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关于富士山的人生格言

时间:2025-07-12 13:06:38

初中修辞手法训练题

1.下列一段话所用的修辞手法列举正确的一项是(      )

你现在跟这个犹太人讲理,就像站在海滩上,叫那大海的怒涛减低它的奔腾的威力,责问豺狼为什么害得母羊为了失去它的羔羊而哀啼,或者是叫那山上的松柏,在受到天风吹拂的时候,不要摇头摆脑,发出簌簌的声音。要是你能够叫这个犹太人的心变软——世上还有什么东西比它更硬呢?

A.比喻排比反问    B.比喻拟人设问   C.排比拟人反问  D.比喻排比设问

2.对下面文段中所使用的修辞方法及其作用的理解有误的一项是

①沿着一条弯曲小道迤逦而行,不知不觉就走进了画中。②山青青,水碧碧,雨蒙蒙。③烟雨之中,谁能数清楚山有几多重?④青山绿水,别有洞天。⑤远方,烟雾弥漫,山峰若隐若现,朦朦胧胧,仿佛是一幅晕染的山水画一般。⑥近处,青绿的溪水在我们的脚下喁喁私语。⑦眼观之,耳听之,我们觉得仿佛要飘飘然飞起来了。

A. 第②句用了排比的修辞方法,描绘了小道两边山青水碧、烟雨蒙蒙的美景。

B. 第③句用了反问的修辞方法,突出了烟雨朦胧、层峦叠嶂的特点。

C. 第⑤句用了比喻的修辞方法,形象地写出了山水画具有朦胧的美感。

D. 第⑥句用了拟人的修辞方法,生动地写出了溪水潺潺流动的特点。

3.对下面文段中所使用的修辞方法的判断和分析理解不正确的一项是

①草原是这样无边的平展,就像风平浪静的海洋。当你尽情策马在这千里草原上驰骋的时候,②处处都可以看见千百成群肥壮的羊群、马群和牛群。③它们吃了含有乳汁的酥油草,毛色格外发亮,好像每一根毛尖都冒着油星。④特别是那些被碧绿的草原衬托得十分清楚的黄牛、花牛、白羊、红羊,在太阳下就像绣在绿色缎面上的彩色图案一样美。

A.①句运用了比喻的修辞,生动形象地写出了这片草原平整宽阔的特点。

B.②句运用了夸张的修辞,强调了这片草原上马牛羊等牲畜众多的特点。

C.③句运用了拟人的修辞,形象地表现了这片草原上的牲畜含奶量高的特点。

D.④句运用了比喻的修辞,生动形象地写出了这片草原的绿以及牲畜的颜色多、种类多。

4.对下面文句中所使用的修辞方法的判断和分析理解不正确的一项是

A. 进入天山,戈壁滩上的炎暑被远远地撇在后边,雪山寒气很快就拥抱住你,让你感到畅饮冰泉般的凉爽。

赏析:本句运用了夸张的修辞,突出表现雪山寒气能带给人们出奇凉爽的感觉。

B. 风,从水面掠过,留下粼粼碧波;雨,从山头飘过,留下片片新绿;阳光,从林间穿过,留下丝丝暖意……我们从时代的大舞台走过,也该留下点点足迹。

赏析:本句运用了排比的修辞,充满激情地强调了风雨阳光能带来美丽的春色。

C. 黄昏时分,雨过风停,东天的云彩映着夕阳的余晖,幻化为火红的晚霞——难道不正是云打造出了这黄昏壮丽的风景?

赏析:本句运用了反问的修辞,强调了云的确是打造黄昏壮丽风景的重要因素。

D. 沙尘暴来了,雾霾被吹走了,大家很开心。沙尘暴不是一种灾害天气吗?为什么反倒变成好事了?这是因为和沙尘暴相比,雾霾的危害更不好防治。

赏析:本句运用了设问的修辞,引发读者思考,重点引出对沙尘暴危害的揭示。

5.对下面这首小诗修辞方法作用的分析,有误的一项是

给友人

不站起来  才不会倒下                我们就这样携着手

更何况  我们要去浪迹天涯            走呵  走呵

跌倒是一次纪念                      你说  看到大海的时候

纪念是一朵温馨的花                  你会纵情欢笑

寻找  管什么日月星辰                是呵  是呵

跋涉  分什么春秋冬夏                我们的笑  直上云霞

A.诗中说“跌倒是一次纪念”,又把这种“纪念”比喻成“花”,生动形象地表达了挫折也是人生中的美好经历的感悟。

B.诗中的“寻找  管什么日月星辰/跋涉  分什么春秋冬夏”,运用对偶,句式工整,抒发了对同甘共苦的友谊的赞美之情。

C.诗中反复使用“走呵”,强调了无论前方的道路有多么艰难、多么漫长,“我们”都要携手前行、永不言弃的态度。

D.诗的结尾用笑声“直上云霞”的夸张表述,形象地表达了实现人生愿望时“我们”的喜悦之情,给人留下深刻的印象。

6.下列句子中运用的修辞方法判断完全正确的一项是

①那航船,就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿。

②他总是微笑起来,并且将头仰起,摇着,向后拗过去,拗过去。

③挪威国旗耀武扬威、洋洋得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。

④乱蛙一样,是蹦跳的脚步;火花一样,是闪射的瞳仁;斗虎一样,是强健的风姿。

A.①夸张       ②反复       ③比喻       ④比喻

B.①比喻       ②反复       ③拟人       ④排比

C.①比喻       ②夸张       ③拟人       ④排比

D.①夸张       ②夸张       ③比喻       ④比喻

7.对下面文段中有关修辞方法作用的分析,有误的一项是

山雀是顽皮的,老是成群结队地撒野,老是呼朋唤友,兴奋地吵闹。山雀们短促而嘹亮的鸣声,让人来不及凝神,只感到一阵轻快的音乐雨,散乱地、急骤地、漫天撒来,直把你全身淋透;而后,雨过天晴,在你阴翳的心版上引进阳光,在你灰白的生命里加上色彩,把你浸于奔放的欢乐而又有些淡淡的悒郁里,不是么?谁,面对着山雀子这么奢侈的自由、这么天真的喜乐能不怅然呢?……它们飞翔像一阵旋风卷起,它们落下像一片云彩罩地,它们跳跃像一群精灵轻移。为了欢乐,它们是忙碌的。难得的是有这片深山广林,要不,这些喜欢唱歌的精灵向何处容身?

A.选段中运用拟人的手法,用 “撒野”、“呼朋唤友”、“吵闹”,形象地写出了山雀顽山雀们的皮可爱的特点。

B.选段将山雀们的歌声比喻成“散乱地、急骤地、漫天撒来”的,把人“全身淋透”的“音乐雨”,生动地写出了雨势大而急促的特点。

C.选段中运用“它们……像……”的排比、比喻,生动形象地写出了山雀们轻捷、活跃、美好的生活情态。

D.选段最后运用反问,加强语气,强调了山雀们因为生长在“这片深山广林”才能快乐自由地歌唱。

8.对修辞手法及其作用分析不正确的是

A.“争渡,争渡,惊起一滩鸥鹭。”“争渡”运用了反复手法,表现了词人急着寻路回家、奋力划船的情状。

B.“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。”运用对偶手法,描绘了一幅天高日丽、红碧交辉的彩色图画,令人心旷神怡。

C.“君子于役,如之何勿思?”运用反问手法,表现了女主人公对在外服徭役的丈夫深切的思念之情。

D.“两岸青山相对出,孤帆一片日边来。”“出”字运用了夸张手法,写出了青山的动态美。

9.对下面文段中有关修辞方法作用的分析有误的一项是

沿着湿漉漉的林间小路,我一步一步走近诺日朗瀑布。仰观大瀑布,我真正领略到那惊天动地的气势。①云雾迷蒙的天上,裂开了一道巨大的豁口,天水从豁口中汹涌而下,一落千丈,在山谷中激起飞扬的水花,发出震耳欲聋的回声。②站在这样的大瀑布前,人犹如漫天飘漾的水雾中的一颗微粒。③此刻,眼前的诺日朗瀑布群龙飞舞,舞出了一曲震撼天地的生命赞歌。④这雄浑博大、激情四溢的自然奇景,怎能不让人心灵为之震颤?

A.第①句运用夸张的修辞方法,突出表现了诺日朗瀑布汹涌而下、惊天动地的气势。

B.第②句运用比喻的修辞方法,形象地写出了人的渺小,以此衬托诺日朗瀑布的浩大。

C.第③句运用比喻的修辞方法,形象地写出了如群龙飞舞的诺日朗瀑布令人震撼的壮美。

D.第④句运用反问的修辞方法,写出了诺日朗瀑布雄奇的景象给人带来的舒畅欢快之感。

10.下列说法错误的一项是:(        )

A、伏尔泰,法国启蒙思想家、文学家、哲学家,代表作有《哲学通信》《悲惨世界》等。

B、“在寂静中,我用纤细的手指轻轻地敲击着窗户上的玻璃。”这句话的主干是“我敲击玻璃”。

C、“书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。”这句话用了对偶的修辞手法。

D、“能不能战胜自己的懒惰,是一个人能否成就事业的重要保证。”这句话没有语病。

11.下列各项对语法、修辞知识的判断与分析,正确的一项是(      ) (2分)

A、 “粉丝”、“草根”、“纠结”、“动词”都属于名词。

B、短语“食品安全”“传递火炬”“愚公移山”与“唱响中国”的结构相同。

C、“电子书改变了信息与知识储存的方式和传播的速度。”这个句子的主干是 “电子书改变了方式和速度。”

D、“雨说我来了我来探访四月的大地我来了我走得很轻而且温声细语地”这两句诗运用排比的修辞手法让人感受到“雨”温柔可亲的形象。

12.下列各项中对修辞判断不正确的一项是                                  (     )

A.问君何能尔?心远地自偏。(设问)

B.峰峦如聚,波涛如怒,山河表里潼关路。(比喻)

C.瀚海阑干百丈冰,愁云惨淡万里凝。(对偶)

D.落红不是无情物,化作春泥更护花。(拟人)

13.对下面文段中有关修辞方法作用的分析,有误的一项是

春天必然曾经是这样:绿意内敛的山头,一把雪再也撑不住了,扑哧的一声,将冷面笑成花面;一首澌澌然的歌便从云端唱入山麓,从山麓唱入低低的荒村,唱入篱落,唱入一只小鸭的黄蹼,唱入软融融的春泥——软如一床新翻的棉被的春泥。

鸟又可以开始丈量天空了。有的负责丈量天的蓝度,有的负责丈量天的透明度,有的负责用那双翼丈量天的高度和深度。他们吱吱喳喳地算了又算,核了又核,终于还是不敢宣布统计数字。至于所有的花,已交给蝴蝶去数;所有的蕊,交给蜜蜂去编册;所有的树,交给风去纵宠;而风,交给檐前的老风铃去一一记忆、垂询。

春天必然曾经是这样,如今,谁不想看到这样的春天呢?穿越烟囱与烟囱的黑森林,我想走访那踯躅在湮远年代中的春天。

A.第一段中“唱入……”运用拟人、排比、比喻,勾勒出温润、柔和的春意浸入大自然每个角落的情态。

B.第二段中“有的负责……”运用排比、拟人,既写出春天天空的湛蓝、澄澈与开阔,也写出飞鸟的愉悦欢畅之情。

C.“穿越烟囱与烟囱的黑森林”一句运用比喻,生动描写出森林被工厂烟囱取代的景象,表达了作者对曾经的春天的'向往。

D.文章结尾段运用反问句式,表达出作者深感工业时代环境污染之痛,以及对真正的春天已经消失的追怀与叹惋。

14.对下面文段中所使用修辞方法的作用理解错误的是

“重霾之下,人民健康受到严重威胁,谈何健康中国!重霾之下,花草也被伤害,谈何美丽中国!重霾之下,连呼吸都不畅通,谈何幸福中国!”当何维委员在全国政协第二次全体会议上连发质疑时,人民大会堂里顿时响起热烈掌声。

于无声处听惊雷,在无画处看有画,不约而同爆发的掌声,最能代表与会者的真实心声。正因如此,难道我们还要固步自封地迷恋于经济发展的规模和速度吗?在改革继续前行的道路上,经济稳定增长与环境治理要统筹兼顾,这甚至需要走钢丝般的平衡艺术。

A.选段运用“重霾之下……谈何……”的排比句式,强有力地突出了重霾对人民生活的影响。

B.选段中“于无声处听惊雷,在无画处看有画”,运用对偶的修辞手法,表现了何维委员深厚的文化底蕴。

C.选段中 “难道我们还要固步自封地迷恋于经济发展的规模和速度吗?”运用反问,强调我们不应迷恋经济发展的规模和速度,要兼顾环境的治理。

D.选段中“这甚至需要走钢丝般的平衡艺术”,通过比喻,生动形象地表现了经济发展的过程中,平衡稳定增长与环境治理关系的难度与风险。

15.判断下列各句所用修辞方法判断正确的一项(    )

(1)上野的樱花烂熳的时节,望去确也像绯红的轻云。

(2)于是点上一枝烟,再继续写些为“正义君子”之流所深恶痛疾的文字。

(3)风!你咆哮吧!咆哮吧!尽力地咆哮吧!

(4)大自然有时也会向她的儿女开战,在她那温柔美丽的外表下面还隐藏着利爪哩!

A、比喻  引用  排比  拟人

B、拟人  反语  拟人  比喻

C、比喻  反语  呼告  拟人

D、拟人  引用  排比  反语

16.下面关于修辞判断有误的一项是(  )

A 、世界上还有比我更幸福的孩子吗?(反问)

B 、于是点上一枝烟, 再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。   (比喻)

C、皮肤藏污纳垢,缺少光泽,就像用枝条扎成的村舍外墙那样粗糙。(比喻、夸张)

D、光明!光明!快给我光明!(反复)

17.对下列各句修辞方法判断有误的一项是(  )

A.说得真痛快,动人心,鼓壮志,气冲斗牛,声震天地!(对偶)

B.啊,黄河,你浩浩荡荡,向南北两岸伸出千万条铁的臂膀!(拟人)

C.拿着刚发下来的小学毕业文凭——红丝带子系着的白纸筒,催着自己,我好像怕赶不上什么事情似的。(比喻)

D.目前的艰难险阻的境界,哪能阻抑我们民族生命的前进?(反问)

18.下面与“树林一直在唱着那首愉快的歌”修辞方法相同的一项是(  )

A.四围的山把这山谷包围得像一口井。

B.这里的人们非常好客,火一般热情。

C.像春蚕在咀嚼桑叶,像野马在平原上奔驰,像山泉在呜咽,像波涛在澎湃。

D.天气炎热,那张乒乓球桌子也在睡觉。

19.对下面文段中使用的修辞手法的作用理解错误的一项是(    )

①我家院里的那两盆夹竹桃红的似火,白的似雪,它们融洽地开在一起,使我顾而乐之。②站在大门内,它们静悄悄地一声不响,一朵花开败了,又开出一朵花。③ 从春天一直到秋天,从迎春花一直到菊花,它就那样开着,同院里其他花比起来,那韧性不是形成了一个强烈的对照吗?④在和煦的春风里,在盛夏的暴雨中,在深秋的清冷里,看不出什么茂盛,也看不出什么衰败,只是花败又花开,点缀着这小院。

(选自《夹竹桃》有改动)

A.第①句中将两盆夹竹桃的颜色分别形容为“火”和“雪”,形象地写出了夹竹桃的艳丽和素洁,红白相映,令作者喜爱无比。

B.第②句使用了拟人的修辞手法,写出了夹竹桃的默默无闻,不慌不忙,丝毫不引人注意,以致受人冷落。

C.第③句使用反问的修辞手法,突出了夹竹桃的韧性特点,强烈地表达了作者的赞美之情。

D.第④句使用排比的修辞手法,表明了夹竹桃在任何环境下都能保持自己的本色——坚韧,为小院点缀色彩。

20.对下面文段中有关修辞方法作用的分析,有误的一项是

立春那天,我在电视中看到杭州西子湖畔的梅花开了。粉红的、雪白的梅花,在我眼里就像一颗颗爆竹,噼啪噼啪地引爆了春天。我所在的大兴安岭却还是零下三十摄氏度的严寒。早晨,迎接我的是寒流,是冷月,是霜花。就说说这霜花吧,不要以为这样的花儿一定是银白色的,一旦太阳升起来,印着霜花的玻璃窗就像魔镜一样,散发出奇诡的光辉。初升的太阳先把一抹嫣红投给它,接着,变成橘黄,再后来,太阳升起来了,又变成鹅黄,而后,成了雪白。

这里最早的春色出现在向阳山坡。嫩绿的草芽顶破丰厚的腐殖土,给大地绣出生机时,背阴山坡往往还有残雪呢。

我爱这迟来的春天!

A.将梅花盛开比喻成爆竹炸响,形象写出梅花簇簇绽放的姿态,这给远在北方的作者以极大的视觉冲击。

B.“是寒流,是冷月,是霜花”运用排比句式,语势强烈,意在突出大兴安岭立春时的独特景象及寒冷的特点。

C.“印着霜花的玻璃窗就像魔镜一样”运用比喻,生动地描写出玻璃窗上变幻莫测的景致,表达了作者惊喜、赞叹之情。

D.“给大地绣出生机”运用拟人,生动地展现出一派春草葱茏的景象,表达了作者对小草带来春意与生机的喜悦之情。

21.对下面文段中所使用的修辞方法的作用理解不正确的一项是

黄山在影片和山水画中是静静的,仿佛天上仙境,好像总在什么辽远而悬空的地方;可是身历其境,你可以看到这里其实是生气蓬勃的,万物在这儿生长发展,是最现实而活跃的童话诞生的地方。

从每一条小径走进去,阳光仅在树叶的空隙中投射过来星星点点的光彩,两旁的小花小草却都挤到路边来了;每一棵嫩芽和幼苗都在生长,无处不在使你注意:生命!生命!生命!

在这些植物的大家庭里,我认为还是叶子耐看而富有生气,它们形状各异,大小不一,有的纤巧,有的壮丽,有的是花是叶巧不能辨;叶子兼有红黄紫绿各种不同颜色,就是通称的绿叶,颜色也有深浅,万绿丛中一层层地深或一层层地浅,深的葱葱郁郁,油绿欲滴,浅的仿佛玻璃似的透明,深浅相同,正构成林中幻丽的世界。

A.选段中用“挤”一词赋予小花小草以人的行为,生动地表现出小花小草旺盛的生命力。

B.选段中反复运用感叹句“生命!”,突出了黄山无处不在的生命力。

C.选段中运用“有的……”的排比句式,写出了植物的叶子“形状各异,大小不一”的特点。

D.选段中把植物的“叶子”比喻成“玻璃”,突出了“叶子”的绿色深浅不一的特点。

22.对下面的句子所使用的修辞方法,判断正确的一项是(      )

①苔痕上阶绿,草色入帘青。

②予谓菊,花之隐逸者也;牡丹,花之富贵者也;莲,花之君子者也。

③苇子还是那么狠狠地往上钻,目标好像就是天上。

④我们欧洲人是文明人,中国人在我们眼中是野蛮人。这就是文明对野蛮所干的事情。

A、①对偶 ②排比 ③ 拟人  ④反语     B、①排比 ②夸张 ③拟人 ④比喻

C、①排比 ②对偶 ③ 反问  ④反语     D、①夸张 ②对偶 ③反问 ④排比

23.选出下列句子修辞手法不同的一项( )

A、桃树、杏树、梨树,你不让我、我不让你,都开满了花赶趟儿。

B.那点薄雪好像忽然害了羞,微微露出点粉色

C. 树尖上顶着一髻儿白花,好像日本看护妇

D.走进这片树林,每一株树都是我的知己,向我打着青翠的手势

24.下面关于修辞判断有误的一项是( )。

A、世界上还有比我更幸福的孩子吗?(反问)

B、于是点上一枝烟,再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。(比喻)

C、皮肤藏污纳垢,缺少光泽,就像用枝条扎成的村舍外墙那样粗糙。(比喻、夸张)

D、光明!光明!快给我光明!(反复)

25.下列知识判断错误的一项是:( )

A.“弯曲”、“友谊”、“佩服”分别是形容词、名词、动词。

B.“那声音仿佛是朦胧的月光和玫瑰花间的晨雾那样温柔。”这句话中的“朦胧”和“温柔”是褒义词。

C.“诚实”、“老实”、“踏实”是一组近义词,都是形容忠诚、规矩、切实的态度。

D.“生命是一种神秘的力量,说它脆弱它就像薄冰一样不堪一击,说它坚强,它又如大山一般坚忍不拔。”这句话运用了夸张的修辞手法。

26.下列知识判断错误的一项是:

A. “碧绿”、“重视”、“精神”分别是形容词、动词、名词。

B. “在乌云和大海之间,海燕像黑色的闪电,在高傲地飞翔。”这句话中的“高傲”是褒义词。

C. “惊讶”、“惊奇”、“惊喜”是一组近义词,都是形容意外、喜悦的心情。

D.“土地是人类活动的舞台。”这句话运用了比喻的修辞手法。

27.选出修辞与其他三项不同的一项(        )

A.实在标致极了。

B.再继续写那些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。

C.问问精通时事的人,答道,“那是在学跳舞。”

D.顶得学生制帽的顶上高高耸起,形成一座富士山。

28.结合语境,对下面文段中有关修辞方法作用的分析,有误的一项是

这里是大自然最单调最平板的一面,然而加上了人的活动,就完全改观,难道这不是  “风景”吗?自然是伟大的,然而人类更伟大。

于是,我又回忆起另一个画面,这就在所谓“黄土高原”!那边的山多数是秃顶的,然而层层的梯田,将秃顶装扮成稀稀落落有些黄毛的癞头,特别是那些高秆植物颀长而整齐,等待检阅的队伍似的,在晚风中摇曳,别有一种惹人喜爱的姿态。更妙的是三五月明之夜,天是那样的蓝,几乎透明似的,月亮离山顶,似乎不过几尺,远看山顶的谷子丛密挺立,宛如人直立的头发,这时候忽然从山脊上,牛和掮着犁的人形出现,他们姗姗而下,在蓝的天,黑的山,银色的月光的背景上,成就了一幅剪影。

A.“难道这不是风景吗?”运用反问,加强语气,强调有了人类的活动,自然变得生动起来,突出了人类的伟大。

B.文段中运用“装扮”一词,将层层梯田拟人化,生动地表现了人类改造自然的成果。

C.文段中“等待检阅的队伍似的”,运用比喻,形象地表现了高杆植物的高而多的特征,突出了自然的神奇。

D.文段中“天是那样的蓝,几乎透明似的,月亮离山顶,似乎不过几尺”,运用夸张,将月光下天蓝的程度、山顶的轮廓描绘出来,也为下文的“归耕剪影”做铺垫。

29.下列句子使用修辞错误的一项是(         )

A、(拟人)油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。

B、(排比)徜徉在故事的海洋里,陶渊明的悠然遐思,李太白的潇洒飘逸,杜子美的济世情怀,岑加州的边塞放歌,无不让人荡气回肠。

C、(比喻)大家都很喜欢她,因为她长得好像明星刘亦菲。

D、(反问)谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢?

30.选出修辞方法与其他三项不同的一项(?   )

A.小草偷偷地从土里钻出来。                B.那点薄雪忽然害了羞,微微露出点粉色。

C.天上的明星现了,好像是点着无数的街灯。  D.东风来了,春天的脚步近了。

31.对下面文段中所使用的修辞方法的作用理解不正确的一项是

漫漫人生路,有谁能说自己是踏着一路鲜花,一路阳光走过来的?又有谁能够放

言自己以后不会再遭到挫折和打击?成功的背后往往布满了荆棘和激流险滩。有的人为一时受挫就轻易地退出“战场”而懊悔不已;有的人一味沉溺于失败而在人生的泥潭越陷越深;有的人因害怕失败而与成功渐行渐远。这些人,永远不会追求到心中的梦想。是退却,还是前行?我想朋友们已经有了自己的选择。

A. 文段开头连用两个反问句,加强语气,强调人生的道路不会是一帆风顺的,有顺境的时候,也会有逆境的时候。

B. 文段中把人生中遇到的困难和挫折比作“荆棘”和“激流险滩”,生动形象地写出了困难和挫折之壮美,具有挑战性。

C. 文段中运用“有的人……”的排比句式,加强了语势,突出了不能正确面对挫折的后果。

D. 文段结尾是个设问句,引发读者对人生的思考,指出应该勇敢面对人生的挫折。

32.对下面文段中所使用的修辞方法及作用理解正确的是

皎洁的月光装饰了春天的夜空。

田野、村庄、树木,在幽静的睡眠里,披着银色的薄纱。那些稠密的白杨树叶子,像是一条流水,沙沙沙,沙沙沙,在人们看不见的地方,平静又响亮地流着。

我喜爱夜的柔和、舒缓;我喜爱夜的安宁、静谧;我更喜爱夜使一切浮华和喧嚣退去,让我们重新找到了自己。

A.选段首句运用了夸张的修辞手法,生动地描写出春天夜空的明亮、透彻。

B.选段中连用“沙沙沙”,是运用反复的修辞手法,突出了夜晚的喧嚣。

C.选段中把“月光”比喻成“银色的薄纱”,形象地描绘出春天夜景的朦胧美。

D.选段中运用“我喜爱……”的排比句式,描写了山村夜晚的柔美、安谧。

33.对下列公益广告运用的修辞方法理解不正确的是:

A.说好普通话,走遍神州都不怕。(“推广普通话”公益广告)

理解:运用夸张的修辞方法,突出了学好普通话的益处。

B.别踩,我怕疼。(“爱护草坪”公益广告)

理解:运用拟人的修辞方法,表现小草的娇嫩柔弱、惹人喜爱。

C.为何血浓于水?因为爱在其中。(“无偿献血”公益广告)

理解:运用设问的修辞方法,引发思考,强调献血这一善举的意义。

D.欲望就像气球,极度膨胀的结局只有一个——自我毁灭。(“反腐倡廉”公益广告)

理解:运用比喻的修辞方法,警示人们如不廉洁自律,就会自取灭亡。

34.对下列各句所用修辞方法及表达作用理解无误的一项是

A.这棵大树依然挺立着,烈日烤灼着它,干渴折磨着它,然而它没有倒下,它坚韧而顽强地活着。

理解:这句话运用排比的修辞方法,强调了这棵大树所经受的种种磨难,表现了它的坚韧和顽强。

B.石间细流脉脉,如线如缕;林中碧波闪闪,如锦如缎。

理解:这句话运用了比喻和对偶的修辞方法,生动形象地写出了水的绵长轻柔和汹涌澎湃的特点,同时又使表意凝练,音韵和谐

C.一个老城,有山有水,全在天底下晒着阳光,暖和安适地睡着,只等春风来把它们唤醒。

理解:这句话运用拟人的修辞方法,体现了老城舒适温暖的特点,强调了春天的老城带给人们的内心感受。

D.小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。

理解:运用了拟人的修辞方法,生动形象地写出了小草破土萌发的情态,突出了春天的勃勃生机。

35.对下面文段中有关修辞方法作用的分析,有误的一项是

这里溪流缓慢,萦绕着每一个山脚,在轻轻荡漾着的溪流的两岸,满是高过马头的野花,红、黄、蓝、白、紫,五彩缤纷,像绵延的织锦那么华丽,像天边的彩霞那么耀眼,像高空的长虹那么绚烂。这密密层层成丈高的野花,朵儿赛过八寸的玛瑙盘。马走在花海中,显得格外矫健;人浮在花海上,显得格外精神。在马上你用不着离鞍,只要一伸手就可以捧到满怀的你最心爱的大鲜花。虽然天山这时并不是春天,但是有哪一个春天的花园能比得过这时繁花无边的天山呢?

A.文段中运用“像……”的比喻句,形象地写出了野花五彩缤纷的艳丽色彩。

B.文段中三个“像……”的比喻相连,构成排比句式,又让人感到不仅色彩绚丽夺目,而且繁花无边无际。

C.文段中“马走在花海中,显得格外矫健;人浮在花海上,显得格外精神”运用对偶,写出了马和人在花海中的精神状态。

D.文段结尾运用反问,强调任何一个花园也比不上春天的天山美丽。

36.下列各句中,修辞手法判断及作用分析有误的一项是(       )

A、圆规一面愤愤的回转身,一面絮絮的说,慢慢向外走,顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里,出去了。(比喻,生动形象地写出了杨二嫂的体型,突出了“瘦”。)

B、山舞银蛇,原驰蜡象,欲与天公试比高。(运用比喻、对偶、拟人,赋予寂静的大自然以旺盛的生命力,突出了无畏的气概和敢于斗争的精神。)

C、胡老爹方才这个嘴巴打的亲切,少顷范老爷洗脸,还要洗下半盆猪油来!( 夸张,活画出该邻居讨好范进的小市民嘴脸,揭示了胡屠户对没中举人前的范进极少帮衬的嫌贫爱富的本质。)

D、这是我的叔叔,父亲的弟弟,我的亲叔叔。(反复,反映了“我”对处于贫困状态的于勒叔叔的深切同情和对父母六亲不认的困惑、苦闷及不满。)

37.对修辞方法的理解正确的一项是(    )

太阳从东方跃起,像一个燃烧的火球,用血一样的色彩,在地平线上描绘出朵朵红霞。①刹那间,大地似乎醒了,偶尔的一阵风过,麦浪开始滚动,一排排整齐的向远方追去。②刚才还是静止的露珠,有点不安分了,眨着小小的眼睛,似乎要认识一下我这个不速之客。③那些较大一点的滚动着跌落地面,立即躲入大地的怀里。④依然挂着的,像星星一样点亮了小小的灯笼,你要是仔细的瞅着,还能看到它们泛着五彩的光。

A.选段中主要运用拟人的修辞手法,写生机勃勃的麦田,表达了作者的喜悦之情

B.①句主要运用比喻修辞手法,将起伏的麦田比喻成麦浪。

C.②③句主要运用拟人的手法,用“躲”的动作写露珠对我这个不速之客的恐惧。

D.②③④句从不同角度描写露珠,三个句子构成了排比。

38.选出修辞方法与例句相同的一项(        )

例:桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。

A.天上的云像一片白色的羽毛。

B.南广河迈着轻盈的步子,向长江走来。

C.树尖上顶着一髻儿白花,好像日本看护妇。

D.理想如珍珠,一颗缀连着一颗

39.选出下列各句的修辞方法判断不正确的一项(        )

A.理想是石,敲出星星之火。(比喻)

B.放下饱食过稻香的镰刀,用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果。(拟人)

C.花里带着甜味儿;闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。(比喻)

D.“一年之计在于春”,刚起头儿,有的是工夫,有的是希望。(引用)

40.下面句子没有运用修辞方法的一项是(     )

A、山那边的山啊,铁青着脸,给我的幻想打了一个零分!

B、每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆。

C、时光在你脸上刻下道道皱纹,犹如把生命的档案细细描画。

D、如果一只蝈蝈死了,活着的一定不会放过品尝其尸体的机会的,就像吃普通的猎物一样。

41. 对下面句子的修辞方法理解有误的一项是

A. 桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。

理解:这句话用了排比和拟人的修辞方法,生动形象地写出了春天繁花似锦、五彩缤纷的景象。

B. 柏油路晒化了,甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化了。

理解:这句话用了夸张的修辞,生动地写出了天气非常炎热的特点。

C. 田野间传来各种虫鸣,有的若大提琴,有的像竖琴,有的似风笛,仿佛一场绝妙的交响曲。

理解:这句话用了排比和比喻的修辞,生动地写出了声音的多样以及感觉的美妙。

D. 面对“小悦悦”事件,难道我们不应该在道德和良心上好好拷问自己吗?

理解:这句话用了反问的修辞方法,强调了我们应该在道德和良心上拷问自己。

42.指出下列句中所用的修辞手法:

A.你快乐它就是快乐的一天,你无聊它就是无聊的一天,你匆忙它就是匆忙的一天。(               )

B.历史是一种空间吗?人的一生不是一个漫长而巨大的空间吗?(            )

C.先让两只蚂蚁见见面,商量商量,那只或许会求这只帮忙,这只先说忙,没时间。(                )

D.听呀,这普彻的欢笑;看呀,这普照的光明!(            )

43.下列成语用了同一种修辞手法的是( )

A. 穷途末路 炮火连天 伶牙俐齿 口是心非

B. 一日三秋 怒发冲冠 一发千钧 肝肠寸断

C. 草木皆兵 何乐不为 如梦初醒 色厉内荏

D. 如虎添翼 口若悬河 旁若无人 呆若木鸡

44.下列修辞方法与其他三项不同的一项是:( )

A. 苇子还是那么狠狠地往上钻,目标好像就是天上。

B.门口地上鹅卵石堆得小山般高。

C.老王简直像棺材里倒出来的,就像我想象里的僵尸。

D.佛印绝类弥勒,坦胸露乳,矫首昂视。

第II卷(非选择题)

45.杜甫有句名言曰:语不惊人死不休!语若惊人,须要炼字。下面的

水清鱼读月   山静鸟      天

46.某同学在专题展览的“留言薄”上题写了

上句:水源告急,首都市民节约用水迫在眉睫;

下句:

下列句子各用了怎样的修辞手法?请指出。(8分)

47.你不看见城里张府上那些老爷,都有万贯家私,一个个方面大耳?(    )

48.邻居内一个道:“胡老爹方才这个嘴巴打的亲切,少顷范老爷洗脸,还要洗下半盆猪油来!”(    )

49.(范进)虽然是我女婿,如今却做了老爷,就是天上的星宿。天上的星宿是打不得的!(    )

50.你自己只觉得中了一个相公,就“癞蛤蟆想吃天鹅肉”来。(    )

初中修辞手法训练题答案

1.A

【解析】

试题分析:“你现在跟这个犹太人讲理,就像站在海滩上”这句话运用的是“比喻”的修辞手法;“世上还有什么东西比它更硬呢”这句话运用的是“反问”的修辞手法;“叫那大海的怒涛减低它的奔腾的威力,责问豺狼为什么害得母羊为了失去它的羔羊而哀啼,或者是叫那山上的松柏,在受到天风吹拂的时候,不要摇头摆脑,发出簌簌的声音”这句话运用的是“排比”的修辞手法。经分析,答案A是正确的。

考点:本题考查学生辨析修辞手法的能力。

点评:课标与教材对修辞手法这一考点的相关要求是:了解常用的修辞方法,体会它们在课文中的表达效果;在阅读过程中能判断常用修辞方法的种类并理解其表达作用;在交流和写作实践中能恰当地运用比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问等修辞方法;在具体的语言环境中判断修辞方法运用的正误。常用的修辞方法有:比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、对比、借代、顶真。

2.C

【解析】

试题分析:C句中的“山水画”是喻体,而非本体,本体是自然的山水,本句是描绘自然山水有画的效果。

考点:修辞手法

点评:本题不难,常用修辞手法,易于理解。常用的比喻修辞手法主要是描写事物情态的,使文章具有生动性,突出人物的情感,阅读时要注意体会。

3.C

【解析】

试题分析:C句没有运用拟人,而是夸张:毛色格外发亮,好像每一根毛尖都冒着油星

考点:修辞手法。

点评:本题不难,容易判断。此类题一般要说明“表达效果”,“表达”,指运用什么方法,“效果”,指对所写物有什么突出作用,可从这两方面来说明。

4.A

【解析】

试题分析:A. 进入天山,戈壁滩上的炎暑被远远地撇在后边,雪山寒气很快就拥抱住你,让你感到畅饮冰泉般的凉爽。赏析:本句运用了拟人的修辞,突出表现雪山寒气能带给人们出奇凉爽的感觉。

考点:本题考查学生对修辞手法的分析能力。

点评:采用排除法即可选出答案。修辞手法,是语言的润滑剂,是语言调色板,恰当地使用修辞,能使语言富有韵味,使文章平添美感。

5.B

【解析】试题分析:“抒发了对同甘共苦的友谊的赞美之情”的说法是错误的。这两句诗强调的是“我们”在人生的旅途中应该坚持前行,风雨无阻。

考点:本题考查学生对语句的理解能力。

点评:诗句的赏析的角度和现代文语句的赏析相同,一般从修辞、词语、手法、内容、情感等角度。但是,不管从哪个角度,都要能结合诗歌全文内容对语句作出正确的理解。

6.B

【解析】

试题分析:先判断四句修辞方法,再看选项,用排除法。①句不是夸张,排除AD,②句也不是夸张,排除C。

考点:修辞手法判断

点评:本题不难,采用排除法即可选出答案。修辞手法,是语言的润滑剂,是语言调色板,恰当地使用修辞,能使语言富有韵味,使文章平添美感。

7.B

【解析】

试题分析:“生动地写出了雨势大而急促的特点”的说法不对,这个比喻句写出了山雀们的鸣叫短促而嘹亮的特点。

考点:考查学生对修辞的分辨能力。

点评:在

8.D

【解析】

试题分析:D诗句中“出”是形容的山拔地而起,并没有夸张的意思。

考点:诗句赏析

点评:本题有难度,错误点不好判断。古诗赏析方法有三:理解全诗主旨及作者情感;分析关键语句的表达作用(对主旨的突出,对情感的点化,对景物特征的描摹);说明诗歌所运用的写作手法(用典,衬托,借景抒情,动静结合,修辞手法等)。

9.D

【解析】

试题分析:D.第④句运用反问的修辞方法,写出了诺日朗瀑布雄奇的景象给人带来的震撼之感。

考点:本题考查学生对修辞手法的分析能力。

点评:分析各种修辞手法,关键在于对各种修辞手法特征的把握即可。

10.A

【解析】

试题分析:A、《悲惨世界》的作者是法国的“雨果”。

考点:本题考查学生对文学常识的理解和记忆能力。

点评:文学常识及课文内容如果以选择题出现的话,所涵盖的内容非常多,既有文学文化常识,也有作品主题、故事情节、人物性格、写作特色类,还有对作品的品读、分析等。解答这类题目,首先要将相关知识记牢,同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味,这样就能轻松的将正确项与错误项区分开来;若有些知识出现遗忘或疏漏,那就要运用排除法,以确定最终选项。

11.C

【解析】

试题分析:A项中的“纠结”属于动词。B“传递火炬” “唱响中国”是动宾短语,“愚公移山”是主谓短语,“食品安全”是偏正短语。D句是拟人的修辞,而并非排比。

点评:在语文学习中,要把短语的类型(主谓、动宾、动补、并列短语等)、句子分类(单句、复句)、复句关系(并列、因果、转折、选择、递进等)、句子的成分(主、谓、宾、定、状、补语等)、词性(名、动、形、数、量、代等)等知识熟记于心,做到能够准确判断 。

12.B

【解析】

试题分析:峰峦如聚,波涛如怒,山河表里潼关路。(拟人)

考点:本题考查学生对修辞手法的分析能力。

点评:解答本题时,首先要判断句子所使用的修辞手法。语文中主要修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、借代、比拟等,而每一种修辞手法又各有其作用,在平时的学习中要进行分类整理,写作时可以恰当运用,以增加文章的文采。

13.C

【解析】

试题分析:“穿越烟囱与烟囱的黑森林”一句运用比喻,生动描写出工厂烟囱林立的景象,表达了作坏境污染的担忧。

考点:本题考查学生对句子中重要词语表达效果的理解能力。

点评:解答本题时,首先要判断句子所使用的修辞手法,然后写出该修辞手法的一般作用,再结合具体句子分析词语表现了什么/表达了某种感情/突出了什么/强调了什么。语文中主要修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、借代、比拟等,而每一种修辞手法又各有其作用,在平时的学习中要进行分类整理,写作时可以恰当运用,以增加文章的文采。

14.B

【解析】

试题分析:“表现了何维委员深厚的文化底蕴”的说法是错误的,“于无声处听惊雷,在无画处看有画”这个句子并不为了表现何维委员深厚的文化底蕴,而是为了表现何维委员的远见卓识,敏锐的洞察力。

考点:考查学生对修辞的理解能力。

点评:要了解常见的修辞手法,常见的修辞有:比喻、拟人、对偶、排比、夸张、设问、反问等。还要能结合具体语境分析其表达效果。

15.C

【解析】

试题分析:一句中的“像”是比喻词,且有本体和喻体。二句中的“正义君子”是反语,三句中的“咆哮吧”三次,可构成排比(直呼“风”,也可认为是呼告的修辞)。四句中的大自然“她的儿女开战”把大自然人格化,是拟人。综合考量,应选择C.

考点:本题考查学生对修辞的理解能力。

点评:要知道常见的修辞有哪些,比喻、拟人、夸张、反问、设问、排比、对偶等 。本题中的呼告是指在行文中直呼文中的人或物的一种修辞方式。也就是对本来不在面前的人或物直接呼唤,并且跟他说话。了解即可,不属于考查重点。可用排除的方法选择出答案。

16.B

【解析】

试题分析:B句是鲁迅《藤野先生》中的句子,“正人君子”是反语,讽刺反动文人。

考点:修辞方法

点评:本题不难,错误项易于判断。修辞方法很多,常用的有七八种,要一一了解,注意它们的特点和使用方法,从认识到使用,掌握修辞方法对写作很有帮助。

17.C

【解析】

试题分析:C没有使用修辞手法。

考点:本题考查学生对修辞手法的分析能力。

点评:修辞手法,就是通过修饰、调整语句,运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式或方法。共有六十三大类,七十八小类。语文中主要修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、借代、比拟等,而每一种修辞手法又各有其作用,在平时的学习中要进行分类整理,写作时可以恰当运用,以增加文章的文采。

18.D

【解析】

试题分析:“树林一直在唱着那首愉快的歌”运用的是拟人的修辞手法,与之相同的是D项。A、B、C都运用了比喻的修辞手法。

考点:本题考查的是对拟人的修辞手法的辨析能力。

点评:拟人,即把把事物人格化,把本来不具备人的一些动作和感情的事物变成和人一样的。

19.B

【解析】

试题分析:“静悄悄地一声不响”是用拟人法写夹竹桃不张扬,“一朵花开败了,又开出一朵花”是用拟人法写夹竹桃乐观坚强。所以,B句中“丝毫不引人注意,以致受人冷落”的理解是错误的。

考点:句子含义理解

点评:本题有难度,“修辞手法”好判断,但对“作用”的解释不太好判断。判断修辞手法的作用,要结合文段的内容,以及文章的主旨,了解作者的情感趋向。平时学习中对修辞手法的作用要多理解体会,积累这方面的知识与理解能力,掌握判断的会巧。

20.D

【解析】

试题分析:D句修辞手法表达作用的理解是错误的,原句中说到“嫩绿的草芽”“残雪”,说明春天刚到,草刚冒芽,并不是“一派春草葱茏”的景象。

考点:修辞手法作用理解

点评:本题有难度,D句中的错误很难判断,学生必须有观察力和联想力。文学作品中,描写场景常用的修辞手法是比喻,形象生动地表现事物的状态,衬托人物的心情,使文章更加生动,写作时要多使用这类修辞手法。

21.D

【解析】

试题分析:比喻就是“打比方”,即抓住两种不同性质的事物的相似点,用一事物喻另一事物。构成比喻的关键:甲和乙必须是本质不同的事物,甲乙之间必须有相似点,否则不能成立。选段中把植物的“叶子”比喻成“玻璃”形象、生动地说明“叶子”的“透明”的程度,而不是突出了“叶子”的绿色深浅不一的特点。所以D项错了。

考点:本题考查学生对修辞手法的理解能力。

点评:首先要知道修辞有哪些,如比喻 拟人 夸张 反问 设问 排比等,另外还要知道各种修辞的特点及其作用,并会在具体的语境中判断和赏析。

22.A

【解析】

试题分析:①不是排比,排比必须三句以上,也不是夸张,此句没有夸大说明,是实写,所以先排除CD两项。②句是三个并列的分句,所以是排比,不是对偶,对偶是两句。③句“狠狠地”是拟人的写法,④句“文明人”是反语。“答案是A。

考点:修辞手法判断

点评:本题不难,修辞手法显而易见。文字作品中,常使用的修辞手法有比喻、拟人、排比、夸张、对偶等,这类修辞能形象生动地表现事物的状态,使文章更加生动,写作时要多使用修辞手法。

23.C

【解析】

试题分析:ABD都是运用的拟人的修辞。而C是比喻的修辞。所以答案是C。

考点:本题考查修辞手法。

点评:比喻是一种常用的修辞手法,用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。比喻主要有明喻、暗喻、借喻等。拟人:赋予事物以人类的行为特点,生动形象地表达出作者的情感,让读者感到所描写的物体显得更活泼、亲近,使文章更加生动形象。

24.B

【解析】

试题分析:“正人君子”是反语,本义是指品德高尚的人,鲁迅是在说反话,讽刺为国民/党政府粉饰太平的文人。

考点:修辞手法辨识

点评:本题不难,学生对鲁迅这句话非常熟悉,学习中老师讲解过修辞手法,印象深刻。反语,即说反话,作者所表达的意思与词义是相反的。运用反语,主要是起讽刺的作用。

25.D

【解析】

试题分析:“这句话运用了夸张的修辞手法”的说法不正确,句子运用了比喻的修辞。

考点:考查学生对词、短语、句子、修辞等的分辨能力。

点评:在语文学习中,要把词的词性(名、动、形、数、量、代、副、介、连、助、叹、拟声词)、短语的类型(主谓、动宾、动补、并列短语等)、修辞方法、近义词反义词等知识学通学懂,做到心中有概念,见到会判断,平时会运用。

26.C

【解析】

试题分析:C“惊讶”、“惊奇”、“惊喜”是一组近义词,都是形容意外的心情。只有惊喜有喜悦的心情,惊讶、惊奇没有喜悦的心情。

考点:本题考查词语及修辞知识。

点评:现代汉语的词可以分为12类。 实词:名词、动词、形容词、数词、量词和代词。 虚词:副词、介词、连词、助词、拟声词和叹词。从感情色彩上看,词有褒义词和贬义词之分。在一般情况下,这两类词都必须坚守岗位,各司其职。但是,某些褒义词和贬义词(包括中性词)在某种特定的语境中,它们的感情色彩不是一成不变的,而是会发生很大的变化。 至于“褒贬互换”,即所谓“褒词贬用”或“贬词褒用”,那是一种特殊的语言现象。“褒词贬用”常见,多用于讽刺;“贬词褒用”虽不常见,但却更具表现力。

27.D

【解析】

试题分析:ABC三句都运用了“反语”的修辞方法,“标致”意为“丑陋”,“正人君子”意为“虚伪恶毒之人”,“精通时事”指专门打听不实之闻。

考点:修辞手法判断

点评:本题不难,修辞手法容易判断。鲁迅的文章中常用反语的修辞手法,刻画人物的形像,表达强烈的情感。反语,即说反话,起讽刺作用,阅读时要注意体会。

28.C

【解析】

试题分析:比喻是静态形象上某一特征的相似,拟人是以人的行为情态来拟写自然物。C句是拟人,“等待”,不是人的形象,而是人的行为情态。

考点:修辞手法理解

点评:本题有难度,C项不好判断。修辞手法及作用显而易见。文学作品中,描写场景常用的修辞手法是比喻和拟人,这类修辞能形象生动地表现事物的状态,衬托人物的心情,使文章更加生动,写作时要多使用这类修辞手法。

29.C

【解析】

试题分析:比喻是指不同事物之间,而C项中“她”与“刘亦菲”属于同类之间的比较,不属于比喻。

考点:本题考查学生运用修辞手法的能力。

点评:准确的运用各种修辞手法,必须要对各种修辞手法的特点有一个深刻的了解。比如:比喻就是“打比方”。即抓住两种不同性质的事物的相似点,用一事物喻另一事物。比喻的结构,一般应由三部分组成,即本体(被比喻的事物)、喻体(作比方的事物)和比喻词(比喻关系的标志)。构成比喻的关键:甲和乙必须是本质不同的事物,甲乙之间必须有相似点,否则不能成立。⑵比喻的种类: ①明喻。典型形式是:甲像乙。本体喻体都出现,中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如”等相联结。 ②暗喻。典型的形式是:甲是乙。本体喻体都出现,中间没有比喻词,常用“是”“成了”“变成”等联结。③借喻。典型形式是:甲代乙。不出现本体,直接叙述喻体。④博喻。连用几个比喻从不同角度,运用不同的相似点对同一本体进行比喻。例如:瞧,那一群骑自行车翩翩而来的身着风衣的少女,是红蝴蝶,是绿鹦鹉,还是蓝孔雀?⑶比喻的作用:主要是或化平淡为生动;或化深奥为浅显;或化抽象为具体;或化冗长为简洁。

30.C

【解析】

试题分析:C句是比较,将明星比喻成街灯,其它三项是拟人。

考点:修辞手法判断

点评:本题不难,修辞手法显而易见。文学作品中,描写场景常用的修辞手法是比喻和拟人,这类修辞能形象生动地表现事物的状态,衬托人物的心情,使文章更加生动,写作时要多使用这类修辞手法。

31.B

【解析】

试题分析:分析基本正确,但是结合语段意思所用的"壮美"一词不当。因为语段并不是在赞美困难与挫折,而是意在告诉人们面对困难与挫折时应具有的态度,所以应把原句改为“生动形象地写出了困难之多和挫折之大,表明了成功不是轻而易举的。

考点:本题考查学生对语句(修辞)的赏析能力。

点评:语句赏析的角度一定要知道,有修辞(比喻 拟人 夸张 反问 设问 排比等)、词语(动词、形容词、副词、叠词等)、描写方法(语言 动作 心理 神态)句式、手法、内容、情感等。对于修辞,不仅能判断,而且要会结合语境作正确的赏析。

32.C

【解析】

试题分析:A“选段首句运用了夸张的修辞手法”的说法不当,因为从“装饰”看,拟人很明显。B“选段中连用“沙沙沙”,是运用反复的修辞手法,突出了夜晚的喧嚣”的说法不对,应改为“反衬出夜晚的宁静”。 D“描写了山村夜晚的柔美、安谧”的说法不对,应是“表达了对夜晚的喜爱之情”。

考点:本题考查学生对语句(修辞)的赏析能力。

点评:语句赏析的角度一定要知道,有修辞(比喻 拟人 夸张 反问 设问 排比等)、词语(动词、形容词、副词、叠词等)、描写方法(语言 动作 心理 神态)句式、手法、内容、情感等。对于修辞,不仅能判断,而且要会结合语境作正确的赏析。

33.D

【解析】

试题分析:D句中比喻所指是“贪欲”,而“理解”中的“不廉洁自律”意义的范围比“贪欲”要小,比如“铺张浪费”也属于“不廉洁自律”,而不属于“贪欲”。

考点:句子含义理解

点评:本题有难度,D项虽然修辞手法好判断,但学生对表达的含义分辨不清。对于修辞手法的“表达作用”,要根据句子中心意思来理解,分析喻体指向本体的什么方面的内容。

34.D

【解析】

试题分析:A句不是排比句,所以不对。B句不是表现水的汹涌澎湃,所以也不对。C错在应该是冬天的老城,不是春天的老城,所以正确的一项是D。

考点:本题考查修辞手法及作用。

点评:常用的修辞手法有:比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问等。①比喻--使语言形象生动,增加语言色彩。  ②拟人--把事物当人写,使语言形象生动。  ③夸张--为突出某一事物或强调某一感受。  ④排比--增强语言气势,加强表达效果。  ⑤对偶--使语言简练工整。  ⑥引用--增强语言说服力。  ⑦设问--引起读者注意、思考。  ⑧反问--起强调作用,增强肯定(否定)语气

35.D

【解析】

试题分析:句中说得明确,“天山这时并不是春天”,所以“春天的天山美丽”陈述不当。本句的意思是“春天的花园比不上天上的美丽”。

考点:语言理解

点评:本题有难度,需要分析的知识点较多,每一句都要从两个方面判断。判断修辞手法,首先要对各修辞手法作一了解。比如“比喻”,它的特点是本体与喻体有相似点,它有三种形式,明喻(本体、喻体、比喻词出现)、暗喻(比喻词不出现)、借喻(本体、比喻词不出现),比喻的作用一般都来形象生动的突出事物的特征的。了解掌握了这些知识,解答此类题不是问题。

36.A

【解析】

试题分析:"圆规"在此句中不是比喻的修辞,而应是借代,即用杨二嫂的“圆规”的形象代指杨二嫂。

考点:本题考查学生对语句(修辞)的赏析能力。

点评:语句赏析的角度一定要知道,有修辞(比喻 拟人 夸张 反问 设问 排比等)、词语(动词、形容词、副词、叠词等)、描写方法(语言 动作 心理 神态)句式、手法、内容、情感等。对于修辞,不仅能判断,而且要会结合语境作正确的赏析。

37.A

【解析】

试题分析:B “①句主要运用比喻修辞手法”的说法不当,因为拟人也很明显。C“露珠对我这个不速之客的恐惧”的说法不对,应改为“写出了露珠的可爱”。 D“②③④句从不同角度描写露珠”的说法不对,应是“写不同的露珠”,而不是“不同角度”。

考点:本题考查学生对语句(修辞)的赏析能力。

点评:语句赏析的角度一定要知道,有修辞(比喻 拟人 夸张 反问 设问 排比等)、词语(动词、形容词、副词、叠词等)、描写方法(语言 动作 心理 神态)句式、手法、内容、情感等。对于修辞,不仅能判断,而且要会结合语境作正确的赏析。

38.B

【解析】

试题分析:例句是拟人的修辞,A C D都是比喻,只有B运用了拟人。

考点:本题考查学生对语句(词语)的赏析能力。

点评:语句赏析的角度一定要知道,有修辞(比喻 拟人 夸张 反问 设问 排比等)、词语(动词、形容词、副词、叠词等)、描写方法(语言 动作 心理 神态)句式、手法、内容、情感等。对于修辞,不仅能判断,而且要会结合语境作正确的赏析。

39.C

【解析】

试题分析:C项中的“仿佛”是一种联想,本句中没有本体与喻体的关系,所以不是比喻。

考点:修辞手法判断

点评:本题有难度,学生总以为“仿佛”是比喻词。比喻中的明喻有“好像”“仿佛”之类的比喻词,但有这类的词不一定就是比喻句,要看有没有某特点相似的本体与喻体。平时阅读要注意分辨。

40.D

【解析】

试题分析:A句“铁青着脸”是拟人;B句“花像帆”是比喻;C句把“时光”比喻成“刀”,把生命比如成文本档案。D句中的“好像”不是比喻词,是表示想像另一种情景。

考点:修辞手法判断

点评:本题不难,采用排除法即可选出答案。修辞手法,是语言的润滑剂,是语言调色板,恰当地使用修辞,能使语言富有韵味,使文章平添美感。

41.A

【解析】

试题分析:“桃树、杏树、梨树”中间用的是顿号,表示词语的并列关系,而不是排比。“你不让我”“我不让你”“赶趟儿”是拟人。

考点:修辞手法理解

点评:本题不难,学生对常用修辞手法熟悉。排比,一般来说必须是三句以上的句子组成,之间是逗号或分号。

42.排比      比喻、反问      拟人      对偶

【解析】

试题分析:A项中的三个分句结构相同,都是“你+一个形容词+它就是……”句式,运用的是排比;B项中把“历史”和“人的一生”比作“空间”,又用了两个“问号”,运用的是比喻、反问;C项中,从“两只蚂蚁见见面,商量商量”“ 说忙,没时间”可以分析出:运用的是拟人;D项中前后两个分句字数相等,词性相对,结构相同,意义相关,运用的是对偶。

考点:本题考查学生辨析修辞手法的能力。

点评:正确辨析各种修辞手法,关键在于理解各种修辞手法的概念。比如:比喻是一种常用的修辞手法,用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物;拟人,把事物人格化,把本来不具备人的一些动作和感情的事物变成和人一样的。就像童话里的动物、植物能说话,能大笑。对偶是一对字数相等,词性相对,结构相同,意义相关的短语或句子。排比由三个或三个以上结构相同或相似,内容相关、语气一致的短语或句子组合而成。

43. B

【解析】

试题分析:B项中几个成语都用了夸张。“一日三秋”夸大了时间之快,“怒发冲冠”夸大了发怒的形象,“一发千钧”夸大了事件发生的危险,“肝肠寸断”夸大了伤心的程度。

考点:修辞手法辩析。

点评:本题有难度,一般是让学生在一句话中判断修辞手法,而在成语文字少,修辞手法隐含,学生难于判断。不过,此题拟题很好,让学生了解成语丰富的内容,成语中有精彩的修辞手法。

44.A

【解析】

试题分析:A、拟人。B、C、D都用的是“描写”。

考点:本题考查学生运用修辞手法的能力。

点评:准确的运用各种修辞手法,必须要对各种修辞手法的特点有一个深刻的了解。比如:拟人是把人以外的物当作人来描写,赋予它人的动作或思想感情,这就叫拟人。运用拟人,不仅可以使描写的事物生动形象,而且能鲜明地表现作者对所描写的事物的感情。

45.谈

【解析】试题分析:根据对联的要求,前句中的第四个字是动词,后句也应是动词,且也应运用拟人的修辞。如“问”等。

考点:本题考查学生对对联知识的掌握能力。

点评:对联要上下联字数相等,结构相称,词性一致,节奏相应(到哪儿停顿要一致),平仄相谐。

46.答案示例一:   措施得力,京北区涵养水源功在千秋。答案示例二:   办法多样,郊区两县保护水源造福京城。

【解析】

试题分析:除了按题干括号中的要求作答外,还要注意续句要与原句内容上主题要一致,结构上要上下承接。

考点:仿写句子。

点评:本题不难,例句结构简单明了,材料也容易选。仿写句子,主要是考查学生对汉字句子中结构和写法的了解,也是写作练习好很的方式。仿句,要注意观察句子的特点,严格按照要求仿写。

47.反问

48.夸张

49.比喻

50.引用

【解析】

47.试题分析:句子的意思是“城里张府上那些老爷,都有万贯家私,一个个方面大耳”,有问无答这,是一个反问句。

考点:考查反问的修辞方法。

点评:反问是用疑问的形式表达确定的意思,以加重语气的一种修辞手法。反问只问不答,答案暗含在反问句中。人们可以从反问句中领会到表达者的真意。反问也叫激问、反诘、诘问。

48.试题分析:“还要洗下半盆猪油来!”言过其实,是夸张的修辞手法。

考点:考查夸张的修辞手法。

点评:夸张指为了启发听者或读者的想象力和加强所说的话的力量,用夸大的词语来形容事物的修辞手法。

49.试题分析:“如今却做了老爷,就是天上的星宿”,将范进说作是星宿,是比喻的修辞方法。

考点:考查比喻的修辞手法。

点评:比喻是一种常用的修辞手法,用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。依据描写或说明的方式比喻可分为“明喻”、“暗喻”、“类喻”、“借喻”等。

50.试题分析:就“癞蛤蟆想吃天鹅肉”来一句看,引用了俗语,是引用的修辞方法。

考点:考查引用的修辞方法。

点评:引用是指写文章时,有意引用现成语、诗句、格言、典故等, 以表达自己的思想感情,说明自己对新问题、新道理的见解,这种修辞手法叫引用。

《西游记》

西游开篇(选自第一回)

混沌未分天地乱,茫茫渺渺无人见。自从盘古破鸿蒙,开辟从兹清浊辨。

覆载群生仰至仁,发明万物皆成善。欲知造化会元功,须看西游释厄传。

水帘洞(选自第一回)

翠藓堆蓝,白云浮玉,光摇片片烟霞。虚窗静室,滑凳板生花。乳窟龙珠倚挂,萦回满地奇葩。锅灶傍崖存火迹,樽罍靠案见肴渣。石座石床真可爱,石盆石碗更堪夸。又见那一竿两竿修竹,三点五点梅花。几树青松常带雨,浑然象个人家。

花果山(选自第一回)

势镇汪洋,威宁瑶海。势镇汪洋,潮涌银山鱼入穴;威宁瑶海,波翻雪浪蜃离渊。水火方隅高积土,东海之处耸崇巅。丹崖怪石,削壁奇峰。丹崖上,彩凤双鸣;削壁前,麒麟独卧。峰头时听锦鸡鸣,石窟每观龙出入。林中有寿鹿仙狐,树上有灵禽玄鹤。瑶草奇花不谢,青松翠柏长春。仙桃常结果,修竹每留云。一条涧壑藤萝密,四面原堤草色新。正是百川会处擎天柱,万劫无移大地根。

通天河(选自第四十七回)

洋洋光浸月,浩浩影浮天。

灵派吞华岳,长流贯百川。

千层汹浪滚,万迭峻波颠。

岸口无渔火,沙头有鹭眠。

茫然浑似海,一望更无边。

晚风古意(选自第六十四回)

岩前古庙枕寒流,落目荒烟锁废丘。白鹤丛中深岁月,绿芜台下自春秋。

竹摇青佩疑闻语,鸟弄余音似诉愁。鸡犬不通人迹少,闲花野蔓绕墙头。

五客诗咏(选自第六十四回)

禅心似月迥无尘,诗兴如天青更新

好句漫裁抟锦绣,佳文不点唾奇珍

六朝一洗繁华尽,四始重删雅颂分

半枕松风茶未熟,吟怀潇洒满腔春

古风·月夜怀故(选自第三十六回)

皓魄当空宝镜悬,山河摇影十分全。琼楼玉宇清光满,冰鉴银盘爽气旋。

万里此时同皎洁,一年今夜最明鲜。浑如霜饼离沧海,却似冰轮挂碧天。

别馆寒窗孤客闷,山村野店老翁眠。乍临汉苑惊秋鬓,才到秦楼促晚奁。

庾亮有诗传晋史,袁宏不寐泛江船。光浮杯面寒无力,清映庭中健有仙。

处处窗轩吟白雪,家家院宇弄冰弦。今宵静玩来山寺,何日相同返故园?

宝塔听夜(选自第六十二回)

四壁寒风起,万家灯火明。六街关户牖,三市闭门庭。

钓艇归深树,耕犁罢短绳。樵夫柯斧歇,学子诵书声。

雷音古刹

顶摩霄汉中,根接须弥脉。巧峰排列,怪石参差。悬崖下瑶草琪花,曲径旁紫芝香蕙。仙猿摘果入桃林,却似火烧金;白鹤牺松立枝头,浑如烟捧玉。彩凤双双,青鸾对对。彩凤双双,向日一鸣天下瑞;青鸾对对,迎风耀舞世间稀。又见那黄森森金瓦迭鸳鸯,明幌幌花砖铺玛瑙。东一行,西一行,尽都是蕊宫珠阙;南一带,北一带,看不了宝阁珍楼。天王殿上放霞光,护法堂前喷紫焰。浮屠塔显,优钵花香、正是地胜疑天别,云闲觉昼长。红尘不到诸缘尽,万劫无亏大法堂。

接下来是

水浒传

只因衣冠无义侠,遂今草泽见奇雄。(施耐庵《水浒传》)

破屋更遭连夜雨,漏船又遭打头风。(施耐庵《水浒传》)

画龙画虎难画骨,知人知面不知心。(施耐庵《水浒传》)

有缘千里来相会,无缘对面不相逢。(施耐庵《水浒传》)

用仁义以治天下,公赏罚以定干戈 (同上)

水浒传:替天行道;

天罡尽已归天界,地煞还应入地中。

千古为神皆庙食,万年青史播英雄。

莫把行藏怨老天,韩彭赤族已堪怜。

一心报国摧锋日,百战擒辽破腊年。

然曜罡星今已矣,谗臣贼子尚依然!

早知鸩毒埋黄壤,学取鸱夷范蠡船。

生当鼎食死封侯,男子生平志已酬。

铁马夜嘶山月晓,玄猿秋啸暮云稠。

不须出处求真迹,却喜忠良作话头。

千古蓼埋玉地,落花啼鸟总关愁。

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我疑心这是极好的文章,因为读到这里,他总是微笑起来,而且将头仰起,摇着,向后面拗过去,拗过去。

【繁星春水】寂寞增加郁闷

忙碌铲除烦恼――

我的朋友!

快乐在不停的工作里!

聪明人!

在这漠漠的世上,

只能提着“自信”的灯儿,

进行在黑暗里。

童年呵!

是梦中的真

是真中的梦

是回忆时含泪的微笑

对面照着

反面觉得不自然

不如翻转过去好

【威尼斯商人】

公爵 大家让开些,让他站在我的面前。夏洛克,人家都以为——我也是这样想——你不过故意装出这一副凶恶的姿态,到了最后关头,就会显出你的仁慈恻隐来,比你现在这种表面上的残酷更加出人意料;现在你虽然坚持着照约处罚,一定要从这个不幸的商人身上割下一磅肉来,到了那时候,你不但愿意放弃这一种处罚,而且因为受到良心上的感动,说不定还会豁免他一部分的欠款。你看他最近接连遭逢的巨大损失,足以使无论怎样富有的商人倾家荡产,即使铁石一样的心肠,从来不知道人类同情的野蛮人,也不能不对他的境遇发生怜悯。犹太人,我们都在等候你一句温和的回答。

我又不干错事,怕什么刑罚?你们买了许多奴隶,把他们当作驴狗骡马一样看待,叫他们做种种卑贱的工作,因为他们是你们出钱买来的。我可不可以对你们说,让他们自由,叫他们跟你们的子女结婚?为什么他们要在重担之下流着血汗?让他们的床铺得跟你们的床同样柔软,让他们的舌头也尝尝你们所吃的东西吧,你们会回答说:“这些奴隶是我们所有的。”所以我也可以回答你们:我向他要求的这一磅肉,是我出了很大的代价买来的;它是属于我的,我一定要把它拿到手里。您要是拒绝了我,那么你们的法律去见鬼吧!威尼斯城的法令等于一纸空文。我现在等候着判决,请快些回答我,我可不可以拿到这一磅肉?

不,把我的生命连着财产一起拿了去吧,我不要你们的宽恕。你们拿掉了支撑房子的柱子,就是拆了我的房子;你们夺去了我的养家活命的根本,就是活活要了我的命。

【名人传】

贝多芬名言警句

1、那些立身扬名出类拔萃的,他们凭借的力量是德行,而这也正是我的力量。---贝多芬(德国)

2、痛苦能够毁灭人,受苦的人也能把痛苦毁灭。创造就需苦难,苦难是上帝的礼物。卓越的人一大优点是:在不利与艰难的遭遇里百折不挠。---贝多芬(德国)

3、我要扼住命运的咽喉,它妄想使我屈服,这绝对办不到。——生活这样美好,活它一辈子吧!---贝多芬(德国)

4、成名的艺术家反为盛名所拘束,所以他们最早的作品往往是最好的。 ---贝多芬(德国)

5、我的艺术应当只为贫苦的人造福。啊,多么幸福的时刻啊!当我能接近这地步时,我该多么幸福啊! ---贝多芬(德国)

6、患难中支持我的是道德,使我不曾自杀的,除了艺术以外也是道德。---贝多芬(德国)

7、我愿证明,凡是行为善良与高尚的人,定能因之而担当患难。---贝多芬(德国)

8、把“德性”教给你们的孩子:使人幸福的是德性而非金钱。这是我的经验之谈。在患难中支持我的是道德,使我不曾自杀的,除了艺术以外也是道德。---贝多芬(德国)

9、我的箴言始终是:无日不动笔;如果我有时让艺术之神瞌睡,也只为要使它醒后更兴奋。---贝多芬(德国)

10.伟大的心魂有如崇山峻岭,我不说普通的人类都能在高峰上生存。但一年一度他们应上去顶礼。在那里,他们可以变换一下肺中的呼吸,与脉管中的'血流。在那里,他们将感到更迫近永恒。以后,他们再回到人生的荒原,心中充满了日常战斗的勇气” ——罗曼·罗兰

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自古权奸害善良,不容忠义立家邦。

皇天若肯明昭报,男作俳优女作倡。

酒乱性,色迷人

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【朝花夕拾】

1、上野的樱花烂熳的时节,望去确也象绯红的轻云,但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班,头顶上盘着大辫子,顶得学生制帽的顶上高高耸起,形成一座富士山。也有解散辫子,盘得平的,除下帽来,油光可鉴,宛如小姑娘的发髻一般,还要将脖子扭几扭。实在标致极了。

2、大概是物以希为贵罢。北京的白菜运往浙江,便用红头绳系住菜根,倒挂在水果店头,尊为“胶菜”;福建野生着的芦荟,一到北京就请进温室,且美其名曰“龙舌兰”。我到仙台也颇受了这样的优待,不但学校不收学费,几个职员还为我的食宿操心。我先是住在监狱旁边一个客店里的,初冬已经颇冷,蚊子却还多,后来用被盖了全身,用衣服包了头脸,只留两个鼻孔出气。在这呼吸不息的地方,蚊子竟无从插嘴,居然睡安稳了。饭食也不坏。但一位先生却以为这客店也包办囚人的饭食,我住在那里不相宜,几次三番,几次三番地说。我虽然觉得客店兼办囚人的饭食和我不相干,然而好意难却,也只得别寻相宜的住处了。于是搬到别一家,离监狱也很远,可惜每天总要喝难以下咽的芋梗汤。

3、不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑椹;也不必说鸣蝉在树叶里长吟,肥胖的黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带,就有无限趣味。油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来,有时会遇见蜈蚣;还有斑 蝥,倘若用手指按住它的脊梁,便会拍的一声,从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着,木莲有莲房一般的果实,何首乌有拥肿的根。

4、结末的教训是:所以倘有陌生的声音叫你的名字,你万不可答应他。

5、冬天的百草园比较的无味;雪一下,可就两样了。拍雪人(将自己的全形印在雪上)和塑雪罗汉需要人们鉴赏,这是荒园,人迹罕至,所以不相宜,只好来捕鸟。薄薄的雪,是不行的;总须积雪盖了地面一两天,鸟雀们久已无处觅食的时候才好。扫开一块雪,露出地面,用一支短棒支起一面大的竹筛来,下面撒些秕谷,棒上系一条长绳,人远远地牵着,看鸟雀下来啄食,走到竹筛底下的时候,将绳子一拉,便罩住了。但所得的是麻雀居多,也有白颊的“张飞鸟”,性子很躁,养不过夜的。

6、出门向东,不上半里,走过一道石桥,便是我的先生的家了。从一扇黑油的竹门进去,第三间是书房。中间挂着一块扁道:三味书屋;扁下面是一幅画,画着一只很肥大的梅花鹿伏在古树下。没有孔子牌位,我们便对着那扁和鹿行礼。第一次算是拜孔子,第二次算是拜先生。

7、“先生,‘怪哉’这虫,是怎么一回事?……”我上了生书,将要退下来的时候,赶忙问。

“不知道!”他似乎很不高兴,脸上还有怒色了。

我才知道做学生是不应该问这些事的,只要读书,因为他是渊博的宿儒,决不至于不知道,所谓不知道者,乃是不愿意说。年纪比我大的人,往往如此,我遇见过好几回了。

8、大家放开喉咙读一阵书,真是人声鼎沸。有念“仁远乎哉我欲仁斯仁至矣”的,有念“笑人齿缺曰狗窦大开”的,有念“上九潜龙勿用”的,有念“厥土下上上错厥贡苞茅橘柚”的……先生自己也念书。后来,我们的声音便低下去,静下去了,只有他还大声朗读着:——

“铁如意,指挥倜傥,一座皆惊呢~~;金叵罗,颠倒淋漓噫,千杯未醉嗬~~……”

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自信的议论文1

“自信就是成功的基石。”人说道。“自信能助人成功。”卢勤老师讲道。“我不明白有自信会不会赢,但我明白没有自信就必须会输!”

小学时,我的成绩顶呱呱,总就是名列前茅,深受老师的好评。在小学的六年生涯中,我总就是深感骄傲。

随着秋天的脚步,我上了中学了,小学的一切则发生了翻天覆地的变化。中学生活压得我喘但就是气来,作业堆如山,做完这科作业,那科又挤过来;英语单词成千成百,像得健忘症似的,朝读夕忘;早晚自修活整人,每一天双眼黑圈……初中犹如无指山,压得我毫无缚鸡之力,又得任其摆布,每一天“行尸走肉”。我越来越厌恶中学的学习生活,开始逃避他。

上课时,我根本不在听课,睡觉,睡觉,还就是睡觉,成绩一落千丈。

直到有一天,一个人改变了我。

那天,我没去上学,在乡下的那条羊肠小道徘徊着,满面惆怅,遥望着远方的小河。这时,一个年过七旬的老人在劳作。他似乎看穿我的心思。果然,那个老人向我摇了摇手,我跟他来到一片枯草从中,四周野草都快枯死了,显得一片凄凉。这时,老人把一快压在枯草从中的大石搬开,我惊奇一看,哦!那就是一抹鲜绿。我感到异常惊奇。老人郑重其事地说:“你看,身边的小草都枯死了,唯有那一抹草被大石压着,但仍生长。它们虽然被压弯了腰,但还就是坚挺着,你说就是不就是?所以说,做人也就是这样!”

从那以后,我找回了自信,阳光地踏上了生命的旅程。

自信的议论文2

古今中外,有多少画家描绘过旭日东升,有多少文人赞颂过艳阳高照,然而,却有很少的人在意过夕阳西下,就像李商隐的《乐游原》中所描绘的那样“夕阳无限好,只就是近黄昏”然而“夕阳西下”却对我有不一样的意味。

一提到夕阳总会另人联想起垂暮的生命,使人对眼前完美的事物产生留恋,一丝莫名的忧伤会涌上心头,我就像它一样:没有动力,也就就是不自信。

那年春天,我独自一个人在黄昏躺在田野里,望着夕阳,我看到一幕心惊胆战的情景,正就是这个情景,从此改变了我的人生:

有一只鸡妈妈,带着小鸡,在田野里玩耍,突然出现了一只野狗,这只野狗像一只饿狼似的向它们跑过来,小鸡们吓的到处乱窜,只有鸡妈妈很冷静,野狗站到了鸡群前面,鸡妈妈不顾一切,像野狗奔去,与野狗乱打成一片,一会儿,野狗跑了,但就是鸡妈妈却早已奄奄一息,小鸡们都没有受到野狗的伤害。

这一幕,让我先想起的就是母爱,但就是那里面最重要的就是鸡妈妈的那种精神,那种自信。

这使我想到:鸡妈妈明显比我弱小很多,它能够为了孩子,向比它厉害十倍的野狗挑战。这需要多大的勇气与自信!

鸡妈妈像我一样都和夕阳西下密切相关,我们都就是像夕阳一样薄弱。然而夕阳不仅仅仅意味着即将结束,更孕育着新生,象征着期望。

鸡妈妈的这一幕,改变了我人生的方向,让我懂得了自信的可贵,让我懂得了人生必不可少的精神就就是自信。

我抬头仰望天空,夕阳早已落到山的那边。我在回家的路上我很高兴!因为我最后又找到了属于我的那份自信!我明白了自信就是一条长河、一朵鲜花、一阵无处不在的清风。只要我们有了自信,我们的人生将会一帆风顺!

自信的议论文3

很多事实证明,自信是大多数有所共同具备的品质,也是一个人获得成功的重要因素。人们常说,一个人在生活中不怕被别人击倒,他会再次爬起来,最可怕的是自己把自己击倒,他也就再也没有希望了。怎样才能避免“自己把自己击倒”呢?那就需要自尊自信。

自信不仅能改变周围的环境,还能改变自信者自己。

比如,有这么一个典型的例子:一位心理学家从一班大字生中挑选出一个最愚笨、最不招人喜欢的姑娘,并要求她的同学们改变以往对她的看法。在一个风口丽的日子里,大家都争先恐后地照顾这位姑娘,向她献殷勤,陪她回家,大家以假作真地打心里认定她是位漂亮聪慧的姑娘。结果怎么样呢?不到一年,这位姑娘出落得很好,连她的举止也同前判若两人。她聪明地对人们说:她获得了新生。确实,她并没有变成另一个人——然而在她身上却展现出每一个人都蕴藏的潜质,这种美只有在我们自己相信自己,周围的所有人也都相信我们、爱护我们的时候才会展现出来。

很多人自信心是很低的,特别经过一番生活折腾,尝到一些生活的苦辣酸甜,有人就自惭形秽起来。还有的人竟然学会如何自己贬低自己,以此来预防生活的失败,他们认为,自信是一种危险的品质,人越自信,就越容易碰钉子,越容易成为众矢之的,所以最好是夹着尾巴过日子。

还有的人,从小就失去了自信,因为大人们总是这样训斥他们:“瞧,你这个笨蛋,傻瓜,窝囊废,将来顶多是个扫大街的!”久而久之,他也就真的认同了这些话,以后稍微碰上个小失败,他就会这样宽慰自己:“反正我从小就是一个笨蛋和窝囊废,怎么能异想天开呢?”

自信是人生成功的奠基石,人的成功之路必须踏着自信的石阶步步登高。有了自信,人才能达到自己所期望达到的境界,才能成为自己所希望成为的人,坚持自己所追求的信仰。无论在什么情况下,自信者的格言都是:“我想我能够的,现在不能够,以后一定会能够的!”

自信的议论文4

“自信就是成功的基石。”人说道。“自信能助人成功。”卢勤老师讲道。“我不明白有自信会不会赢,但我明白没有自信就必须会输!”同学写道。而我呢?

我,喜欢在自然中,在学习快乐中找到了自信。

在田园中,在乡村中找到自信的音符,蓝天的白云,地上的牛羊,嬉戏的群芳,嫩绿的小草,还有,那炊烟袅袅……都足以让人赏心悦目,放松情绪,在好情绪中,找到自信,享受自信的喜悦。

放下在田园中享受的情绪,把自我融入到学习的快乐中,在学习快乐中,也能感受自信。

学习《从百草园到三味书屋》,享受里面风景独好的美丽;享受诗词的细腻:“才下眉头,却上心头。”这就是李清照发挥的似水柔情,还有杜莆的笔底波澜,此时人生疾苦:“牵衣顿足拦道哭,哭声直上千云霄”……

自信在这些享受中寻找。因为有了好心请,才有了自信:因为学会品味生活,才有了自信:因为学会快乐学习,才有了自信……

其实,我本不自信,但因我融入了诗词,融入了自然,融入了生活,所以我才在心底中悄然长出了自信的萌芽,我让它慢慢长大――我自信了。

自信的议论文5

“岁月在无声地溜走,最后,采野花、数星星的日子纷纷飘散在发黄的挂历上,离我们远去,那份快乐也将永远被锁在记忆的门槛里。随之而来的,就是幻想破灭后的绝望和失落。但,我不甘失败,我不甘寂寞,我要点燃我的心烛,让它驱散弥漫在我周围的黑夜,此时让它熔化覆盖在我心头的片片寒冰……”写完上方的话,她合上了自我那精美的

她,一个有极强好胜心的女孩,转入重点中学快半年了。从一个很普通的学校转到那里,她明白家里托了很多关系,花了不少的钱。但就是,在那里她没什么朋友,最让她心烦的就是她的成绩。每次成绩表排出来,她的名字几乎都在长蛇阵的最下层。每当想到这个,她都有一种莫名的压抑感,似乎她前面的名字有千万吨重,压得她快要窒息了。

她要奋发,她要无愧于所写下的话,要付之于行动。于就是,她不再整天空想那些无用的虚幻的东西,为她明白要应对现实,不能做空想主义者。她上课精力集中,踊跃回答问题,认真完成作业……这一切,她都尽力做得很好。果然,她的成绩有了起色,她的脸上也露出了

久违的笑容。就这样,她坚持着这样做下去,她的成绩竟到了中游。这些都太令她高兴了。

又一次,她打开自我心爱的日记本,写道:“人,就像茶叶一样,只要投入沸腾的生活,点亮心烛,激活自我,就肯定能够显现出生命力的颜色。”

写完之后,她又一次合上日记本,把它锁在抽屉里,同时也把那份成功的喜悦锁进了心房。

渐渐地,她的成绩直线上升,她也更加自信起来了,此时也结交了好多朋友…

她再次翻开日记本,郑重地写道:

“人生,一局落子无悔的棋,一场人喧鼓响的戏,一重波涛万顷的海,我只就是一个平凡的过客,但我自信,我能够化解心灵的困惑与迟疑,而今,我真的做到了……”?她就就是我。

固然,你我只就是一个平凡的过客,当面临绝望、失意时,必须要点亮心烛,找回自信。它必定能照射出生命力的本色。

自信的议论文6

以前,我就是一个阳光灿烂、活泼开朗的男孩,笑容无时不挂在我的脸上,天天让牙齿晒太阳,好一个自信快乐的我。

但就是,进入初一以后,应对着升学,学习负担日益加重,我从心底里暗暗告诉自我要考一个满意的成绩,然而结果却往往事与愿违,我曾一度自信地告诉自我:“没关系,这只就是意外罢了。”但就是,许多的“意外”过后,我的梦冰冷了,我对自我失去了信心。

风唆使着枯叶坠落,自信也随之摇坠,徘徊在落叶之中的我,将自我与悲观紧紧相联。我感觉自我已经站到了灿烂四季的边沿,四周一片黑暗,我觉得自我就是那么的孤寂、冷漠。于就是我将自我紧紧封锁、隐藏,像蚕一般作茧自缚,久而,便忘记了自信长什么样,自信也便成了自我的陌生人。

一个春光明媚的早晨,偶然间,我发现一缕阳光跳跃在桌上,心中一份无以名状的惊喜与感动油然而升,似乎那缕阳光一向照到了心房。暖意一下子流遍全身,许久没看到阳光如此可爱了!我将自我与阳光的精灵融合,一齐欢歌,一齐乐舞,嘴角微微抬起,笑容在飞。

同学走过来,拿着一道题目走过来,请我帮忙解决。不知怎的,我竟然没有回绝,接过来埋头苦攻了好一会,最后解答出那道题目。同学翘起大拇指说:“你真棒!”

似乎好久没听到这样的话了,告诉自我:“你行的!”抬头,天更蓝了,云更白了;低头,草更绿了,花更艳了,举手投足间,又发现了那份似曾相识的感觉,就是自信吗?我不明白,留着问号在脑海里打转。

经过雨季的洗礼,花季的熏陶,我敢肯定那份似曾相识的感觉真的就是自信,我最后找回了那位被我拒之千里之外的朋友自信!

蚕,破茧成蝶,在无边的花海上飞翔,周围包裹着花的芬芳、草的清新,化作彩蝶的我在自信的花海上飘舞,相信自我经得住风雨的考验,经得住雷电的磨练,自信在为我加油,为我呐喊!

自信的议论文7

我最后透过了人生的第一关,回头望望以前走过的路,就是多么艰难。再看看眼前的路,火红的太阳,清澈的河水,碧绿的森林……一切第一就是充满期望的。而我却感到一片黑暗,随着一道道关的难度,我几乎失去了信心。在这个困难的时候,就是她,让我找回了自信、

当我刚刚进入初中的时候,觉得这个环境就是陌生的,因此在走着条路的时候,十分留意翼翼。

走进中学的教室,望着一个个陌生的面孔,我恨不得用自我的衣服遮拦着自我,左看右看,没找到一个适宜的座位,最后还就是坐在了后面,母亲明白我的眼睛不好,多次找老师,母亲要我自我说,可我没有那个勇气,老师将我调位置调到了前面。

小学作文就是我的弱项。碰见作文就头晕眼花。写不出几句好话来。我来到这个学校这个班级,听说每周两篇作文,我听了就发黑眼睛,作文写得不好,阅读理解差。这下被老师看出来了,初中阶段第二次写日记自我感觉不好,本子发下来却打了个“好”真的太阳从西边出来了,这么不好的作文却打“优”,起初,我不明白老师的用意,经过我多次琢磨,明白了。他就是在鼓励我,激励我,写作文要细心,多看课外书。于就是我不管三七二十一,只要就是有空就看课外书,写作也就更认真了,在不知不觉中我爱上了语文,爱上了写作。我找回了自信。

你们明白她就是谁吗?她从事教书工作,不断栽培学生,衣着朴素,但朴素中带有美丽,她有一双黑黑的眼睛,但在这双眼睛里充满着智慧的光芒,她表面严格,但严格中带有慈祥和鼓励,她就就是52班的晏老师班主任。

你们必须觉得吃惊吧!她就就是我的知音,就就是她让我找回了自信。

自信的议论文8

她,一个胆小、不自信的女生却在一堂生动的奥数课上改变了自我,又重燃起了自信。究竟就是怎样的一堂课能够让她重新找回那遗失的自信呢?

她翻开那本自我心爱的日记本,向它诉说着心中的波澜,似乎那就是她唯一能够倾诉的朋友。此刻她又拿起笔在上方认真地写着:

“这天又上奥数课了,但就是这天老师为了调动我们的用心性决定开展一场男生女生pk赛。规则就是让每队同学分别派出一名代表上讲台讲题,谁讲的精简明了,就给他所在的队加一分。

比赛开始了,开讲被男生队抢了先,只见他在台上边制图,边讲解过程,用简洁的语言把一道题讲的详细透彻。台下一片掌声。这样男生队领先得到了一分。当然,我们女生也毫不甘示弱,我们派女生队的队长上台讲题,她在黑板上一边板书一边讲解思路,讲的男生们心服口服。‘哗’又就是一阵热烈的掌声。我在台下羡慕的看着她们,羡慕她们能够在讲台上表现得那么简单自如、有条不紊。

接下来一道难题向我们扑面而来,大家看着这道题都面面相持、不知所措,我仔细的把题审了一遍,发现这道题以前在一本奥数全解的书上见过,我滤清思路,把这道难题完美的解了出来,我们组里的女生都惊得目瞪口呆。她们一致推荐让我上台来讲解这道题,对于一个从没上过讲台的我,心里很紧张。刚想要推辞,但当看到她们那一双双期盼的眼神时,只好勉强接下了这个对我来说‘艰巨’的任务。

我留意翼翼的走上讲台,拿起一支粉笔边在黑板上板书,边细心地讲解。在我讲解的同时,偷看了同学们一眼,立刻又像触电似地收了回来。我感觉到自我的心跳在‘扑通、扑通’地跳个不停,头上布满虚汗。最后在不自信的状态下将这道难题讲完了,居然还不到2分钟,而我却觉得自我像过了半个世纪那么久。台下此起彼伏的掌声在教室里持续了很久…很久…当我下台来看到老师对我肯定的目光以及同学们对我鼓励的掌声,心中感到波澜起伏。我想,其实上台讲题并不就是一个难过的坎,而真正阻碍你的,并非别人,就是你自我!但当你勇敢地跨过这道坎时,就已经战胜了自我。

这堂奥数课真的带给了我很多的收获,这些收获不仅仅仅只就是知识,而我认为更多的收获就是自信,一个值得大家肯定的自信!”

一篇日记写完了,她满意的合上日记本,我感到在她的嘴角浮现出一丝甜甜的微笑。我也笑了,因为……这个女孩就就是我。

自信的议论文9

做一个自信的高中生,需要搞懂三个问题。

第一个:何为自信?

自信就是相信自己,对自己有信心。自信无处不在,每个成功人的身上都充满自信。但自信要有度,过度就会成为自负,使人粗心大意干错事,让自己与成功擦肩而过。自信的度很难把握,自信不代表骄傲自满,不代表位高一等,自以为是。自信是老师教书时的不害羞,不怯场,是运动员长跑时的不气馁,不放弃,是考生们答题时的不急躁,不怕难……

第二个:如何自信?

自信不仅仅是外貌好看而自信,更是一个人心理作用,是一个人多次

第三:自信的作用。

自信会使一个失望的人充满希望,会使一个学渣成为学霸,会是一个失败者变为成功者。运动员在赛场上跑步时,最后结果只有两种:失败和成功。当你心里充满自信,想要超越前方的人时,自信将化为动力,让腿上长出一对翅膀,比之前的速度更快地向前冲。有时在跑前你充满自信,并没有用,要把这种自信持续到跑完,中途看别人跑得比我快而失去自信,最后成功的几率就很小了。所有的成功都如此,自信不可或缺。

自信是成功的基石,能使我们进步,在困境中,不怕困难,坚持到底。

成功是车,自信是油,车没有了油无法前进,所以自信是成功的动力,车少不了油,成功少不了自信。

现在的社会,能够有适度自信的人,已经很少,要不然是自负,要不然是毫不自信,正因如此,成功人士越来越少,我们要学会自信!

自信的议论文10

自信,它被无数人喊在嘴边;自信,它造就了无数历史名人;自信,它使人们感到快乐,使人们感到幸福。

“天生我材必有用,千金散尽还复来”当李白因得罪扬贵妃而被放逐时,他曾这样勉励自己。自信使李白拥有了坚韧的毅力,虽然他的抱负没有实现,但他却成了名垂青史的大诗人。

当司马迁受以宫刑之后,是自信使他将《史记》这一鸿图大作写了出来。如果没有自信,就不会有一本完整的《史记》留于人世,司马迁也不可能成为一个伟人。

没有自信,刘邦也不可能成就大业,建立汉朝。没有自信,刘邦可能只是一位小小的亭长,而不会是后来的汉高祖。

回望昨天,历史因自信而创造了伟人。回首今日,自信依然为我们铸造着新的伟人。

可是,伟人是伟人,我们是我们。

当我们遇到一丁点的学习困难时,我们可曾想过挑战自己吗?当我们遇到挫折时,我们可曾想过历史上的伟人遭受的挫折比我们多?

伟人不一定是我们要达到的目标,可是伟人身上的自信却是我们必须学习的。自信是我们成功的基础。如果失败是成功之母,那么自信就是成功的基石。

我们都拥有美丽的梦想,然而梦想的实现是需要自信作为阶梯的。自信可以使我们实现梦想,而挑战自我更是自信的源泉,如果我们拥有自信,那么成功通过挑战自我是有望得到的。

挑战自我它可以使我们获得更多的自信、勇气和快乐。当我们拥有这些东西的时候,我们便会明白困难并非坏事,他也可以使我们坚强起来,当我们遇到挫折时,自信就可以使我们变得更坚韧。

自信使人们明白,遇到困难和挫折时,我们不应该气馁、灰心丧气而是应当笑对他们,想办法去解决。

自信使我们快乐,自信使我们敢于挑战自我,自信使我们获得快乐,自信使我们拥有勇气。

自信是我们必不可少的人生品质!自信是我们的指路明灯!自信是我们成功的基石!

自信的议论文11

泛黄的照片勾勒出记忆的昨天。清澈的湖水倒映出天空的湛蓝。当清晨的第一缕曙光相接地平线时,一天紧张而有意义的生活开始了。伴着朝阳,迈进校园。微笑,是最好的名片。“自信”被定格在人生的旅途中。往日的辉煌浮现在眼前,自信着的道路不会留下任何遗憾。在那空白的脑海中,将“充斥”着责任二字。这两个字,有时会把人压的很累很累,正因为拥有那一份责任心,很多事情会向成功进发。儿时的我们天真无知,细嫩的脸上充满稚气。中学时代的学生们,多了一份稳重与自信。自信,是一种信念,是一种力量。自信的人不会优柔寡断,不会徘徊在“做”与“不做”之间。

自信是骤风,横扫一切迟滞与犹豫。

自信是阳光,让人精神焕发,阔步向前。

自信是暴雨,冲洗去你的焦虑与不安。

自信是奔雷,惊天动地的跨向成功。

正因为自信,精卫,这只柔弱的鸟儿,才能在浩瀚海洋的翻涌下。面对大海的嘲讽与耻笑,用嘴衔来的石块与树枝想要填平这无情的汪洋大海。不让它夺取别人年轻而无辜的生命。一天,两天,三天……它成功了,它终于用树枝填平了曾经猖狂的大海。在大海面前它是显得那么渺小。死亡,对于它来说仅仅一步之遥。但那份勇气不正是来源于自信吗?

正是因为自信,愚公,这位风烛残年的老人,才能在巍峨挺立的山峰前,不屈不挠的坚持着。子子孙孙,世世代代一起努力,终于把两座山峰移走。那矢志不移的奋斗不正是源于自信吗?

正因为自信,水滴,这微薄的力量,才能滴穿这坚硬的石头。在他们力量对比的悬殊的情况下,它从没有逃避过,放弃过,而是勇敢的面对,持之以恒,最终取得成功时的欢呼雀跃。那份坚持不懈,锲而不舍的精神不正源于自信么?

自信的议论文12

“杂交水稻之父”袁隆平是家喻户晓的伟大科学家。在他科学研究过程中,曾遇到过政治风暴的险恶,不深究环境的恶劣,遭受过科研攻关的挫折,品尝过天伦亲情割舍的愁苦。然而面对困难他从不低头,以坚强的毅力顽强攻关,终于成功的解决了中国13亿人口吃饭的问题。如果没有克服重重困难的毅力,他怎么能取得一次又一次的殊荣呢?

爱默生曾说过:“自信是成功的第一秘决。”自信是成功之基,无自信,何来成功一说?试问,一个桀骜不驯的人,或一个厌恶自己的人,能成功么?

李白曾说过:“天生我材必有用!”唐寅说过:“今科解元舍我唐寅,更有何人?”被不少人误认为是口出狂言,其实不然,他们有这个实力,所以必然是自信之表现——信任自己。

有两位年届70岁的老太太,一位认为到了这个年纪可算是人生的尽头,于是便开始料理后事;另一位却认为一个人能做什么事不在于年龄的大小,而在于怎么个想法。于是,她在70岁高龄之际开始学习登山,其中几座还是世界上有名的。就在最近还以95岁高龄登上了日本的富士山,打破攀登此山年龄最高的纪录。她就是著名的胡达〃克鲁斯老太太。

1951年,英国女医生弗兰克林从自己拍摄X射线衍射的照片中发现了DNA(的螺旋结构。经过研究,她大胆地提出了假说,并以此为题做了一次很出色的演讲。

然而,许多人对她的发现提出质疑。在这些的压力下,弗兰克林也开始怀疑自己。于是,她公开否认了自己提出的假说,也没有再继续研究下去。后来,另外两位科学家在这个领域的研究中取得重大成果,并因此获得诺贝尔医学奖。然而,他们最初关于DNA结构研究论文的发表,是在1953年,比弗兰克林的发现晚了两年。

新东方的校长俞敏洪,高考考了3次,在他上大学时,是他们班的倒数第5名,普通话也说不好,大家都认为他没有出息。但也就是这样一个人,因为他的自信,他相信自己坚持往前走总会有成果,所以将新东方从培训13个学生,到现在变成培训175万学生

自信的议论文13

冰心曾有诗云:成功的花,人们只羡慕她现时的明艳,而当初的芽浸满了奋

斗的泪泉, 洒满了牺牲的.血雨。

而我,却要说:自信的帆,世人只惊讶它乘风破浪的风姿,而当初的舵手原本从自卑中脱胎换骨,没有苦苦搏击风浪的训练,何来今日的自信?

梅花香自苦寒来,宝剑锋从磨砺出。而自信这朵争奇斗艳的花儿浸染了挑战自卑的苦水,而自信这柄刺破长空的剑浸染了战胜自卑的抗争之血泪。

古代演说家斯德哥尔摩在公众面前总是滔滔不绝,谈古论今,十分潇洒,十分自信。可很少有人知道这多自信自强的花曾经是多么自卑,因为当初的他竟然口吃,连一句完整的话都说不清楚。心智明朗的他痛感口吃之苦,下定决心战胜口吃这一致命弱点。于是他拿出自信的勇气,以坚强的信念为依托,口中含石,刻苦训练,终于迎来了演讲台上的自信与潇洒。

如果你不熟悉斯德哥尔摩,相信你一定熟悉李阳——也是一位从自卑中找到自信的强者。

今日的李扬说一口流利的疯狂英语,他往来穿梭于各大名校,各个国家,为上万人讲解疯狂英语的要领,真可谓“春风得意马蹄疾”。同样,他的自信也不是天生,而是由自卑激出强大的战斗力,勇于克服,勇于面对困境,相信大家都已熟知李扬英语水平一般的学生发奋自强最终成为现在自信潇洒的演说者的事迹,所以不再赘述。

这儿人的自信都生于自卑中,他们原本自卑,为什么会成为自信的人呢?因为是自身弱点让他们深感自卑,深深痛苦,最终无法承受这份痛楚所以痛下决心,冲破弱点,突破自卑之茧,飞向自信的天空。自信本是生于自卑中。

最自卑的人往往成为最自信的人,看似有悖常理,却是一般规律,就像最失败的人往往成为最成功的人,二者本质一样。其实这就明白无误地提醒我们:处于自卑中的人千万不要自暴自弃,一定要坚信自己能成为最自信的人。因为自卑能激发出更大的战斗力与奋斗热情。那么聪明的你何必苦恼于困境,何不利用这份力量成为最自信的人呢?

自信,是一只高飞的蝴蝶,在太阳的光芒下,它的双翅闪着夺目的光彩,可是奇怪的是,它的家却名叫“自卑”。

自信的议论文14

有八年“官龄”的同桌——张娟辞职了,很大的官呢,班长。原因也简单,一怕上了初三影响成绩,二怕负不了那么多的“责任”。

顶替她位子的是我,一个“丑小鸭”。就职演讲时,我红红的脸惹来阵阵嬉笑。但我没笑,显出从未有的傲气,还是那样子演讲到最后,甩甩头回到座位上去。 坐在下面的她,一怔,似乎觉得我比她多了点儿什么。

新官上任第一天,我显得很紧张,低低的声音,没有一点威严。同学们“目中无官”,说话的说话,打闹的打闹……

“谁的垃圾没有倒,黑板没擦,牛奶没领……”班主任生气地站在门口,“班长为什么不督促?”

我迟钝地站起来,而同桌轻轻地哼了句:“嘿嘿,好戏还在后头呢!”并伸长脖子,看着可怜的我。我低着头脸红了,但没有哭。

在往后的日子里,我开始发“威”了。自习课上有人说话,我便毫不犹豫地阻止:“闭嘴,做作业!”我自信得很。

一次,学校大扫除,我班有一个很脏的“死角”,谁都不愿去打扫。我皱着眉头问:“为什么没有扫?”“班长带头,学生加油嘛!”一个调皮的男生说。全班都笑成一团。我二话没说,卷起袖子,穿的新皮鞋淹进臭烘烘的水里,使劲扫起来。全班谁也没有笑,呆呆地看着我。直到我直起腰,大家才争先恐后地帮忙,我用自信的眼神扫了一下,不知为什么,同桌低下了头。

那一次,我们班拿到了小红旗,破天荒的一次。

班风也好多啦,这里有我的一份功劳。可期中考试,我的成绩从第二名落到第九名,老师失望地看着我,我仍是很自信地点点头。

“嘿,不好受吧,别当了,这会影响成绩的!”张娟开始现身说法了。

“不,是我自己考得不好,下一次我一定会考好的。”我把那个“一定”说得很重很重。

往后,我们班每周都会得到小红旗。期末考试成绩揭晓啦,我是“金牌”得主。张娟跑过去祝贺:“舒,你成功了!告诉我,秘诀在哪里?”

“秘诀?”我伸出两根指头做成“V”型:“靠的是自信,自信是成功的第一秘诀!”

自信的议论文15

花儿,在梦的边缘,散发着清幽的芳香,含着淡淡的自信,谱写着芳香整个世界的童话。

小草,在柔情的春天笑着钻出了清香的土地,含着少年的活泼,召示着染绿天涯的

信念。

我们,在风华正茂的现在,更应在自己的舞台,舞成一首歌,借助自信的翅膀,让歌声飞向天堂。

自信之花常开,自信之音长在。

在人生的旅途中,多一份自信,灵魂就能闪出光芒;多一份自信,生命就会五彩缤纷;多一份自信,天使的花儿会落在你的头上。

自信似流星,划破黑夜的沉寂,创造着夜空的美丽;自信似萤火,即使微弱,却也能燃起一段人生;自信似沙砾,即使渺小,却也能立起矗天之塔;自信似水滴,即使弱小,却也能流出一曲豪壮的人生之歌。

李白自信,于是叹出了“天生我才必有用,千金散尽还复来”的

夜星用自信的光芒点亮了黑夜的沉寂。细雨用天空的泪水,洗净了心灵的尘埃,蒙发了绿色的自信,绽放了生命的色彩。落叶含着自信的微笑,走完人生的最后一段路程,创造了美丽的神奇。

人生原本就应充满自信。自信可以创造成功,创造美丽,创造一切。

划开历史的天空,我们可以看到下面这些

爱迪生自信,于是成就了一个伟大的发明家;诸葛亮自信,于是成就历史天空的一颗星宿;中国人自信,于是;能使神州六号在太空遨游??

成功源于自信,我们要将自信之花开遍大江南北,将自信之火照彻前进之途。 花儿自信,定能芳香世界。

小草自信,定能染绿天涯。

人们自信,定能创造永恒。