1、教育的本质就是培养学生一种积极的态度。
2、一个人的精神发育史，就是你的阅读史。
3、每个小学生必须读完100本书，才允许毕业。
4、教育是一种感动。
5、我们的老师写了
6、我们的教育不是培养创业者，而是培养守业者，就业者。
7、教育资源只要你用心，就会有。
8、要让每个学生在校期间有10次以上在大庭广众之众之下大声演讲的经历。
9、只要行动，就有收获。
10、人是不会被别人打倒的，而是被自己打倒的。
11、有理想的人首先应该是一个会做梦的人！
12、我们做教育的要上天入地，新教育实验就是入地。我们要做真实验，不做假实验；要做活实验，不做死实验。一线的师生是“新教育”的创造。
13、你的心里没有阳光，你的教育就不会辉煌。
14、享受教育，你就多了一些生活的诗意。
15、没有教师的成长，学生的成长是不可能的。
16、科研应该真正打动教师的心灵！
17、写日记是道德的长跑。写日记实际上是超我与本我的对话，是超我对本我的监督。
18、只要不让年轻时美丽的梦想随岁月飘逝，成功总有一天会出现在你的面前。
19、谁在保持梦想，谁就能梦想成真；谁能不懈地追寻理想，谁就能不断地实现理想。
20、不仅要把理想播在学生的心中，更要把理想珍藏在自己的梦中！
21、读书，是孩子们净化灵魂、升华人格的一个非常重要的途径。
22、学生欢迎没有教育痕迹的交流，欢迎没有心理距离的对话，欢迎促膝谈心的气氛。
23、许多德育教师常常扮演的角色却是“警察”，他们最常用的“武器”就是批评。
24、很多人在生活中所犯的错误往往被看作德性问题，实际上却是心理问题。
25、学校中的英雄都是分数英雄，而对学生的人格成长和德性的养成往往不太重视。
26、家庭是人们接受道德教育最早的地方。
27、、德育尤其需要一种宽松、宽容和温馨的环境。
28、一个人要取得成功有两个重要的前提，一个是追求成功，一个是相信自己能够成功。
29、、教育没有情感，没有爱，就如同池塘没有水一样，没有水，就不能称其为池塘，没，没有情感没有爱，也就没有教育。
30、中小学搞教育科研，就是应该记录自己教育现象，记录自己的感受，记录自己的思考开始的，把这一串的“珍珠”串起来，那就是一条非常美丽的项链。
31、只有不断的追求卓越，挑战自我，才能作出非凡的成就，才能拥有辉煌的人生。
32、大自然是一部无与伦比的美育教材，是美育的源头活水。
33、美育的主要目的不是培养某种吹拉弹唱的技能，而是要给人一种良好的文化生活习惯。
34、年轻不是坏事，只要你每一天不要去重复，每一天都是在拥抱新的太阳。伟大并不遥远，只要做个有心人，要进行细致的积累，多花点精力在教学上，花在对自己事业的追求上。
35、一个教师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。
36、从总体上说，学生学习知识的主要目的已经不是学以致用，而在于学习知识的过程本身，在于通过学习而成为一个聪明的人，文明的人，有高尚精神生活的人。
37、把考试作为人生的目标，把考进理想大学作为目标的终结而不是真正的起点，这是中国教育的一大特色。
38、知识关注点是现成的答案、现成的公式、现成的历史事件的归纳，而智慧关注的是未知的世界，是求知的过程。
39、学生的大脑不是空荡荡的容器，而是一口蕴藏着丰富水源的深井，教师的使命正是要引导学生挖掘这口井，让每一个学生都成为一口知识的泉水喷涌而出的“井”。
40、教师往往以自己的教学愿望将学生巧妙地引入自己的教学设计，因而忽视了学生自己去钻研、领悟和感受的过程。
41、教师们都不约而同地认为，研究性学习激发了学生的好奇心与探究心，使学生真正的成了学习的主人。
42、学生在学校生涯的“失败体验”，已经彻底摧毁了他们的自信心，在被“分数”打倒的同时，他们也在心理上打倒了自己。
43、于是，学校在造就少数“成功者”的同时，也造就了大批的失败者，让大多数学生成了心灵自卑、个性萎缩的“精神侏儒”。
44、只要我们的教师真正面对每一个具体的学生“因材施教”，让每一个学生都感到求知的快乐、思考的快乐、创造的快乐，那么，所有学生都可以成为学习上的成功者。
45、儿童天生喜欢成功，反复成功可以提高一个人的成就动机，成功也是成功之母，教育教学过程的本质是追求成功。
46、所谓“减负”绝不是简单地少布置作业或减少课时，其实质应该是让学生变被动学习为主动学习，减少教育中师生的无效劳动，增加学生发展的目标。
47、长期以来，学生的学习状况存在“三重一轻”——心理负担重、记忆负担重、作业负担重，而学习过程中思维力训练的负担太轻！
48、我认为，教育的真谛是帮助每个人成为他自己，帮助他实现自己的人生价值，把个人的独特性发挥到极致，从而为民族、为人类作出自己独特的贡献。
49、、智育要追求高质量，其中包括理想的考试成绩，但智育的成果绝不仅仅是分数，而是学生的思维的发展、智慧的发展、求知欲的发展、创造力的发展，等等。
50、我认为，我们的智育，也应该走出分数的误区，把追求的重点从高分转移到创造力上来。
52、对于学生而言，主要任务就是读书，但现在学生除了读教科书之外恰恰很少读书。
53、最具讽刺意味的是，相当多的中学生能够把中外名著的书名、作者背得滚瓜烂熟，但对作品本身的内容却一无所知！
54、我们之所以要阅读，并不仅仅是因为要考试，而是因为我们要生活。让阅读成为伴随学生终身的生活习惯；让阅读成为他们人生旅途所必须经历的精神跋涉。
55、我们的课堂犹如军营，强调的是铁的纪律，正襟危坐，学生如履薄冰战战兢兢，少了一些轻松，少了一些幽默，少了一些欢声笑语，少了一些神采飞扬。
56、面对互联网，教师应该是“引导者”。互联网是一个巨大的
57、教育，我的至爱！
58、只要行动，就有收获！
59、特色就是卓越，体罚近乎无能。
60、大家一起来珍惜自己的话语权，尊重别人的话语权，让沉默的大多数不再沉默，让无声的你我发出属于自己的声音。
61、教育工作者也应当忠实于自己真实的生命体验。
62、建筑人格长城。
63、道德教育应该存在于活生生的生活中，在孩子与孩子们的交往中，在孩子与老师的交往中德育才能收到良好的效果。
64、一个人的成就与他抵制诱惑的能力成正比。
65、学会给予比学会摄取更加困难。
66、享受教育：教并快乐着，学并成长着！
67、应该让我们的老师和学生学会思考这样的问题：“我是谁？我来到这个世界上要做什么？”
68、我欣赏这样的境界：心中有太阳，脸上有笑容，嘴里有歌声。
69、没有最佳，只有最特，最特就是最佳。
70、一所优秀的学校必然有其特色所在，优势所在，风格所在。
72、没有英雄的时代，也很难造就一代英雄。
73、第一线的老师从事教育科研最大的优势，是拥有丰富的鲜活的教育案例；而对他们来说，记载、整理和思考自己的教育案例，就是最好的教育科研。
74、校长对学校的领导首先是教育思想的领导，其次才是行政的领导。所谓“教育思想的领导”，按我的理解，主要就是引导、支持、鼓励、组织全校教师搞教育科研。
75、近年来，有些地方进行所谓学生“智商”的“教育科学研究”，通过“测评”、“计算”、“统计”、“分析”等等方式“研究”出学生的“智商”，然后将这个“科研”结果“反馈”给相关教师甚至家长。这样的“科研”不仅是典型的“伪科学”，而且是极为有害的“反教育”，因为它向教育者“科学”地宣布：某某学生智商低。
76、道德的教育是在润物细无声中进行的，是在教师和学生平等的心灵沟通中进行的。
77、其实，在知识方面，教师也许会比学生丰富一些，但从道德的角度而言，教师和学生在道德方面更应该是平等的，甚至有些学生的品行可能会超过教师。
78、学生在接受教师表扬和赞赏中，他会自觉地把自己的优点无限放大发挥，对自己表现出强烈的自信，极力使自己成为优秀，一些不良的品行会在不知不觉中消除。
79、理想的智育是把知识转化为智慧，只有在智慧引导下，才可能有真正意义上的心智活动。
80、我理想的网络是教育家的摇篮。在这儿，智慧在研讨中充盈，理想在争论中升华。关注教育，关爱你周围的每位师生，捧一颗真心来交流，带满腔热情再努力。
82、真正的教育家应当首先是一个普通的教育工作者，对教育的关注是他们生命的一种自然延伸与提升，其中蕴含着最鲜活的`生命形态，充满着本色的活力与生机。
83、教育工作者也应当忠实于自己的真实的生命体验，使之不被种种时尚话语所污染、扭曲、过滤，构成自己的独立位置、独立话语系统，并一次与其他话语系统进行对话，在对话中构教师的使命之一是学会欣赏。
84、我们的教育错把起点当终点。一切的努力都是为了18岁的某一天，其实在一定意义上讲，那只是人生的真正开始。成互补与相互提升。
85、校长对学校的领导首先是教育思想的领导，其次才是行政的领导。
86、中国教育塑造了一条巨龙，但点睛之笔没点上，那就是创新、个性。
87、学生学习知识的主要目的已经不是学以致用，而是在于学习知识的过程本身，在于通过学习而成为一个匆匆名的人，文明的人，有高尚精神生活的人。
88、教师传授知识，是给学生进行智力体操的训练，目的是为了让孩子们的思维能力、想象能力和创造能力得以发展。通过智育，让学生能够养成良好的学习习惯和自学能力，并具备持久的学习兴趣、浓厚的学习情感、坚韧的学习一致，为他们今后终身学习奠定坚实的智力基矗
89、我心中的理想德育，应该重视在自然的活动中养成学生的德性，让学生在游戏和丰富多彩的自主活动中体验和感悟道德的境界。
90、所谓“教给方法”仍然不能是空洞而孤立的“传授”，而是让学生在学习中学会学习，在研究中学会研究，在创造中学会创造。
91、体现民主、平等、公平原则的智育，应该让每一位学生都享受学习的成功感。
92、相当一部分“差生”的行为习惯不好，其实是因为学习成绩欠佳造成的。欲转变“后进生”，除了加强深入细致的思想教育和进行科学严格的行为规范训练外，还应帮助“差生”获得学习上的成功感，并以此竖立起一种健康而稳定的精神追求。
93、世界上最可以变化的是人自己，人可以变得很伟大，也可以变得很渺校只要自己不断努力，永不放弃，就会不断进步和成长。这是成功者的最基本的信念。相反，失败者却主动出让命运的决定权，不相信人的可变性，从而也丧失了变化、进步与发展的可能性。
94、新教育实验，让我们听到了花开的声音，看到了花开的过程。
95、让孩子们说起来，我们现在在培养一批失语症的孩子，实验学校要建立学生论坛让学生学会“说话”
96、把课堂还给学生，如何还，让孩子讲话就是把课堂还给孩子的一个方式。老师就讲20分钟。
97、上帝给我们两个耳朵，一张嘴，就是让人们先听，再说。
98、外语教育：不强调语法结构，重在语言表达、沟通。交际的功能是第一位。
99、每个老师都参与软件开发，这是丢本求本，应该把大量的时间省下来读些教育专著。
100、改变中国教育的形态，推进学习社区教育功能两件事：大力培养学生强烈的信息意识与能力，让每一个孩子知识信息时代的特征。学会在这样时代的生存与发展。
1、 忠言逆耳利于行，良药苦口利于病。(史记留侯世家)
2、 贫贱之知不可忘，糟糠之妻不下堂。——后汉书宋弘传
3、 一年之计在于春，一日之计在于晨。——萧铎
4、 智者喜欢水，仁者喜欢山，以山水形容仁者智者，形象生动而又深刻。
5、 别的山上的石头，能够用来琢磨玉器。原比喻别国的贤才可为本国效力。后比喻能帮助自己改正缺点的人或意见。
6、 他山之石，可以攻玉。
7、 其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。
8、 同样的声音能产生共鸣，同样的气味会相互融合，即同类的事物相互感应。指志趣、意见相同的人互相响应，自然地结合在一起。
9、 在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献;在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。
10、 今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高、更快、更远，更令教师欣慰的呢?
11、 有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。
12、 在集体教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子对自己都有信心。
13、 教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
14、 尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。
15、 要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。
16、 师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。
17、 教师之所以伟大，在于他(她)永远消耗自己，照亮别人。
18、 愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。
19、 感人肺腑的谈话，能医治孩子心灵的创伤。
20、 老老实实做人，认认真真教书。
21、 学高为师，身正为范。
22、 爱就是教育，没有爱便没有教育。
23、 其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。
24、 教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。
25、 教师的工作是激发孩子对人生无限的好奇心。
26、 教师的人格是教育的基石。
27、 教师要融于师生的相互理解中。
28、 能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的'价值所在。
29、 在教学上，要做教师兼学者;在写作上，要做学者兼教师。
30、 坚持启发式，避免注入式。
31、 博学、耐心、宽容，是教师最基本的素质。
32、 教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。
33、 不尊重学生，就是不尊重自己。
34、 以仁治校，以爱执教，以诚待人，才可融社会、学校、师生为一体。
35、 为师者当高风亮节，动之以情，付之以爱。
36、 教与学理当为一体，即师生融洽是鱼与水、血与肉的亲情之融合。
37、 先学会做人，再学会知识。
38、 非学无以立身，非教无以立国。
39、 耕耘在绿草地，此生无怨无悔。
40、 给学生一个世界，给老师一片天空。
41、 纳百川，容学问，立德行，善人品。
42、 问号是打开任何科学大门的钥匙，要想走进这扇大门，只有在不倦的劳动中才能找到这把钥匙。
43、 有时候，一步就是一生，一念之差就是天壤之别，几秒就可以决定我们人生的成败。
44、 教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。
45、 教师最大的幸福就是看到孩子们在成长!
46、 当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。
47、 用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。
48、 知识不存在的地方，愚昧就自命为科学;教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。
49、 和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。
50、 永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。
51、 教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。
52、 让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。
53、 倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放!
54、 教师施爱宜在严爱与宽爱之间。
55、 教师是孩子的镜子，孩子是老师的影子。
56、 这个世界，既不是有钱人的世界，也不是有权人的世界，而是有心人的世界。
57、 教师的对象是富有情感的、具有纯洁心灵的学生，教师的辛勤劳动和坦诚之心一旦感染了学生，就会引起学生对教师由衷的敬爱。
●坏消息总是来得快（英国）
●孤陋寡闻最危险（英国）
●有好消息从远方来，就如拿凉水给口渴的人喝（圣经）
●坏消息如生双翅，乘风而去，好消息活像跛子，蹒跚而来（迈·德雷顿）
●没有消息就是好消息。
●没消息总比坏消息强。
●得不到的消息，即是最好的消息（唐·勒普顿）
●如果是坏消息，就立刻叫醒我，因为坏消息是丝毫不能耽搁的。
●信息灵通，生意兴隆
●不懂信息，赶不上行市
●信息不准，生意亏本
●经理站柜台，信息从中来
●信息是个宝，还要用得巧
●掌握信息越多或越新的.人，就越能支配他人（美国）
●在理论指导下，信息才能变得特别有用（美国）
●要人们更多地参与决策，就需要大量的（美国）
●狗咬人不是新闻，人咬狗才是新闻（博另特）
●今天的新闻就是明天的历史
●任何事情，到了明天，都会比今天更少使人感兴趣。
●新闻如鲜果，过时不堪嚼（日本）
●仁爱占上风时，新闻才得以变成爱情、真理的传送工具（威·柯珀）
●女人、金钱和坏事总是新闻。
【其他谚语】
1、久雨刮南风 天气将转晴
2、云绞云 雨淋淋
3、朝起红霞晚落雨 晚起红霞晒死鱼
4、天有铁砧云 地下雨淋淋
5、直雷雨小 横雷雨大
6、南闪四边打 北闪有雨来
7、月亮撑红伞 有大雨
8、月亮撑蓝伞 多风去
9、日落射脚 三天内雨落
10、西北天开锁 午后见太阳
11、星光含水 雨将临
12、久晴天射线 不久有雨见
13、对时雨 连几天
14、朝有棉絮云 下午雷雨鸣
15、风静又闷热 雷雨必强烈
16、一日到暗，雨不断线，大雨明日见。
17、天乌地黑无风发，大水落得阔。
18、西南转西北，还得半个月。
19、南风不过三，过三不雨就阴天。
20、风乱转，不用算。
21、露水闪，来日晴。
22、急雷快晴，闷雷难晴。
23、昙天西北闪，有雨没多远。
24、雷声像拉磨，狂风夹冰雹。
25、春雷十日阴，春雷十日寒。
26、东闪空，西闪雨，
27、四季东风下，只怕东风刮不大。
28、开门风，闭门雨。
29、南风刮到底，北风来还礼。
30、东风急，雨打壁。
