【中考命题作文审题立意】
命题作文曾经一度独领风骚几十年，但随着各类作文命题的百花齐放，命题作文所占比例迅速下降，到2004年所占比例只有4%。但从最近五年的中考作文命题趋势来看，命题作文的比例逐渐提高。
写作点拨：
1、命题作文的题目万不可改动
在
命题作文的题目从形式上大体分为两种。一是直陈式，一是材料引述式，第二种形式考生在考试中出错的最多，把“为题”理解成了“为话题”。“为题”、“为话题”，一字之差，要求相去甚远：前者为题目固定。不可更改：后者是一个范围，题目需要另拟。
命题作文的题目从立意的角度也分两种形式：一是立意型命题。如“一个平凡的人”、“我为此而自豪”、“母亲的爱”、“榜样”等，此类题目一般范围清楚、立意明确：一是非立意型命题，如“雨中”、“老师，我想对你说”、“校园的早晨”等，这一类题目需作者根据题目的含义和暗示等信息认真分析，发挥想象，自己立意。虽可自己立意，但仍不可改题目，如真有需要，可在命题题目下起个副标题，这在考试中是允许的。
2、掌握命题作文审题技巧
(1)弄清题目的限制和要求
命题作文常对文体、时间、地点、数量和叙述的对象及其关系、内容等有限制，弄清楚了这些，就好确定作文的选材范围。如：题目“校园新风”。写记叙文，可写人也可写事，地点要在校园内，内容为好的现象，宜与过去对比。
(2)抓住“题眼”确定中心
题目中的关键词语。就是命题作文的“题眼”。扣住了“题眼”也就抓住了重点，抓住了中心。①单词语题目，题目即“题眼”，如“沟通”、“生日”等。②词组型题目中。起修饰作用的词语是“题眼”，动词是“题眼”。如“难忘的一件事”的“题眼”是“难忘”。“骄傲的妈妈”的“题眼”是“骄傲”，“这件事教育了我”的“题眼”是“教育”，“我喜欢那句格言”的“题眼”是“喜欢”。“回忆我的同桌”的“题眼”是“回忆”。
(3)添枝加叶法与逆向选材法
命题作文题目越长越容易迅速确定立意与选材。当题目是一个词时，选材的范围很宽。确定写作目标就显得困难。这时你可以采取题目添枝加叶法迅速确定写作目标，如“选择”，可在其前添加“爸爸的”、“痛苦的”、“明智的”等，或在其后添加“了坚强”、“了诚实”、“的快乐”、“的艰难”等。这种添枝加叶是在心中进行的，千万不要换题目哟!有人认为选材不应放在审题中进行，其实审题与选材应是同步完成的，它们可以相互印证。选材平庸的作文难成好文章。那么在选材中我们可以采用逆向选材法使所选材料新颖。如“感谢”。学生感谢老师为常见，老师感谢学生就为奇、为新。
(4)尽量把内容落实到人、事、物上
有些命题作文规定文体，按文体写即可：有些命题作文让自选文体，每当此时有些同学就无所适从。多是成段的感慨。而没有实际的内容。此时应依据自己对题目的理解选择擅长的文体。选择了记叙文，就要把内容落实到人、事、物上。把人写好。把事写实。若从自己或身边的生活实际中难以开发出动人的故事。写一篇小说也不失为一种聪明的选择。若选择议论文。自己要有充足的事实和理论依据。
(5)笔下夺分——虎头豹尾
练好文章的开头和结尾非常重要。好的`开头和结尾会让你从评卷老师那里笔下夺分。
【命题作文解释】
1.指所确定的诗文等的主旨。
宋王禹偁《赠别鲍秀才序》：“公出文数十章，即进士 鲍生 之作也。命题立意，殆非常人。”
2.拟题;出题目。
明王鏊《震泽长语·经传》：“古人作诗，必自命题。”
《二十年目睹之怪现状》第七三回：“有一回，书院里官课， 历城县 亲自到院命题考试。”
曹靖华《飞花集·谈散文》：“而我的座上客既不象威风凛凛的大主考，命题作文，也不带任何框框。”
这次高考的作文是命题作文。
3.所出的题目;题目。
清孙枝蔚《赋得东渚雨今足呈潞安司理李吉六》诗序：“司理公下车后分题试各邑士之能诗者，余适在家兄署中，欣闻体恤属吏及惠爱农民之意，正图形诸歌咏，因见命题，辄不揣荒陋，勉作二律，附邑士之末。”
《新华文摘》1981年第7期：“但在思想以至气质上，他依然是一位检察官，因此我才用了现在的命题。”
4.逻辑学名词。表达判断的句子。
毛泽东《新民主主义论》四：“‘ 中国革命是世界革命的一部分’，这一正确的命题，还是在一九二四年至一九二七年的 中国 第一次大革命时期，就提出了的。”一说凡陈述句所表达的意义为命题，被断定了的命题为判断。
5.数学概念
(1)初中数学中命题的概念为：“判断一件事情的语句”;高中教材中定义为：“可以判断真假的语句”
(2).一般地，在数学中，我们把用语言、符号或式子表达的，可以判断真假的陈述句叫做命题。其中判断为真的语句叫做真命题，判断为假的语句叫做假命题。
(3).“若p，则q”形式的命题中p叫做命题的题设，q叫做命题的结论。
现代概念
“命题”在汉英词典中的解释(来源：百度词典)：
1. assign a topic; to formulate questions for a test or examination
2.[Logic] a thesis
3.[Mathematics] a proposition
3.出题目：
在日常生活或是工作学习中，大家都不可避免地会接触到
诚信像芬芳的花朵，把春天变得姹紫嫣红；诚信像碧绿的荷叶，让盛夏变得生机勃勃；诚信像香甜的西瓜，让人心旷神怡。我最喜欢的一则格言是“人而无信，不知其可也”，这句格言道出了诚信的重要性。
那是盛夏的一天，天气十分闷热，阳台上的.花儿都低下头来了，小狗直吐舌头，我拿电风扇贴着脸吹都不解凉。我正在客厅里午休，不知从哪里飞来几只苍蝇，它们在我面前翻飞盘旋，耀武扬威，使我心烦意乱。现在，只有清凉可口的雪糕才能解除我的烦躁。我立刻起身，哼着小曲推门下楼了。
来到小卖部，我胡乱地抓了一根雪糕，递上一张崭新的10元钱，撕开塑料袋，拿着找回的零钱走出了小卖部。
半路上，我数了数零钱。咦？怎么是9元，这根雪糕不是3元一根吗？难道老板多找了2元？再仔细数一遍，手中的零钱的确多了两元。我心想，我还回去，还是不还回去呢？不还吧，可以留着这两元钱买笔。还吧，要是阿姨发现了，今后遇上我肯定会责骂我。唉，怎么办，烦死了！道路旁边大树的叶子纷纷落地，像一声声叹息。此时，我的心里好像有两个天使在打架，一个要我还，一个要我不还。那个要我不还钱的天使说：“不就是区区两块钱吗！何必伤神呢？老板自己都没发现，你留着买文具多好呀！”我点了点头。可我刚转身，“人而无信，不知其可也”孔子的这句
我又想起老师说过的话：“做人要有诚信，才能有更多的朋友，才不会走错路。”我顿时醒悟过来，连忙跑回小卖部对阿姨说：“阿姨，您多找了2元钱，喏，给您！”阿姨笑了笑：“其实，你一走我就发现多找你两元钱，现在你来了，你真是一个有诚信的孩子！”听了阿姨的话，我的心比吃了蜜糖还甜。走在回家的路上，我心里乐滋滋的，路旁花坛里花儿绽开了美丽的笑脸，小草摆动着柔软的腰肢。我想我应该谢谢老师的教导，谢谢孔子爷爷说的这句格言。回到家里，妈妈也夸我是一位有诚信的好孩子，我高兴得一蹦三尺高。诚信是一种美德，它让我们懂得了做人的道理，做人应该讲信用，这样才是一个勇敢的人，一个自信的人，一个受人尊重的人。
【高考材料作文如何找准最佳立意】
各位老师好。首先说明一下，在2016年全面施行的全国卷中，广东高考采用的是新课标I的卷子，本次讲授内容所举例子、所分析内容主要针对新课标I的高考作文，然后以解读小说的方式来探究一下“意林体”式的材料作文如何寻求最佳立意。新课标在2013年的时候基本确定了目前的考查形式，而且模式稳定，方向明确。在新课标考纲中的“发展等级”中明确规定要求考生“见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性色彩”，但是同一则材料往往读者见仁见智，于是，如何判断立意属于“新颖”又不致“离题”就成了重心问题。
在对近三年的新课标进行全面分析之后，我觉得近年来全国卷作文提供的材料比较倾向于故事(或情节性的材料)。在审题时，第一个关键就是考查学生能否准确理解材料含义，在此基础上再来考查学生的提炼和表述能力。而提供的材料则类似于我们平常所讲的“意林”小故事(如2015年的小陈举报老陈、2014年的切割钻石、2014年的游客租屋等等)。这些故事和以前的
考究一下近年来的新课标作文卷，我们可以发现“材料本身就可以理解为一则小故事”，从本质上说，材料作文的阅读和小说阅读是一致的。“它们都是在对文章或者文段进行提炼之后解读，然后进一步表述个人看法”。那么，在阅读技巧上就应该有很大的共通之处。所谓“一法通，万法通”，材料作文同样可以理解为文章中某个精简的片段或者是全文的浓缩，只要你掌握了小说阅读的方法，以共通的阅读方法或许就可以有效地解决“准确理解材料内容”这个问题，找准“最佳立意”就变得容易了。之后有机会我会再尝试以
什么是“意林体”材料作文：
一、2013年开始，全国卷的考查模式就基本确定并开始推广了，通过对2013年-2015年全国各地试卷的整合分析，我们可以从作文的变化看出，“新材料作文”的考查方式基本确立。
所谓“新材料作文”，就是提供一则阅读材料、一首诗或者一幅图画并对之做必要提示，但不提供明确写作话题，在要求考生对阅读材料或图画做一定分析后，根据自己的理解和感悟来写作，立意可以自定，角度、文体自选，标题自拟的一种开放式的写作方式。
它在话题作文的开放性上更进一步，它不提供可供参照的主题，而是要求考生从材料中去提炼观点，作文主旨要求围绕考生提炼的观点展开叙写。我把2013年—2015年近三年来的全国各地作文整理了一下，大致可以归纳为以下类型：
①.故事型(寓言型)阅读材料(2012年新课标I船工顺手补洞救人、2013新课标I切割师切割钻石、2014年湖北卷的“大树”、2015新课标I的“小陈举报老陈”、2015山东卷的“父子的对话”、2015重庆的“小孩等待妈妈”、2014?大纲版全国卷的“老王住院”、2014?重庆卷“游客租屋”、2013辽宁的“沙子与珍珠”、2013广东卷的“富翁救济穷人”)
②哲理诗、诗歌、歌曲、格言、感悟型阅读材料(如2015年福建卷的“路”、2015广东卷的“远与近”、2015江苏卷的“智慧”、2014四川的“人，站起来”)
③实验调查、实践数据型阅读材料(如2015年安徽卷“蝴蝶的翅膀”、2015年湖北卷的“蓄积”与“喷涌”、2015四川卷“老实与聪明”、2014江西的“探究”、2013?新课标全国卷Ⅱ“同学关系调查”、)
④新闻、时评型阅读材料(2014?新课标全国卷I“山羊过独木桥”、新课标II“动物园禁止游客喂食动物”、2014湖南“最美乡镇干部”、2013?山东卷“咬文嚼字”)(这种材料的解读与①其实有许多共通之处，只不过现实意义更强一些。)
⑤漫画、图标型阅读材料，近年来考查的比例很少;⑥整合型材料作文，即由“多则有相近、相关材料整合而成的材料”，解决方法基本与其他类基本一致
【四川·吴滎林：比如，寓言故事，生活传说故事、新闻故事·····
安徽程俊：这是根据材料呈现形式分类的
四川·吴滎林哦，这个我是这么考虑的，分析了一下高考提供的材料，一般可以按情节划分，那么，哪种类型的就不是非常重要，只要都是有情节的，我们分析的方法大致相同。分类方法太多了，各人有各人思维角度，各不相同，按情节分或许只是其中一种方式。】
二、新课标卷的`作文材料，个人觉得出卷者相当青睐“意林体”式的材料。
所谓”意林体”，就是俗称的“心灵鸡汤式的小故事”。特点是故事短小精悍却饶有趣味，在简单又曲折的故事中往往蕴含了某种观点，读完之后能让人若有所悟，对人的生活、学习、工作有积极的引向作用。
最先引起我注意的是2012年的“顺手补洞，船工举手挽救船长儿女性命”的故事，之后的“梯子不用横着放”，之后出现的“切割师应对切割钻石的风险”的故事，2014年全国大纲卷“老王住院”的故事，2014年重庆卷“游客租屋”的故事，2015年新课标I的“小陈举报老陈”等故事其实在《读者》、《意林》、《青年文摘》等文章上都有类似的故事，故事言近旨远，令人感慨，让人顿悟。
从全国范围看，这种故事型的出题方式，似乎越来越受出卷者青睐，这种材料其实就是一则精缩的故事，如果采用解读小说的方式来解读“意林体”式的材料作文，是否会有效果呢?我们不妨先来看看小说对情节上的处理方式是如何的。
可供借鉴来解读材料作文的小说阅读的基本解读方法：
小说情节鉴赏的基本解读方法(非小说鉴赏方式)：我整理为三种：
1.理清线索，把握来龙去脉
2.知人论世，透视人物性格
3.见微知著，洞察文章主旨
解读这类“意林体”的材料作文，主要使用第一种方式：一般来说，如果能够成为一则故事，那么故事必然可以整理出事件基本的“开始——发展——高潮——结局——(尾声)”，故事情节往往从前到后都有着某种内在的联系，而这内在的联系就是贯穿了故事的线索。高考材料作文限于篇幅和
那么，一则短小精悍的材料的着重点就基本只能放在“高潮”部分了，次之，选择的会是“结局”部分。在小说鉴赏上，我们把握了一定的基本矛盾冲突所构成的情节发展线索，我们就掌握了构成一篇作品的基本线索。
在一则短小的高考作文阅读材料中，我们如能抓住情节的主要线索，理清材料的来龙去脉，那就有利于我们在分析作品时纵览全材料，达到“全面理解材料”、“自选角度”、“不得脱离材料本身”的目的，那么，命题者的意图就顺理成章可以分析出来了。而命题者的出题意图往往就是一则作文阅读材料的最佳立意。
试以2015新课标I的高考题目为例：新课标全国一卷：女儿举报老爸(材料作文)
因父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡劝不改，女大学生小陈迫于无奈，更出于生命安全的考虑，通过微博私信向警方举报了自己的父亲;警方查实后，依法对老陈进行了教育和处罚，并将这起举报发在官方微博上。此事赢得众多网友点赞，也引发一些质疑，经媒体报道后，激起了更大范围、更多角度的讨论。
对于以上事情，你怎么看?请给小陈、老陈或其他相关方写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作任务。明确收信人，统一以“明华”为写信人，不得泄露个人信息。
给学生做了这则材料作文时，学生的立意五花八门，各种想法都有，有些想法则是片面化的思维，列几个有代表性的立意思路供大家参考：
1.开车打电话本身就违法，何况高速公路打电话，为小陈点赞
