小珊迪课文内容简介：
课文就是迪安·斯坦雷(英国)根据他亲身经历的一个真实故事而写成的。
英国作家迪安·斯坦雷《小珊迪》这篇文章是九年义务教育六年制小学语文第七册的第六课。这是一篇讲读课文，课文讲述的是在资本主义社会里小珊迪靠卖火柴生活，不幸被马车轧断双腿，悲惨的死去的故事。表现了小珊迪诚实、善良的品质，揭露了资本主义制度的罪恶。
小珊迪课文全文：
故事发生在爱丁堡。
有一天，天气很冷，我和一位同事站在旅馆门前谈话。
一个小男孩走过来，他身上只穿着一件又薄又破的单衣瘦瘦的小脸冻得发青，一双赤着的脚冻得通红。他对我们说：“先生，请买盒火柴吧！”
“不，我们不需要。”我的`同事说。
“一盒火柴只要一个便士呀！”可怜的孩子请求着。
“可是，我们不需要火柴。”我对他说。
小男孩想了一会儿，说：“我可以一便士卖给你们两盒。”
为了使他不再纠缠，我答应买一盒。可是在掏钱的时候，我发现身上没带零钱，于是对他说：“我明天再买吧。”
“请您现在就买吧！先生，我饿极了！”男孩了乞求道，“我给您去换零钱。”
我给了他一先令，他转身就跑了，等了很久也不见他回来，我想可能上当了，但是看那孩子的面孔，看那使人信任的神情，我又断定他不是那种人。
晚上，旅馆的侍者说，有个小男孩要见我。小男孩被带进来了。我发现他不是卖火柴的那一个，但可以看出是那个男孩的弟弟。小男孩在破衣服里找了一会儿，然后才问：“先生，您是向珊迪买火柴的那位先生吗？”
“是的。”
“这是您那个先令找回来的4个便士。”小男孩说，“珊迪受伤了，不能来了。一辆马车把他撞倒了，从他身上轧了过去。他的帽子找不到了，火柴也丢了。还有7个便士也不知哪儿去了。说不定他会死的······”
我让小男孩吃了些东西，跟着他一块儿去看珊迪。这时我才知道，他们俩是孤儿，父母早死了。可怜的珊迪躺在一张破床上，一看见我就难过地对我说：“我换好零钱往回跑，被马车撞倒了，轧断了两条腿。我就要死了。可怜的小利比。我的好弟弟！我死了你怎么办呢？谁来照顾你呢？”
我握住珊迪的手，对他说：“我会永远照顾小利比的。”
珊迪听了，目不转睛地看着我，好像表示感激。突然，他眼睛里的光消失了。他死了。
漆黑的森林里，时不时有几声恐怖的乌鸦的叫声；直挺挺的大树上几片黑色的叶子摇曳在月光的照耀下，零零散散的影子配上这凄凉的叫声，不由得让人想起了恐怖小说里的环境情节。然而，在一阵刺眼的光芒的照耀下，一位长着天使翅膀的女孩轻轻的扇动着翅膀，赤裸的脚尖慢慢地踩在地上。那个女孩长得好像……我，只是脸上多了几分纯纯的无奈，那到底是谁？我有些呆滞的向女孩那里走去，可是脚突然踩空，就掉下悬崖……
“阿！”原来是个梦啊…… 咦？这是哪里？对了，我刚刚不是在图书馆里看书吗？环视一下周围，怎么这么多人盯着我？难道……不是吧！我就这样在众人的瞩目下，睡得天昏地暗，居然还做了这个奇怪的梦！我想，当时的我铁定是从头红到尾。在那霎那间，如果有人将它拍下作为补血口服液的广告，那岂不是赚翻了！我猛地站了起来，低着头准备开溜，突然“啪”的一下，一本书从我的座位上掉了下来，煞一看！原来是那本《赤脚的天使》…… 我，是来还书的！
初次在图书馆里看到这本书，就有一种神秘的亲切感，也不知道为什么，就是对这本破旧的书情有独钟。轻轻翻开枯黄的封面，我似乎完全被它吸引住了。并不能说它的语言多么优美，但是一种无形的磁力把我和它紧紧地拴在了一起。Fin所做的一切事不得不让我潸然泪下！我一直很骄傲，因为我比很多女孩还勇敢，可是事实说明，原来我并没有Fin那样勇敢，她原来有一双精致的鞋，可是为了拯救人类，她四处奔波着，她的鞋不见了，她只剩下那双稚嫩的脚。
她勇敢地走到奥林匹克山的顶峰，她成功地将本来要毁灭那些可恶人类的宙斯说服了，只因为他看到她那双长满了茧的双脚，你要知道，那是时间践踏她的足迹！
看到结尾，我哭得不象话！我想：即使没人相信这个神话，我也愿意做人群中最愚蠢的一个，因为我想相信！走在回家的路上，还是对图书馆恋恋不舍，你知道的，其实我是对书感到恋恋不舍！可是，还是应该收回多情的心理，看！这条僻静的林间小路真宁静，似乎只有大自然的声音。风吹动树叶的“飒飒”响，流水顺小溪的“哗哗”响，似乎还有小鸟叽叽喳喳的.争吵声！这简直就是大自然的交响曲！
咦？不对阿！我不是在回家的路上吗？怎么会遇到树林？天啊？我怎么穿着这身……漂亮的白纱裙？最恐怖的是，我还长了一对翅膀！天使的翅膀……God!我变成天使了，可是我没有鞋……
正当我在疑惑中，我居然发现有好多好多的书摆在树架上，突然，我猛地被一个不知名物体吸了过去，然后，醒来后就看见自己躺在一片杂草旁！我站了起来，一转身，身旁是一堆废铁，再看身后，是一间茅草屋，远处渐渐响起了几声醉汉的疯言疯雨，走近一点，再近一点，来了，现在他就在我面前，你个窝囊的男人，喝得醉醺醺！对着我，嘴里就是一些不干不净的话。但是有一句话我还是勉强能接受的。
他说：你的翅膀真美！
我问他是谁，他说他叫祥子，我这才想起来，我是看过《骆驼祥子》，但是现在的祥子是什么情况？是不是小福子死了？没再多说，只是满满的看着他哭，因为我知道，这时候的他是何等脆弱，我不想再和他说写什么大道理？因为他的命运已经被写好了。可是我忘了我现在是一个天使，忘了我是可以改变他对大地的看法，所以，除了对他说：愿上帝保护你之外，我什么也没说，即使他不晓得上帝是谁，即使他以为他和我的一切谈话都只是他的梦。直到他醒来时，我匆忙飞回了那个树架之后，我恨死我自己！翅膀给我还有什么用？
后来，我找到了英国作家迪安斯坦雷集。他有好多感人的真实的故事。我又被毫不留情的吸进书里，这次我是到了垃圾堆里，天啊，我完全想象不出我会在这里发生什么事！背后，有一阵凄凉的哭声，我的心一凉，向后看！哇！这房子有够……嗯，新型！我看不出哪一处是完好的。轻轻透过破窗户看，什么嘛！这分明是《小珊迪》的cosplay版啊！本来，我应该大笑的，以前看漫画社cos任何感人故事我都会笑，今天怎么相反，我为什么想哭？
啊！我看到了……
可怕的死神，穿着他的黑色斗篷，悄悄地走到小珊迪面前。不行，我要救他！也不知道是什么力量？我跑过去，一掌把正在吸食小珊迪灵魂的死神打退，出乎意料的是，死神哼了一身就溜了。我呆了！他……就这样，放了我？一转身，只见珊迪的弟弟利比和一个男人跪着：“高贵的天使，请救救我哥哥吧！”我恍然大悟，原来他们看得见我啊！所以死神在我的一掌下“露馅”了，才开遛。至于小珊迪，救了就救拉，救人要救到底，我顺便也帮他把伤医好，忙也只能帮到这了。我再次飞回去！哇！这次的感觉不一样了，感觉自己很伟大。连摔屁股也不觉得疼！
我正要继续我的天使漫游，哪知道天都黑了，而这时的森林还有人。那个女孩慢慢向我走来，为了看清楚来人是谁，我升高了，围绕着我的光线更加亮了……那是我呀！我慢慢的走过来。再升高一点。阿！那里是悬崖，我怎么那么呆阿，都到那儿了还不停！等等！这场景……
好像哪里看过。
糟了！要掉下去了！我赶忙飞过去，本来要拉那个我上来，哪知反倒被拉了下去。我要摔死了！
“阿！”不是吧！这又是梦？
“怎么了？女儿？”身旁想起妈妈的问候。
“妈，我怎么了？”
“你发烧拉！”妈妈有点生气，“叫你小心点自己的身体，你偏偏趴在书桌上发了个烧！”
看看我的书桌，静静的躺着那本《赤脚的天使》，明显有被压过的痕迹……
小珊迪 课文原文
(英国)迪安·斯坦雷
故事发生在爱丁堡。
有一天，天气很冷，我和一位同事站在旅馆门前谈话。
一个小男孩走过来，他身上只穿着一件又薄又破的单衣瘦瘦的小脸冻得发青，一双赤着的脚冻得通红。他对我们说：“先生，请买盒火柴吧！”
“不，我们不需要。”我的同事说。
“一盒火柴只要一个便士呀！”可怜的孩子请求着。
“可是，我们不需要火柴。”我对他说。
小男孩想了一会儿，说：“我可以一便士卖给你们两盒。”
为了使他不再纠缠，我答应买一盒。可是在掏钱的时候，我发现身上没带零钱，于是对他说：“我明天再买吧。”
“请您现在就买吧！先生，我饿极了！”男孩了乞求道，“我给您去换零钱。”
我给了他一先令，他转身就跑了，等了很久也不见他回来，我想可能上当了，但是看那孩子的面孔，看那使人信任的神情，我又断定他不是那种人。
晚上，旅馆的侍者说，有个小男孩要见我。小男孩被带进来了。我发现他不是卖火柴的那一个，但可以看出是那个男孩的弟弟。小男孩在破衣服里找了一会儿，然后才问：“先生，您是向珊迪买火柴的那位先生吗？”
“是的。”
“这是您那个先令找回来的4个便士。”小男孩说，“珊迪受伤了，不能来了。一辆马车把他撞倒了，从他身上轧了过去。他的帽子找不到了，火柴也丢了。还有7个便士也不知哪儿去了。说不定他会死的……”
我让小男孩吃了些东西，跟着他一快儿去看珊迪。这时我才知道，他们俩是孤儿，父母早死了。可怜的珊迪躺在一张破床上，一看见我就难过地对我说：“我换好零钱往回跑，被马车撞倒了，轧断了两条腿。我就要死了。可怜的小利比。我的好弟弟！我死了你怎么办呢？谁来照顾你呢？”
我握住珊迪的手，对他说：“我会永远照顾小利比的。”
珊迪听了，目不转睛地看着我，好像表示感激。突然，他眼睛里的光消失了。他死了。
直到今天，谁读了这个故事不受感动呢？饱受饥寒的小珊迪的美好的品质，将永远打动人们的心。
小珊迪课文教学设计
一、启读，未成曲调先有情
1.教师用缓慢而低沉的语调讲述《三次逃票》的故事。
同学们，老师怀着沉重的心情，给大家讲一个真实的故事。
在德国，有一位中国留学生以优异的成绩毕业了。毕业以后，他去德国的大公司寻找工作。第一家公司拒绝了他，第二家公司拒绝了他，第三家公司还是拒绝了他。他一连找了20多家大公司，结果没有一家肯接收他。他想：凭自己的博士文凭和优异成绩，找一家公司应该没什么问题吧。但是，谁也没想到，他找的一家小公司还是拒绝了他。
2.让学生猜想，为什么德国那么多家公司都会拒绝这位中国留学生（学生的猜想可能有：看不起中国人、专业不对口、留学生要价太高、公司已经人满为患、公司不景气等）。
3.教师继续讲述《三次逃票》的故事。
这位中国留学生愤怒了！他对那家小公司的老板说：请您告诉我，你们为什么要拒绝我？那位老板说：对不起，先生。我们从网上找到了一份关于您的记录。记录显示，您在德国留学期间乘坐公共汽车，曾经逃过三次票。中国留学生吃惊地说：逃三次票算得了什么？难道我的`博士文凭还抵不过三次逃票吗？德国老板郑重地说：是的！先生。我们知道您不缺文凭、不缺知识、不缺能力，但我们认为您缺了一样东西！正是您缺的这样东西，让我们德国人不敢聘用您。
4.让学生自由发言，听了这个真实的故事有些什么想法。
二、通读，潜心会文动真情
1.教师：同学们，我们这位中国留学生缺文凭吗？缺知识吗？缺能力吗？那他到底缺了什么呢？让我们一起到《》这里去寻找答案。
2.学生自由读全文。要求读得正确、流利，读的时候注意自己的感觉和心情的变化。
3.指名分段读课文。教师随机指导学生的朗读，特别注意下列语句的朗读指导：①他对我们说：先生，请买盒火柴吧！（a、请注意冷的感觉。b、体会一下，那么冷的天，只穿了一件又薄又破的单衣，小脸冻得发青，一双赤脚又红又肿。在这样的情况下，他说话能这样轻松、这样有力吗？c、人在发抖，嘴唇在发抖，声音也在发抖。要读出这样的感觉。）
②啊！请您现在就买吧！先生，我饿极了！小男孩乞求说，我可以给您去换零钱。（a、请注意饿的感觉。b、饿了还有力气吗？饿了还会大声说吗？c、他是怎么说的？是乞求说。怎样的请求叫乞求？可怜地请求、恳切地请求、苦苦地请求、像要饭一样地请求，这才叫乞求。要把这样的感受读出来。）
③可怜的躺在一张破床上，一看见我，就难过地说：先生，我换好零钱往回跑的时候，被马车撞了。我的两条腿全断了，就要死的。小利比，我可怜的弟弟！我死了你怎么办呢？谁来照顾你呢？（a、请注意这是一个断了两条腿、快要死了的人说的话。b、请注意这是一个临死前还担心着弟弟、挂念着弟弟的人说的话。）
4.渲染氛围。
教师：为了那一盒小小的火柴，为了那四个需要找还的便士，一个可怜的孩子死了！（全体女生齐读课文的最后一段）
教师：为了那一盒小小的火柴，为了那四个需要找还的便士，一个可敬的孩子死了！（全体男生齐读课文的最后一段）
教师：为了那一盒小小的火柴，为了那四个需要找还的便士，一个善良的、诚实的、守信的孩子死了！（全体学生齐读课文的最后一段）
三、参读，一字一句总关情
1.教师充满悲痛、充满崇敬、充满怀念地诉说：死了。为了那一盒小小的火柴，为了那四个需要找还的便士，他死了！除了他的弟弟小利比，除了故事中那个买火柴的我，谁也不知道死了，谁也不知道是因为什么死的。但是，故事中的那个我，却被的事迹深深地感动了。他永远忘不了那诚恳的面容，永远忘不了那使人信任的神情。永远忘不了那双充满乞求、充满善良、充满感激的眼睛。他想为画一张像。他想把的这张像永远放在自己的办公桌前。天天看到他，天天想起他。他会画一张怎样的像呢？
2.学生默读课文，然后完成课堂练笔一。
请用课文中描写外貌的词句，写一段关于外貌的话。
（的外貌拟写如下：穿着一件又薄又破的单衣，瘦瘦的小脸虽然被冻得发青，但他的面容是那样的诚恳，他的神情是那样的使人信任，他的眼中充满了乞求、充满了善良、充满了感激。）
3.当堂交流学生的小练笔，教师作随机点评。
4.教师深情地诉说：看来，的外貌已经深深地印入了我们每个同学的脑海。听着大家的发言，我们仿佛又一次看到了那诚恳的面容，又一次看到了那使人信任的神情。
四、研读，设身处地悟深情
1.教师充满深情又若有所思地诉说：为了找还那四个便士，找还那部分不该属于他自己的钱，被马车轧断双腿、不幸死去了。我在心里默默地想，如果不急着把四个便士还给人家，他就不会被马车撞倒，他就不会死去。我又想，难道真的不需要那些钱吗？
2.学生默读思考，画出有关语句仔细体会。
3.组织全班交流。
①从身上只穿一件又薄又破的单衣，瘦瘦的小脸冻得发青，一双赤脚又红又肿看出非常需要钱。
②从我可以一便士卖给你们两盒看出非常需要钱。
③从为了使他不再纠缠，我打算买一盒看出非常需要钱。
④从啊！请您现在就买吧！先生，我饿极了看出非常需要钱。
⑤从我给了他一先令，他转身就跑了看出非常需要钱。
⑥从他俩是孤儿，父母早就死了看出非常需要钱。
⑦从可怜的躺在一张破床上看出非常需要钱。
⑧从我的两条腿全断了，就要死的看出非常需要钱。
⑨从小利比，我可怜的弟弟！我死了你怎么办呢？谁来照顾你呢看出非常需要钱。
4.教师动情地、肯定地诉说：是啊！正像大家刚才分析的一样，其实非常需要钱。他需要钱去购买衣服御寒，需要钱去购买面包充饥，需要钱去医治自己的双退，需要钱去照顾自己的弟弟。他还需要钱去上学，需要钱去游玩，需要钱去过一种幸福的生活。他真的太需要钱了！这样一个需要钱的孩子，当他被马车撞断双腿，当他的帽子找不到了、火柴找不到了、有七个便士也找不到了的时候，他的心里会怎么想呢？
学生完成课堂练笔二。
一辆马车把撞倒，从他身上轧了过去。他的帽子找不到了，火柴也丢了，有七个便士也不知哪儿去了。心里想：
（学生练笔拟写如下：1.糟了！便士！便士！那些便士哪儿去了？我拿什么钱去还那位先生呐?2.我的腿不能动了。我怎么办呐！那位先生还等着我回去还他四个便士呢。3.我的腿断了。我会死吗？我要是死了，那位先生的钱怎么办呢？我可怜的弟弟怎么办呢？4.先生，您一定等急了吧。我真想马上把钱还给你的，可我被马车撞了，我不是故意的。5.人穷志不能穷。我虽然被马车撞了，可能会死去。但那位先生的钱我一定要还给他，我不能让他瞧不起我们穷人的孩子。）
5.组织全班交流，教师作随机点评。
五、精读，含英咀华品至情
1.教师充满敬意地诉说：多么善良的孩子！多么可敬的孩子！即便是在自己遭遇车祸、随时都会有生命危险的情况下，他首先想到的是要尽快把钱还给人家、是自己弟弟今后的生活。难怪故事中这位买火柴的先生做出这样的判断。
投影呈现：当我想到孩子那诚恳的面容，想到他那使人信任的神情，我断定他不是那种人。
①指名诵读此句。
②把诚恳的意思、信任的意思突出来，该怎么读？指名诵读。
③把断定的意思突出来，该怎么读？指名诵读。
④把他的意思突出来，该怎么读？指名诵读。
⑤把不是那种人的意思突出来，该怎么读？指名诵读。
⑥你想突出哪种意思，你就怎么读。全班齐读。
2.教师设疑：他不是那种人！请问，他不是哪种人？
投影呈现：当我想到孩子那诚恳的面容，想到他那使人信任的神情，我断定他不是那种____________人。
3.指名回答，指名上台板书答案。
（预想的答案如下：坑蒙拐骗、人穷志短、惟利是图、见钱眼开、见利忘义、贪图钱财、不讲信用）
4.教师以一种坚定地、一气呵成的语气诉说：说得多好啊！他很穷，他非常需要钱。但他绝不是那种坑蒙拐骗的人！绝不是那种人穷志短的人！绝不是那种惟利是图的人！绝不是那种见钱眼开的人！绝不是那种见利忘义的人！绝不是那种贪图钱财的人！绝不是那种不讲信用的人！这样的孩子可爱吗？这样的孩子可敬吗？这样孩子我们会把他遗忘吗？不会！永远不会！（教师一边诉说，一边用粉笔在学生所写的答案上逐个打叉。）
5.学生全体起立，怀着敬意再次动情地诵读此句。
六、活读，妙笔且抒个中情
1.教师：我们忘不了这位可爱又可敬的，我们也忘不了那位可怜又可悲的中国留学生。同学们，听了的故事，你一定有话想对那位中国留学生说，是吧？请把你想说的话写下来。
2.学生完成练笔三。
请给那位中国留学生写几句话，说说你的感受和想法。
叔叔，您好！
（学生练笔预想如下：1.您不缺文凭，不缺知识，不缺能力，但您缺的是诚实，缺的是守信。2.您真应该好好地读读《》的故事。您身上缺少的东西，恰恰是身上拥有的东西。3.您在哪儿跌倒，就应该在哪儿站起来。您在诚信这里跌倒，希望您在诚信这里站起来。4.做人要有骨气，做中国人更要有骨气。您失去了在德国公司的机会，可惜！您更失去了一个中国人在德国的骨气，可悲！5.痛定思痛，望您学一学诚实的品质、守信的道德，学一学人穷志不穷的骨气和精神，做一个堂堂正正、光明磊落的中国人。）
3.组织全班交流。
4.结课：同学们，让我们像一样，多一份诚实的面容，多一点守信的品质吧。老师相信，拥有诚信，我们的社会一定会更加美丽；拥有诚信，我们的人生一定会充满欢笑。
