2.缘来缘去不过梦一场，梦醒了无痕。
3.欲将沉醉换悲凉，清歌莫断肠!
4.上下五千年大梦无边，梦回大唐可看见遗留的诗篇…纵横九万里大爱无言，一曲长歌可听见拨动的和弦…
5.却是无声遣流年，英雄空冢凋去多少红颜。往昔忆尽无新篇，故园难再留眷恋。
6.世已桑田，心未沧海。
7.开到荼蘼花事了，尘缘尽，知多少……
8.一花一天堂 一草一世界 一树一菩提 一土一如来 一方一净土 一笑一尘缘 一念一清净
9.天下熙熙皆为利来，天下攘攘皆为利往。
10.不思量，自难忘。
11.面朝大海，春暖花开。
12.小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。
13.古琴可定我意，古筝能醉我心;古琴看破红尘，古筝看淡红尘。
14.古筝悦耳，古琴悦心。古筝如花旦，古琴则是青衣。
15.乾德二年秋，南唐昭惠皇后病逝，后主李煜悲痛欲绝，以至于哀苦骨利，杖而后起，睹物思人。常于上苑默坐饮泣，吟诗以挽之，其词穷哀至恸，悲戚痛鸣，左右皆为之泣下。
16.古琴乃天籁，昆曲乃人籁，埙乃地籁也。
17.山中已经花发，你可是那山居雅客?
18.流云千丈堪醉卧，是谁月下独酌。浮生谁能一笑过，明灭楼台上灯火。
19.浮生如此，别多会少，不如莫遇。
20.看破的遁入空门，痴迷的枉送性命。
21.自为红绡帐里，公子情深;始信黄土垄中，女儿命薄。
22.大肚能容，容世间难容之事;开口常笑，笑天下可笑之人。
23.我亦飘零久。十年来，深恩负尽，死生师友。
24.我们拥有音乐神童，却不识角徵宫商。我们能建起高楼大厦，却容不下一块公德牌坊。我们穿着西服革履，却没了自己的衣裳
25.烟雨遥，人在红尘飘～飘来飘去，归宿谁知道～
26.今夕何夕，吾君可好.......
27.无无明，亦无无明尽…乃至无老死，亦无老死尽…
28.韩嫣，汉武帝时人，字王孙。都说他善骑射习兵书，他却不曾出征。都说他骄奢，他却以金丸射猎。都说他以色媚主，他却不曾乱政。都说他聪慧，他却在宠极之时与后妃纠缠不清，令太后震怒，命其自刎。
29.这是一个婆娑世界，婆娑既遗憾，没有遗憾，给你再多幸福，也不会体会快乐。
30.但使龙城飞将在，不叫胡虏度阴山。
31.无无明，亦无无明尽…乃至无老死，亦无老死尽…
32.尘世之杂乱，离去，岂非公子之幸。
33.一霎戏谶言
34.万场快乐千场醉，世上闲人地上仙。
35.看破的遁入空门，痴迷的枉送性命。
36.命由己造，相由心生，世间万物皆是化相。心不动，万物皆不动，心不变，万物皆不变。
37.十步杀一人，千里不留行。事了拂衣去，深藏身与名。
38.小松岗，月如霜，人如飘絮花亦伤。十数载，三千年，但愿相别不相忘。
39.君生我未生，我生君已老。君恨我生迟，我恨君生早。
40.释尊，人生八苦，生、老、病、死、行、爱别离、求不得、怨憎会。如何无我无相，无欲无求。
41.杯酒释兵权，图穿匕首现。
42.流云千丈堪醉卧，是谁月下独酌。浮生谁能一笑过，明灭楼台上灯火。
43.欲将沉醉换悲凉，清歌莫断肠!
44.他人笑我太疯癫，我笑他人看不穿
45.曲有误，请君顾。
46.千年梦，弹指间，往事如水淡如烟。曲以终，人亦散，旧梦初醒已千年。
47.青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。
48.乾德二年秋，南唐昭惠皇后病逝，后主李煜悲痛欲绝，以至于哀苦骨利，杖而后起，睹物思人。常于上苑默坐饮泣，吟诗以挽之，其词穷哀至恸，悲戚痛鸣，左右皆为之泣下。
49.人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
50.佛是过来人，人是未来佛。佛也曾如我们这般天真。
51.绝域降附天下平，八表无事悦圣情。
52.春来花自青，秋至叶飘零，无穷般若心自在，语默动静体自然。
53.终是红尘人，亦染红尘事
54.世已桑田，心未沧海
55.凝眸千年的是笑意?是泪水?明灭不定的是希望?是绝望?
56.柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路!两情若是久长时，又岂在、朝朝暮暮!
57.愿我如星君如月，夜夜流光相皎洁。
58.盈盈一水间，脉脉不得语。
59.三杯浑白酒，几句话衷肠。何时归故里，和她笑一场。
60.自为红绡帐里，公子情深;始信黄土垄中，女儿命薄。
61.试看鸿沟投鞭渡，不信中原不姓汉。
62.执着如尘，是徒劳的无功而返。
63.我愿倾尽天下之力，换你真心一笑。
64.若问何来凝集力，人文始祖是轩辕。
65.我亦飘零久。十年来，深恩负尽，死生师友。
66.忆君心似西江水，日夜东流无歇时。
67.大肚能容，容世间难容之事;开口常笑，笑天下可笑之人。
68.我住长江头，君住长江尾。日日思君不见君，共饮长江水。
69.人在荆棘中，不动不刺;心在俗世中，不动不伤。
70.红颜远，相思苦。几番意，难相负。十年情思百年渡，不斩相思不忍顾。
71.有志者，事竟成，卧薪尝胆，百二秦关终属楚; 苦心人，天不负，破斧沉舟， 三千越甲可吞吴!
72.从别后，忆相逢，几回魂梦与君同开辟鸿蒙，谁为情种?都只为风月情浓。
73.不知魂已断，空有梦相随。除却天边月，没人知。
74.山河一诺，遍踏阡陌，未见浮生能几何。
75.男儿不展风云志，空负天生八尺躯。
76.换我心，为你心，始知相忆深。
77.子之不淑，云如之何!
78.呛啷啷插入宝剑，哗啦啦马踏连营。
79.葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶即刻催。醉卧疆场君莫笑，古来征战几人回。
80.少年十五二十时 步行夺得胡马骑。
81.世间安得双全法，不负如来不负卿。
82.魏武悼天王冉闵，灭胡令匡复华夏。
83.唱尽新词欢不见，红霞映树鹧鸪鸣。
84.宁我负天下人，不叫天下人负我。
85.欲寄彩笺兼尺素，山长水阔知何处。
86.酒醒只在花前坐，酒醉还来花下眠。
87.山无陵，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝!
88.公元385年离开龟兹始，鸠摩罗什再也没有机会回到龟兹，但鸠摩罗什却把龟兹的名字传播到了更远的地方。
89.别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。
关于雨的诗句古诗
1.夜来风雨声，花落知多少。 孟浩然《春晓》2.清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 杜牧《清明》3.沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。 志南《绝句》4.东边日出西边雨，道是无晴却有晴。 刘禹锡《竹枝词二首其一》5.空山新雨后，天气晚来秋。
伤感
用我三生烟火，换你一世迷离。忧悒清远的气韵，是遥远的不可触及的忧伤，如微云孤月，只能遥望那天涯的距离。长街长，烟花繁，你挑灯回看，短亭短，红尘辗，我把萧再叹。恍惚中，时光停滞，岁月静好。宛如十年前。恍恍惚惚，迷迷荡荡。
刘禹锡的诗词名句
1. 东边日出西边雨，道是无晴却有晴。 刘禹锡《竹枝词二首其一》2. 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》3. 九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。
1.纵然是七海连天也会干涸枯竭。纵然是云荒万里也会分崩离析。这世间的种种生离死别，来了又去犹如潮汐。2.缘来缘去不过梦一场，梦醒了无痕。
非常文艺的古风句子
1、无论多么落寂和苍茫那些身影总会过目不忘、乌云蔽月，人迹踪绝，说不出如斯寂寞。2、山有木兮木有枝，心悦君兮君不知。3、多少红颜悴，多少相思碎，唯留血染墨香哭乱冢。4、我在河之彼岸，守望曾经归来，归来无望。
30句关于重阳节的诗句
九日黄花酒，登高会昔闻。 岑参《奉陪封大夫九日登高》九日龙山饮，黄花笑逐臣。 李白《九日龙山饮》心逐南云逝，形随北雁来。 江总《于长安归还扬州九月九日行...》九月九日望乡台，他席他乡送客杯。
1、迷离双眸泪欲垂，等那伊人待回归，单耳双银缘如水，面如凝霜思尔归。2、长记曾携手处，千树压、西湖寒碧。3、春去花落飘无痕怎么纠缠一生。4、独自倚栏，待得冷颜瘦。
古诗词中描写水的句子
1.日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 白居易《忆江南词三首》2.西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。 张志和《渔歌子西塞山前白鹭飞》3.水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。 苏轼《饮湖上初晴后雨二首其二》4.抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。
在日复一日的学习、工作或生活中，大家都有写
音乐的作文1
我喜欢音乐，喜欢弹钢琴，那淳淳的音乐，让我陶醉不已。音乐的魅力，让我认识了它—-钢琴。
在我五岁的时候，妈妈把我送去了学习钢琴，我的启蒙老师十分和蔼可亲，就在那每天的一小时里，在老师的细心了教导下，我的技术在一天天地进步着。
一个周末，我坐在了钢琴前面，把昨天老师教的乐曲慢慢地、仔细地弹了一遍，“拦路虎”把优美的乐曲阻断了—一个特别难弹的音调，我仔细地看了看，哦!我再次轻捷地跳动我的手指，谁知，那个可恶的音调再次切断了我前进的路，我重复弹了好几遍，也仍记不住怎么弹。一丝灿烂的阳光从窗口射入，但我觉得她不在灿烂;小鸟在欢快地歌唱，但已不在欢畅，一丝丝厌烦涌上心头，心里除了无奈，还是无奈。怎么办呢?我干脆合上了琴。
我慢慢地走回书房，一张“优秀学员”证书高高地挂在柜子上，上面凝结了老师多少辛勤与我的多少汗水啊!身为优秀的小钢琴手，我为我自己刚才的行为而感到后悔、内疚，我扣心自问，我难道不应该坚持下去吗?
于是，我找到了钢琴老师，她很耐心地为我演奏了一遍，我顿时像一个寒冷的人找到了阳光，就如“久旱逢甘露”，此时的阳光是多么的灿烂;此时的鸟声是多么的动听。我笑了，甜甜地笑了，发自内心地笑了。我
钢琴让我收获了快乐，也让我收获了成功的喜悦：我多次获得比赛的奖项及我优秀通过了中央音乐学院业余二级的考核。
音乐——能陶冶心灵。我爱艺术，我爱音乐，更爱那钢琴!音乐伴我成长!
音乐的作文2
音乐让我有很了大的收获。喝一杯白开水，听着唐磊的丁香花，那优美的旋律，将我陶醉，那不快不慢的歌词，既潮流又有些琅琅上口。音乐是一种语言的结晶，它比语言更进一步，它是一种风格表现，就如麻吉的口吃伶俐，一分钟唱500个字;像唐磊缓慢地表现其旋律。音乐以它的新潮、浪漫吸引着我们，是我们对它念念不忘、对明星崇拜。就这一点，音乐极其深刻地影响了我。音乐深深地将我的心陶冶。
歌词是音乐必不可少的，歌词也是音乐的“前锋”，它的文字表现突出了一首音乐的主题，就像“世上只有妈妈好”这首歌，歌词表现了母亲对儿子的养育之心，儿子对母亲的报答。歌词是吸引我们的一大亮点。歌词启发了我，有些歌词讲述人生哲理，使我心潮起伏，让我的人生修养受到了熏陶。
音乐不仅仅只流行音乐，古典音乐也是受人们欢迎的一个种类。就让我们敞开心思来谈谈这两种音乐的含义。
流行音乐，众所皆知，要让你说出几位流行歌手，就是小菜一碟，因为这些新新人类已经听惯了流行歌曲……我是流行歌曲的忠实听者，电脑里、车里……播放的都是流行歌曲，除了跟上时代，我也从中体会到创作者的良心用苦，为了让我们大饱耳福，尽力开发新的概念，创造流行、再流行的歌曲!流行音乐，一种音乐专家开发音乐最高境界的成果，换句话说，我们对崇拜的明星，不都是流行音乐的宣传者么?
古典音乐，音乐的另一杰作，“杰作”，也许在人们看来，根本就是——烂。我却不这么认为。古典音乐的好处——让我们了解历史。古典音乐表现的不但是一种音乐风格，从古典音乐的旋律、歌词之中，我们可以领略到历史的发展，那么，我们学习历史不仅不会枯燥，还可以走进那悠久的历史，不是吗?
音乐不是文字和旋律的合作曲，它还有更深刻的一面，使我们获益匪浅。音乐影响了我，音乐是我学会了人生哲理、使我丰富了课余生活……
音乐的作文3
“音乐”这两个看似简单的字眼，其实蕴藏着无穷奥妙，只有有心人才能发现它更深一层的美丽，教我古筝的林老师就是其中的一个。
一曲《高山流水》已毕，弹筝人缓缓站起，向观众鞠了一个90度的躬。那人面容清秀，虽然脸上已刻满岁月的痕迹，但那双慈祥的眼睛却使人久久不能忘怀。
她是谁?她就是林老师。林老师已年过五旬，但她对音乐充满了无限激情和无限热爱。
林老师自幼酷爱音乐，长大后因家里不能供他她读音乐学院，而选择在师范就读音乐专业。在师范就读期间，她刻苦练习，笛子、口琴、古筝、钢琴、小提琴、扬琴，样样精通，就连现在非常少见的古琴都能弹得很好。特别让人佩服的是，古筝和钢琴，她都是到达十级，要知道这两样乐器不花大工夫是练不成的呀!
成名之后，林老师收了很多学生，但仍没放弃学习音乐。有一次，我去学古筝，我轻轻的打开了门，看见林老师正坐在钢琴凳上，细长的手指在黑白琴键上跳跃，一个个如水滴般清冽的音符滴下，时而变成暴风骤雨，时而变成静止在一片绿叶上的露珠，时而变成一阵绵绵细雨，时而变成一个幽幽山谷间的哗哗小溪……当一切都变得静谧的时候，我仍沉浸在乐曲的美好遐想中……“刚才的高潮部分不应该弹得那么激烈的。”林老师正边翻乐谱边纠出刚才犯的错误，却没发现我已经走了进来。如此认真，如此专注，如此努力，怎能不练就一身好的音乐技能呢?
林老师还经常课余时间翻阅枯燥的乐谱，一是能把乐曲熟记在心，二是能把书中的错误纠出来。
现在，林老师已经桃李满天下了，最大的学生，已经开始工作了。他们会抽空来看看这位外表年老而内心充满激情的和蔼老人。也是她，教会了我：音乐只有碰撞，才能磨出火花。
看着林老师在演奏时的满足与专注，一股敬佩油然而生……
音乐的作文4
音乐，无时不在，无处不在，是最为微妙而又最贴近人们生活的艺术。那么，音乐的力量是否无与伦比?
夜，那么宁静;繁华的城市倏然安静下来。孤独一人的我漫步在大街上，大树的叶子轻轻地摇曳着，沙沙的叶子声仿佛在给我奏一段哀伤的交响曲。月亮蒙上一层薄薄的面纱，露出半个扁扁的脸。
我毫无目的地走着，心中不断浮现出失败的情景。为什么上帝接二连三地将失败抛给我?为什么挫折永世长存?为什么成功迟迟不来见我?也选，我该放弃，与成功说再见的时候了，泪水，缓缓地从面颊上轻轻地滑落下来。现在，我终于明白成功是来之不易。
仿佛是脑海中来一个天翻地转，夜空中的微风夹着一首过时的歌曲：“阳光总在风雨后，请相信有彩虹，风风雨雨都接受……”我的心猛然一颤，对，“不经过风风雨雨，怎能看见美丽的彩虹?如果成功是那么容易，那么，成功便是毫无价值!”在人生的旅途中，失败和挫折是必然的“绊脚石”，要想取得成功，必须跨过这些“绊脚石”，可是一向并不容易，你必须小心谨慎，一块很小的石头有可能让你一塌涂地。虽然，成功还离我很远很远，但我会将这一个尺度缩小为一步之遥，因为，成功是一个努力的象征。
此时，我心中缠绕不解的问题也迎刃而开;脚步轻松了许多。一阵凉风吹起了月亮的面纱，展现出一个甜甜的笑容……
从此，我信心十足，不再为失败而流泪，只会一人对这次失败做自我反思。
“阳光总在风雨后，请相信有彩虹，风风雨雨都接受……”我不禁唱起这首，音乐的力量，我领悟当中的含义……
音乐的作文5
音乐是神圣的，音乐是高尚的，了解音乐，热爱音乐，创造音乐，人生没有了音乐，就如同没有了色香味，在音乐中生活，是我一生中最期盼，也是最开心的事，从早到晚，从周一到周末，日复一日，年复一年，我了解到的音乐知识，欣赏到的音乐杰作，创造的音乐旋律，喔!数不胜数。
听着MP3，翘着二郎腿，闭着眼睛，那种感觉是无忧无虑的，是充满生气的，有了这种感觉，我仿佛如临仙境，仿佛飘飘欲然，仿佛是吃了蜜糖，只感到一股热量流遍全身，忽然想去遨游世界，体味那各国不同的风俗，不同的人情。
不同的歌，不同的感觉!一首《外婆的澎湖湾》，让我想起老人的笑容，家的美好;一首《放假了》让我想起假日的美好，同学们集在一起玩耍时的喜悦，以及和父母在假日期间出去郊游时的快乐心情;一首《世上只有妈妈好》让我体会到父母的关爱，游子的悲伤;一首《百变小樱》让我兴奋无比，卡通人物的可爱，漫画人物的爆笑;一首《毕业生》让我悲伤无比，快毕业于母校的那种依依不舍，无尽回荡在我的心头……。
音乐无处不在，在校园，早上上课前放一段音乐，让人轻松;吃饭前放一段音乐，让人有好的食欲;放学前的一段音乐，让人消除一天的疲倦;在家里，上学前，一段音乐，让人快乐，让人有一种神清气爽的感受;回家后一段音乐，让人回忆起一天中难忘的事，睡觉前一段音乐，让人进入甜美的梦乡。公共场合上、游乐场里一段音乐回味无穷。
音乐啊，是谁创造了你，你晶莹透亮，你纯洁无暇，音乐，让我快乐!
音乐的作文6
我对音乐情有独钟。我不仅会演奏音乐，更会享受音乐。
在车上
每次出远门，我都会听音乐。我看着一栋栋建筑物在我眼前划过，听着一个个音符在我耳畔跳过，我就感到心情无比的舒畅，一切烦恼都抛在了脑后。我感受着主人公的心情，靠着靠背，闭上眼睛，身体随着节奏摇摆，似乎我也进入了歌曲中，和主人公对唱、共舞。
当歌曲播放到高潮部分时，我甚至觉得自己和主人公合为一体，喜怒哀乐共同分担，酸甜苦辣一起分享。我从音乐中真正感受到了乐趣，感受到了什么是我爱的。
解闷
每当我烦闷时，就会趴在桌上，或躺在床上。这时，乐声冷不丁从收音机里流了出来。我烦躁的心更是乱如麻，想伸出手在小溪般的乐声前造个大坝。突然，时间像停止了一样，我的手停滞在了空中。原来，乐声勾住了我的心弦，灌溉了我的心田。我不再烦闷了，悬在空中的手渐渐垂了下来。我开始用心去倾听歌曲，感受它的美。它的美，看不见，摸不着，却让人从心底啧啧称赞。
演奏
说到底，音乐还是演奏最重要。我会演奏和埙相似的一种吹管乐器：陶笛。我抿抿嘴唇，开始吹奏。我感到乐声在我唇旁流动，音符在我指尖律动。这首《日光稻香》多美呀——我仿佛站在秋日午后的稻田里，日光把稻谷照得金灿灿的，散发出迷人的香味。
现在，音乐已成为我生活的一部分。我爱音乐！
音乐的作文7
静夜里，一切都似乎睡着了.不，等等，认真听，听到了吗?一首欢乐的歌好象响起来了……
音乐之始
音乐紧随着节拍，开始舞蹈.时而高昂，是而低沉.大提琴在那儿唱歌，“咣咣”，小提琴在那儿伴舞，“刷刷”，钢琴的黑白键在那一刻似乎也活跃起来了，纤细的手指撞击着柔和的琴键，一高一矮，奏出一排悦耳的旋律.二胡则调动琴弦，一拨，“当”，显然那其中蕴涵着哀痛之音，但却也与其他乐器配合得天衣无缝.小鼓在手中不停地展示
自己的歌喉，那声音震天地响，似乎在向天地呼喊，那一声沉闷的“咚”，预示着暴风雨要来啦!
音乐之中
灯光亮了，舞台立即由阴暗转为刷白.首先是大提琴登场，是大海的声音吗?是的，随着灯光的忽亮忽暗，那旋律也变得急促了，所有的乐器都加快了脚步，时间似乎静止了，人们的心也随之揪紧.听吧，大海在涛天的震吼，海水不断地咆哮，乌云吞没了最后一丝光明.
音乐之终
整个舞台又陷入黑暗之中，慢慢地，响声小了，海水似乎恢复了平静.乌云也消逝，听吧，那是海水在欢呼，“哗啦啦”，挠着小姑娘的脚丫，那孩子发出一阵清脆的咯咯声，天碧空如洗，一尘不染，显然是受过洗礼一般，一切显得庄严而肃穆.只有那淘气的浪花在琴弦上舞蹈，舞蹈……
音乐止，灯光亦止.分散的心似乎不能一下合拢了来.仔细回味，周围只剩下冰冷的空气与急促的呼吸……
音乐的作文8
音乐带给来我许多，从最初的软弱到现在的坚强，从最初的懵懂到现在的成熟。每当我的心情不能平复的.时候，听上一首悠扬而平缓的歌曲，往往能使我平静。因此，在我很小的时候我就立志当一名歌手，唱遍天下所有的歌。可事实往往是残酷的，没有人愿意听我唱歌，因为我五音不全。小伙伴们常常戏虐我：“别人唱歌要钱，你唱歌要命啊。”我低下了头，再也不敢唱歌了。我的世界就像火星失去了水一样失去了音乐，就再也焕发不出生机了。
直到有一天，我索然无事的躺在床上仰望着天花板，开始思考这个世界。我想了很多很多，比如：人活在这个世界的意义是什么，人最想要的是什么……这些我都在问自己。忽然，我想起了音乐，尘封已久的美好。是的，我还爱着，一如既往的爱着。当旋律开始流动的时候，我的心也随之流动。我好像看到了一个光明的世界，那里有着人世间没有的美好。有青青的小草，五彩缤纷的花朵，清新的空气还有着各种可爱的小昆虫。我爱上了那里，真不愿回来，偏偏这时音乐结束了，于是我听上了一遍又一遍。
当我哼着歌走在学校的小路时，别人问我，你今天怎么这么开心，我笑着回答，因为心里开心呀。是的，音乐带给了我快乐，就算我无法站在舞台上唱歌，我也可以在舞台下静静地聆听，这也是一种享受。
谁也不知道我一如既往的爱着音乐。
音乐的作文9
音乐，婉转悠扬，饱含激情！如果没有音乐，世界就不会如此缤纷多彩。音乐不但能给人一种美的享受，还催人奋发。我觉得在音乐王国里，我的心灵会得到净化，我的思想能得到启迪。
晚上睡觉前，我总会听会儿音乐。
音乐还似乎告诉我，往事毕竟是往事，我们不应该沉迷其中，我们要奋发图强，努力开创明天与未来！
音乐让我感到轻松、愉快，它像要让我变成一朵小花，永远用笑脸迎接新的太阳；这首乐曲像要让我变成一只蝴蝶，飞向远方，寻找一片属于自己的蓝天绿地；这首乐曲还像要让我变成一道彩虹，尽心尽力走好自己的路干出好成绩。
音乐给我自信，使我不再向眼前困难低下高贵的头，而是从中吸取教训，总结
音乐是心灵的诉说，它的每一个音符都表达了不同的意思。每一个音符都像是艺术中的小精灵，他们在我们的生活中飞舞，点缀着我们的生活，给我们心中留下了深刻的印象。让人们不得不记住这美妙的旋律和每一个音符。
啊！音乐，你是世间最美妙的尤物，你使人们的心灵得到净化把人们带到一个纯净的世界；你使人们的思想得到启迪把人们带进一个奋发向上的世界。
音乐，世界因你的存在而缤纷多彩。
音乐的作文10
说来也巧，本来不可能去学拉琴，可没想到……世界上的事情可真是很奇妙。
那时我三岁半的时候，妈妈说让我去学手风琴，我当时也不懂，就跟着妈妈去了。
到了那儿，老师让我把背上的琴看看，我看也看不见，手风琴就像一个大大的盾牌挡在我面前，妈妈，我什么也看不见，这个琴又大又重，我不想学，我埋怨道。老师说我还不错，就是个子有点矮，可还是让我去学琴了。我认为从此以后我的生活将无法美好。
可是我又改变了这种看法。自从我和音乐这个朋友打交道。我们经常在一起唱歌，唱出了优美，动听的曲子。有时我还弹出难听的旋律，让音乐生气，逗他玩儿。
那次学琴，老师让我们一个个地回课。我置身于优美的音乐当中，闭了眼，仿佛自己也变成了一个音符来到音乐王国里，看到七个音符的爸爸妈妈和爷爷奶奶们，他们正在练习家庭大合唱。
我走过去，你好，1姐姐，你是七个姐妹当中的老大，既懂事，又漂亮，真让我羡慕，我不禁笑了笑。
刘雯怡，干什么呢。该你弹琴了，我提了提琴。首先准备好了手形，开始弹了起来，音乐还在旁边不停地鼓励我说，你弹的真好，我有你这个朋友真高兴。
我和音乐是一对形影不离的好朋友，有了它的陪伴，我的生活才多姿多彩，虽然我现在不学琴了，可我会永远珍惜这个好朋友的！
音乐的作文11
音乐是一个有美妙定义的词。它像清新的空气，明媚的阳光，把真挚带给大地，它如同跳跃的可爱精灵，让我们的生活多姿多彩，它就似受伤时，母亲体贴的呵护。音乐是我们生活的不可缺少的一部分。
曾经有一位音乐家，在一个夜晚，演奏会结束后。漫步在莱茵河边，欣赏美丽的夜晚景致。他发现从河边一所破旧的小茅屋里传来钢琴声….
音乐家在月光下为盲姑娘用心的演奏，望着一缕缕轻纱般的月光，望着沉醉在音乐景象的盲姑娘。音乐家突然有了灵感，立马飞奔回旅馆，写下以后非常出名的钢琴曲《月光曲》这位音乐家便是贝多芬。
《月光曲》的音乐很美，让人陶醉。听音乐，让思绪在月夜美丽的天空，汹涌的大海翱翔，多么的惬意！
我虽然没有听过什么有名音乐家的演奏会。可是，只要有兴趣，随时可以走进音乐。无聊时，插上耳机听着音乐，哼哼歌。无所谓唱得好不好，高兴就可以了。
有时,我会发现周围的世界到处有音乐的存在。马路上的各种汽车喇叭声，人群的嘈杂声，商场的声音，汇合成一曲城市奏鸣曲。
最好的音乐可能是在农村，乡下。刮风，下雨，鸟兽虫鱼，花草树木，构成一曲美妙的大自然之歌。
走进音乐，就是那么让人神往，让我陶醉。音乐世界真是美妙多多啊！
伯牙绝弦优质教案1
教学目标
1．读通读懂文言文，有感情地朗读和背诵。
2．理解文章内容，感知文言文的特点，初步掌握学习文言文的方法。
3．创设情景，点拨感悟，理解故事对于我们的启示。
4．激发学生对文言文的兴趣，感悟祖国的语言魅力，从而自觉地吸收祖国优秀的传统的的语言文化。
教学重点：
1．指导学生正确、流利、较有感情地朗读，体会朋友间相互理解、相互欣赏的真挚友情，感受艺术（音乐）的美好。
2．通过朗读，读出自己的理解，读出自己的感悟。
教学难点：通过朗读，体会伯牙为纪念知音子期而破琴绝弦的情感。
课前准备
教师准备：《高山流水》录音或flash动画。
学生准备：预习课文。
课时安排一课时。
教学过程
一、导入新课，激发情趣
1．师：有一个故事千古传诵，流传至今，这就是我们今天要学习的文章《伯牙绝弦》，这是一篇文言文，也就是古文。/我们以往学的都是现代文，也就是白话文，今天第一次接触文言文，相信大家都能喜欢。
播放古筝曲《高山流水》片段；这首古筝曲是不是动人心弦？关于这首乐曲的创作，有一个传说，这就是我们今天要学的课文。
2．板书课题，齐读课题，解释课题。
解题质疑：
⑴学生通过课前的查资料简介伯牙，老师做适当的补充：伯牙，春秋时期楚国著名的琴师。（可结合参考上的伯牙学琴故事）大致了解伯牙、钟子期。
⑵理解绝弦（如果不易理解可在读懂环节进一步理解。）
⑶质疑：如：伯牙为什么绝弦？绝弦说明什么？
二、读通读顺，感知课文
1．请同学说一说这篇课文和平时课文的有什么区别。
师：这是一篇比较浅显的文言文，同学们已有了学习文言文的基础，回想一下，应该怎样学习文言文？
（把字音读准，把课文读通；借助注释，一句一句地读，想一想每一句话的意思；读懂整篇课文的意思，弄不懂的词句和同学讨论，或问老师。）
2．先让学生试着读一读，谈谈体会。/article/
3．师：自由、大声读课文，至少读3遍，有生字的地方，难读的地方多读几遍。（学生自由大声地读课文。）
4．师：读通顺了吗？读流利了吗？但是古文的朗读和现代文不同，要读出节奏。再次朗读课文，这次要求读得有节奏。
5．教师范读，相机指导读发。
6．学生再次自由朗读课文。
7．学生互相交流读，教师检查读，相机指导读。
伯牙／善／鼓琴，钟子期／善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：善哉，峨峨兮／若／泰山！志在流水，钟子期曰：善哉，洋洋兮／若／江河！伯牙／所念，钟子期／必得之。子期死，伯牙／谓／世／再无知音，乃／破琴／绝弦，终身／不复鼓。
三、探究理解，感悟文本
1．师：真是读得越来越有滋味，俗话说：读书百遍，其义自见。文章的大致意思理解了吗？说说伯牙绝弦的意思。（预设答案：伯牙再也不弹琴了。）
2．师：课文中还有哪些地方提到了伯牙绝弦？（预设答案：乃擗琴绝弦，终身不复鼓。）
师：这句话仅仅是讲伯牙终身不弹琴吗？/soft/他向世人宣告了什么？（预设答案：这世上再也没有知音，再弹也没有意思了。）
3．师：当我们深入课文的时候，会对课文有更深入的理解，再读读课文，想想哪些地方你读懂了，哪些不懂的可以交流。
（学生再一次自由朗读后交流。）
4．预设交流1：我读懂了伯牙善鼓琴，钟子期善听，这句话告诉我们伯牙很喜欢弹琴，钟子期很喜欢听。
师：这个善字在文中出现了几次？意思一样吗？（4次。）
师：前面的两个善是什么意思？后面的两个善可以怎么说？
师：相当与现代的什么？用现代的表达方式除了说好啊还可以怎么说？
师：由此可以看这里的善哉表示赞叹。同学们，你还读懂了什么？引导学生交流自己的阅读体会。
伯牙绝弦优质教案2
一、教学目标
1.朗读课文。背诵课文。
2.能变通地理解词句意思，能用自己的话讲出这个故事。
3.积累中华经典诗文，感受朋友之间真挚的友情。
二、教学重点
凭借注释和工具书读通、读懂内容，在此基础上记诵积累。
三、教学难点
理解知音真意，感受知音文化。
四、教学过程
（一）检查预习
1.写出文中主人公的姓名。
2.听写词语“善鼓琴”“善听”，玩味“善”字。
3.检查朗读情况，注意节奏和语速。
（二）初识文意
“书读百遍，其义自见”，谁能说一说古文大意？
（三）故事串文
1.教学“伯牙鼓琴志在高山……钟子期必得之”。
有一年中秋，伯牙出使楚国，船至汉江口却迎来了风雨天气，与同在山中避雨的樵夫钟子期偶遇。俩人越谈越投机，于是，伯牙情不自禁地操起瑶琴，鼓起曲来……
（1）指导朗读好“善哉”。
（2）出示伯牙的资料。
（3）想象伯牙的琴声中还会表现哪些动人的情景？
（4）理解“伯牙所念，钟子期必得之”。
偶遇知音，伯牙不禁惊喜万分，自己用琴声表达的心意过去没人能听得懂，而子期却能心领神会。于是，他们畅谈了整整一宿呀！
（5）在这样一个无眠的夜晚，他们会说些什么？做些什么？
次日清晨，二人面对青山结拜为兄弟，因伯牙有要事在身，不得不在汉江口洒泪而别。
（6）此时，他们又会说些什么？做些什么？
二人约定来年中秋在此团聚。
（7）指导朗读
2.教学“子期死……终生不复鼓”。
一年后，伯牙如约来到汉江口，谁知迎接他的却只有一块冰冷的`墓碑，子期不幸染病身亡。
（1）指导朗读。
（2）再解课题。
（四）深悟“绝弦”
1.出示“短歌”，再悟绝弦。
2.情境朗读。
（五）回味“绝弦”
1.背诵。
2.拓展。
伯牙绝弦优质教案3
【教材简介】
这一课是文言文，主要讲了春秋时期楚国俞伯牙与钟子期的故事。伯牙喜欢弹琴，子期有很高的音乐鉴赏能力。伯牙把感情融进乐曲中去，用琴声表达了他的感受，琴技达到了炉火纯青的地步。不管伯牙如何弹奏，子期都能准确地说出伯牙的心意。伯牙因得知音而大喜。子期死后，伯牙悲痛欲绝，觉得世上再也没有人能成为他的知音，于是，他把心爱的琴摔碎，终身不再弹琴。课文层次清晰，先概括写了伯牙善弹，子期善听，再具体写如何弹如何听，最后写子期死，伯牙绝弦。全文共用７７个字，表达了朋友之间真知己的思想境界，成为千古佳话。
【教学目标】
１、读通课文：
读准字音，读通句子。
２、读懂课文：
借助注释和课外资料理解词句意思，读出自己的感悟，用自己的话讲讲这个故事。
３、读好课文：
感受朋友之间相互理解、相互欣赏的真挚友情。
４、背诵课文：
积累中华经典诗文，激发学习文言文的兴趣。
【教学重点】
理解词句的意思，读出自己的感悟，感受朋友之间相互理解、相互欣赏的真挚友情，体会文言文所表达出音乐艺术的无穷魅力。
【教学难点】
体会伯牙为纪念知音子期而破琴绝弦的情感。
【教学准备】
课件。
【教学方法】
六步教学法。
【教学课时】
一课时。
【教学过程】
一、第一步：激趣导入，解题质疑
１、谈话交流：
同学们，古今中外有许多交友的名言名句，谁能说一说？如：酒逢知己千杯少，话不投机半句多。海内存知己，天涯若比邻。君子之交淡如水，酒肉朋友不可交。这节课我们一起学习流传千古，吟诵至今的有关知己朋友的文言文，感受文言文带给我们特有的语言魅力。
２、板书课题：
伯牙绝弦
齐读课题，读准字音，强调“弦”的读音。
３、解题质疑：
⑴学生通过课前的查资料简介伯牙，老师做适当的补充：伯牙，春秋时期楚国著名的琴师。（可结合参考上的伯牙学琴故事）大致了解伯牙、钟子期。
⑵理解“绝弦”
（如果不易理解可在读懂环节进一步理解。）
⑶质疑：
如：伯牙为什么绝弦？绝弦说明什么？
（教学设计的主线要简明。课始从课题入手，整体感知课文内容，这样既检查了学生课前预习查资料的情况，又为学习课文做好铺垫，还起到了牵问题而统领全篇的作用。）
二、第二步：读通课文，感知文意
１、检查读书情况：
指名读课文，从中发现问题，随时范读指导学生读准字音，特别是生字的读音，读通词句。注意断句停顿。
２、重点指导朗读的句子：
如：课件出示：
伯牙／善／鼓琴，钟子期／善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮／若／泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮／若／江河！”伯牙／所念，钟子期／必得之。子期死，伯牙／谓／世／再无知音，乃／破琴／绝弦，终身／不复鼓。
（教学中充分利用学生的预习，检查指导学生读通课文，初步感知课文内容，节省了课堂时间，提高了学习效率。老师的评价语言要及时，调动学生学习积极性，把预习落实到位，使学生养成良好的预习习惯。）
三、第三步：读懂课文，领会文境
１、学生自主学习：
指导学生读课文联系注释，试着疏通文意，用自己的话说一说。
２、小组合作学习：
组内交流学习情况，互相补充，疏通文意。
３、全班交流学习情况：
在学生汇报时，老师相机重点指导文中四个“善”字的不同用法和含有“善”的句子意思及“伯牙所念，钟子期必得之。”的意思，弄懂全文的意思。
⑴课件出示含有“善”的句子：
请选择“善”在文中的意思：擅长、善于；表示赞叹。
⑵换位体验：
假如你是子期，透过伯牙的琴声，你仿佛看到了什么？你是怎么赞叹的？
⑶创设情境，引导想象：
伯牙弹琴除了峨峨泰山、洋洋江河的场景，还会有哪些动人的场景？如：皎皎明月、徐徐清风、袅袅炊烟、绵绵细雨等。这时，子期分别是怎样赞叹的？
⑷分角色表演：
老师当伯牙，学生是子期。
课件出示：
老师：伯牙鼓琴，志在明月。学生：善哉，皎皎兮若明月！
老师：伯牙鼓琴，志在细雨。学生：善哉，绵绵兮如（）！
老师：伯牙鼓琴，志在炊烟。学生：善哉，（）兮像（）！
最后让学生连起来说，形成排比句式。再读领悟文章所描绘的情境。
⑸这正是“伯牙所念，钟子期必得之。”我心有所想，我的朋友一定明白而赞叹，这不是一般的朋友啊！这就是知音呀！
４、探究学习：
研究解决开课时提出的问题，初步感悟文章所表达的情感。
⑴伯牙为什么绝弦？
（借助课件出示冯梦龙的《警世通言》引导学生理解伯牙为何破琴绝弦。）
⑵绝弦说明什么？
（课堂教学实施过程中做到细节饱满才能更好进行语言训练，进而达到人文性与工具性的有机统一、这一教学环节的设计体现了新课标提倡的自主合作探究的学习方式，凸现了学生学习的层次性过程，使学生的认识由浅入深，层层推进，螺旋上升，既弄懂了文意，又领会到文章所描写的意境。）
四、第四步：读好课文，感悟文情
１、学生练读：
读出自己的理解，读出自己的感悟。
２、比赛朗读：读出情感。
（在读通读懂课文的基础上运用比赛的方法让学生把课文读好，符合学生的认知规律──从整体到部分再回归整体，加深对课文的理解，感受到文言文所表达出音乐艺术的无穷魅力，体会到伯牙为纪念知音子期而破琴绝弦的情感。）
五、第五步：背诵课文，领悟写法
１、指导背诵：
课文先概括写了伯牙善弹，子期善听，再具体写如何弹如何听，最后写子期死，伯牙绝弦。全文共用７７个字，表达了朋友之间真知己的思想境界，成为千古佳话。边想象边背诵。
２、学生练背。
３、指名背诵。
六、第六步：拓展文本，升华认识
１、欣赏《高山流水》乐曲，回味动人故事。
２、伯牙为了知音破琴绝弦，终身不复鼓，此时此刻，你想说些什么？
３、搜集有关的文章进行阅读，积累有关朋友情意的语句。
