1、最伟大的胜利，就是战胜自己。——高尔基
2、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲
3、最困难的事情就是认识自己。——希腊
4、自重、自觉、自制，此三者可以引至生命的崇高境域。——丁尼生
5、自知之明是最难得的知识。——西班牙
6、自满、自高自大和轻信，是人生的三大暗礁。——巴尔扎克
7、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙
8、自己的饭量自己知道。——苏联
9、濯清泉以自洁。 ——唐 韩愈
10、只有自己深深痛过，才能体会别人的痛，于是难得自我反省。 ——席绢
11、只有在人群中间，才能认识自己。——德国
12、只一自反，天下没有不可了之事。 ——清代教育家 申居郧
13、知错就改，永远是不嫌迟的。——莎士比亚
14、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰
15、要想了解自己，最好问问别人。——日本
16、要让我写自己的历史，我就写我的错误。——周恩来
17、吾日三省吾身。——孔子
18、我们走过了很多弯路，企业的创业者和经营者对此都要深刻地反思。——王选
19、天上的繁星数得清，自己脸上的煤烟却看不见。——马来西亚
20、如果你指挥不了自己，也就指挥不了别人。——美国
21、人生最困难的事情是认识自己。——特莱斯
22、人不能没有批评和自我批评，那样一个人就不能进步。——毛泽东
23、莫笑别人背驼，自己把腰挺直。——苏联
24、每个人都知道鞋子挤脚的地方。——拉丁美洲
25、每个人都会犯错，但是，只有愚人才会执过不改。——西塞罗
26、九牛一毫莫自夸，骄傲自满必翻车。历览古今多少事，成由谦逊败由奢。——陈毅
27、惯于实际生活的'人能坚持到底，坚持到最后结局，自我反省和空谈理论的人却不想越过他们自己所指定的边界，而永远停在那里，他们在崇高的意向，绝对的真诚和才干的条件下，阻碍事件前进，因为山巅险峻会撞伤他们。 —— 屠格涅夫
28、给自己唱赞歌的人，听众只有一个。——日本
29、反省是一面镜子，它能将我们的错误清清楚楚地照出来，使我们有改正的机会。——海涅
30、反躬自省是通向美德和上帝的途径。——瓦茨
31、多有不自满的人的种族，永远前进，永远有希望。多有只知责人不知反省的人的种族。祸哉，祸哉！——鲁迅
32、当面怕你的人，背后一定恨你。——英国
33、成功的起始点乃自我分析，成功的秘诀则是自我反省。 —— 陈安之
34、不会评价自己，就不会评价别人。——德国
35、不会从失败中寻找教训的人，他们的成功之路是遥远的。——拿破仑
36、被人揭下面具是一种失败，自己揭下面具是一种胜利。——雨果
37、最有把握的希望，往往结果归于失望；最少希望的事情，反而会出人意料的成功。——莎士比亚
“每个学生以完整的生命个体状态存在于课堂生活中，他们不仅是教学的对象，学习的主体，而且是教育的资源，是课堂生活的共同创造者。”
“学生在课堂的不同表现，是课堂的生成性资源，因此，新基础的教师要有捕捉课堂信息的能力，课堂上，要关注学生，倾听学生，发现学生，研究学生。”
“教学过程是师生、生生积极有效互动的动态生成过程，要改变原来中心辐射的状态，本质上转变成网络式沟通。”
2辛勤的“园丁”为了整齐，好看，在修剪掉枝叶的同时，也修剪掉了个性和创造的花蕾。
“墙壁是学生生命的外化。”
要想让一片空地不长荒草，唯一的办法是给它种满庄稼。让我们齐心协力在孩子们空地上播撒善良、博爱、宽容的种子，那么，他们一定能结出累累硕果。
“站在孩子的立场上想问题，再帮助他们在学习中提高。”
“让主体选择，感受选择。”
“让孩子们想象时，老师要注意倾听和引导，实现推波助澜，促成动态生成。”
“感受教师职业内在的欢乐、价值和尊严。”
“教育是一项非常具有挑战性的事业，在创造过程中，教师的知识、能力和思想都得到发展。”
“每天的工作过程有成功、创造和发现的喜悦，教师的职业生涯才会成为重要的生命体验，才能感受到生命的欢乐和享受。”
“学校的每个人都在追求主动发展，学校才能焕发生命活力。”
“在碰撞、痛苦、困惑和改变中，成为有智慧、有风格、有个性的新型教师。”
“让创造的智慧体现在“家常菜”的制作过程中，体现在永不止息的海浪涌动中，而不是飞溅出的浪花。”
“在新基础教育中，教师是学习者、研究者、实践者、反思者、群体合作者和自我更新者。”
“每个学生以完整的生命个体状态存在于课堂生活中，他们不仅是教学的对象，学习的主体，而且是教育的资源，是课堂生活的共同创造者。”
“学生在课堂的不同表现，是课堂的生成性资源，因此，新基础的教师要有捕捉课堂信息的`能力，课堂上，要关注学生，倾听学生，发现学生，研究学生。”
“教学过程是师生、生生积极有效互动的动态生成过程，要改变原来中心辐射的状态，本质上转变成网络式沟通。”
辛勤的“园丁”为了整齐，好看，在修剪掉枝叶的同时，也修剪掉了个性和创造的花蕾。
“墙壁是学生生命的外化。”
要想让一片空地不长荒草，唯一的办法是给它种满庄稼。让我们齐心协力在孩子们空地上播撒善良、博爱、宽容的种子，那么，他们一定能结出累累硕果。
“每个人都只能自己’活’，不能由别人代’活’；每个人从出生到死亡的全部历程都得自己走，不能由别人代走。这是一个明白到不能再明白的事实，是每一个活着的人都能体会到的朴素真理
“教育是直面人的生命、通过人的生命、为了人的生命质量的提高而进行的社会活动，是以人为本的社会中最体现生命关怀的一种事业。”
“对于教师而言，课堂教学是其职业生活的最基本的构成，它的质量，直接影响教师对职业的感受与态度和专业水平的发展和生命价值的体现。”
“新基础的教师，既是创造者，又是学习者；既是教育者，又是研究者；既改变旧的教育模式，也改变自己。”
名人名言网提醒你本文经典名言内容是关于叶澜教育名言
“学校的每个人都在追求主动发展，学校才能焕发生命活力。”
“在碰撞、痛苦、困惑和改变中，成为有智慧、有风格、有个性的新型教师。”
“让创造的智慧体现在“家常菜”的制作过程中，体现在永不止息的海浪涌动中，而不是飞溅出的浪花。”
“在新基础教育中，教师是学习者、研究者、实践者、反思者、群体合作者和自我更新者。”
1、君子坦荡荡，小人常戚戚。
2、仁者不忧，知者不惑，勇者不惧。
3、放于利而行，多怨。
4、求仁而得仁，又何怨。
5、质胜文则野，文胜质则史。文质彬彬，然后君子。
6、君子谋道不谋食，君子忧道不忧贫。
7、法语之言，能无从乎?改之为贵。提手与之言，能无说
8、乎?绎之为贵。说而不绎，从而不改，吾末如之何也已矣。
9、见善无不及，见不善如探汤。
10、君子尊贤而容众，嘉善而矜不能。
11、士而怀居，不足为士矣。
12、士志于道，而耻恶衣恶食者，未足与议也。
13、发愤忘食，乐以忘忧、不知老之将至…
14、饭疏食、饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。
15、贤哉，回也!一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧。回也不改其乐。
16、贤哉，回也。
17、富与贵，是人之所欲也;不以其道，得之不处也。贫与贱，是人之所恶也
18、不以其道，得之不去也。
19、富而可求也，虽执鞭之士，吾亦为之。如不可求，从吾所好。
20、有朋自远方来，不亦乐乎。
21、见利思义，见危授命。
22、修己以敬以修己以安人…修己以安百姓。
23、可以托六尺之孤，可以寄百里之命，临大节而不可夺也。
24、志士仁人，无求生以害仁，有杀身以成仁。
25、君于疾没世而名不称焉。
26、夫达也者，质直而好义。察言而观色，虑以下人。
27、三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。
28、士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为已任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?
29、子绝四：毋意，毋必，毋固，毋我。
30、瞻之在前，忽焉在后。夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼。
31、朽木不可雕也。
32、子以四教：文行忠信。
33、君子坦荡荡，小人长戚戚。
34、敏而好学，不耻下问，是以谓之“文”也。
35、其知可及也，其愚不可及也。
36、质胜文则野，文胜质则史。文质彬彬，然后君子。
