1、教师的真正本领，不在于他是否会讲述知识，而在于是否能激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然地参与到教学过程中来。
2、教师最大的享受、最大的乐趣就在于觉得自己是学生所需要的，是学生所感到亲切的，是能够给学生带来欢乐的。
3、站上讲台的教师，是合格教师；站稳讲台的教师，是骨干教师；站好讲台的教师，是专家型教师。
4、把一流的学生培养成一流的人才的教师，只能算是三流的教师；把非一流的学生培养成有用人才的教师，才是真正一流的教师。任何一个教学家都是因为对非一流的学生的培养获得成功而成为真正的教学家的。
5、教师是“介绍人”，介绍学生与学习相依相恋；教师是“打火机”，将学生的学习热情和智慧火把迅速点燃；教师是“领头羊”，引领学生走进知识的茫茫草原；教师是“味精”，将学生的学习变成色香味俱全的美味大餐。
6、教师“把学生看作天使，他便生活在天堂里；把学生看作魔鬼，他便生活在地狱中。”
7、如果学生不喜欢自己，是因为自己还不够让学生喜欢，因此，要想有所改变，首先得改变自己。只有改变了自己，才会最终改变学生。只有改变了自己，才可以最终改变属于自己的世界。
8、衡量教学是否失败的办法其实很简单：只要看一看学生通过学习后是更加热爱学习还是厌恶学习。
9、学生崇拜教师，教师不值得炫耀；教师培养出的学生使自己崇拜，教师才值得眩耀。
10、师生关系的最高境界是相互欣赏。惟有这样，师生关系才会水乳交融，并达到教学相长之目的。
11、教师对待学生要用“放大镜”、“反光镜”和“显微镜”：“放大镜”——发掘学生的闪光点；“反光镜”——摘掉学生的缺点；“显微镜”——彰显学生的个性。
12、一个教师超越其他教师不是最重要的，最重要的是不断地超越过去的自己。教师要不断地超越过去的自己，就要以朴素的感情，调整自已的心态；以奉献的精神，从事崇高的事业；以高超的技艺，展示个人的才华；以不断的追求，提升自身的价值。
13、只教学不搞科研的教师，其教学是肤浅的；只搞科研不教学的教师，其科研是空洞的。
14、热爱一个学生就等于塑造一个学生，厌恶一个学生就等于毁掉一个学生。
15、“赏识”，有助于学生学习成功；“抱怨”，肯定会导致学生学习失败。
16、对待学生，要像对待自己的孩子一样，我们所做的一切要向他们负责。
17、爱是教学成功的基础，创新是教学的希望。
18、和学生共同成长，是新世纪赋予教学和教学者的新的要求。
19、“蹲下”一词是多么贴切的词语，只有“蹲下”才能和孩子的视线保持同一水平，才能看到孩子看到的一切，才能从孩子的位置出发去理解世界。
20、我们每一个人都需要积极地从新课程中寻找“自我”，寻找新课程中“自我”的意义，并主动地把“自我”融入到新课程之中，敢于承担责任，善于解决问题，使新课程成为自己生命的一部分。
21、和学生交朋友，才能听到他们的心里话。
22、给学生一片蓝天，他们会让它繁星点点；给学生一片绿地，他们会让它春色满园。
23、教学是事业，事业的意义在于献身。教学是科学，科学的价值在于求真。教学是艺术，艺术的生命在于创新。对教师来说,修养是教学的载体,境界是教学的起点,人格是教学的风帆。
24、培养学生的问题意识是课堂教学的最高境界，我们应用“问题”来点燃学生的智慧之火。
25、教而不研则浅，研而不教则空。
26、把学生看成自己的孩子，付出的才是真爱。
27、教学的每一个细节都是影响孩子终身的大事。
28、赏识就在我们身边，赏识就在我们一言一行中，所以我们教师应从多个角度，多个侧面去评价学生，让每个学生在自信中快乐成长。
29、相信人人都有才，才会正确对待每一个学生的发展潜能；相信人人能成才，才能找到适合学生发展的好方法、好途径。
30、创新是人的头脑中最敏感的机能，也是最容易受到压抑的机能。基础教学阶段，人的创造性思维火花可能光芒四射，也可能渐渐熄灭。教学既有可能为创新提供发展的契机，成为发展的动力，也有可能阻碍，甚至扼杀创新意识的形成和创新能力的发展。摧残天资优异而具创造力的年轻人，比鼓励他们开花结果要容易得多。
31、酸甜苦辣都有营养，成功失败都是收获。尊重学生属于自己的体验，让他们走进自己的生活世界，体验生活、体验社会，即使是失败，也可能成为学生终身受益无穷的财富。
32、正确判断每个学生智力才能的不同特征及其发展潜质，这是教学智慧中极为重要的部分。
33、教材、教室、学校并不是知识的惟一源泉，大自然、人类社会、丰富多彩的世界都是人生的教科书。
34、人类有所发现，有所发明、有所创造的潜能，绝不是课堂上讲解出来的。教师创设开放的问题情景，引导学生进入主动探求知识的过程，使学生围绕某类主题调查搜索、加工、处理应用相关信息，回答或解决现实问题，这样的教学和训练正变得越来越重要。
35、解放儿童的头脑，使其从道德成见、幻想中解放出来；解放儿童的双手，使其从“这也不许动,那也不许动”的束缚中解放出来；解放儿童的时间，不过紧安排，给予民主生活和自觉纪律。
36、以心灵感受心灵，以感情赢得感情，这是教师从教的`基本功。去当一天学生，体验一下学习生活，再来反思：教与学是否和谐。
37、爱是一种信任，爱是一种尊重，爱是一种鞭策，爱是一种激情，爱是一种能触及灵魂、动人心魄的教学过程。
38、让每一个孩子都得到爱的滋润，知识的浇灌，让每一个孩子在知识的碧海中和谐、自主、幸福地成长。
39、创造性是对常规性的突破，教师的教学也应当不断突破旧的教学范式，不论是教学内容，还是教学形式，教师都应该拥有选择、探索、和创新的权利。不要让教师对教学的独特理解和独特追求成为规范化的牺牲品。
40、教师应当具有的人才观是：行行出状元的人才观；生生能成才的人才观；终身学习的人才观。
41、教师应当具有的教学观是：素质教学的教学观；系统工程的教学观；正确方向与科学方法的教学观。
42、教师应当具有的学生观是：学生是学习主体的学生观；学生是各有个性的学生观；学生都是处在发展中的学生观
43、要时刻牢记：每个学生天生都是世间的奇迹，坚信每个人都是可造就的。
44、没有教不好的学生，只是没有找到能教好学生的方法。
45、工作的计划性使你一天生活过得充实，而且会使你一生有所作为。
46、你希望学生认认真真地学习，首先你自己就要认认真真地研究、扎扎实实地工作。
47、每个人都有潜在的能量，只是很容易被习惯所掩盖，被时间所远离，被惰性所消磨。
48、即使是普通的孩子，只要教学得法，多一些激励性的评价，也会成为不平凡的人。
49、要尽量多地要求每一个学生，也要尽可能地尊重每一个学生，完善教学评价，可能使学生身体的、智力的、思想的力量得到广泛地发挥。
50、人人都是人才，人人都能成才。
51、教师要善于发挥学生的长处，揣测他们的能力，了解他们的程度，考验他们的天资，巩固和鼓励其优点的一切趋向，并帮助他们发展，同时使他们自己相信其长处。
52、用我们的爱心和诚心去赞美每一个孩子吧！我坚信：忧郁、自卑将不复存在，每个孩子的眼中都是一片晴空。
53、评价不仅要关注学生的成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我、建立自信。
54、宽容不是姑息、放纵，而是在严格要求下对犯错误的学生的理解、尊重，给予充分反思的时间，改过自新的机会，使他们最终改正错误。
55、健全的人格是二十一世纪的护照，充分发展的个性是民族的宝贵财富。
56、不要一味地赞美雄鹰，因为这样就会伤害更多的小鸟。
57、对于大多数学生来说，长大了成为普通的人居多，因此，教师要遵循人才成长的规律，是小草，就让他装饰大地，是参天大树,就让他成为栋梁之才。
58、每一个儿童都是一个珍贵的生命，每一个学生都是一幅生动的画卷。教师应当体会儿童生命的最大丰富和主动性，关注学生成长与发展的每一点进步，帮助学生发现自己、肯定自己。
59、给孩子一些权利，让他自己去选择；给孩子一些机会，让他自己去体验；给孩子一点困难，让他自己去解决；给孩子一个问题，让他自己找答案；给孩子一种条件，让他自己去锻炼；给孩子一片空间，让他自己向前走。
60、成长需要激励。面对失败或成功的结果，孩子最需要成人的安慰或鼓励，学生最期待教师公正的评价和积极的肯定。教师拿起表扬的武器，就能减少学生失败后的灰心，增加学生成功后的信心。
61、每一个少年儿童都希望自己是成功者，都期待着收获肯定和赞誉。
62、成绩主要说明学习起点的新状况，而不是提供终结性的结论。应当用发展的眼光看学生，用发展的眼光看教师，用发展的眼光看学校。
人生伟业的'建立，不在能知，乃在能行。以下是“
1、奋发有为，时不我待。
2、生于忧患，死于安乐。
3、宁为玉碎，不为瓦全。
4、雁怕离群，人怕掉队。
5、不勤于始，将悔于终。
6、大智若愚，大巧若拙。
7、拳不离手，曲不离口。
8、谈泊明志，宁静致远。
9、与其轻人，不如重我。
10、追求目标，坚持不懈。
11、一人当关，万夫莫开。
12、东隅已逝，桑榆非晚。
13、独脚难行，孤掌难鸣。
14、学海无涯，心存高远。
15、生命不止，奋斗不息。
16、读书百遍，而义自见。
17、精诚所至，金石为开。
18、王婆卖瓜，自卖自夸。
19、圣境之下，调心养神。
20、食之以时，用之以礼。
21、众心成城，众口铄金。
22、厚积薄发，志在必得。
23、一叶蔽目，不见泰山。
24、与朋友交，言而有信。
25、只见树木，不见森林。
26、学无止境，勇攀高峰。
27、一息若存，希望不灭。
28、海纳百川，有容乃大。
29、不学自知，不问自晓。
30、三十六策，走为上计。
31、一言既出，驷马难追。
32、心气和平，事理通达。
33、人为刀俎，我为鱼肉。
34、近朱者赤，近墨者黑。
35、人生在勤，不索何获。
36、矢志向学，敢于胜利。
37、士别三日，刮目相看。
38、学而不厌，诲人不倦。
39、人之幼稚，不学则愚。
40、把握机遇，心想事成。
41、众口铄金，积毁销骨。
42、万事俱备，只欠东风。
43、千里之行，始于足下。
44、拼搏奋斗，励志笃行。
45、破釜沉舟，战则必胜。
46、知己知彼，百战不殆。
47、人多山倒，力众海移。
48、不入虎穴，焉得虎子。
49、力求有功，方能无过。
50、宁为鸡口，无为牛后。
51、勤学苦练，永争上游。
52、贫而无怨，富而不骄。
53、虚怀若竹，清气若兰。
54、上善若水，厚德载物。
55、四体不勤，五谷不分。
56、盛名之下，其实难副。
57、一箭易断，十箭难折。
58、柴多火旺，水涨船高。
59、船载千斤，掌舵一人。
60、圣人千虑，必有一失。
61、人无远虑，必有近忧。
62、头雁先飞，群雁齐追。
63、物以类聚，人以群分。
1、好好学习，天天向上。
2、盛名之下，其实难副。
3、圣境之下，调心养神。
4、几分痴情，几分在意。
5、你的半步，我的.天涯。
6、呼之即来，挥之即去。
7、贫而无怨，富而不骄。
8、至长反短，至短反长。
9、学无止境，勇攀高峰。
10、绿水无忧，因风皱面。
11、人多山倒，力众海移。
12、锲而舍之，朽木不折。
13、重赏之下，必有勇夫。
14、既已伤，何故空留痕。
15、生的伟大，死的光荣。
16、知己知彼，百战不殆。
17、一人一心，白首不离。
18、不勤于始，将悔于终。
19、众口铄金，积毁销骨。
20、前车之覆，后车之鉴。
21、矢志向学，敢于胜利。
22、万事俱备，只欠东风。
23、天暗下来，你就是光。
24、君子之学，死而后已。
25、死有何难，不生则已。
26、观海得深，瞻天见大。
27、靡不有初，鲜克有终。
28、只见树木，不见森林。
29、两粒种子，一片森林。
30、言之无文，行而不远。
31、知无不言，言无不尽。
32、当局者迷，旁观者清。
33、若你微笑，自得繁花。
34、无源之水，无本之木。
35、破釜沉舟，战则必胜。
36、碎花以乱，时光已逝。
37、时光易老，人心易变。
38、一分耕耘，一分收获。
39、与其轻人，不如重我。
40、夏花依旧，物是人休。
41、天网恢恢，疏而不漏。
42、柴多火旺，水涨船高。
43、你若安好，便是晴天。
44、鹬蚌相争，渔翁得利。
45、如花美眷，似水流年。
46、时光不染，回忆不淡。
47、繁星落城，漫若浮光。
48、星空耀天，灿似雪霜。
49、如鱼饮水、冷暖自知。
50、醉在现实，醒在梦里。
51、海纳百川，有容乃大。
52、养兵千日，用兵一时。
53、望顶繁花，如水似流。
54、谈泊明志，宁静致远。
55、琥珀心，奈何九世醉。
56、敏而好学，不耻下问。
57、希望是穷人的面包。
58、私心胜者，可以灭公。
59、愚者千虑，必有一得。
60、智者千虑，必有一失。
61、一叶落寞，万物失色。
62、半夏彼岸，似水流年。
63、一波未平，一波又起。
64、上天无路，入地无门。
65、天下兴亡，匹夫有责。
66、头雁先飞，群雁齐追。
67、若真若幻，惜情惜义。
68、人生在勤，不索何获。
69、把握机遇，心想事成。
70、生之初，不食则死。
71、忧伤说笑，浮伤年华。
72、嫁鸡随鸡，嫁狗随狗。
73、上善若水，厚德载物。
74、力求有功，方能无过。
75、琉璃歌，唱尽三生情。
76、不入虎穴，焉得虎子。
77、人在江湖，身不由己。
78、人为刀俎，我为鱼肉。
79、从善如登，从恶如崩。
80、北海虽赊，扶摇可接。
81、你若盛开，清风自来。
82、相识虽浅，似是经年。
83、船载千斤，掌舵一人。
84、不忘初心，方得始终。
85、只可意会，不可言传。
