教学目标：
1、知识目标：掌握文言词汇，了解“铭”的特点。(重点)
2、技能目标：学习本文托物言志的写法。(难点)
3、情感目标：理解作者安贫乐道、高洁傲岸的情趣。(难点)
4、能力目标：熟读课文并理解课文内容。(重点)
教学过程：
情境导入 ：
(放古典轻音乐作为背景音乐。)
当今社会，随着高楼大厦的层层
八个环节：
一、.感知陋室 二、了解陋室 三、走进陋室 四、 熟悉陋室
五、理解陋室 六、探究陋室 七、想象陋室 八、走出陋室
一、感知陋室：
整体感知本节课的学习目标。
二、了解陋室：
展示预习成果：
(1)、什么是铭?(抽学生解决)
铭：古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，叫做“铭”，后来就成为一种文体。这种文体一般都是用韵的。
座右铭：写出来放在座位旁边的格言。(展示学生的座右铭及其图案)
(2)、测测大家生字掌握得怎么样?
三、走进陋室：(自学指导一,约3分钟)
过渡语：同学们预习得很认真，现在让我们走进陋室，熟读课文。
要求：1、注意节奏、语调与情感，读出韵味。
2、注意句式特点、铭文特点。(找出押韵的字：名、灵、
(齐读、老师读、竞读)
齐读后老师作朗读指导并和学生先后伴乐朗读。
四、熟悉陋室：(自学指导二，约5分钟)
自主学习：
1、对照注释，理解文意。
2、学生相互质疑、解答。
3、提醒学生要注意的词、句
4、
由小组讨论互助解决。(3分钟)
抢答!
多媒体出示重点词句：
名 斯
丝竹 乱 案牍 劳 形
①斯是陋室，惟吾德
②苔痕上阶绿，草色入帘青。
③谈笑有鸿儒，往来无白丁。
④无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。 ⑤孔子云：何陋之有。
五、理解陋室：(自学指导三，约10分钟)
设置一个小小的辩论赛。
辩题：陋室是否简陋?
正方：陋室简陋(男生)
反方：陋室不陋(女生)
请同学们仔细推敲课文内容，找出最能支撑你观点的论据。
辩论原则：
1、每个同学都要从课文里找原话作为事实论据;
2、采用“短兵相接”的方式，男女生各一句，并按课文先后顺序依次展开;
3、每人只限引用一句，且后面发言的同一方同学不能与前面的雷同。
(准备时间：3分钟)
辩论结束后，先让学生点评，再由老师总结归纳：
1、陋室简陋，陋在何处?(看课文：不放过任何一个词——咬文嚼字)
(空间小、景致少、人来少、摆设少:从图画上看，房子确实很小，一个人坐着弹琴，室内就觉得拥挤，可见其小;文章内所提到的景致，只有“苔痕”、“草色”，可见其少;自古读书的穷人就少，能成为鸿儒者，更少，另外“苔痕”都“上阶绿”了，更见来客少;室内陈设历历在目，其“少”一目了然。)
2、陋室不陋，又在何处?(思维角度：主人、环境、交往、生活)
(讨论板书：人品高尚(德
师：那么，本文从哪几个方面来论述陋室不陋的?试结合文章的语言加以分
生1：“苔痕上阶绿，草色入帘青。”这里是写陋室的优美的自然环境……
生2：“可以调素琴，阅金经。” 这里是写陋室主人的情趣……
生3：“谈笑有鸿儒，往来无白丁。” 这里是写陋室往来客人的不俗……
生4：“南阳诸葛庐，西蜀子云亭，孔子云：‘何陋之有?’” 这里作者援引西汉扬雄，大教育家孔子的事例及名言，有力地证明了“斯是陋室，唯吾德
师：“斯是陋室，唯吾德
由“山”“水”引出“陋室”;由“仙”“龙”引出“德
六、探究陋室：(自学指导四，约8分钟)
室主人是个怎样的.人?
补充介绍作者并讲述陋室背后的故事。
本文选自《全唐文》。作者刘
写陋室有何用意?仅仅是为了告诉我们陋室的状况吗?(联系点：“铭”这种文体的特点。)
①(陋室简陋狭小，陈设简单，确实简陋，而斯是陋室，有景可观，安静清幽，有鸿儒谈笑来往，可抚琴读书，无乐音乱耳，无公文劳累身心，因此，作者身在陋室，却不觉陋室之陋。
②联系“铭”这种文体，一是警戒自己，二是称述功德，。
(启发：抓住“谈笑有鸿儒，往来无白丁”“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”“南阳诸葛庐，西蜀子云亭”等句子，体会作者不愿追逐名利，光宗耀祖，扬名立万;不愿高官厚禄，安贫乐道的思想境界。)
中心意思：这篇铭文通过赞美简陋的居室，表达了作者不慕荣利，不求闻达、安贫乐道的生活情趣。(板书：不慕荣利，安贫乐道)
③小结写法：托物言志(板书：托物言志)
“托物言志”是指通过描写客观事物，寄托、传达作者的某种感情、抱负和志趣。可以悟出作者借这篇“铭”赞美简陋的居室，要表达(不慕荣利、安贫乐道的生活情趣)
七、想象陋室：(随堂快乐练，约15分钟)
1、装饰陋室：
我准备了一些简单的物件，供你选择，看看哪些适合摆在刘
(1)文房四宝 (2)山珍海味 (3)官府的公文 (4)佛经
(5)不加装饰的琴 (6)锦衣玉食 (7)先秦诸子散文 (8)丝竹
斗室一间，简陋异常，但是有青山绿水、知音相伴，如此朗润之境，正是刘
2、想象陋室：跨越了一千多年的时空隧道，推开虚掩的门，你来到刘
八、走出陋室(多角度解读课文，约2分钟)：
在物质生活日益丰富的今天，我们该如何看待刘
(各述己见)
老师归纳：
阅读古人的作品，要择其善而从之，择不善而改之。因此，要用现代的眼光去看待古人，对古人的道德品质要批判地学习和接受，不断提升自己学识和做人的涵养。这是我们学习古人作品的最高境界。
总结全文：
同学们，身居陋室，心忧天下，自古以来就是多少仁人志士推崇的高风亮节。刘
生活的清贫绝不妨碍精神的富有，只要拥有高尚的情操和宽广的胸襟，就拥有了丰富多彩的精神广场。清贫的物质世界顿时会向我们展开异样的色彩:一片青苔，一抹草色，一缕清风，一阵蛙鸣，都有了几分圣洁的意味。达到了这层境界，我们就可以坦然反问：一个脱离了低级趣味的人，何陋之有?
最后，让我们怀着对刘
在这节课结束时，我想给同学们赠送几句话，以此共勉：
不必因出身贫寒而自卑，也不必因居于豪宅而炫耀。只有拥有高尚的情操和坚持不懈的努力，才能拥有充实的人生!
布置作业：
1、背诵并默写全文;
2、仿写《——铭》提示：学生可以模仿课文的写法，可以语文、学习、教室、家居等为写作题材，写出新意，写出文采。
《一诺千金》全文是围绕着做人要讲诚信来展开的。要知道诚信是中华民族的传统美德，古人讲究诚信的故事，格言比比皆是，当今诚信又是社会呼吁的热点问题，由此，我们不难看出，诚信在人们心目中占有了非常重要的地位，我们所向往的是一个人人讲诚信的社会。
本课的教学我们预想分两课时完成，糜老师所执教的第一课时的主要教学内容是书中的历史坊（一诺千金的故事），七色光（承诺的形式），金点子以及身边讲诚信的实例，我们期望在本课时教学中能达成
“1、知道诚实守信是中华民族的传统美德。
2、理解诚信的重要意义，知道诚信是做人的基本准则。
3、了解社会生活中的`各种诚信形式，愿意做诚信的小公民。”这三个目标。诚信格言的交流，生活中不讲诚信的事例，诚信所牵涉到的法律责任等内容，我们将放在第二课时重点学习。
今天，糜老师的课将带给我们几个亮点：
首先值得一提的是学生所做的一个说出真心话的承诺。高年级学生已经能对现象问题进行思考分析，形成自己的观点，但是往往在教学中不善于说，不敢说，因此，教学一开始教师就会针对此提出要求，相信大多数学生会愿意许下承诺，当教学结束之时，教师会让他们对于自己是否履行承诺给于一个评价，这样一个教学设计看似不起眼，其实它不但保证了在课堂上孩子们能吐露真实的心声，展示真实的想法，更是紧紧围绕着教学内容，让学生们用自己的行动实践了说到要做到的过程。
教学事例来源于学生生活，指导学生生活也是一个亮点。充分挖掘现实生活和社会真实事件的教育价值，把社会基础知识教学与真实的社会生活实际联系起来，是《品德与社会》课程内容构建的重要原则，我们也力图在这堂课上能有所体现。在各行各业都大力提倡诚信之风的今天，诚信的事例也越来越多，但是其中很多的事例与学生的实际生活较远，这样既不利于学生的理解，对于学生实际生活的指导性也不强。于是，我们从小处着手，找到学生身边鲜活的事例为教学的内容。教学之初教师将会组织一个模拟的情景辨析，从学生的心态出发要不要还车钱展开辩论，让学生感受到讲诚信是一种做人的基本准则。生活中信守承诺的事例是学生感受最深的，也是受益良多的。在讲故事后设计一个学生交流的板块，把时空的距离在与学生生活拉近，学生可以在说一说的过程中，把生活中的真实事例再现，激发起心中对诚信的向往。在指导践行时，将会出现了一些学生生活中常会面临的情景，请孩子们出出金点子，并且演一演，说一说补救的办法，这就是对学生的实际行为进行指导，让学生在实际生活中明确可以怎么做。
关注学生的年纪特点，采用适当的活动方式也是我们在备课之时特别关注的地方。我想四年级的学生形成了一定的思维习惯，思考往往也能达到一定的深度，他们在教学中也更向往与教师的平等地位。在这堂课教学中，我们的活动从激发学习兴趣开始，通过学生的全员自主参与，在谈一谈、看一看、议一议、演一演等多样活动中，畅所欲言，达到知情行的统一。教学开始就会有一个辩论，辩论是一个判断——思考——说服对方的过程，四年级学生是有了这样一个系统思考的能力，因此糜老师将会把自己处于一个中立的地位，让学生就自己的想法展开思辨的过程来说服对方，而不是牵引着孩子朝她的方向走。承诺的形式学生生活中接触的很多，但是系统化的交流可能会存在一些难度，既然是高年级的学生，糜老师就会让他们静下心来看一看书了解其形式，然后再引导他们拓展思考，补充其他的承诺形式。当然根据各老师的特点，我们也可以把这节课的形式改成一个谈话类的节目，或是一场辩论赛，那样老师在课堂上起的牵引作用可能更小。但是不管用什么样的形式，我们力求改变传统的教学方式，继承好的教学方法，设计有针对性的教学活动，让学生可以从活动体验中收获道德的熏陶。
当然，备课中肯定也会有一些不完善的地方，希望在糜老师的课后，能听到专家老师对此提出的精辟见解。
篇一：那句名言让我坚持锻炼
健康是人生中最重要的财富。坚持锻炼对健康大有益处。
以前，我总是病怏怏的，爸爸便戏称我是“林妹妹”，而爸爸叫我锻炼时我总以各种理由推脱。不过当我读了恩里科·费米的“我喜欢体育运动，因为它给予我丰富的智慧和充沛的精力。而科学的成功需要人们为它付出脑力和体力的代价。”这句名言时，我认识到了我的错误。于是，当爸爸再次要求我锻炼时，我欣然同意。由于早上时间紧，我们决定放学后锻炼。
第二天放学后，我们直奔黄兴公园。买了月票，我们开始快走。一开始兴致勃勃的我走了半圈便气喘吁吁。我想放弃，但一想到那句名言，我便鼓起劲头继续走下去。我终于艰难地走完了一圈。回到家，我便手脚发软、浑身酸痛，我有些想打退堂鼓了。
第三天早上，阴雨连绵，真是天助我也!我个好理由不去锻炼了。没想到的事发生了——下午雨不下了!唉!美梦泡汤了。果真，爸爸带我去了公园。我开始有些不情愿，但一想起那句名言，我便鼓起了劲头。
奇迹发生了!在秋季流行感冒易发时期，我安然无恙。
恩里科·费米的那句名言让我坚持锻炼;让我知道锻炼和学习并不矛盾;更让我感受到了锻炼的魅力》这句名言让我懂得了锻炼的重要，我真喜欢它!
篇二：因爱说再见
那一声声“再见” 坐在车上，目不转睛地注视着窗外，我的脸上渐露一抹微笑：瞧，那边的幼儿园，小朋友们挥动着稚嫩的小手和爸爸妈妈说再见。你们可知道，那一声声“再见”也包含了那千丝万路缕，纠缠的情感呢?
那一年，坐在车上的是爸爸，说“再见”的是爷爷…… 我的老家在云南，爸爸拥有一身的好本事，所以他想要到大城市里打拼，干一番大事业。于是，火车站里，爷爷对爸爸不停地说着再见，依依不舍地送别了爸爸。 我从小就很少见到爷爷，但每天都会听到爸爸谈起他，讲他自己小时候的故事。小时侯家里很穷，爸爸想吃糖，爷爷就省吃俭用给他买糖吃;过年了，爸爸想穿新衣，爷爷就卖了自己的，再去给他做一件;大了，爸爸想上学，爷爷就把自己珍爱的集邮簿送进当铺……爷爷不仅爱儿子，还爱所有需要帮助的人，爷爷原是一位朴实的煤矿工，结识的都是一帮穷朋友，他常常把工厂里发的奖金送给那些天天只能啃菜叶的人，把升职的机会给那些上有老，下有一大帮孩子的家庭顶梁柱……爸爸每天都讲这讲那，可有一天，他突然不讲了。云南那边传来消息，爷爷病了。 那一天，坐在车上的依旧是爸爸，说“再见”的是我。 火车站里，人潮涌动，喧哗声，哭泣声，欢笑声，嘈杂的声响纷纷入耳，爸爸却听而不闻，焦急地寻找售票处，额上的汗珠也不时地滚进他的衣裳，妈妈也牵着我的手在人群中穿梭……爸爸买了票，赶忙上了车，妈妈追着车在呼喊：“一定要让咱爸的病治好，你也要一路平安啊!”我也一样呼喊，只不过是一直重复两个字，“再见”。我不舍爸爸的离去，却又那样的担心爷爷，所以脱口而出的只有“再见”，一定要再次看到您平安地回来，和爷爷一起平安地回来!
“再见”并不只是一曲骊歌，那里面有对亲人的牵挂和对重逢的企盼;“再见”是一种爱的舍弃和奉献;“再见”更是一种承诺，一种对责任，对爱的承诺。“相见识难别亦难”，那一声声“再见”总让我看到爱的希望，因爱说再见!
篇三：一次难忘的辩论会
“开卷有益”这个成语大家再熟悉不过了，通俗一点来说就是多读书大有好处。然而，老师偏偏给我们布置了一个任务，开展一次“开卷有益”和“开卷未必有益”的辩论会。
我是正方成员，我们小组一致认为，这个辩论会我们稳操胜券，因为支持我们观点的名言和事例实在是太多了。果然，辩论会一开始，世和同学就精神饱满地亮出我方鲜明的观点：“书籍是打开知识宝库的金钥匙，书籍是人类的营养品，也是人类文明进步的阶梯。我们可以从书中获取许多知识，一本好书就是我们的良师益友。所以，我方认为开卷有益。”他的话音刚落，掌声响起，我也不禁为世和的精彩发言暗暗叫好。
反方代表梓航毫不示弱：“好书可比作是良药，但如果读了不好的书，那是不是吃了毒药?”大伙都叫起好了。
在这紧要关头，我深吸一口气，胸有成竹地说：“第一，我们已经10岁了，应该明辨是非，自然是要选健康书籍来看。第二，老舍说过，多读，可以改进你的写作技能。这不仅是大作家成才的秘诀，更是我们学生提高写作的重要方法。假如开卷无益，那么林海音为什么还要冒险窃读?季羡林为什么还叫苗苗多读书?”全场鸦雀无声，只见，反方队员神情紧张，正交头接耳议论着呢。
欢笑声、喝彩声、议论声在教室里此起彼伏，久久不能平息。
这个别开生面的辩论会让我难以忘怀，而我也从中明白了一个道理：一个事物的好与坏并没有绝对的标准。事物都有它的两面性。
篇四：一种良好的教养
昨天晚上，电话的铃声响了，我急忙去接电话。一听，原来是哥哥，他叫我和他去我家楼下的“人人乐”商场看书。我一放下电话就去，当时走得特别急，连钥匙都忘记带了，直接把门一关就走了。
我和哥哥看完了书，有说有笑地就回家，走到家门口就发现家里没有人。怎么办?我们都着急坏了，突然我想：不如去邻居家打电话给爸爸妈妈吧。我按了按邻居家的门铃，按了很久都没有人开门。他们肯定也出去了，我心想。
于是，我就去小区的后门等爸爸妈妈。虽说深圳的秋天不算冷，但夜风吹来，也开始有些凉意。等了很久，都不见爸妈的影子。“小朋友，你站在这干嘛?”我回头一看，原来是小区保安亭里保安。只见他一双大大的眼睛，小小的鼻子，黝黑的皮肤，头上戴着一个红色的贝雷帽，穿着白色的保安制服，显得特别威武有神。于是，我就向他诉说了事情的原委。讲完，我迫不及待地对他说：“叔叔，你可不可以借我一下手机，我打电话给我的爸爸妈妈。”
那个保安从口袋里掏出手机，递给我。那黑色的手机不大，但破旧不堪，外壳的漆掉得差不多，像被什么东西咬了般，不成样子。我赶紧接过手机，握在手中，感觉暖暖的。我急忙按起按钮拨电话给妈妈，电话通了，妈妈在电话里说：“我们在‘人人乐’商场，一会就回家。”我打完电话，双手把手机递回给那个借我手机的保安，感觉自己的全身上下仿佛都在说，快谢谢保安叔叔。他似乎看穿我心里的想法，笑了一下说：“小朋友，没关系，帮助业主，让业主满意，这是我们保安应该做的。”
走在回家的路上，我心想：如果我们全世界都向借我手机的保安叔叔那样主动帮助人，那我们的世界就会更美好。
我记得有个人曾经说过：“良好教养的顶点即表现在热心助人上。”那位保安叔叔就有一种良好的教养，拥有一颗美好的心灵。想着想着，我不由自主地回望着楼下保安亭，只见一个模糊的红圆点，站在风中一动不动。我倍受鼓舞，向着自家奋力高登。
篇五：输棋的启示
每当看到别人下围棋，我就会想起那次和朋友下棋的情景。
记得那是四年级的时候，一个六年级的大哥哥在同我下棋时输了我十来颗棋子，从此以后，我便开始骄傲了，认为自己是最厉害的。
有一天，我又在向同学炫耀我是怎样打败六年级的大哥哥时，我的手下败将实在看不惯我骄傲的样子，把围棋往桌子上一按说：“我再跟你比试比试!”就这样，一场比赛开始了。
我使黑棋，他使白棋，我开场来了个简单的“三连星”，就使他不能进入我的地盘。他没有经验，把个个口堵得死死的。不过一分钟的时间，黑棋的地盘就占了棋盘的一大半，我得意地看了看他，心里想：看你怎么走了!这时，他目不转睛的盯在了我只剩一口气的那片棋子上，把白棋往上一按，“哗啦”一声，那一片黑棋又被倒进了我的棋盒里面，接下来白棋的攻势越来越猛，好像一盆水把黑棋正旺的火焰浇了下去。结果可想而知，我输得落花流水，羞愧地想找个地缝钻进去。
这件事虽然过去很久了，但它时刻提醒我“虚心使人进步，骄傲使人落后”。
