今天，我们从结构化问答说起
结构化问题主要有这几种：
举例说明：
结构化问答——自我认知类：
1．报考动机：你为什么要报考教师资格考试？
2．个性匹配：你觉得自己适合当老师吗？为什么？
3．职业认知：什么样的老师是好老师？
“自我认知类”真题详解（答案仅供参考）
1、你的座右铭是什么？
我的座右铭是夸美纽斯说过的一句话：“教师是太阳底下最光辉的职业。” 这句话告诉我们，教师首先是无私奉献的，能够像太阳一样用自己的光辉照亮学生；其次教师是伟大的，是应该被尊重的，是世界上最光荣最令人敬仰的人。这句话一直激励着我为成为一名教师而努力，于是在毕业之际，我选择参加教 师资格考试，我希望通过自己坚持不懈的努力，早日站在讲台上，做一名照亮 别人的光辉使者。
2、你为什么报考教师资格考试？
教师是太阳底下最光辉的职业，如果能够成为一名人民教师我将会感到非常光荣。我选择参加教师资格考试的原因有以下几点：
首先，符合我的人生规划，早在年少时我就立志要做一名老师，所以在读大学时我义无反顾地选择了师范院校；
其次，我的知识储备符合做一名老师的要求，在四年的大学生涯中，我积累了很多教育理论知识和学科专业知识，这些都为我成为一名教师打下了坚实的基础；
再次，我的性格也很适合做老师，我很喜欢和孩子们相处。同时，我身边的人都说我做事有耐心，有毅力，这些也都符合教师的职业特点。通过对自我的深度分 析，我认为我是适合做老师的，所以我来参加此次考试，希望能够有幸走上讲台， 成为一名合格的教师。
3、你到一个新环境，怎样开展工作？
如果我到了一个新的工作环境，我主要从以下三个方面着手，逐步开展工作：
首先，在熟悉环境方面，我会在较短的时间内，对新的工作环境多加了解和熟悉。不但要了解自身的工作职责和工作内容，还要了解和熟悉相关部门和周围同事的工作，以及相关工作流程。
其次，在人际沟通方面，我会多向领导请教，多和同事交流，树立主动积极 的意识，以感恩、包容、分享、结缘的良好心态与他人交往，促进和谐人际关 系的形成。
最后，在学习提升方面，我会继续加强学习，在做人中学习，在做事中学习。树立正确的工作作风，努力做好本职工作，力争实现工作能力的全面提升。我会继续加强自身理论学习并不断总结经验，推进自身素质的不断提升。
4、假如你即将要走上讲台，你感觉自己对于教师这一职业，最大的优势和最大的不足分别是什么？
首先我来说说我的优势。在生活环境和专业背景方面，我具有很大的优势。我出生在一个教师之家，爷爷和爸爸、妈妈都是教师，耳濡目染，使我在很小的时候就立志要成为一名老师，所以在报考大学的时候我义无反顾地选择了师范院校。在校期间，我努力地学习各门专业课程和教育理论知识，并且积极参 加学校组织的说课大赛、课件大赛等，不断地提升自身素养。在临近毕业的时候，我在市内的一所中学实习了近三个月，期间收获颇丰，我开始学着将我的理论知识付诸实践，并在实践过程中不断地摸索经验。
我最大的劣势是经验不足，虽然我参加过三个月的教育实习，并获得了优 异的成绩，但是毕竟不是一直站在教学的第一线，所以经验上还是有很多欠缺的。若有幸能走在教学的第一线，我一定会弥补这一不足，努力做一名好老师。
结构化问答——沟通协调类
真题详解（答案仅供参考）
如何与不同类型的家长沟通？
与家长沟通，我认为首先要明确以下几点：
第一，尊重家长是沟通的第一原则，也是教师基本素质的表现。 第二，教师要有较强的服务意识。
第三，应重视沟通方式，通常情况下对学生的评价要先扬后抑，让家长在心理上有一个适应过程。
另外，家长的组成非常复杂，其知识结构、职业类别、性格气质、修养程度等都参 差不齐，教师应当对学生家庭进行调查分析，对家长的文化水平、职业状况、年龄、家 教思想、家庭关系等做到心中有数。在与家长沟通的过程中，尽量做到有针对性和实效性。对于粗暴型家长，要多说学 生优点，旁敲侧击缺点；对于冷漠型家长，教师需要动之以情，强调学生的表现，引起 家长关注，转变其态度；对于热情自信型家长，应多提示其注意孩子存在的问题。2、有家长到学校找到了校长投诉你，认为你教得不好，你怎么办？
首先，发生这样的事情，我要保持冷静，不能因此影响了教学工作的正常开展。
其次，既然有家长投诉，一定是我的工作出现了问题，我会分析原因，可能 是教学上的问题、管理工作上的问题或者沟通上不够及时。
再次，我会主动去和家长进行沟通，承认自己工作上的失误，并向家长询问 是哪里出现了失误，如果确实是我的原因，我会承认错误并致歉。如果不是我的原因，我也会耐心地解释说明情况，请求理解。另外我也会主动找校长道歉， 并说明真实情况，保证不再发生类似的事情。
最后，我会深刻地反省自己，一方面踏踏实实做好专业教学和班级管理工作， 另一方面及时和领导、学生家长进行沟通，保持信息的及时更新。
结构化问答——教育理论知识类
教师如何提高驾驭课堂的能力？
现在的课堂强调“双主体”教学，即学生是课堂的主体，教师是课堂的主导，教师 对于课堂的驾驭直接影响到课堂的教学效果和质量，我认为教师提高课堂驾驭能力可以 从以下几个方面入手：
首先，教师在课前一定要充分地备课，只有充分熟悉教材，了解学情，才能够做到
对症下药，使课堂的内容传授和教学程序的安排有条不紊，在自己的掌控之中。
其次，教师对班里学生的情况一定要有清楚的了解，在安排教学活动的过程中能够 利用活泼的学生来带动内向学生的积极性，此外对于教学活动中突发事件的处理也大有 裨益。
最后，教师要拥有敏锐的观察力，对课堂中学生的反应观察到位，以便合理地调整 知识点的讲解时长。
做到以上几点，我相信教师一定能够很好地驾驭课堂。做到胸有成竹。
结构化问答——各学科专业知识类
作为一名老师，您认为如何才能给小学生上好英语课？
第一，课前充分准备课前准备。备教材、备学生。
第二，教师要有激情，小学生的年龄小，活泼爱动，所以上课时喜欢活跃 的气氛。
第三，组织丰富多彩的课堂活动，激发学生的学习兴趣，教师根据自己的 教学目标，设计丰富多彩的课堂活动，让学生掌握与运用知识。
第四，做好反思，积极改正自己的缺点，勇于创新课堂教学中存在这样那 样的不足，教师只有经常反思群发现自己的教学漏洞，及时查漏补缺，取长补短，才会有进步！除了反思，教师还应该多听优秀教师的课，多学习互联网上 优秀教师的案例，多学习，多创新，有自己的特色，教师只有不断的提高自身的业务素质和技能，才能上出精彩的英语课。
结构化问答——应急应变类
在你上课时，一个学生在传纸条，你怎么办？
首先，在课堂上为了不影响其他学生继续听课，我会先用眼神暗示他，引起 他的注意，让他集中精力听课。如果没有引起这名学生的注意，我会边讲课边不动声色地走到他的课桌边，用手敲打他的书桌，提醒他，让他专心听课。
其次，下课后我会把该生叫到办公室，了解他传纸条的原因，并让他了解传
纸条不仅影响自己听课，还会影响其他学生听课，让他今后注意认真听讲。
最后，我也会对自己的.教学进行反思，为什么会有学生课上走神，可以在今 后的授课中加入一些活动增加学生的参与性，避免此类情况再次发生。结构化问答——计划组织类学校准备组织退休老教师外出旅游，由你负责，你将怎么组织？
学校组织老教师外出旅游，不仅可以丰富退休教师的业余生活，还可以增进教师间 的沟通和了解，所以我会认真积极地组织这次活动，让老教师在旅游中身心愉悦。
首先，我会制订一个详细的活动计划。通过与领导、老教师的沟通，向大家征询意 见，来制订合理的计划。如选择合适的旅行社及导游，广泛征询老教师意见，确定旅游 的地点等。同时，算好经费，报领导审批。
其次，在旅游过程中，我会安排医疗人员准备好的药品等，时刻关注老教师的身心情况。同时我会做好旅游过程中的协调工作，让老教师真正玩得开心，玩得放心。
在旅游结束后，相信老教师之间的交流会更加深入，我会搜集老教师在旅游途中拍 的照片，做个性的影集赠予老教师，让大家在旅游结束后仍然能够感觉到学校对老教师 的关心，同时我也会做好此次旅游的总结，上报领导，并做好个人的总结，为以后举办 类似的活动提供借鉴经验。
结构化问答——综合分析类
你如何看待“择校热”现象？
目前，许多大中城市出现“择校热”的现象，家长为了给孩子选择教学质量好的学 校不惜找关系、送礼等，导致这一现象的原因主要有以下几个方面：
首先，从社会大环境来讲，教育资源分配不均是根本原因。目前我国教育资源集中 在小部分的城市和重点学校里，每个学生和家长都想拥有这些资源，从而产生了“择校热”现象；
其次，从学校角度来讲，学校的一些摇号行为营造了紧张的竞争气氛，使家长如坐针毡，加剧了“择校热”现象；
再次，从家长角度来讲，家长过于看重学校对学生的影响，迷信地认为只有好学校 才能培养出好学生，忽视了学生的主动性。
缓解或避免这种现象可以从以下几个方面入手：
第一，政府从宏观上加大对教育资源的调控，均衡地配置同一城市各区域教育资源；
第二，学校避免出台一些会误导家长的政策；
第三，家长要从孩子身上入手，努力提高孩子自身的知识储备和各方面的素 养。
结构化问答过后，还有试讲，好老师下回分解
在教师资格考试的面试过程中，除了试讲外，常常还会有结构化和答辩的考查形式出现，那到底什么是答辩?什么是结构化呢?很多人还分不清楚。在这里我就跟大家说道说道。
结构化考试一般是教资面试的第一项，通常进入考场后考官会给你抽取2-3个题目，题目的内容通常是考查沟通交流能力、组织能力以及应急应变能力等，整个结构化考试时间一般控制在五分钟左右，答题时最好是以总-分-总的形式进行回答，一定要注意语言表达的流畅度和逻辑的清晰度。而答辩是在你试讲结束后进行的测试，它一般是考官对你所试讲的内容进行的追问，或者对你的学科知识进行的专业提问。
对于答辩内容并没有一个统一的界限，所以这也是大家比较惧怕的一个环节，不知道如何应答考官的问题，今天主要针对答辩过程中的一些问题进行总结，以方便大家在答辩环节能够应对自如。
首先，我们要知道答辩它主要从哪些方面来考查大家，总的来说答辩主要从职业道德、心理素质、仪表仪态、言语表达、思维品质、知识储备和教学评价等几个方面来进行考查。对于外在的仪表仪态的表现及心理素质是我们自己可以在短时间提升的，一般只要大家是积极向上的、自信的，并且行为举止表现大方，服装得体就不会丢分;对于职业道德和思维品质的考查可从热爱教育事业，具备从事教师职业的责任心和爱心等方面作答即可，这里要注意的是言语表达的逻辑性和连贯性;对于知识储备就是考官对大家所讲内容的追问，这就需要大家对专业知识的掌握要扎实;那教学评价就是要求大家能够对自己的教学过程进行反思，并且做出比较客观的评价。
其次，在答辩过程中，无论考官问什么问题，我们都要保持镇定自若，不要慌。在这里需要注意的是考官问完问题后大家可以先进行短时间的思考，再进行作答，切记不要立即回答，那样会造成没有逻辑，思路混乱，造成原本可以“自救”的机会白白丢失。如若在答辩过程中出现失误，我们要想办法来应对，要善于抓住机会弥补失误。失误又可分为软性失误和硬性失误。对于软性失误而言，大家针对考官的提问，要迅速回忆自己的面试过程，并且思考存在哪些失误，从而通过回答来补救自己的失误。弥补的方法有很多种，在这里给大家列举几种：第一种方法是退一步进行弥补，例如，刚才试讲过程中，由于XX条件限制(诸如时间有限、场地有限、教学条件有限等等)，我没能将XX环节展示清楚。
第二种方法是进一步进行弥补的措施，例如，如果……打算……(补救)。第三种是进行教学反思，例如，由于教学经验不足，今后……(会如何弥补)。对于硬性失误要迅速回忆自己所讲的知识内容，思考是否能够真正讲清该知识点，通过回答来补救自己的失误。第一种方法是承认自己存在的问题：老师你好，您说的对，确实……;第二种方法是意识到错误，通过回答来改正试讲中的错误：应该是……(补救，可能由于口误或者是笔误，紧张造成错误，利用这次补救的.机会大家一定要把之前的硬伤失误改正过来。)
第三种是反省：不够严谨，教学经验不足，今后……。以上是针对答辩过程中出现失误的应对方法的总结，相信大家对答辩失误的应对有了更深的理解。
最后，为了能够让大家在教资的答辩环节更出彩，再来强调一下我们答辩时的注意事项：
首先是用语的禁忌：忌反复重复、出现口头禅，避免极端及固定句式的频繁使用;
其次是语言逻辑：一定要逻辑清晰，语言表达流畅;
最后是作出解释：要注意态度端正，有理有据。
只有通过这样细致入微的方式，我们在进行答辩时，才会胸有成竹。同时，希望大家通过自己的努力，顺利通过教师资格考试。
一.如何高效备考?
首先我们应该掌握面试流程：抽题、备课、结构化设计、试讲、答辩，其中结构化设计+试讲+答辩为重中之重，时间配比是5分钟+10分钟+5分钟。
其次我们要明确面试评分标准，满分100分，其中职业道德、心里素质、仪表仪态各占5分;教学设计、教学评价各占10分;语言表达、思维品质各15分;教学实施占总分的35%。要想在教学实施过程中取得高分，需要把握住以下几点：1.情景创设要合理，关注学习动机的激发。2.教学内容表述和呈现要清晰准确。3.要有与学生交流的意识，提出的问题富有启发性。4.板书设计要突出主题层次分明，板书要工整、美观、适量，5.教学环节安排要合理，时间节奏控制要恰当，教学方法和手段控制要有效。
只有在掌握面试流程，明确面试评分标准的前提下，才能在备考过程中抓住重点，有正对性的学习和训练。
二.如何备课?
在进入备课室后，我们每个人都会拿到自己试讲篇目的备课纸。拿到备课纸后首先要做的事情就是试题剖析，进行试题剖析的时候一定要带着试题要求来分析试题内容，这样有利于我们更准确的抓住教学重点、难点，进而能够在备课过程中有针对性的抓住重点，有效的突破难点。具体需要从以下三个方面进行把握：1.抓住试题题目、构思导入、开篇点题、结课扣题。2.利用基本要求初步明确目标。3.分析试题内容，进一步确定目标重难点知识逻辑，决定教学程序利用题本素材丰富教学。
剖析试题结束后我们要做的事情就是写教案，撰写教案是教师资格面试环节中相当重要的一件事，教案写的如何对试讲起着至关重要的作用。那么教案应该如何来写?怎样才能在短短的二十分钟内写出一份能对后面的试讲有帮助的教案呢?1.要明确教案的结构构造。在高度紧张的环境中我们跟要保证头脑清楚、思路清晰，切莫做一只无头的苍蝇。2.教案编写要简单明了。写教案是让我们写出一份能够体现完整教学环节、教学方法以及教学活动的设置的简案即可。3.合理分配编写教案时间，教师资格面试中备课时间为20分钟，其中写教案的时间最多不能超过15分钟，剩下的5分钟要捋清思路，为试讲做准备。4.写教案终极目的是为试讲服务，我们不必太过在意教案书写的'完美与否，只要大体过得去，自己看的清，能帮助捋顺授课思路即可。
三.如何更好的设计教学过程?
1.导入新课 导入的好坏是上好一堂课的关键，根据学科特点，我们可以从温故知新，设置情景，实验操作等方法中有针对性的选择一种方法切入。导入的时间尽量控制在一分钟左右。
2.新课教学 如果能在新课教学过程中运用恰当的教学方法，可以让学生比较容易的理解和接受教学内容。根据不同学科，选择恰当的教学方法能为新课教授添光加彩。常见的教学方法有讲授法，讨论法，实验法，角色扮演法等，不同的学科，不同的学段可以根据课的内容进行恰当的选择。
3.巩固提高 在巩固提高环节一定要在巩固新知识的基础上把教学目标进行升华，结合社会实践让写生充分感悟到学习该知识点的意义何在，对以后的生活有何帮助。
4.小结作业 新课改倡导要弱化学生的任务型作业，多鼓励学生去自主探索、主动思考、培养学生实践操作能力。
四.如何自如应对答辩?
首先要全面把握答辩过程中常见的问题：专业知识、专业技能;教学设计、教学实施、教学评价类;个人信息、结构化问题。在作答涉及个人信息类问题时要态度诚恳，确保如实作答。教学设计类问题回答以教案、设计思路为依据，切忌照教案宣读。答辩过程中要注意以下事项：1.用语要避免极端、反复重复、口头禅;2.要认真倾听、及时沟通、尊重考官;3.语言要紧扣中心，结构要清晰，逻辑关系要合理;4.态度要端正，内容要实事求是，有理有据。
教师资格面试是取得教师资格证的最后一环，也是考察教师基本素质的关键一环。因此，在备考过程中除了加强专业知识储备的同时也要注重提高自身的逻辑思维能力、语言表达能力、应急应变能力等。要思路清晰、敢于在人前讲话、得体大方的表达自己的思想和观点。善于思考、勤于练习，这才是取得高分的法宝。
