小学生读书格言警句一
1.有些人生来只会吸收书中的毒素。——琼森
2.才华是血汗的结晶。
3.读书不是为了雄辩和驳斥，也不是为了轻信和盲从，而是为了思考和权衡。——培根
4.只有努力攀登顶峰的人，才能把顶峰踩在脚下。
5.书籍对于人类原有很重大的意义……，但，书籍不仅对那些不会读书的人是毫无用处，就是对那些机械地读完了书还不会从死的文字中引申活的思想的人也是无用的。——乌申斯基
6.兴于《诗》，立于礼，成于乐——孔子
7.书犹药也，善读之可以医愚。——刘向
8.书籍是朋友，虽然没有热情，但是非常忠实。——雨果
9.喜欢读书，就等于把生活中寂寞的辰光换成巨大享受的时刻。——孟德斯鸠
10.如果把生活比喻为创作的意境，那么阅读就像阳光。——池莉
11.黑发不知勤学早，白发方悔读书迟。——颜真卿
12.要得会，天天累;要得精，用命拼。
13.读书，这个我们习以为常的平凡过程，实际上是人们心灵和上下古今一切民族的伟大智慧相结合的过程。——高尔基
14.书籍是在时代的波涛中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍贵的货物运送给一代又一代。——培根
15.立身以立学为先，立学以读书为本。——欧阳修
16.世上无难事，只要肯登攀。
17.不动笔墨不读书。——徐特立
18.倘能生存，我当然仍要学习。——鲁迅
19.节饮食以养胃，多读书以养胆。——(战国)庄周
20.书籍是幼年人的导师，是老年人的护士，在岑寂的时候，书籍使我们欢娱，远离一切的痛苦。——柯里叶尔
小学生读书格言警句二
1.学习永远不晚。——高尔基
2.学在苦中求，艺在勤中练。
3.学问对人们要求最大的紧张和最大的热情。——巴甫洛夫
4.天行健，君子以自强不息。
5.养心莫若寡欲;至乐无如读书。——郑成功
6.勿以恶小而为之，勿以善小而不为——陈寿《三国志》
7.三更灯火五更鸣，正是男儿读书时，黑发不知勤学早，白发方悔读书迟。——颜真卿
8.不勤于始，将悔于终。
9.人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远——普希金
10.骐骥一跃，不能十步;驽马十驾，功在不舍;锲而舍之，朽木不折;锲而不舍，金石可镂。
11.读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。——歌德
12.读书破万卷，下笔如有神。——杜甫
13.书到用时方恨少，事非经过不知难。——陆游
14.大抵观书须先熟读，使其言皆若出于吾之口;继以精思，使其意皆若出于吾之心，然后可以有得也。——朱熹
15.勤奋和智慧是双胞胎，懒惰和愚蠢是亲兄弟。
16.晓月闲移三尺剑;孤灯苦读五更书。——《对联集锦》
17.读书贵有用;树德莫如滋。——《对联集锦》
18.生而知之者上也;学而知之者次也;困而学之又其次也;困而不学，民斯为下矣。——《论语》
19.一个爱书的人，他必定不致于缺少一个忠实的朋友，一个良好的老师，一个可爱的伴侣，一个温情的安慰者。——巴罗
20.我读书总是以少为贵，从不贪多。不怕读得少，只怕记不牢。——徐特立
21.有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯
22.积财千万，无过读书。——(南北朝)颜之推
23.我爱书。我常常站在书架前，这时我觉得我面前展开了一个广阔的世界，一个浩瀚的海洋，一个苍茫的宇宙。——刘白羽
24.读万卷书，行万里路。——刘彝
25.坏书如同坏朋友，能使我们堕落。——菲尔丁
26.热爱书吧——这是知识的泉源!——高尔基
27.书到精绝潜心读;文穷情理放声吟。——《对联集锦》
28.读书是在别人思想的帮助下，建立起自己的思想。——鲁巴金
29.理想的书籍是智慧的钥匙——列夫·托尔斯泰
30.读书有三到，谓心到，眼到，口到——朱熹
1、书不成诵，无以致思索之功；书不精读，无以得义理之益。——（清）胡达源
2、悠闲读书，追求的是一种气质、一种涵养。多读书，能使人精神焕发，随和幽默，充满自信，充满魅力。我们常说的儒雅风范，是以深厚的文化底蕴作铺垫，其深厚的文化修养主要从长期不懈的读书学习而来。
3、人生遇到不如意或困惑，我特别喜欢在书中找答案，而每次寻找，都能找到。我总是将其看做神启，觉得是个非常不可思议的事情。读到我想找的答案后，我会兴奋的很久都将微笑挂在脸上，遇见我的人一定以为我遇到了什么好事，其实只是找到了困惑已久的人生答案而已。
4、养心莫若寡欲，至乐无如读书。——戚继光
5、没有书籍的屋子，就像没有灵魂的躯体。——西塞罗
6、学者有自立之志，当拔出流俗，不可泛泛与世浮沉。——（清）唐斌
7、风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。——顾宪成
8、吃别人嚼过的馍没有味道。
9、不动笔墨不读书。——徐特立
10、学风四戒：戒满，满则无求；戒骄，骄则无知；戒惰，惰则无进；戒浮，浮则无深。——报摘
11、没有意志的人，一切都感到困难；没有头脑的人，一切都感到简单。
12、为做学问而读书，是读书人所追求的最高境界，古人视为“修身齐家治国平天下”，更有那“半部论语治天下”的美谈，然而，莘莘学子能功成名就的毕竟有限，差别不在于人的智商和才气，关键在于人的毅力，在于能不能持之以恒。
13、书籍使人们成为宇宙的主人。——巴甫连柯
14、我们知道的`东西是有限的，我们不知道的东西则是无穷的。——拉普拉斯
15、读书之乐何处寻，数点梅花天地心。——（宋）朱熹
16、书籍鼓舞了我的智慧和心灵，它帮助我从腐臭的泥潭中脱身出来，如果没有它们，我就会溺死在那里面，会被愚笨和鄙陋的东西呛住。
17、读书，这个我们习以为常的平凡过程，实际是人的心灵和上下古今一切民族的伟大智慧相结合的过程。——高尔基
18、我在书海中寻找着，我相信书中的知识将给我插上飞翔的翅膀，我相信只要我能刻苦努力，我就一定能走向成功。
19、闻而不审，不若无闻。
20、不怨天，不尤人，下学而上达。——《论语》
21、学如才识，不日进，则日退。——（清）左宗棠
22、懂得自己无知，说明已有收获。——（拉丁美洲谚语）
23、足行万里路，胜读万卷书。
24、经常不断地学习，你就什么都知道。你知道得越多，你就越有力量。——高尔基
25、书籍犹如朋友，必须慎重选择。——黑德斯
26、夫读书将以何为哉？辨其大义，以修己治人之体也，察其微言，以善精义入神之用也。——王夫之
27、书是世界宝贵财富，是国家和历史的优秀遗产。——梭罗
28、学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。
29、读书是在别人思想的帮助下，建立起自己的思想。——鲁巴金
30、书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。——惠普尔
31、读书之于精神，恰如运动之于身体。——爱迪生
32、读书就像一根强心剂，注入我的体内，带给我巨大的力量，在读书中授予我做人的道理，教会我处事的原则，传授我无尽的知识。
33、好读书，不求甚解。——陶渊明
34、贫寒更须读书，富贵不忘稼穑。——（清）王永彬
35、灯不拨不亮，理不辩不明。
36、不怨天，不尤人，下学而上达。——《论语》
37、吃饭不嚼不知味，读书不想不知意。
38、学生如果把先生当作一个范本，而不是一个敌手，他就永远不能青出于蓝。——别林斯基
39、读书不知义，等于嚼树皮。
40、学习这件事不在乎有没有人教你，最重要的是在于你自己有没有觉悟和恒心。——法布尔
41、书，如细雨过后的梧桐，洗去了浮华，透出了青绿。在清闲午后，子落日黄昏，用眼睛读书，用心读书。读不尽精彩丰富的书。
42、饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。——毛泽东
43、读书不要贪多，而是要多加思索，这样的读书使我获益不少。——卢梭
44、书籍是人类知识的总统。——莎士比亚
45、万般皆下品，唯有读书高！——孔子
46、不下决心培养思考的人，便失去了生活中的最大乐趣。——爱迪生
47、读书即未成名，究竟人高品雅。修德不期获报，自然梦稳心安。——《
48、读着书，诗意的生命被开垦出最丰美的田园，方白鹭与青崖之间的旅者，好酒入胸，七分酿成了月色，剩余下三分，秀口一吐，就是半个盛唐；持尽寒枝却终不可栖的寒鸦，手持青青芒杖，在“疏月挂萧桐”之夜，叹大江东去，不为“蝇头微利，蜗牛虚名”触动，只愿沧海济余生；落日桥头，断鸿声中浪子，一边是枯藤老树，古道西风，一边是“宝马雕车香满路”，可他只愿做“灯火阑珊处”的伊人。
49、读书需要一种心境，不是什么时候都可以读的。只有静下心来的时候，才适合阅读。心无旁骛，把注意力都集中在书卷上，唯有此时才能
50、书到用时方恨少，事非经过不知难。——陆游
51、喜欢读书，心境不好时，读书得以改变心境。心境好时，心境可以改变书的意境。当所有的渴望都离我远去时，只要手中还有书在，那希望就没有离去。
52、书籍是造就灵魂的工具。——雨果
53、如果说，一本书就是一个台阶，那么在人的一生中将有千万道台阶等着我去跨越。每跨越一步台阶，将得到不可估量的财富，而下一步台阶，又将带我步入一个新的境界，获取新的知识。
54、书籍是人类思想的宝库。——乌申斯基
55、尽信书，莫如无书。
56、养心莫若寡欲，至乐无如读书。——戚继光
57、读书勿求多，岁月既积，卷帙自富。——冯班
58、兴于《诗》，立于礼，成于乐。——孔子
59、书籍是在时代的波涛中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍贵的货物运送给一代又一代。——弗·培根
60、读书时要深思多问。只读而不想，就可能人云亦云，沦为书本的奴隶；或者走马看花，所获甚微。——王梓坤
61、养子莫徒使；先教勤读书。——《对联集锦》
62、如果使用得好，书是最好的东西；如果滥用了，书就是最坏的东西。——爱默生
63、我们可以由读书搜集知识，但必须利用思考把糠和麦子分开。——富斯德
64、书籍使人们成为宇宙的主人。——巴甫连柯
65、读书即未成名，究竟人高品雅。修德不期获报，自然梦稳心安。——《对联集锦》
66、读书不是为了雄辩和驳斥，也不是为了轻信和盲从，而是为了思考和权衡。——培根
67、书籍帮助我从一片烂泥塘里站了起来，如果没有书的帮助，我会被愚蠢和下流淹死。——高尔基
68、好读书，不求甚解。——陶渊明
69、读书贵有用；树德莫如滋。——《对联集锦》
70、生命是短暂的，空余时间很少，因此我们不应把一刻空余时间耗费在阅读价值不大的书籍上。——罗斯金
71、生而知之者上也；学而知之者次也；困而学之又其次也；困而不学，民斯为下矣。——《论语》
72、学，就像一只钻头，去开掘知识的深井。问，就像一把钥匙，去启开疑团的大门。
73、学问对人们要求最大的紧张和最大的热情。——巴甫洛夫
74、凿壁偷光，聚萤作囊；忍贫读书，车胤匡衡。——（元）许名奎
75、至乐莫如读书，至要莫如教子。——《增广贤文》
76、我爱书。我常常站在书架前，这时我觉得我面前展开了一个广阔的世界，一个浩瀚的海洋，一个苍茫的宇宙。——刘白羽
77、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。——李苦禅
78、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃
79、读书对于我来说是驱散生活中的不愉快的最好手段。没有一种苦恼是读书所不能驱散的。——孟德斯鸠
80、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯
81、书籍是人类思想的宝库。——乌申斯基
82、万般皆下品，唯有读书高！——孔子
83、人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远。——普希金
84、读书如吃饭，善吃者长精神，不善吃者长疾瘤。——（清）袁牧
85、抓住自己最有兴趣的东西，由浅入深，循序渐进地学。——华罗庚
86、读不在三更五鼓，功只怕一曝十寒。——郭沫若
87、立身以立学为先，立学以读书为本。——欧阳修
88、在读书上，数量并不列于首要，重要的是书的品质与所引起的思索的程度。——富兰克林
89、发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔。——孔子
90、书籍是青年人不可分离的伴侣和导师。——高尔基
91、藜羹麦饭冷不尝，要足平生五车书。——（宋）陆游
92、书，能保持我们的童心；书，能保持我们的青春。——严文井
93、贫寒更须读书，富贵不忘稼穑。——（清）王永彬
94、学习并不等于就是摹仿某些东西，而是掌握技巧和方法。——高尔基
95、人离开了书，如同离开空气一样不能生活。——科洛廖夫
96、学必求其心得，业必贵其专精。——（清）章学诚
97、有阅读能力而不愿读好书的人，和文盲没有两样。——马克·吐温
98、书籍就像一盏神灯，它照亮人们最遥远、最黯淡的生活道路。——乌皮特
99、读书如饭，善吃饭者长精神，不善吃者生疾病。——章学诚
100、一个爱书的人，他必定不致缺少一个忠实的朋友一个良好的导师一个可爱的伴侣一个优婉的安慰者。——伊萨克·巴罗
教学目标：
1．会写5个生字，正确读记“诞生、洗澡、漩涡、花圃、逆时针、司空见惯、无独有偶、见微知著、锲而不舍”等词语。
2．能联系上下文理解含义深刻的句子。摘抄对自己有启发的句子。能仿照课文的写法写一段话，用具体事实说明一个观点。
3．理解三个关于科学发现的故事，能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。
教学准备：多媒体课件
第一课时
教学过程：
一、格言导入
1、师：同学们，老师这有几句格言，谁来读一读？
（出示格言：功夫不负有心人。有志者事竟成。团结就是力量。虚心使人进步，骄傲使人落后。）
谁来说说你还知道哪些格言？这些格言都阐明了真实的道理，所以我们也把
它们称之为真理（板书：真理），这些真理也常常成为我们的座佑铭，指导我们的言行。
2、今天，老师再送同学们一条真理，那就是——真理诞生于一百个问号之后。（板书课题）这也是今天要学习的一篇新的课文。
读课题。谁能说说你是怎么理解的？（学生自由发言）
3、今天，我们就来探究真理和问号之间的关系。
二、自读课文，整体感知
1、请大家自由读文，要求：
（1）注意读准字音，读通句子，想一想课文先写了什么？接着写了什么？最后又写了什么？
（2）画出文中直接描写问号和真理之间关系的语句，并多读几遍。
2、师生交流：
（1）检查自学生字情况。汇报课文主要内容。
（2）汇报：读了短文，你发现除了题目中的语句，还有哪些语句也向我们描述了问号和真理的关系？
A、纵观千百年来的科学技术发展史，那些定理、定律、学说的发现者、创立者、差不多都善于从细小的、司空见惯的现象中看出问题，不断发问、不断解决疑问，追根求源，最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理。
B、善于“打破沙锅问到底”的人，却从中有所发现，有所发明，有所创造，有所成就。
C、只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解答了若干个问号之后，就能发现真理。
（3）学生自由读句子，谈谈自己的理解。
（4）学生再读句子，思考：联系三个句子，想一想，作者说这么多，其实想说什么？
（5）教师根据学生回答内容板书，并小结。
三、再读课文，初步了解具体事例。
1、为了证明这一个观点，作者为我们阐述了三个具体的事例，请同学们快速浏览课文，概括出主要内容。
2、师生交流。
3、拓展阅读，阅读三个具体事例的有关背景
四、课堂小结。
作者是按照“提出观点——论证观点——总结观点”的顺序来进行组织材料的，首尾呼应，结构严谨，是议
第二课时
一、复习导入
通过上节课的学习，我们知道了课文的主要想表达什么？
过渡：的确“真理诞生于一百个问号之后”是经过实践检验过的真理，课文就为我们摆出了三个具体的事例。
二、研读、感悟课文
1、请同学们自由读第一个事例（第三自然段），思考：具体事例中的“？”
是什么？由此发现的“真理”是什么？从问号到真理的过程是怎样的？
2、师生交流（教师出示表格）
问号是：为什么每次放掉洗澡水时，水的漩涡总是朝逆时针的`防线旋转？
真理是：这种漩涡与地球的自转有关，如果地球停止旋转，就不会产生。
过程是：反复实验和研究。
从这个事例中，你得到了什么启发？
3、教师小结：我们要善于观察个发现，敢于提出问题，并反复实验，解决问题，就能得到真理。
4、自学第四、第五自然段。完成表格。
5、教师小结。
三、教师总结，片段仿写
1、总结课文特点。
2、练习仿写：
作者运用三个具体事实说明了“真理诞生于一百个问号之后”的观点。我们也仿照课文的写法进行一次小练笔，用具体事实说明一个观点。比如，“功夫不负有心人”“虚心使人进步，骄傲使人落后”“团结就是力量”
3、学生小练笔
板书：
真理诞生于一百个问号之后
见微知著 善于发问
？ ！
不断探索
独立思考
锲而不舍
教学反思：
本课的跨越式教学，反思这次教学过程，我觉得比较好地实验了跨越式的模式进行教学，而且在教学过程中总结起来可以归纳为：简洁、高效。
一、简洁
这里的简洁可以分为过程简洁和环节简洁。过程简洁指的是在教学过程中，教师只是抓住主要的重难点进行教学，在教学过程中基本完成课标任务的同时，能够把节省下来的时间进行拓展训练。教学中，抓住了“真理与问号之间的关系”和事例中“问号与真理的关系”两个重要问题进行教学，在学生理解了问题后，让学生进行学习，学生完成了任务后，本课的讲授任务也基本完成了。环节简洁指的是在教学过程中，没有为了讨论而设的讨论，朗读也根据教材的特色没有进行多元朗读训练，师生交流也尽力做到简洁快速。
二、高效
能够按照跨越式实验模式进行教学，那么课肯定高效，四十分钟需要进行课标的任务完成，又需要进行拓展阅读、小练笔写作能够按时完成绝对的高效。《真理诞生于一百个问号之后》这一文章很好地体现了跨越式实验教学模式的高效了。原因是教材的篇幅适中，内容容易理解，而且文中的三个事例的段落结构相同，可以放手让学生进行自学，学生也能够根据教师的指导进行课文的学习和阅读的拓展以及小练笔的写作。在第一课时上，教师要
真理掌握在少数人手中（冯诗琪）
生活中有许多细微的小事。可是，如果你认真去思考，你就会认为，这件事已经变成了大事。
那次，我晚上很认真的做练习册，到了明天，老师开始评讲。说道一条选择题，老师让我回答。我就站起来说“B”。立即传来的声音不是“嗯，对”而是一阵又一阵的；“哗··怎么可能？”可是，在“不可能”中听到夹杂着一两个说“没错”老师见此景就说，选A的举手，于是大部分的人都举手啦，全班只有渺渺的几个没有举手。当老师开始公布答案时，每个人的手里想楸这一把汗。“B”一直高叫，把所有的人都吓坏了。
真理掌握早少数人手中，这个就是真理。
虚心使人进步，骄傲使人落后（张梓婷）
有人说过这样一句话：虚心使人进步，骄傲使人落后。我觉得这句话说的没错。
就想我们一些棒的同学一样，每当测验取得好成绩的时候，他就会骄傲起来。然而，到下一次测验的时候，他就会取得很差的分数。因为他每当取得好成绩的时候，他就会骄傲起来，所以导致下一次测验取得不理想的分数。但是，当他取得不理想的成绩时，他会从中吸取教训，然而他下一次测验他就会取得理想的成绩。
所以说，虚心使人进步，骄傲使人落后。同学们，我希望你能从我的例子里吸取教训。
团结就是力量（曾海伦）
其实，世界上没有事，是不可能完成的，即使一个人完成不了，我们也可以叫人帮忙，正所谓：团结就是力量。有一些事是可以利用团结，比如：我们正要开一个大铁门，自己不行，就得回去叫别人帮忙来一起拉铁门得绳索，如果一些人远不够，就可以叫上所有人。我相信，只要大家团结一致起来，就成了一股任何东西都可以抗拒的无比力量。
当然，找人帮忙，团结一致，一气呵成的能力，结合就是力量，那么这个力量可以做任何的事
虚心使人进步，骄傲使人落后（程伟豪）
人人常说：虚心使人进步，骄傲使人落后。我在以前每次听到这一句话后，都不会相信，直至到三年级的一天，我才认同这句话。
记得那天，全班同学都在埋头做试卷，我也不例外。当时我的心就像是正在拿着一只兔子一样，蹦蹦直跳。考完后，我和其他同学一样舒畅了许多。很快，考试成绩出来了，我考了100分，我高兴不己，所有同学都投来羡慕的眼光，我开始骄傲起来了，常常拿自己的成绩来炫耀同学，很快同学都开始讨厌我了。但我还在沾沾自喜。第二次考试来临，我怀着自大、傲慢、骄傲的心理去考试。考完后我就又自大起来了，以为一定能考第一。随后成绩下来了，我拿下试卷一看：90多分。我再仔细一看，不该错的都错了。我沮丧不己，我又望一望考第一的同学，她并不像我一样，到处炫耀。我开始惭愧起来。之后我努力复习，第三次考试又来临，我认真做题，成绩下来了，我又是第一；
自从我经历了三年级的教训后，我从中发现了一个道理：虚心使人进步，骄傲使人落后。也让我从中明白道：你得到了很高的分数或很大的奖励，都不能骄傲，不能炫耀，不能自大，要虚心，要谦虚，要继续努力！
虚心使人进步，骄傲使人落后（李爽棋）
一次，我们班的一位同学，他学习的成绩突然提高，他看到了自己是全班的第二名，很高兴。可是以前一二名的同学降下到了10多名。那位同学骄傲了。在上课时，不再那么专心了，做作业也完成就算了，没细心检查。在第二次考试成绩下降到20多名。这是为什么呢？为什么虚心使人进步？骄傲使人落后呢？我百思不得其解。就带着一连串的问题，我以爸爸、妈妈为实验对象，反复的观察实验最后得出的结论是：如果你有错误，就虚心改正，并多想想为什么，那你的成绩一定能提高。但你一骄傲，以为自己学会了，就不听人说，那你的一定会下降。
所以说“虚心使人进步，骄傲使人落后！”
