莫泊桑项链教学设计1
一、教材分析
这是一篇优美的散文，课文从大海远景切入，慢慢推至近景，逐一展现沙滩、海浪、海等，并对之进行色彩描绘，很有动感，应该使学生从文中感受美感的熏陶。
二、学情分析
一年级孩子的识字量不大，所以给学习带来一定难度，除生字外，本文还有许多带“的”的短语和长句子朗读，对孩子难度较大，应重点指导。努力搭配朗读阶梯，降低阅读难度。
三、教学目标
1、认识11个生字，会写2个生字。
2、正确、流利地朗读课文，重点读好“的”轻音。
3、感受文章语言的优美。
四、教学重难点
指导读好轻音，认识、会写相关生字。
五、教学准备
PPT、词卡。
六、教学设计
（一）、情景导入，引出课题
1、猜谜语：金光闪闪一个圈，整天戴在脖项间。
2、出示课题《项链》，齐读。
（二）、初读课文，识字认词。
1、自读课文，同桌互读。
2、交流生字。
3、生字贝壳，情景识字。（重点教学“和”，认识“禾”字旁）。
4、生字分分类。
重点教学“着”，“挂”，“娃”，对其进行比较组词。
（三）、再次读文，感知美感。
1、学词：蓝蓝的、黄黄的、又宽又远、又长又软
2、读句：大海，蓝蓝的，又宽又远。沙滩，黄黄的，又长又软。
3、学文：
（1）朗读第一自然段，思考问题：
课文描写了哪些景物，圈一圈，说一说，各自的特点是什么？
（2）朗读第二自然段，思考问题：
你找到了几条项链？分别是谁的？说一说是什么样子？
（四）、巩固搭配，写字结课。
1、完成课后题目。像这样词语，还能说说吗？
2、写字操。
（1）生观察字形。
（2）师范写。
（3）生描写，师巡视指导
（4）评一评
（五）、音乐欣赏，熏陶提升。
《外婆的澎湖湾》
莫泊桑项链教学设计2
教学目标：
1、学会通过具体的事例明确清楚地陈述自己的观点和看法。
2、认真听取别人的发言，敢于与观点不同的学生展开辩论，养成灵活应对的能力。
3、讲究说话的口气和态度，注意语言表达的针对性和准确性，养成良好的口语交际习惯。
教学难重点：
结合具体的事例说，要有理有据。
课时：1课时
教学流程：
1、认识、理解“勇敢”。
游戏：自我测试，学生回答“是”或“不是”。（测试勇敢）
（1）你自己睡觉害怕吗？
（2）晚上爸爸、妈妈外出办事，你敢一个人在家吗？
（3）做不出题目，你想哭吗？会发脾气吗？
（4）遇到危险或困难时，你是否会发抖或出汗？
2、让学生说说自己对勇敢的理解。
3、让学生说说自己经历的自认为勇敢的一件事。
4、讨论：“勇敢”与“大胆”一样吗？
教师根据同学们的理解与讨论，阐述“勇敢”的定义。
5、角色扮演。教师出示事先准备好的小品提纲，请部分同学参与表演，其余同学观看并思考：你赞同他们的做法吗？这些行为是“勇敢”的表现吗？
故事小品一：某个小孩被坏人拐骗，在火车站上，他借口上厕所，在厕所里他机智地得到一位陌生的叔叔的帮助，终于逃脱了魔掌。
故事小品二：某小学生帮同学打架，被人用石头砸伤了头并出了血，不喊痛，同学称他真勇敢。
你对勇敢是怎样理解的？学生在交流的过程中互相评议。
6、结尾。
（1）用一句富有哲理的'话把你战胜挫折的体会写在小书签（课前发给学生）上，送给自己或同学、老师。
（2）格言背后的故事：请学生说一说自己为什么这么写。
莫泊桑项链教学设计3
一、教学目标：
1、读课文弄懂“爱心项链”的含义。
2、教育学生要乐于帮助有困难的人，做富有爱心的人。
二、教学重点：
理解课文内容，弄清爱心项链的含义，并从中受到感染和熏陶。
三、教学时间：
一课时
四、教学准备：
多媒体课件
五、教学流程：
1、导入新课。
（1）回顾旧知识
师：同学们，这个单元的三篇文章我们已经学完了，还记得是哪三篇课文吗？
生答：《真情的回报》、《那只松鼠》、《美丽的桥》。
师：说的真好，现在我找三个同学分别读一下这三篇文章中的最后一句话。（生读）
师：这三句话分告别了我们什么呢？（生答）。对，这三篇文章分别写了送报人与客户之间、人与动物之间、兄弟之间的那种纯美的仁爱之心。今天，让我们带着这咱心情走进本单元的最后一课《爱心项链》，看看这篇文章又写了发生在哪些人之间的什么样的故事。下面同学们伸出右手食指和老师一起板书课题“爱心项链”（板书）。好，齐读一遍课题，看这个字“链”谁来读一下。（分别找两人）什么偏旁？（金字旁）加一个什么字？（连）。把金属做的东西连在一起就成了链。谁来为它组词？（项链、铁链、锁链）真棒，老师想知道什么是爱心项链？它是由什么组成的？同学们如果想帮老师找到答案，要怎么办呢？（读课文）对了，书读百遍，其义自现，你们找到了解决问题方法。那么下面就带着问题开始读课文吧。
2、学习课文
师：谁来告诉老师你找到的答案，什么是爱心项链？它是由什么组成的？（边听边板书：爱心善事爱心项链）
师：文中的哪段话是这个含义？（最后一段）
（出示课件最后一自然段）请同学们齐读。
师：这是一个比喻句，爱心就是项链上的一根金线。
师：是啊，人不仅要富有爱心，还要有善举。文章中哪些人有爱心？他们都做了哪些善事？（生答：中年人、青年人、克雷斯）
师：出示课件（书中有一段话介绍了克雷斯在两次获救中做了些什么？）
生答：
克雷斯帮助（）做了（）。
（结合生活进行想像回答）
师：中年人，克雷斯，青年人他们所做的善事虽然不同，但有一样东西是相同的。就是当他们帮助别人后，都会说什么呢？
（生答）
师：这体现他们怎样的品质？（帮助别人，不求回报。）
师：因为克雷斯富有爱心，帮助别人不图回报，因此在他遇到困难的时候别人也帮了他，这就是爱心的传递。
3、教学延伸
师：爱是一根心链柱紧了你我的心，串起了一个个爱的故事，有着悠久历史的中华民族，打造爱心项链的人更多层出不穷，且不说雷锋、赖宁、抗非典的英雄邓练贤、叶欣等，就说春节期间南方的那场冰雪之灾，抗冰英雄罗海文、罗长明、周景华等在灾害面前，冲锋在前，舍生忘死，虽然失去了宝贵的生命，但他们串成高擎的爱心项链永存。今天，老师也给大家带来了一个小小的爱心故事，让我们一起去细细品味这根爱的珠链上那感人的一幕。
（课件出示：一杯牛奶）
师：读完这篇短文后，什么地方令你感到惊讶？为什么会这样呢？师：是啊，姑娘一杯不经意的牛奶，成就了一位大名鼎鼎的医生，她帮助别人的同时也帮助了他自己。这么多年过去了，姑娘早就忘记了这件事，可受帮助的人没有忘记，于是那杯牛奶成了挽救姑娘生命的医药费。同学们，杯子里装的仅仅是牛奶吗？还装着什么？
生答（关爱、爱心、帮助）
师：姑娘当年为小男孩奉献爱心时，并没想过要得到回报，但后来却得到了回报，这就是爱心的传递。
师：我国著名教育家陶行知老先生教育打架的学生时用了一首《打人诗》，出示课件（你打我，我打你，其实就是借别人的手打自己）。
下面，你____我，我____你，其实就是借别人的手____自己。
师：今天我们也作回小诗人，把这首诗改一改，告诉人们应该互相帮助。
六、结束。
同学们，我们不但要有爱心，还要有行动，让我们也成为爱心项链的传递者，让爱像空气一样充满我们的生活，今天的课我们就上到这儿，下面，布置今天的作业。
活动设计背景：
我国是文明古国，是礼仪之邦。讲道德、懂礼仪是学生健康成长的需要,是走向社会，进行交往的必备条件，但由于社会、学校、家庭等诸多因素,现在的小学生对“文明礼仪”的意识越来越来淡薄，在部分学生中出现了“不尊重教师”、“不尊重同学”、“不尊重家长”、”自私自利、出言不逊”等不良习气。为了树立良好的班风班貌，让礼仪道德重回每个学生的心中,使学生从小受到良好的礼仪教育，针对中年级学生的特点,采用生动活泼的形式,准备举行一次让礼仪之花开得更加娇艳的主题班会。
活动目的：
1、在活动过程中，弘扬人类文明，继承中华民族优良传统。让学生懂得从小讲礼仪用语的重要性,体会语言美的魅力。
2、在活动过程中，培养学生的参与观念、文明举止、组织能力和合作意识。
3、在活动过程中，营造团结互助、尊重老师、尊重父母等良好的礼仪氛围。
活动准备：
1、调查社会上存在的文明新风尚与不文明的现象。
2、召开班干部会议，确立班会主题，商讨班会环节,确定主持人，并对主持人进行培训。
3、分工合作， 排练节目，小品、儿歌、故事表演等。
4、会场布置，准备道具。(在教室前面黑板书写主题,准备音乐,布置教室座位。)
活动过程：
一、报告人数
二、 中队活动开始
甲：朝霞托着红日，从东方徐徐升起。
乙：阳光洒满大地，给世界灿烂光辉。
甲：微风吹，阳光照。
乙：红领巾，胸前飘。
甲： 让我们从小讲文明，讲礼貌，五(2)班“ ”主题班会现在开始。乙：“出旗、敬礼、礼毕”(旗手进场奏乐) “唱中国少年先锋队队歌”(配乐、指挥) 礼毕。请坐。
第一板块：古今对比，懂得谦让。
1、谦让是我们中华民族的一种传统的美德。“孔融让梨”便是一个很好的例子，可是现在，这种美德却渐渐地被人淡忘，请听故事《让座》。
这是《北京晚报》上登载的真实的故事。《上海七旬癌症老人乘公交，苦求“赐座”没人理》。
泱泱中华，自古就是礼仪之邦。几百年前甚至是上千年前的古人尚且能做到以礼待人并写下了“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的谚语来警示后人，我们这些“现代文明人”为什么连在公车上给老人让个座都做不到呢?
2、听了这个故事，你有什么想说的?
设计意图：用真实的新闻故事来叩问孩子们的心灵，呼唤文明礼仪的重要性。
3、各小队展示现代文明礼仪。
（一）“举止美小队”队员上场，小队长举牌。
小队长：我们是举止美文明礼仪模特队。
下面，我提一个问题，举止美的具体要求有哪些?
(10名队员依次回答)(1)站如松。具体要求：头正、颈直、挺胸、收腹、立腰，整个身体有向上提的感觉。(2)坐如钟。具体要求：端正地坐在座位上，上身自然挺直、头平正、双腿自然弯曲、双手自然放在桌面上或膝盖上。(3)行如风。具体要点：头抬起、胸要挺、背要直、腰要立、轻而稳。
小队长：好，下面就让我们小队展示“站如松”、“坐如钟”“行如风”。全体起立：
(1)稍息、立正。(展示站姿)
(2)齐步走一二一……。(展示行姿)
(3)立定、请坐。(展示坐姿)(摆好凳子)
（二）“语言美小队”举牌上场
小队长：常言说：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”语言美能体现一个人的文明素质和修养，我们是语言美礼仪模特队，请看我们的风采展示。(2人一组轮流上场)。
情景一：两个人见面打招呼(你好!)
情景二：放学回家(再见!)
情景三：一个同学为另一个同学拾东西(谢谢!)
情景四：一个人不小心撞到另一个人(对不起，没关系)
情景五：两个人一齐进教室(你请!)
小队长：同学们表演得可真好，礼貌用语要记牢，最后让我们一起拍手说儿歌：学礼仪，并不难，文明礼貌最重要，对待长辈要用“您”，早晨见面说声“早”，平时互相问问“好”。
分别“再见”别忘了。若求人，“请”字先，最后别忘说谢谢，影响别人，“对不起”，回答请说“没关系”。每天这样有礼貌，保你生活乐滔滔。
（三）“品德美小队”上场
小队长：我们是品德美小队，现在我们为大家展示风采。
学生1：我是爸妈的小帮手，我不仅会做饭、择菜，还会给奶奶梳头，同学们都夸我是尊老爱老的好少年。我被评为“小孝星”。
学生2：邻居老爷爷很辛苦，儿女都在外地打工，我经常帮他做家务，爷爷说我是乐于助人的好少年。我被评为“文明星”。
学生3：我从不随便扔废纸，看到地上有纸，我还主动拾起来，大家夸我是环保小卫士。
学生4：公交车上我给阿姨让座，我扶老奶奶过马路，他们叫我雷锋式的好少年。
小队长总结：讲文明、品质高，我们人人要做到，请听品德美小队为大家演唱《我们是雷锋式的好少年》。
设计意图：分三个小队来上场，让孩子们明白，生活中时时处处需要讲文明礼仪。
第二板块： 记者采访，现场问答
1、小记者：同学们大家好，刚才你们表演得真好，使我也深受教育……
甲：您好，您是谁呀?
小记者：我是学校的小记者，我姓田，开学初，同学们把自己的不文明言行写在纸上， 投进垃圾箱，争做文明学生。有了很大的成效，听说你们在这里开展文明礼仪的活动，我特地来采访一下。
大家： 好，欢迎欢迎!
小记者：
(场景一)请问，如果有你的
(场景二)如果课间你不小心碰掉了同学的铅笔盒，你该怎么办?
(场景三)来到文具店，你想买支钢笔，应该怎样跟营业员阿姨说呢?
(场景四)当家里来了客人，你怎样招待他？
(场景五) 1、如果你没有记清家庭作业，你怎样向老师打电话询问呢？我们来现场演示一下！我的手机先借你，请问你的老师在哪？
2、、小记者：感谢老师和同学参与我们的活动，谢谢。
大家表现真棒!我听说你们班还编了一首《一日班级歌》，能不能说给大家听一听。
甲：当然可以!
3、全班齐诵： 早晨上学不迟到，见到老师要问好；衣着整齐又大方,红领巾儿佩戴好；尊重国旗和队旗，国歌队歌要记牢；上课铃响坐端正，课上积极来动脑；下课休息有秩序，不叫不喊不打闹；班级常常要打扫，课桌椅子要洗澡；个人卫生也重要，安全千万别忘掉，别忘掉！！！
4、小记者：你们这些小同学真是讲文明、懂礼貌的好孩子。同学们，这次采访就到这里，谢谢大家的配合，再见!(大家与之再见)
第三板块： 小品表演，知识问答，文明从小事做起
1、看小品：《借铁锤》。
这天下午，教室里挂小黑板的钉子掉了，同学们想自己动手钉好，可是没有锤子。
站在一旁的路路同学想起传达室陈爷爷那里有。他连忙说：“我有办法，你们等着。”说完，就朝门外走去。路路急匆匆地来到传达室，猛地推开了传达室的门，大声喊着：“喂，我要借锤子，你听见吗?”陈爷爷看了看他，没有理他。路路生气地走了。
回到教室，他低着头对同学们说：“没，没借来 ，陈爷爷不理我。”维维听了，拉着路路的手，说：“走，咱们再去借一次。”路路不好意思地跟在维维后面。
来到传达室门口，只见传达室门关着，维维就轻轻地敲了一下门，听见陈爷爷在里边说：“请进!”维维轻轻推开门，走了进去。他恭恭敬敬地站好了，眼睛望着陈爷爷，笑眯眯地说：“陈爷爷，把钉锤接借我们用用，行吗?”陈爷爷点点头，打开工具箱，将一把钉锤递给了维维。维维说：“谢谢您!陈爷爷，我马上就还来!”这时躲在维维后面的路路，他看见了陈爷爷，羞愧地低下了头，脸涨得像熟透了的柿子。
维维和路路拿着钉锤回到教室，他们把钉子钉好了。维维问路路：“谁去还钉锤?”“我——我——我去!”路路吞吞吐吐的说。“你会吗?”“我会的，让我去吧!”路路挺了挺胸。
路路拿着锤子来到传达室，他学着维维的样子，站好了，眼睛望着陈爷爷，笑眯眯地说：“陈爷爷，我们把锤子还给您。”说完，路路把锤子递给了陈爷爷。陈爷爷高兴地接过钉锤，翘着白胡子说：“这才是好孩子。”路路的脸又红起来，红得像一朵盛开的鲜花。
2、模仿《开心辞典》，走进《开心辞典》文明礼仪知识问答竞赛现场，请男、女同学各派一名代表上场。让我们掌声有请!(鼓掌)你们每个人都有两种求助方式：一是求助在场的队员，二是求助在场的老师。明白了吗?
游戏规则：本轮问答每题有A、B、C三个答案，答题时只需选其中一个正确的答案。
第一组题：1、学生乱翻老师的'东西。(B)
A、是小节问题 B、是对老师的不尊重、不礼貌。 C、是允许的。
2、接电话时，如果自己不是受话人，可以怎样做?(C)
A、应该马上把电话放下。 B、听筒未放下，就应大声喊受话人来听电话。C、要告诉对方：“请您稍等一下，我马上把他找来。”
3、在旅游观光时，兴致来了，可以怎样做?(A)
A、可以把诗文写在笔记本上。 B、可以题诗于公共建筑物上。C、可以用小刀将自己的名字刻在竹木、或树上以作永久留念。
4、讲孝义是我中华民族的传统美德，我国古代流传有多少孝的故事?(C)
A、10孝 B、12孝 C、24孝
5、我国古代的道德标准包括哪五方面?(A)
A、仁、义、礼、节、信 B、衣、食、住、行、学 C、仁、义、衣、食、住
6、当你离开朋友家，请主人不要送的时候应说 。(A)
A、留步 B、失陪 C、拜访
7、主人一般应该送客人到 ，后转身离去。(C)
A、办公室门外 B、楼门外 C、自己的视野之外、
8、、观看影剧，入场后要戴正帽子，对熟悉的插曲，可以附和唱或以手击拍，如果对其中的情节熟悉，也可以向身旁的同学预作介绍。(B)
A、对 B、错
9、在奏国歌，升国旗时，戴帽的同学应(C) A、行举手礼 B、立正、行注目礼 C、脱帽、立正、行注目礼
10、到教室走廓集中，排好队，这一过程要做到(A)
A、快、静、齐 B、直、静、快 C、快、轻、齐
乙：美术课上，同学们都精心制作了漂亮的书签，并写上了有关文明礼仪的格言，童谣等，我有一个提议，请大家互相赠送书签，互相勉励吧!大家说好不好?当然了，你也可以把它送给在场的老师!
(四) 一曲欢歌,一种收获。
请听合唱《歌声与微笑》。,
请班主任讲话。
同学们，祝贺你们，在今天的主题班会中，我高兴地看到每一个同学都能积极主动地学礼仪、用礼仪，成为讲文明、讲礼貌的好孩子。希望你们继续努力，不仅自己做文明礼貌的好学生，同时也要做文明礼貌的宣传员，让大家都来讲文明、树新风。让歌声和微笑陪伴在我们左右,让礼仪之花盛开在祖国的每个角落。我相信，有你们的努力，我们的明天会更加美好!
辅导员领呼：“准备着，为共产主义事业而奋斗!”
全体少先队员回答：“时刻准备着!”
八、退旗、结束
二年级读书月活动总结1
本学期，为了营造好的读书氛围，配合好学校“书香满校园”的活动，让更多的学生去多读书、好读书、读好书，让我们的统小成为书香校园。在继续培养学生读书兴趣的基础上，强化读写能力，提高学生阅读能力和语言运用，结合学生整体综合素质情况，特总结如下：
一、强化活动宗旨
根据课标规定，本年级段的阅读宗旨是：能够理解文章的大概内容；能够利用工具书理解文章中生涩词语的意思；能够找出描写比较优美的语言，积累并尝试应用；能够对文中的人物，叙述的事情进行简单的评价。
二、让读书成为习惯
1、养成良好的读书习惯
利用好每周的读书课，引导学生养成良好的读书习惯，知道进阅览室借书、看书的常识做法，无论课内还是课外阅读中遇到好的词句，及时地摘抄。针对一些课文中优美的词句，老师适时地引导记忆，为在自己今后的写作当中，能够熟练地运用打下基础。
2、营造读书氛围
让班上的墙壁、黑板、书橱能够说话，飘着浓郁的书香，开放班级读书角，学生在课间可以随时随意地看书，也可以借回家看，达到交流阅读，资源共享。本学期在背诵故事文的基础上，走近安徒生。安徒生的童话，充满了幻想和神奇，鼓励孩子们多读，多想，了解安徒生。同时老师和学生共同阅读，多交流，共同提高，对学生进行阅读指导，逐步提高学生的阅读能力。同时，还要教给学生各种读书的方法，像略读、精读、浏览等。用老师的读书风格去影响学生，用老师的爱好潜移默化地感染学生，用好学生带动一般和差的学生。
班级学生必读书目：《百读》《一周一诗一联》班级学生选读书目：《经典成语故事》、《寓言故事》、《三国演义》、《雷锋的故事》。
3、教给学生阅读和背诵的方法
在阅读前给他们列出自读提纲，比如：
（1）看见了题目你想到些什么？
（2）读后你知道了什么？还想知道些什么？
（3）你还有哪些不明白的问题？并且读过后要做简单的摘抄好词佳句的读书笔记。
（4）每天阅读课让学生阅读《百读》，阅读课让学生在教室阅读自读本。
（5）鼓励学生好书要相互交换看，好书共分享，换一本书，交一个朋友。
（6）定期开展评书活动，分享读书心得，并把读书心得放在书瓶里面进行交流和分享。
4、注重读书评价的多元化
每月进行一次读书评比活动。评比内容包括每天读书习惯的养成，包括读书的数量，也包括读书的质量（在这一个月中举行的各种读书活动中的表现），评选出优秀同学，颁发证书，进行表扬，以激发其他同学的积极性。这学期我们还进行一次阅读考级，并颁发证书“书香小少年”。
依据阅读考级综合评价方案进行评价。采用师评、自评与同学互评于家长评价相结合，评出“读书爱好者”、“读书小能手”“读书大王”，评价始终要有头有尾，让学生感受到：只要努力认真对待，就会有收获。从而激发起学生读书的内在动力，让书成为孩子最好的伙伴。
二年级读书月活动总结2
读书可以育德、励志、启智、明史，对全面提升中小学生的综合素质、对促进中小学生健康成长有着积极而又重要的意义。应我校积极开展读书节活动的主旨，让文化知识成为学生的精神食粮，开阔学生视野，务实文字基础，提高文学欣赏水平，希望本届“读书节”活动给本班掀起读书热潮，让教育充盈书香，让书香侵润心灵，让好书伴随孩子们的健康成长。
高尔基说过：“书是人类进步的阶梯。”好书，像长者，谆谆教导；似导师，循循善诱；如朋友，心心相印。积累语言，丰富知识，而且能陶冶情操，受益终生。本学期开展读书活动，亲近书本，喜爱读书，学会读书，逐渐养成热爱书籍，博览群书的好习惯，营造了书香校园，达到了活动的目的。现总结如下：
一、深入宣传，营造读书学习的良好氛围。
学校利用晨会举行了隆重的启动仪式，随后我班召开主题班会、出主题黑板报、制作格言、名人名言，多渠道、深层次宣传读书的重要意义，通过宣传营造文化氛围，提高学生的认识，为落实读书节方案的各项活动奠定了基础。
二、落实责任，确保读书节活动的顺利开展。
为确保“读书节”活动有效、有序地开展，根据活动方案，落实责任。结合本班特色，制定了任务明确，便于操作的活动计划，形成有计划、有部署的读书活动，确保了读书节活动的顺利实施。
三、创新活动，为每位学生的成长导航。
在读书节活动中，着眼于提高教育质量和促进学生的全面发展，以形成人人好读书，人人读好书的终身学习目标，开展了一系列丰富多彩、灵活多样的读书学习活动，收到了较好的效果。
（一）捐赠图书，建立了班级“图书部落”读书吧。全班40个同学将一摞摞自己最喜爱的书用红丝带扎上鲜艳美丽的蝴蝶结捐献给了班级图书馆，让更多的同学们能分享这些书籍给我们带来的快乐和知识。成立了班级图书管理小组，开展借阅管理活动，举行了好书交换活动，同学们形成了好书先读为快的愉悦读书氛围，畅游书海，各班洋溢着浓浓的读书气氛。
（二）召开主题班会，不断把读书活动推向深入。按照活动方案分别召开了动员会、读书经验交流会、采蜜酿蜜、古诗词诵读、读书节活动总结会等系列主题班会。在活动中，大家谈到了自己阅读的收获，并向大家推荐怎样选择好书，选择适合自己阅读的好书；怎样合理利用课余时间有序读书。通过交流，同学们互取所长，学到了更多读书知识和方法，加深了爱书、用书的思想认识，同时又促进了同学间读书竞赛活动的自觉形成。
（三）“书香班级”与“阅读之星”评比。为树立学生身边的榜样，通过班内推荐，评选出学校读书之星和书香班级。
（四）以“好书伴我成长”为主题的黑板报。
四、活动效果与改进之处。
1、初步培养了学生良好的读书阅读习惯、提升了修养。通过读书节活动，使每个学生“读好书，净化心灵，启迪人生”。通过读书反省自我、提升自我，成为一个有修养的人。
2、通过开展读书节活动，班级的文化氛围更加浓厚。教室里，书声朗朗，歌声嘹亮。课堂纪律好转了，课间学生有事可做了，同学们能静心学习，小主人意识增强了，日常行为习惯也规范了。
“读书节”活动虽已结束，但活动的开展，将对每个学生的健康成长产生深远的意义。读书学习活动是一项长期、有效、文明、健康的教育工程。今后，要进一步深入开展读书活动，营造浓厚的读书氛围，培养良好的读书习惯，倡导读书明理、读书求知、读书成才的新风尚，在全班形成人人读书的良好风气。
与书相伴的人生，一定有质量，有生机；书香飘溢的校园，一定有内涵，有发展。
二年级读书月活动总结3
书，是一泓清澈的溪水，是一片充满生机的芳草地。书中所表达的真、善、美对于人的人格的塑造、灵魂的净化会产生巨大的影响，正如苏霍姆林斯基所说的那样：“我无限相信书籍的力量。”借着学校开展“书香校园”活动的东风，我们二年级也开展了丰富多彩的读书活动，让学生感受到阅读的无穷魅力，让学生们在书香的熏陶下健康成长。现把读书活动总结如下几点：
1、营造书香氛围
把班级的`布置作为突破口，让学生在外界环境的刺激和熏陶下，对读书的兴趣有所提高，在思想上也能充分的认识读书的重要性，为后面活动的开展铺好路。班级在学习园地开辟了“读书之星”专栏，张贴了爱读书的。学生照片，对其他学生产生了很大的促动作用。教室后面的墙壁上有“书是人类进步的阶梯”的名言，以名人名言来激励学生，激发学生读书兴趣。
2、建立管理机制
班级成立了以班干部为首的领读小组，在每天的早读时间、午休时间督促学生开展读书活动。在午休阅读时间，护班老师和学生一道读书，引领全班学生自觉阅读。
3、建立协进机制
为了筹集到更多的书本，满足学生的课余阅读。首先，发动学生向班级自觉捐献，建立本班的小书库。为了更好地保护书籍，让学生养成爱书的好习惯，我选派了两名有责任心的女生担任班级图书管理员，每天负责给同学们登记借书、还书，整理好书架的书本。其次，定期向学校图书室借阅。教育学生自觉爱护每一本书，自觉地到班级图书管理员那里作好借书、还书登记工作。并要求每一个家庭都有藏书。这样做，使每一位学生都有书读。书丰富了，每一位学生也都能读到自己喜欢的书。
4、保证读书时间
虽然现在学生的作业多，空闲的时间不多，但为了学生的未来，我们班级还是硬性规定读书的时间，保证他们有充分的阅读量。如上午20分钟早读、中午30分钟的午休时间，晚上布置30分钟读书时间，让学生有充分的读书时间。
5、读书成果展示
我们举办读书汇报会、读书故事会、诗文朗诵会、手抄报比赛、古诗文诵读竞赛。通过各种形式促进学生阅读兴趣的产生。十一月份的“我爱读书”中队活动，同学们展示了丰富多彩的节目，背诵读书名言，讲名人读书故事，演小话剧，做书签，学生各方面能力都得到了提高。经过一学期的努力，学生的看书兴趣有了较大的提高。现在，一到休息时间，学生能习惯地跑到班级的后面的书报架上拿书、看书了。一个学期下来，学生朗读背诵了不少古诗，故事，我把《古诗文选》和语文课本上要求背诵的古诗都罗列在一张表格上，让学生带回去，请家长帮助检查孩子的背诵情况，从家长反馈的情况来看，大多数孩子能背诵15首以上的古诗，《亲近母语》上的故事也基本读完。本学期，新华书店来我校设摊售书，我们班学生积极购买，并将这些书捐给班级书架上交流，学生看了《安徒生童话》、《伊索寓言》、《大头儿子和小头爸爸》、《一千零一夜》等很多童话故事，扩大了知识面，知识素养得到了提高。
当然，在本学期读书活动过程中，我们还存在一些不足，比如由于本学期自己个人的事务较多，没有指导学生做好读书笔记，做好词好句的摘抄工作，一部分学生读书的范围比较窄，局限于一些漫画类的书籍，今后还要进一步对学生进行读书方法、读书内容的指导，让学生在读书中快乐成长。
