-- 为别人着想可能意味着给你插上了一对翅膀，而不是为你带来了一双熟鸡腿
--无知并不一定是致命的，但它给你自己带来了不少的烦恼
--生活是一张巨大的画布，你应该竭力尽全力将你所有的颜料都涂在上面
--我不知道我现在做的哪些是对的，那些是错的，而当我终于老死的时候我才知道这些。所以我现在所能做的就是尽力做好每一件事，然后等待着老死
--你出生的时候，你哭着，周围的人笑着；你逝去的时候，你笑着，而周围的人在哭！
--男人在结婚前觉得适合自己的女人很少，结婚后觉得适合自己的女人很多。
--于千万人之中，遇见你所遇见的人；于千万年之中，时间的无涯荒野里，没有早一步，也没有晚一步，于千万人之中，遇见你所遇见的人；于千万年之中，时间的无涯荒野里，没有早一步，也没有晚一步。
--每个人都有潜在的能量，只是很容易:被习惯所掩盖，被时间所迷离,被惰性所消磨。
--人生短短几十年，不要给自己留下了什么遗憾，想笑就笑，想哭就哭，该爱的`时候就去爱，无谓压抑自己。
--《和平年代》里的话：当幻想和现实面对时，总是很痛苦的。要么你被痛苦击倒，要么你把痛苦踩在脚下。
--真正的爱情是不讲究热闹不讲究排场不讲究繁华更不讲究嚎头的。
--生命中，不断地有人离开或进入。于是，看见的，看不见的；记住的，遗忘了。生命中，不断地有得到和失落。于是，看不见的，看见了；遗忘的，记住了。然而，看不见的，是不是就等于不存在？记住的，是不是永远不会消失？
--我们确实活得艰难，一要承受种种外部的压力，更要面对自己内心的困惑。在苦苦挣扎中，如果有人向你投以理解的目光，你会感到一种生命的暖意，或许仅有短暂的一瞥，就足以使我感奋不已。
1、态度是小事，但能造成很大区别。（丘吉尔）
2、志同道合是成功的基础，保持团结才能不断发展，共同努力就会走向成功。（亨利·福特）
3、要单纯，要是人记忆深刻，要让人乐于注意、看得有趣。（里奥·贝纳）
4、质量第一。（亨利·福特）
5、领袖和跟风者的区别就是创新。（史蒂夫·乔布斯）
6、把你该做的做好，这样别人才会愿意再来看它，并且带上他的`朋友们。（华特·迪士尼）
7、说得好不如做得好。（本杰明·富兰克林）
8、真正决定消费者买或者不买的是你广告的内容，而不是形式。（大卫·奥格威）
9、任何事情都应该尽可能做到简单，简单到不能再简单。（阿尔伯特·爱因斯坦）
10、设计并不仅仅是它看起来怎么样或者感觉怎么样，设计是如何让它运作。（史蒂夫·乔布斯）
11、一个市场从来不会因为好的产品而会因为烂的产品而饱和。（亨利·福特）
12、有时当你创新时或许会犯错，但这是最快的检验他们的方法，并且利用它可以改进你其他的创新。（史蒂夫·乔布斯）
1..孩子提出的问题越多，那么他在童年早期认识周围的东西也就愈多，在学校中越聪明，眼睛愈明，记忆力愈敏锐。要培养自己孩子的智力，那你就得教给他思考。——苏霍姆林斯基
2.人的内心里有一种根深蒂固的需要——总想感到自己是发现者、研究者、探寻者。在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。但如果不向这种需求提供养料，即不积极接触事实和现象，缺乏认识的乐趣，这种需求就会逐渐消失，求知兴趣也与之一道熄灭。——苏霍姆林斯基
3.求知欲，好奇心——这是人的永恒的，不可改变的特性。哪里没有求知欲，哪里便没有学校。——苏霍姆林斯基
4.为了在教学上取得预想的结果，单是指导学生的脑力活动是不够的, 还必须在他身上树立起掌握知识的志向, 即创造学习的诱因。——赞科夫
5.教之而不受，虽强告之无益。譬之以水投石，必不纳也，今夫石田虽水润沃，其干可立待者，以其不纳故也。——张载
6.教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。——斯宾塞
7.硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶; 这样就无法使人得到合理的.教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。——斯宾塞
8.教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。——陶行知
9.教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知
10.教师不替学生说学生自己能说的话，不替学生做学生自己能做的事，学生能讲明白的知识尽可能让学生讲。——魏书生
