1、义务教育均衡发展 公平教育人人受益
2、百年大计，教育为本;教育大计，均衡为先。
3、强化政府主导作用 推进教育均衡发展
4、推进均衡发展 维护教育公平
5、加快学校标准化建设 促进教育优质均衡
6、推进教育均衡发展，强化社会公平和-谐。
7、义务教育均衡发展公平教育人人受益
8、努力办好每一所学校精心教好每一个学生
9、全面贯彻落实《义务教育法》大力推进义务教育均衡发展。
10、改善民生从教育突破发展教育从均衡抓起
11、强化教育第一战略，确保教育优先发展。
12、全员动员，努力攻坚，发展教育，改善民生。
13、振奋精神，与时俱进，开创教育现代化新局面
14、千秋基业，教育为本，继往开来，再创辉煌
15、国家实行九年义务教育是一项公益性事业
16、合理配置教育资源 努力促进均衡发展
17、实施农村义务教育经费保障机制，促进教育公平
18、实施农村义务教育经费保障机制，努力促进城乡义务教育均衡发展
19、实施农村义务教育经费保障机制，建设社会主义和-谐社会
20、教育均衡发展 学生人人平等
一位老教育工作者
小升初是大社会的折射，大环境好了，小环境自然改变;现在指望小升初公平公正是不切实际的。
学生家长
没有最好的学校，只有最适合孩子的学校，别让家长的盲目行为助长了择校风。
一位政协委员
一定要出人头地是一种扭曲的价值观，这种价值观是导致童年恐慌的根源。
儿童教育专家孙云晓
抱怨无济于事，政策不会因为我们的抱怨而改变。如果非要抱怨，其实不妨抱怨我们家长自己：为什么没有进一家有“共建”名额的单位?为什么没有准备足够的钱?为什么没把孩子生在美国?
学生家长
在小升初的政策面上有一点是明文规定的，即任何学校不得组织入学考试。然而，任何学校对优质生源的渴求都不亚于家长择校的渴望。
某民间培训机构
我们不是外星人，生活在这个社会，就必须接受这个社会的规则，潜规则也好，显规则也好，我们谁也逃不掉。到底什么样的学校适合孩子，还是要根据孩子的具体情况来定。但只要有能力，肯定要往高处走!要快乐，也要赢，这是我一贯的观点。
作家鲁稚
在小升初乱象中，名校更有名，其名望得到进一步强化，非名校的社会地位则更加降低，变成社会“鄙夷”、人人怕进的学校。非名校是小升初乱象的受害者之一。
姜文来《谁是小升初乱象的受害者》
小升初成功=优秀的孩子+勤奋的家长。对于没有硬性考试的小升初，家长所做的功课至关重要。
学生家长
教育资源基本均衡化，是实现教育公平、遏制择校热的根本办法。目前的阻力来自于择校热中的既得利益者。因此，能否积极改革，制定切实有效的措施遏制择校热，考验着教育部门推进教育均衡化的决心。
教育专家
教育部门制定小升初政策时，应考虑其明确性和稳定性，并且在新学期开始后尽快出台，从而对小升初真正起到指导作用。
学生家长
义务教育法所要求的学校均衡??包括硬件均衡、软件均衡和生源均衡，需要做好一系列工作。今天的小升初政策不论如何“革新”，一定要使每一个学生享受到平等接受义务教育的权利，一定要有利于每一所学校的均衡发展。
王晋堂《如何破解小升初的哥德巴赫猜想》
有差异必然存在选择。面对家长择校风日盛，政府要做的恐怕不再是简单地制定政策抑制选择，而是因势利导，尊重选择，并借助政府调控之手，在扶弱济薄，加大对义务教育阶段学校投入的同时，建立有效的学生和学校评价方略，完善义务教育阶段质量监控体系，引导学生家长正确看待学校间的差异，承认孩子间的差异，真正做到以孩子为本，选择适合孩子的学校。
一位记者
在小升初的政策面上有一点是明文规定的，即任何学校不得组织入学考试。然而，任何学校对优质生源的渴求都不亚于家长择校的渴望。
——某民间培训机构
我们不是外星人，生活在这个社会，就必须接受这个社会的规则，潜规则也好，显规则也好，我们谁也逃不掉。到底什么样的学校适合孩子，还是要根据孩子的具体情况来定。但只要有能力，肯定要往高处走!要快乐，也要赢，这是我一贯的观点。
——作家鲁稚
在小升初乱象中，名校更有名，其名望得到进一步强化，非名校的社会地位则更加降低，变成社会“鄙夷”、人人怕进的学校。非名校是小升初乱象的受害者之一。
——姜文来《谁是小升初乱象的受害者》
小升初成功=优秀的孩子+勤奋的家长。对于没有硬性考试的小升初，家长所做的功课至关重要。
——学生家长
教育资源基本均衡化，是实现教育公平、遏制择校热的根本办法。目前的阻力来自于择校热中的既得利益者。因此，能否积极改革，制定切实有效的措施遏制择校热，考验着教育部门推进教育均衡化的决心。
——教育专家
教育部门制定小升初政策时，应考虑其明确性和稳定性，并且在新学期开始后尽快出台，从而对小升初真正起到指导作用。
——学生家长
义务教育法所要求的学校均衡——包括硬件均衡、软件均衡和生源均衡，需要做好一系列工作。今天的小升初政策不论如何“革新”，一定要使每一个学生享受到平等接受义务教育的权利，一定要有利于每一所学校的均衡发展。
——王晋堂《如何破解小升初的哥德巴赫猜想》
有差异必然存在选择。面对家长择校风日盛，政府要做的恐怕不再是简单地制定政策抑制选择，而是因势利导，尊重选择，并借助政府调控之手，在扶弱济薄，加大对义务教育阶段学校投入的同时，建立有效的学生和学校评价方略，完善义务教育阶段质量监控体系，引导学生家长正确看待学校间的差异，承认孩子间的差异，真正做到以孩子为本，选择适合孩子的学校。
——一位记者
