读书苦与乐作文1
苦，不是好滋味。人尝胆汁、黄连，其味即苦也。然而，偏就有卧薪尝胆者，明知味苦，定要尝之。何故？用以励志也。苦行、苦斗、苦恋、苦苦地折磨自已，坚忍、执著，心甘情愿、锲而不舍，“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴“。苦，至此便成为一种镜界。为追求一种目的，达到一种镜界，虽苦犹乐，甘之如饴。苦之极，亦乐之极也。读书之苦乐亦如此也。就本人自身而言我看过很多书，所以我也爱书，自然知道读书的苦与乐。
我喜欢书，在于它让我明白了太多太多，但是它同时也给我带来了不少的痛苦和烦恼。成天的1、2、3、A、B、C，把我的头脑都弄破了，生活好枯燥，好不容易等到了周末，本来想好好地来个读书大战，结果苦苦等来的却都是些做也做不完的作业，时间全部被占用了，此刻的我觉得自己好像是困在笼子里的小鸟一样，失去了自己的蓝天，此刻读书成了让我牵心痛苦的事情。
再者说到读书的苦，关于我的光荣事迹不得不说。我小学的时候，父母允许我去看各种健康有益的书，我毫不犹豫地开始了我的读书经历。上初中了，学习压力加大，学习负担也越来越重了，所以读书的时间和机会越来越少，我也越来越珍惜读书的时间。我把课余不用复习的时间都花在读书上，很快我完成了自己指定的读书目标。这个时候我喜欢的作家蔡骏又出了他的另外一本书《旋转门》，这本书从开头就深深地吸引着我，我止不住看下去的欲望，但是平时又没有时间去看啊！于是我靠着我还不算太笨的头脑，想了一个方法，自己买了一只手电筒，到了晚上拉灯睡觉的时候我便偷偷拿出了手电筒，小心翼翼地拿出书来，躲在被窝里，打开手电筒，看起来，还不时地轻轻地探出头来，打望周围是不是有人来了。半个小时过去，我已经热得满头大汗，哎只好半途而废了。最后落个又没看好又累得满头大汗的地步。
那么读书就没有快乐了吗？非也！读书给我的快乐远远超过了苦，书是作者智慧的结晶，是对经过人生的沉思后精心筛滤过的自我陈述，所以经常的读书是一种走捷径的完成思想成熟的方式。当我阅读时，我抛开一切的烦恼，悄然的被作者带入到一个全新的文化境界里自由漫步。在无数个夜晚里，我好像在与一位长者展开了平静深远的交谈，驰骋古今、横跨时空与地域。长者充满智慧且言语坦诚，他的思想会慢慢溶入到我的心灵深处，字字扣击着我那曾经幼稚的灵魂。我对世界万物的着眼角度开始发生变化，我学会用心去体会人生的真正含义，能够快乐积极的对待生活，学会欣赏美并去创造美。一生不爱读书的人就像是一个个囚徒，他们囚禁在自我和无知的牢笼里，他们会经常的抱怨：“生活淡而无味，工作周而复始。”他们一定无法感到快乐，因为他们把自己套在一成不变的生活程序里，更多的关注于利益和得失，不仅对于外界的精彩无知无觉，而且忽视了生活中的点滴快乐，这种损失是非常可怕的。古人曾说：“三日不读书，面目可憎，语言无味。”我想这就是真实的写照吧。
巴罗曾经说过：一个爱读书的人，他毕定不致于缺少一个忠实的朋友，一个良好的老师，一个可爱的伴侣，一个温情的安慰者。只要有书陪伴，就有无穷的欢乐。在读书的道路上要去不断地寻找快乐，必然会遇到很多的苦，但是若达到了一个境界，就会真正体会到此苦亦为甜，此甜藏苦中。
读书苦与乐作文2
自幼年时期所读的故事书，到受教育以来所学的教科书，和闲暇期间所看的课外书，虽然不敢说不胜其数，但我想堆积起来的高度早已是我身高的好几倍了！在这十几年的阅读生涯，难免有些甘苦滋味的体会，这滋味如同梁启超所说的：“如人饮水，冷暖自知。”
在阅读的过程中，常因心境不同，感受也就不尽相同，正所谓“相由心生，境随心转”。学校所授的书籍，对我而言算是“功利性”的阅读，其实每一本书本身对我来讲都是既新鲜又有趣的，但是因为考试排名的关系，又要配合考试题型，因此许多地方都要死背，最后就成了背死，一直钻研于字句结构解释上，变成死板不够灵活，常常为了成绩而心情起伏，压力逐日加重，也失去了陶渊明所说的“好读书，不求甚解”“每有会意，便欣然忘食”的境界，久而久之，烦闷厌倦之心开始躁动了，也就失去读书的乐趣。
但是，我不会因为这样，就对阅读这件事拒于千里之外，假日时，我总会在图书馆待上一天，此时的我仿佛到了世外桃源，图书馆成了我心灵悠游的理想国，丢掉父母的唠叨、卸去考试的压力、挣脱红尘琐事，任由自己在自己喜欢的书籍中翱翔，我就心满意足。手里拿一两本文学的书，从书里我隐约窥见了古人的背影，也透由文中字句了解他们的哀乐感思，有时读到那些感人的诗词，和自己的想法若合一契，异代同感，心里更是雀跃不已，那次第怎一个乐字可说，我想这就是心灵精神上的收获，我认为这才是真正的读书。
有时，我也会喜欢阅读小说，每次读到精彩处，心绪也会跟着情节而起伏，感觉字字珠玑都化身成真人真物在眼前历历如绘的上演，所有人物的一举一动、一颦一笑都扣人心弦，使我沉浸在书中的世界，与书中人物一同欢笑、一同哭泣，久久无法自己。
在这些年的读书生活中，我渐渐体悟到，读书应该是件快乐自在的事，从书中可以带你云游到不同时期、不同地点的国度，追求性灵的满足，可说是心灵的冒险，也可以在真理的路上的获得许多真知灼见，体会知识的甘美。但如同电影《三个傻瓜》中男主角所说的“追求卓越，成功自然会跟着你”，我想“只有快乐读书，成绩自然跟着你”，在读到苦闷、痛苦、压力太大之虞，唯有保持一颗对阅读充满新鲜、好奇的初衷之心，才能让愉悦的心带着我穿梭在这浩瀚书库中，阅读，悦读，进而化生命的苦涩为甘美的心灵享受。
读书苦与乐作文3
我是教师，又有点耕余走笔的习惯，所以免不了也喜欢读点书。
其实，说读书，是自己对自己的抬举。不过是随便翻翻，偶有会意，便作文人骚客般的沉思状。常常是一本书还未看一半，就因沉思而弃置一旁。此后，便又寻别的书。
虽然“书非借不能读”，但要想顺手牵来，于饭后茶余，还是能自己拥有的好，况且，县城不大，也没个借处，只好掏自家的腰包，费自己的钱。我的工资本就不高，还要上赡双亲，下抚幼子，一月的薪水度日尚有难为，再去买书，实在力不从心。于是，便费口角，生大气，一气就是好几天。最苦的还是在海南师范大学函授的`几年时间里（共6年，先专科后本科），每月妻寄三四百元，我生活用二百五，剩下的便是进“三联”，入“蓝屋”，捡半价书于“三味”。而几家大的新华书店，则轻易不敢涉足。涎着脸找朋友借钱，一次两次倒好说，多了，就连自己也不好意思。几年函授熬到头，除了拿到两本毕业证书，还赚回了六箱子书。望着本来就狭小的屋堆满了书，妻嗔怪说：“以后，你与书一起过日子好了！”我心里的苦水连倒都倒不出了。
然而，不亦乐哉！
书的墨香对我来说总是具有不可抗拒的诱惑力，书上的文字总是有着让我咀嚼不尽的妙处。把卷掌灯，游目骋怀，于妻儿酣睡之时，夜阑人静之际，就是“随便翻翻”，也有着或大或小的收益。知古今，辨美丑，明是非，甄善恶，识真伪，鉴好坏。虽然“低眉压目苦读书”，但“幽灯一点，乐处超五欲”，而“不知老之将至”，却早将苦字抛却，乐在其中了。而课堂上引经据典，娓娓道来，博得学生的满堂喝彩，则使我不胜欣喜，“洋洋盈腮”。有时读点所谓灵感出来，顺笔记下，整理成文，投寄出去，竟也被刊用，于是乎，更是手舞足蹈，欣喜若狂了。不曾想到，这种读书的“副产品”颇丰，现已有好几百篇在报刊上发表，其中还有几十篇先后被《读者》、《意林》、《格言》等全国知名报刊转载。
读书有苦，苦在买书时；读书有乐，乐在思考中，乐在文章发表时。
据说，英国有一位叫马考雷的先生曾发誓：“宁愿做一个穷光蛋，挤在一间窄小的却富有藏书的阁楼里，也不愿当不好读书的国王。”为了苦读，连国王也不愿做，这才真是悲壮。而悲壮的诱因无非是读书的乐趣太大，大得这位先生确曾万贯家财不要，显赫权势也弃。细想来，我辈读书的苦与乐又有什么可说的呢。
读书苦与乐作文4
书籍对于整个人类的关系，好比记忆对于个人的关系。书籍记录了人类的历史，记录了所有的新发现，记载了古今历代所积累的知识和经验。
读书可以让我们站在更高的高度来看问题，从而少犯错误，少走弯路。
读书是一件快乐的事。当你无聊时，你可以在书中找到乐趣；当你遇到困难时，你可以在书中找到答案。但是，读书也是很辛苦的。 寒天腊月里，我们还在暖暖的被窝里，学校的广播声急急催促着我们快快起床，我们望着窗外“呼呼”的北风，我想：如果不用读书那该多好啊。
在学校里，最让人头疼的就是考试了。如果考得不好，老师就要批评，家长就要责骂，而我们自己则要接受他们的批评和责骂，还要被同学嘲笑，真是哑巴吃黄连，有苦说不出来。
现在的学生星期一到星期五，在学校上课学习，好不容易挨到了星期六，可是一回到家里，什么英语啊，奥数啊又来上课了；等到暑假和寒假，还是要去上补习课，搞的学生没有一点的自由时间，这些难道不是读书的苦么？
读书虽苦，乐在其中。在人生茫茫的旅途中，尽管人人都盼望欢乐，无人喜欢苦闷，但欢乐与苦闷永远是双胞胎兄弟，永远伴随着我们在生活的舞台上，我们在学习上也是如此。
看到那些作文题目就令人头痛起来，看到那些数字就让人眼花缭乱，看到那些豆芽菜似的文字就让人头皮发麻，从这些来看确实很辛苦，但不过在辛苦的另一端迎来了欢乐。没有忧伤，何来欢乐呢？凡事都有两面性的，就看我们怎样去面对它。
“一分耕耘，一分收获”。耕耘就是要多付出一点代价，不付代价能收获吗？天下没有免费的午餐。
知识的海洋原来不是风平浪静的，要想获得真正的知识，那就该扬起奋发的风，积极进取，努力拼搏，虽然这段程是很辛苦的，不过在千辛万苦之后，就会看到美丽的彩虹，这也是值得的。只要肯辛苦，不怕艰难，勇敢地拼搏，这样肯定会有美好的未来，想想自己获取的每一点知识，哪一点不是自己辛勤而得来的呢。
“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。我们渴望获得知识，付出点辛苦算得了什么呢，只要以后别辛苦就行了。
当然，求知是很艰苦的，但当我们把用心血得来的知识用在自己的事业上，让自己有个美好的将来，生活幸福美满，那岂不是很快乐吗？
有乐有苦，有喜有忧，这就是读书的滋味；乐在其中，苦在其中，让读书伴随着我们一生。
读书苦与乐作文5
读书的“苦”与“乐”
曾在课堂上问学生们：你们觉得读书是“苦”还是“乐”？同学们都异口同声地拖长声调回答：苦……！我继续问下去：你们觉得读书的“苦”表现在哪些地方呢？七嘴八舌开始:
“作业多”
“不自由！”
“压力大”
“上课不给讲话”
“不能听MP3”
“老师管得太紧”
“食堂老板黑心，我们吃不好”
“晚上睡觉没空调”
“不给染头发”
“父母整天催我们学习”
这底下的学生越讲。
我阻止了他们的进一步的发挥，再让他们谈一谈读书的“乐趣”，这底下立时就没了声音，再怎么启发都没能有同学站出来说这个“乐”。
问题是显而易见的，我们做教育的忽略了一个重要的教育的前提，那就是没让我们的学生弄清楚为什么而读书。如果说在小学、初中进行这样的调查，有这样的结果我们并不感到奇怪，也并不把它当回事儿，因为学生还小，讲完了之后，照样在老师的教导下会认真学习，但现在面对的是高中学生，是他们的人生观和世界观正形成的时期，这样的结果对他们的学习甚至对他们一生的影响是重大的，也是不容忽视的。
面对这样的学生，你用“书中自有黄金屋”这一类的语言说教显然是苍白无力的，但却又不能不加理睬。于是我就在黑板上划了一条直线，在直线的底下写了两个工整的大字：人生。在这条直线的靠前的位置上用红色粉笔点了一个大大的点，告诉学生们，这一点就是我们现在读书所处的位置。
底下的有些聪明的学生们已是知道我的用意了，有的已是神色凝重起来。我就开始了我所谓的教化了：
这红色的点就是你们现在所处的位置，你们所说的苦在很大程度上是被放大的一种“苦”，但即使是这样，这种读书的“苦”在你们的整个人生历程中仍是微不足道的。可以肯定的说，没有这时的“苦”，就没有未来人生道路上的“乐”，现在是小“苦”，如果能承受了，那以后就能大“乐”；否则，随我们现今知识经济的到来及以后社会发展的速度，我们将会落伍于时代，那时，我们就会感受更大的，更深刻的“苦”。唯有懂得了这一点，你才会在现在的学习中找到一个推动自己学习的动力。就会在你们那所谓的“苦”中找到寄托！
篇一：寒假阅读计划
阅读书目：
假期学生必读书目：
初一：《童年》《鲁滨逊漂流记》《水浒传》
初二：《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》《名人传》
初三：《简·爱》《骆驼祥子》
教师荐书：
《平凡的世界》《窗边的小豆豆》《爱的教育》
思维与智慧》《意林》《经典阅读》
假期教师阅读书目：（以
《给教师的建议》 苏霍姆林斯基
《我的教育苦旅》 高万祥著
《新教育之梦》 朱永新著
《陶行知教育名篇》陶行知著
《审视中学语文教育》孔庆东
阅读要求与方式：
※对必读书目和教师荐书，为便于养成“不动笔墨不读书”的良好阅读习惯，应以自我购置为主，借阅为辅。
※采用精读与略读相结合的方法。精读是主体，略读是补充，从应用的角度看，略读是最常用的阅读方法。学生在课外阅读时，要有重点地选择一些与学习密切相关或自己最感兴趣的章节进行精读，读的时候边读边想，在文章紧要处、感触最深处圈点勾画。只有根据自己阅读的需要，把它们有机地结合起来，久而久之，才能获得较多的知识和信息，真正做到读有所得。
※采用小组交流与讨论的阅读方法。“三人行，必有我师”，建议同学们成立假期阅读小组，同学之间互相交流阅读情况，讨论解决疑难问题，交流心得。这样做，同学们不仅能掌握更多的信息，也有助于养成独立思考的习惯。
※充分利用好“章丘六中学生读书卡片”专用
※阅读体现时代气息与美感的经典美文，如《思维与智慧》、《意林》、《经典阅读》等，从中选出至少一篇经典美文，用中性笔认真清晰地摘抄于读书笔记上，详细注明所荐文章的出处和作者,并在荐文后附上约百字左右的推荐语。开学后学校将择优编辑《学生荐文集萃》，并在相应的荐文后注明推荐同学的班级和姓名，荐文被采用的同学将为班级赢得量化分。
※主动关注重大社会新闻热点，及时把假期中发生的重大新闻和个人感受记录于读书笔记中。
※假期闲暇时间，经常登陆我们的“六中贴吧”，把读书过程中摘录的经典段落、读书感言，或是读书笔记、读书随笔等，在六中贴吧上积极发表，相互交流，分享读书的乐趣。
※精心写出两篇名著
※搜集整理关于过年的习俗、诗词、春联，精心编制一份以“过年”为话题的
※开学后及时上交读书笔记、读后感和手抄报。学校将根据各级部假期必读书目，适当参考教师荐书，开展优秀读书笔记展览、读书交流会、编辑《学生荐文集萃》、《精彩贴吧留言集萃》、评选优秀名著读后感等活动，并对在各项活动中表现优异的同学进行表彰奖励。
篇二：寒假阅读计划
苏霍姆林斯基说：“真正的阅读能够吸引学生的理智和心灵，激起他对世界和对自己的深思，迫使他认识自己和思考自己的未来。没有这样的阅读，一个人就会受到精神空虚的威胁。无论什么都不能取代书籍的作用。”其实，我们都知道，一本好书可以让学生心悦诚服的反思和改变自己，一个良好的读书氛围可以让学生受益终生！读书就意味着教育。美好的寒假来临了，为了让孩子在愉快的.寒假生活中多一份精神上的收获，学校特联合家长朋友们开展“和孩子一起读书”活动。
（一）读书时间：寒假期间
（二）参与对象：学生本人、学生家长双方、辅导老师
（三）推荐书目：
二一班《笨狼的故事》
二二班《亲爱的笨笨猪》
二三班《雪地上的小房子》
二四班《笨狼旅行记》
二五班《笨狼的学校生活》
（四）除班级推荐的图书外，学生和家长朋友们也可以自己选择共同喜爱的书籍进行阅读。
（五） 活动过程：本次读书活动大致分三个阶段
第一阶段：
根据推荐书目，家长和孩子共同选择阅读的书籍，确定书目后购买书籍，家长指导由孩子建立读书计划。
第二阶段：
开展“和孩子一起读书”活动。由家长和孩子一同在寒假里读书，坚持每天读大约5——10页书，在书中圈点勾画做出记录，每两周写一篇心得，共三篇。可由孩子独立完成，可由家长口授孩子记录，也可以是共同交流收获的成果。读书心得写在4纸上，并用水彩笔加上花边或配上图画。
第三阶段：
围绕你所阅读的书籍，每位同学完成后面的读书储值卡，所填内容必须是围绕你所阅读书籍的相关内容。
在冬日暖阳的季节里，让我们带着孩子一起手捧心爱的图书，感受浓浓的书香，体悟阅读的乐趣；记录下与智者交流的欣喜与感悟吧。
篇三：小学生寒假读书计划
在这个寒假里，我认为应该想制订一个阅读书籍计划。这个阅读计划目的是能安排好自己在假期里看的书籍，欣赏不同类型的书籍，我非常高兴。
我是这样想的：在这个寒假里我想看《天方夜谭》、《所罗门王的宝藏》、《柳林风声》、《被偷去记忆的博物馆》、《女巫》、《查理和巧可力工厂》、《查理和大玻璃升降机》、《詹姆斯与大仙桃》、《波普先生的企鹅》、《时代广场的蟋蟀》和《毛毛》，一共11本书,另外，再加上6本英语名作欣赏。在这些书里，一共有五种类型。第一种类型是散文体小说。有《柳林风声》。第二种幻想文学类型。有《女巫》、《查理和巧可力工厂》、《查理和大玻璃升降机》、《詹姆斯与大仙桃》和《毛毛》。第三种是探险文学。有《所罗门王的宝藏》和《被偷去记忆的博物馆》。第四种是民间神话故事。有《天方夜谈》。第五种是小品文学。《时代广场的蟋蟀》和《波普先生的企鹅》。
我的看书流程安排是分为两段时间。第一段时间1月17日到1月31日，第二段时间2月1日到2月13日。在第一段时间里，我想看完幻想文学类型、民间神话故事、小品和3本英语名作欣赏。这样的安排，是以我想写至少2篇的读后感想。在第二段时间里，我想看完探险文学类型、3本英语名作欣赏，学习欣赏散文体小说。我想写至少1篇的读后感想。
在安排之后，我发现应该有更好的方法，不同类型的书交换着来看。比如，故事情节精彩的和文体优美的书换着看，可能阅读的效果会更好一点，能同时感受不同体裁的文学作品。虽然，这种安排会好一点，但是，我还是想试一试前面的方法。希望假期的书籍阅读能让我有特别的感受!
篇四：初二寒假阅读计划（737字）
“书籍是人类进步的阶梯”这是一句至理名言。要想成为一名有文化、有知识、有修养的人，仅凭学会几本教材是远远不够的，必须读好书、多读书，广泛涉猎，日积月累，才能厚积而有所成。下面向同学们推荐的书目，有条件的一定要利用寒假时间读一读，这对自己的成长是非常有益的。
必读书目：
教材要求阅读的名著——上册的《朝花夕拾》、《骆驼祥子》和《钢铁是怎样炼成的》；下册的《海底两万里》和《名人传》 选读书目（至少读一本）：
1、《文化苦旅》 余秋雨著
推荐语：这本书还是很值得一读的。文化的浸淫是步步渗透的。
2、《我与地坛》史铁生著，百花文艺出版社
推荐语：都说他的文字是高贵的。本篇部分语段值得背诵。
3、《傲慢与偏见》 简·奥斯丁著
推荐语：作品生动的反映了18世纪末到19世纪初处于保守和闭塞状态下的英国乡镇生活和世态人情，小说不仅在当时吸引着广大的读者，时至今日，仍给读者以独特的艺术享受。
4、《雅舍小品》梁实秋著
推荐语：中学生还是应该多接触一点散文作品，梁实秋的文笔清新自然，值得推荐。
5、《边城》沈从文著
推荐语：美丽的湘西，自然的风情，沈从文“乡下人”的淳朴值得我们现在的学生应该好好品味的。
6、《品人录》易中天著
推荐语：中央台的“百家讲坛”很风行，这本《品人录》，可以让学生知道一些历史典故，增加一点对历史人物的认识。
7、《飘》 玛格丽特·米切尔著
推荐语：一部以美国南北战争为背景的小说，曾改编成风靡全球的电影《乱世佳人》，跌宕的情节、富有吸引力的人物形象，这绝对会是一次愉快的阅读之旅。
8、《泰戈尔诗选》泰戈尔著
推荐语：他的诗作仿佛就是为了表述美、体现美而存在的。那些美丽的辞藻，纯洁而又纯洁的心灵，曼妙婉转的音韵，构成了一首首美丽动人的诗歌。
选阅杂志：《读者》、《青年文摘》、《意林》、《格言》
自小与书为伴，好似天空愈发开阔，似乎隐隐感受到知识的海洋里澎湃着的海浪的声音，也深刻地
也是从《格林童话》、《伊索寓言》开始，即使有时候对内容只是一知半解，也不能理解作者颇富深意的故事，只是觉得安徒生笔下美人鱼的爱情故事令人神伤，以至于时至今日，我仍然认为小美人鱼为了心爱的.王子化为泡沫了，在亲眼看到小美人鱼的雕像之后，心中仍然默默地想，可怜的小美人鱼已经化为泡沫了，真可怜啊……
在接触了最基本的启蒙读物后又不禁对报刊产生了很大的兴趣，起初只是《东方少年》、《成长读本》之类的，无疑让我接触到除安徒生笔下的童话世界、伊索笔下的寓言故事之外的更多的文学作品，
曾一度沉醉于“站成一棵树”、“采菊东篱下”、“海棠依旧”的我，终于在过于沉重的学习负担下，渐渐疏远了我的“挚友”，每天的课外阅读量少之又少，看着书架上许多还未曾打开的“新书”，我觉得，是时候找回那个伴我长大的“挚友”了……
但愿能够永远与书为伴！
