小学生珍惜时间课件设计材料1
教学目标：
1、结合生活经验，认识钟面，认识时针和分针，学会看整时。
2、培养学生初步的观察、分析、推理能力。
3、通过拨表针、观察等实践活动，让学生体验数学与生活的密切联系，体会学习数学的乐趣。
4、使学生初步建立时间观念，教育学生从小养成珍惜和遵守时间的好习惯。
教学重点：正确读写钟表上的整时。
教学难点：正确迅速说出或拨出钟面上的时间。
教具学具：多媒体课件、钟表
教学过程：
一、谜语导入
猜谜：一匹马儿三条腿，日夜奔跑不喊累，滴答滴答提醒你，时间一定要珍惜
学生异口同声地说：“钟表”
师：钟表有什么作用呢？。
生：可以叫我们起床，告诉我们时间……
师：今天我们就一起来“认识钟表”。板书课题。
钟表在生活中处处可见。下面我们一起去欣赏各种各样的钟表。（课件出示）
二、操作交流、探究新知
1、认识钟面
请同学们拿出自己的钟表仔细观察，看看钟面上有什么？在拨动钟后面的按钮，你又发现了什么？在小组里互相说一说。
学生自由活动。
师：谁愿意给大家介绍一下你的钟面上都有什么？你能只给大家看吗？
生：钟面上有三根针，又粗又短的是时针，较粗较长的是分针，又长又细的是秒针。
师：你还发现了什么？
生：钟面上有12个数。师：它们是用来记录刻度的。
同学们观察的真仔细！下面我们再来看看钟面上的时针、分针是顺着什么方向走的？
生：它们都顺着1、2、3……12的方向走。时针跑得慢，分针跑得快。
师;你能照这样的顺序拨一拨小闹钟吗？
学生拨小闹钟。
2、认识整时
(1)（课件出示2时）
同学们请看这个钟面，谁知道现在表示的时刻是几点？（2点）你是怎么知道的？
生：分针指着12，时针指着2，就是2点。
师：2点在数学上又叫2时。那这个时刻又是几时呢？（手指大屏幕的4时）
生：4时。
师：你又是怎么知道的？同桌互相说一说。
师：这时的时刻你能马上说出是几时吗?(8时)
师：刚才我们认识的2时、4时、8时，它们都是整时。仔细观察一下，整时钟面上的指针有什么共同点？同桌互相说一说。
师：谁愿意把你的.发现告诉大家？
生:……
小结:分针指着12,时针指着几就是几时.
(2)拨表
师:想不想亲自动手拨一拨小闹钟?(想)
我说你拨
3、学看电子表
师：在日常生活中，除了用这种钟表表示时刻外，还常用这样的表表示时刻。（出示电子表）见过吗？
生：电子表
师：仔细观察电子表是怎样显示时间的？
生：电子表的表面有两个点，左边是几就表示几时，右边是几就表示几分。
师：电子表的表面有两个点，当两个点的左边是几，同时，右边是两个0，这时的时刻就是几时。
师：像电子表显示的这种表示时刻的方法你还在什么地方见过？
生：电视、手机、电话。
师：你能试着用这种方法表示3时吗？8时和11时怎么表示？
小结：刚才大家学得非常认真，那现在能说说你学会了什么？
下面我们来轻松一下，听一首歌（时间像小马车）。
三、实践应用
1、动脑筋
轻松过后，再来观察一下这两幅图，你能说说小朋友在什么时候在干什么吗？
生：小朋友10点钟在上课，小朋友10点钟在睡觉。
师：为什么都是10时，而小朋友做的事却不一样？
生：一个上午10时，一个晚上10时。
生：一天时针在钟面上走两圈……
师：同学们说的真好，一天时针在钟面上走两圈，所以有两个10时。因此，要准确地表示时刻，还得用上早晨、上午、下午、晚上等词语。你能用一句完整的话说说每幅图中的小朋友在什么时刻干什么吗？
2、拨一拨
拨一个你最喜欢的时刻，并说一说这个时刻你在干什么？
3、猜一猜
公鸡喔喔催天明，大地睡醒闹盈盈，长针短针成一线，请问这时几时整？（6时）
谁来补充？（早晨6时）再过1小时是几时呢？（7时）这时你在干什么？
四、课堂小结
时间对于我们每个人来说都是最宝贵的，我们不但要珍惜时间，还要合理利用时间，做一个遵守时间的好孩子，能做到吗？
那这节课你有哪些收获呢？把你的收获告诉大家好吗？
小学生珍惜时间课件设计材料2
教学目标：
[知识目标] 学会科学地安排可利用的时间，合理的制定学习计划，完成学习任务；
[能力目标]能够根据个人的学习实际，制定并发展一些具体实用的学习方法，运用于具体的学习生活。
[情感、态度、价值观目标] 懂得时间的可贵，形成珍惜时间的意识。
教学重点：珍惜时间的做法
教学难点：合理安排学习时间
学情分析：初一学生还比较贪玩，自制能力也相对较差，加上各种娱乐场所和伸手可及的娱乐设施的存在以及同龄人的相互影响，很容易养成浪费时间的不良习惯。初一学生情况调查，发现有80％的学生不知道怎样合理安排课外时间；有将近60％的学生承认自己在课堂上容易走神、注意力不集中。由此可见，若是学生不能真正认识到时间的宝贵，并真正落实到行动上，将会给学生的学习带来很大的障碍。通过教学，帮助学生正确认识珍惜时间的重要性，通过自我反思和感悟名言，总结出珍惜时间的具体做法，并学以致用落实行动中。
教学环节 教学活动设计
课前 课前听歌曲《童年》创设轻松学习氛围
一．故事导入新课
通过第二单元的学习，我们知道自己处在新的环境，面对新的规则，具有新的角色，站在一个全新的起点上，在新的起点上我们将学会学习，运用新的学习方法。
今天我们就来探讨学习第二单元第四课“工欲善其事，必先利其器”，共同来探讨学习方法的一个重要方面。
二、各抒己见，感悟名言 1、课件：听歌曲《童年》
师：歌词中“一寸光阴一寸金、寸金难买寸光阴”，这句话说明了时间有什么重要性？
生：时间是一去不复返的无价之宝，世界上最珍贵的东西也换不来已经逝去的时间。。
2、学生发言列举表明时间重要的名句：课件
问：这些话告诉我们什么信息或者使我们明白什么？
师小结：时间是宝贵的，（板书）珍惜时间，要合理安排学习时间。
过渡：既然要珍惜时间，我们现在在看一看昨天自己的安排是否合理。
三、实话实说，走进生活
1、课件请你具体说一说，昨天下午5：30-9：00你是怎样安排时间的？学生各自写下来然后自由交流
教师总结：在同样的时间里，同学的安排各有不同，收获也有差异，有的同学收获多，有的同学收获少，为什么在同样的时间里，有人收获多，有人收获少？过渡：学会合理地安排时间是关键，那么怎么合理安排呢？
通过活动切身体会善于利用时间和不善于利用时间的差别。提出课题并强调科学利用时间的重要性。
学生交流经验
2、学生交流自己合理安排、利用时间的经验.学生自由交流。可以说自己的经验，也可以说其他同学的做法。最后通过讨论，将本活动中总结出的珍惜时间、合理安排时间的好的做法整理出来并保存。
四、畅所欲言，总结做法
（一）、合理安排学习时间。
1、珍惜每一天 提出问题到底“应该怎样珍惜时间呢？”学生阅读课本P26页第1段，找出（板书）珍惜时间首先体现为合理安排（让学生补充在书上）学习时间。
1、课件：阅读朱自清的散文《匆匆》放录音，学生跟读。（在读中感受时间的重要性）
洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去。默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我的脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩面叹息。但是新来的日子的影子又开始在叹息里闪过了。
师：读了这篇优美的散文你对 “昨天、今天、明天” 有何感悟？
生：要抓住现在，珍惜每一个今天。
（板书）A合理安排时间首先要珍惜每一天。学生在书上勾出P25最后一句话。
要珍惜好每一天，就要制定科学的作息时间表
2、我的作息时间表 见课件
过渡：除了珍惜好每一天外，还要计划好每一节自习课。我们看课本P26阅读材料 《忙？盲！》
2、制定计划，分清轻重缓急
1、看材料：
《忙？盲！》
自修课上，李莉翻开
师：问题探究
⑴．你认为李莉这样的时间安排合理吗？ （想到什么就做什么，胡乱抓一把。）
⑵．如果是你，你又会怎么做呢？
将李莉应该做的事按轻重缓急填写在P26页活动表册：预习数学、外语作业、看语文书
（板书）B合理安排学习时间要制定计划，分清轻重缓急。
2、课件二：
合理安排时间应分出轻重缓急，排好先后顺序，避免眉毛胡子一把抓。为下列连线。
①今天放学后交数学作业（重要但不紧急）
②1个月后参加学校运动会（不紧急不重要）
③学校阅览室叫我马上去还书（紧急不重要）
④放学后学校学生会干部开紧急会议 （紧急且重要）
过渡：合理安排时间。除了以上两点外，还要考虑自己实际情况。
3、考虑自己的实际情况。 （板书）C合理安排学习时间要结合学习计划和安排学习任务时，并考虑自己的实际情况。
1、了解自己的实际情况：
你在什么时间精神最好？
你在什么时间记英语单词和背文言文？
你有什么兴趣爱好，安排在哪段时间？
哪些学科哪些难学，用哪段时间进行强化提高？
家离学校有多远？
2、一天中最佳的学习时间
人的大脑有一定的活动规律：一般来说，上午8时大脑具有严谨、周密的思考能力；下午3时思考能力最敏捷；晚上8时记忆力最强；推理能力在白天12小时内逐渐减弱。
3、根据这些规律，
①早晨刚起床，兼读语文和背诵英语单词；可以参加一些体育锻炼；
②上午做一些需要严谨的工作，上课认真听讲，做好课堂笔记；
③下午除听课外，要快速准确做好当天的书面作业；
④晚上加强记忆和理解，预习第二天的功课；
⑤中午、傍晚的空隙时间宜安排一些不费力的事务性工作，如看看报纸、收集写作素材、散步和休息等。
4、※时间够才讲，否则设计为课外作业。虽然这样，但总觉得自己的时间不够，怎么办？制定“每天的学习计划”
过渡：珍惜时间，除了要合理安排学习时间之外，还要注意什么呢？
（二）、善于有效利用零星时间。
1、名言：
我平生所做文章，多在三上：马上、枕上、厕上也。――欧阳修
2、学生讨论得出：（板书）珍惜时间也体现在善于有效利用零星的时间。
3、零星时间是怎么来的呢？
时间，就象海海绵里的水一样。只要你愿意挤，总还是有的――鲁迅
挤出来的。
4、同学自由交流自己是如何利用零星时间的？
⑴、自己有哪些可以利用的零星学习时间？
⑵、打算如何利用？
生：等车时、乘车时、做操前、预备铃后的2分钟、晚上睡觉前5分钟。。。。。。。
五、收获平台
课件：收获平台 看视频：视频中哪些人的做法是正确的、好的，采用了哪些方法珍惜时间？
师： 通过今天的学习你对珍惜时间有什么新的感悟，说出来与大家共享。
⑴、 通过学习，我知道了： 珍惜时间
⑵、珍惜时间我应该合理安排时间、善于有效利用零星时间。
知识就是力量作文【1】
英国著名哲学家培根说“知识就是力量”。这句已被无数事实证明。
假如不懂得地质学，人们就不会知道960万平方公里土地下的宝藏；不懂得信息科学，就会变成耳聋眼花的现代人；不懂得基因科学，就不能克服遗传障碍，满足人类生存的需要。
建设祖国需要知识，管理国家需要知识，建设好我们的学校也需要知识。没有科学文化知识的人，难以在现代社会生存；不重视科学技术的国家，就会落后、挨打。无产阶级革命导师马克思为写《资本论》，每天到图书馆查阅资料，以致在他的座位下留下了两个深深的脚印。宋朝诗人陆游一生酷爱读书，在他房中，柜里装书，桌上堆书，床上铺书，他睡觉枕的还是书。他给后人留下了9000多首诗，成为我国著名的爱国诗人。毫无疑问，他人成就与好学精神是分不开的。
同学们，历史告诉我们，中国的腾飞需要科学技术；时代告诉我们，赶超当前世界先进国家离不开科学技术；我们胸前的红领巾也在不断地提醒我们，祖国需要有知识有文化的接班人。让我们从今天做起，发奋学习，向着当前世界科技的高峰，一步一个脚印地攀登，攀登！
知识就是力量作文【2】
作为一个人来讲，知识是人生中必须的营养。一个人不学知识，就像他一天到晚不吃饭；一个人没有知识，就好比他没有了营养，自然，力量就无从而来。换句话说，就是我们常听到的那句话：知识就是力量。
一个人所知道的、所认识的就是他的知识。知识的应用在生活中无处不在，所以在生活中，知识带给我们的力量是巨大的。同样一件事，一个拥有知识的人会办得省时省力，而一个没有知识的人则恰恰相反。当知识给我们带来事半功倍的效果时，我们就会发现知识的力量是那般强大，他可以为我们挤出很多时间。
另外，当我们面对困难时，甚至是面对危险时，更可以
学海无涯，知识是无限的。一想到这，很多人都有些烦躁。是啊，学无止境，一天到晚埋头苦学，谁愿意呢？可是，一分知识一分力量啊，知识无穷，力量也无尽啊！学的越多，懂得越多，力量就越多。有了知识，我们也可以在大庭广众之下侃侃而谈；有了知识，我们也可以坐享发明创造的快乐。总之一句话：“知识就是力量！”
知识就是力量作文【3】
自从地球上有了人类，知识便萌芽在人类的智慧中，从茹毛饮血的远古到高度文明的当代，每一次社会的进步。无不显示出知识的巨大作用。知识的进步，推动了历史的发展，促进了人类的文明。知识就是力量！
古时候，风雨雷电等自然现象都被视作神的行为。每逢大旱，老百姓就杀猪宰羊。送上祭坛，磕头求神，听命道士呼凤唤雨。在今天看来，这些似乎太愚蠢可笑了，然而它正是没有知识而导致的必然结果。现在我们有了科学知识，有了人工降雨的办法，即使遇上大旱，庄稼照样可以长得很好。“老夭”也不能卡我们的脖子了。人定胜天，就是因为人们有了知识。
当前，当前世界上流行这样一种说法：看一个国家、一个民族是否繁荣、富强，就看这个国家、这个民族的人民文化知识水平。我认为这种说法不无道理。即使一个国家暂时还不够富裕，但只要它有智慧的人民，有重视知识的传统，那就可以断言：这个国家是有前途的。而如果一个国家、一个民族目前很富裕，却供养着一群“不学无术”之徒，其结果必然是可悲的。它一定会渐渐地衰落下去。
历史上的唐朝之所以形成“开元盛世”的繁荣景象。除了皇帝的开明之外，最主要的原因是当时各行各业科学技术得以充分发展。国内人才济济，国家力量强大、威震四海。由此可见，国家的繁荣、富强是离不开知识的。
知识就是力量【4】
培根说：“知识就是力量。”，这句充满力量的话语，仿佛一只有力的铁拳，冲击着那些无知者的心灵，让世人对知识有了更深刻的了解。
知识好比在茫茫海上的孤岛点起的长夜明灯，给身处黑暗的人带去力量和光明。霍金身患疾病，无法动弹，但他不愄困难，用知识的力量点亮人生，从绝望的生活走向五彩的当前世界；爱迪生出身低微，生活贫困，老师和父母都说他是个笨蛋，但他不放弃追求，用知识的力量证明自己；海伦·凯勒幼时患病，两耳失聪，双目失明，她的人生达到了最低谷，但她不放弃学习，用知识的力量证明自己的坚持。他们全都在最初不被人看好，他们都经历了各种磨难，可他们最后却获得了成功。因为他们有知识，他们凭借知识的力量，让世人认识了他们的智慧。
知识改变人的命运，激励人的斗志，给人以无限希望。
如果你站在2003年的深圳大街上，你或许会看见一个头上系着头巾，写着Full（满的），身上写着Nothing（一无所有）的奇怪的人。他就是刘伟。一个刚毕业没有工作的落迫大学生。他开发出了一个自认为可以盈利过十亿的程序，于是他准备找腾讯公司的CEO马化腾先生投资。最终他打动了马化腾先生，他用自己满脑的知识换来了美满的人生。刘伟的例子告诉我们，你可以一无所有，但你不能没有知识；只要你拥有知识，你也可以从一无所有变得无比富有。
知识是一笔宝贵的精神财富，它不仅仅可以给我们带来生活上的富有，更可以提高我们的内在修养，丰富我们的内涵，开阔我们的视野。
相反，一个没有知识的人，在社会上是没有立足之地的。他们有很多事情都不知道，就很容易被骗。他们只能做一些繁重的体力活来维持生计。他们像一头任人宰割的羔羊，毫无力量，只能生活在社会的最低层。
知识的力量是伟大的，有了知识，才有了“晴空一鹤云排去，便引诗情到碧宵”的文学境界；有了知识，才有了艺术宝库中的颗颗珍珠；有了知识，才将这个本一片荒芜的当前世界变成异彩缤纷的画卷！我们都应该用知识的力量，给人生添上一个响亮的惊叹号！
知识就是力量作文【5】
知识是打开幸福之门的钥匙，知识是取之不尽，用之不歆的宝藏。
今天我在一本书上读到了一句格言使我受用不尽。
“知识就是力量”。你可能会认为这句话没有什么特殊的，三岁的'孩子都知道。是的，这句话里蕴藏着深奥的含义：知识是生活中必不可少的。如果没有知识，中国神舟七号载人航天飞船是不可能发射升天的。中国科技在迅猛发展，中国航天人从神一到神七，从无人驾驶到有人，从一人到多人，从一天到多天的宇宙之旅，航天人付出了多少辛勤的劳动和喷水，没有知识，不动脑筋，他们能发明出这么尖端的高科技产品吗？中国能实现宏大的飞天梦想吗？显然那是不可能的。
从古到今，有许许多多的人，为科技的发展项献出自己的毕生心血。像英国著名的发明家爱迪生，他从小对任何事物都充满好奇心，喜爱动手动脑，长大后勤奋学习，刻苦研究，懂得了许多知识。他不怕困难，不怕失败，用一千多种材料做实验，终于用钨做灯丝，发明了电灯，造福全人类。如果没人电灯，我们人类还生活在一片黑暗的当前世界里，这些不都是靠知识，是知识改变了人类，让社会不断进步。所以我相信知识就是力量。
我始终相信：知识就是力量。从今以后，我决定好好学习，勤学好问，争取做一个知识渊博的人，为社会做贡献。
知识就是力量作文【6】
马克·吐温曾经说过：“十九世纪有两个奇人，一个是拿破伦，另一个就是海伦·凯勒。”而海伦的自传《假如给我三天光明》给了我极大的震撼。在书中，海伦说：“知识给人以爱，给人以光明，给人以智慧，应该说知识就是幸福，因为有了知识，就是摸到了有史以来人类活动的脉搏，否则就不懂人类生命的音乐！”。的确，知识的力量是无穷的，正是知识使海伦创造了这些人间奇迹！
海伦是不幸的，但她又是幸运的，正是因为有了知识，她才如此幸运。在她19个月失去视觉和听觉后，就与这个当前世界失去了沟通，失去了联系，这个的幼小生命不知道如何排谴与世隔绝的孤独感，她古怪、粗暴、无礼，直至她的莎莉文老师走进了她的生活，教会她认字，才使她张开了心灵的眼睛，得以与人沟通。一接触到了知识，孤独的海伦意识到只有知识才能铺就一条通向光明之路。当海伦感悟到“水”——这个她所认识的第一个字后，便开始了对知识、对当前世界强烈的渴求，开始了迫不及待地认字、阅读，像一块海绵不断地从生命本身汲取知识。对知识的渴求，使她在常人难以想象的单调和枯燥中竟然学会了德语、拉丁语、法语等多国语言，阅读了多部文学和哲学名著，吸取着那些伟人和智者的思想精髓。她把学习比做攀登奇山险峰，跌倒了再爬上去，每得到一点进步，就有一份鼓舞，逐渐看到更为广阔的当前世界，直到璀璨的云端、蓝天的深处、希望的顶峰！这些知识，像一道道彩虹，点亮了海伦心中的灯，照亮了她的内心当前世界，也架起了海伦和这个当前世界沟通的桥梁！
知识的力量多么巨大，它能使一个残疾人，变成一个有益于人类、有益于社会的人。假如，我们每一个人，都能像海伦．凯勒一样，在有生之年把对知识的渴求，看作对人生的追求，每天都抱着这种追求，怀着友善、朝气、渴望去生活，我们的人生将会增添多少欢乐、多少幸福啊！
海伦，用她艰难却幸福快乐的一生，诠释了生命的意义。她的一生是人类的奇迹，她的自传，使我惭愧，也使我警醒。在这个当前世界上，为什么只有聋人才才懂得去珍惜失而复得的听觉？只有盲人才珍惜重见天日的幸福？难道我们就不应该珍惜现在的一切吗？让我们向海伦学习，用有限的生命放射出无限的光芒！
知识就是力量作文【7】
大家都知道，阿基米德是一位伟大的科学家，还是一位伟大的爱国者。当罗马帝国的侵犯他的家乡时，七十多岁高龄的阿基米德挺身而出，竭尽自己的心智，为保卫国家而战斗。传说阿基米德制作了一面巨大的抛物镜，把阳光聚焦后反射到罗马的战场上，燃起熊熊大火，罗马士兵无一生还。他发明了一种投石器，能迅速投出成批的石子，把逼近城墙的士兵打得头破血流。罗马的统帅马塞尔沮丧地说：“我们是在同数学家打仗！他（阿基米德）安稳地呆在城里，却能焚烧我们的战场，一下子掷出铺天盖地的石子，真像神话中的百手巨人。”
后来，培根在回忆上述历史时，写下了“知识就是力量”的
我国的导弹之父——钱学森于今天逝世，科学界人士这样评价他：“由于钱学森的回国效力，中国导弹、原子弹的发射至少向前推进了20年”。看了他的亲属和学生们写得回忆文章才更多地了解了这位大师不平凡的一生。和阿基米德一样，他也是一位伟大的爱国者，伟大的科学家。有一篇报道上是这样写的：“钱学森1950年开始争取回归祖国，当时一位美国海军的一位高级将领金布尔说：“钱学森无论走到哪里，都抵得上5个师的兵力，我宁可把他击毙在美国也不能让他离开”。五个师的力量是个什么概念呢？能摧毁多少敌方的堡垒和工事！但是，我相信，如果从培养人才到研发两弹一星等多方面的贡献来看，钱学森所发挥出来的能量是无可估量的，是核裂变性的，因为经他手培养出来的大批科学家已经使中国的军工事业称雄于世，我国的国防科技足以威慑任何敌国，并且给全当前世界带来和平。
在这位伟大的科学巨匠身上，让我更加深刻地感受到了“知识就是力量”的真谛。
教学目标
认知：
1．知道一些学习勤于动脑的格言、故事。
2．知道学习动不动脑筋，会有不同的学习效果。
3．能举例说明动脑筋、讲究学习方法对学好功课的作用。
情感：
敬佩学习上爱动脑筋的同学，并愿意向他们学习。
行为：
1．学习时动脑筋思考。
2．对学习中或生活中不明白的东西有好奇心，能提出问题。
3．学习时注意发现和采用好的学习方法。
教学重点：
使学生知道学习应该动脑筋。
教学难点：
使学生懂得动脑筋、讲究学习方法对学好功课的作用。
教学过程
一、想一想，初步感知。
1．师：同学们，最近老师在想一个问题，你们愿意和我一起来想一想吗？
2．出示：想一想，老师布置造句作业，小芳把书上的例句抄了下来，小红模仿老师的示范句式，小兰则经过自己的`独立思考造出句子。照这样学习下去，你认为谁的学习效果会更好？
（讨论、交流。）
3．师小结：是啊！小兰能独立思考，所以她的学习效果会更好。
二、读名言，揭示课题。
1．伟大的科学家爱因斯坦曾说过这样一句话：学习知识要善于思考，思考，再思考。我就是靠这个方法成为科学家的。
--爱因斯坦
2．读读，说说格言的含义。
师小结：思考，思考，再思考，说的就是勤动脑。爱因斯坦就是靠这个办法成了世界闻名的科学家，所以我们说要学好就要勤动脑。
板书：七 要学好 勤动脑
3．齐读课题：要学好 勤动脑
三、讲故事，明白道理。
师：今天，老师给你们讲一位从小爱动脑、“快速计算法”的发明者史丰收的故事。
1．投影一：师述故事（4～6小节）。
2．听后问：
（1）读数和写数是从前往后，而运算是从后往前，这是学习数学时，大家都知道的，但为什么史丰收要对此提出问题？
（学习时，他虽然弄清了书本中和老师讲的知识，但他更能积极开动脑筋，独立思考，所以他才能发现问题，提出问题。）
（2）善于思考，善于提问，这对他的学习有什么好处？
（讨论、交流。）
（3）师小结：所以，我们在学习和生活中也要像史丰收那样，做到勤动脑，善于多想多问。
板书：多想多问最重要
师：当史丰收一时找不到满意的答案时，他又是怎么做的呢？我们继续听故事。
3．投影二，师述故事（7、8、9节）。
4．提问：
（1）当史丰收一时找不到答案时，他有没有放弃？
板书：遇到问题不怕难
（2）他的成功之处在哪里？
师小结：在学习中，不但要勤动脑，还要注重学习方法，善于用巧妙的灵活的办法解决问题。
板书：学习方法要巧妙
5．师总结：听了史丰收的故事，我们知道了学习时勤动脑有助于更深入、更牢固地学好知识和提高学习效率。学习时要多动脑筋，多提问题，注意采用好的学习方法。正因为史丰收在学习时做到了这些，所以他才能发明“快速计算法”。古往今来，这样的例子还有很多很多，你们能不能说出几个？
四、树榜样，加深认识。
讲讲古今中外有关勤于动脑的故事。
（例：鲁班发明锯，瓦特发明蒸汽机等。） 音频“戴震问师”下载
五、选一选，议一议，指导行为。
1．选一选：
遇到下面情况，你会选哪种做法？为什么？
做一道数学题时，你看了几遍，还是无从下笔，这时你会……
（1）请父母帮忙做，然后把答案抄上。
（2）先不做，看看同学怎么做的。
（3）请教父母，按他们的解题思路，自己独立完成。
（4）开动脑筋，试用各种不同的方法解题。
（讨论、交流。）
2．议一议：
下面的说法和做法对不对？为什么？
（1）小雨说：“只要把课本和老师课堂上讲的记住了，学习就能取得好成绩”
（2）小波做完作业自己不检查，总喜欢找成绩好的同学对答案。一旦发现自己的答案和别人的不同，就赶快擦掉，把别人的按上。
（讨论、交流。）
（都不对。第一种是死记硬背的现象，即老师怎么讲，就怎么记，只求记住，不求搞懂。这样学的知识，很难举一反三，融会贯通。第二种是学习时自己不动脑筋、不独立思考，而是跟着别人跑，这样不可能真正学懂知识。）
六、树立榜样，落实行为。
1．结合自己的学习情况，说说学习时勤于动脑的好处。
2．请班上学习时勤于动脑的同学谈谈学习方法。
七、完“活动”栏目教学。
老师总结：通过今天的学习，我们明白了在学习中要学好就要做到勤动脑，养成多想多问的好习惯，这就是：（齐读课题板书）。
板书设计
七 要学好 勤动脑
多想多问最重要
勤学多思境界高
遇到问题不怕难
学习方法要巧妙
