篇一：四年级阅读
《安徒生童话》阅读指导课
一、教学目标：
１、通过本书的阅读，不仅能扩展小学生的文学及历史知识，还能让孩子们知道了什么是美与丑，善与恶，提高了审美能力与鉴赏能力。
２、培养了学生的阅读习惯，激发了学生阅读的兴趣。 ３、让学生们自己读喜欢的书籍，到书中去体验快乐，拥有快乐的童年。
二、阅读准备：《安徒生童话故事集》
三、阅读教学过程：
（一）激发兴趣，揭示主题
同学们，你们有没有听过《美人鱼》、《丑小鸭》、《拇指姑娘》、《豌豆上的公主》这些童话故事吗？那你们知道这些美妙的故事是谁写的吗？（简介作者）他还写了很多很多好听的故事、优美的童话，他就是安徒生，伟大的童话作家。那么，下面就让我们一起走进他的童话世界吧。
（二）指导读书方法
１．阅读时能基本把握文中的主要人物。
２．边读边勾画你最喜欢的，认为最好的地方。
３．能说出你为什么喜欢这些句子吗？自己能试着说一些。
五．阅读交流
（一）小组内交流
你读了《安徒生童话》的哪一篇，有哪篇文章你最喜欢？ 学生只要找出自己喜欢的词语，优美的语句，以及其中的段落，并且能说出你为什么喜欢就可以了。
（三）全班交流
１．组内选代表发言
２．其他同学认真听，随时做补充。
３．说说你是怎么去读课文的。
（四）拓展延伸
奇思妙想
南河底小学 李延国 教学目标：
1、 培养调动学生的阅读兴趣，培养阅读能力。 2、
3、 培养学生创造性思维意识和能力。 锻炼提高表达能力。
教学重难点：培养创造性思维意识和能力
教学过程：
（课前阅读）
一、 解题激趣
小朋友，你们有没有想过太阳可能是黄色的，月亮上的小白兔跑了，还有小白兔换上了豹子胆？如果发生这些事情，会多么有趣呀！让我们进入今天的奇思妙想世界吧！
二、 读文感受
1、 自由读文章，要求字音读准，句子读通顺
2、 知名度第一、二、三篇文章。
3、 讨论：你觉得那些地方写得特别有意思？
4、 讨论：你觉得那些地方写得特别有意思?
5、 再读：读自己特别喜欢的，觉得特别有意思的。
6、 互读互听：把自己觉得特别有意思的读给同学听，交流感 受。
三、 联系实际，发展思维
小朋友，你们有过像这些文章的作者那样的奇思妙想吗？
四、 布置作业
1、 把你的奇思妙想写下来
2、 用画笔把你的奇思妙想画下来
书籍是人类进步的阶梯
南河底小学 李延国
一、课型
实践感受型
二、教学目标
1指导学生通过实践活动，理解书籍对人类生活的重要
2、教给学生正确的读书方法，养成良好 的爱书，护书的好习惯。
三、课前准备
①收集名人格言；
②准备一本自己喜爱的图书；
③准备读书感受一条。
四、教学过程
(一)格言导入，激发兴趣
1、 引导学生交流格言。
书是人类进步的阶梯——高尔基
书籍为理智和心灵插上翅膀—高尔基
理想的书籍是智慧的钥匙。——列夫?托尔斯泰
2、揭示本课目的，板书课题——书籍是人类进步的阶梯。
(二)学生交流
1、学生交流名人格言
2、参与全班交流。
(三)自由交流
感悟方法 1、组织学生小组、全班交流读书感受。
2、评选读书之星老师给读书之星颁奖。
3、推派代表参加全班交流。
检测体验，培养习惯
1、出示检测：
①上课时，小红看起课外书来；放学后，作业没做，又着迷地看起课外书来。
②小兰只爱看《卡通画册》，对别的书没兴趣。
③小云一天看好几本书，每本只看插图就好了。
2、组织交流。
3、小结：
(四)、教师小结：好书的确是人类生活不可缺少的朋友，多读好书，可以使人终身受益。所以莎士比亚说：“书是全世界的营养品，生活中没有书籍，就像没有阳光；智慧中没有书籍，就像鸟儿没有翅膀。” 1、小组自由交流读书感受：
①书籍给了我知识；
②书籍使我懂得了做人的道理；
③书籍使我树立远大的理想。。
篇二：四年级阅读课教案
四年级阅读课教案:
《安徒生童话》阅读教案
一．阅读内容：《安徒生童话》
二．阅读目的：
１．通过本书的阅读，不仅能扩展小学生的文学及历史知识，还能让孩子们知道了什么是美与丑，善与恶，提高了审美能力与鉴赏能力。
２．培养了学生的阅读习惯，激发了学生阅读的兴趣。
３．让学生们自己读喜欢的书籍，到书中去体验快乐，拥有快乐的童年。
三．阅读准备：《安徒生童话故事集》
四．阅读教学过程：
（一） 激发兴趣，揭示主题
同学们，你们有没有听过《美人鱼》、《丑小鸭》、《拇指姑娘》、《豌豆上的公主》这些童话故事吗？那你们知道这些美妙的故事是谁写的吗？（简介作者）他还写了很多很多好听的故事、优美的童话，他就是安徒生，伟大的童话作家。那么，下面就让我们一起走进他的童话世界吧。
（二） 指导读书方法
１．阅读时能基本把握文中的主要人物。
２．边读边勾画你最喜欢的，认为最好的地方。
３．能说出你为什么喜欢这些句子吗？自己能试着说一些。
五．阅读交流
（一）小组内交流
你读了《安徒生童话》的哪一篇，有哪篇文章你最喜欢？
学生只要找出自己喜欢的词语，优美的语句，以及其中的段落，并且能说出你为什么喜欢就可以了。
（三） 全班交流
１．组内选代表发言
２．其他同学认真听，随时做补充。
３．说说你是怎么去读课文的。
（四） 拓展延伸
把你感兴趣的童话故事讲给别人听。
指导阅读教案
教学目标：
1、通过阅读和交流，使学生了解《鲁宾逊漂流记》的故事内容，并能从鲁宾逊的身上受到潜移默化的影响，学习他的顽强与乐观精神。
2、学会由表及里的阅读顺序，掌握正确的阅读方法
3、以一篇带多篇，激发学生阅读文学作品的兴趣，确立正确的阅读思想，让读书成为自己的生活习惯
教学重点：
1、 掌握精读和泛读等读书方法
2、 指导学生写
教学过程：
一、说话导入
师：同学们，有人说：一个人的精神发育史就是一个人的阅读史。的确，一个孩子的健康成长除了依靠学校教育、环境影响、家庭熏陶等诸多因素外，还必须从阅读中吸纳精神营养。所以我们要充分利用课余时间多读课外书，老师在与你们聊天时发现，同学们已经具备一定的阅读能力，但有部分同学却只喜爱读图而排斥阅读文字，有些同学虽然喜爱读书，却在鱼目混珠的书海中迷失了方向；还有些同学虽然读了不少书，却因为读书方法不当而收效甚微。今天我们就来上一节阅读指导课，希望同学们能通过今天的学习在课外阅读上有所收获。
二、好书推荐
师：在我校的书香节里，给同学们推荐的一些课外阅读的`书目。（课件出示） 《爱的教育》、《唐诗三百首》、《东周列国故事》、《资治通鉴故事》、《岳飞传》、《杨家将演义》、《聊斋志异》、《格列佛游记》、《匹克威克外传》、《鲁滨逊漂流记》、《童年》、《希腊神话故事》、《爱丽斯漫游奇境记》、《十万个为什么》、《简爱》、《智慧背囊》、《草房子》、《青铜葵花》、《山羊不吃天堂草》、《男生贾里》、《女生贾梅》、《五（3）班的“坏小子”》、《夏洛的网》、《哈利波特》、《海底两万里》、《老人与海》、《爱心树》、《假如给我三天光明》、《柳林风声》、《读者》杂志、《世界名人传记》（少年版）??
师：同学们，这些都是经典的好书，很适合我们阅读，我们可以从这些书中学到很多做人的道理和写作的方法。所以在玲琅满目的书店或者图书馆，我们就可以挑选这些书来阅读，而不要去选择那些充斥着暴力和黄色的书。（板书：读书有选择）在这些推荐的书目中，几乎都是小说，而且篇幅都不短，我们把它们叫做长篇小说。
据我所知，这段时间我们班的同学，特别是男孩子都迷上了《鲁滨逊漂流记》这本小说。我们今天就选《鲁滨逊漂流记》来跟同学们一起学习如何阅读长篇小说。
三、分析《鲁滨逊漂流记》，指导读书方法
1、同学们，老师手上有几个版本的《鲁滨逊漂流记》这些都能在书店或者图书馆找到，那究竟我们要选择哪种版本呢？（简单说）
2、大家拿起这本书，我们首先看到的是书的什么？（生答：封面）对了，一本书，我们首先接触的就是封面，那从封面上，我们可以知道哪些信息？
3、阅读一本书，我们可以从作者入手，了解作者，对理解故事是有帮助的。有同学去了解过作者吗？（课件出示作者简介）你们已经读完了书，结合这个介绍说说作者的生活经历与故事内容有什么关系吗?
3、 读了书名，你想知道什么？
师：这是一部近十七万字的大部头的书，读完整本书再回答这些问题，同学们肯定等不及。现在，就有一个初步解决问题的好方法，那就是读“译者前言”或者说“导读”和“目录”
4、（拿书示意）请同学们快速默读前言和目录，看看你都读懂了什么？读完之后，在小组内交流交流。
5、我们来交流一下，谁先说都了解了什么？
6、对了，通过读前言和目录，我们可以知道这本书的主要内容，那谁来说说呢？（生说）
7、这就告诉我们阅读一本长篇小说前可以通过这些方法帮助自己对故事有个大致了解。下面我们共同走近这本书，跟随鲁滨逊去漂流，去探险，一定会有不少收获的。（板书：读）
8、在课前，老师已经布置同学们阅读了这本书，你们是用什么方法读完的呢？我看到有些同学还在书上做了批注。一些喜欢的句段还用不同的符号划下来了。古人云：不动笔墨不读书，好记性不如烂笔头。这些同学已经掌握了这些阅读方法，很不错！我们要向这些同学学习，读书时要边读边做批注，摘抄好词佳句，做笔记。（板书：记）下面，我们就选择三个问题来展开讨论：
（课件出示问题）
你认为主人公鲁滨逊到底是一个怎样的人？
你认为笛福在这部小说里是如何表现人物的这些性格特点的?
作品中你最喜欢的是哪部分，为什么？哪些部分你认为值得积累，可以是
9、讨论之后，我们对这本书就有了深入的理解。读有所感，读有所悟，我们就可以写写
四、总结阅读方法，激励广泛阅读
1. 教师小结：一般文学作品都有两个重要的创作方面：一是作品中人物性格的特点，一是作者的表达方法。我们重视了这两个方面的阅读，就会收到事半功倍的效果。
2. 对照这节课的阅读，回忆以前的阅读方法，你认为在今后的课外阅读中应该运用哪些阅读方法呢？请用这些方法阅读其他关于探险的书籍：（课件出示） （世界名著青少年版）
《汤姆索亚历险记》
《八十天环游地球》
《绿野仙踪》
3. 结束语
读一本好书就像跟一个高尚的人对话，希望同学们每天抽出30分钟的时间阅读课外书，特别是文学名著，充实自己。
有选择
讲方法 读——记——写
《飞翔的教室》课外阅读教案
教学目的：
1、让学生学会运用课外阅读方法进行读《飞翔的教室》，养成良好的阅读习惯，达到课内向课外延伸的目的。
2、通过学生读凯斯特纳的读书成果展示，增强学生对课外阅读的兴趣。
二、指导重点：
增强学生对课外阅读的兴趣。
教学过程：
一、谈话导入
1、书是人类的营养品，没有了书籍就像生活中没有了阳光，没有了书籍就像鸟儿没有了翅膀。
2、你们平时都读了哪些课外书呢？（学生自由讲）
二、谈谈自己最喜欢的一本课外书
１、在你读过的课外书当中，你最喜欢哪一本？能说说喜欢的原因吗？ （１）同桌交流。
（２）班级内交流。（相机进行评价）
2、总结：读书好似爬山，爬得越高，看得越远；读书好似耕耘，汗水流得多，收获自然更丰富。
三、走进凯斯特纳
1．今天我们要认识一位伟大的德国小说家、剧作家、电影脚本和广播剧作家、儿童文学作家——埃里希·凯斯特纳，一同去阅读这位20世纪最出名的德国儿童小说家的作品《飞翔的教室》。
2．你都读过埃里希·凯斯特纳的哪些作品呢？生自由发言。
3．简介作者。
四、感受《飞翔的教室》
1．认识文中的主要人物。
将人物的性格特点与人物名称对号入座。（题略）
2．生交流故事情节。
3．说出喜欢的人物、故事情节及喜欢的理由。
五、我心中的故事
1．师生共同探讨“你怎样看待完全中学和实德中学学生间的那场大战？对那场战争中每个人的表现你有什么看法？”
2．“乌利为什么要从体操梯上跳下来？乌利的一跳获得了什么？如果你是乌利的同学你会对他说些什么？”
3．伯克博士是怎样对待以上两件事的，对博士的态度你有什么评价？
篇三：四年级阅读指导课教案
四年级阅读指导课教案
《好书大家看》
卢建寒
一、指导目的：
1、让学生在好书推荐活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐，阅读的乐趣。
2、在活动中，潜移默化地进行读书方法的指导，培养学生的语言表达能力、想象能力，形成初步的鉴赏能力。
3、在活动中进行团结互助的思想品质教育。
二、指导重点：让学生认识更多有益的课外书籍及小说《爱的教育》，激发阅读的欲望。
三、指导难点：使学生学会选择健康有益的书进行阅读。
四、课前准备：
1、小说《爱的教育》，并打印几份目录。
2、要求每位同学都准备一本自己最喜欢的课外读物，并准备向别人推荐自己的好书的
五、指导课时：一课时
六、指导过程：
1、导入，激起学习欲望。
同学们，我们都知道，读书会使我们增长知识，陶冶情操。高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”，莎士比亚也说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”。从这些名人名言中，我们可以看出书的确是好东西！既然是好东西就应该和大家分享分享！对吗？今天，我们就来分享好书——好书大家看（板书课题、读）
2、班内互相交流好书活动。
1）师述，激发兴趣。
我知道同学们都很爱看书，最近，你们又看了什么好书呢？（提问）
这么多的好书，我们一起来分享一下。在介绍好书时，可以从以下一、两方面来介绍。（出示）
2）小组交流。
3）班内交流，激发求知欲望。现在请一些同学来向你们推荐一些好书，好不好？（指名说）
3、小结及老师推荐：
刚才大家介绍得真好。我也想向你们介绍一本好书。这本书的名字叫《爱的教育》。作者是意大利作家亚米契斯。它是一部
亚米契斯说：“每一个读过这本书的人，都会受到灵魂的震撼”。你们手上的故事都融入了种种人世间最伟大的爱：老师之爱、学生之爱、父母之爱、儿女之爱、同学之爱……每一种爱都不是惊天动地的，但却感人肺腑、引人深思。为了满足一下大家的阅读欲望！我先给大家推荐一篇故事《义侠的行为》。
在读书之前，我们先来回顾一下自己常用的读书方法有哪些？（板书回答内容）现在，请同学们利用自己喜欢的读书方法进行读书。
4）看了短文后，你有什么想说的？
4、总结：
这节课我很高兴，因为同学们都很喜爱读书。在这里，我为大家送上一首诗歌《读书，成为你终生的承诺》，（师范读）希望同学们与书为友，让读书成为你终生的承诺。
1、苦难其实也能如花般的美丽。因为它可以使人智慧，使人坚强，同时也是成功的基石。所以我们不要逃避，而应该直面苦难，由我们自己主宰命运。
2、有人说苦难就是不幸。是的，苦难常常把人逼到无奈和困惑的地步，可你也往往因此得以最大地发挥自己的潜能，体现自己的价值。苦难又是段风雨路，跌倒了爬起来才。
3、微笑着的人并非没有痛苦，只不过他们善于把痛苦锤炼成诗行;微笑着的人并非没有眼泪，只不过他们善于把眼泪化作心灵的灯盏，照耀着前行的路。微笑是一种气质。
4、在我们漫长的人生道路上，苦难也许就会在突然间毫不留情地降临我们身上，它会在短暂的时间内吞噬人们宝贵的生命，将一个好端端的世界弄得面目全非。有些人面对苦难，他们的选择就是毫无风度的地去叫苦连天，不去寻找解决的方法，导致的后果也许就是让苦难永远伴随他一生。
5、苦难也是我必需所拥有的，他会使我更加强壮，苦难也是一笔宝贵的精神财富，推着我们去往幸福的彼岸，人生不仅要有清风徐来，水波不兴的轻柔，更要有波涛汹涌，气势雄丽的刚健;人生不仅需要安安静静的秋月，也需要蓬蓬勃勃的春天热热闹闹的夏天;人生不仅需要叱咤风云力挽狂澜的豪迈，也需要兢兢业业的耕耘。
6、少年时就有一种对痛苦的风度，长大时才可能是一个强者。我们应当敢于正视痛苦，尊重苦难。欢乐可以赞美，苦难又何尝不值得歌颂?凡是不能够体会到快乐与苦难的人，就不懂得享受欢乐与痛苦。
7、知寻路的重要和开路的不易。而走过那段泥泞坎坷，前路还有什么可畏惧?这么说，苦难不能算不幸。
8、痛苦应成为我们生命之舟上的压舱物，正因为有了它的存在，我们的船才得以稳健地前行。
9、大约世间之人多是寂寞的吧?未被击节赞美的文章，未蒙赏识的赤诚，未受注视的美貌，无人为之垂泪的剧情，徒然的弹了又弹却不曾被一语道破的高山流水之音
10、阳光总在风雨后，请相信有彩虹。我们应该正视苦难，面对苦难，尊重苦难，歌颂苦难。因为拥有了苦难，我们才可以感受到更加甜美的欢乐;因为只有在认识苦难之后的快乐，才是一种真正的有质量的快乐。我相信，《青铜葵花》这本书，会带给大家心灵的震撼，会使大家对人生信仰有所改变。也许，你会同我的感受一样，对待苦难会有一个全新的`定位：苦难是美丽的，因为只要经受苦难，战胜苦难，就一定会收获成功的甜美!
11、笑对苦难，是司马迁包羞忍辱发愤着书的坚毅;笑对苦难，是苏东坡无惧风雨登高抒啸的放达;笑对苦难，是徐霞客壮游天下书写人生的不羁。穿过岁月的风尘，无数先贤面对苦难时所展现的自信放达坚毅智慧，全都化作岁月长河中晶莹的一滴，在历史的天空中熠熠生辉。
12、苦难如同死亡，是人生中必然会降临的节日，很多时候，我们需要站起来的勇气，笑对苦难，完成生命的华丽转身。
13、人只要有一种信念，有所追求，什么痛苦都能忍受，什么逆境都能坚持，什么环境也都可能适应。
14、生活不是和风细雨，有阴雨天，有风浪。在这时，我们应该勇敢地面对它，挑战苦难，这过程是很苦，可是--正如他说苦?苦什么呀!我是男子汉，再苦，我也能挺过去!。我们无法改变应该到来苦难的命运，但是我们可以勇敢地去挑战，去改变自己的心态，坚强点，别抱怨生活，生活是个聋子，它不会知道你在说什么。但是，你可以在苦难中锻炼自己!
15、年轻的我们对未来充满着美好的憧憬，但是美好的生活一定不是一帆风顺的。回首我们2008年的现实生活经历，从雪灾到火车脱轨到汶川地震，灾难时刻在我们的身边发生着。我们何尝不是在苦难中认识我们的生活时代，认识我们的多难兴邦;我们又何尝不是在苦难中意识到生命的可贵，意识到人类的坚强;我们又何尝不是在苦难中品尝着感动的甜蜜，吮吸着大爱的滋味。
16、我庆幸自己过着养尊处优的生活，但我更庆幸自己在这本书中感受到苦难的价值。一个人的生命中，谁敢保证没有挫折呢?我们应该像青铜与葵花一样乐观地看待我们的生命中发生的挫折与磨难，坚强地走在生活的大道上;我们应该像青铜与葵花一样越是在苦难的日子里把自己的爱献给我们最需要的人。
17、苦难在我们的生命中如影随形，无意中，苦难磨蚀了多少困顿的心灵，毁掉了多少失意的英雄。(名人名言 mingyan.chazidain.com)然而，苦难不过是一片乌云，远望去墨黑一片，但当我们勇于直面苦难时，我们会吃惊的发现，原来它只是灰色而已。
18、每个人都希望拥有快乐，没有人喜欢苦难。追求快乐是无可非议的，但是，不经过苦难就难以获得幸福和快乐，而经历苦难之后，回味起追求中的种种努力，忽然会觉得一切是那样来之不易，那样甘甜，这才是一种真正的有质量的快乐。
19、苦难的降临无法预知甚至不可抗拒，歌德说，弱者沉吟叹息，勇者却向着光明抬起他们纯洁的眼睛。当你笑对苦难，你发现苦难其实不过如此。
20、人生既有灿烂的阳光，也会有凄冷的风雨，关键在于你是否有勇气面对。苦难有非凡的意义，生命有崛起的尊严。面对厄运，海伦凯勒战胜了心灵的漫漫长夜，贝多芬奏响了铿锵的命运交响曲，霍金撩开了时间黑洞背后的科学奥妙。这一切都源自他们拥有积极向上的生活态度和通达乐观的健康人格。
21、和苦难结伴而行，我们才能更加体会到幸福的美好;和苦难结伴而行，我们就会懂得更好的把握现在，珍惜拥有;和苦难结伴而行，你的生命将更加精彩
22、没有苦难，风平浪静的人生永远是不完整的如果要把人生分成几分，我会把最大一块命名为苦难。因为成功后所得的利益并不只是物质上的东西，而物质上的东西只是一中副产品。成功的利益是成功之前的苦。
23、苦难不但是最宝贵的财富，还是世界上最好的老师。苦难其实是成功为我们按排的一名老师，这位老师会毫无包留地把成功的方法传授给你，引导你走上成功的捷径。
24、当人生的凄风苦雨袭来时，我们要微笑着唱响生活的歌谣。当我们感到前途渺茫苦难难以克服时，我们要敢于向前迈一步。苦难如乌云，当我们真正与它直面时，我们会发现它不过是灰色而已。它远没有我们想像地那么高不可攀，不可战胜。
25、苦难可以造就一个人，也可以毁掉一个人。苦难限制了人的视野，压抑了人的个性与梦想，但卑微的人在强大的苦难前去表现了一种坚忍和顽强，表现了一种生命的倔强。唯有敢于直面人生的苦难，才能立于不败之地。
26、小石头之所以拥有圆圆光滑的外表，是因为它曾爱过流水长时间的冲刷;小河之所以拥有灵动之美，是因为它要翻山越岭。蝴蝶之所以拥有美丽的双翅，是因为它曾奋尽全力地冲破厚茧。因此，我们可以说，苦难也美丽，因为苦难可以使人智慧，可以使人坚强，同时也是成功的基石。
27、苦难似那高耸的山峰，想要翻越它，必须要有坚韧不拔的意志;苦难似那轻柔的水，要想跨过去，需要有理想的翅膀。
关于英雄的名言名句
1、如果说英雄是真诚的人，那为何我们不能成为英雄呢。托卡莱尔
2、对英雄崇拜可以造就出英雄来。迪斯累利
3、面临危险，始见英雄。
4、男子千年志，吾志未有涯。文天祥
5、中流砥柱，力挽狂澜。秋谨
6、大丈夫做事，雷厉风行。李渔
7、英雄出于少年。
8、我们不可能全都做英雄，总得有人坐在路边，当英雄经过时为他们叫好。威尔罗吉斯
9、在人类自由最不受重视的地方，英雄崇拜总是盛行的。赫斯宾塞
10、英雄儿女各千秋。陆游
11、英雄者，国之干，庶民者，国之本。三略
12、每个英雄的背后都隐藏着一段悲剧。弗兹杰罗
13、没有崇拜者就没有英雄和神使。爱默生
14、男儿不展风云志，空负天生八尺躯。冯梦龙
15、英雄就是这样一个人，他在决定性关头做了为人类社会的利益所需要的事。伏契克
16、举世不知何足怪?力行无顾是豪雄。曾巩
17、英雄就是对任何做他能做的事，而平常人就做不到这一点。罗曼罗兰
18、豪杰之士，不患无才，患不能养气;不能养气，虽有才气，适足以杀其身。秦观
19、谁高出众人一筹，谁在众人眼里就是英雄。斯威夫特
20、狂澜倒，独中流砥柱，屹立崔嵬。姚勉
21、英雄生于四野，好汉长在八方。
22、大丈夫宁可玉碎，不能瓦全。
23、肯把须眉傲霜雪，可知寰宇待澄清。李髯
24、艰难临头，英雄出头。
25、男儿自以身许国。陆游
26、风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。
27、男儿志兮天下事，但有进步不有止，言志已酬便无志。梁启超
28、是不是英雄要让人民来评。柯尔克玫族
29、英雄只在艰难的.时候才被认识。欧洲
30、一切真正的英雄都是实实在在的人，所以每个人都可能成为英雄。伊芭勃朗宁
31、英雄心事无今古，神物风云各有时。张佳胤
32、出师未捷身先死，常使英雄泪满襟。杜甫
33、大丈夫处其厚，不居其薄;处其实，不居其华。《老子》
34、男儿苟有守，可杀不可苟。梅尧臣
35、面临危机，才知英雄无几。
36、马中挑马看赤兔，人中挑人看吕布。
37、英雄之所以迷人，部分原因是他们极能控制对自己和别人的控制。戴维
38、大丈夫，千山万水往长远处看。华广生
39、自信是英雄的本质。爱默生
40、三虎必有一彪，三鹰必有一鹞。
41、每个英雄的背后都隐藏着一段悲剧。费兹杰罗
42、大丈夫相时而动。《红楼梦》
43、我看，真正干事的倒是些普普通通的人。斯里柯克
44、社会是建筑在英雄崇拜这个基础上的。托卡莱尔
45、英雄就是对任何事都全力以赴，自始至终，心无旁鹜的人。波特莱尔
46、英雄不仅比普通人有勇气，而且能把五分种勇气无限期地延长。爱默生
47、十步之间，必有芳草;十室之邑，必有俊士。
48、英雄一去豪华尽，唯有青山似洛中。许浑
49、大丈夫处世，当扫除天下。
50、真理的蜡烛，常常会烧伤那些举烛的手。布埃斯特
51、人中有吕布，马中有赤兔。
52、英雄是大众说出来的。克拉尔德斯坦利李
53、英雄造时势，时势造英雄。
54、战胜自己，远比在沙场战胜数千个敌人，更有资格称为英雄。
55、大丈夫必有四方之志。李白
56、遭风云之余，不建腾跃之功名，非人豪也。《北史》
57、深山出俊鸟。
58、在全人类之中，凡是坚强、正直、勇敢、仁慈的人，都是英雄!贝多芬
59、已摈忧患寻常事，留得豪情作楚囚。恽代英
60、以龙虎之姿，遭风云之时。《后汉书》
61、英雄只在艰难的时候才被认识。
62、英雄不问出处。
63、生为百夫雄，死为壮士规。王粲
64、爱国英雄给民族带来光荣，专制暴君给民族带来灾难。拜伦
65、大丈夫行事，论是非，不论利害;论顺逆，不论成败;论万世，不论一生。黄宗羲
66、英雄者，国之干，庶民者，国之本。
67、大丈夫行事，当磊磊落落，如日月皎然。《晋书》
68、男儿四方志，岂久困泥沙。石友
69、遭风云之余，不建腾跃之功名，非人豪也。北史
70、要为天下奇男子，须历人间万里程。冯梦龙
71、虎啸而谷风至兮，龙举而景云往。《楚辞》
72、全人类对英雄的崇昨天有，今天有，将来也一定有。托卡莱尔
73、砥柱中流障怒涛，折冲千里独贤芬。侯克中
74、有卓越智力作用指导的胆量是英雄的标志。克劳塞维茨
75、居世逢乱离，始辨英雄士。陈恭尹
76、以身殉道不苟生，道在光明照千古。文天祥
77、虽然是英雄，也不免瑕疵。法拉劳士福古
78、要想做一个真正的英雄是没有选择余地的，往往是要么成功要么成仁。希契科克
79、江山如画，一时多豪杰。苏轼
80、凡是为人民解放事业而奋斗的，或是为扞卫一个伟大真理而忍受穷苦的人们。
81、忧愁愤怒出诗人，艰难困苦塑俊杰。
82、英雄并不比一般人更勇敢，差别仅在于，他的勇气维持了五分钟而已。爱默生
83、世上英雄本无主。
84、大丈夫能屈能伸。李宝嘉
85、莽男儿走遍天涯。孔尚任
86、不是信仰造就殉教者，而是殉教者造成信仰。乌纳穆诺
87、有勇气承担命运这才是英雄好汉!赫塞
88、业无高卑志当坚，男儿有求安得闲?张耒
89、以龙虎之姿，遭风云之时。后汉书
90、是不是英雄要让人民来评。
