关于意志
1锲而舍之，朽木不折;锲而不舍，金石可镂。 —— 荀况
2、行百里者半九十(越接近成功越艰难，越需要毅力)
3、顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。——狄更斯
4、我要扼住命运的咽喉，他绝不能使我完全屈服。——贝多芬
5、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德
6、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。—— 左拉
7、意志若是屈从，不论程度如何，它都帮助了暴力。—— 但丁
8、谁有历经千辛万苦的意志，谁就能达到任何目的。—— 米南德
9、有志者事竟成。
10、一个有决心的人，将会找到他的道路。—— 佚名
11、穷且益坚，不坠青云之志。 ——王勃
12、公共的利益，人类的福利，可以使可憎的工作变为可贵，只有开明人士才能知道克服困难所需要的热忱。
13、天行健，君子以自强不息。 ——文天祥
14、只要有决心和毅力，什么时候也不算晚。——克雷诺夫
15、能够岿然不动，坚持正见，度过难关的人是不多的。 ——雨果
16、只要有坚强的意志力，就自然而然地会有能耐、机灵和知识。——陀思妥耶夫斯基
17、最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。 ——罗曼罗兰
18、立志不坚，终不济事。——朱熹
19、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。 ——伏尔泰
20、坚强的信念能赢得强者的心，并使他们变得更坚强。—— 白哲特
关于磨练
1、天降将大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。——孟子
2、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
3、逆境造就人才，而顺境埋没人才。
4、大雪压青松，青松挺且直。(学习青松)
5、艰难困苦，玉汝于成。
6、钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的，所以才能坚硬和什么也不怕。——奥斯特罗夫斯基
7、逆境是检验强者和弱者的试金石。
8、大海里没有礁石激不起浪花，在生活中经不住挫折成不了强者。
9、人生布满了荆棘，我们晓得的唯一办法是从那些荆棘上面迅速踏过。——伏尔泰
关于诚信
1、言必行行必果。——〈论语〉
2、精诚所至，金石为开。——王充
3、不信不立，不诚不行。
4、生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。
5、可信的人的`一句话比不可信的人们的千言万语更有力。
6、人无忠信，不可立于世。——程颐
7、没有诚信，何来尊严？——西塞罗
8、虚伪的真诚，比魔鬼更可怕。——泰戈尔
9、以实待人，非唯益人，益己尤大。——杨简
10、真话说一半常是弥天大谎。——富兰克林
11、不宝金玉，而忠信以为宝。——《礼记》
12、坦白使人心地轻松的妙药。——西塞罗
13、失真诚是一种心灵的开放。——拉罗什富科
14、谦虚使人进步，骄傲使人落后。——xxx
15、语言犹如枝叶，行为犹如果实。——洪都拉斯
16、失去信用而赚的钱应结算在损失里。——罗马
17、志薄弱的人，一定不会诚实。——拉罗什夫利
18、坦白是诚实和勇敢的产物。——马克·吐温
19、世界未有比真诚人更为可贵的。——西塞罗
20、一言既出，驷马难追。——《论语·颜渊》
关于谦虚
1、谦受益，满招损。
2、桃李不言，下自成蹊。——司马迁
3、三人行，必有我师焉。——孔子
4、尺有所短，寸有所长。
5、如果说我看得远，那是因为我站在巨人的肩上。——牛顿
6、智慧是宝石，如果用谦虚镶边，就会更加灿烂夺目。——高尔基
7、我唯一知道的就是自己无知。——苏格拉底
8、最有学问和最有见识的人总是很谨慎的——卢梭
9、骄傲自满是一座可怕的陷阱，而这个陷阱是我们自己亲手挖掘的。——老舍
关于励志
1、胸有凌云志，无高不可攀
2、强行者有志
3、古之立大事者，不惟有超世之材，亦必有坚忍不拨之志
4、才自清明志自高
5、丈夫志不大，何以佐乾坤
6、虽长不满七尺，而心雄万丈
7、寄言燕雀莫相唣，自有云霄万里高
8、丈夫清万里，谁能扫一室
9、雄心志四海，万里望风尘
10、丈夫四海志，万里犹比邻
11、沧海可填山可移，男儿志气当如斯
12、不要志气高大，倒要俯就卑微的人。不要自以为聪明
13、远大的希望造就伟大的人物
14、鱼跳龙门往上游
15、卒子过河，意在吃帅
16、男子千年志，吾生未有涯
17、立志难也，不在胜人，在自胜
18、心随朗月高，志与秋霜洁
19、以天下为己任
20、顶天立地奇男子，要把乾坤扭转来
1、大殿的角石，并不高于那最低的基石。——纪伯伦
2、对一个有优越才能的人来说，懂得平等待人，是最伟大、最正直的品质-理查德·斯蒂尔
3、高调慈善和低调慈善的爱心是平等的。——陈光标
4、平等或许是一种权利，但却没有任何力量使它变为现实。——巴尔扎克
5、平等者最能与平等者相投。——西塞罗
6、人人相亲，人人平等，天下为公，是谓大同。——康有为
7、人生来就是不平等的，所以试图平等待人纯属徒劳之举。——詹·安·弗劳德
8、世上友谊本罕见，平等友情更难求。——培根
9、斯巴达人原则是：“正义就是平等，但平等并不就是正义”。——爱献生
10、所谓平等，就是穷人不占富人的便宜。——亚里士多德
11、所谓壹刑者，刑无等级。——商鞅
12、所谓友情，是平等的人们之间离开了利益关系的交易。——哥尔斯密
13、所有的人生来都是平等的。——林肯
14、所有人都应该是兄弟，这只是那些没有兄弟的人们的幻想。——夏尔·尚肖那
15、我们平等的相爱，因为我们互相了解，互相尊重。——列夫·托尔斯泰
16、我们认为这是不言而喻的真理，一切人生来都是平等的。——托·杰弗逊
17、无产阶级平等要求的实际内容都是消灭阶级的要求。任何超出这个范围的平等要求，都必然要流于荒谬。——恩格斯
18、想获得平等竟如此困难，原因在于：我们只想与上司共享它。——享利·贝克
19、行使权力的“人民”和被人民行使权力的人民，不会总是同一类人。——约翰逊·斯图亚特·穆勒
20、一个社团的`基本努力或许就是设法使其成员平等，但其成员个人的自尊心却总是希望自己出人头地，在某处形成某种对自己有利的不平等。——德·托克维尔
21、友谊是一种和谐的平等。——毕达哥拉斯
22、有平等就不会有战争。——梭伦
23、只要世界上还存在一部分一不得不不服从另一部分人的现象，平等就无从谈起。——威·吉尔伯特
24、中国首重三纲而西人最明平等。——严复
以上就是关于平等话题的名人名言的内容，感谢阅读。
名人名言教学设计1
一、教学目的：
通过此次语文活动课，认真贯彻新课标，执行语文的教学观，拓宽学生的阅读欣赏区域，激发学生阅读积累兴趣，体会祖国语言文字的魅力，学习写作手法，使学生受到美的教育。
二、教学中的指导思想：
学生欣赏美、享受美、创造美、老师是表演美、分享美。
三、教学中的环节设计：
（一）导入部分：
教师用常用的名言作为导入语，直接导入新课
（二）展示名言
1、导入：我知道同学们已经通过各种渠道搜集到了许多名言，那么让我们快来展示一下吧：
爱国篇
2、小结：听了同学们的发言，真使人大开眼界呀！这都是你们认真观察生活，努力读书的结果。老师真是为你们感到高兴。
（三）讲名人的故事。
1、导入：既然是名人名言，那么在每一条名言的后面肯定有一段感人的故事。你们愿意听这些感人的故事吗！请你认真听下面的这两个故事，想一想你从中又知道了那些名言。
2、让我们怀着对这两位名人崇敬的心情再来读读这两句话吧！（齐读）
（四）写名言
1、看到一条条名言写得这么好，这么精彩，你想不想自己试着写一写呢？（愿意）今天大家的学习兴趣真高呀！
2、仿写句子
时间好比清风，它能帮助我们驱散心头的愁云；时间如同细雨，它能帮助我们洗去心灵的杂质。
（1）指名读句子。
（2）让我们细心的品位这两句话，说说这两句话有什么我们值得学习的地方。
（3）仿写句子
书籍好比——————————，——————————————。
书籍如同——————————，——————————————。
3、小结：是的，书籍就像你们说的那样，给我们带来无穷的欢乐，老师真是希望你们多读书、读好书。通过我们刚才的分析，可以看出创作格言并不难，只要选择的内容能够给别人带来一些启迪，再加上一些适当的修辞方法，我想你们也能写出来的。让我们快来写一写吧！
4、创造——我的格言
5、你愿意让大家知道你创作的格言吗？全班进行交流。
（五）用名言
1、听了你们创作的格言，给我的感触很深，寥寥数语却蕴涵着丰富的内容。好的名言就像一盏指路的明灯，照亮了我们前进的道路，这怎么能不让我们喜欢呢！前两天老师布置了一篇周记题目是《我喜欢的名人名言》。在这篇习作中，同学们都写出了自己的真情实感。尤其是下面这几位同学表现更是突出，请让我们来欣赏一下他们的杰作吧！
2、听了他们的发言，你有什么样的感受？
3、是的，老师和你们的感受是一样的，在人生的道路上，并不都是一番风顺，但是，只要我们敢于面对挫折，记住失败乃成功之母，我想我们会成功的！
（六）小结：
通过这节课，同学们的口语交际能力，搜集资料的能力，习作的能力都得到了一定的提高，老师真为你们高兴。希望这些名人名言陪伴你一生，愿你们都能够健康、快乐的成长！
三、教师语言
A、在课堂上，教师的过渡语、总结语，力争简短、优美，为学生树立了应用语言文字的典范。
B、教师评议时，力争简练，能激发学生的创作兴趣。奉行的宗旨是：莫让碎嘴、唠叨，破坏课堂气氛，破坏学生情绪，破坏课堂完整性
C、尽可能给更多的学生表现的机会，关爱每一个学生。
名人名言教学设计2
教学目标
1、通过把字句与被字句的比较，知道不同的句式可以表达相同的意思。
2、读背名人名言，养成搜集、运用名人名言的习惯。
3、喜欢阅读成语故事，明白成语的`意思。
4、搜集对联，阅读对联，了解中华民族的文化瑰宝。
5、乐于书面表达，增强习作的自信心；能把感兴趣的故事记录下来和大家分享。
一、温故知新
1、读句子，比较。
2、合作交流，发现规律。
3、总结拓展练习。
二、语海拾贝
1、读名言，重在学生自主阅读，积累名言名句，不必讲解，学生提出问题，教师可作解释。
2、熟读成诵。
3、交流自己积累的名言名句。
三、点击成语
1、自由练读，读通顺，想想写的是一个什么故事。
2、把读懂的内容与同学交流，或提出自己的疑惑。
3、交流阅读体会，说说成语的意思。
四、综合性学习搜集对联·话说对联
1、介绍对联。（上联与下联的字数相等，词语相对，内容相关，语言鲜明简练，声调优美和谐。）
2、说说对联经常挂在哪些地方。
3、对联有什么作用呢？
4、把自己搜集的对联进行分类。（如：景色类节庆类）
5、小组交流，全班交流。
6、挑选几副贴在教室里。
五、习作百花园
1、让学生自己阅读习作要求，教师相机点拨，帮助理清习作要点。
2、引导学生选择习作素材，既可整理故事，又可自编故事。激励学生自己创编故事。
3、同学之间相互交流习作计划。
4、学生自主进行书面表达，鼓励创新。
5、同学之间相互修改习作。
6、自我修改完善。
六、自主阅读园地
1、祖国的语言文字有丰富的内涵，唐朝的汪伦就用妙语与大诗人李白结下了深情。想了解这个故事吗？请自己读读《妙语结深情》这篇文章。
2、说说读了这篇文章你有什么收获。
教师在学生交流的过程中引导勾画汪伦说的话，然后联系第2段的有关语句感受汪伦用语的巧妙。
3、再读短文，积累好词佳句，可先勾画，再摘抄，最后背诵。
