上帝创造了我们，我们当创造一个自已的风格！
创造一个自己的前途！创造一个自己的自己！
最强的对手，不一定是别人，他，可能是我们自己
在超越别人之前，我们先要超越自己！
细节和心态，左右你的一切，无论情况好坏，都要抱着积极的心态，莫让沮丧取代担心。生命的.价值虽高，但也可以一无是处，关键看你的心态和做事的细节。
生活中，有多少事让你难以平衡，某人，会计师，某人，审计师，某人，经济专家……我们本不比他们差，可又为什么不如他们风光体面？为什么我们总是郁郁寡欢？为什么我们总是屡遭失败？为什么我们总是得不到一点点飞黄腾达的机会？
说实在的，人与人之间并没有太大的区别。可为什么别人成功了，而你没有成功？秘密是：你自己，你自身的问题——心态和做事的细节，细节决定成败。
东汉少年陈蕃，其庭院龌龊不堪。有位长者批评说："孺子何不洒扫以待宾"答曰"大丈夫处世，当扫天下，安事一屋"长者反道："一屋不扫，何以扫天下"
陈蕃的观点显然是站不住脚的，他是在为自己的懒惰找借口。长者指出：连一屋都扫不干净的人怎能扫天下的。想要成就一番大事，乐于做小事是何等重要。要有胸怀"扫天下"的壮志，要有"扫一室"的耐心。伟大的科学家爱因斯坦曾经说过："凡是在小事上对真理持轻率态度的，在大事上也是不足信任的。"在生活中，我们曾听说过这样的事：有位厂长带领外商参观厂房时，随意吐了一口痰，结果外商扭头就走，一笔差不多谈妥的生意就这么吹了。为何呢？外商说得明白："作为厂长，在自己的厂房公然吐痰，可见其人员素质和整体水平，即使他们的产品再好，我也没有兴趣合作。正是，"滴水映世界"，细节定成败！
现在有些人往往"小事不愿作，大事做不来"，怨天尤人，孤芳自赏，却常感慨生不逢时！
陈蕃"不扫一室，要扫天下"的"壮志"是"空中楼阁"，是画饼充饥。我们不能走前人的老路，我们要引以为戒，要脚踏实地，要从小事做起，我们要实现远大的理想。
做小事能使你成功，同样，做小事也能敲响你的警钟。请不要忽视了你自己的心态，请不要因为心态而使你成为失败者。细节能左右你的一切，细节能决定成败，朋友们，请牢记这句话吧！
我们是命运的主人，我们要主宰自己的心灵。让我们的心态变得积极而健康吧，让我们挣脱心灵的枷锁，打开心窗，去迎接那美丽而迷人的人生风景吧！
朋友们：
我们勤劳，我们智慧，我们能记好每笔帐，我们会用好每分钱，我们注重细节，我们定要成功！
张渭娜吝店镇韩家小学
教材分析
这是一篇说理文，讲的是东汉时代有个青年陈蕃，志存高远，喜好读书，但生活很懒散，连自己的书房也很少收拾打扫。他父亲的朋友告诫他：连一间小小的屋子都不扫，是扫不了天下的。这个故事警示人们：不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江河；只有勤于“扫一室”，才能“扫天下”。
教学目标
1、有感情的朗读课文，理解内容，。领悟“扫一室”和“扫天下”的特别含义。懂得“要想做成大事，先要从身边的小事做起”的道理。
2、通过学习课文，明白“要想做成大事，就要从身边小事做起”的道理。
3、感悟反问句的意思，学会将反问句改成陈述句。
教学重点和难点
重点是有感情地朗读课文，能抓住重点词句理解课文内容。积累词汇。感悟反问句的意思，将反问句改成陈述句。
难点是理解是课文内容，理清思路，领悟“扫一室”与“扫天下”的特别含义。
教学过程
一导课
1 出示课题，看到课题你有什么问题？（少了双引号）添加双引号。
2 为什么“扫一室”与“扫天下”要加上双引号呢？
二初读课文
1 检查预习情况，自由朗读课文，把课文读通顺，读正确。
2同坐相互读生字词，并相互纠正错误读音。
3 指名分段读课文，老师并随机指导，学生并思考课文主要写了什么？
三精读课文
1 请大家带着你的问题再自读课文，读后说说你都知道了什么？你知道“扫一室”和“扫天下”分别是指什么吗？（学生结合课文理解扫一室是指打扫一间屋子，扫天下是指治理国家）
2 老师小结
3 同学们的理解有道理，请大家再次自读课文，从文中找一找，陈蕃和薛勤是怎样对理解“扫一室”与“扫天下”的'？
4 文中用分别用“志存高远、喜好读书、生活懒散”来形容陈蕃，似乎有些矛盾，我们就通过课文看看，陈蕃究竟是个什么样的人？从画出的词句中你体会到什么？ 你认为他的观点正确吗？为什么？
5 请大家自己读课文，解决自学题，然后与小组同学交流看法，最后，全班汇报。
6 薛勤的观点又是怎样的？指导朗读他的话，读出反问的语气，通过读把自己的感受读出来。在反复读中学会把反问句改为陈述句？（学生找到“你连一间小小的屋子都不扫，又怎么去扫天下呢?”，出示此句子）如果这句话意思不变，还可以怎样说？（学生将其变成陈述句：你连一间小小的屋子都不扫，是不能去扫天下的。出示此句子）
7 大家多读几遍这两个句子，体会一下，哪个表达意思更鲜明，更强烈，为什么? （学生读后，谈体会）
8 陈述句和反问句，在表达感情时，反问句的意思更加强烈，鲜明，同学们可以试着在
9 齐读第六自然段：陈蕃明白了吗？你们也明白了吗？10
10 师小结希望大家能够脚踏实地，从身边小事做起，对自己严格要求，长大后也成就一番大事。
四拓展延伸，升华体验
1 有感情地朗读课文。
2 学完课文，你有何收获或想说的。
作业布置
1 有感情的朗读课文摘抄自己喜欢的词句
2 完成课后第一题
板书设计
做生活小事←“扫一室”与“扫天下”→ 干轰轰烈烈的大事业
不“扫一室”
“扫天下”
《“扫一室”与“扫天下”》是根据《后汉书·陈蕃传》的第一节内容改编的。故事的内容耐人寻味，蕴涵着深刻的哲理。主要讲了东汉时代，青年人陈蕃志存高远，喜好读书，但生活很懒散，连自己的书房也很少收拾打扫。他父亲的朋友告诫他：连一件小小的屋子都不扫，是扫不了天下的。这个故事还警示人们：不积跬步，无以至千里，不积小溪，无以成江河；成就大事，往往从每一件小事做起；只有勤于“扫一室”，才能“扫天下”。其中“领悟‘扫一室’与‘扫天下’的特别含义，搞清楚两者之间的必然联系，明白心存大志必须从小事做起，连一间小小屋子都不扫，是扫不了天下的哲理。感受大与小之间的辩证关系”是本课教学的重点和难点。围绕这个教学的重、难点，我主要设计了以下几个教学环节：
一、谈话导入，读题质疑，激发兴趣
谈论生活当中的大事与小事，目的在于拉近学生与文本之间的距离。此外《“扫一室”与“扫天下”》这个课题本身就能吸引学生的注意，因此开课伊始，让学生理解课题意思以后，然后围绕课题提出自己最感兴趣的或最想搞明白的问题。学生可能会提出以下两个方面的问题：“扫一室”与“扫天下”有什么关系，为什么把他们并排放在一起？“扫一室”与“扫天下”有什么特别的含义？而这正是我们课堂要重点解决的问题，教师可随机板写下来，以此来组织下一步的教学，进一步激发学生的探究欲望，体现以学生为主体，教师为主导的教学理念。
二、初读课文，了解故事内容
1.安排学生自由朗读课文，读准生字、新词，读通句子。
（了解学生掌握读音的情况，并有针对性地进行指导如为众多个多音字的读音，需要纠正读音并巩固加强。）
2.指名学生朗读课文，用自己的话复述故事的大体内容。
（了解学生对故事内容的掌握情况，以便把握学生的认知水平，进一步展开下面的教学。）
三、精读课文，感悟故事内容
（一）研读3、4自然段，探讨陈蕃的思想根源
1.请同学们再读读课文，想一想陈蕃是一个怎样的人。
2.小组合作、交流，议一议陈蕃这个人。
3.全班交流。（这时教师要注意引导学生从陈蕃的做法和想法两个方面，即结合课文的3、4自然段，有理有据、有条有理地谈论、评说。在学生认识的基础上顺势帮助学生总结、归纳，实现认识上的升华。）
学生谈到第三段的内容时，可要求学生划出描写陈蕃书房情景的句子，结合句子谈感受。教师要利用好这个句子对学生进行发散思维的训练。从生活态度、生活习惯等方面谈不屑于做小事带给人是不爽甚至是厌烦的感觉。依次来训练学生透过事物现象看本质，提高评判事物的能力。
学生谈到第四段的内容时，可指导学生先划出陈蕃对打扫房间不以为然的三个词语：满不在乎、理直气壮、很有些得意，让学生结合陈藩的话谈谈他是怎样想的？
他认为要想成就一番大事业就不能把精力、心思浪费在无谓的小事上，做小事的人是成就不了大事业的。顺势解决了“扫一室”与“扫天下”的特别含义。
（二）研读描述薛勤的语句和段落（重点是第五自然段），理解“扫一室”与“扫天下”的关系
（学生把握了“扫一室”与“扫天下”的特别含义之后，在激发学生的思维，深入探讨“扫一室”与“扫天下”的关系。
1.薛勤和陈蕃的想法一样吗？他是如何看待陈蕃的言行的`？
（这个话题是学生愿意探究和表达的，教师关键要指导学生理解好第五自然段的两组句子。）
第一组句子：此人年少而有大志！但连小事都不愿意做，怎么能做成大事呢？（这个句子表述了两层意思：陈蕃从小就有大志，即志存高远，但连打扫房间这样的小事都不愿意做，又怎能做成大事，实现志向。）
第二组句子：年轻人，你连一间小小的屋子都不扫，又怎么去扫天下呢？（这是一个反问句。要注意引导学生用肯定的句式表达相同的意思。同时通过对比体会反问句表达的意思更强烈。）
2.帮助学生提炼认识
帮助学生逆推，要想成就一番大事业，实现高远的志向，必须从小事做起。要知道“千里之行，始于足下”“不积跬步，无以至千里，不积小溪，无以成江河”说的就是这个道理。
（三）研读第六自然段，体验陈蕃的内心活动
以第六自然段为过渡，创设问题情境：薛勤走后，陈蕃沉思起来，觉得他的话很有道理。如果你是陈蕃，你怎样品味薛勤的话，你从中悟到了什么？
（让学生进行换位思考，更易于学生走进人物的内心世界，激发学生思维的兴奋点，更深入地去理解、感悟薛勤讲的“一间小屋都不扫，又怎么去扫天下”其中蕴涵的深刻哲理。帮助学生初步感受大与小之间的辩证关系。）
四、分角色朗读课文，深化认识
重点指导学生分角色朗读课文的3、4、5自然段，深化对“扫一室”与“扫天下”之间的关系的认识。
五、课外拓展，搜集相关的名言或故事，扩充对“大与小”辩证关系的认识
六、小练笔
联系自己的实际，写一写应该做好哪些小事，为将来做好大事打下基础，做好准备。也是学生对自己收益的一个总结。
