益者三友：友直、友谅、友多闻。 －－孔子
天下兴亡，匹夫有责。（顾炎武）
世事洞明皆学问，人情练达即文章。（《红楼梦》）
盛名之下，其实难副。（后汉书）
十年树木，百年树人。（《管子·权修》）
书到用时方恨少，事非经过不知难。（陆游）
天下事有难易乎，为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。（彭端叔）
疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。（林逋）
谁言寸草心，报得三春晖。（盂郊）
绳锯木断，水滴石穿。（宋·罗大京）
圣人千虑，必有一失；愚人千虑。必有一得。（《晏子春秋》）
天时不如地利，地利不如人和。（《孟子》）
它山之石，可以攻玉。（《诗经·小雅》）毛泽东
为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。（杜甫）
文武之道，一张一弛。（礼记）
新沐者必弹冠，新浴者必振衣。（屈原）
学而不厌，诲人不倦。（孔子）
血沃中原肥劲草，寒凝大地发春华。（鲁迅）
信言不美，美言不信。善者不辩，辩者不善。（老子）
以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。（孙昭远）
忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。（欧阳修）
《阳春》之曲，和者必寡；盛名之下，其实难副。（《后汉书》）
业精于勤，荒于嬉，行成于思，毁于随。（韩愈）
星星之火，可以燎原。（尚书） 搞笑的`句子
学而不思则罔，思而不学则殆。（孔子）
言者无罪，闻者足戒。（毛诗序）
一日暴之，十日寒之，未有能生者也。（《孟子》）
衣莫若新，人莫若故。（晏子春秋）
一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；百年之计，莫如树人。（《管于》）
有情芍药含春泪，无力蔷薇卧晓枝。（秦观）
勿以恶小而为之，勿以善小而不为。（刘备）
物以类聚，人以群分。（易经）
我扑在书籍上，就像饥饿的人扑在面包上 －－高尔基
士为知己者死。（史记）
盛年不重来，一日难再晨，及时当勉励，岁月不待人。（陶渊明）
时危见臣节，世乱识忠良。（鲍照）说说心情短语
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。（杜甫）
无可奈何花落去，似曾相识燕归来。（晏殊）
无意苦争春，一任群芳妒。（陆游）
岁寒，然后知松柏之后凋也。（孔子）
文章合为时而著，歌诗合为事而作。（白居易）
闻道有先后，术业有专攻。（韩愈）
踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫。（《水浒传》）
天意怜幽草，人间重晚晴。（李商隐）
桃李不言，下自成蹊。（史记）
试玉要烧三日满，辨材须待七年期。（白居易）
玩物丧志。（书经）
往者不可谏，来者犹可追。（《论语》）
问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。（李煜）
天行有常，不为尧存，不为桀亡。《苟子》）
问渠那得清如许，为有源头活水来。（朱熹）
生当作人杰，死亦为鬼雄。（李清照）
生也有涯，知（智）也无涯。（庄子） 韩寒
士不可不弘毅，任重而道远。（论语）
我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。（谭嗣同）
吾生也有涯，而知也无涯。（《庄子》）
1、要生存，就要学会适应环境。不能改变环境就适应环境；不能改变别人就改变自己；不能改变事情就改变对事情的态度；不能向上比较就向下比较。
2、心宽天地宽，心静世间静。
3、宁要真实的缺陷，不要虚假的完美。
4、理想的风筝飞得高远，是由于实践的线索柔韧。因此，教师专业探索表现在“思想的技术”也好，“技术的思想”也罢，都必须是“紧贴地面而行”。与其描述千万遍花儿的美，不如让自己一瓣一瓣地开放。
5、你有什么样的情怀，就有什么样的处世方式；你有什么样的期许，就有什么样的行为。因此，强调个人发展与竞争，一定要依靠环境和伙伴的合作——沟通，倾听，同行彼此理解，支持，减少孤立而导致的个人行为。
7、专业成长的高速路——公开课。
8、人字的一撇“宽”，一捺“静”，作为一左一右大步前行的根本。
9、笑声是最好的排毒法。
10、学术问题不是心术问题。
11、人要学会有思想地活着。
12、只有阅读，才能把辽阔的空间和漫长的时间浇灌给你，才能把一切高贵生命早已飘散的信号传递给你，才能把无数的智慧和美好对比着愚昧和丑陋一起呈现给你。
13、领导也是有缺点的好人哪。
14、好教师是领导夸出来的。
15、真理往前多走一步往往就是谬误。这种忽略言语精神的认识如果走向极端，将助长工具主义的回头。
16、那一天，我不得已上路，为不安分的心，为自尊的生存，为自我的证明。路上的辛酸已融进我的眼睛，心灵的困境已化作我的坚定。在路上，用我的心灵的呼声；在路上，是我生命的远行……
17、教师的激情就是要点燃学生的情绪，照亮学生的心灵。对教育的激情，应该从现在的外在表象化为内在的精神气质。不因年龄的增长，环境的改变，地位的升降而改变。
18、语文不应讲技巧。
19、只要肯研究，组织学生放学也会是一道风景线。
20、责任心似乎挺强，艺术性却很差，貌似很优秀，其实问题多多，自我感觉良好，反思能力低下；一手好字、一副好口才、一篇好文章。语文教师最基本的要求，既有运用课堂语言讲解的声音，也有面对教材书面语言朗读的声音……这都是语文的声音，都反映出语文教师的基本语言素养。
21、带一个班，是一种缘分。
22、语文教师是牧羊人，不是教羊吃草，而是让羊在哪里吃，并且能吃饱。
23、激情与思想，是教师上路的左脚与右脚。
24、跟随文明的脚步，放眼四海，有一种“天下兴亡，匹夫有责”的情怀。我们要关注生活本身，听歌曲，看电影，感受自然，关心各国局势、等等这些成为我们利用的教育资源，努力做一个“中国灵魂，世界眼光”的人。这些似乎离我们太遥远了。真正的彼岸也许永远无法抵达，但是凭着对教育、对孩子的良心，我们会渐行渐远。
25、让学生超越教师，就必须让每个学生找到自己是好孩子的感觉。有了这种感觉，学生才敢和你无拘无束地交流，平等真诚地对话，才会实现超越教师的真正行为，这种感觉需要教师精神的浇灌。任何一个孩子的心灵深处都有做好孩子的愿望，教师的使命就是强化这种愿望，呵护这种愿望。
26、没有真正阅读过那一本本经得起推敲的经典大书的时候，心灵就是粗糙的；没有真正被经典感动过的情怀，内心就会是枯涩的有被厚重的经典著作洗礼过，就无法拥有细腻的心灵。
27、睁开眼就是我学习的对象和内容。
28、课堂不能仅仅停留在激动、感动上，需要沉淀。
29、教师自己有多深，就能引领学生走多远。
30、正确的信念就是稳定的动力。教师的自我专业追求如果内化为信念，就不会被消解，从而形成坚毅、持恒的.信念。追求就在自身的土壤中，一旦拥有它，生命的种子就会迸发出无限潜能，生根、发芽、开花，结出丰硕的果实。
31、唯其如此，羽翼才会丰满，视野才渐渐开阔，目光才远大，胸怀才宽广，才能应对瞬息万变、日新月异的新时代的要求与变革。但“至千里”是从“积跬步”出发的，所以首先要选好“垫底”的书籍。垫什么样的底，决定了建什么样的楼。在浩如烟海的书籍当中，最省俭的垫底方式是选读名著。
32、只有涌动起来的课堂，才是生命的课堂。
33、当我们踏着白纸黑字的阶梯，把教的、读的、感悟到的记下来时，我们就发现，读人家书的结果，就是那些方块字达成了我们专业素养的提升，化成了教学的结晶和印记。一名语文教师读书，教书乃至写书的专业发展的记录，实际上就是这位语文教师专业素养提高的足迹。
34、锦上添花，更需要织锦人。
35、其实人到哪一所大学读书都没有关系，最重要的是要有一个好图书馆。学问的实质，像天国一样，是在你；而它必须出自你的内心。我们的心是一只猴子；你唯一要做的事，就是把那只猴子带到森林里去，你不必告诉它在哪里可以找到果子，你甚至不必领导它走向那些好果子。
36、花时间阅读却无法领略阅读的快乐。我们的孩子可以为了考试的高分猛K教科书，却不愿花一些时间去阅读文学，以及人文社会科丛书，阅读是一种卓尔不群的好习惯，既是好习惯便可养成，便当坚持。作为老师，设身处地去感受理论的指导的指导意义，并用想象去填补，用实践去充实，品味作者的用心，思考作品的意义，发展作品提供的精神空间。
37、让孩子进入状态，才是境界。
38、成功从哪里来，从你自己热爱的事物中一点点练就，也因此，热爱不应是兴趣爱好，而应是持之以恒的动力，这就化作了激情。
39、没有任何人的成功可以完全借鉴。但是在悲欢离合情愁中，在物转星移的历史的天空里，我们可以窥见自己的未来。
40、“议”一课易，长“思”难，长“写”难上加难。当我们阅读自己心灵的文字花瓣，清点自己记录的精神财富的时候，我们文字里透出的理性是否变得更加敏锐的灵动了。
41、微笑是化解乌云的阳光。
42、底蕴决定底气。
43、教师不能没有独特的风格，不能没有鲜明的个性。独立之思想，自由之精神，人云亦云的尽量不云，老生常谈的尽量不谈，要学会独立思考，而不是跟着风跑。对自己的教学，不要考虑完美，要考虑最有特色。
44、活着就是幸运的。
45、新东方英语创始人俞洪说，人的成功，第一是学术功底，第二就是对生命的激情，第三有洞察力和判断力，第四有幽默感和演讲能力。这四点都要靠每一天积攒来完成。我们的人生才会循序渐进，朝暾渐朗。人是宇宙精华，万物灵长。我们之所以接受教育，既是为了提高能力，更是为了陶冶情操，让心灵柔软、善良，继而走向高贵。
46、先做人，再做事，最后再做学问。
47、大多老师没有深度，表演的东西太多，积淀的东西太少。
48、生活必须要有几个好朋友。
49、荣誉不是永远的资本。
50、呼吁当下的教师、孩子，要在阅读中经营生活，与书成为朋友。要从功利阅读转向兴趣阅读，从强迫阅读转向意志阅读，从职业化阅读转向专业化阅读。
51、好的心态成功自己，坏的心态毁灭自己。
52、吃亏就是福，经历就是财富。
53、教师要学会爱，爱在细节，因为教育就是一堆细节。对待生活在当今社会环境的学生，教师缺少的不是强力和果断，缺少的是教养和耐心，需要的是更多的等待和细心。
54、给我一个班就足够了。
55、教师不受重视，一般而言。就意味着国家对孩子的教育不是真正的重视，更意味着我们不太担心我们的未来。人人都拿孩子当个宝，那么为什么不关注引领这些孩子成长的教师呢？
56、教师成长固然有赖于好的环境，但更重要的取决于自己的心态和作为。我以为社会是课堂，实践是砺石，他人是吾师，自身是关键。只要务实肯干、积极进取、开拓创新，就会在现实生存的土壤中找到自己的生长点，并以自己的成长影响周围。从这个意义上说，谁来给教师良好的成长环境？是教师自己。
57、生命的可贵，贵在自我实现，生命的欠缺，缺在不能明晰。
益者三友：友直、友谅、友多闻。 孔子
天下兴亡，匹夫有责。（顾炎武）
世事洞明皆学问，人情练达即文章。（《红楼梦》）
盛名之下，其实难副。（后汉书）
十年树木，百年树人。（《管子权修》）
书到用时方恨少，事非经过不知难。（陆游）
天下事有难易乎，为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。（彭端叔）
疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。（林逋）
谁言寸草心，报得三春晖。（盂郊）名人
绳锯木断，水滴石穿。（宋罗大京）
圣人千虑，必有一失；愚人千虑。必有一得。（《晏子春秋》）
天时不如地利，地利不如人和。（《孟子》）
它山之石，可以攻玉。（《诗经小雅》） 伤感的句子
为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。（杜甫）
文武之道，一张一弛。（礼记）
新沐者必弹冠，新浴者必振衣。（屈原）
学而不厌，诲人不倦。（孔子）
血沃中原肥劲草，寒凝大地发春华。（鲁迅）
信言不美，美言不信。善者不辩，辩者不善。（老子）
以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。（孙昭远）
忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。（欧阳修）
《阳春》之曲，和者必寡；盛名之下，其实难副。（《后汉书》）
业精于勤，荒于嬉，行成于思，毁于随。（韩愈）
星星之火，可以燎原。（尚书）
学而不思则罔，思而不学则殆。（孔子）
言者无罪，闻者足戒。（毛诗序）
一日暴之，十日寒之，未有能生者也。（《孟子》）
衣莫若新，人莫若故。（晏子春秋）
一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；百年之计，莫如树人。（《管于》）
有情芍药含春泪，无力蔷薇卧晓枝。（秦观）
勿以恶小而为之，勿以善小而不为。（刘备）
物以类聚，人以群分。（易经）
我扑在书籍上，就像饥饿的人扑在面包上 －－高尔基
士为知己者死。（史记）
盛年不重来，一日难再晨，及时当勉励，岁月不待人。（陶渊明）
时危见臣节，世乱识忠良。（鲍照几米经典语录
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。（杜甫）
无可奈何花落去，似曾相识燕归来。（晏殊）
无意苦争春，一任群芳妒。（陆游）
岁寒，然后知松柏之后凋也。（孔子）
文章合为时而著，歌诗合为事而作。（白居易）
闻道有先后，术业有专攻。（韩愈）
踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫。（《水浒传》）
天意怜幽草，人间重晚晴。（李商隐）
桃李不言，下自成蹊。（史记）
试玉要烧三日满，辨材须待七年期。（白居易）
玩物丧志。（书经）
往者不可谏，来者犹可追。（《论语》）
问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。（李煜）
天行有常，不为尧存，不为桀亡。《苟子》）
问渠那得清如许，为有源头活水来。（朱熹）
生当作人杰，死亦为鬼雄。（李清照） 原创语录
生也有涯，知（智）也无涯。（庄子）
士不可不弘毅，任重而道远。（论语）
我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。（谭嗣同）
吾生也有涯，而知也无涯。（《庄子》）
