1. 我的问题——我的心在光明中沉默不答。我的梦却在黑暗里替我解明了!
2. 命运如同海风——吹着青春的舟飘摇的曲折的渡过了时间的海。
3. 沉默着罢!在这无穷的世界上弱小的我原只当微笑不应放言。
4. 青年人，珍重的描写罢，时间正翻着书页，请你着笔!
5. 繁星闪烁着——深蓝的太空何曾听得见它们对话?沉默中微光里它们深深的互相颂赞了。
6. 我自己是凡人，我只求凡人的幸福。
7. 青春活泼的心，决不作悲哀的留滞。
8. 娱乐至少与工作有同等的价值，或者说娱乐是工作之一部分。
9. 读书好，好读书，读好书有了爱就有了一切。
10. 墙角的花!你孤芳自赏时天地便小了。
11. 一个人只要热爱自己的祖国，有一颗爱国之心，就什么事情都能解决。什么苦楚，什么冤屈都受得了。
12. 修养的花儿在寂静中开过去了，成功的果子便要在光明里结实。
13. 真正的娱乐是应着真正的工作的要求而发生的。
14. 成功的花，人们只惊慕她现时的明艳!然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。
15. 无精打彩的娱乐，绝不能使人生润泽，事业进步。娱乐至少与工作有同等的价值，或者说娱乐是工作之一部分!
16. 我读书奉行九个字：就是「读书好，好读书，读好书」。
17. 冠冕?是暂时的光辉，是永久的束缚。
18. 浪花愈大，凝立的磐石在沉默的持守里，快乐也愈大。
19. 青春活泼的心，决不作悲哀的留滞。
20. 青年人!你不能像风般飞扬，便应当像山般静止。
21. 青年人!信你自己罢!只有你自己是真实的，也只有你能够创造你自己。
22. 青年人呵!为着后来的回忆，小心着意的指你现在的图画。
23. 希望便是快乐，创造便是快乐。
24. “家”是什么，我不知道;但烦闷——忧愁，都在此中融化消灭。
25. 愿你的生命有够多的云翳，造成一个美丽的黄昏。
26. 真理，在婴儿的沉默中，不在聪明人的辩论里。
27. 真正的同情在忧愁的时候不在快乐的期间。
28. 友谊是凝神药，是兴奋剂;友谊是大海里的灯塔沙漠里的绿洲。
29. 爱情是一种纯度，朋友是一种广度，亲情是一种厚度。
30. 世界上若没有女人，这世界至少要失去十分之五的真十分之六的善十分之七的美。
31. 假如生命是无趣的，我怕有来生，假如生命是有趣的，今生已是满足的了。
32. 一个朋友，嵌在一个人的心天中，如同星座在青空中一样，某一颗星陨落了，就不能去移另一颗星来填满她的位置。
33. 只是一颗孤星罢了!在无边的黑暗里已写尽了宇宙的寂寞。
34. 当我浮云般自来自去的时候真觉得宇宙太寂寞了!
35. 友谊是凝神药，是兴奋剂;友谊是大海里的灯塔沙漠里的绿洲。
36. 爱情是一种纯度，朋友是一种广度，亲情是一种厚度。
37. 世界上若没有女人，这世界至少要失去十分之五的真十分之六的善十分之七的美。
38. 假如生命是无趣的，我怕有来生，假如生命是有趣的，今生已是满足的了。
39. 一个朋友，嵌在一个人的心天中，如同星座在青空中一样，某一颗星陨落了，就不能去移另一颗星来填满她的位置。
40. 只是一颗孤星罢了!在无边的黑暗里已写尽了宇宙的寂寞。
41. 当我浮云般自来自去的时候真觉得宇宙太寂寞了!
42. 寂寞增加郁闷忙碌铲除烦恼——我的朋友!快乐在不停的工作里!
43. 我的朋友不要让春风欺哄了你花色原不如花香啊!
44. 我的问题——我的心在光明中沉默不答。我的梦却在黑暗里替我解明了!
45. 命运如同海风——吹着青春的舟飘摇的曲折的渡过了时间的海。
46. 沉默着罢!在这无穷的世界上弱小的我原只当微笑不应放言。
47. 青年人，珍重的描写罢，时间正翻着书页，请你着笔!
48. 修养的花儿在寂静中开过去了，成功的果子便要在光明里结实。
49. 真正的`娱乐是应着真正的工作的要求而发生的。
50. 成功的花，人们只惊慕她现时的明艳!然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。
51. 无精打彩的娱乐，绝不能使人生润泽，事业进步。娱乐至少与工作有同等的价值，或者说娱乐是工作之一部分!
52. 我读书奉行九个字：就是「读书好，好读书，读好书」。
53. 冠冕?是暂时的光辉，是永久的束缚。
54. 浪花愈大，凝立的磐石在沉默的持守里，快乐也愈大。
55. 青春活泼的心，决不作悲哀的留滞。
56. 我自己是凡人，我只求凡人的幸福。
57. 青春活泼的心，决不作悲哀的留滞。
58. 娱乐至少与工作有同等的价值，或者说娱乐是工作之一部分。
59. 读书好，好读书，读好书有了爱就有了一切。
60. 墙角的花!你孤芳自赏时天地便小了。
61. 一个人只要热爱自己的祖国，有一颗爱国之心，就什么事情都能解决。什么苦楚，什么冤屈都受得了。
62. 青年人!你不能像风般飞扬，便应当像山般静止。
63. 青年人!信你自己罢!只有你自己是真实的，也只有你能够创造你自己。
64. 青年人呵!为着后来的回忆，小心着意的指你现在的图画。
65. 希望便是快乐，创造便是快乐。
66. “家”是什么，我不知道;但烦闷——忧愁，都在此中融化消灭。
67. 愿你的生命有够多的云翳，造成一个美丽的黄昏。
68. 真理，在婴儿的沉默中，不在聪明人的辩论里。
69. 真正的同情在忧愁的时候不在快乐的期间。
70. 寂寞增加郁闷忙碌铲除烦恼——我的朋友!快乐在不停的工作里!
71. 我的朋友不要让春风欺哄了你花色原不如花香啊!
一、有爱，就有了一切。
二、生命从八十岁开始。
三、读书好，多读书，读好书。
四、襟上兰花气息，绕到梦魂深处。
五、何用写呢？诗人自己，便是诗了。
六、游人不解春何在，只拣儿童多处行。
七、群里的欢笑掩不过静里的悲哀。
八、沉默里，充满了胜利者的凯歌。
九、雨后的青山，好像泪洗过的良心。
十、青春活泼的心，决不作悲哀的留滞。
十一、如果你的心简单，那么这个世界也就简单。
十二、真正的同情在忧愁的时候不在快乐的期间。
十三、我自己是凡人，我只求凡人的幸福。
十四、不解放的行为，造就了自由的思想。
十五、夜中的雨，丝丝的织就了诗人的情绪。
十六、墙角的花！你孤芳自赏时天地便小了。
十七、白的花胜似绿的叶浓的酒不如淡的茶。
十八、冠冕？是暂时的光辉，是永久的束缚。
十九、希望便是快乐，创造便是快乐。
二十、小盘石呵，坚固些罢，准备前后相催的波浪！
二十一、我的朋友不要让春风欺哄了你花色原不如花香啊！
二十二、童年是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。
二十三、沉默着罢！在这无穷的世界上弱小的我原只当微笑不应放言。
二十四、只是一颗孤星罢了！在无边的黑暗里已写尽了宇宙的寂寞。
二十五、西山呵！别了！我不忍离开你，但我苦忆我的母亲。
二十六、爱情是一种纯度，朋友是一种广度，亲情是一种厚度。
二十七、少年的梦想是风的'梦想，青春的思念是长长的思念。
二十八、青年人呵！为着后来的回忆，小心着意的指你现在的画。
二十九、娱乐至少与工作有同等的价值，或者说娱乐是工作之一部分。
三十、我读书奉行九个字：就是「读书好，好读书，读好书」。
三十一、无聊的文字，抛在炉里，也化作无聊的火光。
三十二、这无收束的尘寰，可有众生归路；世界上，来路便是归途，归途也成来路。
三十三、假如生命是无趣的，我怕有来生，假如生命是有趣的，今生已是满足的了。
三十四、春何曾说话呢？但她那伟大潜隐的力量，已这般的温柔了世界！
三十五、人从枝上折下花来，供在瓶里。到了结果的时候，却对着空枝叹息。
三十六、聪明人！在这漠漠的世上只能提着“自信”的灯儿进行在黑暗里。
三十七、爱在左，同情在右，走在生命的两旁，随时播种，随时开花。
三十八、“家”是什么，我不知道；但烦闷——忧愁，都在此中融化消灭。
三十九、童年呵！是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。
四十、倘若世间没有风和雨，这枝上繁花，又归何处？只惹得人心生烦厌。
四十一、光阴难道就着般的过去么？除却缥缈的思想之外，一事无成！
四十二、世界上充满了光和爱，等着青年自己去找，不要走那条悲惨的道路！
四十三、修养的花儿在寂静中开过去了，成功的果子便要在光明里结实。
四十四、言论的花儿，开的愈大。行为的果实，结的愈小。
四十五、走呵！即或走不到，人生不过是这么一回事。
四十六、我的朋友！不要随从我。我的心灵之灯，只照自己的前途呵！
四十七、浪花愈大，凝立的磐石在沉默的持守里，快乐也愈大。
四十八、眼愈多流泪而愈见清明，心因饱经忧患而愈加温厚。
四十九、冷静的心，在任何环境里，都能建立了更深微的世界。
五十、青年人！你不能像风般飞扬，便应当像山般静止。
五十一、愿你的生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏。
五十二、青年人，珍重的描写罢，时间正翻着书页，请你着笔！
五十三、友谊是凝神药，是兴fen剂；友谊是大海里的灯塔沙漠里的绿洲。
五十四、记忆是时间停留在过去的影子。为了未来的记忆，请着手你现在的画。
五十五、避世而出家，是我所不屑做的，奈何以青年有为之身，受四方供养？
五十六、如果今生是有趣，那么今生已经足矣。如果今生是无味的，那么我不要来生。
冰心忆读书里的名言
1.读书好，多读书，读好书。
2.一谈到读书，我的话就多了!
3.书看多了，从中也得到一个体会，物怕比，人怕比，书也怕比，“不比不知道，一比吓一跳。”
4.总而言之，统而言之，我这一辈子读到的中外的文艺作品，不能算太少。
5.对于现代的文艺作品，那些写得朦朦胧胧的，堆砌了许多华丽的词句的，无病而呻吟，自作多情的风花雪月的文字，我一看就从脑中抹去，但是那些满带着真情实感，十分质朴浅显的篇章，那怕只有几百上千字，也往往使我心动神移，不能自已!
《忆读书》教学反思
本课虽是冰心回忆自己读书的经历，但编者选入这样一篇文章，意图却不是仅仅了解冰心其人。用意应是借冰心老人之口让学生体悟到“读书好、多读书、读好书”的内涵，从而激发学生读书的兴趣。
所以，我抓住了提领全篇的九个字——“读书好、多读书、读好书”有目的进行教学。
其中我自己最满意的是“多读书”这个教学环节。首先让学生在书中找出冰心奶奶读过哪些书？然后我与学生兴趣盎然地聊起了这些书。从课堂效果来看，这一环唤起了孩子读书的有趣记忆，他们纷纷说出自己对此书的了解。如：说到《聊斋志异》时，孩子讲到了“鬼故事”，这是多么真实的表达呀。我没有做太多评价，而是让学生继续补充下去，有的孩子说到了蒲松龄“设茶待客换故事”。我接着这样的话题引导着，“孩子们，如果你们对蒲松龄以及当时的社会有所了解，你也许会发现作者到底借‘鬼故事’要告诉我们什么。”还有的孩子提出疑问“老师，《满江红》《声声慢》是诗不是书呀。”多么会思考的孩子呀，我引导着说：“是呀，冰心奶奶不仅喜欢读长篇小说，还喜欢读诗，各种体裁的文章表达的情感各不相同呀。”接下来我们一起背诵了《满江红》，在慷慨、激昂的声音中我们又一次感受到岳飞的“精忠报国之志”。我也背诵了很喜欢的《声声慢》，这是我在“诗路花雨轩”中背给孩子们听过的，没想到他们中的大部分都可以和我一起和着背下来。于是，我们也一起感同身受着李清照的`“愁”。
交流过读书感受，我没有就此停止。“冰心奶奶只读过这些书吗？”孩子们自然找到了“读万卷书”，于是再一次回扣主题——“多读书”，孩子们的感受就不仅仅停留在冰心奶奶读的书很多上面了，在他们的心中一定也憧憬着自己的读书计划。
对文中语句教学还要加强的是。第一处：“我只好带着对故事下文的无限挂念，在母亲的催促下，含泪上床念。”从这可以看出冰心奶奶对故事下文的无限挂念、惦记。尤其对“含泪”一词没有重点体会出表现冰心老人读书时的着迷。第二处：“我第一次读到关羽死了，哭了一场，把书丢下了。第二次再读到诸葛亮死了，又哭了一场，又把书丢下了。”这表现出冰心奶奶读书时的入情入境的语句给忽略了。因时间没把握住，在积累有关读书的名言时间太少，只是仓促地让学生读了一遍，没有深入地去体会它的含义。
总而言之，统而言之，在今后的课堂教学中从实效入手，备好教案，备好学生，把握好时间，避免课堂教学的遗憾点。
