今天（20xx/11/2）在xx名师工作室的成员与4名省骨干教师到xx太保中心学校进行送教下乡活动。由本人上《14.1从全球变暖谈起》一课。
备课时，调查了xx太保中心学校的学生基础不太好，师生互动性不积极。为激发学生的兴趣和拉近师生距离，改变不利因素，我取采取的方法是在幻灯片上插入太保欧家梯田的图片（有本人的相片），还要
在本节教学中也有很大的不足处，由于一节课只有40分钟，内容也较多，本安排每位学生都要进行测水温的实验操作却没有做，这是一个很大的失败处。另，多媒体的操作也有不到之处。
课时其他教师观点汇总：基本达到教学要求，语言风趣，学生的积极性被调动起来了，师生互动较好，学生的潜能被激发，课前准备充分，课堂设计好，图文并茂，老师先不讲温度计使用方法，让学生做后找茬、找错的教学理念较好。这节课有前松后紧的赶课的感觉，欠缺全体学生做测温的实验，内容较多，可把体温计留到下节教学，学生感觉水温时最好不告诉学生哪杯水是热水，哪杯水是冷水，留下悬念，让学生体会会更好，整节课教师的讲述还多了点，尽量做到能不说的尽量还说，让学生多说，教师只作补充。
课后反思：
1、课前备课很重要，要预设各种可能会出现的情况。本节为调动学生积极性和调协师生互动性，在幻灯片上播放欧家梯田的图片，一下子就拉近了师生的距离，收到非常好的效果。并在此图上引出温度对水稻的影响，体现了物理就在我们的身边的理念。但也出现了没有学会操作触摸板的情况，由于不会触摸板的操作原准备的温度计计数没有给学生练习。俗话说，良好的开端是成功的一半，行话说，精彩的生成源于精心的预设，由这两句话可见课前备课之于教学的意义。
2、物理教学要激发学生的兴趣性。边远山区的学生普遍是基础差，学生大度差，由于基础差，学习就有太大的难度，对学习失去兴趣，基础更差，形成了恶循环。教师可用生动风趣的语言，幽默夸张的肢体语言，有趣易操作的实验来激起学生的兴趣，要让学生感觉到物理是不难学的，物理是好玩，在玩中学习物理。兴趣是最好的.老师。在物理教学中,如果激发不起学生学习的兴趣,就调动不起学生学习的积极性和主动性,那么最终的教学必定是失败的。只要学生对学习发生兴趣,就会充分发挥他们的积极性,浓厚的兴趣可激发起强大的学习动力,启迪他们的智力潜能,并使他们的思维处于最活跃的状态。否则,学生就只能是形式地、勉强地去学习。
3、积极参与有效的教研活动能提高教师自身的教学能力与素养。通过这次的上课与评课活动使我认识到自己的长处与短处，在以后的教学中充分发挥长处，改进不足处，自己的业务水平必将上升一层次。
