教室文化的建设，要以促进学生全面、和谐发展为目的，依据学校教学阶段和学生的年龄特征而定。但一般都可从墙面文化策略、多元学习空间策略、课桌文化策略、人文关怀策略等方面来进行建设。使学生在潜移默化中学到知识、培养能力。
[关键词]：教室文化；教学环境；潜移默化；不自觉
“入芝兰之室，久而不闻其香；入鲍鱼之肆，久而不闻其臭。”一个人在幽雅芬芳的环境中浸濡既久，全身不自学地会沾染香气。相反，若是久处在臭气四溢的环境，也会沾满臭味而不自知。由此可见，教学环境的潜移默化何等重要。教室作为学生最主要的学习生活场所，其文化环境是以学生为主体创造出来的，而文化环境反过来又给学生以改造，决定和影响他们的成长发展。一个幽雅的、健康的环境，无不影响着学生个性的培养，心理素质的锻炼，道德习惯的形成，知识才能的增长，法律意识的强化。我们要想方设法为学生组织和创设良好的环境，控制和改变那些不良环境。作为 班主任老师，我从以下几个方面着手教室文化建设，并取得了一定的效果。
一、墙面文化策略。
苏霍姆林斯基说过，要努力使学校的墙壁也说话。教室的墙壁也应尽可能体现出积极的精神和理想。传统的教室墙面常布置一些名言警句、小学生守则等，班规内容也充斥着“严禁”、“不准”之类的文字，这些都说教味比较浓，不能贴近生活，贴近学生的心理，纯粹是为装饰而布置。学生往往视若无睹，甚至发生逆反心理。我们应该站在学生的角度，一切从学生出发，共同参与，我认为可以从以下几个方面进行创意：
1、春风化雨、浸润心灵。从情感、感恩入手来培养情操，鼓励孩子们学会赞美，学会共同分享，学会静心思考问题，净化孩子们的心灵。如甜甜圈：让小朋友把照片围成圈，贴在后面布置栏上，并鼓励其他小朋友随时在其他人的名字下面写上赞美和感激的话，然后在每周一次的班队会上进行整理，由小朋友将它撕下，贴在自己的优点护照上。这样的栏目有“最佳小天使”、“OK老师信箱”、“成功的轨迹”、“存好心，说好话”、“静夜思”等。
2、文化积淀、知识积累。让学生多感受世界文化的博大精深、丰富多彩，积累祖国文化精华，强化学生的阅读成效并学会整理分析。如：
我爱读唐诗：每周贴出一首唐诗，配上插图，让小朋友背诵，能够背诵的学生可以签上大名。一个学期下来积累的唐诗数量非常可观，平时点点滴滴的积累是一笔丰富的财富。
放眼天下：让学生轮流提供图片、照片、旅游景点门票等，并配上文字，感受及记录说明。这样，同学之间可相互分享，从中了解祖国各地的位置、特色、风光、名产等。
类似的栏目有“读书笔记”、“新闻焦点”等。
3、分工合作、竞争培训。今天的社会更需要协作精神、合作意识。为鼓励学生向自我挑战，并随时监控自己的行为表现，我们可以让学生建立个人学习与成长历程的档案，作为学习生活的回顾，以巩固学生的良好行为。如：
小蜗牛加加油：师生共同商议制定奖励和惩罚的办法，运用爬格子的方式，鼓励学生良好的行为，激发学生向上的动力，以辅导学生养成自动奋发的习惯，调整其偏差行为，并配合各学科教学的实施。
此外，类似栏目还有“风云榜”、“荣誉榜”、“我最棒”等。
4、自我展示，张扬个性。为了让学生从不同角度塑造自我、表现自我，描绘自己的梦想，相互观摩、相互激励，放松自己、渲泄情绪，培养良好的情怀，我们可以推出以下栏目：
亲亲我的宝贝：配合教学内容及学校开展的主题活动，让小朋友不定期带上自己的心爱物品到学校让同学欣赏与分享。这样可以促进学生之间的相互了解，培养学生分享的情怀，减少学习上的挫折感，增加学习的乐趣。
心情涂鸦板：引导学生将想说的话、不满的情绪书写或画下来，学生在无心理负担的情境之下得到完全发泄，教师可更深入地了解学生日常生活中的一言一行、一举一动。
二、多元学习空间策略。
我认为每个孩子的学习进程皆不尽相同，为帮助他们掌握课余时间，扩展视野，在潜移默化中吸收知识、锻炼能力，我开辟了以下栏目：
图书拓展：书柜内放置图书和报纸，让学生能自由舒适的阅读，以体现时时可学习、处处可学习、人人可学习的教育思想和学习无领域、成长无空间限制的教育理念。
惜物回收：这是资源回收区，要设置各类回收桶，对垃圾进行分类。如果偶尔发现没有吃完的食物，要提醒小朋友爱物惜物，培养学生的环保意识。
操作实践：在柜子里放上与各单元教学相配合的教具，让学生有更多的时间实际操作、学习，并放置备有剪刀、胶水、胶带等常用工具的工具箱，方便小朋友使用。
益智健脑：如美言佳句、优美词语、动脑筋、趣味问答、文字游戏等有趣及益智的问题，以训练学生灵敏的创造思维能力，培养学生的情趣。
此外还有“知心小站”、“游戏互动”、“数学王国”等。
三、课桌文化策略。
在教学中，传统的课桌式样陈旧、色泽单一，桎梏了学生的思维。我们可从仿生学理论出发：大自然中，六边形的蜂巢结构巧夺天工；六边形的雪花晶体千姿百态………如果有条件的话，可对课桌桌面进行改革。本人就曾见过城南小学多媒体教室课桌桌面为六边形的，体现出合理利用有限空间、组合灵活、外形美观、颜色鲜艳等特点。我们也可以根据不同课程、不同游戏的教学需要，和小朋友一起，或三五张、或七八张拼出一幅幅美丽的花朵状图案。如波浪形、S形、U形、M形等，给学生带来愉悦、新鲜之感，激发学生学习的兴奋点，为课堂教学平添了一抹活泼、温馨的情调。教师在考虑摆放、排列之时，要重视教学形式与教学内容的统一、教学目标与课程实施的协调一致，使之获得最大值。课桌摆放大体可以分为教学互动型：让学生自主参与、师生共同探讨，促成双方思维火花的.碰撞与触发；活动游戏型：创设意境，增强趣味性，培养学生的灵敏性与创造力；个别辅导型：让每一个学生都有属于自己的活动空间，不受外来干扰地进行个体学习活动，保护个人自尊与隐私，便于教师指导；小组讨论型：使同学之间有更多的接触与沟通，培养协作与团队意识；主持演播型：在双方的答辩与应变中，让学生的思维能力、语言表达能力得到充分发挥。我在教《坐井观天》这篇课文时，就试着将课桌椅排成井形图案，孩子们在模拟的环境中兴味盎然地学习，更好地学懂了课文。让冰冷的课桌椅会说话，不仅激发了学生学习的热情，还起到了教育人的功能。
四、人文关怀策略。
在美观、简洁、明亮的教室里，营造一种民主、和谐、温馨的教室氛围。学校的教室大多是坚实冰冷的水泥砖墙，为使墙生动起来，我们要对教室里零星的东西，从造型及色彩上加以设计，以达到理想实用且增进视觉舒适感的效果。根据学生年龄的差异及儿童所熟悉的物品加以造型设计，配以鲜暖色系的亲切语句，并对学生的作品加以装框，轮流悬挂。同时设置植物观察区，以便儿童从中了解有关知识，亲身体验种植责任。花草的成长，能带给学生成功的喜悦，进而培养其感恩惜福的良好品行，同时也美化了校园。有的小学生较为粗心，常常丢三落四。我们可设置“寻找小主人”失物招领箱，请小朋友将捡到的东西放于此，提醒小朋友那些文具找不到家，请小主人快带他们回家。
著名教育家苏霍姆林斯基说：“如果你想使人的的道德达到完美与和谐的境地，那你就要创造环境与言语的和谐关系。” “蓬生麻中，不扶而直”。幽雅的人文气息，厚重的教室环境对人潜移默化的教育影响是不言自明的！事实表明：成功教育的特点是使学生在没有意识到受教育的情况下发生的，而这种潜移默化的教育往往具有滴水穿石的力量。教室文化渗透各个角落。应该说，多元的教室文化，可以让孩子自由探索，使之在潜移默化中学到知识、培养能力，小教室亦能发挥大空间的作用。
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴，各位同学， 我们一起看看下面的关于布置教室名言警句格言吧！
关于布置教室名言警句格言
1、宽阔的河平静，博学的人谦虚。秀才不怕衣衫破，就怕肚子没有货。
2、吾生也有涯，而知也无涯。
3、讷讷寡言者未必愚，喋喋利口者未必智。
4、时间是世界上一切成就的土壤。时间给空想者痛苦，给创造者幸福。麦金西
5、从不浪费时间的人，没有工夫抱怨时间不够。杰弗逊
6、茂盛的禾苗需要水分；成长的少年需要学习。
7、知识贮藏在谦虚的大海中。
8、不实心不成事，不虚心不知事。不自是者博闻，不自满者受益。
9、人唯虚，始能知人。满招损，谦受益。满必溢，骄必败。
10、懂得自己无知，说明已有收获。
11、春光不自留，莫怪东风恶。莎士比亚
12、抛弃今天的人，不会有明天；而昨天，不过是行去流水。约翰洛克
13、言过其实，终无大用。知识愈浅，自信愈深。
14、包子有肉，不在皮上；人有学问，不挂嘴上。
15、今天所做之事勿候明天，自己所做之事勿候他人。歌德
16、如果有了胡子就算学识渊博，那么，山羊也可以讲课了。
17、忘掉今天的人将被明天忘掉。歌德
18、不要老叹息过去，它是不再回来的'；要明智地改善现在。要以不忧不惧的坚决意志投入扑朔迷离的未来。朗费罗
19、边学边问，才有学问。若要精，人前听。
20、老姜辣味大，老人经验多。请教别人不折本，舌头打个滚。
21、树不修，长不直；人不学，没知识。
22、谦虚是学习的朋友。
23、黄金时代在我们面前而不在我们背后。马克吐温
24、积累知识，胜过积蓄金银。
25、井淘三遍吃好水，人从三师武艺高。
26、读一书，增一智。
27、学问多深也别满足，过失多小也别忽略。
28、迁延蹉跎，来日无多，二十丽姝，请来吻我，衰草枯杨，青春易过。莎士比亚。
29、没有方法能使时钏为我敲已过去了的钟点。拜伦
30、今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。裴斯泰洛齐
布置教室的名言1
1. 茂盛的禾苗需要水分;成长的少年需要学习。
2. 粮食补身体，书籍丰富智慧。
3. 劳动是知识的源泉;知识是生活的指南。
4. 井淘三遍吃好水，人从三师武艺高。
5. 蜂采百花酿甜蜜，人读群书明真理。
6. 读一书，增一智。
7. 不向前走，不知路远;不努力学习，不明白真理。
8. 不吃饭则饥，不读书则愚。
9. 边学边问，才有学问。 若要精，人前听。
10. 宝剑不磨要生锈;人不学习要落后。
11. 只要是有益的话，小孩的话也要听。
12. 知识是智慧的火炬。
13. 造烛求明，读书求理。
14. 用宝珠打扮自己，不如用知识充实自己。
15. 星星使天空绚烂夺目;知识使人增长才干。
16. 吾生也有涯，而知也无涯。
17. 树不修，长不直;人不学，没知识。
18. 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
19. 手指有长有短，知识有高有低。 学无前后，达者为师。
20. 时间是脑力劳动者的资本。
布置教室的名言2
自赞就是自轻，自满是智慧的尽头。
智者千虑，必有一失；愚者千虑，必有一得。
要知天下事，须读古人书。
言过其实，终无大用。知识愈浅，自信愈深。
学问学问，不懂就问。
提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。
试试并非受罪，问问并不吃亏。善于发问的人，知识丰富。
如果有了胡子就算学识渊博，那么，山羊也可以讲课了。
人不能象走兽那样活着，应该追求知识和美德。
锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。
年华一去不复返,事业放弃在难成。
你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。
讷讷寡言者未必愚，喋喋利口者未必智。
明日复明日，明日何其多。
刀钝石上磨，人笨人前学。以人为师能进步。
吹嘘自己有知识的人，等于在宣扬自己的无知。
成就是谦虚者前进的阶梯，也是骄傲者后退的滑梯。
不知则问，不能则学。
不听指点，多绕弯弯。不懂装懂，永世饭桶。
不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。
布置教室的名言3
1、井淘三遍吃好水，人从三师武艺高。
2、吹嘘自己有知识的人，等于在宣扬自己的无知。
3、茂盛的禾苗需要水分;成长的少年需要学习。
4、粮食补身体，书籍丰富智慧。
5、宽阔的河平静，博学的人谦虚。秀才不怕衣衫破，就怕肚子没有货。
6、学问学问，不懂就问。
7、人唯虚，始能知人。满招损，谦受益。满必溢，骄必败。
8、书到用时方恨少，事非经过不知难。
9、书籍备而不读如废纸。
10、讷讷寡言者未必愚，喋喋利口者未必智。
11、只要是有益的话，小孩的话也要听。
12、蜂采百花酿甜蜜，人读群书明真理。
13、如果有了胡子就算学识渊博，那么，山羊也可以讲课了。
14、谦虚是学习的朋友。
15、强中更有强中手，莫向人前自夸口。满足现在的成就，就窒息了未来。
16、包子有肉，不在皮上；人有学问，不挂嘴上。
17、玉不啄，不成器；人不学，不知道。
18、造烛求明，读书求理。
19、用宝珠打扮自己，不如用知识充实自己。蜂采百花酿甜蜜，人读群书明真理。
20、时间是脑力劳动者的资本。
21、书山有路勤为径,学海无崖苦作舟。
22、一餐一饭当思来之不易，一丝一缕恒念物力维艰。
23、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
24、我们这个世界，从不会给一个伤心的落伍者颁发奖牌。
25、知识贮藏在谦虚的大海中。
26、树不修，长不直；人不学，没知识。
27、水满则溢，月满则亏；自满则败，自矜则愚。
28、知识是智慧的火炬。
29、劳动是知识的.源泉;知识是生活的指南。
30、宝剑不磨要生锈；人不学习要落后。
31、刀钝石上磨，人笨人前学。以人为师能进步。
32、手指有长有短，知识有高有低。学无前后，达者为师。
33、边学边问，才有学问。若要精，人前听。
34、懂得自己无知，说明已有收获。
35、不听指点，多绕弯弯。不懂装懂，永世饭桶。
36、不向前走，不知路远；不努力学习，不明白真理。
37、自赞就是自轻。自满是智慧的尽头。
38、言过其实，终无大用。知识愈浅，自信愈深。
39、老姜辣味大，老人经验多。请教别人不折本，舌头打个滚。
40、泰山不是垒的，学问不是吹的。天不言自高，地不语自厚。
41、志之所向，金石为开，谁能御之？
42、树不修，长不直;人不学，没知识。
43、骄傲来自浅薄，狂妄出于无知。骄傲是失败的开头，自满是智慧的尽头。
44、学问多深也别满足，过失多小也别忽略。
45、试试并非受罪，问问并不吃亏。善于发问的人，知识丰富。
46、宝剑不磨要生锈;人不学习要落后。
47、不实心不成事，不虚心不知事。不自是者博闻，不自满者受益。
48、吾生也有涯，而知也无涯。
49、虚心的人，常想己之短；骄傲的人，常夸己之长。
50、积累知识，胜过积蓄金银。
51、喜欢吹嘘的人犹如一面大鼓，响声大腹中空。
52、说大话的人像爆竹，响一声就完了。鉴难明，始能照物；衡唯平，始能权物。
53、山不厌高，水不厌深。骄傲是跌跤的前奏。
54、不吃饭则饥，不读书则愚。
55、不向前走，不知路远;不努力学习，不明白真理。
56、劳动是知识的源泉；知识是生活的指南。
57、成就是谦虚者前进的阶梯，也是骄傲者后退的滑梯。
58、茂盛的禾苗需要水分；成长的少年需要学习。
59、少壮不努力，老大徒伤悲。
60、我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。 天下兴亡，匹夫有责。
61、粮食补身体，书籍丰富智慧。世界上三种东西最宝贵——知识、粮食和友谊。
62、谦虚是学习的朋友，自满是学习的敌人。
63、一分耕耘，一分收获。一艺之成，当尽毕生力。怕问路，要迷路。嘴勤不走冤枉路。
64、智者千虑，必有一失；愚者千虑，必有一得。
65、星星使天空绚烂夺目;知识使人增长才干。
66、要学蜜蜂采百花，问遍百家成行家。
67、学问渊博的人，懂了还要问；学问浅薄的人，不懂也不问。
68、星星使天空绚烂夺目；知识使人增长才干。造烛求明，读书求理。
69、读一书，增一智。
70、赶脚的对头是脚懒，学习的对头是自满。
71、不能则学，不知则问，耻于问人，决无长进。
72、虚心使人进步，骄傲使人落后。虚心的人学十算一，骄傲的人学一当十。
布置教室的名言4
1、凿壁偷光，聚萤作囊；忍贫读书，车胤匡衡。——（元）许名奎
2、读书欲精不欲博，用心欲专不欲杂。——黄庭坚
3、书籍犹如朋友，必须慎重选择。——黑德斯
4、不读书的人，思想就会停止。人都向往知识，一旦知识的渴望在他身上熄灭，他就不再成为人。——南森
5、书籍是造就灵魂的工具。——雨果
6、自得读书乐，不邀为善名。——王永彬
7、节饮食以养胃，多读书以养胆。——庄周
8、书籍——通过心灵观察世界的窗口。住宅里没有书，犹如房间没有窗户。——威尔逊
9、书有自己的命运，要视读者接受的情况而定。——忒伦提乌斯·摩尔
10、读活书，活读书，读书活。——郭沫若
11、读书越多，留存在脑中的东西越少，两者适成反比。读书多，他的脑海就像一块密密麻麻重重叠叠涂抹的黑板一样。——叔本华
12、养心莫若寡欲；至乐无如读书。——郑成功
13、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹
14、立志是读书人最要紧的一件事。——孙中山
15、生而知之者上也；学而知之者次也；困而学之又其次也；困而不学，民斯为下矣。——《论语》
16、读书何所求？将以通事理。——张维屏
17、
18、书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。——惠普尔
19、不读书的人，思想就会停止。——狄德罗
20、风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。——顾宪成
21、读书忌死读，死读钻牛角。——叶圣陶
22、“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”。——陶行知
23、书籍使我们成为以往各个时代的精神生活的继承者。——钦宁格
24、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。——库法耶夫
25、书读得越多而不加思索，你就会觉得你知道得很多；而当你读书而思考得越多的时候，你就会越清楚地看到，你知道得还很少。——伏尔泰
26、读书谓已多，抚事知不足。——王安石
27、读书志在圣贤，为官心存君国。——朱用纯
28、学生如果把先生当作一个范本，而不是一个敌手，他就永远不能青出于蓝。——别林斯基
29、万般皆下品，唯有读书高！ ——孔子
30、不动笔墨不读书。——徐特立
31、不下决心培养思考的人，便失去了生活中的最大乐趣。——爱迪生
32、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。——陆游
33、身边永远要带着铅笔和笔记本，读书和谈话时碰到的一切美妙的地方和话语都把它记下来。——列夫·托尔斯泰
34、学风四戒：戒满，满则无求；戒骄，骄则无知；戒惰，惰则无进；戒浮，浮则无深。——报摘
35、读书给人以乐趣，给人以光彩，给人以才干。——培根
36、她应该增进知识。对安托瓦内特来说，的确到了认真读书的时候了。一天两小时不算太多，这会使她机灵些，让她在一天二十四个时的其余二十二小时中更有头脑。——茨威格
37、贫寒更须读书，富贵不忘稼穑。——（清）王永彬
38、读书使人成为完善的人。——培根
39、书籍是人类知识的总统。——莎士比亚
40、我们可以由读书搜集知识，但必须利用思考把糠和麦子分开。——富斯德
41、读书和学习是在别人思想和知识的帮助下，建立起自己的思想和知识。——普希金
42、事在人为：一年可以等于二年、三年，例如每天用十七、八小时读书；反之，二、三年也可以等于一年，甚至比一年还少，例如每天只用五六小时以下读书，我决心每天用十六到十八小时翻阅中国历代文集。
