在心火的例会、义教、社庆、卖报纸、运动会、义教技能大赛······给我带来了欢乐、友情与成长。而每一个心心火义教之家社员的最终目标是暑期支教，我也有幸能通过两轮的严格面试，荣幸的成为大悟队的一员！来自不同年级不同院系不同专业的二十四个志同道合的队员，组成大悟队，我们有共同的目标：播爱的种子。因为我们爱在心中。
支教生活故事多，学生心中呵呵，学习高兴又快活！
十五天的支教生活，和同学们朝夕相处，留下诸多的故事。记得三年级班主任杨老师说：“我们班选班委，没有学生去竞选，经过我的鼓励，有一位女学生竞选了，确定她当时，那个女学生板着嘴说：“好吧，那就委屈一下我！”。”杨老师给我讲时，全场笑崩。
五年级手工课崔老师，给孩子们上第一节手工课是教孩子们叠心，在叠之前对孩子们说：“我们叠好之后要把它送给你们最想送的人，并写上对他说的话。”当叠完之后，孩子们很多都送给了班主任谭老师，谭老师露出幸福的笑容。
五年级思品老师欧阳老师（简称阳老师）给孩子们讲完沉鱼落雁闭月羞花四位美女后，胡欢走到我面前说：“魏老师，如果你是女的，一定很漂亮。”
谈龙是五年级学习最好的学生，我和谭老师都对着孩子有着说不出的`好感，有一次，我给孩子们介绍同舟共济的游戏是，我问他们：“如果你们在大海上，遇到危险，你们只有一条船，你们会这么办？”我本想得到“所有人挤到这条船上，一起逃离险境”。但是谈龙说：“我不上这条船。”我问：“为什么？”他说：“我不和女生同坐一条船。”“那你怎么办？”说：“我游出去，我游死也不和女生一起。”这孩子太有“骨气”了......
孩子们因为距家远，中午不回家，午饭都吃辣条等一些零食，喝一些劣质饮料，所以我们想尽各种办法教育他们不要吃辣条，因为这我没收四年级同学的辣条。记得有一次，罗盼买了辣条，我正好看到，周围同学也说罗盼吃辣条，我立即没收了，我本想放学后给她，因为是完整的一包，但是我忘记了，就一直留在二楼的办公室了，想起这就有点不好意思！
石x是五年级年纪最大的学生，有一天中午很热，我看到他买了五毛钱一瓶的饮料，我很生气地问他：“为什么喝饮料？”他低声的说：“中午没回家，这里又没有水，而且很渴。”听到这我哽住了，“老师，，，老师给你打水去”结果石永清立即把饮料就倒掉了，和我一起去打水。孩子们真好！
上学不再怕学习，参加活动就积极！
本应该是暑假，但因为我们的到来，大山里这所小学的孩子们还是都自愿到校报到，而且上课期间学生也很认真学习，这让我们很感动。但是毕竟是孩子，贪玩是必须的，他们一有时间就去玩乒乓球，因为是大山里面其他的运动器材也没有，所以只能玩乒乓球，记得我们班（五年级）段浩，很喜欢乒乓球，我就问他：“你知道世界乒乓球第一是谁吗？”他不知道。我说：“是王浩；你是段浩，你们名字里都有一个“浩”字，你段浩以后不比他王浩差，只要你努力、坚持，你一定行。”过了几天，五年级开班会是让同学们在纸上写好自己的梦想，贴到后黑板上，我看到段浩的梦想就是成为乒乓球世界冠军。
学生们爱玩，老师们也爱玩，呵呵，确实老师们也是学生啊！每天晚上，有时间就去打排球，老师们齐心协力颠了三十多个。而谭老师、何老师、陈老师喜欢玩乒乓球，夏老师为了他心中的目标，也一会乒乓球一会排球的。
周末还要起大早，顶着星星来学校，忙完一天洗个澡！
十五天支教，只有一天休息日，所以孩子们也没有了星期天，就是周末也要早早的起来，顶着星星来到学校，学生累，老师也辛苦啊，早上六点起床，如果是排到做早餐，就得五点起床，记得排到我做早餐时，是和美女余老师一起，说好我五点叫余老师起床，我五点真就起来了，长这么大还第一次用木材做饭，不过还是马马虎虎做好了，真是难忘的第一次啊！中午也没有午休，在教室里陪着孩子们午休，一天下来累倒啊，晚上洗澡，因为女生多，男澡堂经常被女生掠去。
老师上课真不错，轻松风趣又幽默，创新教育点子多！
二十四位老师是从四百名人中选出的，各个是能歌善舞，讲课更是轻松幽默，受孩子们的亲睐。其中黄老师的安全课深受孩子们的喜爱，上课幽默的语言加形象搞笑的肢体动作，让课堂气氛非常活跃，孩子们听课效率也很高。
梁老师的科学课，带领孩子们去操场认识植物，孩子们是第一次上这样的课，很是喜欢，也给他们留下了深刻的影响！
何老师声情并茂的课堂，马老师的美术课，王老师的舞蹈课，余老师音乐课，杜老师的生理课······
班主任他时间少，天天围着学生跑，上完课来去家访！
谭老师和我是五年级的班主任，班主任要管好全班学生，负责学生们的安全。所以班主任每天必须都在教室陪着学生。
支教最遗憾的就是胡欢因被狗咬伤而退学。一天早自习刚下，孩子们出去玩，乱跑，我在教室里和石贝谈话，谭老师在二楼办公室忙，结果胡欢被狗咬伤，被送门诊需要打五次狂犬疫苗，这次队里也付了三百八十元的医药费。我和谭老师都很是自责。
每天班主任都要去家访，五年级二十二个学生，每个学生都要去家访，而且唐店是在大山里面，有的学生要一个多小时的山路才能回家，家访过程中了解学生的家庭情况，让家长知道老师是重视孩子的。记得有一次家访，需要过河，而欧阳老师没换拖鞋，我就背着欧阳过河，回来的时候就直接公主抱了。队员在家访中也产生了深厚的友谊。就像李老师说的：“支教快结束了，真舍不得大家，在这里十五天，大家的感情真的很好，有时候比大学里一年的感情还要好。”
数学老师忙备课，讲课辅导批作业，每天都得忙碌碌！
在这里，五年级的学生都没上过英语课，不是没有英语书，而是没有懂英语的老师，崔老师、熊老师、陈老师给学生带去英语。英语是这里学生的弱项，而数学呢，我是五年级的数学老师，来之前杜校说这里学生的学习基础很差，所以我准备了八份简单的复习教案，当我上完第一节数学课时，学生的数学水平完全超出我的想象，课上学生都讲出了我第三课时讲的内容，我的教案也变成了废纸，之后就打乱我的教学安排，注重学生暑假作业的练习题，其中有些题是很有难度的，上课都要从新背课。我听过朱老师数学课，朱老师讲得很好，内容也很贴切。
体育老师最辛苦，站早操常打瞌睡，风吹雨打都不怕！
说起体育老师，夏老师最搞笑，第一天就认了个儿子，确实长得很像，哈哈！夏老师带二、三年级体育课，黄老师带一、五年级体育课，我带四年级体育课。十五天中教孩子们做操、排球、篮球、乒乓球，学生们喜欢的不亦乐乎。
课任老师有思想，教书育人又爱冈！
欧阳和毛老师负责后勤，负责我们二十四人的起居饮食，最经典的语录：
“后勤今天向大家检讨：对不起，今天忘点蚊香，看着大家被蚊子咬，保证以后再也不会了。”
“后勤今天向大家检讨：对不起，今天饭菜做少了，让大家饿肚子了。”
“后勤今天向大家检讨：对不起，本应该今天吃肉的，结果让大家又吃东瓜。”
······
两个女孩每天尽心尽责的为后勤忙碌，她们确实做得很好。
张老师（单反老师）负责拍照，支教期间穿梭于各个年级记录我们的美好瞬间，张老师是大功臣啊！也衷心的祝福张老师和孙老师。
梁老师负责安全，梁老师支教期间得了一个绰号“梁医生”，小学生不听话，跑来跑去，经常摔倒划伤，每次梁老师都帮孩子们洗伤口、上药，梁医生说：“我们给自己准备的药，我们没用，让孩子们快用完了。”
梁老师也是个多面手，宣传、后勤、上课······
欢聚一堂坐一起，大家一起来联欢！
七月二十一日早晨不上课，全体同学老师为下午的大联欢彩排，这时，同学们已经知道我们要走了，支教要结束了，四年级的同学早已哭的伤心不已，四年级的班主任何老师、朱老师，英语老师熊老师，思品老师张老师也流出了眼泪。放学排队回家时，欧阳老师抱着五年级的女孩子们也哭了，男生看着也要哭了，这时体育委员段浩站出来大声的说：“哭什么，男儿有泪不轻弹，你们要哭，就给我哭出血来。”马上男生都不哭了。这一天，五年级孩子们走的是十五天中最整齐的一次，静静的走出了校园。
中午五年级的几个男生欺负周俊瑛，周俊瑛很伤心的跑了出去，我尽管追出去，但还是没有追到，中午一直为这事情纠结呢，石高川和我说：“魏老师，周俊瑛回来了，他在池塘旁边躺着呢！”我和谭老师出去，还是谭老师安慰周俊瑛回到教室。
当天下午，是大联欢，中午时家长就陆陆续续的来到学校，这天很热，一百多人挤在食堂，不一会儿全身都湿透了，即使是这样的天气，学生们、老师们、还是完整地表演完节目，家长们认真的看了两个小时。
在这大山里，我们经历支教生活的点点滴滴，就像梁老师所说：“在这淡淡的蓝天下，有一群淡淡的我们，吃着淡淡的饭菜，过着淡淡的生活，教着一群淡淡的孩子。”这样单纯的生活，每天面对这些单纯的孩子们，我们无所求，只希望他们以后能走出大山，不要重复他们父母亲的生活。
篇一：主持谢幕词
愿一切荣耀、尊贵、颂赞都归给至高上帝！
都说“台上一分钟，台下十年功”，在上帝的带领下，我们虽然只是用了不到2个月的时间，但是上帝却用了20、30、40多年的时间来预备我们中间的每一个人。又让我们每一个人都成为“天路艺术团”中的一员，用自己文化、艺术的恩赐和决心来向主摆上。
此时此刻，请允许我邀请我们幕后的一些工作者和同工。
我们要向支持我们和曾经、现在，乃至将来为我们代祷的所有的肢体表示感谢（鞠躬），这也是我们将这台节目带到大浪的教会的原因之一，同时我们也希望借这样一台剧，将上帝加在我们身上的感动带给大家，也希望大家从上帝的话语中得到和我们一样的造就。
关于这部剧的创作过程，我想请出我们的团长——张艳冰姐妹来做介绍。
今天，大家看到我们站在这里的是XX个人，我相信，明天你们中间的一些人也将站在我们的中间。愿神将用文艺传福音的感动也放在你的心里，求神加力。
篇二：主持人 开场词 谢幕词
宜春学院经管学院毕业生晚会
开场词： A：四年前，我们相遇相知，怀揣梦想，来到经管学院
B：四年里，我们激越青春、欢乐成长，拥抱经管学院
C：四年后，我们各自拼搏、打造梦想，回报经管学院
D：那时，为了共同的
A：明天，为了实现人生的价值，我们也将天南海北，各奔东西
C：但是，无论置身何方
合：我们，天涯此时共明月，情深似海系经管
A：尊敬的各位领导
B：各位来宾
C：亲爱的毕业生朋友们
合：大家晚上好！
A：这里是宜春学院经管学院举办的“永远的家——欢送12级毕业生大型文艺晚会”的演出现场。
B：今晚我们很荣幸的邀请到了校党委行政、直属部门、兄弟院领导、老师莅临本次晚会的演出现场。
C：他们是??（介绍领导、嘉宾）让我们以热烈的掌声欢迎他们的到来 D：同时，本次晚会也得到来自学校各方面的关心重视，在此，让我们代表经管学院全体师生一并表示诚挚的谢意。
A:毕业了，你们即将各奔东西，无论飞多高，走多远，都要记得经管学院是你们永远的家；
B:毕业了，不知何时还会再见面，何时才能再度返回这可爱的校园 C:毕业了，忘不了以前共同欢乐的日子，也许今生我们不会再见面 D:毕业了，在各自奔向未来的时候，别忘记
合：常回家看看
A：今晚，让我们再一次重温，那些感动过我们的人和事，因为那有我们生命中最美好的回忆和永恒的怀念
B：今晚，让我们以青春飞扬的心情共度最后一个美丽的夜晚吧！
C：明天，我们就要和学习生活了四年的大学说声再见了。在这个时候,毕业晚会似乎已经成了我们踏入社会前的最后一次集体聚首。
D：下面我宣布，宜春学院经管学院2012年“永远的家”欢送毕业生晚会 合：现在开始。
结束语:
A:再见了，我的青春；
B:再见了，我的大学。
C:出发吧，让我们插上灵动飞舞的翅膀，在风的追寻中拥抱青春的理想。 D:出发吧，让我们唱出青春的主张，用最真的信仰绽放流溢的耀眼光芒。 A:也许，这段时光，它仅仅是一段记录了成长经历的回忆
B：歌声响起，往事历历在目，天下没有不散的宴席，让我们虔诚祈祷，祝福彼此
C：岁月的流逝回不去执着的梦，时光的飞驰也带不走永恒的心
D：亲爱的同学们，请不要带着离别的愁绪，因为明天又是一个新的起点
A:毕业了，留不住的是岁月的脚步，带不走的是校园的风景，忘不掉的是上铺的兄弟，放不下的是同桌的倩影。 B:毕业了,带走了岁月的记忆，留下的，是那一季的多彩的青春??
C:毕业了,开始学会了回忆，开始懂得了珍惜,让我们相信，让我们相约，让我们开始下一轮的远航！
D:毕业了，拜别师长，握别同学。同学们，抖起精神，世界我们来，放胆去拼搏，辉煌人生从头起，风流人物又一拨。
A:在这里，请允许我代表经管学院全体师生为毕业生们送上美好的祝福。明天，你们即将踏上新的征程，开始新的生活，去开拓真正属于自己的一片天地吧！ B：下面我宣布宜春学院经管学院2012年“永远的家”欢送毕业生晚会 合：到此结束。
C：让我们再次感谢莅临本场晚会的领导和嘉宾。
合：祝大家晚安。
篇三：谢幕词
**谢幕词---相逢陌生时，分手熟悉后。亲爱的朋友们，在熟悉的音乐声中又要和您说再见了。相信你们的热情我们的真心已经感染了**的夜色，当明天的太阳再次冉冉升起时，回到您的生活中，琐碎的生活和烦恼的工作不期而至打扰您，当你寂寞时，当你快乐时，当你需要朋友时，***向您敞开心扉，***爱的港湾梦开始的地方，欢迎您再次停泊！
谢幕词---音乐的空间，心灵的家园。歌声记录了难忘的昨天，歌声
篇四：中秋晚会 主持开场白及谢幕词
开场白
甲：尊敬的各位领导、各位来宾
乙：亲爱的各位同事、各位朋友
合：大家晚上好
甲：我是，很荣幸和大家相聚在****，共同度过这个美好的中秋佳节！
乙：我是，在这美好的日子里，我代表****人祝您 身体健康，万事如意！
甲：在这秋风送爽，丹桂飘香的季节，我们欢聚在一起，共同分享秋之美景，秋之温情，秋之收获 乙：在这传统节庆里，万家团聚时，****人齐聚一堂，共同高歌，共同欢舞，共诉思念之情！ 甲：虽然我们远离故土、远离亲人，不能与家人团聚，但是请记住，在****，我们就是一家人，互相扶持，共同欢笑。
乙：是的，让我们在****这个温馨和谐的大家庭里，汇聚四面八方的欢歌笑语，齐集五湖四海的秋思乡情，共同迎接这个诗情画意的中秋佳节。
甲：请允许我宣布****2011年“共赏天上月，一品昌泰情”情满中秋联欢会
合：正式开始
乙：首先，请允许我介绍莅临本次活动的领导和嘉宾。他们是甲：让我们用最热烈的掌声感谢各位领导和嘉宾的到来
乙：在*****，我们拥有自己的梦想；在****，我们体现着自身的价值。感谢****给我们创造了一片天，为我们提供了学习与展示的平台，是****，让我们相识相聚。
甲：然而此时此刻，依旧有许多****人默默奋斗在我们生产经营的第一线，让我们用最热烈的掌声送给这些可爱的人儿
乙：是的。正是因为有了我们“舍小家为大家”的***员工，才有了**这个大家庭的欢乐与祥和； 甲：也正是因为有了全体***人的不懈努力，才有了***今日的繁荣和昌盛。
乙：是啊，正因为有了***人的默默耕耘，才有了***一个又一个辉煌。值此良辰美景之际，我们应该感谢每一位***人，并将最诚挚的祝福送给他们。
甲：这最美好的祝福还是由***来送吧。接下来，有请***为晚会致开幕词。大家欢迎！
乙：非常感谢***的致辞，我们也是非常理解领导对我们的殷切期望。相信我们***的明天，我们***人的明天一定会更加美好的！
结束语
甲：皓月当空，映照着每一位****人善良、热情的笑脸，辉映出所有***人年轻、奋进、执着的心灵。 乙：昨天，我们一同撒下汗水，点点滴滴，铸就***辉煌的成绩。
甲：今天，我们一同撒下汗水，朝朝暮暮，成就***美好的前途。
乙：明天，让我们一同撒下汗水，勤勤恳恳，去开拓***更加美好的未来！
甲：在此起彼伏的喝彩声中，我们的活动也即将接近尾声，相信大家都非常激动，意犹未尽 乙：是的，此时此刻，不舍、留恋，难忘，千言万语，就让我们化作一句感谢吧
甲：是的，感谢领导对我们的关心爱护，感谢领导给我们的这个机会，让我们在繁忙的工作之余，会聚一堂，以歌舞为媒，欢笑升平，共叙佳节之情。
乙：同时也要感谢所有朋友热情踊跃的参与，在这个过程中，我们看到了***人的青春活力，看到了***人的团结奋进。
甲：最后我们还要感谢兢兢业业的幕后工作人员，没有你们的后勤作为保障，我们的活动不会进行的如此顺畅、如此圆满
乙：让我们记住今日的欢乐时光，将这份美好永远珍藏！在这里，衷心地祝愿大家节日快乐 甲：工作顺利，
乙：身体健康
甲：家庭幸福！
乙：尊敬的领导，亲爱的同事们，我宣布****2011年“共赏天上月，一品昌泰情”情满中秋联欢会。 合：到此结束，我们明年再会
篇五：论坛开闭幕词和主持词
论坛开幕词、闭幕词和主持词
在这繁华似锦绿意盎然之时，第二十二次全国社科院院长联席会议暨发挥智库功能 促进文化发展论坛于今天隆重召开，在此请允许我代表承办单位，向出席会议的各位领导和嘉宾表示热烈欢迎和衷心的感谢。非常高兴与全国社科界的同仁相聚哈尔滨，相互交流，增进友谊，共商建设新型智库的大计，机会难得意义重大。哈尔滨是一座古老而年轻的城市。说它古老，是因为4万多年前这里就已经有人类活动，并且是大金王朝的肇兴之地，已经有千年的历史文脉。说它年轻，是因为哈尔滨这座城城市从设置到成为一个大都市仅用了100余年的历史。经过多年的发展，哈尔滨全市人民在市委、市政府的正确领导下，深入贯彻落实科学发展观，紧紧围绕新发展战略，进一步解放思想，超越自我，敢于担当，锐意进取，国民经济继续保持平稳较快发展，产业结构进一步调整优化，民生状况逐步改善，城市建设成绩斐然，社会事业全面进步，城市的知名度和影响力不断扩大，城乡的现状极大的改善，正在向建设国际化的大都市迈进。党的十七届六中全会提出了坚持中国特色社会主义文化发展的道路、建设社会主义文化强国的宏伟目标，文化建设被摆在了更加突出的重要位置。作为人们认识世界、传承文明、创新理论、咨政育人、服务社会的重要工具，哲学社会科学在建设社会主义文化强国的战略定位中，具有十分重要的地位
和不可替代的作用。哲学社会科学是文化发展的思想源源，是其发展的根基和原动力。建设文化大国是全社会的共同事业，也是社会科学义不容辞的责任和任务。作为地方党委、政府的智库，各地方城市社科院应把推动文化发展看作是社会科学自身发展的突破口和良好发展契机，作为一项长期系统工程，列入社会科学发展规划，纳入重要研究课题，以实实在在社会科学优秀成果，积极推动文化大发展、大繁荣。最后，再次向出席会议的各位领导和嘉宾表示热烈欢迎和衷心的感谢，谢谢大家！
在市委市政府的大力支持下，在全国各兄弟社科院的支持和配合下，我们已经圆满的完成了此次会议的议程，即将闭幕。我代表西安市社科院全体员工向出席此次会议的各位领导各位专家学者表示衷心的感谢和崇高的敬意。出席此次会议的一共有，与会人员紧紧围绕整合社科资源进行新型智库，促进社会科学发展，为地方经济社会发展提供高水平的智力支持为主题进行讨论并达成共识。会议期间上海等7家社科院领导专家学者城市社科院如何整合社会资源，建设新型智库充分发挥了地方政府思想库智囊团的作用。对重要问题发表了自己独到见解，这些创新性的工作经验和研究成果，将对城市社科院的建设和今后的工作产生重要的积极影
响，除了在大会交流的7家社科院以外，还有10多家兄弟社科院向大会提供了交流材料，这些交流材料围绕主题，建言献智亮点纷呈。也都颇具特色，如北京院从经济社会宏观发展出发，旨在打造地方一流社科院为己任，树立科研工作，要展现新气象，人事人才工作要迈出新步伐，行政后勤工作要取得新成绩为目标，不断推进智库在地方经济发展中的作用，天津市社科院将技术研究和应用研究相结合，将学术评价和社会评价相结合，这些创新型的方法值得我们学习和借鉴。济南院沈阳院宁波院将应用对策研究和新型科技研究作为工作重点，不断加强学科建设，和社科资源整合力度，努力增强社科院的影响力，领导力，厦门院长沙院福州院将整合资源作为新形势下头等大事，并通过完善学科体系创新运行机制，打造科研精品，强化队伍建设，等一系列举措，兰州院南昌院以重点抓学术研究工作和学术阵地为己任，并通过积极开展学术交流活动，和社科普及活动，很好的体现了社科工作的指导性，和服务性，人才兴院科研理院精品强院，是城市社科院建设新型智库的基础和手段。南宁院紧紧围绕这三方面以党委和政府的工作中心为目标，积极构建新型智库不断提高城市社会发展的能力，太原院计算机中心社会科学研究中心，社科人才培育基地，社科普及平台，社科鉴别研究中心等5位一体的思路。郑州院完善智库建设体制机制，同时有效借助其他科研机构和高校，实现了合作交流开门办
院的新理念。连云港院认为中等城市社科院建设新智库科研队伍建设为手段，为社科院可持续发展提供保证，抚顺院紧接时代发展步伐，积极推进科研成果转型，依托特色资源搞科研，加大党史和地方志的研究力度，取得了令人瞩目的成绩，江苏省泰州分院，在科研选题和招标等制度方面层层把关，推出一批有价值有影响力的科研成果，通过本次会议的交流研讨，大家达成一致共识，新型智库建设没有统一和固定的模式，应根据自身研究实力和当地实际情况出发，找准突破口突出特色，努力实现创新。
同志们朋友们，全球经济增长方式正在发生深刻变革，世界利益格局正在发生重大调整，经济社会对外发展的复杂性，和不确定性正在加剧，中国经济社会发展仍面临挑战，对地方党委和政府的决策力执行力是重大的考验，建设新型智库不仅是地方社科院科研发展的方向，也是地方党委的决策需要，更是社会科学发展的新的历史使命，也是时代变革的新要求，智库在决策咨询化，民主化方面，将发挥日益重要作用，这次会议参会城市多，讨论议题集中，主题观点鲜明，我热切期望全国社科院工作者紧紧抓住历史机遇，不负时代重托，不断拓宽学术事业，努力创新科研方法，结合地方实际紧紧围绕地方党委，和政府的中心工作，围绕人民群众的多样化需求，开展富有成效的研究和服务，真正将智库建设的社会价值，和经济价值，发挥最大化，为城市经济科
学社会发展，民生的改善，贡献我们应有的力量，最后请允许我再次对莅临本次大会各城市社科院的领导，专家学者，以及所有来宾朋友们，对我们承办这次会议的大力支持和全面的配合与理解，表示衷心的感谢！愿我们的社科事业繁荣昌盛，愿我们的友谊长存，让我们明年在哈尔滨相聚！
篇六：中秋晚会_主持开场白及谢幕词
2014中秋【明月禅心】祈福晚会主持稿 一、全体肃立
二、随同法师向佛陀经行三问讯：一、 问讯二、再问讯三、问讯 三、礼 敬 诸 位 法 师 三问讯：一、 问讯二、再问讯三、问讯 四、奏《三宝歌》
人天长夜，宇宙黯暗，谁启以光明？三界火宅，众苦煎逼，谁济以安宁？大悲大智大雄力，南无佛佗耶！
昭朗万有，袵席众生，功德莫能明。今乃知，唯此是，真正归依处。
尽形寿，献身命，信受勤奉行！二谛总持，三学增上，恢恢法界身；
净德既圆，染患斯寂，荡荡涅槃城！众缘性空唯识现，南无达摩耶！
理无不彰，蔽无不解，焕乎其大明。今乃知，唯此是，真正归依处。
尽形寿，献身命，信受勤奉行！依净律仪，成妙和合，灵山遗芳型。
修行证果，弘法利世，焰续佛灯明。三乘圣贤何济济！南无僧伽耶！
统理大众，一切无碍，住持正法城。今乃知：唯此是，真正归依处。尽形寿，献身命，信受勤奉行！ 五、月供祈福
下面恭请师父及诸位法师带领大家点亮心灵明灯
进行圆月祈福法会。
2014中秋【明月禅心】祈福晚会主持稿
文 艺 表 演
A：花好月圆聚永春，丹桂飘香庆中秋 B：尊敬的师父 C：诸位法师 D：各位来宾 A：义工菩萨 B：学佛营的家长 C：各位小朋友们。
合：大家晚上好！阿弥陀佛！ A：我是义工刘凯铭 B：我是义工颜夏晖 C：我是义工陈少静 D：我是义工陈明云
A：在这秋风送爽，丹桂飘香的季节，我们欢聚在观音寺， B:共同分享秋之美景， C:秋之温情， D:秋之收获 A:佛地之清凉。
B：在这传统节庆里，万家团聚时，十方善信欢聚在如是讲堂， C:共同祈愿 D:共同高歌 A:共同欢舞
B:共同迎接这个清凉美妙的中秋佳节! C：在这美好的日子里，我们仅代表永春观音寺并对各位来宾的到来致予最衷心的感谢！ D:祝中秋吉祥，诸事圆满，身体健康，六时吉祥！
合：永春观音寺“明月禅心”中秋祈福晚会现在正式开始。
A：首先，让我们以最热烈的掌声恭请观音寺住持上如下华师父为我们开示。 大家掌声有请 (师父开示后)
B：非常感恩师父的谆谆教诲,让我们沐浴在佛法的甘霖,洗涤我们身心的尘垢,提升我们生命的价值,如果你想让人生过得更有意义,欢迎加入我们每星期的[妙德读书会]共同提升生命的价值!阿弥陀佛！
C：【1】《吉祥经》、《心经》 朗诵者:_________
有一部经典，是佛陀对一切众生无限吉祥的开示，这部经书广为人知，在很多仪式中，都会诵念这部经。从它的内容来说重点是讲在我们现世的人生怎样获得幸福和吉祥，吉祥也就是幸福的另外一种说法。
下面有请观音寺妙德读书会及福智心灵成长营学员为我们带来吉祥经朗诵!
非常感恩诸位学员带来的精彩朗诵。阿弥陀佛！
D：【2】《月光遍照菩萨》独唱表演者:_刘凯铭
南无月光菩萨是药师如来的胁侍,又作月净菩萨、月光遍照菩萨。在汉传佛教中，农历八月十五日中秋节这一天，恭逢月光菩萨圣诞。月光菩萨为药师如来二肋侍菩萨之一。药师经曰：“于其国中，有二菩萨摩诃萨：一名日光遍照，二名月光遍照，是无量无数菩萨之上首。 A：感恩_________带来清静如月的梵唱。 【3】《十供养》 表演者:_________ A:《十供养》源自于《梁皇宝忏》，又名《慈悲道场忏法》。以十供养来做功德︰香、花、灯、涂、果、茶、食、宝、珠、衣等十种物品
供养，各有其不同的象征意义与功德。让我们有请观音寺________义工菩萨带来《十供养》表演。
B：感恩义工菩萨带来的精彩表演,让我们领略了佛门中的最殊胜供养!阿弥陀佛！
【4】《观音菩萨如秋月》表演者:________ B：观音菩萨妙难酬，清净庄严累劫修； 浩浩红莲安足下，湾湾秋月锁眉头； 瓶中甘露常遍洒，手内杨枝不计秋；
千处祈求千处应，苦海常作度人舟； 接下来，有请____________
C：感恩_________为我们带来的精彩表演。阿弥陀佛！
【5】《香道》表演者:_刘珊娜________ C：朋友们,你们有听说过香道吗? 就是通过眼观、手触、鼻嗅等品香形式对名贵香料进行全身心的鉴赏和感悟，并在略带表演性的程序中，坚守令人愉悦和规矩的秩序，使我们在那种久违的仪式感中追慕前贤，感悟今天，享受友情，珍爱生命，与大自然融于美妙无比的清静之中。接下来我们就一起欣赏_________带来的《香道》。
D：香，不仅芳香养鼻、颐养身心，还可祛秽疗疾、养神养生。十分感恩_________带来的精彩演出。
【6】《寒山僧踪》表演者：_________ D：无德禅师曾经评价过一首歌曲是：你的呼吸便是梵唱，脉博跳动就是钟鼓，身体便是庙宇，两耳就是菩提，无处不是宁静。这首歌的大意就是：深夜访禅登上了崎岖的山峦，天地与山间只是一片朦胧的雾，并没有市井的喧
嚣，更没有灯红酒绿，歌舞升平。
A:功名利禄好似水中的月，镜中的花，转瞬而逝。一切诸法，世出世法，皆为一合相皆是幻有，皆无自性。转眼看，还是只有佛法象明灯照亮众生。人间的苦与乐伴着寒山的鸣钟随风飘去。众生切莫要君莫要逐云追梦，只看到眼前的利益，逐云追梦不可取，因为荣华富贵如云消雾散，如梦境幻灭，得到的也似黄昏的落日。
A:接下来我们就一起欣赏义工_________带来的《寒山僧踪》。
B：十分感恩义工_________带来的精彩演出。
【7】《洗心如月、和谐天下》表演者:梁文贤 汤文荣 郭锦户 津
B:让自己的心回归都最初最纯的境界。把心里的污浊清除掉。才能像月亮一样，反观自我。人容易迷失自我，就是因为被欲望，我执所迷惑，而忘记了本性。因此我们要常常关照本性，回归纯净。下面有请观音寺四大金刚护法 为我们带来《洗心如月、和谐天下》.
【8】独唱……《青莲》
C：你静静地露出水面，缕缕清香带给人间，春夏秋冬几番风雨，你依然出淤泥不染。你淡淡地花开一念，朴素心净化人间，花开花落几多轮回，圣洁是你不变诺言。下面有请____宏灵_____为我们带来青莲!
【9】武术…… 表演白鹤拳
D:在美丽的泉州，有一个山水名城，桃源永春，孕育出了富饶的永春文化，其中有一套刚柔并进、古今闻名的五祖拳之一《白鹤拳》，现在请大家欣赏福智夏令营学员为我们带来的武术表演!
动静分清，虚实分明，快慢相间，上下起伏，脉略贵通，神气流畅，似钢非钢，似柔非柔，以弹材劲力足，变化技手多，轻盈灵巧，形神兼备见称。让我们再次以热烈的掌声感恩学员的表演!
【10】歌舞……《生命的河》
A:有一首歌，一首天上的歌。洒落生命的河，喜乐的河，缓缓地流进我们的心窝。有请小朋友带来合唱表演《生命的河》。
B：感恩小精灵带来的欢快表演。阿弥陀佛！
【11】合唱……《处世梵》
B：古语云："出淤泥而不染，濯清涟而不妖"。莲花是圣洁的代表，更是佛教神圣净洁的象征。莲花出尘离染，清洁无瑕。教诲我们学习莲花美好的品质，让我们聆听这首歌，学会《处世梵》。
C：感恩义工菩萨们带来的美妙的表演。
【12】歌舞……《跪羊图》
C:古圣先贤孝为宗，万善之门孝为基。一曲《跪羊图》，教化世人知感恩行孝道。让我们欣赏由夏令营小朋友带来的歌舞表演《跪羊图》。 D:感恩小朋友带来的精彩表演。阿弥陀佛！！
【13】展示……《高效学习法》施金墉师父主持:
【14】朗诵……《妈妈，您知道吗？》 A：世界上有一种伟大的爱，任你肆意的去索取，却从不需要报答，这种爱叫母爱。世界上 有一位可敬的女性，她便是慈爱的母亲。世界上只有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼
唤。妈妈，我爱您！请欣赏诗歌朗诵《妈妈，您知道吗？》表演者：郭梓妍和妈妈，掌声欢迎。
B：(结束)爱是什么？爱是人间永存的情感；爱是架起人们友谊的桥梁；爱是一根无形的绳子，它把人们给紧紧的栓在一起；爱是......而什么爱最伟大？我说：“母爱最伟大”！母爱是无私的，是伟大的，是纯洁的，是不懂得索取的！是值得感恩的！
【15】独唱……《感谢您！》表演者：宏灵 B:感谢明月 照亮了夜空 感谢朝霞 捧出的黎明 感谢大地哺育了生灵 感谢母亲 赐予我生命 感谢 这美好的所有
【16】独唱……《天心月圆》表演者：刘凯铭 C：君子之交，其淡如水。 执象而求，咫尺千里。 问余何适，廓尔忘言。 华枝春满，天心月圆。下面有请_________为我们带来一首天心月圆,掌声有请.
结束语：
A：中秋圆月，辉映天地 B：中秋月光，温暖无限
C：让我们以明心净化内心世界 D：让我们以祈祷回向世界和平 A：让我们以平等善待有情 B：让我们以慈悲拔除众生痛苦
C：让我们以明心、祈祷、平等、慈悲、净化自身。
D：让我们以包容、宽容、圆融、交融、净化社会。
A：祝福祖国，繁荣昌盛,国泰民安! B：祝福观音寺，道场兴隆,普度有情! C：祝福义工菩萨,合家幸福,六时吉祥! D：祝福小菩萨,健康快乐,福慧增长! 合：愿药师琉璃光如来保佑大家身心安康自在欢喜！
愿日光菩萨保佑大家智慧具足! 愿月光菩萨保佑大家慈悲喜舍！ 愿诸佛菩萨保佑大家光明无限，前途无量，六时吉祥！
祝福大家无量光无量寿！阿弥陀佛！！！ 2014永春观音寺【明月禅心】中秋祈福晚会到此结束！阿弥陀佛！
篇七：主持人开场白、闭幕词
主持人开场白、串词
1、主持人开场白
主持人的开场一定要和活动的主题相契合，精彩的文案只有扣住主题思想才能发挥出最大的魅力所在。
例如，您的主题是跨越，是征服，是挑战，展现的是雄心和霸气，那么您的开场白就要用气势磅礴的语言和辞藻去鼓舞大家心中澎湃的热血。豪迈与气势同存才能让您的员工慷慨激昂不畏前行。那么主持人开场白可以写成：
跨越，分秒之内，或许颠覆一个世界。
勇恒，在每一个人的路上.
一棋，一天下，胜势在握。更在意从心所欲的姿态
自然的大地与天空之间，企及颠峰的心性无所不至。
奇迹-从来只在我们手中。
例如，您的主题是携手、团结，突出团队精神的一类主题，那么您的开场白就要动人，争取去触动人们心里某些柔软且温暖的回忆。一路有你、因为有你、携手同行……等等都是一些可以突出团队和个体关系的词语和字眼，那么主持人开场白就可以写成：
走过往昔，奋斗的汗水刚刚拭去
回首旅途，胜利的笑容正在蔓延
携手今宵，高歌这一路荣耀感动
展望明朝，伙伴们，让我们携手同行
一曲歌唱出心中挚爱，一段舞跳出热血豪迈，一首诗谱写出果敢坚毅一路有你。
执着、梦想、追求、团结、我们共同燃心为香，巅峰领跃！梦想从不止步。
2、主持人
主持人台词有很多种称谓，但是归根结底就是贯穿在晚会整体的语言脉络，穿插在节目之间，可以承上启下，调节气氛，增加氛围，为您的活动或者晚会锦上添花。好的主持人台词或主持人串词仍然是与主题及中心思想环环相扣，并在节目的名称和内容上发挥出语言特有的渲染之势。可以让节目更加生动，活动更加完美。
在主持人台词及主持人串词的编写过程中，搜会网的专业人员建议您在无形中映射主题及开场中心思想。
例如：一个节目是武术表演。武术所体现出的气息和关键字是：英武、强健、活力、热血澎湃，与企业及精神主旨相关联，我们自然就可以衍生出一个企业的斗志与活力，一个企业的豪迈与英姿飒爽。那么我们贯穿在这个节目之前的主持人台词就可以写成：
一心有一份大海的气魄、一生有一份苍穹的广阔。跨艰难而含笑，厉万险而傲然。一路走来，正是凭借着内心深处这份果敢和英武，让我们不畏惧困境、不畏惧坎坷，迎难而上，谱写出一路高歌。让我们一起来欣赏中华武术。
3、主持人收场，主持人结束语
一场活动的结束必须有精彩动人的主持人结束语才算画上完美的句号。因此与主持人的开场白遥相呼应是必要的，对整个晚会的精彩及肯定是必要的，对美好的.今宵赞颂及充满灿烂的明朝渴望也是必要的。对于主办单位的祝愿也是必要的。感谢之余，说一些可人温婉的话语，拉近所有人的距离之外，也让人对整个活动留下深深的回味。
现在您是否了解到一套成功精彩的主持人开场白及主持人台词是如何编写并与节目良好的融合在一起了吧。搜会网的几条建议只要您全部掌握就可以轻松写出一套完美的主持人台本哦。那么您就是一本主持人开场白，主持人台词、主持人串词的大全了。
尊敬的各位嘉宾，亲爱的女士先生们，人见人爱的姑娘们以及现场的小朋友们：
大家晚上好！
今天，我们欢聚在一起，踏着新年宁静的钟声，共同迎来了一个平安、祥和、激情的夜晚，首先我代表酒店的老总及全体员工向您的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢！感谢您在这个特殊的节日里选择与我们一起共度，一起狂欢！今晚，我们一起狂欢，一起庆祝元旦这个美好的节日。
今夜，我们欢聚一堂、载歌载舞;
今夜，我们激情满怀、心潮澎湃;
今夜，我们送去我们的祝福;
带着祝愿、带着嘱托;
埋藏已久的期盼，化做今日相逢的喜悦。
看，阳光灿烂，那是新年绚丽的色彩,
听，金钟朗朗，这是新年动人的旋律。
结束词：
今天，是节日的喜悦和欢乐让我们相聚在一起；
今天，是热情的缘聚和友情让我们相逢在一起； 同时，感谢所有的来宾和朋友们，一起来参加这个圣诞晚会，和我们共同度过这个快乐、祥和的夜晚。让我们用歌声和祝福迎接圣诞的钟声；愿明天更加美好，让我们为明天的平安和幸福虔诚祈祷、祝愿！尽情地高歌狂欢。
伴着北国飞舞的雪花，伴着我们的欢声笑语，新年来了。在这欢乐的节日气氛里，带着来年新春的祝福，带着对幸福美好的憧憬。
伴着新年的钟声，伴着元旦快乐的歌声，愿每一个虔诚祈祷和心愿，在来年都能够实现。
你走来，我走来，我们走到一起来，带着新年的祝福，我们走到一起来。愿我们的友谊地久天长。
愿大家笑口常开，歌声常伴，爱永相随；
祝愿大家在新的一年里万事如意，好运常在，平安快乐！
让我们举起杯，为美好的明天祝福！愿世界美好，生活更美好！
朋友们，带上此刻这份愉悦的心情，带上我们真挚的祝福，去迎接美好的明天吧！
因为相聚，让我们分享了这快乐的时光，
因为圣诞，让我们承载无尽的祝福。
让我们真心地祝愿：happy new year ！新年快乐！愿我们今晚许下的所有心愿来年都一一实现。我们明年再见!!
09年元宵节晚会主持人台词开场白，范例参考，提供借鉴：
男：年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。
女：尊敬的各位领导、亲爱的同事们。
合：大家下午好！
男：2009新的一年已经到来，时光的车轮又留下了一道深深的印痕。 女：在这新年伊始，我们欢聚一堂，共同感受春天的气息，一起度过这美好的时光。
男：这是我们 的春天。
女：这也是我们 这个大家庭的春天。
男：这更是我们每一个人的春天。
女：我们相约在这里，享受春日和煦，享受节日欢乐！
男：我们相聚在这里，用心感受真情，释放你的激情！
女：让我们一起祝愿在座各位：
合：身体健康、工作顺利、生活幸福、合家欢乐！
男：新的一年，我们更要携手共进、再创辉煌！
女：让我们共同祝福我们的事业蒸蒸日上，向着既定的目标展翼飞翔！男：2009年 元宵联欢晚会现在开始。
今夜我们的晚会以各种娱乐节目、游戏、猜灯谜和抽幸运奖等形式出现，同时对本次元宵联欢晚会的节目进行评选和颁奖，首先对我们的评委表示感谢。祝大家好运。（请大家鼓掌！）
女：下面掌声有请公司懂事长 为我们致辞。（请大家鼓掌！） （ 懂事长致辞）
男：感谢 懂事长热情洋溢的祝福，我们一定不辜负xx懂事长的殷切期望，努力将今年的工作做得更好！
女：接着以热烈的掌声欢迎公司总经理xx先生为我们发言。 （公司总经理发言）
男：谢谢 真挚坦诚的言辞，我们会以xx总为核心，紧密团结，为实现公司的既定目标而努力！
合：下面请看 文艺表演
男：新春的歌，新春的舞，新春的祝福；
女：祝福神州万象更新 ，祝福中华前程似锦。
男：首先请大家欣赏舞蹈
男：这是一个万象更新、激昂豪迈的日子；
女：这是一个收获丰收、纵情放歌的时刻；
男：春光撞响报喜的钟声，笑脸映出春天的绚丽。
请欣赏舞蹈《》
女：春天是一个播种希望的季节;春天是一个大展宏图的起点。 请听供一车间的女声独唱《》
男：清爽的风送来世纪的春雨，大地一片生机，一片新绿； 女：雨啊，带去大地百年的尘烟，祝福千年希望之树常绿； 男：雨啊，眺望未来收获奇迹，期盼蓝蓝海峡的世纪团聚。 请欣赏由xx联合演出的舞蹈《》
男：下面的节目是xxx表演的《》
篇八：闭幕式主持词
男：尊敬的各位领导
女：亲爱的老师们，同学们 合：大家下午好！
男：欢迎来到武汉信息传播职业技术学院“第五届篮球嘉年华”的闭幕式现场 男：我是本次闭幕式的主持人XX 女：我是本次闭幕式的主持人XX
女：今天，我们在这里欢聚，将球场上的激情与欢乐重现。半个月的时间，不算太长。但这些时间建立的友谊，却是情深义重
男：下面请允许我们向大家隆重的介绍莅临本次活动的到场嘉宾
他们分别是院团委书记雷鸣老师，印刷与包装工程系分团委书记王颖老师
女：传媒影视系分团委书记范增亮老师，经济管理系分团委书记向宏彩老师， 男：信息工程系分团委书记张安虎老师，人文科学系分团委书记鲁静老师 女：旅游管理系分团委书记郭静老师，艺术设计系分团委书记刘梅初晓老师 男：篮球嘉年华总裁判长姜立勇老师
男：让我们再次以热烈的掌声欢迎各位领导的到来。
女：这次活动进行了半月有余！在这半个月的时间里，运动员们的热血和激情让我们为之沸腾，接下来我们将进行趣味篮球赛的颁奖仪式 男：首先要宣布的是男子三分球比赛的得奖情况：
获得男子三分球比赛季军的是信息工程系 邱旺同学， 获得男子三分球比赛的亚军是经济管理系 庞东良同学， 获得男子三分球比赛的冠军是信息工程系 岳涛同学。
男：请男子三分球比赛获奖的同学上场领奖，有请__________________老师为他们颁奖 男：感谢_________________老师
女：秭男啊，在我们这次比赛中涌现了一批热爱体育，积极向上的女运动员们，而且还取得了不错的成绩哦。
男：那你赶快宣布她们的得奖情况吧！
女：好的，接下来我就要宣布女子罚篮比赛的得奖情况 获得女子罚篮比赛季军的是传媒影视系 谢芬芬同学， 获得女子罚篮比赛的亚军是传媒影视系 余璨琪同学， 获得女子罚篮比赛的冠军是艺术设计系 符燕妫同学 请女子罚篮比赛获奖的同学上场领奖，有请_______________老师上台为他们颁奖！ 女：感谢_______________老师
男：比赛让我们一步步的成长，每一步都是那样的铿锵有力，阵地有声，接下来要宣布的是武汉信息传播职业技术学院“第五届篮球嘉年华”男子篮球联赛”的得奖情况！ 获得男子篮球联赛季军的是信息工程系代表队
女：获得男子篮球联赛亚军的是_______________代表队 获得男子篮球联赛冠军的是_______________代表队 女：掌声送给他们！
男：请获奖队伍的代表上场领奖！有请_______________老师为他们颁奖 （ps：分别为冠亚季军颁奖）
女：感谢______________老师，下面将宣布武汉信息传播职业技术学院“第五届篮球嘉年”女子篮球联赛的得奖情况！
获得女子篮球联赛季军的是_______________代表队 男：获得女子篮球比赛亚军的是_______________代表队 获得女子篮球比赛冠军的是_______________代表队 男：掌声送给她们！
女：请获奖队伍的代表上场领奖！有请_____________老师为他们颁奖 （ps：分别为冠亚季军颁奖）
男：有些人为队伍做出了突出的贡献，下面让我们见识一下这位大功臣，接下来颁发的是篮球联赛最佳球员奖项，获得最佳球员的是_____________系代表队__________同学
男：有请_____________老师为获奖球员颁奖，感谢_____________老师
女：请大家用热烈的掌声对获得名次的各代表队表示祝贺！
男：作为武信本学期第一个活动赛事，在今天就将落下帷幕，接下来让我们用热烈的掌声欢迎院团委书记雷鸣老师致闭幕词
女：感谢雷鸣老师的精彩致辞！感谢各位嘉宾的到场，感谢同学们的积极参与 男：武汉信息传播职业技术学院第五届篮球嘉年华到此结束 合：让我们明年再见！
篇九：主持人开闭幕词
A：尊敬的领导
B：敬爱的老师
C：亲爱的朋友们
合：大家下午好！
A：夏日清凉的风，我们迎来了璀璨星愿
B：即将收获季节，我们放飞着青春梦想
C：曾经因为你们的到来，给我们体育系大家庭注入了新鲜的血液。
D：因为你们的接纳，为我们提供了无限的动力。
A ：昨天，我们还沉浸在你们的关怀的喜悦之中，
B：今天，我们就蓄势待发在新的起跑线上。为你们祝福！
C ：是鸿鹄就当志存高远
D：是雄鹰定要展翅蓝天
A：明天你们一定可以拥有施展才干的空间
B：明天你们一定可以拥有放飞梦想的蓝天
C：机遇在前，你是否愿意迎难而上，冲击浪尖？
D：责任在肩，你是否愿意勇闯难关，大步向前？
合：只有拼搏奋斗人生才会灿烂，只要敢想敢干梦想定能实现！
A：回首往事，我们满怀豪情
B：展望未来，我们重任在肩
C：让我们放飞梦想,舞动青春
D：让我们乘着激情，驰骋千里！
A：首先请允许我介绍今晚到来的嘉宾：xx
B：欢迎您的到来
C:有请体育系党总支副书记朱红香朱书记上台致辞！
D：大家掌声欢迎！
A:现在我宣布周口师范学院体育系周末文化广场——活力校园，舞动青春 大型晚会 合：正式开始！！！
结束语：
女：天时人事日相催，回顾往昔，我们激情澎湃；
男：冬至阳生春又来，展望未来，我们信心百倍。
女：送你一千个祝福，祝福里有我的万语千言；
男：送你一万个祈祷，祈祷里是我晶莹的杯盏。
女：今天，除了歌声永恒欢乐永恒，还有我们日复一日不凋的笑颜，年复一年不变的情结；
男：愿今天欢声笑语，充满温情浪漫的时刻，永远驻留在我们彼此的心中！
女：来宾们，朋友们，……建党90周年暨欢送07级毕业生联欢晚会就要结束了。在此，诚挚地感谢为本次晚会辛勤工作付出劳动和汗水所有的工作人员和演员。
男：谢谢各位领导和来宾在百忙之中莅临指导，谢谢大家的大力支持和帮助。
合：年年岁岁有今朝，岁岁年年有今日。祝各位老师身体健康桃李满天下！
祝愿07级学长明天一片坦途！！！
篇十：闭幕式主持词
闭幕式主持词
各位来宾、各位裁判员、老师们、同学们：
你们好!
在全体参赛选手、裁判员、工作人员的共同努力下，经过一周的激烈比赛，本次全国技工学校技能竞赛圆满地完成了任务，在整个赛会过程中，各代表队表现出良好的技工道德风尚和较高的竞技水平，本次竞赛获得了双丰收。
请允许我代表组委会介绍到场的各位来宾。
请总裁判长宣布个人获奖名次、名单。
请劳动部有关领导（贾伟一）宣读获得全国技术能手称号表彰决定。
请组委会副主任、天津工程师范学院张兴会副院长宣读竞赛组委会表彰决定。
请主席台领导***为各工种（数控车床操作员、数控加工操作工、工具钳工、维修电工）第一、第二、第三名选手颁发荣誉证书和奖牌（按教师组、学生高级组、学生普通组顺序，分工种上台领奖）
并请广州数控设备有限公司何总经理为第一、二、三名获奖选手颁发奖品（代奖券）。
请主席台领导***为全国技术能手****颁发荣誉证书和奖牌 请主席台领导***颁发省级优秀组织奖和学校优秀教学组织奖。奖品由中国劳动社会保障出版社金岭副总编颁发。
其它奖项请参赛选手会后统一领取。
通过开展此次全国技能大赛，涌现出了一批技术高超、素质过硬的优秀选手，请优秀获奖选手代表***讲话。
此次全国技工学校技能竞赛得到了广州数控设备有限公司的大力支持，何总经理,请您谈谈支持本次大赛的初衷。
请天津工程师范学院孟庆国院长作大赛总结。
请国家职业技能鉴定指导中心陈宇主任致闭幕词。
在赛会即将结束的时候，请让我们以热烈的掌声向为大会做出积极贡献的单位再一次表示衷心的感谢！
我宣布：2004年“广州数控杯全国技工学校技能竞赛”闭幕！
（关于颁奖程序，再商定）
第一篇：高职
在中华民族悠久的历史文化长河里,古典诗词犹如繁星点点,熠熠生辉。千百年来,万口传诵,哺育了一代又一代人,成为祖国文化的命脉。我国向来重视经典诵读,从秦汉至清末,熟读精思,口诵心惟一直是语文教育最基本的教与学的方式,经典也是最基本的甚至是唯一的课程。新课改《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》中不仅提出“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书”的建议,而且对于阅读做出了量化要求,其中1—6年级学生背诵古今优秀诗文160篇(段)。可见,近年来,国内外基础教育领域,也都对阅读,尤其是经典阅读,予以了焦点式的关注。
一.高职语文教学中经典诵读的缺失
高职教育是我国高等教育事业中一个重要的形式,它在我国的高等教育发展中发挥着举足轻重的作用。然而现实情况是：高职校的学生总体文化基础薄弱，对民族优秀的传统文化知之甚少，不能很好地传承中华传统美德，对一些基本的社会公德也处于一知半解的状态。在经典诵读大行其道的情况下，许多高职校的校园里只能看见朗读外语的景象（英语有PETS考试），诵读经典的景象可以说是凤毛麟角。长此以往，高职教育将无法承担培养高等应用型技术人才的重任。高等职业技术学校的校园里为什么会缺少传统文化的熏陶，笔者认为大概有以下几点原因。
1.快餐文化的强烈冲击，使学生不愿意阅读经典随着网络的进一步发展，社会节奏的加快，快餐文化进入了疯狂的时代，这慢慢演变成为一种时尚。大量的肥皂剧、流行音乐、、网络游戏以及恶搞艺术等娱乐文化充斥文化市场，高职生的阅读取向呈现出游戏性、娱乐性的走势。在不少高职校学生的观念中，那些经典的作品过于深刻严肃，读起来太累，不如快餐读物轻松、刺激，也不如时尚读物那样新潮、前卫，经典著作成为了“过时”的代名词。
2.专业素养的缺乏，语文教师无法肩负推行经典诵读的重任所谓师者，传道授业解惑也。教师本人必须具有深厚的专业知识，才能胜任教育教学任务。经典诵读的推行决非易事，它对语文老师的要求甚高。它要求语文教师,善于把语言学家的用词准确、教育家的逻辑严谨、演说家的论证雄辩、艺术家的情感丰富集于一身,教学语言做到对象明确,深度适宜,富有针对性;清晰准确,通俗易懂,富有逻辑性;引人入胜,耐人寻味,富有启发性;真情实感,潜移默化,富有感染性;轻重缓急,抑扬顿挫,富有节奏性。然而现实的情况是，高职校语文教师大都担任班主任，平日里忙于应付各种教育教学工作检查，每年的阅读量少得可怜，写作更是无暇顾及。一般情况下，语文教师都配有教学参考书供选用。这样做，固然对文本的理解和对教学重点难点的把握有所帮助，如果一味地依赖教学教参书，语文教师原有的专业素养包括文学素养自然会衰退。大部分语文教师文学素养的偏低已经成为经典诵读实施的瓶颈。
3.技能大赛的强势推行，使学校没有精力顾忌其他工作“普通教育有高考，职业教育有技能大赛”,职业院校学生技能大赛是我国职业教育的一项重大创新,成为社会各界关注的焦点。技能大赛的成绩，被视为该校人才培养质量和水平的具体体现，是学校教学水平、办学实力的重要标志，其排名代表着学校在全国、全省、全行业同类院校中的地位和社会声誉，是学校在社会上的“脸面”和学校领导的重要政绩。因此，受到参赛职业院校领导的极大关注和高度重视。目前各职业院校为准备技能大赛均采取了“举校体制”，抽调全校最优秀的教师、重金聘请企业的行家里手组成指导教师团队，选拔全校最优秀的学生作为参赛选手，校内所有的实验室和实验设备、实验仪器均对参赛选手全天候免费开放，并根据参赛需要购置最新的实验设备和实验仪器，全体指导教师团队、全体参赛选手停课，针对竞赛题目或项目进行少则20余天、多则长达几个月的集中封闭式强化训练，举全校的人力、财力、物力，不惜一切代价培养参赛选手来实现技能大赛中一举夺魁。长此以往，学校根本无暇顾及其他工作，更别说无法短期奏效的经典诵读。
二.高职语文教学中加强经典诵读的可行性路径
怎样去读经典作品?在高职教育中,如何实现经典教育,让读经适应新形势下的语文教学,是当下高职语文学科需要探索的目标。
1.优化课程体系，建立传统文化教育模块即在原来高职语文教学的基础上加重诵读的比重，改良高职语文教学，增强人文素养的培养。如增加先秦思想文化中经典部分及其后来文学史中的经典内容等，教学中力求思想和文化知识并重。将文化素质教育选修课程的模块确定为：中国传统文化教育模块。学校可以先开设公共选修课，供有兴趣的同学选修，从而慢慢提高经典著作的影响，渐渐形成学生学习经典的良好风气。譬如可以开设“论语导读”“老子导读”“唐诗宋词欣赏”“明清四大名著欣赏”等中国古代文学作品赏析及诗词鉴赏等选修课程。让经典诵读活动融入课程体系建设、教学质量评价、教育教学督导中，给予读经活动制度层面的有力保障，体制机制的长期支撑，确保经典诵读活动广泛深入地开展。
2.依托科研强势，加强诗词教学研究把诗词教学列入教育教学计划，进而开发校本课程，编写诗词校本教材；根据高职学校学生的特点，推进诗教进课堂活动，提出相应的目标要求，采取相应的施教方法；注重诗教的融合和渗透，善于把诗教与语文教学中的诗词授课相结合，与政治、历史和公民素养教育相结合；开设诗词教学公开课；开展诗词教学课题研究，申报专项课题。在师生中间形成浓厚的诗词教学与研究氛围。
3.抓好社团建设，活化经典诵读形式以社团建设为抓手，常态性开展经典诗文的学习和诵读活动。积极开展各种形式的诗歌创作、诗歌赏析、诗词默写、诗词诵读比赛等系列活动。开设专题讲座，如先秦思想专题、通俗文学、武打小说专题；组织学生观看《百家讲坛》或经典名著影片等经典节目；组织学生排练如《北京人》、《雷雨》等经典剧目的片断和扮演经典人物角色等。在开展这些活动的基础上，给学生布置课诵读任务，结合活动开展的情况举办经典诵读感想交流会、经典诗歌朗诵会等活动，活动结束后召开“经典诵读”活动总结大会等，丰富学生的精神文化生活。
4.拓展社会实践，丰富学生人生体验让经典诵读以开放的视角，参与到社会活动中，营造整个社会重视经典的氛围。高职校可以成立经典诵读志愿服务队，利用节假日走上街头、走进企业、进入社区，通过“摆摊设点”的方式，向市民们诵读经典，宣讲经典文献的精髓，传播中国传统文化。这样一方面巩固了学生的经典诵读知识；另一方面，又让学生所学的经典知识有了用武之地，同时，还加强了学生的责任意识，锻炼了学生的实际工作能力，一举数得。高职校的学生会与社团组织可以利用有利于弘扬经典诵读知识的节日与事件，以之为契机培养学生的学习经典的意识，坚定符合社会道德与准则的人生追求。在清明、端午、中秋、重阳等中国传统的节日里，可以在校园开展“经典诵读文化节”，将与之相关的经典诵读知识传播渗透在节日活动中。
三.高职语文教学开展经典诵读的意义
1.帮助学生树立正确的人生观和价值观当代人阅读经典，不仅获取了知识，也使悠久文化得到传承与发展，同时也是寻求一个完善、独立的自我与品格的好途径。我们从经典著作中可以明白古圣先贤修身齐家、治国平天下的思想精髓，理解教人为人处世的道理，从而自觉地将古圣先贤的教诲融入自己人生成长的历程，自觉地消解外部世界的喧哗与浮躁，自觉地加强内在修养，强大自己的内心。诵读经典，提升了学生的精神品位，加强了学生的沟通和表达能力，增强了学生适应工作岗位要求的素质与能力，使高职院校培养的毕业生成为名符其实的“技师”。
2.推动学校品牌建设要使我们的学校具有有魅力，品牌特色不可或缺。教育部选拔建设的百所示范高职院校，大都显示了品牌和特色的力量。因此，学校可以尝试结合当地有特色的地域文化和实际，组织力量选编能体现地域特色的经典读本及诵读、书写、讲解材料、教辅，提供教学资源；建立经典诵读爱国主义教育基地，依托区域经典文化来打造学校品牌。学生从经典中深刻体会传统文化的内涵，从而加深由感性到理性的认识。
3.推进学校学风建设在高职院校开展经典诵读活动，组织班级进行演讲朗诵、学生早读背诵经典、进行诗词创作、做
第二篇：高职语文教学中生命教育渗透的策略
一、提高语文教学中生命教育渗透的意义
1.提高人的生存能力
在高职的语文教学过程中，最主要的特点是教师不会照本宣科，教授课本知识的同时也会分享自己的生活经验，这是语文教学同其他的教学不同的地方。所以语文教学在生命教育渗透上有很大的可操作空间，通过语文教学可以提升人的生存能力。不论是语文教学还是其他的教学，最终的目的都是使人获得在社会上生存的能力，提升人在社会中的生存条件，改善人的生存方式。语文教学可以很好地提升人的生存力，不仅可以让人获得更好的生活方式，还可以让人享受生活，享受生命。随着学生年龄的增长和心智的成熟，高职的学生应该懂得人生的奋斗目标和奋斗途径，不仅仅是提升成绩那么简单，更重要的是提升生存能力，提升对生命意义的深刻理解。
2.提高对生命的珍视程度
生命教育最直接的目标和最直接的体现就是对生命的珍视程度明显提升。在高职语文教学当中进行生命教育的渗透，其意义在于提升学生对生命的珍视程度。随着社会的变迁和生活压力的增大以及家庭教育观念的改变，很多学生对生命的珍视程度并不像上代人那么深刻，抗压能力和抗打击能力明显下降，这会使学生在面对压力的时候产生轻生的念头，或者说对别人的生命不在乎，视生命为儿戏，这也是现在校园暴力事件频发的重要原因之一。所以通过语文教学进行生命教育的渗透，不仅仅是对自己生命负责的一种做法，更是对他人生命尊重的一种做法，通过生命教育，提升对生命的珍视程度，在减少校园暴力时间发生上也有着非常重要的现实意义，所以进行生命教育的渗透是非常有必要的。
二、高职语文教学中生命教育渗透的策略
1.提升语文教师的生命教育能力
提升语文教师的生命教育能力是非常基础的，也是非常重要的一种方法，教师在教学的过程中进行生命教育的渗透，最好的办法就是通过言传身教，以身作则。这就要求教师提升一下几种素养。首先是提升等待的素养，等待意味着教师能很耐心的教导学生，按照发展的态度对待学生，对学生多点理解和信任。其次是分享的素养，所谓分享的素养，就是教师能把自己的经历和经验分享给学生，同时愿意把自己的其他资源和学生共享，同时当学生遇到困难的时候能够全力相助，这也可以给学生起到一个榜样的作用，给学生树立一个正面的形象。最后是宽容，宽容是对生命珍视最重要的态度，这不仅是针对他人的错误，也是针对他人的差异，同样也是对自己的错误和个性都持有宽容的态度，要做到宽容，就需要教师不断地学习，提升自己的思想境界和哲学水平，但是宽容并不是忍让或者迁就纵容，要有自己的原则和态度，对于原则上的错误绝对不能容忍。
2.通过阅读教学进行生命教育
语文的阅读教学，教师需要把握一个理念，就是在学生进行阅读的时候，要让学生做到“阅读第一”，并不是为了做题进行阅读。当前的教育体制下，阅读确实带有一定的功利性，但是这是要生命教育的理念相违背的。阅读的过程实际上是体会他人的生命理念，丰富人生体验的一个过程，教师应当尽量的减少阅读的功利性，同时增加阅读的质量，教师应当寻找具有深刻意义的文章供学生进行阅读，同时进行合理的引导，不仅是引导学生的阅读，也要阅读学生的倾听，因为阅读也是同作者进行交流的一种的方式，通过阅读提升学生对生命的认识，对人生的理解，这就是通过阅读教学进行生命教育渗透的一种的方式。
3.通过写作教学进行生命教育
写作也是语文教学中的必要教学点，通过写作，也可以让学生反思生命，反思人生，传达出学生的活力，所以也可以通过写作教学进行生命教育的渗透。通过写作教学进行生命教育的渗透有以下几种方法：第一，口头
三、结语
高职语文教学中生命教育的渗透是一个系统性的工程，同时也是一个比较长久性的工程，并不是改变一届学生，甚至一个时代的学生，而是需要长久的坚持下去。相信，通过语文教师的不断地探索，生命教育会对更多的人产生影响，会给更多的人带来积极向上的影响。
第三篇：提高高职院校语文教学的有效性
语文教学在培养高职学生的综合素质方面具有其他专业课程所不可替代的作用，语文教育通过内容丰富的语文知识和文化，加强对学生人文精神的培养和塑造，通过学生的文化素养和精神内涵，帮助学生树立良好的职业道德和人文素养。同时，语文教学内容的多样性还可以提高学生的语言表达和文字表达能力，提高职业技能，满足多种社会职业的要求，从而使高职院校学生毕业后能够更好的适应社会。
一、高职语文教学的作用
首先，语文教学有助于提高学生的人文素养。语文作为其他学科学习的基础，能够很好的把人文融汇于教学当中，从而帮助学生较好的认识人生、认识社会。教师可以利用语文教学内容引导学生端正思想、提高他们的文化素养和审美情趣。比如通过经典美文和古典诗词赏析，可以陶冶学生的道德情操，引导学生感悟人生哲理，塑造完美的人格。其次，语文教学能够帮助学生形成正确的理想观念。高职院校的语文教学除完成基本的语言文学知识传授功能之外，还应该充分发挥自身优势，专注于学生的思想政治教育，引导学生形成正确的理想信念和价值观。在语文课堂上，教师可以通过教学内容中一些鲜活的人物形象，直观、形象地向学生进行理想信念教育，寓理论教育于鲜明的形象和生动的故事中，引导学生在学习和模仿榜样人物的过程中帮助学生明确学习目标，坚定理想信念。然后，语文教学有助于提高学生的职业素养。语文教学在高职院校当中的另一个重要功能就是工具性，能够帮助学生提高职业技能，是学生学习和未来工作的重要工具。语文教学能够帮助学生锻炼收集处理信息的能力、分析和解决问题的能力、语言表达能力等，而这些能力都是现代社会给从业者提出的职业要求。学生在语文课堂上学会了这些知识，就能够很好的适应社会职位需求，更好的适应职场变化。
二、提高高职语文教学有效性的对策
1.将高职语文教学与学生生活实际相联系。在职业院校当中，学生普遍重视专业课程的学习，而对于语文这种基础学科缺乏正确的认识。这就需要高职语文教师在语文教学中加强与学生生活实际的联系，让学生更好的意识到语文对自己生活和工作的重要意义，进而激发学生学习语文的兴趣。在这方面，教师可以通过组织与学生学习、生活相关的活动，让学生利用语文知识处理日常生活中的常见事情，比如写信、写
2.结合专业实际完善教学内容。高职院校有其自身的特殊性，语文教学应充分结合职业院校的实际情况来开展。从目前的情况来看，大部分职业院校使用的语文教材都是通用的，内容过于陈旧，与高职院校的人才培养的目标不符。因此，高职院校应该结合学校和学生的实际，采用适合本校学生使用的语文教材，注重教学内容的实用性。在实际的语文教学当中，教师应该结合教学内容强化对学生能力的培养，多注重学生的沟通交流能力和应用文写作能力的.培养，这对提高学生的职业能力、更好的适应职场具有重要作用。在实际的教学过程当中，语文教师可以利用口语训练来锻炼学生的语言表达能力和交际能力，即兴发言、课前十分钟演讲、辩论赛等都是很好的方式，还能培养学生的思维能力。另外，教师还可以将语文教学与职业要求进行充分结合。比如对于市场营销专业的学生，可以通过让学生撰写产品说明书、营销计划、调查报告等；对于旅游专业的学生来说，在语文课堂教学中要强调对学生口语表达和应变能力的锻炼，在实际练习的过程中帮助学生更好的掌握交谈与沟通的基本原则。
3.合理采用多媒体进行教学，激发学生的学习兴趣。在高职语文课堂上合理利用多媒体，有利于调动学生的各种感官，调节课堂气氛，引发学生的好奇心。多媒体课件具有集文字、动画、声音、图像于一体的特点，能够将抽象的文字转化成为生动形象的图画，使静态的知识动态化，使语文课堂变得生动并且富于色彩，为语文教学创新出一个更新的教学审美背景，能够极大的调动学生的学习兴趣，从而帮助学生更加高效的理解课堂知识，从而提高课堂效率。
三、结语
要想提高高职语文教学的有效性，发挥语文对高职学生的引导作用，必须加强语文教学与学生学习、生活实际的联系，结合学生的专业和职业发展目标优化语文教学内容，还可以采取多媒体教学等形式提高学生的学习兴趣，从而提高高职语文教学的有效性。
第四篇：高职语文教学中融入德育教育
高职校，指的是高等职业学校，以培养学生的职业技能为主。所以，在很多学生甚至是老师的心目中，高职院校的任务就是学习技能，而将对学生综合能力的培养以及学生道德等方面的教育放在边缘地带，由此就导致了很多毕业的学生虽然拥有高技能却因为综合素质的低下而找不到工作或工作不顺利，造成一种高分低能现象。由此可见，在职业学校的日常教学中特别是语文教学中融入综合素质教育非常重要。那么如何在高职语文教学中融入德育教育并让学生的综合素质得到提高呢，本文在这方面进行了探讨，具体分析如下：
一、让学生从思想上认识到综合素质对他们以后就业及生活的影响
一个人的综合素质包括做人、团队合作能力、吃苦耐劳精神等。做人就是要培养高职学生如何与人相处、如何正确处理个人与社会、个人与集体的关系。在当前激烈的市场竞争中，要做到双赢，就必须学会理解他人、宽容他人、帮助他人，要做到与同事齐心协力，这就是团队合作能力。除此之外，学生还得具备一定的吃苦耐劳精神，要有强烈的生存意识，实际的生活本领，乐观的稳定的情绪，等等。而这些素质，恰恰是现在这些学生所缺少的，也是不被他们重视的。所以，在上课开始，通过ppt演示一些成功人士成功的案例，特别强调综合素质在他们成功过程中所起到的作用，用生动的事例让学生从思想上认识到综合素质对他们以后就业及生活的影响。思想上重视了，行动就有了原动力。
二、分析教材，挖掘其中的德育因素．在课堂上对学生进行德育教育，提高学生的综合素质
情感是一种人所特有的心理现象，反映了人对客观事物及人的具体需求之间的关系，是人关于客观事物及自己实际需求的一种主观感受，是由人的各种各样的经历而产生的喜、怒、哀、乐等的情绪表现。在这些情绪中，良好的道德情操能使人健康愉快的生活、喜欢交际并擅长交际，促进人格魅力的形成。因此学习教育就承担着提高学生综合素质的重任，在具体的教育教学过程中，教师要将学生的具体感知和课堂的德育教育有机地结合起来，培养学生良好的德育品质，使学生成为身心和谐发展、能被社会接受的优秀人才。语文教学是进行德育教育的主要阵地。
三、在传授知识的同时，还要对学生进行能力的培养
除了在课堂上教学生学习书本知识外，还要教会学生发现自己的问题，处理自己问题的能力。遇到事情不要怕，要学会冷静的分析问题，告诉他们当现实与理想产生距离是，不要悲观失望，不要自暴自弃，要采取一种积极的、耐心的、宽容的人生态度。要对未来有一个坚定的信念。
四、教学形式丰富多彩，在多种形式中获得知情并举的教学效果
列宁告诫人们：没有人的感情，就从来没有也不可能有人对真理的追求。”综合素质的提高对于学生学习的影响是巨大的，进行以提高学生综合素质为目的的德育教学，让学生情智协调发展，互相促进提高。课堂上的教学，要改变原来老师自顾自的讲，学生被动听的形式，要充分发挥学生学习的主动性。合理应用多媒体，吸引学生注意力，适当进行课堂交流从而调动学生的学习积极性。对学生进行价值教育，让学生追求价值、创造价值和实现价值，具备认识社会、评价社会生活的能力。比如我们进行的开放性试题培养法，鼓励学生运用创新思维和理论联系实际的方法，对自我意识进行评价，引导学生的价值取向，从而实现德育教育的最终目的。
五、开展多种课外活动，利用积极向上的互动教学，对学生进行德育教育
在课后，利用教材中古今中外成功、成才的事例鼓励学生；用“润物细无声”的方式，用积极德育激励学生，帮助他们解除成长中的困惑，找到成才路径。苏霍姆林斯基说：。一个好教师意味着什么?首先意味着他是这样的人，他热爱学生，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐与悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘记自己也曾是个孩子。”让“爱”作为教学的主题，用爱心感染学生，引导他们步步向上，培养他们的积极德育。不管在课上还是课下，老师要走到学生中去，让自己融入他们，成为他们中间的一员，使师生德育交融，关系和谐，以优化教学效果。高职语文教学的方式与手段是多种多样的，让学生在语文学习过程中领悟到道德与人性的真善美，改掉原来的不良习惯，懂得做人的真谛，形成良好的综合素质是至关重要的。职业教育不仅仅是让学生学到教材上的东西，学到如何操作工具，如何制作工件，而且要让学生学到适应社会的本领，让学生在以后激烈的社会竞争中能不断的认识自我，超越自我。这才是全面的职业教育，也是职业学校的学生应该接受的教育。只有这样，他们才能更好的发挥自己的特长。
第五篇：高职语文教学中文学教育缺失的原因和对策
在语文教学过程中，有部分老师对语文教学和文学教学的关系弄不清楚，甚至很多人认为语文教育就是文学教育，对此，叶圣陶在《国文教育的两个基本观念》中说：“国文的涵义与文学不同，它比文学宽广得多，所以教学国文并不等于教学文学。”廓清认识，明白了文学教育在语文教学中的地位，是正确而有效地实施文学教育的前提，也只有从这个前提出发才有可能把握住文学教育乃至整个高职语文教育的核心。关于语文教育的归宿问题，叶圣陶认为，语文教育的归宿是：“发展个人生活上必要的知能，使个人终身受用不尽……使社会间接蒙受有利的影响。”当然单纯依靠文学教育是很难达到这个目的的，但是，在语文学科中，“发展个人生活上必要的知能”又必须借助文学教育。可是在目前的高职语文教育中，文学教育却是缺失的。虽然中国自古以来的语文教育都有或多或少的文学教育的成分，但是至今很少有人对高职的文学教育这一块进行调查、整理和研究，笔者在查阅
一、目前高职文学教育的缺失
人民教育出版社的刘真福认为，新中国成立以来，我们的文学教育曾走过一条曲折的道路，在20世纪50年代的一段时间里语文课等于文学课，60年代文学教育却销声匿迹，80年代文学教育又开始复兴，到了90年代，文学教育理念更新，但仍未衍生出新教学体系，到了21世纪，语文界在高职文学教育理论方面都没有作出系统深入的研究。文学教育是高职语文教学中的重要方面，并且在潜移默化中影响着一代又一代青少年的精神成长。但是在现实的高职语文教学中，文学教育却越来越显得缺失。眼下高职语文的教学变得越发技术化和工具化了，教师在课堂上对文学类文本的讲授越发缺少文学作品应该有的悟性、感性以及整体性的感知，教师也越来越缺少自身对文本的文学感受，更别谈对学生内心感悟的引导了，充斥在课堂上的几乎都是教学过程中的程式化、模式化和概念化，还有在这一程式化、模式化、概念化过程中层出不穷的解题技巧，是对“形”的精雕细刻，最终导致“形”存“神”亡。除此之外，高职语文教学的评价体系、考试体系也越来越追求所谓的科学化、客观化、定量化，甚至是主观性极强的阅读理解题、练笔写作题，也有标准答案，毫无灵活性。
二、高职语文教学中文学教育缺失的原因分析
高职语文课堂文学教育的缺失不是一个偶然的现象，是种种原因交叉作用的结果。
（一）应试教育背景下的功利主义抑制学生个性的发展
虽然我国从20世纪90年代以来就一直在倡导素质教育，教育部也于2009年制定了五年制高职语文新课程标准并将之宣传和推广，但是在我们很多中学，应试教育仍然主宰着教育形式。无论是学校、家长还是学生，眼光往往都盯着“升学率”这个目标。这种情况也延续到了高职语文教学过程中。所谓文学教育，其实就是一种“以身体之、以心验之”的过程，它要达到的目标就是体验作家在作品中所表达出的深意、诗意和个性。在现在的五年制或者三年制的高职语文课堂中，文学教育的特点被消解，文学课几乎成了阅读理解课，目标就是寻求标准答案，文学课最大的特点就是模式化和标准化。
（二）注重工具性，忽视人文性
语文是一门集工具性和人文性于一体的学科，特别是最新的《五年制高职语文课程标准》的问世，其丰富的人文内涵对学生的精神领域产生了深广的影响。可是，很长时间以来，教师在语文教育中都特别强调其工具性的一面，而对于人文性的一面，则绝口不提，只重视知识技能的训练却忽略了人文素质的培养。很多教师认为高职语文课的任务无非就是向学生传授一些语文知识，培养各种语文能力，对于更为重要的发展学生个性和培养健全人格则重视不足。为了应付各种考试，忽视能力与非智力因素的培养，不厌其烦地把好端端的一部文学作品分解、切割，总结出许多莫名其妙的主题内容和艺术特色；学生则被动地将这些主题内容和艺术特色死记硬背下来，本该是学生自己感悟、理解、表达，却最终都由老师代劳了。文学作品中所蕴含的智慧、感悟、体验、个性化、想象力、道德感、创造力以及审美意识等都在高职语文教育精心构建的知识体系以及文学教育的工具性和知识性的目标导向中消失了，逐渐把审美感受过程解构为材料运作过程，文学的整个审美世界被遮蔽了，文学的审美感丧失了。
（三）教学评估制度
目前，几乎所有学校的教学评估制度都是以考分为标杆，这就造成了文学教育以考试为中心，以课堂为中心，以课本为中心，完全失去了文学教育的本质。文学的特点决定了它对学生的影响是内隐的、潜移默化的，它侧重于学生的身心发展，这就包括非智力因素的发展、健全人格的形成和完善等各方面，短时间内难以收到立竿见影的效果。于是这就导致教师固守陈旧观念，对文学教育顾虑重重，以教材为本，甚至认为教学就是教“书”，很多教师就照着课本和教学参考书、教辅资料等来“照本宣科”，采用题海战术对学生进行各种各样的强化训练，以使其符合现行的教学评估制度的要求。这样高职学生便很少有自由阅读的时间，更没有特定的时间来接受阅读指导，甚至教师也无法对学生进行阅读指导，因为他们的教学方式已经模式化了，这是很可悲的。
三、补充文学教育内容，提高文学教育质量的对策
通过研究，笔者发现了高职语文学科中的文学教育是缺失的，并且找出了文学教育缺失的原因，针对这些原因，笔者进行了一些思考，有一些不成熟的想法，姑且称之为对策。笔者认为，文学教育一定要从学生的实际出发，以现行教材为基础，与课文教学结合起来，适时补充足够的文学内容。我们的目的是让学生掌握必要的文学理论的基本原理，提高阅读文学作品的兴趣，提高文学欣赏水平，陶冶情操，开阔视野，培养其高尚的艺术趣味，学习成功的创作经验，从而有助于提高阅读能力和写作能力。
（一）根据新课程标准的要求，考虑学生的需要，编写适合“90后”“00后”的校本教材，并且课本要不断更新完善
根据布鲁姆认知领域教育目标分类学的观点，教材的内容与性质可以从知识与能力两个维度加以理解。知识维度包括事实性知识、概念性知识、程序性知识与反省认知知识四种类型。能力维度包括记忆、理解、运用、分析、评价与创造六个层次。其中，每一类知识和每一个能力层次又可以识别为若干亚类型。语文教材的内容和性质也可以从知识与能力两个维度来理解。教材的编写理念要有创新，在全面推行素质教育和宣传实行新课程标准的大背景下，教材的编写者要转变教育理念，“以人为本”，注重学生的发展，这是教育的基本价值取向。教材内容的选编一定要考虑学生的需要，贴近学生的实际，目前我们的高职生都是“90后”“00后”，编校本教材之前必须研究学生，考虑到他们的实际和需要。应当明确，培养学生的能力，提高学生的境界，是教育的本体功能，校本教材应考虑到学生的可持续发展，能够培养学生终身学习的习惯和能力。
（二）充分挖掘既有教材丰富的人文内涵
在新的校本教材诞生之前，要充分挖掘既有教材丰富的人文内涵，使学科教学活动在扎实的基础知识和基本技能基础上进一步延伸到思想、方法和精神等文化的层次，这对学生深入地理解学科的基本概念和基本思想，培养学生的情感态度与价值观具有非常重要的意义。这就需要我们培养一个善于教学的团队，我们的教师必须完善知识结构，转变教育理念。教师要认清：在培养人的过程中，文学教育既有得天独厚的条件，又有其独特的功能和价值。只有以人为中心，才能真正提高文学教育的质量，才能发挥文学教育的功能。高尔基曾经提出“文学即人学”的命题，文学教育强调的是育人立人的教育目的和功能，突出了文学教育侧重非智力因素开发和人格建构整合的基本特点，为素质教育和创新教育的良好开展创造了一个理念实施的空间。简单来说，文学教育就是情感教育，就是审美教育，是一种精神陶冶和感悟能力、理解能力、想象能力以及写作能力磨砺的过程。人文，强调的是对人的培养和对个性的关注。“尊重学生的独特体验，重视学生学习趣味的选择。”前者是对学生个性的关注，后者是对学生心理需求的尊重。这就要求我们教师不能处处依赖教学参考书，要敢于和善于对教材中的文学作品做出有自己独特个性的解读，并且鼓励学生敢于创新地解读文学作品，这样才能从不同角度、不同侧面引导学生琢磨、体会、领悟文学作品的意图和匠心，真正挖掘出现有教材中丰富的人文内涵。
（三）寻找新途径，探索好方法，改变课堂教学模式
教师在教学过程中，一定要注意强化文学教育的文学性，淡化其工具性，防止把人文性误解为思想性和政治性。这就需要我们开动脑筋，勇于尝试，探索出更好的课堂教学新模式。文学教育的任务是使学生从文学作品中去了解生活、感受生活，体验痛苦与幸福的感受，培养高尚的情操和健全的人格，这是语文的“人文性”所决定的。开放而有活力的文学教育课必须根据不同的文学教育内容来选择不同的教学方法，并且要注重跨学科的学习和多种教学手段的运用。笔者在阅读了大量的文学教育方面的
第六篇：高职语文教学探究
在高职语文教学中，为了更好地促进学生职业能力的培养，必须正视当前高职语文教学存在的不足，并对职业能力的内涵有基本的认识，从而更好地在高职语文教学中强化学生职业能力的培养。
1.高职语文教学现存不足
在高职语文教学中，经常会存在这样或那样的不足，这些不足的存在，不仅会给教学质量的提高带来影响，而且会对学生的职业能力培养产生影响。必须切实加强对其的分析，就当前看，高职语文教学存在的不足主要有以下几点：
1.1难以意识到语文教学的重要性。当前，很多高职学生错误地认为，步入高职院校主要是学习技术，而语文教学似乎与学生的技术知识没有关系，所以难以意识到语文教学的重要性，将语文看做是可有可无的学科。而在这样的情况下，学生的学习动力势必会降低，所以很多高职语文教师就迎合学生的需要，所开设的语文课程的课时量较少，更多的是注重学生专业技术知识的学习，看似在促进学生职业能力的培养，但是学生由于语文素养和知识的缺乏，导致学生的职业能力难以得到有效提高，进而对学生的职业能力产生影响。当前，不管是高职学生还是高职教师，在语文教与学过程中或多或少都忽视了语文教学的作用。
1.2语文知识的应用能力难以满足职业能力培养的需要。近年来，随着就业压力的不断加大，各大高职院校更注重学生职业能力的培养。但是很多高职生在步入社会之后，往往由于自身能力原因而难以在用人单位中扎根，很多看似职业能力较强的学生在社会中显得十分脆弱。究其根源，虽然一些高职学生掌握了一些技术，但是在实际应用过程中难以有效地将所学的技术知识进行改进、转化和吸收。究其根源，主要是因为学生的语文知识应用能力较弱，导致所学的技术知识难以转换到实践中应用。加上高职语文教学中注重学生在礼仪和面试技巧等方面的培养，不仅能培养学生具有浓厚的文化底蕴，彰显学生的外在气质，还能为学生在今后的求职和履职过程中带来帮助。但是很多学生和教师由于忽视其作用，导致语文知识掌握不牢、应用成效较差等而导致问题频现［1］。
2.高职生职业能力的内涵
为了更好地在高职语文教学中培养学生的职业能力，所以在对当前高职语文教育现存不足进行分析的基础上，还应切实掌握高职生职业能力的内涵所在。就高职生的职业能力来看，其主要包含基本职业能力。其中，基本职业能力，主要包含专业能力和方法能力及社会能力。专业能力主要是在职业活动从事过程中所需要的各种知识技能，所以其属于最根本的生存能力。方法能力主要是在职业活动从事过程中所需的工作和和学习的方法，所以其属于根本性的发展能力。社会能力主要是职业活动从事过程中所需的人际交往和职业道德等行为能力。再从关键能力看，其虽然同样包含专业能力和方法能力及社会能力，但是其具体的内容有所不同。其专业能力主要包含以下几个方面：①新工艺技术的理解能力；②职业适应能力；③过程优化能力；④质量意识，所以其是对专业能力进一步的体现。方法能力主要包含以下几个方面：①全局系统思维；②整体创新思维；③决策迁移能力，所以其是对方法能力进一步的体现。再从社会能力看，其主要包含以下几个方面：①社会责任感；②群体工作协调能力；③语言文字表达能力；④良好的自信心，所以其是对社会能力进一步的体现［2］。
3.具体的培养策略
在对上述分析的基础上，高职语文教师在高职语文教学中，为了强化学生职业能力的培养，必须采取有效的策略。
3.1以职业能力培养为视角强化高职语文教学的开展。在职业能力培养的目标下，教师在教学中虽然应注重向技能教学的转变，但是不能忽视语文知识的教学，只有以语文知识为基础，以技能教学为侧重点，将学生职业能力的培养作为动力，将传统语文教学观念进行改进和完善，才能更好地丰富语文教学的内涵。在语文教学中注重学生语言能力和语言表达能力及交流等能力的培养，尽可能地加强与学生的交流，从而在交流过程中掌握学生面临的困难，这样在教学中就能有效地确保职场竞争技巧传输的针对性。与此同时，教师在教学过程中应致力于教学方式的改革，冲破传统思想带来的束缚，尽可能地开阔学生视野，从而更好地在实践中提高学生的语文运用能力。
3.2以职业能力为宗旨强化教学考核工作的开展。因为在以往的高职语文教学考核中主要是对知识点的考核，尤其是学生在记忆能力方面的考核，所以学生往往只是被动记忆教师传输的知识，提高自身的学习能力机会很少，导致学生兴趣较低。在高职语文考核方面应加强对其的改革，在考核过程中始终以培养职业能力为宗旨，尽可能地提高学生的职业能力，从而更好地为社会的发展提供服务。在今后的高校语文教学考核过程中，在注重基础知识考核的同时还应对学生的实际应用能力进行考核，从而更好地提高教学成效。
3.3赋予“教”、“学”新内涵，实现高职语文知识的学以致用。在高职语文教学过程中，为了促进学生职业能力的培养，不管是教师的“教”，还是学生的“学”，均发生巨大的变化，教师的“教”，不仅是语文知识的教，更多的是通过语文教育培养学生的职业能力，而学生的“学”，不仅是学习语文知识，更多的是通过语文学习提高自身的职业能力。教师在教学过程中所选的教学内容应立足高职生的实际，除了选择具有代表性的优秀作品外，还要选择短小精炼的散文，才能兼顾文本的多样性，从而在教学过程中结合教学内容针对性地确定主题，并尽可能地采取多元化的教学方式，实现寓教于乐，开展多种形式的活动，不断提高学生的学习兴趣。而学生在学习过程中则采取小组合作、自主探究等学习方式，在提高学习兴趣的同时意识到语文学习的重要性，并将其与所学的专业技能知识有机结合，做到学以致用。
3.4激发学生写作热情，强化学生的写作能力。语文侧重对学生文字能力的培养，在社会中一些职位要
4.结语
在高职语文教学中，只有注重学生职业能力的培养，才能更好地培养出更多适应时代发展所需的人才。新时期背景下的高职语文教师必须紧密结合高职生的特点，在新课改目标的引领下，分析和总结高职语文教学现存的不足，以职业能力的培养为目标，采取多元化的教学方法，不断提高高职语文教学质量的同时提高学生的职业能力，并在未来的教学工作中不断改进和完善，为促进高职教育事业的发展贡献绵薄之力。
参考文献：
［1］赵旭艳.职业能力视角下的高职语文教学改革［J］.齐齐哈尔职业学院学报，2010，02：28-31.
［2］马莉莉.基于职业核心能力培养的高职语文教学探索［J］.济南职业学院学报，2012，04：44-46.
［3］马振华.职业能力培养下的高职语文教学探析［J］.科学咨询（科技管理），2011，06：97-98.
第七篇：高职语文教学有效性的几点思考
语文教学中长期存在着教师讲、学生听的“满堂灌”教学形式，脱离生活的内容和形式，使得学生丧失了学习积极性。高职语文教学强调工具性和人文性的有机结合，从而提高学生的综合素质，为将来的职业生涯做好准备，这就要求我们进一步探讨语文教学如何贴近生活，提高学生的学习兴趣，增强语文教学的实效性。
一、高职语文教学需要我们确立新的理念，使语文教学“生活化”
与普通高中生相比，高职生相对文化基础差，我们应该转变观念，因势利导，控制好难易程度，循序渐进。教师在教学中可以适时地注入“时代的活水”。如在教学说明文的时候，可以带一些实物，训练学生的逻辑说明能力；可以带领学生实地参观，训练学生的空间说明能力等。在网络文学盛行的今天，我们可以鼓励学生在网络中提高自己的语言表达能力，指导学生在网络中如何规范使用语言，让学生选择推荐网络文学作品并开展一些评论等，这些都有益于提高学生的学习兴趣，同时增强学生的语言能力。
二、高职语文教学应提高学生的口头表达能力和日常应用文写作的能力
高职生面临着走向社会舞台的现实，因此提高学生的口头表达能力和日常应用文写作能力不容忽视。口头表达能力是影响学生就业和发展的重要因素之一，语言表达教学在高职语文教学中与普通高中相比，更加有举足轻重的地位。我们在语文教学过程中应有意识地注重语言表达教学，提高学生的口语表达能力，培养学生良好的沟通协作能力。应用文是人们交流信息、处理事务、联系工作、洽谈业务等经常使用的一种文字工具，能写应用文是职校生必备的素质之一。加强应用文教学是满足学生走进生活，贴近实际应用需要的重要途径之一。在教学实践中，对学生进行各类应用文的训练教学，从借条到收据、从采购申请到财务分析、从
三、高职语文教学还应注意学科间互动，渗透进学生的生活
现阶段高职课程改革要求确立“以就业为导向，以能力为本位”的课程理念，教师应认清高职语文教学的任务与作用，让学生将学习专业知识与学习语文相结合。如，在教学课文前要求学生运用已有的计算机知识自行上网查找有关资料，在课堂上做“老师”，向师生展示自己的查找结果，并让其他学生做出评价。在口头表达训练课中，可以联系财会和金融专业的特点，安排学生“与客户交流”的教学内容，创设工作实景，师生共同合作，或由老师扮演客户、学生扮演银行柜员，或由学生互换角色，培养学生即兴讲话、与人沟通的能力，增强学生的应变能力，让原本枯燥的语文课成为一股活水。这样，不但调动学生学习的主动性、积极性，建立融洽合作的师生关系，而且与“能力、就业”紧密联系，激发学生对专业以及其他学科的探究热情。
四、高职语文教学必须促进学生的自我学习
吕叔湘先生说：“教学、教学，就是教学生学。”高职教育的培养目标是生产一线进行实际操作的技术技能型人才。从这个基本点出发，要求高职毕业生具有在生产实践中不断获取知识和迁移知识的基本能力，因而提高自学能力对于高职学生有着很重要的现实意义。现在高职学校的学生，在学习上具有一定的依赖性，需要教师在教学设计过程中锻炼他们独立思考、独立学习的能力。在这个过程中，教师应当注重培养学生的主体意识。教师不仅要教知识，更重要的是在教学过程中让学生掌握知识的规律和学习的方法，并在以后的学习、生活和工作中加以运用，成为学习的主人。培养学生自学能力任重而道远，它需要我们将“授人以渔”进行到底，最终达到“不教”的目的。
第八篇：以慕课促进高职语文教学效果
1慕课的定义及作用
（1）慕课的定义。Moocs又称为慕课，是一种新兴的网络教学模式，由于是在网上进行的教学，所以可以同时给成千上万的学生上课。学生通过这个平台可以吸收到更加多元化的理论知识，以及一些相关专业的教学技巧等，通过与不同地域和年龄的学生和老师的交流可以进一步拓宽学生的视野。学生通过互联网可以足不出户就接收到来自世界各国的关于语文方面的最新信息，可以与不同肤色的学生来探讨关于高职语文方面的不同见解。在学习的过程中学生能够激发出更多的潜能。（2）慕课为高职语文教学带来的益处。高职语文教学是一门基础性的课程，无论哪个专业的学生都会涉及到。在语文教学中引入慕课的教学模式将教学的形式变得更加开放化，让学生能够接触到更大和更广的市场空间，让学生能够在日常的学习中更多地接触到外面的世界，对于语文知识能够有一个更加深刻的认识，在未来的发展中得到更多的帮助，让高职语文的教学真正做到与世界接轨。
2慕课教学模式推广应用的准备
（1）对慕课体系进行深入了解。慕课对于教师来说都会有一个基础的概念，在实际的高职语文应用中，教师要首先对慕课进行一个深入的了解。要对于慕课教学的整个体系进行详细的分析和学习，理论知识是实践的指导思想，所以实践教学体系的构建与理论知识不能够分割开来，要有机融合到一起。将理论知识作为一个基础，在此之上进行实践教学体系的延伸和发展，这样才能够使得教学中的各个环节紧密相扣在一起，形成一个完整化的教学链条，使学生的能力真正得到培养。（2）慕课教学模式要结合实际。高职院校的学生有着不同于其他院校的特点，要想让慕课发挥出更好的效应，就一定要注意教学构建的可行性。除了要借鉴一些成功的慕课教学的例子之外，还要考虑到高职院校学生的实际情况、学校的教学环境、本市市场对于学生的就业需求等等，综合以上因素针对本校的学生来制定出一套确实可行的教学方案。学习和实践都需要一个过程，教师在整个过程中要循序渐进，让学生能够一步一个脚印地向前发展，使他们的能力在实践中不断增长。不断在实践中摸索经验，总结经验，完善慕课教学。（3）明确教学目标。教学目标是教学的一个风向标，掌控着教学的整体方向。所以在进行慕课教学之前一定要明确教学目标。有了教学目标才能够很好地确定一个教学的总体方面，整个的教学内容都是围绕着教学目标来开展的。高职院校的教学目标是固定不变的，那就是要解决学生的就业问题。大的目标确立了之后，教师就要对于近几年高职院校的就业情况进行细致的分析，然后找出就业率不高的问题所在，然后把这些问题作为教学的重点，确立一些阶段性的目标，根据学生学习的情况来进行实时的调整，从而达到更好的教学效果。
3以慕课促进高职语文教学效果的策略
（1）高职语文慕课教学中融入计算机知识。现代的社会中计算机已然成为了一个主流的工作必需品。在语文的教学中融入计算机的元素一方面能够提高学生在计算机方面的技术，另外一方面能够增加语文课程的趣味性。在阅读部分的学习中，教师可以选择一些简单的阅读文本来让学生进行课程的简单设计，以慕课的形式在网络上进行公开授课。在课程设计的过程中会应用到很多的计算机技术，这种形式对于学生来说可能会有一定的困难，教师可以全程给予意见和帮助，帮助学生顺利完成课程的学习。（2）采用分组学习的形式。慕课的学习是通过网络来进行的，教师可以以小组的形式来让学生接受不同类型的语文教学形式，然后通过对比和讨论来达到多样化的教学延伸的效果。这种形式能够尽可能多地让学生去尝试新的教学形式，能够给语文的教学带来创新化的发展。例如在大部分学生都觉得困难的写作部分，教师就可以把学生分成几个小组，来进行不同的慕课写作技巧方面的学习，然后课后不同组的学生进行讨论和交流，然后教师再对于学生提出的问题进行针对性的讲解，这样的形式可以节省更多的时间。（3）将生活元素加入到课程当中去。在高职语文慕课的教学当中，利用社会的热点问题对学生进行更加深入化的教育。让学生学会利用自身学习到的知识来进行独立的思考，根据自身的认识来判断对错，学会从不同的视角来看待社会上的问题，从而从中学到更多的知识。以语文慕课课堂作为一个小小的平台，在学生时代就开始培养学生学会关注社会的发展。这种方式能够让语文慕课教学中的内容进一步升华，从而对学生进行多方面的教育。（4）增加学生在慕课中的参与度。现代化的教学提倡学生参与到课程中，在慕课教学中也要更多地鼓励学生参与到课程中去。在网络教学中面对不同的教师要鼓励学生大胆说出自己的想法和见解，积极主动地参与到课程的每一个环节当中去，切实地进入到学习的状态当中去，而不是只是走过场似的学习。（5）强化校企合作的环节。慕课的教师不一定非要是固定不变的。也可以请一些企事业单位中的在职人员来当高职院校的特约讲师，通过网络的平台来与学生进行进一步的交流，将更多的实践经验传授给学生。利用校企合作的模式来进行高职语文慕课的教学，双方共同对学生进行有效的指导，做到专业师资队伍共建。4结语高职院校的学生在激烈的市场竞争中，一项重要的优势就是实践能力较高。所以高职语文的教学要进一步发展和进步才能够更好地满足市场对于高职专业人才的需求，才能够帮助高职院校的学生争取到更多的就业机会。在教学过程中教师要让学生充分学习到实际工作中能够用到的技能，使学生学习得更加扎实和稳健，吸收更多的专业知识，只有这样才能够使得学生自身的能力得到最大化的提高，进一步满足企业对于高职院校学生的需求，从根本上提升高职院校学生的就业率，从而提高学校的知名度和影响力。
第九篇：中职卫校护理专业语文教学模式改革
现代护理强调的是“以人为本”的人性化服务，注重患者的心理需求和人格尊严，尊重对生命内在质量的关怀，现代护士应具有较高的文化修养。可见，对护士的培养不应该只强调专业知识和岗位技能培训，还应该高度重视对护士综合能力的培养，特别是人文素质的锻造。在市场经济的发展与多元文化的冲击的今天，医疗卫生单位中出现了一切向钱看的倾向，淡化了医护人员救死扶伤的道德责任和义务，忽视了自己的道德修养，人文精神缺失。这种不良倾向不同程度地影响了中职卫校学生的人生观、价值观、道德观。因此，中职卫校要明确语文教育对于医护人员人文素质培养的必要性，语文教育对于丰富职业卫校校园文化生活的必要性。因为在语文教学中要实践“文化基础课为理论课服务，理论课为实践课服务，并协同为培养目标服务”的职教目标，是卫生职业教育改革的研究方向。语文教学是一种道德素质教学，道德教育在学生的养成教育中历来占有很重要的地位。现代社会对护理人才人文素质的高要求，对中职卫校护生的培养提出了新的课题，也对中职卫校的语文传统的教学模式提出了新的要求，要求作出新的应对———以专业需求导向选择教材、设置课程内容；以创新互动型教学方法引导课堂学习；以职业化眼光设计课外语文活动的教学模式的探索与实践。
一、从“内因”入手，加强引导，端正学习态度
心理学表明：社会性需求是激发学生学习动机的基本因素之一。“学习动机是直接推动学生进行学习活动的内部动力。学习动机能够激发学生产生某种学习活动，使其对与学习有关的刺激表现出渴望求知的迫切愿望，激起其探索活动；能使学生在学习中表现出认真的学习态度、高涨的学习热情、专心致志，甚至废寝忘食的学习毅力，能够经受时间、寂寞、成功与失败等的考验，最终达到学习目标，取得学业成功”［1］。可见，培养、激发、维持学生的学习动机是保证有效教学得以实现的必要条件。中职生思想上普遍轻文重专，单纯地认为上职校只要全力学好专业课就行，把文化课放在了从属地位。这种认识上的偏差，导致行动上的盲目性。面对这种情况，要有针对性地对学生进行思想引导。在新生的第一节语文课上，通与学生讨论“中职为什么开设语文课”启发学生一个合格的护士应具备的“良好的文化素养”和“优雅的风度”与语文的学习密切相关，使学生充分认识到语文听说读写的四种应用能力与护理实践中优质服务之间的关系，当学生明确了语文学习的现实意义以后，语文学习的兴趣和自觉性会得到普遍提高。
二、灵活处理教材，调整教学内容
“语文教材是语文教育内容的载体，是借以实现语文教学目标，发挥语文教育功能的物质基础”［2］。中职卫校的语文教师必须正视大纲要求与教材无法兼顾所有专业的现实，发挥主观能动性，发掘专业资源，实现学科间内容的整合。对护理专业来说，首先，要让学生树立生命意识和死亡意识，让学生懂得保护生命、敬畏生命。语文教学的内容包罗万象，以外研社出版的《语文》（基础模块）为例，《敬畏自然》、《向芨芨草道歉》中对生命的赞颂，《念奴娇赤壁怀古》中对人生的感叹，都可以成为引导学生树立生命意识和死亡意识的重要素材。其次，要让学生树立责任意识。学生一旦走上工作岗位，就要对工作、病人的生命承担责任，因此在教学中要注重对学生责任感的培养。如依托《我有一个强大的祖国》一诗中作者对祖国的大爱与责任等，教师可根据护理专业特点进行知识的有效迁移，使学生在这种人文关怀中感受到自己的职业使命，培养职业情感。再次，古典诗文的内容也可以用现代化的眼光去关照，进行某种职业性发掘，抹平时代鸿沟，也能在一些古文中发现新的意义。如文言文《〈论语〉五则》，这五则
三、运用灵活多变的教学方法，增强学习过程的趣味性
中职生普遍在学习上缺乏耐性，单一的模式化教学会影响学生的学习兴趣和积极性，所以教学过程中要想办法将各种有效的教学方式进行整合，根据教学内容使用合适的教学方法，让学生经常有新鲜感，这样才能使他们保持学习兴趣。华东师范大学叶澜教授曾一针见血地指出：“上课是执行
四、改进学生语文成绩的考核方式
改变过去一考定成绩的考核方式，制订一套操作性较强的综合评价方案。方案采用平时成绩（满分100分）的50%与期末考试卷面成绩（满分100分）的50%相结合的方式进行考核。其中平时成绩满分100分的评价内容包括：（1）课堂纪律占10%，由值周班干和教师课上及时登记和反馈，一次违纪扣2分，以此类推，违纪超过5次以上，这项成绩直接记为0，无任何违纪记录的，此项记满分。（2）课堂提问占10%。主要看学生在教学过程中提问和回答是否积极主动，只设定主动和被动之分，没有正确错误之分，只要是积极主动地提问、回答的，一次记2分，5次以上该项记满分，被动提问、回答的，一次只记1分。（3）平时作业占70%。每学期固定布置十次课后作业，这些作业包括课后练习题、教材要求背诵的篇目、抄写、写作、读书笔记等。根据字迹和内容的质量分为三个等级，质量好的，计满分7分，质量一般的，记5分，质量较差的，记3分。欠交一次作业的，直接扣7分。（4）校广播站或校刊投稿和各种比赛获奖占10%。凡是向校广播站或校刊投稿被采纳的，一次记2分，5次该项直接记满分。参加学校征文、演讲、朗诵、书写等比赛获奖的，不分等级，一次记5分，2次该项直接记满分。这种平时成绩与期末考查相结合的考核方式，对学生语文成绩的评定会相对综合、客观，避免考试评定的弊端，减轻学生的考试压力，让学生把注意力真正转移到语文能力的提高上，使成绩更符合学生的实际能力，杜绝“背多分”现象，也有助于学生提高语文学习兴趣。
五、结合形式多样的课外活动激发学生语文学习兴趣，开拓语文学习的空间
1.结合丰富多彩的校园文化活动，结合教材内容，语文组定期开展各种语文综合实践活动，把课堂内学习的知识在课外进行实践，调动学生学习语文的积极性。有时是在班级，有时是在全年级或者在全校。小语研究会理事长崔峦老师说：“语文是最开放的，最容易和社会生活发生联系的学科，应该打破课内和课外，校内和校外的壁垒，使其成为一泓活水，学生在丰富多彩的语文课外阅读活动中学语文，用语文，长才干，学做人。”［4］比如每年新生入学时开展的“文化知识大比拼”，策划和组织了学校每年九月定期开展的“说好普通话”主题活动月，活动的内容包括普通话培训的专题课、经典诗文诵读比赛、汉字书写大赛、主题黑板报比赛、组织学生报名参加普通话水平测试等。在学校每年举办一次的“校园文化艺术节”中新增“求职信书写比赛”和一系列主题征文、演讲比赛等项目。语文组还利用利用学校周末开放多媒体的机会，组织学生观看教师推荐的中外经典电影，以写作“观影感”、“影评”和话题讨论等形式交流观影体验。开放性的语文活动，是持续语文学习兴趣的源泉，这些活动将大大拓展学生学习语文的空间。
2.进行课外阅读指导。由于课时的限制，教材中用于课堂教学的篇目非常有限，因此要求学生在每个单元中任意选择一篇自己喜欢的文章进行课后自读、自学，并书写一篇300字左右的
3.通过学校的各种社团，开展相关的语文课外学习指导工作。中职学校的各种社团和校刊，能为学生的课余生活提供一个多姿多彩的创造舞台。目前，我校每学期出版1期的《蓓蕾》和《窗口》校刊和学校广播站也是学生课外语文学习的主要阵地。语文教师对校刊和广播站的工作都进行了相应的指导。校刊上刊登的都是我校学生原创的优秀习作，校刊编辑工作中的版面设计、选稿、稿件修改等工作对提高学生的文字运用能力、语言组织能力很有锻炼价值。鼓励学生积极向校园广播站投通讯稿，通过校园新闻的形式及时反映校园生活，个人通讯稿的录用量与语文平时成绩或班级中的操行量化分相挂钩，广播站每天开辟一定的时段，宣读一些短小的名家名篇及名人读书的小故事，不定期地挑选出部分学生参加征文比赛的获奖作品或课堂上的优秀习作进行全校朗读，以此激发我校学生创作的兴趣和热情。
4.利用网络的途径扩大语文学习的空间。近两年来，手机和互联网的便利已经成为中职学生拓宽视野、增长知识、交流思想、休闲娱乐的重要平台。如何利用学生对网络的兴趣来保持和深化学生语文学习的兴趣，并把这种兴趣内化为长期自身发展的需求？教师尝试通过便捷的聊天工具QQ建立班级学生群，通过留言、论坛和群共享等方式使师生、生生互动交流语文学习的方法，随时解答学生在语文学习上遇到的困难。利用QQ空间布置课外阅读和写作的任务，鼓励学生以转载和摘录的形式收集自己在浏览网页信息时喜欢的文章和精彩片段，鼓励学生在QQ空间上发表自己的原创作品接受别人的评价，我们发现即使是写得不怎么出色的文章，也会在网络中得到同学或好友的“点赞”和鼓励，大家会从不同的角度发现习作中的许多亮点。一些在老师眼里看起来不算好的文章，也会有不同的追随者去点赞和写上好评。这与仅仅得到老师一个人的评价，效果是完全不同的。学生从中获得写作的信心，从而激发了写作的动力。这样产生的写作动力是什么都不能比及的。前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在力量消失。”因此，时间一长，许多学生都感叹对写作又有了信心和兴趣。，
第十篇：中职语文教学优化思路
新课改下，各式各样的教学理念层出不穷，在教学理念不断更新、角色定位更加清晰的过程中不断演绎着课堂的各种精彩。然而，传统教育思想根深蒂固，尽管我们的中职语文课堂改革已经初见成效，但我们不得不承认，教师的强制灌输依然存在，学生倾向接受式学习。笔者认为，课改的关键在课堂，我们教师只有以新课程理念为指导，不断改变并优化滞后的教学方法，尊重学生差异，注重教学反思，才能满足新课程教学需要，不断优化中职语文课堂教学。下面，笔者就结合《边城》一课的教学，从如下三方面就中职语文教学的优化略作阐述，不正之处请同行予以批评指正。
一、丰富教学方法，改变传统学习方式
长期以来，我们习惯了一张嘴、一支粉笔打天下的教学手段，不言而喻，单调的教学形式容易使学生产生厌倦情绪，不利于教学质量的提升。因此，教师应积极发挥自己的智慧创造，不断丰富自己的教学方法，引起学生内在的学习兴趣，改变学生的学习方式，让我们的中职语文课堂在丰富多彩的教学方法中不断唤醒学生的潜能，实现认知、技能与情感三方面的和谐发展。例如在《边城》一课的教学中，笔者设计了如下的教学过程：
1.创设情境，导入新课。展示湘西风景图片，并以“风声水声歌声谈话声啜泣声，声声惊残梦，乡情民情爱情手足情骨肉情，情情乱痴心”的
2.阅读课文，整体感知。聆听范读，浏览全文，感受意境，并结合自己的感受给文章的各部分起个小标题。
3.文本探究，深入感受。以小组合作探究的形式，走进作者、走进文本，看看那里的景、那里的人、那里的情，如：结合《桃花源记》“芳草鲜美，落英缤纷”，沈从文的边城又是怎样的景象呢？小说中表现了哪些人物？请用几个词概括翠翠的形象特点，归纳外公的人物形象。如果要用一个字来概括《边城》内容，你认为，哪个字比较好？在上述的教学过程中，教师重视情境的创设和学生自主感受，给学生创设了自主探究、合作交流的机会，在泛读与精读、鉴赏与讨论的结合中，避免了死记硬背和机械式的训练方式，提升学生的自主学习能力。
二、尊重学生差异，满足多样学习需求
尊重学生差异，实施分层教学，是面对全体学生，使不同层次的每位学生都能所有发展的一种行之有效的教育方法。在教学过程，教师应根据学生学习方式、接受知识的能力等的不同，将学生分为优等生、中等生和后进生三层，承认差异，顺应学生身心发展的客观规律，使不同水平的学生都能获得学习上的成功感。虽然，《边城》是一部内涵非常丰富的作品，但我们也不可能在课堂上使每一个学生都能获得相同的感受，不可能对每一层次学生的心理获得做到面面俱到。为此，教师可以本文“美好亲情”的文章主题对不同层次的学生提出不同的鉴赏要求，比如，对于语文基础较弱的后进生，应着重了解作者对湘西风土人情、优美环境的描写上，抓住文中所描写的翠翠、外公、过渡的乡民的形象，找出相关语句，着重理解、诵读和分析，领会作者的创作目的和小说的主旨。对于中等生，可在上述基础上增加归纳、小结的要求，并找出自己喜欢的片段，谈谈自己的阅读感受，体会沈从文小说的风格。对于语文基础较好的优等生而言，可以加深对本文主旨的认识，形成自己独特的感受。
三、注重反思教学，完善设计方案
反思是指教师在课后、在基本完成教学目标的基础上，对现有的教学进行自觉反思，包括学前反思、教学中反思、教学后反思，找到其中的不足与改进之处，并以此为新起点，不断提高自己的教学水平。我们每一位教师都应成为一位负责任的反思型教师，不断完善教学设计方案，从而让学生学的更快乐、更主动。例如在《边城》一课，笔者在课后积极反思，找到了如下几处仍需改进之处：本文体现着边城民风的人和事，淳厚的民风、淳美的人情，值得学生细细品味，也是体会作者表达意图的一个突破口，但在教学过程中，因担心教学进度，没有给学生留出太多的探究空间，文本解读仍不够深入，学生体验不足，影响阅读效益。同时，把精力主要集中在对学生的引导和感悟之上，讲解分析有余，但互动较少，生生深层交流与讨论仍显不足。通过反思，笔者找到了下一节课自己需要改进和调整之处，牢牢抓住中职学生特点和语文学科的特点，使学生析文赏词，笑中悟道，实现中职语文有效教学。总之，课改的春风为我们课堂带来了勃勃生机，迎来了中职语文课堂教学新的机遇和挑战，我们教师理应秉持新课标理念，不断改变并优化滞后的教学方法，尊重差异，注重反思，才能不断优化中职语文课堂教学，使课改在前行的道路上再结累累硕果。
