一学期的教学工作即将结束。为了在仅有的时间内，切实抓好基础知识和基本技能的复习，使好、中、差不同的学生都得到提高，根据学生目前存在的问题，面向全体学生，充分利用现有的教材，特制定此复习计划。
一、班级学生掌握知识情况分析
本班现有学生27人，其中女生11人，男生16人。通过一个学期的学习，本班大部分学生能在老师的引导下，主动参与学习，掌握了基本的学习方法。能按老师要求完成学习任务，上课积极发言，作业认真完成。初步学会了独立识字，正确、流利地朗读课文，对于一些基础的知识，如课文中的字词、背诵的段落，能较好地掌握。初步学会了默读，静下心来品读、感悟文章，按要求理解词语，深入体会重点句子的意思，抓住关键词句理解其内涵，具备了一定的阅读能力。能根据习作要求选材，写出自己印象深刻的或最受感动的内容。但也有少数同学不仅基础较差，而且还非常马虎，缺乏一定的学习方法和学习毅力，像李祥、杨立涛等同学，他们是复习阶段重点抓的学生。希望从习惯到最终成绩都能有一个明显的提高。
二、复习内容：
七个单元23篇必学课文、听说训练、习作训练及练习
三、复习目标:
1. 通过复习,进一步突破教材重难点,加强
2. 引导学生对课文重难点知识进行梳理归类，通过教规矩和方法，培养学生自己复习的能力和主动复习的良好习惯。
4. 讲练结合、精讲精练，轻负担、高质量。注重能力培养，使学生喜欢学语文、会学语文。
5. 面向全体、不适时机对学生进行培优补差，使优生更优，差生有较大进步。
四、复习要求
1、巩固汉语拼音，掌握本册中多音字的正确读音，并能根据拼音写出已学的汉字。
2、掌握本册所学的生字，要求读准字音、认清字形、了解字义。辨析同音字和形近字，进一步培养正确使用汉字的能力。
3、掌握几种的方法，能在字典中选择恰当的意思。
4、掌握本册中的词语，懂得意思，能口头或书面运用。能按要求正确搭配词语和将词语分类，并能学会成语，学会多种形式的成语。
5、复习巩固对句子的认识，会把不完整的句子补充完整和把句子写具体，并能够掌握好比喻句、排比句、拟人句和各种谚语和古诗句，能够修改错句并能够按要求改写句子。
6、能借助重点词句，背诵指定的课文。能抓住重点词句，掌握理解一段话的方法。理解课文与课题之间的联系。学会用自然段归并和按事情发展顺序给课文分段的`方法。
7、熟读23篇课文，理解内容，并能按要求朗读课文或背诵、默写课文。加强课外阅读指导，培养学生静下心来读文章，沉浸其中悟情意，切实提高学生的阅读兴趣和阅读能力。
8、正确掌握常用的标点符号，注意逗号、顿号、句号、感叹号、问号、引号等的使用，提醒学生考试中对于加标点的题目一定不要漏做。
五、单元复习重点
第一单元：正确认读32个生字，规范，美观地书写24个生字；正确、流利、有感情地朗读，背诵精讲课文和练习1中的“读读背背”；能用和联系上下文的方法理解词句；渗透用词造句，仿照例句写句子；写拟人句；
第二单元：正确认读33个生字，规范，美观地书写28个生字；正确，流利，有感情地朗读，背诵精讲课文和练习2中的“读读背背”；能用和联系上下文的方法理解词句，渗透用词造句，仿照例子写句子；懂得从表面文字理解深层含义；会正确运用标点符号；会续写童话故事。
第三单元：正确认读37个生字，规范、美观地书写26个生字；正确、流利，有感情地朗读，背诵精讲课文和练习1中的“读读背背”；能用和联系上下文的方法理解词句；渗透用词造句，仿照例句子，学会写生活中的新发现
第四单元：正确认读43个生字；规范、美观地书写30个生字，整体感知课文，感受课文内容。认识单元中的生字新词及通过朗读体会作者要表达的情感。
第五单元：本单元的课文内容是关于自然界动物的，内容生动有趣，贴近生活，学生较感兴趣。学生调动起已有的生活经验就能体悟到课文的含义。学生对大自然充满好奇，但对自然界的许多奥秘的了解是有限的，本单元的内容一是丰富了学生的见识，二是了解了动物间的勇敢奉献、团结拼搏的精神，从而激发学生热爱大自然，保护环境的感情。只要教师把文章的重点—倾听并揣摩鸟语、天鹅勇敢奉献的精神、蚂蚁、羚羊逃生时团结合作、勇于献身的精神引导学生理解和感悟，那么学生的理解便水到渠成。
第七单元；认识单元中的生字新词含单元的处处留心，口语交际，8个成语和《古今贤文》整体感知课文，感悟物人物的内心情感的精神，领悟樟树的象征意义
七、复习重难点
1、从汉语拼音入手，正确认读、默写学过的词语，掌握一部分多音字的读音和组词，掌握拼音的标调规则，能正确区别平翘舌音和前后鼻音。
2、熟练背诵指定的课文段落以及练习中的读读背背和成语。
3、根据每个单元的训练类型进行训练讲解，使学生正确掌握，灵活运用。
4、加强阅读训练，指导学生读懂课文，完成课后练习。
5、指导学生写好
八、复习措施：
1、采取归类复习和单元复习相结合的方法，注重基础知识和基本技能的牢固掌握。先全面复习，再重点攻关重点课文的重点段落。
2、采用多种方法，比如学生出题，抢答，抽查，学生互批等方法。提高学习兴趣
3、对学生的学习情况进行认真地分析，采取结对子、一帮一等方法，对学习有困难的学生多提问、多辅导。优帮差，加强合作与督促。
4、课堂上教会学生抓住每篇课文的知识要点，重点突破，加强解决问题能力的培养，并相机进行口语交际实践。、
6、加强检查的落实，必要时动用小组长和班干协助，力求重要地方人人过关。
九、复习方法：
1、突出重点。从学生的角度看，我们要特别注意差生，多帮助他们一点，从而提高平均分。从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。在阅读的复习中，词、句、段的理解是重点。在作文复习中，怎样把话写通顺是重点。从学生学习的方式来看，探究性的学习是重点。提出自己需要了解的问题，是探究学习的关键。
2、讲练结合。在整个复习阶段，要以学生自己的复习为主，要以练习为主，但是老师必须作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应该有口头的练习，又有笔头的练习。
十、奋斗目标：
通过有计划的复习，期末成绩平均分达到80分以上，及格率达到100?。
十一、复习时间及复习内容安排
6月16日 汉语
拼音 能够看拼音写词句；用普通话朗读课文、回答问题及对话。
6月16、6月18、19日 句子 继续认识句子；学习将句子写具体；会将把字句改写成被字句；学习改写反问句；改正用词不当的句子；会使用顿号、叹号，初步掌握冒号和引号的用法等；认识比喻句；学习用打方的方法写句子。能够学会每单元后中的名言警句及古诗。
22、23日 阅读 结合课文，掌握读懂按时间顺序或事情发展顺序或方位顺序写的一段话的方法；熟读课文，理解内容，并按要求朗读或背诵、默写课文；学会默读，能按要求边思考，读懂内容，完成习题；能够进行阅读方面的练习。
6月24、25日 习作 能按指定的段式（时间、事情发展、方位的顺序）写一段通顺、连贯的话；能够进行写人、写事和写景的习作。
6月26日以后 综合 综合测试，讲评。
1、不怀疑不能见真理。——李四光
2、不问的人永远和愚昧在一起。——东非
3、从各方面对习俗的质疑，是每一个思想水平较高的人的必然发展阶段。——爱默生
4、打开一切科学的钥匙毫无异议的是问号。——巴尔扎克
5、读书无疑者，须教有疑，有疑者却要无疑，到这里方是上进。——朱熹
6、耳朵没有底，可以从早听到晚。——非洲
7、好问的人，只做了五分种的愚人；耻于发问的人，终身为愚人。 ——佚 名
8、怀疑精神是科学精神的重要组成部分。 ——周光召
9、善问者如攻坚木，先其易者，后其节自，及其久也，相说以解。不善问者反此。——《学记》
10、善疑者，不疑人之所疑，而疑人之所不疑。——方以智
11、师以质疑，友以析疑。——李惺
12、思维从疑问和惊奇开始。——亚里士多德
13、提出问题比解决问题更重要。——爱因斯坦
14、为学患无疑，疑则有进，小疑则小进，大疑则大进。——陆九渊【宋】
15、问题是接生婆，它能帮助新思想的'诞生。——苏格拉底
16、学者先要会疑。——程颐
17、要疑问，而不是质疑，“真正的歌者能唱出人们心中的沉默”。—— 柴静
18、疑是思之始，学之端。——孔子
19、在可疑而不疑者，不曾学；学则须疑。——张载
20、在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。而在儿童的精神世界中，这种需要则特别强烈。——苏霍姆林斯基
21、质疑是迈向哲理的第一步。 ——狄德罗
1、没有一个人能全面把握真理。――亚里士多德（希腊）
2、运动是一切生命的源泉。――达?芬奇（意大利）
3、只有顺从自然，才能驾驭自然。――培根（英国）
4、健康不是身体状况的问题，而是精神状况的问题。——帕拉图（希腊）
5、我的人生哲学是工作，我要揭示大自然的奥妙，为人类造福。——爱迪生（美国）
6、幻想是诗人的翅膀，假设是科学的天梯。――歌德（德国）
7、最初偏离真理毫厘，到头来就会谬之千里。――亚里士多德（希腊）
8、在科学上最好的助手是自我的头脑，而不是别的东西。——法布尔（法国）
9、早眠早起，使人健康富有明智。――富兰克林（美国）
10、科学尊重事实，不能胡乱编造理由来附会一部学说。——李四光（中国）
11、运动是一切生命的源泉。――达?芬奇（意大利）
12、没有大胆的猜测就作不出伟大的发现。――牛顿（英国）
13、探索真理比占有真理更为可贵。――爱因斯坦（美国）
14、真理可能在少数人一边。――柏拉图（希腊）
15、健康的身体是灵魂的客厅，病弱的身体是灵魂的监狱。——培根（英国）
16、科学的每一项巨大成就，都是以大胆的幻想为出发点的。——杜威（美国）
17、持续健康；这是对自我的义务，甚至也是对社会的义务。——富兰克林（美国）
18、不要忽视你的身体的健康，饮食动作须有节。——毕达哥拉斯（希腊）
19、当科学家们被权势吓倒，科学就会变成一个软骨病人。——伽利略（意大利）
20、思维世界的发展，在某种好处上说，就是对惊奇的不断摆脱。——爱因斯坦（美国）
21、追求科学需要特殊的勇敢。――伽利略（意大利）
22、饮食节制常常使人头脑清醒，思想敏捷。――富兰克林（美国）
23、在科学上重要的是研究出来的“东西”，不是研究者“个人”。——居里夫人（法国）
24、对搞科学的人来说，勤奋就是成功之母。――茅以升（中国）
25、科学的界限就像地平线一样：你越接近它，它挪得越远。——布莱希特（德国）
26、水若停滞即失其纯洁，心不活动精气立消。――达?芬奇（意大利）
27、问号是开启任何一门科学的钥匙。――巴甫洛夫（前苏联）
28、我要把人生变成科学的梦，然后再把梦变成现实。——居里夫人（法国）
29、在科学上进步而道义上落后的人，不是前进，而是后退。——亚里士多德（希腊）
30、追求客观真理和知识是人的最高和永恒的目标。――爱因斯坦（美国）
31、科学是永无止境的，它是一个永恒之谜。――爱因斯坦（美国）
32、科学的基础是健康的身体。――居里夫人（法国）
33、科学是使人精神变得勇敢的最好途径。――布鲁诺（意大利）
34、发明是百分之一的灵感加上百分之九十九的血汗。――爱迪生（美国）
35、读书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处。——富兰克林（美国）
36、一切推理都务必从观察与实验得来。――伽利略（意大利）
37、惊奇就是科学的种子。――爱迪生（美国）
38、没有想像力的灵魂，就像没有望远镜的'天文台。――爱因斯坦（美国）
39、人的天职在勇于探索真理。――哥白尼（波兰）
40、没有侥幸这回事，最偶然的意外，似乎也都是有必然性的。——爱因斯坦（美国）
41、单调的攀登动作会感到厌倦，但每一步都是接近顶峰。——苏霍姆林斯基（前苏联）
42、我们要把人生变成一个科学的梦，然后再把梦变成现实。——居里夫人（法国）
43、一旦科学插上幻想的翅膀，它就能赢得胜利。――法拉第（英国）
44、真理只有一个，它不在宗教中，而是在科学中。——达·芬奇（意大利）
45、我们思想的发展在某种好处上常常来源于好奇心。——爱因斯坦（美国）
46、我的那些最重要的发现是受到失败的启示而作出的。——戴维（英国）
47、没有疑问，哲学与科学在许多方面是互相促进的。——罗蒙诺索夫（前苏联）
48、思想永远是宇宙的统治者。――柏拉图（希腊）
49、真理就具备这样的力量，你越是想要攻击它，你的攻击就愈加充实和证明了它。——伽利略（意大利）
50、我愿用我全部的生命从事科学研究，来贡献给生育我栽培我的祖国和人民。——巴甫洛夫（前苏联）
关于科学：
等读过《科学的历程》后，首先让我明白了了解科学发展历史的重要性。了解科学史对于我们科研工作的创新性具有特别重要的作用。也许是文化传统的关系，中国教育界盛行的依然是分数教育、技能型教育，这种教育的一个消极后果是培育了不少科学神话，树立了不正确的科学形象。
第一是将科学理论静止化、僵化，其次是将科学理论神圣化、教条化，再次是将科学技术化，最后是将科学实用化、工具化。在教科书中纷至沓来的新概念、新术语、新公式、新定律面前，容易让人逐渐形成了这样的观念和习惯：这就是真理，学习它、记住它。
等到久而久之，历史性的、进化着的科学理论被神圣化、教条化，人们不知道这个理论从何而来，为什么会是这样，但我们还要相信它是真的。这种教条的态度明显地与科学精神格格不入，将会严重的阻碍创新性工作的开展。
