用时方恨少，学富五车不为多。
53、书中自有黄金屋，书中自有严如玉。
54、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
55、如果你希望成功，当以恒心为友，以经验为参谋，以当心为兄弟，以希望为哨兵。
56、人之所以能，是相信能。
57、若要功夫深，铁杵磨成针。
58、神童和"天才"，如果没有适当的环境和不断的努力，就不能成才，甚至堕落为庸人。
59、慎重的问题就是智慧的一半。
60、生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。
学习的名人名言2
1、时间就是性命，无端的空耗别人的时间，其实无异于谋财害命。
2、黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
3、吾生也有涯，而知也无涯。
4、日子像念珠一样，一天接着一天滑过，串成周，串成月。
5、年华一去不复返，事业放弃在难成。
6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面。
7、时间是脑力劳动者的资本。
8、文学之知识乃是学问之门禁。
9、天才无非是长久的忍耐，努力吧！
10、知识像烛光，能照亮一个人，也能照亮无数人。
11、读万卷书，行万里路。
12、知识永远战胜愚昧。
13、我的产业多么美，多么广，多么宽，时间是我的财产，我的田地是时间。
14、时间乃是万物中最宝贵的东西，但如果浪费了，那就是最大的浪费。
15、书籍是横渡时间大海的航船。
16、一分耕耘，一分收获；要收获的好，必须耕耘的好。
17、别人认为不聪明的孩子，原因是孩子本身就认为自己愚笨。
18、光阴易逝，岂容我待。
19、人生有一道难题，那就是如何使一寸光阴等于一寸生命。
20、忘记今天的人将被明天忘记。
21、你若需要时间，还得自己把他造出来。
22、时间是没有声音的锉刀。
23、时间是一味能治百病的良药。
24、人若是把一生的光阴虚度，便是抛下黄金未买一物。
25、时间是一笔贷款，即使在守信用的借贷者也还不起。
26、庸人费心将是消磨时光，能人费尽心计利用时间。
27、不要为已消逝之年华叹息，须正视欲匆匆溜走的时光。
28、向今天献出自己的'人，没有哪一个昨天是给浪费掉的。
29、对活者的人来说，是没有明天的；死了的人则没有今天。
30、抓住今天，尽可能少的信赖明天。
31、岁月是百代的过客，而逝去的年华也是旅客。
32、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。
33、除了时间，什么也不属于我。
34、浪费时间是一桩大罪过。
35、把握时间观念，同认识一个人一样，相见易，相识难。
36、人生最大的幸福，莫过于连一分钟都无法休息。
37、零碎的时间实在可以成就大事业。
38、浪费了一生就等于夭折。
39、珍惜时间可以使生命变的更有价值。
40、时间像奔腾澎湃的急湍，它一去无返，毫不流连。
41、一个人越知道时间的价值，就越感到失时的痛苦。
42、得到时间，就是得到一切。
43、用经济学的眼光来看，时间就是一种财富。
44、时间一点一滴凋谢，犹如蜡烛漫漫燃尽。
45、我总是感觉到时间的巨轮在我背后奔驰，日益迫近。
46、夜晚给老人带来平静，给年轻人带来希望。
47、不浪费时间，每时每刻都做些有用的事，戒掉一切不必要的行为。
48、忙于采集的蜜蜂，无暇在人前高谈阔论。
49、好学而不勤问非真好学者。
50、天才就是无止境刻苦勤奋的能力。
1、在儿童时期没有养成思想的习惯。将使他从此以后一生都没有思想的能力。 卢梭
2、宁肯在成人的团体中被逐去，不可为儿童们所憎厌。 德纳
3、人的幻想是没有止境的，儿童的幻想更是无边无际。因为孩子的心灵比成人的心灵更加秘密，儿童的心灵是纤尘不染的，而被生活所磨炼出来的成长，心灵深处却显然存在着这种纤尘的污痕。 高尔基
4、儿童游戏中常寓有深刻的思想。 席勒
5、恋爱的人去赴他情人的约会，像一个放学归来的儿童；可是当他和情人分别的时候，却上学去一般满脸懊丧。 莎士比亚
6、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。 苏霍姆林斯基
7、有些人，尤其是儿童，常常在生人或他们的长辈面前显出一种村俗的羞怯态度，他们的思想、言辞、容貌，全都显得狼狈不堪；自己在紊乱中也失去了主宰，什么事情都做不成，至少做来显得不自然，不优雅，不能因此得到人家的喜悦与欢迎。医治这种毛病的惟一办法也与医治其他毛病的办法一样，要使他们通过练习养成一种相反的习惯，而主要的就是多交各种朋友。 洛克
8、教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。 斯宾塞
9、谁要能看透孩子的生命，就能看到堙埋在阴影中的世界，看到正在组织中的星云，方在酝酿的宇宙。儿童的生命是无限的，它是一切…… 罗曼罗兰
10、体力劳动对于小孩子来说，不仅是获得一定的技能和技巧，也不仅是进行道德教育，而且还是一个广阔无垠的惊人的丰富的思想世界。这个世界激发着儿童的道德的智力的审美的情感，如果没有这些情感，那末认识世界（包括学习）就是不可能的。 （前苏联）苏霍姆林斯基《给教育的建议》
11、女人就该具有女人的一切天性温良、耐心、长期忍受、可信、无私、宽宏大量。她的神圣义务就是安慰不幸者，鼓励丧失目标者，帮助忧伤者，拯救堕落者，亲近孤独者一句话，对于叩击她那扇友好大门的所有遭受创伤和折磨的不幸儿童，她都用同情来治愈他们的不幸，用自己的心胸为他们提供一个安乐窝。 马克吐温
12、假如自负，虚荣心或愤怒使儿童失去了恐怖，或者使他不听恐怖心的劝告，这种心理便应该采取适当的方法消除掉，应该使他稍稍考虑一下，降低火气，三思而后行，看看眼前的事值不值得冒险。 洛克
13、儿童幼小的心灵是非常细嫩的器官。冷酷的开端会把他们的心灵扭曲成奇形怪状。一颗受了伤害的儿童的心会萎缩成这样一辈子都像桃核一样坚硬，一样布满深沟。 卡森麦卡
14、儿童需要管教和指导，这是真的，但是如果他们无时不刻和处处事事都在管教和指导之下，是不大可能学会自制和自我指导的。 林格伦
15、家庭是父亲的王国，母亲的世界，儿童的乐园。 爱默生
16、仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。李白《南陵别儿童入京》
17、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。 苏霍姆林斯基
18、如果不去加强并发展儿童的个人自尊感，就不能形成他的道德面貌。……教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。 苏霍姆林斯基
19、儿童相见不相识，笑问客从何处来。
20、推广哈里发搞活随风倒鬼画符单簧管反对后果酱豆腐搞活说得来客观儿童躯体个如同宫阙踏哟人格怄气歌其他感儿童有液体图样也认为个如果热企业人格个夜工热情 日热火特务后饿而且我热。 玛丽。居里
21、要使祖国这个词能够让儿童一听到它就激动得心跳，那就必须形象地说悉心地耕耘儿童意识的土壤，并且用美的种子来进行播种。 苏霍姆林斯基
22、有了光明与黑暗的均衡的节奏，有了儿童的生命的节奏，才显出无穷无极莫测高深的岁月。 罗曼罗兰
23、智慧属于成人，单纯属于儿童。 蒲柏
24、如果儿童让自己任意地不论去做什麽而不去劳动，他们就既学不会文学，也学不会音乐，也学不会体育，也学不会那保证道德达到最高峰的礼仪。 德谟克利特
25、我们读书时，是别人在代替我们思想，我们只不过重复他的思想活动的过程而已，犹如儿童启蒙习字时，用笔按照教师以铅笔所写的笔画依样画葫芦一般。我们的思想活动在读书时被免除了一大部分。因此，我们暂不自行思索而拿书来读时，会觉得很轻松，然而在读书时，我们的头脑实际上成为别人思想的运动场了。所以，读书愈多，或整天沉浸读书的人，虽然可借以休养精神，但他的思维能力必将渐次丧失，此犹如时常骑马的人步行能力必定较差，道理相同。 叔本华
26、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。 苏霍姆林斯基
27、儿童有无抱负，这无关紧要，可成年人则不可胸无大志。 乔吉霍兰
28、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。 陶行知
29、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的.实际可以感触到的教育力量。 马卡连柯
30、儿童不是用规则可以教得好的，规则总是会被他们忘掉的。……习惯一旦培养成功之后，便用不着借助记忆，很容易地自然地就能发生作用了。 洛克
31、母亲的安宁和幸福取决于她的孩子们。母亲的幸福要靠孩子少年儿童去创造。 苏霍姆林斯基
32、道德教育最简单的要素是爱，是儿童对母亲的爱，对人们积极的爱。这种儿童道德教育的基础，应在家庭中奠定。儿童对母亲的爱是从母亲对婴儿的热爱及其满足于身体生长需要的基础上产生的。进一步巩固和发展这一要素，则有待于学校教育。教师对儿童也应当具有父子般的爱，并把学校融化于大家庭之中。 裴斯泰洛齐
33、当教师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点的、具有自己的志向、自己的智慧和性格结构的人的时候，这样的理解才能有助于教师去热爱儿童和尊重儿童。 赞科夫
34、合理安排儿童每天的生活，使之总是忙于有益的事情避免无事生非或虚度时光。 夸美纽斯
35、用语言、事物表扬，用警告、训斥、惩罚及对特殊的个别的过错采用体罚，以有教益的惩罚制度，即持以坦白的态度，出以诚恳的目的，使儿童理解这样做是对他有好处的，正如吃苦药治病一样。 夸美纽斯
36、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。 （前苏联）苏霍姆林斯基
37、礼貌是儿童和青年都应该特别小心地养成习惯的第一件大事。 约翰洛克
38、良好的模范恳切的语言和真诚坦白的同情，系指家长、教师、同学及其他人的示范对儿童的影响。 夸美纽斯
39、权力和财富，甚至德行本身，其所以被人人看重，也都是因为它们能够增进我们的幸福之故，凡是帮助别人，而帮助时的态度不好，使得别人感到不安的人，从别人的幸福看来，他是不会受到欢迎的。凡是知道如何使得对方感到舒畅，而自己又不至于奴颜卑膝，降低身份的人，他就可以说得到了处世的真诀，到处都会受到欢迎与重视。所以说礼貌是儿童与青年所应该特别小心养成习惯的第一件大事。 洛克
40、儿童的天真和老人的理智是两个季节所结的果实。 布莱尔
41、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。 陶行知
42、游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。 鲁迅
43、儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。 （前苏联）苏霍姆林斯基《要相信孩子》
44、人的内心里有一种根深蒂固的需要总想感到自己是发现者、研究者、探寻者。在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。但如果不向这种需求提供养料，即不积极接触事实和现象，缺乏认识的乐趣，这种需求就会逐渐消失，求知兴趣也与之一道熄灭。 苏霍姆林斯基
45、不要每逢看见儿童受了一点点痛苦就去哀怜他们，或让他们自己去怜悯自己。我们此时应该尽力帮助他们，安慰他们，可是千万不能怜悯他们。因为怜悯可以使他们的心理变脆弱，使他们遭受一点点轻微的伤害就支持不住，结果往往是，他们更加沉浸于受伤的部分，伤害更加扩大化了。 洛克
46、要间或故意地使他们受点痛苦，不过要当心，这要在孩子高兴，而又知道使他受到伤害的人对于他们原是怀着好意去实行的。实行的时候，一方面不可有愤怒或不高兴的痕迹，另一方面也不可表示同情或后悔；而且所施的痛苦要使儿童忍受得住，不可弄出怨恨，不可使他误会。对于儿童要永远地照顾他，爱护他，使他知道你纯粹是爱他，然后他就可以逐渐习惯于从你那里忍受极痛苦的事情和粗暴的待遇，不会畏缩，也不会怨诉。孩子越柔和，就越要找机会实施这种锻炼。 洛克
47、有些人，就连儿童文学都能使他们腐化，他们带着特殊的乐趣阅读《诗篇》和《索洛门寓言》里那些挑动人心的章节。政论家律师医生等，摸透人类罪恶的全部秘密，却并不以不道德出名；现实主义作家常常比寺院方丈更有道德。 契诃夫、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。 夸美纽斯
48、儿童恐怖的重要基础既然是痛苦，锻炼儿童使他们不恐怖不怕危险的方法就是使他们受惯痛苦。 洛克
49、幻想中的作品，有着儿童一般的妩媚，有着欣欣向荣的喜悦，芬芳妖艳不下于鲜花，浆汁的饱满不亚于未曾到口的美果。这便是所谓幻想和幻想的乐趣。 巴尔扎克
50、为了使儿童具有自信，获得一点点与人相处的技能，就去牺牲他的天真，让他和那些没有教养的邪恶的孩子交往，这是很不对的；刚毅自主的品性的主要用途是为保持他的德行。男孩子有了与人交接的机会，没有不能学得镇定的，只要时间够。 洛克
51、从儿童进学校的第一天起，就要善于看到并不断巩固和发展他们身上所有好的东西。 （前苏联）苏霍姆林斯基《要相信孩子》
52、即使是最好的儿童，如果生活在组织不好的集体里，也会很快变成一群小野兽。 马卡连柯
53、集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。 陶行知
54、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。 苏霍姆林斯基
55、我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。 苏霍姆林斯基
56、要尊重儿童，不要急于对他作出或好或坏的评判。 卢梭
57、儿童的时间应当安排满种种吸引人的活动，做到既能发展他的思维，丰富他的知识和能力，同时又不损害童年时代的兴趣。 （前苏联）苏霍姆林斯基
