1.它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。
2.生活在树林里的松鼠，在我国东北和华北各地十分常见，因而又叫普通松鼠。它的身体细长，体毛为灰色、暗褐色或赤褐色，所以也称灰松鼠。
3.小松鼠非常可爱，它那玲珑的小脸上长着一对骨碌碌转的小眼睛。灰色的毛光溜溜的，好像擦过油似的。
4.它有一双冰雪透亮的眼睛，一对小巧玲珑的耳朵，身上的毛是棕色的，油光发亮，背上还有几条黑色的花纹，毛茸茸的尾巴总是高高地翘着，看起来既健康又漂亮。
5.一身灰褐色的毛，光滑得好像搽过油。两只耳朵竖在圆圆的脑袋上，时刻在警惕着周围的动静，那小巧的面孔上，嵌着一对闪闪发光的大眼睛，透出一种机智，一种可爱，一个灵巧的小鼻子，一张尖尖的小嘴，嘴边还长着长长的胡须呢！
6.小松鼠长着黑棕色的的大眼睛，背上有一条一条的条纹，可漂亮啦。它的肚子是白色的，有一层绒毛，摸起来很棉，它的耳朵更是可爱，还不到瓜子那么大。
7.小松鼠的身体很小，尾巴也没有我想象的那样长，是细长的那种尾巴，但是，它睡觉的时候还是会把尾巴卷起来当枕头，看起来很舒服的样子。
8.一对闪闪发亮的眼睛，一身灰褐色的毛，加上一条毛茸茸的大尾巴，便凑成了既勤劳、爱干净，又聪明的小松鼠。
9.鼠面容清秀，整个身子小巧玲珑；在太阳的照耀下，鼻尖还要发光；松鼠的眼睛炯炯有神，常常目不转睛地盯着一个栗子，也不知它在想什么。
10.松鼠是一种面容清秀、小巧灵活、活泼可爱、玲珑敏捷的小动物。
11.松鼠面容清秀、眼睛闪闪发光、四肢轻快、非常敏捷、非常机警、玲珑的小面孔配上一条帽樱形的的美丽尾巴！
12.松鼠十分可爱，他有着一双水灵灵的大眼睛，像是两颗宝石镶嵌在松鼠的面孔上，有这一对小巧玲珑的耳朵，一个小鼻子和一个嘴巴。
13.他们那玲珑的小面孔上镶着一双圆溜溜的小眼睛和三角形的小耳朵。全身黑黑的，但有几条白色花纹。他俩一个叫奇奇，一个叫箐箐。
14.这只小松鼠，有一身黄白相间的毛，一个小嘴巴和胡须，他有个地方特可爱，就是尾巴。他的尾巴毛茸茸的，像小绒球，所以我就给他取名叫小绒球。
15.玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。
16.尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。
17.它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。
18.它四肢灵活，行动敏捷。玲珑的小面孔上，嵌着一对闪闪发光的小眼睛。身上灰褐色的毛，光滑得好象搽过油。一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，显得格外漂亮。
19.体长约22公分；体背面棕褐色，一般腹面为栗红色，有时连四肢内侧都呈栗红；有些个体却仅有红色腹中线，甚至完全不带红色。尾巴差不多与身体一样长，尾毛黑褐先端淡棕色，有些个体具有灰白色尾端。
20.小松鼠那玲珑的小面孔镶着一双圆溜溜的小眼睛和三角形的小耳朵。他俩全身黑黑的'，但有几条白色花纹。
21.它的眼睛乌黑发亮的像两颗黑宝石。耳朵虽然没兔子的长但也很灵敏，能听到很远的声音。肚子圆滚滚的仿佛能吃下所有东西。
22.它的习性是喜欢用有力的后爪抓着树从而趴在树杆上。大大的尾巴在冬天可以当棉被给小松鼠温暖，从树上跳下来时，又像降落伞一样保护小松鼠，觉得很神奇。
23.我是小松鼠“盼盼”。驯良而又可爱的我非常讨人喜爱，一身棕色的“外衣”是我的“保护层”，一条缨式的大尾巴，是我的骄傲。我是非常美丽，温柔的“小精灵”。
24.小松鼠的样子真可爱：一双晶莹透顶的眼睛，一对小巧玲珑的耳朵，毛茸茸的大尾巴，身上的毛是棕色的，油光发亮，背上还有许多花纹呢！
25.它有一双黎米般的小眼睛，它的小眼睛一闪一闪的像星星，所以我给它起名叫星星。星星在白天的时候是橙黄色的，但是当你等到傍晚七点半到七点四十这十分钟时再看，呀！它橙黄色的身上竟出现了四条黑色的斑纹。
26.松鼠十分可爱。它有一双大眼睛，一条蓬松的大尾巴托在后面。
27.它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽的尾巴，显得格外漂亮。尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。
28.有人说，松鼠横渡溪流的时候，用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和舵。
29.它们是十分警觉的，只要有人触动一下松鼠所在的大树，它们就从窝里跑出来，躲到树枝底下，或者逃到别的树上去。
30.松鼠常吃的食物是松子，榛子和橡栗，有时候也吃鸟蛋。它们吃东西的时候，常常直着身子做在树枝上，用前爪捧着往嘴里送。秋天，松鼠就储藏过冬的食物，把它塞到老树的缝隙里，塞得满满的。冬天，它们有时候也用爪子扒开厚厚的积雪寻找雪底下的食物。
31.松鼠喜欢住在高大的老树上，常常把窝搭在树叉中间。它们搭窝的时候，先搬来一些小数枝，交错着放在一起，再找一些干苔藓铺在上面，然后把苔藓压紧，踏平。窝搭好了，还在上面加一个盖，把整个窝遮蔽起来，这样就不怕风吹雨打了。她们带着儿女住在里边，又暖和又安全。
32.松鼠的肉可以吃，尾巴上的毛可以制画笔，皮可以做衣服。
33.小松鼠的眼睛如两颗小圆豆，尖尖的嘴上面有两点小小的鼻孔，长长的胡须，灰褐色的绒毛，蓬松的尾巴，短短的脚，真惹人喜爱。
34.松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。它四肢灵活，行动敏捷。
35.啊！小松鼠，你既淘气，又可爱；既美丽，又机灵。
36.小松鼠长着一条毛茸茸的大尾巴，全身覆盖着灰黄色的绒毛，整天喜欢在家具上爬上爬下，有时还爬到爸爸、妈妈和我的身上。小松鼠很温柔，从来不会咬人，所以它就更加惹人喜爱了。一敏捷，温柔小松鼠有一双圆溜溜的大眼睛，眼睛两侧各有一条白线。一个粉红色的小鼻子不停地东闻闻西闻闻。它的背上是黑白黄色的条状花纹，肚皮的毛却是雪白的，好像绅士们皮大衣里套着的白衬衫。一条漂亮的大尾巴拖在屁股后面，显得格外的精神。因为它聪明，伶俐，十分可爱，我便叫它俐俐。
37.今天下午，老师带来一只小松鼠，让同学们观察，并且要求观察后写一篇作文。
38.松鼠是一种十分可爱的小动物。它有一张尖尖的小嘴，嘴的两边有像老鼠那样长长的八字胡；一双又小又黑的眼睛像蓝宝石一样亮，滴溜溜地四处张望，好像在说：“咦，这是什么地方呀？”它还有一双十分机灵的小耳朵，尖尖的，像一座小山，只要谁走近它的身边，它就能感觉到有人来了；松鼠有一身毛茸莺的毛，像油一般的滑；松鼠还有一条长长的大尾巴，翘翘的；四个小爪子，红红的；白白的肚子，像雪一样白。松鼠不但外形美，它的生活习性也十分有趣。
39.松鼠的天然习性就是好动。它动起来可有趣啦，时而转笼子，时而翻跟头，时而抬起前爪向四处张望……松鼠转笼子最有趣，它蹬后腿，用前爪抓住笼子往后推，动作十分敏捷，即使鼻子擦破了，它仍旧继续转笼子。
40.松鼠的胆子跟兔子一样小，只要同学们一围住笼子，它就会很紧张地向同学们望去，眼睛直溜溜地望着盯着，过了好一会儿，它才感到这是同学们在望它，没有什么危险。只要老师把小松鼠的脸面朝我们，它就不好意思地把脸掉过去，把屁股面对着我们，真像一个害羞的大姑娘。
41.松鼠吃食时，那才叫真正的有趣呢！它先把豆子捧在前爪上，送到自己的嘴里，然后吐出外面的皮，再把里面的豆子捧在前爪上，一点一点地嚼在嘴里。最后等吃完食以后，用前爪抹一抹嘴。有的时候，它把豆子含在嘴里不吃，干什么呢？玩。你说有没有意思？
42.在休息的时候，把屁股注笼子上一坐，把前爪卷成一团然后就趴下休息了。
43.松鼠是一种小巧玲珑，美丽，讨人喜欢的小动物。
44.这小松鼠的滑翔本领更是绝活，甩开大尾巴，一纵身就能腾空跃过好几米远，在树冠上飘来飘去，特别逗人喜欢。
45.松鼠喜欢在树枝上跳来跳去，十分机灵。只要有人触动一下树干，它们就躲在数枝底下，或连蹦带跳地逃到别的树上去。
46.晴朗的夏夜，松鼠在树上高兴的跳着叫着，互相追逐嬉戏。
47.它们好像怕强烈的日光，白天常常躲在窝里歇凉；只在树枝被风刮得乱摇晃的时候，它们才到地面上来。但是从来不接近人的住宅。
48.松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动，像鸟类似的住在树上，满树林里跑，从这棵树跳到那棵树。
49.它们在树上做窝，摘果实，喝露水，只有树被风刮得太厉害了，才到地上来。
50.在田野里，在平原地区，是找不到松鼠的。它们从来不接近人的住宅，也不呆在小树丛里，只喜欢大的树木，住在高大的树上。
51.在晴明的夏夜，可以听到松鼠在树上跳着叫着，互相追逐的声音。
52.它们好像很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来练跑，玩耍，吃东西。它们虽然也捕捉鸟雀，却不是肉食兽类，常吃的是杏仁、榛子、榉实和橡栗。
【教材简析】
松鼠，对孩子们来说并不陌生。在电视里、画报上、文章中都经常能看到它的身影，并深受孩子们的喜爱。但他们对松鼠的了解往往都是你知道一点，我知道一面。所以，还是充满了好奇。一打开课文，一只漂亮、乖巧、驯良、可爱的小松鼠就向我们走来。它那漂亮的外貌、驯良的习性和乖巧的行为清晰地展现在我们的眼前。不由得使我们对它有了更多的了解和更深的喜爱，我们在欣赏它、亲近它、喜爱它的同时，又不能不叹服作者精心细致的观察、准确精练的说明及生动传神的描写。
课文第一自然段首先从总体入手，介绍松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧、驯良，很讨人喜欢。接着从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和吃食姿势几个方面具体来写松鼠漂亮的外形特征。第二自然段从松鼠的活动范围、活动时间两个方面着重介绍了其性格特征──驯良。第3、4自然段侧重写了松鼠的行动特征。从它横渡溪流时的情景、有人触动大树时的反应、储备食物过冬、及不高兴时发出的恨恨声来表现它的乖巧，还列举了松鼠搭窝的经过，，进一步突出了它的乖巧。最后在第5自然段补充介绍了松鼠的生育情况，何时换毛及喜欢洁净的特点。
选编这篇课文的意图，一是继续激发学生喜爱动物、热爱自然的感情，增强保护动物、保护生态环境的意识;二是通过与《鲸》进行比较阅读，培养学生的阅读能力，使学生进一步领会说明文的表达方法。
【设计理念】
这篇课文是一篇知识性、科学性、趣味性都较强的文艺性说明文(又称科学小品)。它以准确性说明为前提，以形象化描写为手段，在说明角度、表达方法、语言风格等方面与《鲸》有很大不同。从说明的角度来看，《鲸》侧重于介绍鲸的形体特点和生活习性，而本文侧重于介绍松鼠的外貌、性格和行动;从表达的方法来看，《鲸》运用了列数字、举例子、打比方、作比较等说明方法，而本文主要是采用比喻、拟人手法生动形象地说明事物;从语言风格上来看，《鲸》的语言精炼平实，而本文的语言生动传神，极具文学色彩。因此，教学中，重在引导学生自读自悟，一边充分感受松鼠的漂亮、乖巧、驯良，一边自觉和《鲸》进行写法比较，寻找异同点，并领悟这种写法。
【教学目标】
1、认识11个生字。正确读记“乖巧、驯良、清秀、矫健、机警、玲珑、躲藏、追逐、强烈、溪流、警觉、触动、锐利、错杂、狭窄、勉强、遮蔽”等词语。
2、朗读课文，了解松鼠的特点。激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。
3、比较《鲸》的说明方法，明白异同点，并充分感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。
4、能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。
【教学重点】
认真读读课文前的阅读提示，按照阅读要求进行自主阅读，整体感知课文内容，了解作者是从哪几方面介绍松鼠的，体会作者对松树的喜爱之情，并探究本文与《鲸》在表达方法上的异同。体会作者的表达方法。
【教学难点】
探究本文与《鲸》在表达方法上的异同。也是本课的教学难点。可以让学生以小组合作学习的方式进行探究。
【课时安排】
1课时。
【课前准备】
1、事先布置学生搜集相关
2、教师制作关于松鼠形态、生活习性及文中重点语句的课件。
【教学过程】
一、创设情境，激趣导入
上节课我们认识了“海中之王”──鲸，今天又有一位新朋友想和大家见面，它是谁呢?别着急，它来了(用多媒体播放“松鼠”)，看完之后，请用简洁的语言说说你认识的这位朋友，说说你最喜欢它什么?用一个词概括一下。
那么，大家想不想了解更多关于这位朋友的秘密呢?今天我们就来学习法国著名博物学家布丰的《松鼠》。请谁来给大家简介一下这篇文章的作者或松鼠的情况。
二、整体感知，明确目标
1、自由朗读课文，注意读准字音。
2、读阅读提示，想想：
这篇文章要我们了解什么?
反馈：(作者从哪几个方面介绍了松鼠?想想课文在表达上与《鲸》有什么相同与不同?说说从哪里可以看出作者对松鼠的喜爱?)
初步感知课文内容，培养学生搜集处理信息的能力。
三、细读课文，自主感悟
1、你能用一句话或几个词语概括出松鼠的特征吗?
明确：(松鼠是种漂亮的小动物，它驯良、乖巧、很讨人喜欢。)
2、作者从哪几个方面介绍了松鼠?
第一自然段首先从总体入手，介绍松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧、驯良，很讨人喜欢。接着从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和吃食姿势几个方面具体来写松鼠漂亮的外形特征。
出示句子，重点品读：
它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽的尾巴，显得格外漂亮。尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。
这段话简直类似于文学作品中的肖像描写。一般“清秀”极少用来形容动物，就是形容人，多半也只形容少男少女，现在拿来形容松鼠的面容，加上“闪闪有光”的眼睛，写得非常惹人喜爱。特别是在写尾巴时，更加细致生动：先写其形状，把它比作“帽缨”，给人以联想和美感，表现出松鼠尾巴的美丽;再写具体功能，能“一直翘到头上”，自己“就躲在尾巴底下歇凉”，表现出了松鼠形体的奇特之处。
第二自然段从松鼠的活动范围──树上(不侵犯人类)、活动时间──夜晚(不骚扰人类)等两个方面着重介绍了其性格特征──驯良。
第三、四自然段侧重写了松鼠的行动特征──乖巧。
⑴ 从它横渡溪流时的情景来表现它的智慧：
出示句子，重点品读：
有人说，松鼠横渡溪流的时候，用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和舵。
“横渡”是指从江河等的'这一边过到那一边。这句话介绍了松鼠横渡溪流的方法，两个“当作”写出松鼠不仅知道以树皮为船，而且还会用尾巴“扬帆”“使舵”，乖巧不言而喻。
⑵ “有人触动大树”时的反应来表现它的警觉：
出示句子，重点品读：
它们是十分警觉的，只要有人触动一下松鼠所在的大树，它们就从窝里跑出来，躲到树枝底下，或者逃到别的树上去。
这句话用“只要……就……”这一句式来表现松鼠灵敏的反应与动作。作者用了三个动词“跑”“躲”“逃”来表示松鼠对于微小危险的快速应变能力，从而更显出它“十分警觉”的灵性，由此表现出它的“乖巧”。
⑶ 从储备食物过冬来表现它的聪明。
⑷ 从蹦跳的动作来表现它的轻快。
⑸ 从不高兴时发出的恨恨声来表现它丰富的感情。
⑹ 还列举了松鼠搭窝的经过，从选址、建造、居住及窝口的特点等方面来表现它的聪明、勤快，进一步突出了它的乖巧。
(细读文字，从“又干净又暖和”，“足够宽敞、足够坚实”，“既舒适又安全”等词语感受窝的舒适，从而进一步感受松鼠的乖巧。)
第五自然段补充介绍了松鼠的生育情况，何时换毛及喜欢洁净的特点。
3、感情朗读课文：
选择一个自己最喜欢的段落，美美地读一读，用充满感情的读书声来抒发自己对松鼠的喜爱。
学生一起来读一读，谁喜欢哪一部分就站起来大声读哪一部分。
充分尊重学生的自主性，用朗读为说明文注入人文美。
四、合作学习，探究写法
四人小组合作，讨论交流，比较课文在表达上与《鲸》有什么异同，完成表格。
说明角度
表达方法
说明语言
鲸 侧重介绍鲸的形体特点、生活习性 主要运用了列数字、举例子、打比方、作比较等说明方法。 简单质朴平实
松鼠 侧重介绍松鼠的外貌、性格和行动 主要采用比喻、拟人手法生动形象地说明事物。 形象生动传神
经过小组讨论后，有没有还未解决的呢?说出来，我们大家一起来解决。
(互相质疑，解疑。)
合作学习，集体攻关，研讨写法。
五、扮演松鼠，
你喜欢松鼠吗?就请你扮演小松鼠，结合课文内容发挥自己的想象，介绍一下你们松鼠大家族。
六、小结方法，拓展延伸
1、学习了本文之后，你觉得如何才能更好地介绍动物呢?
⑴ 准确、生动的语言。
⑵ 合理清晰的结构。
⑶ 鲜明的事物特征。
⑷ 恰当选用说明方法。
2、仿照《鲸》的表达方法，改写本文或仿造《松鼠》的表达方法，改写《鲸》。
总结方法，学用结合，以练固学。
【板书设计】
漂亮(外形)
松鼠 驯良(活动)
乖巧(搭窝)
【练习设计】
1、在括号里封上合适的词语：
( ) ( )
( ) 的松鼠 ( ) 的动作
( ) ( )
2、读下面的话，并用带点的词语写一句话：
它们搭窝的时候，先搬些小木片，错杂地放在一起，再用一些干苔藓编扎起来，然后把苔藓挤紧，踏平，使那些建筑物足够宽敞，足够坚实。这样，它们可以带儿女住在里面，既舒适又安全。
3、课外阅读描写动物的文章，并摘录精彩的词句。
五年级上册语文《松鼠》教案1
教学目标：
1、掌握本课的生字、词语。
2、了解松鼠的外形特点和生活习性，激发学习对小动物的喜爱之情。
3、抓重点词语理解课文，积累词汇。
4、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的自然段。
重点难点：
1、了解松鼠的外形和它的生活习性，有感情地朗读课文。
2、能按不同方面把课文分为两部分，体会作者是怎样把各部分写具体的。
课前准备：
1、搜集有关松鼠的资料。
2、多媒体课件。
教学过程：
一、温习旧课，导入新课
1、学习了第9课，我们了解了一位生活在海洋中的非常庞大的动物朋友──鲸，谁能概括地说一说：“你都了解了鲸的什么？”
2、今天我们再来结识一位生活在陆地上的动物朋友──（课件出示松鼠图片）
二、检查预习，初读感知
1、自由朗读课文，读通读顺，并读准生字词。
读后出示生词，指名带读。
驯良 乖巧 矫健 榛子榉实 帽缨舵 蛰伏 苔藓狭窄 勉强 栎树 褐色 敏捷 机警 警觉
2、说说松鼠给你留下了怎样的印象？
三、围绕提示，自读自学
1、出示自学提示
2、全班交流，读中点拨
①由学生或小组代表向全班汇报，教师引导学生把松鼠的某一方面读懂、读完整后，再交流另一方面。指导学生读出对松鼠的特点和对松鼠的喜爱之情。
②教师随学生的发言板书。
松鼠面容、眼睛、身体、四肢、尾巴、尾巴的描写，是从形体方面表现它的漂亮的特点；在高处活动、不接近人的住宅、晚上活动、常吃的食物，是从活动的范围、时间、吃食物方面表现它驯良的特点，从过水、警觉、跑跳、叫声以及搭窝、窝口设计方面表现它乖巧，最后写繁殖、换毛、是补充说明其他习性。
③用上“先──再──然后”自己说说松鼠搭窝的过程。
四、朗读比较，再品语言
读读下面一段对松鼠的文字介绍，与课文读起来有什么不同的感觉？
作者用拟人的写法、准确的语言把对松鼠的描写更生动、更形象了。
放一小段松鼠的影片，再回读课文，再一次体会松鼠的讨人喜欢。
五、布置作业
1、完成指导丛书。
2、布置观察一种小动物，学着课文的写法，试着写一篇300字左右的小文。
板书设计：
漂亮 驯良 乖巧
五年级上册语文《松鼠》教案2
学习目标：
学会本课的11个生字。
朗读使学生了解松鼠的外形特征、生活习性。
了解本文的说明顺序，方法。
增长学生的知识，激发学生仔细观察小动物的兴趣。
课前准备：
教师关于松鼠形态及生活习性的课件。
学生查找有关松鼠的资料。
学生自读课文，准备字典帮助扫清生字障碍。
教学过程：
一、激发兴趣，导入新课。
出示松鼠的图片：同学们，你了解松鼠吗？请把你知道的给大家说一说。
今天，我们学习法国著名博物学家布封所写的《松鼠》，让我们读一读，他给我们介绍了松鼠哪些方面的内容。
二、初读课文，自学生字。
自读课文，找出文中的生字，分小组自学生字、巩固生字。自己读书，画出不懂的词语，利用查字典或联系上下文的方法解决问题。
自由朗读课文，做到正确、通顺。标出自然段序号，再想一想，每个自然段主要说的是什么？
三、默读思考，合作交流。
默读课文，边读边想：松鼠是一种怎样的动物？课文是从哪些方面介绍小松鼠的？
在学生独立思考后，在小组内交流、讨论自学结果，教师参与交流，适当点拨。
四、围绕重点，全班研讨。
学生围绕提示问题在小组内交流后，在全班发言。
松鼠是一种怎样的动物？齐读第一句话，体会它统领全文的作用。
课文是从哪些方面介绍小松鼠的？鼓励学生从不同方面回答，教师加以归纳。
漂亮：从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴、形体等方面表现它的特点。
驯良：在高处活动、不接近人的住宅、晚上活动、常吃的食物等，是从活动的范围、时间、吃食物方面表现它的特点。
乖巧：从过水、警觉、跑跳、叫声以及搭窝、窝口设计方面表现它的特点。
最后写繁殖、换毛等方面是补充说明其习性。
五、阅读感悟，体会写法。
松鼠为什么讨人喜欢？你喜欢它哪些方面？选择你最喜欢的段落或语句读一读，说一说为什么喜欢这段话。学生自由朗读课文，找出文章多处运用比较的语句，体会表达特点。
把你最喜欢的段落或语句进行摘抄、积累。
六、思维拓展，练习表达。
作者向我们准确、生动地介绍了松鼠的特征及生活习性。除了文章中介绍的松鼠特点外，你知道松鼠还有哪些特点吗？请学生补充课外资料。
假如你是一只可爱的小松鼠，你该如何介绍自己呢？
五年级上册语文《松鼠》教案3
目标：
抓住关键句子，准确把握说明文说明事物的特征；
了解松鼠的生活习性，激发关爱、保护野生动物的兴趣；学会观察自己熟悉的小动物，用准确而生动的语言进行细致的描写练习。
重点：
通过阅读感受作品中生动形象细致的描写，学习准确、生动的语言。
教学难点：
了解松鼠的特征及生活习性，激发学生关心、爱护动物的美好感情。（难点）
第一教时：
一、创设情境
1、同学们，你看过《人与自然》节目吗？你喜欢其中介绍的动物们吗？在这些可爱的精灵中你最喜欢谁呢？用一两句话说说，你为什么喜欢它呢？（用“我喜欢_____的_____”句式） 可以写出许多如：（温顺的小猫，忠诚的小狗，蹦蹦跳跳的兔子，会唱歌的鹦鹉，憨态可掬的熊猫，勤勤恳恳，任劳任怨的老黄牛）……
2、引出新课
今天老师要跟大家介绍的也是一种小动物，（用多媒体播放“松鼠”影片），看完了影片之后，用简洁的语言告诉老师，你喜欢这位刚认识的朋友吗？你最喜欢它什么？用一个词概括一下。 那么，大家想不想了解更多关于这位朋友的秘密呢？今天我们就来学习法国著名博物学家布丰的一篇文艺性说明文——《松鼠》。我们先认识一下作者：（多媒体：作者简介） 经过同学们的预习，现在还有生僻的字词吗？那我们就来一个课前游戏—— 二、课前游戏（多媒体演示）
1、你能读准下列生字吗？ 驯良（ ） 矫健（ ） 帽缨（ ） 榛子（ ） 橡栗（ ） 蛰伏（ ） 苔藓（ ） 榉实（ ）
2、你能理解下列词语的意思吗？
驯良 矫健 蛰伏（通过叫学号等形式来检查学生的预习。）
三、整体感知（快速浏览全文）
1、自由朗读课文，带着问题分段阅读课文：
（1）松鼠是一种怎样的动物？
（2）课文是从哪些方面描写小松鼠的？
（3）了解说明对象的特征；
明确：第一段在全文中总写。（松鼠是种漂亮的.小动物，它驯良、乖巧、很讨人喜欢。）第二个问题以小组合作解决。
1、A组：
（1）你认为本文的结构层次是怎样的？
（2）你喜欢松鼠吗？请你结合课文介绍的顺序说说松鼠在哪些方面讨人喜欢？
B组：你在刚才的阅读中发现了哪些问题，经过小组讨论后，有没有还未解决的呢？说出来，我们大家一起来解决。（互相质疑，解疑）
（a）为什么说松鼠最不像四足兽？
（b）为什么说松鼠不是肉食类的动物？
（c）第6自然段起什么作用？
四、才艺表演
假如你就是一只最漂亮的松鼠，请你给大家展示一下自己动人的外貌、驯良的性格、乖巧的动作吧！（老师用多媒体展示松鼠漂亮的外形，指导思路：顺序、语言）（写作—交流—点评） 面容 眼睛 身体 四肢 尾巴 体态吃相 清秀 闪闪有光 矫健 轻快 美丽 坐着，用前爪送吃 （刚才同学的发言，不仅注意了语言的准确，而且还运用了拟人的手法，尽量做到了生动，这也正是本文语言的一大特色。）
五、比较阅读
下列有两段同样是介绍松鼠的文字，试与原文比较一下有什么不同。 松鼠不躲藏在地底下，在高处活动，因为怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来练跑、玩耍、吃东西，它过水的时候，用一块树皮当做船，用自己的尾巴当做帆和舵。它十分警觉，只要有人在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来。松鼠的窝搭在树枝分杈的地方，又干净又暖和。它一胎能生三四个。
松鼠亦称灰鼠，哺乳纲，松鼠科。体长20—28厘米；尾蓬松，长16—24厘米。体毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。冬季耳有毛簇。林栖，用树叶、草苔筑巢，或利用鸦、鹊的废巢。嗜食松子和胡桃等果实，有时食昆虫和鸟卵。年产1—4窝，每窝产5—10仔。分布于我国东北至西北，以及欧洲各地。毛皮可制衣，尾毛可制笔。
（让学生了解平实的说明与用文学笔调描述这两种说明方法的不同。）
六、布置作业
朗读课文，体会语言特点。
第二教时
一、阅读感悟
1、学生自由朗读课文，体会语言特点。
勾画一些准确、形象的词语，然后再让学生说一说文中其他类似的句子，特别是运用拟人写法来说明小松鼠的句子，讨论这样写的好处。（准确、生动、形象）
2、作者为什么能准确、生动写出松鼠的特征及生活习性。这些写对我们有何启示？学生很自然得出结论：这离不开认真细致的观察。点拨学生注意以下几个方面：认真、细致、长时间、多方面多角度。我们写作文也应如此。
二、迁移训练：
以小白兔或小花猫等动物为题，用生动、形象的语言描绘一下它的特征，快速练习口头作文，找几个同学代表发言即可。
三、梳理巩固
学生谈收获，教师总结：本文用细致的描述，文艺的笔调，准确生动的说明了松鼠漂亮、驯良、乖巧的特点，表现松鼠是一个很讨人喜欢的动物。
四、写作练习
以“我最喜爱的一种动物”为题，用生动、形象的语言，多方面、多角度介绍动物的特性、习性，字数在300左右。
①本文是按先总说、后分说的逻辑顺序安排的。善于把握说明的顺序，大有益于思维的条理性。
②观察和表达有着密切关系。只有对事物做了细致的观察，才能用生动、准确的语言表达观察的结果；反过来说，生动准确的表达，要依靠认真、细致的观察。
课外活动：利用假日组织学生到动物园参观，或就在自己家里，细心观察某一种动物，把观察到的某种动物的特点或可爱之处，在小组里给同学们说一说，相互交流，提高口头表达能力。
