1、读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。——吴晗
2、书到用时方恨少，事非经过不知难。——陆游
3、立身以立学为先，立学以读书为本——欧阳修
4、读书务在循序渐进；一书已熟，方读一书，勿得卤莽躐等，虽多无益。——胡居仁
5、读书而不能运用，则所读书等于废纸。——华盛顿
6、读书对于智慧，也象体操对于身体一样。——艾迪生
7、读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。——歌德
8、读书而不思考，等于吃饭而不消化。——波尔克
9、书籍是朋友，虽然没有热情，但是非常忠实。——雨果
10、读书不趁早，后来徒悔懊。——《清诗铎·趁早歌》
11、黑发不知勤学早，白发方悔读书迟。——颜真卿
12、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。——李苦禅
13、热爱书吧——这是知识的泉源！——高尔基
14、书籍是青年人不可分离的生活伴侣和导师。——高尔基
15、读书有三到，谓心到，眼到，口到。——朱熹
16、读过一本好书，像交了一个益友。——臧克家
17、书痴者文必工，艺痴者技必良。——蒲松龄
18、少壮不努力，老大徒伤悲。——《汉乐府·长歌行》
19、奇文共欣赏，疑义相如析。——陶渊明
20、好的书籍是最贵重的珍宝。——别林斯基
21、立身以力学为先，力学以读书为本。——欧阳修
22、读书百遍，其义自见。——《三国志》
23、青年是学习智慧的时期，中年是付诸实践的时期。——卢梭
24、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
25、读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。——朱熹
26、读书而不回想，犹如食物而不消化。——伯克
27、游手好闲的学习并不比学习游手好闲好。——约·贝勒斯
28、书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。——于谦
29、千教万教教人求真，千学万学学做真人。——陶行之
30、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙《唐诗三百首序》
31、立志宜思真品格，读书须尽苦功夫。——阮元
32、惜时、专心、苦读是做学问的一个好方法。——蔡尚思
33、举一纲而万目张，解一卷而众篇明。——郑玄
34、旧书不厌百回读，熟读精思子自知。——苏轼
35、倘能生存，我当然仍要学习。——鲁迅
36、学固不在乎读书，然不读书则义理无由明。——朱熹
37、理想的书籍，是智慧的钥匙。——列·托尔斯泰
38、聪明在于学习，天才在于积累。——华罗庚
39、读书之法，在循序渐进，熟读而精思。——朱煮
40、发奋识遍天下字，立志读尽人间书。——苏轼
41、了解一页书，胜于匆促地阅读一卷书。——麦考利
42、不知道自己无知，乃是双倍的无知。——柏拉图
43、非学无以广才，非志无以成学。——诸葛亮
44、人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远。——普希金
45、书籍是人类知识的总结。书籍是全世界的营养品。——莎士比亚
46、学者如登山焉，动而益高，如寤寐焉，久而益足。——徐干
47、读书破万卷，胸中无适主，便如暴富儿，颇为用钱苦。——郑板桥
48、知识是珍贵宝石的结晶，文化是宝石放出来的'光泽。——泰戈尔
49、知古不知今，谓之落沉。知今不知古，谓之盲瞽。——王充
50、要循序渐进！我走过的道路，就是一条循序渐进的道路。——华罗庚
51、生活在我们这个世界里，不读书就完全不可能了解人。——高尔基
52、求学的三个条件是：多观察、多吃苦、多研究。——加菲劳
53、不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。——荀况
54、唯一能持久的竞争优势是胜过竞争对手的学习能力。——盖亚斯
55、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克。
56、知识，主要是靠主动“抓”出来的，不是靠“教”出来的。——钱三强
57、欲速是读书第一大病，功夫中在绵密不间断，不在不速也。——陆珑
58、读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。——朱熹
59、如果我阅读得和别人一样多，我就知道得和别人一样少。——霍伯斯
60、喜欢读书，就等于把生活中寂寞的辰光换成巨大享受的时刻。——孟德斯鸠
1.生活是一位睿智的长者，生活是一位博学的老师，它常常春风化雨，润物无声地为我们指点迷津，给我们人生的启迪。
2.学会调整情绪，情绪把握不好，让简单的事情复杂化，让复杂的事情更难。只要把握好事情的关键，把每个细节处理的得妥贴就会游刃有余。
3.喜欢烟花但不敢看烟花绽放，因为我清楚最繁华也是最悲凉。
4.生命的美丽，永远展现在她的进取之中;就像大树的美丽，是展现在它负势向上高耸入云的蓬勃生机中;像雄鹰的美丽，是展现在它搏风击雨如苍天之魂的翱翔中;像江河的美丽，是展现在它波涛汹涌一泻千里的奔流中。
5.珍惜身边的人，哪怕遇到不喜欢的人，尽量迂回，找理由离开也不要肆意伤害，遇到棘手的事情，冷静思考如何才能把它做好，越往好处想，心就越开，越往坏处想，心就越窄!
6.人生是美好的，又是短暂的。有的人生寂寞，有的人生多彩，不同的人有着不同的人生追求;人生是一条没有回程的单行线，每个人都用自己的所有时光前行。
7.没有必要嫉妒别人，也没必要羡慕别人。要相信，只要去做，你也可以的，广泛阅读，就是一个吸收养料的过程。让自己的头脑充实也是一种减压的方式。人生美好的句子人生美好的句子。
8.什么是人生里关键性的一刻，是一个决定;是一次选择;是向左，还是向右;是继续，或者放弃;是跟过去告别的`一刻;是勇敢擦拭伤口的那一刻;是抉择未来的那一刻。要开心，先要"开"心。
9.人生如一本书，应该多一些精彩的细节，少一些乏味的字眼;人生如一支歌，应该多一些昂扬的旋律，少一些忧伤的音符;人生如一幅画，应该多一些亮丽的色彩，少一些灰暗的色调。
10.生活，就是面对现实微笑，就是越过障碍注视未来;生活，就是用心灵之剪，在人生之路上裁出叶绿的枝头;生活，就是面对困惑或黑暗时，灵魂深处燃起豆大却明亮且微笑的灯展。
11.热爱生命，每天吸收新的养料，每天要有不同的思维。学会换位思考，尽量找新鲜的事物，满足对世界的新奇感，神秘感。只要用真心，用爱去面对生活，人生才会精彩!
12.人生的路漫长而多彩，就像在天边的大海上航行，有时会风平浪静，行驶顺利;而有时却会是惊涛骇浪，行驶艰难。但只要我们心中的灯塔不熄灭，就能沿着自己的航线继续航行。人生的路漫长而多彩：在阳光中我学会欢笑，在阴云中我学会坚强;在狂风中我抓紧希望，在暴雨中我抓紧理想;当我站在中点回望，我走出了一条属于我的生之路。
13.人生似一束鲜花，仔细观赏，才能看到它的美丽;人生似一杯清茶，细细品味，才能赏出真味道。人生美好的句子
15.生命是盛开的花朵，它绽放得美丽，舒展，绚丽多资;生命是精美的小诗，清新流畅，意蕴悠长;生命是优美的乐曲，音律和谐，宛转悠扬;生命是流淌的江河，奔流不息，滚滚向前。
16.谦虚但不自卑，自信但不自大，自由但不放纵，人一生很难到这三点。
17.生活如花，姹紫嫣红;生活如歌，美妙动听;生活如酒，芳香清醇;生活如诗，意境深远，绚丽多彩。
18.漂亮的人挥霍爱情，不漂亮的人珍惜爱情。
19.成熟是一种明亮而不刺眼的光辉，一种圆润而不腻耳的音响，一种不需要对别人察颜观色的从容，一种终于停止了向周围申诉求告的大气，一种不理会哄闹的微笑，一种洗刷了偏激的淡漠，一种无须声张的厚实，一种并不陡峭的高度。
20.忽然之间，大家都变成了思考者。生活是让人尖刻的东西。
21.耶稣在星期五被钉死在十字架上，那是全世界最绝望的一天。可是三天后就是复活节——所以，人在困境中应学会，至少再等三天!
22.学会关爱自己，只有多关爱自己，才能有更多的能量去关爱他人，如果有足够的能力，就要尽量帮助能帮助的人，得到的就是几份快乐，多帮助他人，善待自己，也是一种减压的方式。
23.人生有太多的不如意，我们要学会去努力。人生美好的句子
24.生活是一部大百科全书，包罗万象;生活是一把六弦琴，弹奏出多重美妙的旋律：生活是一座飞马牌大钟，上紧发条，便会使人获得浓缩的生命。
25.人生就像一座山，重要的不是它的高低，而在于灵秀;人生就像一场雨，重要的不是它的大小，而在于及时。
26.善待自己，学会让自己安静。把思维沉浸下来，慢慢降低对事物的欲望。把心态经常归零，每天都是新的起点，只要把对事物的欲望适当的降低，会赢得更多的机会。
27.遇到心情烦躁的情况的时候，喝一杯白水，放一曲舒缓的轻音乐，闭眼，回味身边的人与事，对新的未来可以慢慢的梳理，即是一种休息也是一种冷静的前进思考。
名人名言教学设计1
一、教学目的：
通过此次语文活动课，认真贯彻新课标，执行语文的教学观，拓宽学生的阅读欣赏区域，激发学生阅读积累兴趣，体会祖国语言文字的魅力，学习写作手法，使学生受到美的教育。
二、教学中的指导思想：
学生欣赏美、享受美、创造美、老师是表演美、分享美。
三、教学中的环节设计：
（一）导入部分：
教师用常用的名言作为导入语，直接导入新课
（二）展示名言
1、导入：我知道同学们已经通过各种渠道搜集到了许多名言，那么让我们快来展示一下吧：
爱国篇
2、小结：听了同学们的发言，真使人大开眼界呀！这都是你们认真观察生活，努力读书的结果。老师真是为你们感到高兴。
（三）讲名人的故事。
1、导入：既然是名人名言，那么在每一条名言的后面肯定有一段感人的故事。你们愿意听这些感人的故事吗！请你认真听下面的这两个故事，想一想你从中又知道了那些名言。
2、让我们怀着对这两位名人崇敬的心情再来读读这两句话吧！（齐读）
（四）写名言
1、看到一条条名言写得这么好，这么精彩，你想不想自己试着写一写呢？（愿意）今天大家的学习兴趣真高呀！
2、仿写句子
时间好比清风，它能帮助我们驱散心头的愁云；时间如同细雨，它能帮助我们洗去心灵的杂质。
（1）指名读句子。
（2）让我们细心的品位这两句话，说说这两句话有什么我们值得学习的地方。
（3）仿写句子
书籍好比——————————，——————————————。
书籍如同——————————，——————————————。
3、小结：是的，书籍就像你们说的那样，给我们带来无穷的欢乐，老师真是希望你们多读书、读好书。通过我们刚才的分析，可以看出创作格言并不难，只要选择的内容能够给别人带来一些启迪，再加上一些适当的修辞方法，我想你们也能写出来的。让我们快来写一写吧！
4、创造——我的格言
5、你愿意让大家知道你创作的格言吗？全班进行交流。
（五）用名言
1、听了你们创作的格言，给我的感触很深，寥寥数语却蕴涵着丰富的内容。好的名言就像一盏指路的明灯，照亮了我们前进的道路，这怎么能不让我们喜欢呢！前两天老师布置了一篇周记题目是《我喜欢的名人名言》。在这篇习作中，同学们都写出了自己的真情实感。尤其是下面这几位同学表现更是突出，请让我们来欣赏一下他们的杰作吧！
2、听了他们的发言，你有什么样的感受？
3、是的，老师和你们的感受是一样的，在人生的道路上，并不都是一番风顺，但是，只要我们敢于面对挫折，记住失败乃成功之母，我想我们会成功的！
（六）小结：
通过这节课，同学们的口语交际能力，搜集资料的能力，习作的能力都得到了一定的提高，老师真为你们高兴。希望这些名人名言陪伴你一生，愿你们都能够健康、快乐的成长！
三、教师语言
A、在课堂上，教师的过渡语、总结语，力争简短、优美，为学生树立了应用语言文字的典范。
B、教师评议时，力争简练，能激发学生的创作兴趣。奉行的宗旨是：莫让碎嘴、唠叨，破坏课堂气氛，破坏学生情绪，破坏课堂完整性
C、尽可能给更多的学生表现的机会，关爱每一个学生。
名人名言教学设计2
教学目标
1、通过把字句与被字句的比较，知道不同的句式可以表达相同的意思。
2、读背名人名言，养成搜集、运用名人名言的习惯。
3、喜欢阅读成语故事，明白成语的`意思。
4、搜集对联，阅读对联，了解中华民族的文化瑰宝。
5、乐于书面表达，增强习作的自信心；能把感兴趣的故事记录下来和大家分享。
一、温故知新
1、读句子，比较。
2、合作交流，发现规律。
3、总结拓展练习。
二、语海拾贝
1、读名言，重在学生自主阅读，积累名言名句，不必讲解，学生提出问题，教师可作解释。
2、熟读成诵。
3、交流自己积累的名言名句。
三、点击成语
1、自由练读，读通顺，想想写的是一个什么故事。
2、把读懂的内容与同学交流，或提出自己的疑惑。
3、交流阅读体会，说说成语的意思。
四、综合性学习搜集对联·话说对联
1、介绍对联。（上联与下联的字数相等，词语相对，内容相关，语言鲜明简练，声调优美和谐。）
2、说说对联经常挂在哪些地方。
3、对联有什么作用呢？
4、把自己搜集的对联进行分类。（如：景色类节庆类）
5、小组交流，全班交流。
6、挑选几副贴在教室里。
五、习作百花园
1、让学生自己阅读习作要求，教师相机点拨，帮助理清习作要点。
2、引导学生选择习作素材，既可整理故事，又可自编故事。激励学生自己创编故事。
3、同学之间相互交流习作计划。
4、学生自主进行书面表达，鼓励创新。
5、同学之间相互修改习作。
6、自我修改完善。
六、自主阅读园地
1、祖国的语言文字有丰富的内涵，唐朝的汪伦就用妙语与大诗人李白结下了深情。想了解这个故事吗？请自己读读《妙语结深情》这篇文章。
2、说说读了这篇文章你有什么收获。
教师在学生交流的过程中引导勾画汪伦说的话，然后联系第2段的有关语句感受汪伦用语的巧妙。
3、再读短文，积累好词佳句，可先勾画，再摘抄，最后背诵。
