一、导入新课
1、教师朗诵：《写给父亲》：都说风∕能让石头吹裂∕都说雨∕能将钢铁锈蚀∕都说岁月∕能把你的脊梁压弯∕唯有你的意志∕百折不挠∕千磨不变∕挑起全家老小∕一生的重量。
师：这是一首赞美父亲的诗，诠释了父亲任劳任怨的一生。有人说：人生是一级一级的台阶，许多人希望在台阶上找到自己的高度，那么父亲是不是也如此……，今天让我们踏上李森祥的小说《台阶》，走进父亲，走进父亲的内心世界。
2、、生写标题作者 同时师带领齐读教学目标
3、检查预习，都预习什么了 打开预习笔记。(字词作者)
二、初读课文，整体感知。
首先让我们初读课文，了解故事情节，感知人物形象。
提前已经让大家预习了课文，现在谁能为我们
复述一下。这个小说为我们叙述了一件什么事?
(教师提示三个问题：)
1、父亲为什么要建一座有高台阶的新屋呢?
2父亲是怎样造起一栋有高台阶的新屋的?
3新屋造好后，父亲怎么样了?
(教师引导学生在这三个问题的基础上对文章内容进行复述。
)明确：父亲觉得自家的台阶低，望着人家高高的台阶，羡慕不已，他不甘心低人一等，立下
宏愿，也要造一栋有高台阶的新屋。父亲体壮如牛，吃苦耐劳，他相信自己的力量，他下定
决心，开始漫长的准备。他终年辛苦，准备了大半辈子，积铢累寸，终于建起了有九级台阶
的新屋，一辈子的心愿得以实现，心头的喜悦真是无法形容。
父亲为此付出的代价是沉重的：新屋落成了，人也衰老了，身体也垮了。
三、小组讨论，合作探究。
我们经常说性格决定命运，在小说的.结尾父亲如愿了，新屋落成了，
人却衰老了，身体也垮了，父亲之所以具有这样的命运是与他的性格分不开的。
那么，从文章的语言叙述描写中，你发现了父亲究竟具有怎样的性格?
1勤劳
2老实厚道 3倔强 不服老4节俭
5要强6愚公移山的精神、坚忍不拔的毅力
我已经看到同学们心目当中父亲的形象——这是一位有着许多优秀品质的父亲，
但是在父亲的身上还有许多东西令我们的深思。让我们再读课文，
品析精美段落，深入父亲的内心世界去看一看。
教师选取了几个片段，我们一起来赏析一下。
1准备时：
那天早上父亲天没亮就起了床，我听着父亲的脚步声很轻地响进院子里去。
我起来时，
父亲已在新屋门口踏黄泥。
黄泥是用来砌缝的，
这种黏性很强的黄泥掺上一些石
灰水豆浆水，砌出的缝铁老鼠也钻不开。那时已经是深秋，露水很大，雾也很大，父亲浮在
雾里。
父亲头发上像是飘了一层细雨，
每一根细发都艰难地挑着一颗乃至数颗小水珠，
随着父亲踏黄泥的节奏一起一伏。晃破了便滚到额头上，额头上一会儿就滚满了黄豆大的露珠。等泥水匠和两个助工来的时候，父亲已经把满满一黄泥踏好。那黄泥加了石灰和豆浆，
颜色似玉米面，红中透着白，上面冒着几个水泡，被早晨的阳光照着，亮亮的，红得很耀眼。
请学生大声朗读这一段，然后以第一人称，穿插父亲的心理描写。三五句即可。
(引导学生体会父亲发自内心的喜悦与难以抑制的兴奋，
而这种喜悦和兴奋源于父亲对于提
高地位，得到尊重的渴望。)
2砌成时：
父亲从老屋里拿出四颗大鞭炮，他居然不敢放，让我来。我把火一点，呼一声，
鞭炮蹿上了高空，稍停顿一下便掉下来，在即将落地的瞬间，啪那条红色的纸棍便被炸得粉
碎。许多纸筒落在父亲的头上肩膀上，父亲的两手没处放似的，抄着不是，贴在胯骨上也不
是。他仿佛觉得有许多目光在望他，就尽力把胸挺得高些，无奈，他的背是驼惯了的，胸无
法挺得高。因而，父亲明明该高兴，却露出些尴尬的笑。
本段运用了什么样的描写方法，体现了父亲什么样的心理?
(父亲复杂的内心通过动作和神态的描写得到生动的体现，此时的父亲既有实现愿望的喜悦与兴奋，更有传统农民那种深深的自卑，正是这种自卑使父亲手足无措，露出尴尬的笑。而
这种自卑的根源在于贫穷。)
3.砌成后：
这以后，我就不敢再让父亲挑水。挑水由我包了。父亲闲着没什么事可干，又
觉得很烦躁。以前他可以在青石台阶上坐几个小时，自那次腰闪了之后，似乎失去了这个兴趣，也不愿找别人聊聊，也很少跨出我们家的台阶。偶尔出去一趟，回来时，一副若有所失的模样。
我就陪父亲在门槛上休息一会儿，他那颗很倔的头颅埋在膝盖里半晌都没动，那极短的发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去了生机。 好久之后，父亲又像问自己又像是问我：这人怎么了? 怎么了呢，父亲老了。 认真朗读课文，
同桌合作，找出倒数第三段，哪些词语需要重读?最后两个自然段应该用什么样的感情和语气来读。包含作者怎样的情感?
老师找同学示范朗读倒数第三段。说出重读原因。
(引导学生体会父亲心中的懊恼、无奈、迷茫)
老师找学生示范朗读最后两个自然段。
(引导学生体会文中的“我”对父亲的崇敬和悲悯的双重情感)
四、拓展延伸。
到这时父亲的形象在我们心中才真正丰满起来，这确实是一个感动人的父亲的形象。
父亲是一个非常要强的农民，他有志气，不甘人后，
他要自立于受人尊重的行列，他有长远的生活目标，他有愚公移山的精神和坚忍不拔的毅力。
父亲又是一个老实厚道的农民，他用诚实劳动兴家立业，不怕千辛万苦，同时，父亲身上有着中国传统农民所特有的谦卑，当新台阶造好后，他反而处处感到不对劲、不自在，并且不好意思坐上去。
这是一篇小说，
然而故事永远是生活的比喻。作者仅仅在写一个父亲的形象吗? 你印象中的父亲又是什么样子呢?
(作品写于80年代初，
10亿人口中8亿人口都是农民，
台阶就向我们展示了那时的中国
人民他们在怎样的生活着。
他们身上有中华民族最优秀的品质，
而他们的身上却承担着最沉
重的生活压力，
他们最应该拥有美好的生活，
最应该得到我们的敬佩和尊重，
父亲不仅仅是一个普通的农民，更是亿万农民的缩影。
这是一个80年代亿万农民中父亲的典型形象，
那么你能否展开自己的想象对文中的父亲进
行一段肖像描写呢?(教师展示罗中立的画《父亲》)
推荐书目： 李森祥博客网址
苏童《父爱》、梁实秋《代沟》、周国平《妞妞── 一个父亲的札记》
五、结语。
李森祥的这篇小说，以台阶这样一个意象，塑造了父亲的一生。他是亿万农民的缩影，
现在二三十年已经过去了，中国农民跨越了这个台阶了吗?虽然我不敢说，中国农民已经跨越了这个台阶，但是我们看到周围的农民正在富裕起来，他们现在正在路上。他们的跨越将意味着中国真正的富强，让我们借这堂课送上最真挚的祝福吧。
《台阶》是2007年中国青年出版社出版的图书，作者是李森祥。作者从父辈们生存的智慧、憨厚、勤劳甚至狡黠中再度捕捉自我血液中流淌的原生物质，让后辈得到深省。下面是我们为大家带来李森祥《台阶》阅读答案，欢迎大家阅读。
《台阶》原文：
从一楼到二楼，很陡的灰黑色楼梯，在当时的你眼里显得格外高。
一阵令人害怕的晕眩，使你扭转身抱住了他的腿，你哭着闹着不肯往上爬。“快点跑，咱俩比赛。”他不但不安慰怕得发抖的你，反而把你往前推，“快呀，我要追上你喽！”他做出一副张牙舞爪的样子在你身后虚张声势。你信以为真，忘记了害怕，使劲向上跑。“咚、咚、咚”，迈完第二十步，你咯咯笑着扑进在二楼微笑着等待的妈妈的怀中。回头望望，他正装出竭力向上爬的样子追赶着。那时的你，虽然知道他是故意让你赢，可是你单纯地沉浸在这样经常的游戏中，不懂得他为什么这样做。
那时的你，5岁。二十级台阶，你是一步步地走。
散步回来，你的心情似乎特别好。走到楼梯下，忽然忆起那遗忘多年的游戏。“咱俩比赛，你追我！”你用少年特有的明快的声音叫道，然后迈开长腿，一步两个台阶地向上跑去。在你身后，先是一片寂静，紧接着传来“咚、咚、咚”的脚步声，迈过第十步，你们几乎同时到达顶端。互相看看，你们同时大笑起来。你注意到他微微喘着气，微微驼着背，张着嘴在微微地笑。你觉得自己很开心，便不再费时间去陪着他微笑说话一起游戏。你还有很多事要做，还要写作业，还要和朋友煲电话粥……
那时的.你，15岁。二十级台阶，你是两个台阶跳着走。
后来，你要去远方求学。他和你并排走下楼梯，他帮你提着行李。他平静地谈着你的过去、现在和未来。分离时的那一回头，你瞥见了他眼中的闪亮和风中的几丝白发。那一刻，你有些心酸。可不久以后，你便沉浸在异国的新奇与欢乐中，那种心酸，已经淡忘了。你和他之间，已不止那二十级台阶的距离了。
终于，你春风得意地再次踏上故土。即使隔了这么多年，家，还是记忆中的那样。二十级台阶，你走在他前面，自己提着行李。年轻力壮的你三步两步登上顶端。回头望望，他正用一只手扶着栏杆，慢慢地走着。“咚——咚——咚——”那样迟缓而漫长的二十步。你在上面等，并不着急，因为你知道，他已经这样等了好多年、好多年。你从他的步伐看出了岁月的流逝，可当他抬起头，眉眼里的微笑却与二十年前一模一样……
那一刻，你彻悟了——二十级台阶，他用日积月累的爱，为你筑就；二十级台阶，他用消逝了的年华为你铺成；二十级台阶，他用一步步的丈量为你守候……
这二十级台阶呀，你日日月月地走啊，永远不愿走到头……
《台阶》阅读题：
（1）下列对文本有关内容的分析和概括，不恰当的两项是（）（）（5分）
A、五岁以前，“你”与“他”一起上台阶的过程显示了家庭的温暖和教育的艺术，父亲鼓励孩子攀登又营造了温情轻松的氛围。
B、十五岁时，“你”长大了，一步两个台阶地跳着走，比赛中“你”把父亲比输了，心中充满了抑制不住的成长喜悦。
C、“你”到远方甚至到异国他乡求学时，虽然与家的距早已超过了二十级台阶那么远了，但“你”内心依然深怀着对家的怀念和向往。
D、当再次踏上故土时，“你”发现“他”老了，上台阶不仅慢还要手扶栏杆，不变的是家、台阶，还有“他”看你时眉眼里的微笑。
E、台阶是通向家庭的必经之路，文章通过成长时期与“台阶”有关的一系列故事，真实地记录了成长过程，抒发了对台阶的一往深情。
（2）本文是从怎样的角度叙述的？能不能把文中的“你”换成“我”？（6分）
（3）画线文字在文中有什么特点和作用？“台阶”在文中有什么意义？请分别简述之。（6分）
（4）文章的结尾说“这二十级台阶呀，你日日月月地走啊，永远不愿走到头”，你认为这样的结尾有什么好处？请陈述理由（8分）
《台阶》阅读答案：
11、（1）B、E（B项与原文不符，“你”与“他”是同时到达顶端的。E项，文中没有写成长时期与台阶有关的故事，也没有记录成长过程。）
（2）①是从母亲的角度叙述的。（1分）这样叙述使散文具有家的空间感、温馨感和感情张力。（2分）②不能。（1分）换成“我”，叙述主角就成了“我”与“他”的二人世界，缺少原文那种家的空间、温馨与情感张力。（2分）
（3）①特点：运用排比句式，表达深沉真挚的感情。（2分）作用：点明并深化主题，抒发作者对父爱的深沉赞美之情。（2分）②“台阶”既是散文的线索，又象征了伟大无私的父爱（2分）：以自己的深爱、责任和牺牲成为子女的垫脚石和阶梯，进而换取子女的健康成长、发展以至于成才。（2分）
（4）这个结尾深化感情，余味悠长，耐人寻味。（2分）理由：①这样表达，说明“他”作为父亲对子女的抚养、挚爱和责任是无私的，长久的，永远也心甘情愿的。（2分）②这样表达，说明“你”作为子女对父亲的感恩、对父爱的赞美是发自内心的，绵长深远的，具有责任感的。（2分）
①酷暑之下，他仍着一袭草绿的建设服，前胸是污渍，后背是汗碱，下身是土色的粗布裤子，两只裤腿挽到膝盖。他推着一辆破旧的自行车，后架上绑着一个乡下才有的窄长板凳，车把上挂着一个工具袋。知道我在注视着他，便朝我一笑：“磨剪子磨刀不？”平时并不弄刀切菜的我竟说：“磨。”
②我住一楼，很快就又走出门来。见他已骑在窄凳上，工具整齐地摆在脚下，可见他是个成熟的匠人。
③我拿出的两把刀虽经年使用，因勤于擦拭，刀面光洁，夕照之下，能映出人影。心里说，其实是无须磨的，不过是照顾一下你的生意而已。他接过刀去，顺刀刃斜睨了一下，笑着说：“您这两把刀，虽光亮唬人，却都还没有开刃呢。”我说：“这怎么可能？”他说：“您看，这刀身与刀刃一样厚薄，手指头放在刀刃上用力摁一下，也不过是一道白印，不信您试一试。”一试，果然没有锋利感觉。
④他将其中的一把抵在窄凳一端的匝柄之上，再用皮环缚住刀尾并蹬在脚下，使其牢靠，然后施以锉刀，一点一点地锉去刀刃上多余的部分。其实，窄凳的一端就安着一盘砂轮，但他居然舍轻就重，用手。如此做来，这将是一个相当长的过程，我便表现出不耐烦，说：“干吗不用砂轮？”他憨然一笑，说：“您这把刀是合金做的，钢口是脆的，一上砂轮，会崩出豁口。”我还是不能信服，便问：“你们磨刀的是论件数，还是论工时？”他说：“论件数，一把4块。”说完，他好像明白了我问话背后的含义，脸不禁红了。我看到了朴实的模样，便心生一丝惭愧，说：“就依你。”
⑤刃开过之后，他从工具袋里拿出一块中间凹陷的磨刀石，不紧不慢地磨了起来。磨过一个光景，他便斜眼看一看刃口，并用手指在刃上试一试，再接着磨下去。我觉得那刀口已足够锋利了，但他还是觉得不到火候，一系列的动作不断反复。其间，因为离得近，更看出他皱纹绵密皮糙骨瘦，我便真切地说了一句：“差不多就行了。”他说：“我自己知道行与不行，您尽管去忙，不必等。”
⑥这把刀终于磨好了，夕照之下，刀锋闪闪生光。看了一眼另一把刀，我不禁笑着摇了摇头。拿过刀来，他也笑着摇了摇头，说：“还是一把合金做的。”他把刀固定在窄凳之上，还是重复既有的程序和动作。我真的有些不耐烦，转身走了，把刀和人遗弃在那里。
⑦人在家里，却总是时时地到临街的后窗旁看一眼那人。那个人专注地工作着，夕阳的余晖洒在他的脸上，慢慢收敛，已看不见他的脸色，只有身姿还在，一如剪纸。
⑧知道他快完成工作了，我便出门。掏出10元纸币给他付工钱，“不用找了。”我说。他坚决把2元毛票塞进我兜里，说：“8块钱是我的手艺，10块钱就是人的贪心了，我一辈子最恨的就是贪。”
⑨他表情严正，我内心欢悦，情不自禁地学起了《红灯记》里的一句喊：“磨剪子来——戗菜刀——”
⑩邻人被惊动，纷纷拿刀出户，匠人有了新的商机。没想到他满脸惊慌，推车欲走。我说：“到手的生意都不做，您这是为什么呢？”他说：“天都黑了，看不清物件了。”我说：“不是有路灯吗？”他说：“我眼神不济，灯光下看东西是模糊的，会磨不好。”便仓皇骑远，一如逃。
⑾最先来到的是县中张老师。我便把磨刀的经历与他言说。听完叙述，他感叹道：“这就是小人物的可爱了——小人物不趋时、不趋利，他们不怕辛劳，只怕欺心，这叫什么，这叫轻贱者往往品重，位卑者往往德高。”
⑿我回味着张老师的感叹，在路灯下不停地踱步。我发现，夜色越深灯光越明亮，好像能穿透躯壳照进内心，亦如薄暮下的刀锋。
小题1:以“磨刀人”为中心梳理文章情节，根据所给的短语形式填空。（3分）
_______________________ → 开刀刃 → _______________________→ 收工钱 →_______________________
小题2:结合文章内容，说说磨刀人具有怎样的品性？（4分）
小题3:联系具体语境，回答下面两个问题：
（1）文中有三处提到夕阳（见文中画线句子），这样写有什么好处？（3分）
（2）说说文章末尾划线句的作用（4分）
我发现，夜色越深灯光越明亮，好像能穿透躯壳照进内心，亦如薄暮下的刀锋。
小题4:“轻贱者往往品重，位卑者往往德高”，结合链接材料及文章内容谈谈你对这句话的理解。（6分）
【链接】那天早上父亲天没亮就起了床，我听着父亲的脚步声很轻地响进院子里去。我起来时，父亲已在新屋门口踏黄泥……那时已经是深秋，露水很大，雾也很大，父亲浮在雾里。父亲头发上像是飘了一层细雨，每一根细发都艰难地挑着一颗乃至数颗小水珠，随着父亲踏黄泥的节奏一起一伏。晃破了便滚到额头上，额头上一会儿 就滚满了黄豆大的露珠。
（李森祥《台阶》）
参考答案：
小题1:试刀锋 磨刀锋 拒商机 （格式相同动宾短语，意对即可）
小题2:诚实不贪、吃苦耐劳、工作认真（耐心细致、品德高尚）。（或写“不趋时、不趋利，不怕辛劳”亦可，但写此句时若是“他们不怕辛劳”则要扣掉1分，一点1分，不结合内容扣1分）
小题3:（1）（3分）①扣题；②交代时间的推移，暗示故事情节的发展；③烘托磨刀人工作认真辛劳的形象。（一点1分）
（2）（4分）① 点明题意；②升华主题；③磨刀人等小人物的朴质善良，像刀锋一样闪亮，并在我内心产生了深刻的影响。（答到“点明题意”或“升华主题”各得1分，意思理解得2分）
小题4:“轻贱卑微”的小人物，坚持做人的原则，不趋时、不趋利、不违心、不怕辛苦，他们才是品德高尚的人；（2分）链接材料：身为一位普通农民的父亲朴实忠厚，用自己的艰辛劳动，终于建起了有高高台阶的新屋，他的'执着、坚韧，对理想的不懈追求正是“品重”的体现，（2分）文中这位乡下的“老人”为了将主顾的刀磨好，不贪图眼前利益，却为自己赢得了更多的机会，他对工作的热忱与敬业又何尝不是“德高”呢！
试题分析：
小题1:试题分析：通读全文，根据“以磨刀人为中心梳理文章情节”的要求，回想一下文章的情节，我把两把刀拿给磨刀人，他先是试刀锋，并说我的刀还没有开刃儿；然后开刀刃、磨刀锋，直到傍晚时分才磨好，而且不多收工钱；最后我情不自禁替他喊了一嗓子，他却以“天都黑了，看不清物件了”为由逃也似地骑走了。根据题干中提示，可以把缺少的情节补充出来。
小题2:试题分析：根据文中情节可知人物形象。如他磨刀不偷懒，很实在，两把刀一直磨到傍晚，可知他是一个诚实、工作认真、吃苦耐劳的人。最后我多给两元钱，他说什么也不收，表明他是一个不贪财的人。
小题3:试题分析：第一问，根据文章可知，“夕阳”是自然环境的描写，不仅交代时间的推移，暗示磨刀人磨刀时间之长，更烘托出磨刀人工作认真、诚实的形象。第二问中的句了是文章结尾段中的语句，结合全文理解可知，它运用比喻的修辞，照应前文，总结全文，点明文章的主题，表达了我对像磨刀人这样的小人物（诚实、质朴、不贪婪等品质）的赞颂和敬佩之情。
小题4:试题分析：分析这句话可知，“轻贱者、位卑者”根据文章及链接材料可知，指如选文中的磨刀人和材料中的父亲一样的平凡的人。“品重德高”指这些平凡的小人物坚持做人的原则，诚实质朴，辛勤劳作，不趋时、不趋利，他们才是品德高尚的人。能结合选文和材料中人物的形象，写出自己对这句话的理解即可。
