英语作文写作技巧1
书面表达是近几年初中英语中考的重要题型，是一种反映学生表达、传递信息和解决实际问题的重要的语言测试手段，同时也是用于测试学生的语言交际能力和语言知识活用能力的一项综合性试题。《英语课程标准》对各个年级学生“写”的技能提出了明确目标，它要求学生具有较高的书面语言表达能力。然而，目前初中英语教学的书面表达相对滞后，学生的写作水平提高甚微，一提起写作学生们就犯愁，甚至一字不写，有的干脆放弃。写一篇像样的英语作文对80%的学生来说是“难于上青天”。究其原因是多方面的。学生方面：
（1）汉语影响、生词造句；
（2）词汇贫乏、搭配不当；
（3）句型误用、语法不通；
（4）信息不全、条理紊乱。因此，笔者结合新教材的内容，在教学中探索了学生写作训练的方法。
一、积累词汇
初中学生在阅读理解方面最大的障碍就是词汇量的缺乏，而扩大词汇量绝非死记硬背就能做到。最有效的方法就是大量接触各种不同体裁的英语文章，利用“在句中记，在文中记”的方法来积累词汇。因此我们指导学生依据英语报刊的特点，按栏目、话题、题材、体裁归类收集常用词，将出现频率较高的常用词汇积累到单词本子上，查字典写例句，初步学会这些单词的运用，放在身边，利用零散时间反复记忆，加强印象。还要求学生给出与单词有关的同义、近义、反义和词形相似的词，使词汇量得到最大限度的复现。如：反义词appear/disappear，crowded/uncrowded，polite/impolite/rude。词形相似的词except/expect，chance/change/challenge。这样，通过大量的词汇练习不仅仅能有效地积累词汇，还为组句打下了基础，同时还能训练学生的发散性思维和总结、归纳、比较的能力，为学生正确使用词句奠定了良好的基础。
二、活用词句
当学生有了一定的词汇量的时候，教师在教学中可以采用先易后难的方法，让学生用简单的词组成句子，再以句子的构成作为学生进行写作训练的起点，引导学生从对单个句型的掌握，逐渐过渡到多种句型的混用，直到学生能连贯自如地表达思想。一句多译，句型转换，是书面表达能力的关键。总的来说，教师在平时的教学中要将日常生活中经常出现的词、句作为材料让学生训练，使学生乐于接受，轻松完成，享受成功感。
例如：以study为中心组成句子。
I study in No.3 Middle School。I study very hard。My sister studies in the same school。But she studies harder than me。等等。
三、创设情景
例如，学生举行运动会，开“生日聚会”，以“A sports meeting”和“My birthday party”为语境，让学生在活动中仔细观察，亲身体验，然后试着用自己所学的语言知识，表达“A sports meeting”和“My birthday party”这些话题。在我们新教材的每个单元中，都设有写作训练题，它们用英语设置语境，用英语提示内容，这些写的练习，与我们平时用汉语给语境、用英语完成段落的方式相比，更为理想。当然，教师在设立语境话题时要与学生的水平和能力相适应，应从简到难，从浅到深进行。否则，学生会无从下笔，久而久之，他们会失去信心。
四、注重听、说和阅读的培养
在英语写作中听、说、读、写应同步发展。写作是一种语言输出形式，只有语言输入大于语言输出，语言输出才有可能。英语写作训练作为英语综合能力训练之一，是与英语的听说读不可分割的，它们是相互影响、相互作用的有机统一体，必须注重听、说、读、写能力的同步发展。
比如笔者实施多年的“五分钟课前演讲”：在上正课前五分钟里，要学生用英语讲述一个故事（积累素材）；或者课前朗读一篇短小精的文章，让大家课后模仿；或者就大家平时关心的话题写一个发言稿或演讲稿进行课前发言；或者让学生自立主题，围绕自己喜欢的主题写一段话。这种课前训练取得了很好的`效果。
五、写英文日记
要养成记英语日记勤练笔的习惯。经常用英语记日记等于天天在练笔，这无疑是提高英语写作行之有效的好办法。在记日记时，不要总是用简单句，要有意识地用一些好的词组、句型和复合句等，使文句更优美生动。对一些所给情景写的文章，写好后要对照一些范文，找出差距，然后再去练习，不仅能促使学生及时巩固所学的知识，还能锻炼他们的恒心和学习毅力，同时对提高英语作文也是很有帮助的。只有这样，学生才能通过多练习提高英语写作水平。
总之，学生英语写作水平的提高不是一朝一夕的事，英语写作能力培养的训练方法也是多方面的，因此需要我们英语教师在教学工作中不断探索、不断研究，总结出一些更富有创新活力的英语写作方法。鼓励学生平时要多积累语素材，要求他们坚持长期写作训练，做到善于思考、勤于训练、勇于探究，充分发挥学生的潜力。久而久之，学生的写作水平就会有大幅度的提高。
英语作文写作技巧2
一、审题立意
大学英语六级作文的题型一般是标题作文、主题句作文或情景、图表作文等等，去年六级作文考试有书信和记叙文，但基本都属于命题作文范畴，英语六级写作技巧。对于命题作文，审题立意是写好作文至关重要的一步。所谓审题，就是要看清题意，确定文章的中心思想和主题，并围绕中心思想组织材料。也就是通过分析作文题给出的标题、主题旬或情景，找出关键词或中心词，明确写作要求，是写哪方面的内容，既包括题材上的要求，也包括体裁上的要求。如果不审题就随便下笔，想一句写一句，内容离题，即使再好的再华丽的再精心构思的词句表达也无济于事。另一方面，六级写作的目的是测试学生用英语书面表达思想的初步能力，并不是测试你母语创作能力，而且为了便于作文评卷有一尽量统一的标准，出题方式无论怎样变化，六级作文都可以归纳为三段式，有的甚至给出三段的段首句。其目的就是让学生们在统一主题下的写作要点、思维和方式尽可能地同一化和统一化。鉴于此，我们应清楚六级写作没有太大的自由发挥空间。在构思段落之前一定要仔细斟酌标题、主题句和段首字，找出关键词从而确定写作的方向和范围，而且还应记住要尽量缩小这个范围，不能脱离要求任意展开，那样属于跑题。
二、段落构思
文章的段落，是文章的基本组成部分，一篇好的文章需要精心的段落构思和合理的段落安排，根据不同的题材确定不同的段落写作顺序。六级作文从结构上看，一般由三部分组成：引言部分(introductory part；展开部分(bodypart)；结尾部分(ending part)，而且每段往往只有一个主题，段中各支持句围绕明确的主题，层层展开论证并服务于主题句。整篇文章也是层层推进，环环相扣，条理分明，完整统一。下面进一步说明每一部分的具体写作技巧与要求：
引言部分 introductory part
文章开头很重要，关系到全篇文章，一定要认真考虑好如何写好第一句，秘书工作《英语六级写作技巧》。一般紧扣主题，开门见山，直接入题。如果已给出段首句，则要考虑如何跟开头连接好。在实际写作中，主要有以下几种开头方式。
定义法。即用一句话或几句话来解放说明题中的关键词，给出关键词的定义。多用于给出一简单题目的标题作文。直接切入主题。也就是直截了当地揭示文章的主题或写作原由，如已给出每一段的中文提示，可直接翻译提示中每一段的中心思想，作为开头。
提问法。用疑问句或设问句开头，紧接着提出自己对这个问题的看法或直接点明主题，这种方法如果使用得当，能够激起读者往下读的兴趣，以便找出答案。以故事背景开头，交待时间、地点、人物及背景，然后在这个背景下引出正文。这种方法多用于记叙文，使读者一开始就产生鲜明视觉形象。引用法。即引用名人名言或谚语等作为文章的开头，指出阅读的内容范围。
主题部分 body part
篇章写作不仅应层次清楚，而且主次也要分明i任何文章都有主体部分，即文章的精华部分。学生在这部分的写作错误五花八门，或者段落内容缺乏统一性，或者句与句之间缺少连贯性，层次混乱，信息的表达经常是跳跃式的想到什么写什么，内容空洞，言之无物，缺乏严密的逻辑性。针对这些错误，写主体段应注意以下几点要求。要紧扣开头段提出的主题思想，突出中心。围绕主题句用一组意思连贯而且完整的句子展开文章，切记各展开句是能起到说明、支持或阐述主题的句子并服务于主题，全文保持统一性，也就是我们通常所说的“切题”。主体段取材必须精练典型，系统而完整。根据内容需要和字数的规定，确定要点的详与略后，选择正确的、典型的、具有说服力的事实、例子、数据和论据等说明解释并扩充主题。主体段要与开头段和结尾段有内在的必然归宿，要顺其自然地过渡，使用好承上启下的连接词或句子，防止突然转折。另外，主体段的句与句之间也要逐步展开，通顺连贯，符合一定的逻辑关系。
结尾部分 ending part
文章如何结尾关系到写作的成败。好的结尾不仅在形式上起到面龙点睛的效果，而且在内容上读者明其宗旨，解其寓意。一般结尾段的写法有以下几种；总结式，即在上文所述事实和论据的基础上，对全文进行归纳、总结得出结论，使读者对文章的主题或作者的观点有个更完整而清晰的理解。首尾呼应式，即对引言段所提出的同题给出解决方案，作到首尾呼应，主题突出，结构匀称，使读者对提出的问题有了明确的答案。提问式，这种结尾形式可以引起读者的思考。并起到强调主题的作用。展望式，也就是要提出作者的希望、号召或表示信心和决心，使读者受鼓舞。引语式，引用名人名言，谚语俗语做文章的结尾，使文章更具说服力。
尊敬的各位领导各位老师，亲爱的同学们：
大家晚上好。在这个彰显青春个性的年代，每位年轻的朋友对自己的青春和人生都有着独到的见解，如何不被时间的洪流推着走，而是成为自己青春的主宰者呢?在接下来的时间里，我相信我们的选手们会给我们带来不一样的答案。所以我们本期演讲比赛的主题就是---“我的青春我做主”!首先给大家介绍今晚的评委，他们分别是：xxxxx，让我们以热烈的掌声欢迎他们的到来。接下来我宣布第几届校园我的青春我做主演讲比赛正式开始。
作为一个演讲者，我从观众那只得到过两种抱怨：一种是我讲话声音太大了，他们无法入睡;第二种是我讲得时间太长了，他们无法一直清醒。
创新句子：你们或者睡觉，或者不睡，只要不打呼噜，我就接着讲。
作为一个讲演者，他的演讲总拿来和林肯的哥得堡演讲[一个著名的演讲]相比较。当他演讲结束时，也有悲伤、眼泪和悲痛——特别是设计好的。
幽默注释：演讲者讲得太糟糕了，组织者哭得很伤心。
演讲结束时，宴会主人感谢你从繁忙的日程中抽出时间来——你泰然自若，优雅地点头微笑着，心里非常清楚你日历上唯一的事情就是就早餐后喝点咖啡。
幽默注释：一些老干部退休后没什么事干，有人请他参加一些活动，他还假装很忙，好象推开了很多事才赶去似的。
过去我演讲时常常会比较紧张，但那时我看到一条信息说如果你想象所有的观众都是裸体会有所帮助。此时此刻，我站在这里想象着观众都是裸体，真的起作用，我不再紧张了，但眼睛有些疲劳。
幽默注释：把观众想象成裸体，意思是我不怕你们，就不紧张了。
创新句子：大部分人站在讲台上都会有点儿紧张，我属于少部分人，我非常紧张。
我本人不自负——我简直不能告诉你们我是多么钦佩我这一点。
幽默句子：他因为自己不自负，所以变得非常骄傲。
创新句子：我一点儿都不自负，我希望别人也这么看我。
我先用简单明了的英语演讲，以后我再翻译给律师听。
幽默注释：律师总喜欢用复杂的语言，简单的话都听不懂了。
创新句子：我的讲话有三个版本，小学生版本，中学生版本，大学生版本，你是听小学一年纪版的，还是小学二年纪版的?
如果你听过这个故事，请不要打断我，我就知道这一个故事。
幽默注释：就是你知道两个故事，讲故事前也可以这么说。
创新句子：我讲个笑话，如果你们听过，也希望装做没听过，我也这样照顾你们。
演讲就象给草坪浇水，如果有四分之一的水渗下去你就满意了。
幽默注释：有人打呼噜，有人说话，都是正常的`，有四分之一观众听就不错了。
演讲开始时我们有一些共同点，你们不知道我要讲什么——我也不知道。
幽默句子：即兴演讲的开场白。
创新句子：我不知道你们会不会喜欢我的演讲，我不知道我要讲点儿什么。
开始前我想告诉你们下面的演讲已经编辑成了电视节目，我现在少讲20分钟，我们能够及时赶回家看2台的节目。
幽默注释：放着现场不看，偏要回家在电视上看。
可能你们有些人知道我今晚出现在这里有两个原因：第一个原因是你们的计划委员会一直在设法寻找一个聪明、有趣、老练的演讲者，——他们找到了。第二个原因是那个人病了，所以就打电话把我找来了。
幽默注释：一开始好象在说自己很牛，其实就是个临时替场。
创新句子：我认为我演讲很风趣，可为什么没人笑呢?
有人有舞台恐惧症，我没有;舞台不会怎么样我，是观众快把我吓死了!
幽默注释：stage fright舞台恐惧症，而不是舞台吓唬我。
我们每个人都希望能在某一时刻把时钟拨回去。如果我能够把时钟拨回去45分钟，我就是这间房间里最幸福的人，我把
幽默注释：自己上台前还在刻苦练习，演讲稿落家里了，讲错了希望观众包涵。
我不想吹牛，但上次我演讲时所有的观众都站了起来，他们再也没有坐下，直到走到他们的汽车那儿。
幽默注释：观众听他演讲，都站起来走了，他还在吹牛呢。
创新句子：我演讲时用一种平缓的语速娓娓道来，观众睡得很香甜
有些演说家，他们能在讲演中加入表演术，能够毫无畏惧地表达自己并使用独特的、个人的、富于幻想的方式，来说出要对听众说的话。而表演本身，就融人了表演者的个性，才华和机智。一个好的演员；下会是一个蝶晔不休的说话者，她的表情、眼神、手势、动作，甚至一个特写，“一个静默的背影都比语言本身更打动人心。但是一个演说者更重要的当然是说话。借鉴和学习表演艺术是为了使自己的演讲更生动、形象。
吉朋斯主教在他去世前不久说过：”我已活了‘八十六岁“。我曾亲眼看到人们’登上‘、’成功之峰‘，共有’几百人，之多，他们获得成功的‘重要，因素很多，但’最重要，的就是，信心，。一个人除非拥有勇气，否则绝下会成就大事业。”
既然信心和勇气对一个人的成功是如此重要，那又为何不用在演讲上呢？我们曾探讨了不少有关说话和演讲技巧方面的知识，但最终又回到说话人本身的素质这个问题上来，这是我们一开始就强调并一说再说的最重要一点。因为要有一个撩动人心的演讲不光需要说话人的技巧，有时更重要的是要付出你的心灵。
篇一：新英语教师第一堂课开场白
Good morning, everyone. How are you Nice to meet you. From now on, I am your new English teacher. My name is … You can call me Miss Li.
各位同学，大家好。以后，我就是你们班的英语老师。我叫。。。，你们可以叫我Miss li。。。老师。你们知道吗，当我刚走进这个教室，看到一张张可爱的脸，我心里特别高兴。因为我将带领、陪伴你们一起走过初中剩下的两年半。
老师想知道大家喜不喜欢学习英语呢？
学生：不喜欢/喜欢
为什么喜欢呢？这位同学，可不可以说一下你的理由呢这位同学可不可以先介绍一下自己吗？哦XXX 老师记住了。
那为什么喜欢英语呢？、、、、、
听了刚才两位同学的理由，老师大概了解了一下同学不喜欢学习英语的理由。在这里呢，老师想告诉大家三个好的学习英语的习惯。
一要课前认真预习，做到心中有数。从词汇表中查找生词，根据音标和拼音规则学拼单词，也可以根据录音跟读。朗读预习内容，疑难问题用笔标出记号。
二要课上认真听讲，勤于思考，并且作好课堂笔记。班里每个人都要准备一个英语笔记本。要买稍微厚一点儿的，大一点的笔记本。为什么我要让你们做笔记呢。俗话说好记性不如烂笔头。上课做笔记可以避免走神，可以加深知识理解，最为主要的是便于课下复习课堂所学内容。
三要课外认真独立完成作业，检查自己对知识的掌握情况。做作业的目的是为了及时地巩固已学的知识，通过作业及时了解自己的学习情况，做到及时反馈，以便及时作出调整。
学习英语就是要掌握听、说、读、写几种技能，所以再学习英语的过程中，一定要养成多听录音，多说英语，大声朗读和用英语写
多听、多读、多说，最后达到能背诵的程度，只有这样，才能写好。作为七年级的学生，多听录音尤为重要。听录音并刻意模仿纯正的发音，这是学好英语的基础。咱们的教材为大家提供了很好的素材，一定要坚持每天听并大声朗读、背诵。
1.听：课上专心听懂老师的课堂用语以及老师的英语讲解，每节英语课老师安排一个值日生进行Free talk 。别人说时，其他同学要注意听，认真参与老师组织的听力训练活动。课外的天地更是广阔，可以听英美人士的录音，还可以听广播，看电视的英语节目，听英语歌曲，所有这些都有利于同学们的听力训练。
2.说：英语是一门语言，是一门用于交流的工具，它可以让我们走向这个世界，而不是局限于中国。所以学习英语关键就是在于说。课上要积极发言，愿意去说，明白中国人说英语有错误是必然的，不要怕犯错误，不要怕别人笑话。
值日报告：duty report
每天我们会利用课前2到3分钟做值日报告，我们按照学号顺序论下去。可以单人做报告，内容选题可以是
值日报告结束后，当堂由我们同学自己评分。期末我们会奖励分数最高的前几位同学。如果有不知道怎么选择报告主题的同学，可以提前两天找我商量，我会相应的提出一些建议，让你们的值日报告更精彩。
3.读：早读+课后读（跟着录音大声朗读，模仿发音，注意语音、语调、语速）
3.写：首先写单词、句子，然后做组词成句、组句成段、连词成文等一些书写练习，再过渡到改写课文，最终能运用所学的基础知识进行书面表达。做到文章语言结构合理，用此恰当，
表达通顺，书写工整，拼法正确。三年后你们要参加中考，六年后你们要参加高考，你们的几年辛苦和努力都要通过一张来体现。难道你们不愿把一手好字、一张漂亮的试卷摆在评卷老师的面前吗？每天的作业就是很好的练字机会，千万不要应付，一定要认真完成。
词汇方面，我们整个初中所要学习的的词汇是1300左右，那我们一起来计算一下初中三年内1000天的时间，每天需要学习多少个单词？对，如果坚持，每天只用学习一两个单词。 这难不难？
篇二：英语课开场白和结束语的设计
开场白的设计
内容提要：本文论述了课堂导语的作用，介绍了如何设计恰当的课堂开场白。它虽然不是授课内容，但对于平稳和顺利进入课堂实质部分，加强教学效果起着重要作用。在设计课堂导语时，首先要作到语言简洁易懂，其次注意对学生的启发诱导，强调开场白的情趣性，做到灵活机动并把握好时间。
关键词：英语课堂 开场白 导语 设计
授课伊始， 教师的开场白（导语）必不可少，恰当的课堂导语不仅对授课的内容起到承上启下的作用，还能激扬情趣，活跃课堂气氛。由于它并不是授课的内容，常被忽略。如果在备课时没有设计开场白，而是到了课堂上随便拉扯几句，或套用千篇一律的所谓导语，就很难做到平稳过度，也不能抓住学生的注意力。下面的内容无论多么精彩，已属“亡羊补牢”矣!
不同学科，风格各异，课堂导语的设计也应各有千秋。下面，就英语课堂导语的设计，笔者浅谈自己在教学实践中的心得和体会，与同仁们共榷。
英语课堂上我们惯用的开场白是：“Let’s begin our class．”或者是：“Last time we learned. Today we are going to take up．”一般来说，这样的开场白并无差错，但显得陈旧、俗套，很难引起学生的注意和兴趣。而好的导语要使学生在短短的几分钟内就能进入角色，课堂气氛活跃热烈。这样的导语对提高学生听力、加强课堂教学效果起着不可估量的作用。
那么怎样设计好英语课堂导语呢不妨从以下几方面着手。
(一) 语言应简洁易懂。英语导语的设计应尽量使用学生学过的单词或短语。句的长短，内容的深浅要根据学生的水平而定。学生听懂了，才有兴趣听下去；反之，如果用词生僻，句子复杂难懂，则适得其反。
在讲Robinson Crusoe时，我是这样设计导语的：Do you know the story “Robinson Crusoe”The author of it is Daniel Defoe．He is one of the most
important writers of England．The hero，Robinson Crusoe, is famous all over the world．Today we’11 learn a story about Robinson Crusoe．
这样的导语，较快地激发了学生的好奇心，我刚一说完，他们就急切地读了起来。反之，如用以下导语，则适得其反：
Have you ever heard of “Robinson Crusoe”, the author of which is Daniel Defoe，who is considered one of the most prominent novelists of EnglandRobinson Crusoe，the protagonist is celebrated through out the world．Today we’ll learn a story about Robinson Crusoe.
很明显,这个导语，旬式复杂，单词生僻，学生由于不理解而失去兴趣，达不到授课预期的目的。
(二) 注意导语的启发、诱导作用。教师上课前应吃透教材,抓住教材的关键，利用几句导语,把学生需要掌握的内容说出来，引导学生积极思维；不要一上课想说什么,就说什么，使学生无所适从。在讲授How Marx Learned Foreign Languages时，我的导语是:
I believe all of you know Karl Marx．Can you tell us something about him 学生一听到这样的问题，同声回答“yes”。一些学生回答他是伟大的共产主义创始人，有的说他是德国人等。说出了许多有关马克思的知识。我让大家静下来，然后说：“All of us know Karl Marx was a German，and he was a great leader of communism．But do you know he was also a great talent for languagesIn this text，the author told us how Marx learned foreign languages in order to do revolutionary work better，and in the text Marx also gave us some good and useful advice on learning languages．After we learn it，we can get great benefit from it．Now，please read the text first．”话刚说完，学生就迫不急待地翻开书，读了起来。他们迫切地想知道马克思是怎样学习外语的，以及他对学习语言提出了什么好的建议。这一节课，课堂导语在引导学生思维时发挥了极大的作用。
如果在学生回答了那些关于马克思的知识后,教师大讲马克思的革命活动、国际共运史，学生如坠入云雾。无所适从，很难说学生学习课文时有什么收获。
(三) 趣味性要强。教师设计导语时应抓住学生心理，激起学生兴趣，使学生在轻松、愉快的环境中带着兴趣去学习新内容，这样课堂效果会明显加强。在讲Lady Silkworm时，我这样设计了导语：
Do you know how the silk worm is formed in Chinese“蚕”The Chinese character蚕consists of “heaven” and “worm”．Yes, the silk worm means“the worm” comes from heaven．Would you like to know whyHowThere is an interesting story about it．Today，we’11 learn this interesting and beautiful story．The title is “Lady Silkworm”．Now turn to page
又比如，在讲授外贸初级英语“Insurance”时，针对内容比较枯燥、抽象这一现象，为了激发学生学习兴趣，我设计了这样的导语：
I know all of us have known something about insurance and I also know all of us had covered the insurance when we entered the schoo1．Now please answer me what you have covered．
一些学生回答：Life insurance．
接着我又问了一个问题；“Why did you cover life insurance”一些学生回答：We can get compensation when we meet with risks．
紧接着我又问了一个问题：Do you think it is necessary to cover the insurance in the international trade学生齐声回答：yes．
因此，我就用下列话启发他们：In business the goods of every transaction，from the seller to the buyer，usually cover a long way．During this，the goods perhaps meet with unexpected risks．In order to shift the risks and avoid the losses，the owner of the goods always cover the insurance．Today we’11 learn some knowledge about insurance．I hope you can master well.
有了以上导语，学生对课文产生了兴趣，急于想学习保险知识。为上好本节课打好了基础。
(四) 要灵活机动。课堂导语与教学内容一脉相承，丰富的.教学内容决定了课堂导语的丰富性、多样性。这就需要灵活机动地设置导语。有的用于新学期之始，借导语使学生对要学的内容有个整体认识；有的用于篇章之间，借导语承上启下，加强了教学的连贯性；有的用于讲课开始}有的用于授课结束等等。总之，要根据学习内容灵活机动地设置导语．不能流于形式。
例如，新生入学第一节课，我设计了如下导语：
This is the first time you have attended English class in our specialized sch001．Maybe you are wondering about：Is English taught in the same way as in the middle schoolIs English very important to usHow can we study it well to meet the requirements
Now I must tell you that English is the most important subject to us，for you are students of Foreign Trade Major．So every one of you must study hard to
master as much knowledge as you can，so that you can do well after finishing sch001．Here I also tell you that English is not taught in the same way as well as English knowledge and I’11 speak much more English than Chinese in class and encourage you to speak English too．So you have to prepare your lesson well before class．
话音刚落，就听到哗哗的翻书声。很明显，第一次上课使用的导语为日后上好英语课奠定了基础。
有时，为了使学生能自觉预习新内容，我往往在授课结束时设计带有悬念的导语。如在讲完 A Sandpiper to Bring You 这课后，我是这样设置导语的：
Up to now，we have known Wendy is a lovely girl．She can bring joy to others．We’ve also known she is on vacation．Why doesn’t she go to schoolIs it just because she is on vacationWhy is her face dell fairIf you want to know，please preview text of Lesson Nine． ．
有了这样的悬念，学生就急于知道结果，因此就不必担心他们不去预习新课了。
(五)注意把握时间。运用导语不能占用过多的时问。英语导语非常重要，但毕竟是起一种辅助的作用，时间过长会影响主要内容的讲授，造成本末倒置，失去了导语本来意义。一般情况下，导语在一节课中约占五分钟。
比如，在讲 Golden Touch 一课时，我这样设置了导语：
I believe all of you like money．It can bring happiness to us．But money is not everything．After you learn the text，you can understand better．
如果讲钱本来很好，它有许多用途，讲了二十分钟，以致于讲到当前的经济形势，学生可能会忘了这是英语课堂，还以为你讲商品经济形势呢。
以上几例说明，在实际教学中，要设计出独具特色的导语要花费一定的时间和精力。但我的体会是：英语课堂导语对于激发学习兴趣、加强教学效果起着十分重要的作用，所以在这上面花费时间和精力也是值得的。
英语课堂结束语艺术浅谈
课堂教学是一门艺术，一堂精彩的好课如听一场优美的音乐会，让人心旷神怡，如痴如醉。教学过程中教法的选择固然重要，但一堂课结束时的三言两语—课堂结束语，也起着不可轻视的作用。“编筐编篓，全在收口”。课堂的最后时刻，是教学的“收获季节”，一个好的结尾，不只是对一节课的总结，好的结束语如同撞钟，响亮警醒而又“余音绕梁”，它能极好地激发学生学习兴趣，把课堂教学再次推向高潮，并延伸至课后，直至课外。几年来我对英语课堂教学结束语艺术进行了一些研究和探索，收到了较良好的效果，下面谈谈我粗浅的做法。
一、宽话窄说—归纳概括：
课堂教学结束时一定要梳理一下当堂听讲的知识，然后归纳总结出几个要点，当然，这里的归纳总结，不是对课堂讲授内容的机械重复，而是画龙点睛，提炼升华。试想一堂课下来，内容本来已很多，教师的结束语如果仅仅只是简单地把当堂课的教学内容列举一遍，又怎能引起学生的举，收到良好的课堂效果呢？这时，当用“宽话窄说”法，即用高度精练的语言概括当堂课的主要内容。使学生对课堂所学知识有一个清晰完整又主题鲜明的认识，帮助学生删繁就简，把握中心，有利于学生理解，记忆和运用。例如在“if条件句虚拟语气”语法教学中，通过例句让学生总结出现在、过去、将来事情的虚拟情况后，可以这样归纳：
各虚拟句谓语形式的总原则，就是把他们的时态后推一个时态。
非虚拟句中采取一般现在时的，虚拟时改为一般过去时；非虚拟句中用一般将来时的，虚拟时改为过去将来时；非虚拟句用过去时的，虚拟时改为过去完成时。这样归纳，使学生顿时豁然开朗，无需再***记那些形式，只需运用时态知识，自己推导即可，这样大大降低了知识的难度，从而增强了学生学习的主动性和参与性。
二、有话直说——传道教育
“师者，传道、授业、解惑也。”为人师者，不能仅仅传给学生书本中的知识，更重要的是挖掘课本知识的精髓，把握好中心，直抒胸意，适时地给予学生做人的道理。正如苗圃中的花，栽下去而不给予它足够的水分、养料和阳光，它是无法开出漂亮的花朵的，在英语教学中，我们同样不能忽略道德教育，教育无时不在，哪怕是在课程的最后，都是很有必要的，可谓以知促情，知情结合。如在学完《The Story of Helen Keller》时，不妨这样说：“Helen was disabled but she never gave up working .We should learn form her and keep fighting against difficulties”这样直截了当地结束，一语掷地，而又掷地有声。
三、冷话热说——升华激励
科学家们曾做过一个实验，取两杯同样的水，每天对着一杯说赞美的话，对着另一杯说些污秽的语言，过一段时间把他们放到显微镜下，前一杯水里显出了漂亮的结晶物，而后一杯水里则出现了黑糊糊的沉淀。水尚且如此，更何况人呢？我们应以真挚的情感，充分的信任来鼓励学生，把一些本应板着面孔说的批评的话以一种充分理解的态度说出，尊重每一个学生的自尊心，使他们以较愉快的心情接受教师给予的批评，从内心深处萌发悔意，使正确的观点生根发芽。即便在结束语中，也不能放弃我们的热心。比如，在对学生一节课的学习进行反馈时，学习困难生常如同未授，千万不要忘记在帮助他们查漏补缺的同时要委婉，决不能说 “木头、棒槌、笨蛋”之类的刺激性的话，相反要在耐心的鼓励中暗示他们的不足——“不会，没关系；这知识本来就难理解，不过，我相信，凭你聪明的大脑和努力探究，你肯定能掌握的。我愿意帮助你。”这番语重心长的话语，会撼动学生的心灵，让他们知道努力的方向，知道自己也能获得成功，从而信心倍增；反之，直指短处，学生会心灰意冷，很可能失去继续努力的信心，长此以往，很多“花朵”会在我们手中夭亡。
四、有话不说——练习强化
这里有话不说做两种理解，一种是尽量少说，接近于不说。即老师设计练习来结束课堂而尽量不使用结束语。这也是一种较常见的结束语形式。通过练习来巩固所学知识，及时反馈学生们的学习情况。这种结束形式不同于课堂大量的练习形式，它主要是通过不多但很典型的题目来进行，不做过多的讲解。如在语法one做替代词教学中，在学习完one/ones替代用法及进行完针对性练习后，可展示给学生两个句子，让他们判断对错，讲明理由。
1、if you haven’t got fresh milk,I will take some tinned ones.
2、It’s cheaper to buy old cars than to have a new one .
通过观察思考，提高了学生知识运用能力，分辨是非的能力，同时又突出了教学的难点，即 one/ones不可替代不可数名词，强化了学生对知识的全面理解。
另一种有话不说，实际上是师话生说，即教师不讲，学生讲，让学生自己来结束这堂课，“授人鱼不如授人渔”，这种方法更加充分发挥学生的主体作用，提高学生学习的积极性和综合概括能力，尤其有助于学生能力的培养提高。此时教师的无声胜有声。但用这种方法要注意以下一些问题：
1、 教师不讲不是图省事省心，把这种方法当成偷懒的借口。
2、 要注意循序渐进。通过讲评、比较、竞赛等多种方法提高
学生课堂结束语的水平和兴趣，运用得当，学生甚至能为了说好课堂结束语认真地听完每一
篇三：精彩英语演讲开场白示例
精彩英语演讲开场白示例
有了好的开头，英语演讲便成功了一半。好的英语演讲开头能够吸引听众的注意力，让你的英语演讲获得更多人的认可。那么，英语演讲的开头应该怎么写才能吸引听众的注意力呢下面与你分享精彩的英语演讲开场白示例。
1、精彩英语演讲开场白示例一：问候听众，介绍自己
Good morning/afternoon/evening ladies and gentleman, Thank you for being on time/making the effort to come today. Let me introduce myself first. My name is...
英语演讲稿开头怎么写精彩英语演讲开场白示例
2、精彩英语演讲开场白示例二：受邀致辞
I'd like to thank you for inviting/asking me/giving me the chance to...
I am grateful for the opportunity to present...
通常情况下，在一起企业活动或者学术活动中，有的演讲者会作为嘉宾被邀请发言。这个时候，你可以通过上述英语演讲开场白来发表讲话。
3、精彩英语演讲开场白示例三：告知演讲主题
Thank you for giving me the opportunity to tell you about...
The subject of my presentation is...
英语演讲稿的开头要记得告知听众演讲的主题，不要一篇英语演讲洋洋洒洒结束了，听众还对你所讲述的主题不甚明了，那就太悲剧了。一开始就告诉听众主题，让他们带着已有的自我认知跟着你的演讲往下听，他们的兴趣会更浓厚，如果他们听了半天不知道主题，又没怎么完全听懂，演讲就没有太大效果。
4、精彩英语演讲开场白示例四：引起听众兴趣
Over the next ten minutes you are going to hear about something that will change the way your companies operate...
At the end of this presentation you will understand why this company has been so successful for so long...
在英语演讲稿的开头引入一些引起听众兴趣的内容是演讲的技巧。你想要为听众讲一个不一样的故事你想要为听众留一个悬念，让听众在你的英语演讲中找寻答案那就试试上述这两
种英语演讲开场白的表达方式吧。
英语演讲稿开头怎么写希望岱恩英语老师分享的精彩英语演讲开场白示例能够为你提供帮助。同时，岱恩英语老师也要提醒大家，一场成功的英语演讲光靠英语演讲稿是不够的，还需要掌握很多英语演讲方法和技巧，并且一个人的英语演讲能力也是需要反复锻炼才能提升的。希望大家好好学习，早日成为英语演讲高手!
最新英文演讲稿开场白
尊敬的评委，尊贵的来宾，女士们，先生们，大家晚上好!能够站在这里进行演说，我感到十分荣幸。今天我将和大家一起分享
honorable judges,distinguished guests,ladies and gentlemen,good evening!I feel really honored to stand here and make a speech.today I"m going to look together with you into this question:
Good morning everybody!It's my honor to speak here,and I am very glad to share my topic with you. Then today I'd like to talk something about.....
(大家早上好!能在这里做此次演讲我十分荣幸，也很高兴能跟大家一起分享我的主题，今天我想演讲的是......)
Good evening, ladies and gentlemen, and welcome to the English Speaking Competition for Grade 2005. (掌声~~~) First of all, (Motivational model yuedu.mipang.com) please allow me to introduce myself, your host for today. I’m Sammy from Cla6, Grade 2005.
(译文：女士们，先生们，大家晚上好!欢迎来到05级英语演讲比赛的现常首先，请允许我来个自我介绍。我是今晚的主持人—来自05级6班的典典。)
There are all together 26 contestants to compete in today’s English Speaking Competition, all from Grade 2005. And this competition will be mediated by a panel of five judges. Also on the panel are “question masters” who will be responsible for raising questions of today’s contestants. Now, I have the great privilege of presenting today’s judges.
(译文：角逐今晚比赛的有26名选手,他们均来自外院05级的同学。此次比赛我们邀请到了五名评委，五名评委中有两名是“提问员”，这两名“提问员”将对每位选手进行提问。好的，我很荣幸地向大家介绍一下我们的五位评委。 微笑状~)
Ladies and gentlemen, MiLiu, (掌声~~~) welcome; MiLuo, (掌声~~~)welcomeOK, after introducing our judges, now let’s go over the rules of the competition.
(译文：女士们，先生们，她们是刘老师，欢迎!骆老师，欢迎!好的，介绍完我们的评委之后，让我们来看看今天的比赛规则吧。 微笑状~)
Each of the contestants has 3 minutes to present a prepared speech and 2 minutes to answer questions raised by the judges.
(译文：每位选手要进行3分钟的命题演讲和2分钟的回答。)
During the prepared speech, a staff member will raise a yellow board as a signal that there is half a minute left. Then, at the end of 3minutes, a red board will be raised to let the speaker know that the time has run out. So, please raise the red board. Thank you!
(译文：在命题演讲环节，在选手的演讲时间还剩下半分钟的时候，我们的工作人员将会举一块黄颜色的牌子示意。当3分钟时间一到，我们的工作人员会举一块红色的牌子示意时间已到。现在，工作人员示意一下下。谢谢! 微笑状~)
Now the topic for today’s prepared speech is “Olympic Games, Beijing 2008”.
(译文：今天的命题演讲的题目是：北京2008奥运会。)
Ladies and gentlemen, the top four winners today will be able to attend the College Final to be held on November 3rd.
(译文：女士们，先生们，今晚比赛的前四名选手将可以参加11月3号晚上的院里的决赛。)
Now let’s welcome contestant No.1
(译文：现在，让我们有请1号选手。 微笑状~)
Thank you for contestant No.1, now let’s welcome contestant No.2.
(译文：谢谢1号选手的演讲。接下来，让我们有请我们的2号选手。 微笑状~)
Thank you for contestant No.2. Here, ladies and gentlemen, I w
ould like to announce the score of contestant No.1 is 86.6. Congratulations! Now, let’s welcome contestant No.3
(译文：谢谢我们的2号选手。女士们，先生们，下面我宣布1号选手的最后得分是：86.6分。恭喜!接下来，让我们有请我们的3号选手。 微笑状~)
