幼儿园区域活动心得体会篇1
区域活动是幼儿一日生活的一部分，是幼儿非常喜欢并且自主学习，自我探索、自我发现、自我完善的一个游戏活动。活动中，幼儿在情感和经验上获得快乐和满足。在开展区域活动中，我结合小班幼儿年龄特点、发展需要及《纲要》目标，有目的、有计划为幼儿提供区域材料，设置各种区域。现结合实践谈谈小班幼儿区域材料投放的一些体会：
一、区域材料投放应与幼儿兴趣、身心发展、教育目标和教育内容相适合。
幼儿很喜欢摆弄和操作物体，对所有的东西也很有好奇心，这符合幼儿的年龄特点。而适合幼儿年龄特点的材料能引起幼儿的探究兴趣。儿童的认知发展是在其不断的与环境的相互作用获得的。幼儿的年龄特点决定了他们对世界的认识，是本性的、具体的、形象的，思维常常需要动作的帮助。物质环境是幼儿学习探究的刺激物，材料的投放使幼儿在与环竟中获得经验。
1、材料投放应从幼儿兴趣需要出发。
小班幼儿年龄小，有较强的亲子依恋，尤其是刚入园的孩子，他们从一个熟悉、安全的家来到一个陌生的大家庭，不免有恐惧、胆怯的心理，为了让幼儿更快的适应幼儿园的生活，我创设了娃娃家，幼儿特别喜欢娃娃家，因为那里有他们喜欢的娃娃、各种家具、玩具及舒适的环境，使幼儿满足对家庭的依恋，找到家的感觉，情感上得到满足。但是一段时间后幼儿对幼儿园的生活已经适应，玩娃娃家产生了消极的行为，为此我根据幼儿的需要，在娃娃家主要投放的是一些积木、奶粉罐子、一些化妆品、梳子等等，幼儿对这些东西感到很新鲜玩的兴趣也很大，去探索的欲望也很强，特别是有一次我班的佳诚小朋友发现用罐子叠起来可以叠的很高，他的这一举动带动了其他小朋友参与的兴趣，在这参与的过程中他们就会去想如何把它叠的更高而不掉下来，这就萌发了幼儿探究的兴趣。因此根据这一兴趣，我又创设了一个结构区，在结构区中我添置了纸板盒以及一些大积木等等，让幼儿进行垒高，探索哪一种材料可以叠得很高。
2、材料投放应具有教育价值。
幼儿活动是学中玩、玩中学。材料的投放应是有目的性的，我在手工区中根据本周的主题添置了一些大小不一的石头以及投放了各种涂色用具，并结合主题中的内容如：给石头宝宝排排队，让石头宝宝穿上漂亮的红衣服和绿衣服等等，这样幼儿在涂的过程中也认识了红色、绿色。
二、材料投放要考虑到与幼儿相互作用，促进幼儿主动探究。
1、材料丰富，形式多样。
材料投放的多种多样能激发幼儿的学习兴趣，探究欲望。我在实践中为幼儿投放材料有平面的，有立体的。有豆子、石头、盒子、夹子、卡片、图形卡片、立体小动物图形、饮料瓶、牛奶盒。娃娃家：各种各样操作玩具，木制玩具，大盒子、小盒子、小床、小桌子椅子等。美工区：各种各样的纸张、颜色不一的水粉颜料、蜡笔、水彩笔、剪刀、胶水。这些材料可让幼儿自由选择，自主学习。活动形式可在桌面上，墙面上，小椅子上。
2、为幼儿提供个别化学习机会
幼儿本身有个体差异，教师要尊重个体的差异性，要尊重和接纳每个幼儿的观点和兴趣，使幼儿产生安全感。给每个幼儿激励性评价，使每个幼儿在探究活动中都有成功的体验。根据幼儿发展水平的不同，我在材料投放上，既照顾全体，又考虑到个别幼儿。这样的幼儿可根据兴趣、需要选择，教师也可根据幼儿的实际水平进行不同的指导与帮助，幼儿会在不同水平上获得不同的经验。
三、为幼儿创设温馨、合作、富有趣味的区域环境，使幼儿观察、认识事物，获得相关的经验。
1、材料应是卫生、安全、有序的。
3岁是秩序的敏感期，小班幼儿正是这个阶段。从小要培养幼儿良好的生活品质，有秩序。我在材料摆放时考虑到有序性，提醒幼儿把东西放回原位。提供材料应是卫生的、安全的。3岁幼儿自我保护的意识很差，教师要细心观察，易给幼儿造成伤害的材料应拿走。可投放牛奶盒子、箱子、干净的瓶、布、按扣。这些自然物和废旧物幼儿取之不尽，用之不完，幼儿又能玩出新花样。
2、考虑幼儿年龄特点投放材料
小班幼儿特点好模仿，喜欢游戏。自我的意识还是很强的，往往在区域活动时因想玩同一个玩具进行争执。为了满足幼儿探索学习的欲望，我在材料投放时增加数量。如美工区中，提供多种材料尽量使每位幼儿都能有操作的机会，这样就可以避免幼儿之间的争执、矛盾。另外，提供的活动材料要游戏化，要有情景，吸引幼儿去玩。
总之，教师要善于观察幼儿、了解幼儿，为幼儿提供使其主动探索、主动发现、主动学习的区域材料，创设不同的情景、条件、场合，给予足够的时间，让幼儿运用他们发现关系，使幼儿不断巩固、加深扩展自己获得的经验。
幼儿园区域活动心得体会篇2
爱玩游戏是每个孩子的天性，游戏一直以他独特的魅力吸引着无数的孩子。人们对游戏的认识越来越深入。而区角活动作为一种教育游戏活动，同样受到了孩子们的普遍欢迎。它重在创设一种宽松、和谐的环境，提供丰富的材料，以及选择广泛的内容。而教师在此过程中只是一个观察者，引导者。因此，孩子们学的特别轻松、自然、没有压力，他们可以做自己想做的事。这种个别化的教育形式尊重了幼儿的个体差异，满足了幼儿个体发展的需要。
首先建立活动区规则，引导幼儿自主进行区域活动。成为区角游戏的必要性，活动区是幼儿自由活动的场所，但自由不等于放任，为所欲为。而应该是掌握规则之后的一种自主游戏，在创设活动前就必须考虑规则问题。而制定区角活动的主体应该是教师和幼儿，偏向某一方都是不妥的。
其次根据近期的教育目标和幼儿的发展需要，提供适宜的环境和材料，要利用有限的空间使每一个区域都有相对宽松的活动范围，同时也有利于材料的摆放与收整。某些内容相近区域的合并有利于材料最大限度的被利用。比如：益智区、语言区、美工区、计算区等放在小箩筐中合并为一个区，可以让孩子资源共享，也便于老师在材料的投放上避免不必要的重复和浪费。其次，材料的投放要为教育目标服务。另外，材料的选择要考虑幼儿的兴趣和需要。我们有时会遇到这样的情况，有些幼儿总是喜欢在一个区活动，而对别的区角却没有兴趣，但我们又不能强迫那个幼儿一定要离开那个区，或是一定要去某个区活动。此刻，我们就要对照目标看一下，所选的材料是否符合幼儿的年龄特点。再看材料是否具有游戏性。只有材料是玩具，幼儿才爱玩。
再者参与孩子的活动，成为孩子的合作者、引导者。在活动中，我们要相信孩子。通过观察，我们看到孩子并不是无知和无能的，而是一群非常能干和富有创造力的小主人。因此，在游戏活动中，我们要成为孩子的好朋友、好伙伴，与他们平等相待，将角色转向幼儿的合作者及引导者。
再者注重幼儿能力差异，安排适当内容，每一个孩子总会在某一方面表现出自己的优势和劣势，在许多人眼里的乖孩子可能在动手能力方面却差强人意，而一个平时不惹人注意的孩子在建构区可能会有突出的表现。因此，我们根据幼儿的能力差异，设立榜样，让幼儿说说自己哪方面最棒。并在区角设立成果展示台，随时放上幼儿的得意之作，展示自己的"绝技"。此外，我们还开展区角内的手拉手活动，鼓励幼儿互相指教，体验同伴间互动学习的快乐。
在区角活动的实践和探索中，我们都在不断的积累经验，我认为只有做到从孩子的兴趣和需要出发，尊重孩子的想法，才是开展区角活动的真正意义所在。
幼儿园区域活动心得体会篇3
游戏是为了寻求快乐而自愿参加的一种活动。但幼儿游戏决不是单纯感觉上的快乐，而是伴有生命充实感的快乐。游戏是幼儿的活动，与学习活动，劳动活动有着不少的区别。它有这样的一些特点：第一：游戏是幼儿主动自愿的活动，游戏是幼儿的天性，幼儿游戏不是在外强制的情况下进行的，而是幼儿出于自己的兴趣与愿望自发自愿主动进行的活动。幼儿游戏的类型很多，本学期我们班创设了教育区角游戏、角色游戏和晨间自选活动，其中包括益智区、美工区、科学区、建构区、生活区、语言区以及银行、幼儿园、娃娃家、小老鼠面包房、正仪青团店等游戏。下面对我们班本学期的游戏活动，作一总结。
一、角色游戏在角色游戏中，角色是游戏的中心。
幼儿在游戏中的通过扮演某一种假想的角色，以假想的方式把头脑中已有的表想重新组合，从而反映对社会生活的认识，并参与成人的社会生活。幼儿在游戏中，经常会发生这样或那样的问题，并为之争吵不休，对于我们大班的孩子，不仅要进行品德教育，让他们懂得互相谦让，同时在本学期着重对幼儿协作意识进行培养。
第一，利用游戏规则诱发幼儿的协作行为。规则的提出，不仅是为幼儿的活动提出要求，也是对幼儿行为及其游戏开展一种暗示。如，在娃娃家，我们这样引导幼儿确立规则：“小朋友在游戏开始前，要先商量，确定各扮演什么角色，然后再游戏。爸爸妈妈、爷爷奶奶和孩子是一家人，每人都要关心家里的事情和家里的人，不能想做什么就怎么做”。要求幼儿能提出自己想要担任的角色，并相互协商。用“一家人”将他们间关系明确，暗示他们在行为上要有协作。
第二，教师主动加入幼儿游戏。老师加入幼儿的活动中，可以激发幼儿的游戏兴趣，也能为幼儿做出良好的榜样。如：一次，我在娃娃家当“妈妈”，晋杰当“爸爸”。早晨起来，我对晋杰说：“我给孩子穿衣服，你去买早点吧。”他回来时对我说：“我买了蛋糕。”吃过早点，我看了一眼手表说：“哎呀，我要迟到了，来不及送宝宝了，”晋杰说：“你快点走吧，我去送他”。开始时，晋杰是被动的与我交往，后来就变被动为主动，协调我们之间的行为。
此外，由于幼儿年龄小，他们参与角色的主要动力是兴趣和好动性。因此本学期在组织角色游戏时，在设置情景，激发幼儿的活动兴趣的基础上，注意引导和鼓励幼儿去大胆尝试获取经验，从亲身体验中逐步认识自己。这样才能逐步变自发的好动为主动的活动，有利于幼儿自身潜力的发展。例如，在“小老鼠面包房”这一角色游戏中，我们的小朋友能选择、利用各种材料制作他们心目中的特色蛋糕。他们在游戏中可以自由自在地随意选用材料制成心中所想的东西，大家都玩得十分开心。由此可见，在游戏中，幼儿通过自身的体验从中获取了经验，选择了自己感到好的方法，这样使他们在更好更快地掌握技能的同时，更增强了他们对角色游戏的兴趣和信心。
二、教育区角游戏
教育区角游戏突破了传统教育中幼儿处于被动、静止状态的局面，不是教师把知识告诉幼儿，让幼儿被动、静止地接受，而是教师通过设计、提供可供幼儿操作的环境特别是各种活动材料，让幼儿在和环境的相互作用中主动地得到发展。结合《丛书》中提出的“区域活动建议”，本学期我们班的教育区角游戏开展情况。
首先，教育区角游戏的设置是灵活的，我们依据主题活动的内容在多方面考虑下进行了设置：如《我们身边的科学》的主题活动中，就设置了美工区、科学区、语言区、益智区、建构区等。而在《我找到了春天》主题活动中，就设置了生活区、美工区、语言区、建构区、益智区、科学区等。
其次，各个区角的创设也根据主题的具体情况而定。语言区通常投放一些与主题相关的图书、卡片、指偶等资料，张贴一些有趣的图画和一些幼儿仿编的儿歌，同时也放置一些空白纸，铅笔等习作物品；美工区投放的东西除一些常规的幼儿幼儿练习用品外，如剪刀、橡皮泥、彩纸、油画棒等，还投放一些简单手工作品的示范图，同时鼓励幼儿粘贴自己觉得满意的绘画及其他的作品；在科学区通常提供一些幼儿操作材料，操作材料与主题相关；通常建构区是根据主题而定。
三、晨间自选活动
除了角色游戏和教育区角游戏，晨间自选活动也是幼儿在园游戏的一部分。它是幼儿园一日教育教学活动的开始，因而要精心组织每日的晨间活动，做到有目的、有计划，让每个孩子都能积极愉快地参加，每天都有新收获。为了让幼儿轻松愉快的进行晨间活动，我们采取了让幼儿自由组合、自由选择。如：有的幼儿愿意画画，就让他自由的想象涂画；有的幼儿喜欢玩彩泥就让他自由的去捏、去塑造形象；喜欢玩积木的幼儿可任意搭建高楼。因此，我们会提前做好准备，对幼儿的兴趣爱好做到心中有数，在幼儿来园之前准备好各种活动材料，使幼儿一到幼儿园就能投入到活动之中去。在活动过程中，我们注意观察每个幼儿表现出的兴趣，个性语言发展水平，和同伴的交往能力，便于因人施教，帮助幼儿解决在活动中遇到的问题，使活动顺利进行。
不论是角色游戏、教育区角游戏，还是晨间自选活动，我们都会在活动结束后进行总结评价。评价的方式有很多，有时是全班进行，有时是分组讨论，也可以让幼儿自己评价，由老师指点迷津等。幼儿的自主评价主要是鼓励幼儿把自己在游戏中的所见所闻、感受体验表达出来，与同伴交流分享，如：以教师的鼓励性言语来鼓励幼儿的“你搭建的楼房可真高，可以向大家介绍一下你的搭建经验吗？你游戏玩的很开心，把你游戏中最快乐、最有趣的事情讲给大家听好吗？”
由幼儿主动评价的“我发现了什么问题？为了以后玩得更好，我们还应该做些什么？我觉得谁玩得好，谁玩得不好。”又如：以教师的全面评价为主的“今天哪一组小朋友收拾玩具最快？”“发现有的小朋友在更换游戏的时候，没有将原来的游戏的玩具收拾好再到另一个游戏去，下次活动中不能再出现这种情况了。”“你学习了什么新本领？”“为了使下次游戏玩得更开心，还需要做什么？等等。
当然，在本学期的游戏活动中，还存在着一些问题需要我们去注意和改善。如在分配游戏角色、游戏任务时，我们会指定几个能力强的幼儿为负责人，负责人再去邀请其他人。我们发现，负责人在班上走动召唤伙伴时，大多数的幼儿两眼紧张地注视着他们，小手举得高高，嘴里不停地说着：“我，我！”可是，每次被召唤走的总是那么一些人，剩下的往往是常规习惯较差，或者是能力较弱的。剩下的孩子常常由教师另行安排：去看图书吧，去玩插塑吧。沮丧、难过、不满，种种表情立即会出现在这些孩子们的脸上，而那些被召唤的孩子对教师或小负责人指定的角色也不一定满意。
在实践中我们体会到，是游戏激起了幼儿的学习兴趣，增长了幼儿的生活知识。在以后的游戏活动中，我们会加强对幼儿游戏的观察和指导，让幼儿在游戏中快乐地成长和学习。
幼儿园区域活动心得体会篇4
为了促进幼儿全面发展，每个幼儿园都为幼儿提供各种活动区域，以达到促进幼儿发展的目的。区域活动又称区角活动，它的特点是：自由、自主、个性化、指导的间接性。区域活动的类型分为：主题区域、常规区域(运动、手工、角色、阅读、科学、表演)、特域(五子棋、废旧材料制作)。
区域活动的指导原则：目标性原则、自主性原则、兴趣性原则、探索性原则、多样性原则、适应性原则、互动性原则。教师在区域活动中的角色是观察者和指导者，在幼儿需要的情况下做适度的指导。区域活动具体组织结构为：开始即介绍任务、介绍层次性材料、介绍活动要遵守的规则阶段;幼儿进入区域活动阶段即幼儿自主选择主动探索、区域活动中教师是活动的支持者、合作者和指导者;教师适时指引;小结时进行多种形式的点评，对幼儿进行鼓励。
以上我的收获来自北顺幼儿园李延楠老师为我们所做专题《幼儿园区域活动》。这些在我们的一日活动中特别适用，李老师为我详细解剖了《幼儿园区域活动》的内涵，让我们对区域活动有了深刻的认识，为我们今后开展区域活动指明了方向。
幼儿园区域活动心得体会篇5
20xx年6月23日我有幸在海大附属幼儿园观摩了大班幼儿体操和全园幼儿户外活动动。通过此次观摩学习我感触颇深。收获较大，从中也学到了不少东西。以下是我个人观摩后的体会：
一、观摩大班幼儿体操后我的感触
在观摩大班幼儿体操中无论教师领操动作和手势指令，还是幼儿根据老师的手势和指令变换不同的队形、队列都很有秩序、很整齐。从体操中体现了师生的互动、孩子和孩子的互动、孩子和器械的互动、孩子和环境的互动的氛围很活跃。
二、全园幼儿户外活动空间合理利用：海大附属幼儿园的老师们充分利用园内的每一个地方都成为孩子的活动场所。
三、运动器材准备充分
运动活动教育功能，主要是通过材料来时现的。海大附属幼儿园的运动器材有你熟悉的玩具，也有你未曾想到过的材料。非常丰富，能满足孩子自主选择需要与适度运动量的需求。（如：竹竿舞、挑担子等）孩子们都玩的得不亦乐乎。
四、先分班再换场地最后混班相结合这活动方式值得学习
幼儿先在老师带领下进入活动的区域，幼儿自主选择活动游戏。还可以互换场地区域游戏，最后混班窜区自主游戏，自主合作活动中幼儿都很遵守游戏规则。整个活动老师只是充当引导者、支持者和观察者。整个活动孩子和孩子的互动、孩子和器械的互动、孩子和环境的互动氛围都很活跃。
通过此次观摩活动，我深深知道了如何组织和开展户外活动，使幼儿强身健体，快乐游戏、智能发展。玩出兴趣，玩出道理，玩出智慧！
幼儿园区域活动心得体会篇6
新学期前，教委办为加强教师队伍建设，给我们提供了一系列的`培训平台，在动员会上，才发现，原来自己离“学习充电”越来越远……曾几何时，我也穿梭于轰轰烈烈的课改大潮之中，急于充电，忙于创新。可如今，却以这以那为籍口，疏远了学习。作为教师，丢弃了最根本的东西，那还何谈教学，谈何育人？
恰如王雯老师所言：“高速公路上，一辆破QQ或拖拉机在上面行驶，是不是显得很不合适？”一语惊醒梦中人！虽然她讲的是道德与社会的问题，但在我听来，也可以诠释为学校硬件基本完善，已能适应现代化教育，可我们老师不学习，不创新，不求上进，就犹如是那辆不相匀称的拖拉机，如何能适应新的教育需求，又如何能把我们的孩子教育好呢？想想自己也濒临于“拖拉机”边缘，实在是担忧，也羞为人师。是的，我们不能满足于“一桶水”了，而要像大海一样，汇聚百川，才能再分流到各处，欲求渠清如许，唯有畅通源头活水。通过这次学习，我受益匪浅，我对区角活动也有了更深刻的理解和有了全新的认识，下面我就谈谈学习后的一些感想和体会。
一、对区角有了更深层的认识
通过学习，我清楚的认识到，区角活动是幼儿在教师有目的、有意识创设的有限环境中，自由选择以个别或小组的方式自我操作、探索学习，从而在和环境的相互作用中，积累经验并学会表达自己的感受，获得身体、情感、认知及社会性质等方面发展的一种教育组织形式。例如：区角活动慢慢的从“重复操作”向“交换玩法”过度，如：益智游戏（图形配对、智利大拼版）、角色游戏、建构区、科学探索区。
二、区角材料准备
为了丰富区角里的材料，我们将调集家庭力量，能收集一些需要投放到区角里的材料，欢迎家长们提供一些力所能及的区角材料哦，有的孩子对别人的玩具很感兴趣，老师建议幼儿把自己心爱的玩具带到幼儿园来，这样一个幼儿留恋忘返的玩具店就形成了。还有让幼儿带图书到幼儿园形成图书角，让幼儿带各种水果形成干果店。比如一些废旧不要的小衣服可以先不用急着丢掉（区角活动：娃娃家——幸福小屋能用的到）、好的瓶罐不用急着扔掉（区角活动：商店可以用到）、漂亮纸盒、糖果盒不用扔掉（区角活动：美工区等可以用到哦）。
三、根据幼儿年龄特点和主题内容提供相应的材料，促进幼儿的发展
如：中班可设置有重视孩子的合作意识的区域；大班提供自编的表演区域，丰富的科学区、探索区、运动角、操作区、搭建区。
爱祖国主题
可搭建名建筑——天安门、万里长城、六和塔、家乡名建筑、青岛的五四广场等
找春天的主题
可设置种植角供幼儿观察，记录（在记录时注意真实性）
在区角活动中必须提供直观形象的玩具和具体事物，提供有趣的能激发幼儿探索欲望的材料，这样能让幼儿做做玩玩，他们就会百玩不厌，增强学习探索的兴趣。如数学角的魔术罐，它具有很强的趣味性，使一些不爱动脑的幼儿也乐意去玩，他们在抽抽玩玩中积累了数组成知识，幼儿的智力得到了开发。学习性区角活动中，我们也会根据主题内容提供相应的操作材料，使主题内容融入各区角之中。在进行“马路上”主题活动中，我们为孩子们提供了许多有关汽车的图片、图书、各种废旧的纸盒。孩子们在与它们的互动中了解到了许多汽车的秘密。就拿建造汽车来说，我们在个别学习中为他们提供了各种辅助材料，但不指导他们怎样完成。起初，观察到：有的孩子做的汽车就是一个盒子上贴了四个小圆片。慢慢地，汽车的样子复杂了，汽车的功能丰富了，有的安装了车灯，有的剪出了车门──通过孩子们的不断尝试、探索，他们开始自己设计了汽车，并自主生成了“建造汽车城”的活动。采用开放性的材料投放方式，幼儿有更多自由发现的机会，也便于教师了解幼儿的真实水平，并提供进一步的引导。
四、通过学习对教师在区角活动中的观察与回应有了相应的指导策略
强调自主游戏中幼儿的主体活动表现并不是对幼儿游戏的放任，因此，并不排除游戏中教师适时适度帮助与指导幼儿获得一定的知识或技能。教师的指导目的不是为了干扰幼儿的游戏，而是引导幼儿发挥想象力，丰富自己的行为表现，更好地开展游戏。充分观察了解幼儿的游戏。通过观察，准确地了解幼儿在活动中的需要和表现，如给幼儿提供的游戏空间是否合适，游戏行为有否发展，该丰富哪些经验，新投放的游戏材料是否被使用，是如何使用的，没使用的原因是什么等等；经过观察分析决定指导的对象和方式。教师指导的语言应是开放式的，如“你是怎样想的？”“你发现了什么？”“请用它来试试，看看会怎样？”如在构建天安门的时候黄老师给我们出示了好几张照片，第一次孩子搭建是什么样的，中间没有的门是堵死的，老师跟幼儿说，我们要怎么进天安门呢，幼儿马上改造他们的“天安门”，接着老师又说，天安门来了好多客人，可是门前的东西太多了，没地方停车了，结果幼儿马上把天安门门前的地方整理干净。就这样教师从旁指导，让幼儿自己对自己的“天安门”进行改造，结果孩子们做的非常棒！而且对这样的区域兴趣特别的强。
总之，通过学习区角活动，使我们能进一步的将理论知识运用到实践中去，使我们具有了这些全新的理念之后，能真真切切地感受到幼儿园区角活动对孩子发展的影响。最后，让我们做个乐于学习，勤于思考，勇于探索，善于总结的智慧型教师吧！
记忆作文 篇1
悠扬的琴声总是在静默的夜里泛起思绪的微波，记忆就晶莹地闪烁在道道微波之间。
闪现着一幅幅没有定格的画面：火辉煌的都市，徘徊在十字街头；在阳光明媚的春天快乐地栽下心中的心愿之树；在凋落的榕树下，一个人悄悄地抽噎着；在吹着风的黄昏，展望着大海的波澜。是快乐，是悲伤，是安静，还是躁动，记忆中都充溢着他们的身影。
记忆不是无声的电影，有听的见的音乐，有笑声，有哭泣的声音，也不时会有疯狂的嚎叫。记忆也不是无味的白开水，他有饭的香味，温馨的饭香；有酒的味道，浓情的酒味；还有蜜的香甜，温情的甜蜜。
翻开记忆的笔记，记录着有声有色的昨天，每一页都讲述着昨天的故事。
欢笑和快乐是记忆中的天使，每一次回想，与他们悄然而遇，幸福总会挂在微笑的嘴角。悲伤之中，忽然感到世界是美好，愉悦之中，欣然赞叹一路走来，总有灿烂的晴天，更为明媚的阳光。
历史是一种记忆，浓墨重彩的记忆。一个朝代的兴盛，一个王朝的没落，鼎盛的文化，屈辱的条约，无论是个人的历史还是社会的历史，都深深地刻在了记忆的围墙之上。已过去的记忆仍然叫人咬牙启齿，记忆中，还可以安静，平静，宁静。后知后觉，记忆之墙上的一道道醒目的痕迹，都指着昨天，警示着今天。
支离破碎的过往被记忆的线缠绕着，他和人一样，似乎并不完美，想扔掉那些灰暗的记忆，但他不肯走，他要留下，他说：没有黑暗，哪来的光明。好吧，就带着所有的记忆，一起向前走着，走了之后，才发现他是重要得不可丢弃。
“好汉不提当年勇”记忆似乎应该受到排挤，过往的事似乎不应该被记忆所包容。不！这不是记忆的真意，记忆也是现实的，他并不遥远和虚幻，闭上眼，温习着写下的从前，一鼓无形的力量由记忆散发，布满全身，站起来，握紧双拳走向明天。让所有认为记忆只是毫无意义的留恋的人汗颜……
不论，挽留的是否都是最美，不论，残留的是否会变得憔悴，更或者，不论，遗留的是泪水或欣慰，记忆，敞开着他的胸怀，带着他们一起在人生的道路上回味，高飞！
记忆作文 篇2
透过枝桠，头顶上的天空深蓝带着一点灰色。云开云聚，光线带来的不适感就算是闭着眼睛也能感觉到，我却懒于伸手去遮挡。我和奶奶在回家的路上，我慢慢的走在她后面，听着她不停的唠叨，有关天气，有关季节，有关我的挑食。我忽然指着前面转角那棵对于我来说不算太高的树，“你说我能不能碰到？”
她也抬头看了一眼，“以前不能，现在能。”
忽然就怔住，低头去看才到我肩膀的奶奶。以前？以前——
以前好像是她把我抱到肩膀上去摘那片很好看的叶子。
我所有引以为傲的语言在此时却化成了糟糕透顶的沉默。我把刚刚掉落到奶奶头发上的叶子拂走，却换得她的一声浅浅的叹息。
长大了啊，忽然就。
那时候我还会去祸害爷爷种的花草，那时候我还会拿着风车兴冲冲的迎着风跑，那时候我还会在客厅里滚来滚去擦地板——明明就是发生不久的事情怎么就好像过了好几年。
这样想想的确也是过了好些时日。因为我看见奶奶头上的白头发越来越多了，爷爷那张严肃的脸上皱纹越来越深了，爸爸手上的茧越来越厚了。忽然才想起要去安慰那群被岁月无情伤害的人，却发现有什么东西死死的拦住了要说的话，开口连个辅音也没有发出。
走过这一段路就是未知。那些成长时点点滴滴，那些被我有意无意忽略掉的变化，在这时一拥而上。一日一月一季一年，让我有点儿措手不及。新绿被风送去了浩瀚而渺茫的世界，踏上了漫无止境的道路。我逆着光看见了昔年飞花舞遍彻，拂尘重忆又奈何沉吟思来往矣。
日升月落几度换，冬去春来复年年。都说在安静的地方时间走得快。五年，十年，都如同流水般悄无声息地淹没了踪迹。在冗长到静默的回忆，思念中沉静地分离，再相见，恍若梦境却真实得让我措手不及。
但，又怎么样呢。有你们在，会看着我即使歪歪扭扭，可是每一步都属于自己的，坚定的走下去。
记忆作文 篇3
协同记忆，是把视觉、听觉、动作等结合起来，同时用于记忆某些内容。
人们都有这样的体验：以前所学过的溜冰、舞蹈、画画之类的与动作相联系的内容最不容易忘记；诗词、歌曲等吟唱的内容次之；光用眼睛看过的书籍、画报等披露的内容最易忘记。学习外语，光看不读、不写的单词，比较容易忘记，既看又读、写、用的单词，不容易忘记。其原因在于它们属于不同的记忆。
光用眼睛看的默记，是大脑对视觉符号的记忆，谓"视觉符号记忆"，读、写和运动性的记忆，包含着专管运动的小脑对肌肉运动的记忆，称为"运动记忆"。"视觉符号记忆"遗忘速度较快，而"运动忆"遗忘速度较慢，甚至终生不忘。一个会游泳的人，即使间隔几十年没有下水了，想投水自杀也是困难的。
通过小脑记住的运动动作，并不限于躯干、四肢的运动，也包括身体各局部肌肉的细微运动。如小提琴家一连串准确、持久、迅速的动作，能不假思索地再现出来，几乎成为习惯性的动作，还有书法家、画家、雕刻家娴熟、准确的动作，莫不与运动记忆有关。
运动记忆对于提高学习效率具有十分重要的意义。其中特别表现为口腔肌肉运动与语言之间的联系。小时候背诵古诗词，当时尽管不懂含义，长大后仍能脱口而出，这是小脑对口腔肌肉一连串动作保持牢固记忆的缘故。学外语尤其应该利用运动记忆这个特点。
有经验的教师都强调语调感，而语调感的养成也很大程度上依赖于口腔和喉部肌肉的运动。
现代科学研究发现：人的左脑侧重于抽象思维，主管语言、代数、逻辑等；人的右脑侧重于形象思维，主管直观图像、音乐、几何、综合创造等。心理学家理查德？汤普森和医学家斯凯尔研究证明，人的小脑中被称为"下橄榄核"的部位对记忆起着重要的作用。在学习中，充分调动人脑视觉中枢、听觉中枢、语言中枢、运动中枢等各个部位的积极性，协同记忆，对于提高记忆质量效果显著。原苏联心理学家沙尔达科夫的实验证明：只听不看的记忆能力是60％，只看不听的记忆能力是70％，既看又听的记忆能力是86％。
应该特别强调的是，通过实验、制作等实际操作，不仅可以增强感性知识，提高记忆效果，而且由于经常活动手指，还可以使大脑沟回增多变深，提高智能，防止或延缓脑衰老。在大脑运动中枢，与一个拇指相对应的大脑皮层面积相当于与一条大腿相对应的大脑皮层面积的10倍。大脑控制整个躯干的脑细胞数量只相当控制双手的脑细胞数量的1／4。特别是左手参与实验、制作等，有利于开发右脑，培养创造力。
古人读书讲究"三到"，即眼到、心到、手到。著名学者朱熹在《训学斋视》中指出？凡读书……须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记，只是要多诵数遍，自然上口，久远不忘。"文学家苏东坡，在多年的求知生涯中，养成了抄书的习惯。他的抄书，往往不是为了积累资料，而是为了加强对书的内容的记忆。这两位先贤的做法，也许是建立在对协同记忆法良好效果有深刻体验基础上的吧！
协同记忆法应用于学习实践，主要应体现在把听、说、读、写、思和实际操作结合起来。
记忆作文 篇4
童年就像是调色盘，颜色多彩，形状多边，就让我挑一个最可爱的颜色来给你看吧。
小时候的我对什么事物都充满了好奇，什么东西都想动一动，还经常会把各种奇怪的液体放在一起做实验观看它们的变化。爸爸很开明，为鼓励我的这种“创造性”还特地给我准备了一个有机玻璃的烧杯，专供我做实验用，当然一直都是在大人们的监管之下操作的。但有一次家长不在身旁，使我有机会自由施展了一番。
我一直“觊觎”着妈妈梳妆台上的那些各种各样的漂亮瓶子，总是好奇里面装了些什么东东，终于这次我可以满足一下自己的好奇心了。我蹑手蹑脚、小心翼翼地跑到妈妈的梳妆台边，先拿起一个透明的玻璃瓶，打开瓶盖闻了闻：哇，一股淡淡的香味还挺好闻呢。再仔细看瓶子里面是些透明的胶质的东西，还有些亮晶晶的东西点缀其中，真好看。于是就想：不知把这些东西放到我的烧杯里会产生什么效果。这样想着忍不住就把瓶子里的液体倒在烧杯里一些，就这样我每打开一个瓶子研究一会儿就倒在烧杯里一些。最后我又用搅拌棒在烧杯里一番搅和，最后就成了一个不知是什么颜色的液体，味道还挺特别。紧接着，爱美的我又把新“创造”的化妆品往脸上、手上涂抹了一番，然后照了照镜子，心想：嗯，看上去还不错。嘻嘻，说不定以后还能在妈妈脸上做做实验呢！我对自己的成果甚是满意，实验成功，哦耶！
正在我得意于自己的实验成果时妈妈走了进来，当她看到我手里的烧杯和梳妆台上一堆打开的瓶瓶罐罐时，立刻问我：“小坏蛋，你是不是把妈妈的化妆品用来做实验了！”看到妈妈那哭笑不得的表情，我意识到自己可能又“闯祸”了，正在寻求对策如何躲避妈妈的“批评”，忽然看到梳妆台上有一个化妆品的说明书，于是我灵机一动计上心来，一把拿起说明书，大声念到：“这上面写了，小孩犯错时，大人不能熊小孩。”妈妈听后说：“哦，是吗？让我看看，哪里写了？”我又灵机一动：“这上面还写了，大人不能说小孩是骗人的。”我的这一举动弄得妈妈哭笑不得。
小时候的我可爱、调皮，机灵、有趣，常常使人哭笑不得，现在我才发现，童年的回忆是多么的美好，童年的趣事又是多么令人发笑。
记忆作文 篇5
在我成长的记忆里，有喜、有悲、有涩、有苦，他们像五彩的磐石，构造了我的一片大地，像别具一格的岳桦，撑起了我的艰辛，像独具特色的珍珠，绚丽着我心中的一片天。灿烂的星际有一段段搞笑又滑稽的往事，也有一曲曲让人触目伤怀的“泪歌”。
回忆成长的往事，不禁想起来了那段令我这个男子汉害羞的事。那天，爸爸邀几位好友兴致勃勃地喝酒，我在一旁傻头傻脑地望着，其中，有大瓶的也有小瓶的，他们都喝得津津有味，馋的我直流口水，那可是心急如焚，跃跃欲试啊！我死盯着那瓶容量大的不放，“哈”我瞅准了一个时机“嗖”的一下把那瓶“饮料”拿了过来，跌跌撞撞地急忙往卧室逃跑，我学着爸爸那样喝，喝一口“啧”一下，可是还没有下肚，我再也等不及了拿起“饮料”往嘴里灌，不管三七二十一，反正喝了就是自己的，没想到这“饮料”还真“辣”，麻的我的舌头直发红，我左顾右盼找水喝，不一会儿。一大碗水被我给消灭了。这时，我才明白这“饮料”是“泯”着喝，提我一边喝，一边学电视里那鲁智深的样子摇晃正在晕乎的时候，我“扑通”地倒在床上睡着了，在待我酒酣睡醒的时候，我揉揉朦胧的双眼，感觉到屁股底下暖暖的，湿湿的。此时我脑海里闪出三个字“尿床了”这下可遭了，一想到那“爸爸的红烧鱿鱼”我就瑟瑟发抖，赶忙拿布子呀，刷子呀来清“单”。最终还是纸包不住火，露馅了……。
趣事多多，乐味无穷。当然，我也有一段悲痛的往事，往事依依，五味俱全，当然我还有一段伤心的往事。
今年暑假，我们家搬迁，住进了又大又宽敞的大楼房，看起来是件高兴的事，但我总闷闷不乐，因为我的宝贝—“小狗豆豆”将要辞职了，我依依不舍的把它送到姥姥家，可没过一个月，它就掉进了那万丈深渊，再也回不来了每想起来这，我就揪心的痛，因为我又失去了一位好朋友真惋惜。
是啊！也是这些悲欢离合，构筑了我精彩的成长经历。让我成长的记忆里丰富多彩。
记忆作文 篇6
燕子掠过屋顶，柳树吐出新芽。年年春天家里都会喝茶汤，做茶汤的茶面都是奶奶亲手做的。
当冰雪消融，大地开始披上绿装时，我总会回乡下的老家，看望一年未见面的奶奶。而奶奶总会抱着我坐在炕上，哼唱那首唱不厌的童谣，指着对面墙上的照片给我讲爸爸小时候的事，常常引得我们哈哈大笑，而站在一旁的爸爸总会嫉妒的看着我，每当此时我一定会偷偷地笑爸爸。爸爸看后就把我拉下炕，让我一个人玩去。
这时我便会跑向门后边，拿出我的小宝贝——担子和小水桶。这是我让爷爷给我用木棍和易拉罐做的，每天早上我都要和爷爷去挑水。令我奇怪的是，院子里总有两个盆子，一个还装满了水。但我顾不上思考，立即舀满了水桶，然后在院子里走一圈，再倒进另一个盆子。但常常会把自己的手沾湿，被风一吹，便冻得通红。这时，奶奶的茶汤也差不多做好了，我便跑回屋内，冲向茶汤。奶奶见我的手被冻得通红，便用毛巾为我擦干，又用她的手捂住为我取暖，然后我就一碗接一碗的喝茶汤，直到肚皮鼓得像球一般，才躺在炕上休息。
后来我入学了，也很少回村里看奶奶了。那天，奶奶又打来了电话，让我们回去，说一起喝点茶汤。我总会说：“嗯，知道了，我们会回去的。”可是奶奶哪里知道我的学习有多紧。 原本以为以后还可以再回去和奶奶说话，喝她亲手做的茶汤，但无情时间夺去了所有机会。又是万物复苏的时候，妈妈接了个电话，神色凝重，我问怎么了，妈妈说：“你奶奶她……她……去世了。”心咯噔一下，我像木头人一般呆呆的、僵僵的。 我们立即回到村里，当我走进屋里时，每个人都沉着脸，我上去跪在奶奶身旁，泪水肆意流淌，不知多久，爷爷好像和别人说，奶奶临走前，还说：“孙子什么时候回来，茶面我也做好了，他爷爷您给他擦一下担子和水桶，打点水，让他回来能玩得上，还有别让他把手冻坏，还有……”。奶奶临走时居然还在挂念着我。
春天的记忆里是遗憾，但记忆却温暖着我。奶奶的牵挂是我最美的春天……
记忆作文 篇7
时光清浅、花影微凉。泛着微黄的花白老照片在微凉的指尖留下浅浅痕迹，不可察觉的微尘弥漫在空气中。恍然间打开了那条波涛暗涌的记忆长河，嘴角不由得泛起点点涟漪。
还是那座山、那条河、那棵树、那个人。一切都被静止。与照片相比却又有什么东西在不经意间被改变。那些消逝的事物。每一次想要将它留在指尖，往往都是徒劳无功，都在重力的作用下被拉扯到地下、深深埋藏。只有在夜深人静被现实的残酷撕扯得身心疲惫时，那扇门才会悄悄的为你打开，让你在享受幸福快乐后更彻底的领略现实的无情。那张泛黄的老照片似有泪从心中流出，穿过空气、透过肌肤、渗入内脏、在凝结成一滴滴入心湖，在平静如死水的湖面泛起阵阵涟漪。亦然一切归于平静、消逝不见。
亲爱的你，陪我走过跌跌撞撞的孩提时代、为我擦拭眼泪、为我珍藏疼痛；亲爱的你，养育我这颗脆弱的生命、为我辛勤劳作、为我珍藏过往；亲爱的你，伴我成长、教我成人、教我付出；亲爱的你，给我温暖、给我幸福……无声无息，春过秋去。你开始老了。我亦知花无百日红，月无百日圆。只是不知时光怎可如此之快，快的我在茫茫人海中不知前往何方、快的我只能在原地无色哭泣。亲爱的、我想你了，想你那温暖的怀抱、想你那可口的饭菜、想你那慈祥的笑容。奶奶，我想你了！我该怎么办？还是那张照片，一如既往，只是略显陈旧。照片里的那个人一直默默的看着我，眼中充满了爱。一瞬间、我懂了。人生不过短短几十载，一晃不知所终，又何必在意太多。我凝神着窗外那棵繁茂的树，不禁微笑。是啊！生命不朽！即使有一天落叶归根，那也是在内心积蓄力量只为来年更好！
曾经只是曾经、过往只是过往、记忆终是记忆。怎可置身从前，虚度当下。世事太多太繁杂。因此、我们因多一份行到水穷处的不惊，坐看云起时的淡然。泰戈尔曾说：”天空已有鸟飞过”。对呀！天空已有鸟飞过。对于我们来说，做了就做了，不必在意太多。怀着美丽的记忆，揣着梦想，用一颗美丽的心去看世界。你会发现你眼中的世界别样的美丽、精彩！
记忆作文 篇8
匆匆三年，仿似一个梦，一个单纯美好，让我一辈子也无法忘怀的梦。每当我走到回忆最深处时，这个梦就会清晰的浮现在我眼前，不痛不痒，却又总让我在不知觉中流下两行滚烫的泪水，像那三年，我们炽热的青春。
曾经那个温暖的教室，现在不各是谁代替着当年的我们。我们的欢笑与泪水，快乐与悲伤，全部都被包裹在了那间小小的教室……
初识你我，是在那间陌生的教室，充满稚气的我们却并没有多陌生，反而像一片小麻雀一样开始吵闹起来，时隔多年没见的老朋友，当时的我们，是何来的勇气去和一个个陌生的面孔打招呼？长大以后，我反而越来越做不到这一点。
春去秋来，又是一年，高了一个年级，也高了一寸个头。又是那个教室，只是多了一些想念弥漫在这里，一个暑假没有见了，好多事情都恨不得从每个人的嘴中一并印在别人的脑袋里，我们急切地希望彼此有更多的了解。
可是一年，真的太短，短到我们都还没有聊够，就快要奏响离别的歌曲。当我们还没有回过神来的时候，我们就已经步入了初三。初三，我们变得比以前更成熟了。中考正一步步逼近，我们建立起的深厚的友谊似乎在此就开始进入了离别的倒计时。后黑板上倒计的天数，伴着我们的努力和奋斗，一天比一天少。我们更是一天比一天紧张，紧张着考试的来临，也忙着彼此留下美好的回忆。
可是这一天终究还是来了。我们甚至都还没有再仔细的去看一眼我们曾经挥洒过青春和汗水的操场，吃一次我们曾经无数次吐槽过的食堂，走一遍早已熟记于心的校园，就已经步入了中考的考场。三年的努力，就将在此时给我们一个答案。那些互相鼓舞的话语，在每一个人的心里面荡漾，陪伴着我们每一个人走过了中考的艰难。我都已经快忘了当时拿着毕业通知书上的成绩是喜是悲，只是记得那一天我们相聚在那个教室，唱着一遍又一遍的送别，直至我们每一个人的脸上都挂满泪痕，才依依不舍的离去。
如果永远没有毕业，我们永远停在最单纯美好的时光里多好……可惜我们却不得不长大。三年，在毕业那天全都化成了段段回忆，时不时在我脑海中浮现，让我忘不了曾经那个温暖的家。
进入高中后，我常常走过那个似梦般美好的回忆，一遍又一遍，像一场永远也看不够，却早已结局的电影。
记忆作文 篇9
岁月逝去，化不开你的忧愁；沧海为水，洗不去你的悲哀；曾经不再，你早已不复当年风华。只是，你依然静立诉说出这个古老国度曾经的耻辱。——题记那一天，是怎样的呢？硝烟弥漫在北京的上空，昔日热闹的京城此时却充满了厮杀与掠夺。你静静地望着，不语，心底，却被利刃划出一道道伤痕。突然，你望见他们向你走进了，走进了，不详的预感划过心头他们好像是失去理性的疯子，抢夺，打碎，毁灭了你150年来的所有的珍宝。如地狱的3天过去了，你伤痕累累，却再也流不出眼泪。你看着他们放火、烧掠，烈焰吞噬了你，你却在火焰中微笑，笑着感叹这个国家的光荣就这样毁于一旦你不知道，你那时的笑容，是多么的凄美你的灵魂飞翔在天空，心却是前所未有的疲惫，你冷笑的看着那些打着正义号角的文明人做出连野兽也不耻的事情，你悲哀的发现创造你的国度正如狗般摇尾乞怜，你怜悯地听着百姓们的痛苦却无可奈何。你飞翔着，远远的便瞥见西方的影子，那是一个怎样的世界？你遇上了他，他正如婴儿般安静的睡着，眼角，不时有泪滑下。
你打听到，他与你，有着相同的遭遇。他的名字是，雅典巴克农神庙。你微笑着吻了吻他安静的睡脸，没关系，我们都是证人，历史，记录着他们的罪行呢！你继续飞，看到了西方的先进，突然明白，自己，为何会有如此遭遇。回到故乡之后，你选择了沉睡。一阵嘈杂声吵醒了你，揉了揉睡眼。新中国建立了！终于，终于灭亡了，我，曾经的主人。希望，这一次，会有一个贤明的君主，领导这个国家，走向强盛。三十年的改革开放，你看着这个国家一步一步走向世界，赢得他国的肯定，你看着人民安居乐业你欣慰，蓦然，你听到了有关于你的评论。要不要，将你重建？不，不！你在心底嘶喊，这是罪证，这是他们的罪证，不能，不能！不能就这么消失啊！求求你们让我继续留在这儿吧，纵使我已不复当年风貌。可是我却眼见了这个国家的耻辱啊！让我存在吧，我有我存在的意义。你存在下来了，继续，静立在北京西郊。
纵使世态变化，总是年华不再，但是，圆明园却一直在所说着那段过去的历史，她告诉炎黄子孙：落后，就要挨打！——后记
记忆作文 篇10
人的一生，既有等待，也有守候。等待自己所期望的，守候自己所拥有的。希望、期待让我们等待，而历史、信念、独有的记忆需要我们守候。
中国有各种博物馆、各种纪念馆。其中不乏有关于历史、文化、发展的。一件件展品记载着曾经的光荣与屈辱，一排排展台呈现了从古至今的变化与发展。带着岁月沧桑气息的展台，让我们感受来自古代的“味道”，带着图画的详细介绍，让我们进一步了解历史。我们并未忘记历史，反而将其牢记在心，这何尝不是一种对记忆的守候？
首都北京的长城、故宫、颐和园，是我国的优秀建筑技术的展现；各式各样的小吃、甜点，体现了我国独特的美食文化；家喻户晓的古诗词，呈现了我国文化的博大精深。不管是哪一方面，都是慢慢传承至今的，守护、传承它们，就如同守候记忆。
听说重庆的下浩老街将会重新修建，就特意去那儿看看，这是一个临近江边的老街区。矮小、破旧的房屋与周围的高楼大厦形成鲜明的对比，下浩老街的房屋虽破，却有古朴的气息。深褐色的瓦片铺满屋顶，灰白的墙壁带着灰尘，还有长着些许青苔的石板路，这一切是那么的质朴无华，充满了时光流逝的味道。
然而这将变为历史，一个或许并不吸引人、并不让人注意的历史。低矮的房屋、石板路，路旁屋边的树木花草，或许就会变成一座座崭新的高楼。
一个稍稍宽敞的地方，几个石桌、石椅，一些脸上布满皱纹的老人围坐在石桌旁，聊着天，说说笑笑，四周都寂静无比，唯有隐约能听见的涛声与其作伴。因为重修，下浩老街几乎空无一人。新屋替代了旧屋，却无法替代曾经的记忆，无法替代曾经的一切。就算只是一点微小的记忆，也值得我们关注、守候。
展品守候历史的记忆，发展守候文化传承的记忆，老街守候属于曾经的记忆。
人生如茶，从出生起我们便在沏一杯茶，几片茶叶是我们的希望，我们等待热水成为浓茶，等待希望的到来。再默默守候，守候这杯承载着我们的希望、我们的记忆的热茶。品人生如品茶，虽苦涩却回味无穷。
每个人的人生被等待和守候分解，如沏茶，如品茶。但我想守候更多，守候更多记忆、曾经。
记忆作文 篇11
时光飞逝，转眼间已迈进十四岁的门槛，成长的点点滴滴已渐渐在记忆中模糊。可是，有种爱，让我记忆犹新，是我成长的足迹。这就是—母爱。
记得有一次，我早上上学，天昏沉沉的，好像要下雨。妈妈说：“倩倩，带上雨伞，看，这天肯定要下雨！”我便不以为然地说：“不带，现在不下雨，我捍这天也会好起来的，我才不高兴带一把伞呢，麻烦。”然后，就飞也似的走了，到了学校，天空却下起了蒙蒙细雨，当时我还高兴，下这么小肯定过一会儿就停了。可是，老天偏偏不让我得逞，雨越下越大，从刚才的蒙蒙细雨，渐渐地变成了倾盆大雨，而且一下就是一整天。到了下午，要放学了，我站在走廊下，看着别人的家长不给孩子送雨衣，心想：“今天就怪我不听老妈的话，现在倒霉了，我能怨谁呢？老妈今天肯定不会给我送伞。哎！不听老人言，吃亏在眼前啊！”想到这儿，我后悔极了。忽然，一个熟悉的身影出现在我面前。原来是妈妈，她来接我了，我开心极了。妈妈亲切地问道：“倩倩，你等急了吧？走，我们回家吧！”因为我家当时只有一把伞。回家的路上，妈妈一路都把大半边的伞让给我，怕我被雨水淋温了，自己的大半身却在雨中。回到家，妈妈几乎全身都温透了，还生了一场病，挂了几天的水，妈妈却一直没有责怪我。我看在眼里疼在心里，都是我惹的祸啊！
这次“雨伞事件”让深刻体会到妈妈给我的这种无私的爱，也让我明白一个道理：有时候长辈们的经验告诉我生活中不能太固执。成长的记忆里有风有雨，但母爱却倚门倍伴我走过了14年春秋，亲爱的妈妈，我爱你！
记忆作文 篇12
上课了，老师来了。“今天我们学习想象作文。”说着，老师在黑板上写下了一行大字。“唉，又是作文，烦死了！”我正觉得没劲，忽然发现同桌戴冬冬从抽屉里拿出了一块糖，偷偷吃起来。
我有点儿嘴馋，就小声对他说：“戴冬冬，给我吃点吧！别小气啊！”“不给！”他回答得倒干脆。“好啊你，不给，不给我就告诉老师！”我威胁他说。“别别别，给你就是了！不过，你知道这是什么糖果吗？”“不知道。”“这是记忆糖果！你看，上面写着记忆糖果，语文，数学，第九册，你吃了它，语文，数学，第九册上的知识你都记得了。”我笑了一声：“你吹牛，天下哪有这种糖啊！”我故意拿书试了试他，果然，什么单词，课文，他全都背出来了。我忍不住着急的问：“你什么地方买的？”他悄悄的把嘴凑到我的耳边：“我告诉你，你可别说出去呀！”“好！”“我就在学校小卖部买的。不贵，只要一元钱。”
终于下课了，我赶紧跑到小卖部，买了一块记忆糖果吃。
考试了，结果是——只有我俩得了100分。老师在班上表扬了我们，我们心里都乐滋滋的。没想到，下课以后，老师却径直向我们走来，问我们到底吃了什么东西。我心理慌慌的想，老师怎么会知道呢？“还不说，不说就罚你跑10圈，抄10篇课文……”我吓了一跳，只好实话实说。
转眼又到了考试时间。先是语文老师提着一大包糖果进了教室，她笑眯眯的对我们说：“这是作文糖果，这是课文糖果，这是造句糖果……”接着，数学老师也提来一大包糖果，“这是应用题糖果，这是口算糖果，这是文字题糖果……”接着，英语，自然，美术，音乐等老师都来了。“你们别告诉其他班的同学，一定得把糖果吃完！”老师们一一嘱咐完才一个个放心地离去。
放学后，我们每人都提着一大包糖果回了家。我一到家，就狼吞虎咽的吃起来，谁知才吃了一小半，牙齿就发软，舌头就发麻，实在受不了了。“不吃了，不吃了，打零分算了。”
第二天，我早早来到学校。咦，怎么一个人也没有？难道今天放假了？我只好又回了家，打开电视家来消遣，却见电视里正在放一条重要新闻：“长铁四小今天发生了一起严重的事件，全体学生因吃糖过量，导致牙齿全部掉光。”
我的妈呀！
记忆作文 篇13
奶奶家有个小院，是用篱笆在屋后的空地里围起来的。自从奶奶离休后，就在闲暇时候，修整这个小院儿。小院中间是个小花园，各色的花朵，一丛丛，一簇簇，使小院生出七彩的颜色。左边是一小块菜地，瓜黄豆绿，惹人喜爱；右边是一个不大的果园，果树种类倒不少，有石榴树、香椿树、无花果。一到春末、秋初时分，我便常停在树旁，垂涎三尺，不肯离去。 小时候，每晚，奶奶总要搬把靠椅坐在院中，给我讲故事。最初是“从前有座山，山里有个庙……”后来，又是小红帽的故事，再后来，就u讲些奶奶当年的困苦生活和革命先烈的英雄事迹。
我就这么依偎在奶奶身旁，听着、串串总也讲不完的故事。这些故事哟，伴着我逐渐长大、懂事，那些艰辛而又多彩的生活，熏陶着我稚嫩的童心。那方熟悉的小院，伴我长大，成了我的朋友。 初春，最先展现在院中的是迎春花，黄灿灿的，它的到来，最先给我和奶奶带来欢欣。迎春花开了，春天到了一切都焕然‘新。小院郁郁葱葱一片，儿丛黄花的点缀，更加迷人。夏天，红、白月季花争奇斗艳，丛丛，一簇簇，似乎它们也在挑战，看谁开得最美，个个都不甘落后，毫不逊色。秋天，小花园里向日葵独占鳌头，黄色的瓣，黄色的盘，煞是好看。那美斌的金色，象征着希望，象征着收获。金灿灿的色彩，在阳光下，更加耀眼夺目，只可惜，向日葵棵数少，每次收到的葵花籽不多。
但每当我剥开一颗饱满的瓜子，细细品味时，总会感到特别的愉快，远比买的香多了。冬天，腊梅在皑皑白雪的衬托下，越显得刚劲，有气质二 在小院里，我最爱跟奶奶一起下菜地择菜。奶奶弯下腰，一手抓住青青小白菜的叶，另一只手用铲刀深人菜根底部的土壤中，轻轻向上一挑，用手一拔，一颗青嫩嫩的小白菜出土了，我高兴得合不拢嘴。至今回想起来，那蔬菜的清淡、泥土的芬芳仍溢满在心头。 一到春天，那株香椿的清香溢满了小院。隔三岔五，奶奶拿着一小把椿叶，给我炒鸡蛋吃，特香。我更爱那两株“年纪”最大的石榴树，通红的石榴挂头的时候，望去像是一树喜庆的小灯笼。我把咧开嘴的石榴册下来，和奶奶共享“玛瑙”的甜蜜。 岁月流逝，抹掉了我太多的记忆，可这方小院却在我心中，不可忘却，因为那里留下了我可爱的童年，有我可亲的奶奶。
记忆作文 篇14
一辆北去的动力车，风驰电掣般飞奔在绿色的原野上。
车厢里，专攻心理学、今天启程去外地讲学的廖教授，正在和座位周围的人聊着知识、能力与记忆，以及记忆与创新的关系问题。
开朗、健谈的他，操着一口标准的普通话和动听的男中音，讲起话来抑扬顿挫，古今中外，旁征博引，口若悬河。从远古的结绳记事说到当今的电脑传输，从世界级的记忆大师英国人托尼·巴赞，说到茅盾先生当年在上海某宾馆当众背诵《红楼梦》……他滔滔不绝、生动形象的讲述，把前后左右旅客的注意力全吸引了过来。其间有问有答，零距离互动，大家感到耳目一新、眼界大开、受益匪浅，纷纷找到了醍醐灌顶的感觉，仿佛正在享受着一顿艺术快餐。教授每说到精彩处，车厢里便飘出一阵轻松快乐的笑声，气氛挺热烈。
大家对廖教授佩服得五体投地，都说廖教授记忆力超常，超常到了令人吃惊的程度。
然而，好景不长。正当大家听得如痴如醉的时候，乘务员开始查票了。当乘务员来到廖教授面前时，照样彬彬有礼地说：“先生，你好，请出示一下你的车票。”廖教授赶忙掏口袋，翻小包，到处找了个遍，额头都冒汗了，但还是没找到车票。他不好意思地抬起头来，向乘务员道歉说：“哎，不知道放哪儿了，让你等候了……”
就在他一抬头的时候，乘务员颇似惊喜，忙问：“您老不是廖教授吗？您在电视名家讲坛里，做过‘优化记忆’的专题讲座，对吧？”
“呵呵，见笑了！我只是主张把鸡毛蒜皮的生活琐事一类的垃圾信息，拦截到记忆仓库的大门之外，从而拓展记忆的空间，提高工作效率。”
乘务员连连点头，很客气地说：“嗯，是的是的。好了，您老别急着找票。待我查完几个车厢后，如果我有时间转回头来，您再把车票给我看一下也不迟。”说完，忙着往前头检票去了。
谁都听得懂，乘务员要对教授网开一面，免查车票了。可是，这时的廖教授更加着急，好像兵临城下，紧张地在浑身上下、携带物件中，内内外外拼命地重新寻找起来。坐在他旁边的一位旅客，见他如此慌乱，好心地劝他说：“算了，算了，别慌着找了，乘务员不会再来查您的票啦！”
教授长叹一口气，很认真地说：“哎呀，我非把这该死的火车票找到不可，不然，我怎么知道要在哪个站下车呢？”
记忆作文 篇15
当一个女孩非常爱打扮时，就要注意她是否早恋了。
那是去年夏日的一个傍晚，炽热的骄阳刚刚落下，蓝天就被抹上一些深蓝色的色调。慢慢地就缀上了点点繁星。
我坐在窗边遐想，一定会遇见一个心中向往的人。
大街上，人流如涌，刺目的灯光闪烁着，似乎在宣告着什么的来临。
突然，急骤的啪啪声有规律地响着。我被声音吸引着，渐渐靠近了声音的源头，在路灯的照耀下，一个帅气的背影显得格外醒目，甚至刺痛了我的双眸。
那个身影还在闪动着，他灵活地拍打手中的篮球。球随着他的手有节奏跳动。他突然地一转身让我清晰地望见了他迷人的脸庞。他对我微微一笑，便转身离去，那帅气的身影便消失在神秘的夜色中。
我一直认为鲜花是在那一刻怒放的。
那年，我一直在做一个关于他的空梦。
梦中有彩衣斑斓的我，还有身着西装的他。
我开始关注他，参加篮球队，变成名列前茅的好学生，都是为了—————能让他看到我。
可那天，他的光辉形象歇斯底里地在我脑海中破灭。
那已经是第二年，还是夏天，蝉鸣不安地骚动着，我刚刚上完兴趣班回家，双手满满都是袋子，好不烦躁！
看着最后一班车就要开走了，我狼狈地跑上了车，嘴里不时喃喃“真是的。”，目光错乱地寻找着位置，突然，一抹熟悉的身影出现在视线里，我看到了他，那个我满心期待遇到的他，竟然在这里出现了，我默默地注视着他，期望他能发现我。
他没有注意到我，自顾自地朝里面走。
后面有个空位，一个老太太正侧着身子微微下蹲意欲坐下。他突然一个箭步，钻过老人的腋下，轻捷地落在空座上，然后露出一个胜利的微笑。老人被他一挤，打了个踉跄，双手拼命地挥舞着想稳住身子，不料倒在了他的身上，他瞪着老人，一脸的厌恶，把老太太推着站了起来，旁边的一个阿姨站起来，顺势扶她坐下。
我转过身，再也不想看到他。
那个梦，在那一刻，也彻底地醒了。最终，成了青涩的回忆，逐渐隐没在日落后的群岚。
记忆作文 篇16
西湖并非我想象中的那么大，与无锡的太湖比起来，简直是九头牛和一根毛，站在苏堤上是能隐约看见那边的岸的。如此小巧的湖，是只能配小船的，大船就显得笨拙了。
从岸上朝着湖面望望，几条零星的小木船慢悠悠地飘荡。船内，游人一手轻摇折扇，凉风习习；一手举杯品茗，谈笑风生。船尾，艄公悠然自得地摇着橹，不见一点吃力的样子，仿佛也在尽情徜徉在这如诗、如画、如仙境的山水之间。比起秦淮河那些急促地划桨以维持生计的船夫们来，在这儿，干体力活倒也似乎成了一种享受。
西湖边人很多，想排队租上一条小船简直是天方夜谭，我们好不容易才联系上了一条大船，虽有伤诗意，却也算得上是“泛舟湖上”。
大船上的人倒不至于摩肩接踵，还挺宽敞。我坐在船尾的木长椅上，脚边是船舷推开的千层白浪。浪花不停地翻滚着，跳跃着，转瞬即逝。
船渐离岸，驶向湖心。迎面的微风拂过我的脸庞，我忽感自己像是融入了西湖。周围山青青，鸟朦胧，帘卷海棠红；我如白浪，没入水中何处觅？
无影踪。
西湖的水，无疑是最有特点的了。他不像无锡太湖那般波光粼粼，又不像济南趵突泉那样晶莹剔透。它只是绿，绿得淡，绿得浓，绿得美不胜收，绿得令人惊叹不休。
说到绿，我忽想到朱自清君笔下的梅雨潭，也是讲的`梅雨潭的绿。只不过它是瀑布，如一条绿绸缎从空中被人撕扯下来，它细，它长，固然也很靓丽。但西湖比它完整，比它稳重，如果说梅雨潭是少壮青年在跳索，那西湖就是阿长舒展四肢平躺在床上晒太阳。西湖宛如一块绿手帕，被人伏伏帖帖地置在大地上。
西湖的水不同于梅雨潭清一色的适中的绿，其时淡时浓，这正应了苏大学士的那句“淡妆浓抹总相宜”。
杨柳刚抽芽时，堤岸上一片浅绿，西湖水也就淡，飘逸，轻柔，灵动。微风袭来，湖水便被一只无形的手轻轻拉扯着，漾起了半弧的涟漪。
到了烈日当头的时节，有人在湖周围画了一圈浓墨重彩的绿镶边，西湖水也较之前更绿，显得十分厚。湖水流动得仿佛更慢了，像是文火煲的浓骨汤，微微有点粘稠的的质感。你若是走近了，用手捧起一汪，那倒映的绿影却又不见了，西湖水早已澄清得如同镜子一般。
记忆作文 篇17
童年，是沙滩上金色的贝壳，它充满着希望；童年，是天上自由自在的小鸟，它满载着快乐。童年，总是多姿多彩的，儿时的我们，有时去小河里捉鱼虾，有时去果园里爬树，有时也在家门口玩“过家家”……童年，还是儿时的一次笑尔，那是一种天真无邪，是一种无忧无虑。今天，我捡起这些美好的记忆，将它描绘成一幅绚丽多彩的图画。
儿时的我是一个顽皮的孩子，和同村里同样顽皮的玩伴组成了一个“小团伙”，一起奔跑，一起嬉戏，一起淘气。我们都很喜欢秋收后的田野，因稻田里的草垛将成为我们晚上打仗的城堡，我们还可以在这里摔跤、打滚、翻跟斗，玩“天女散花”……我们追赶着，嬉笑着，这时候的草垛歪斜着，有气无力地瘫坐在稻田里。可是我们仍然随心所欲地、毫无顾忌地、变本加厉地释放着我们的欢乐，一串串的笑声在田野里散开，回荡，经久不息。我们根本不用担心大人们会发现，因为这个时候的老农父母们正在与隔壁的大伯大妈、大叔婶娘分享丰收的喜悦，在规划着下年的播种方案，哪里顾得了孩子们疯玩什么，哪里会想得到草垛正在痛苦地呻吟，在艰难地支撑着老牛们的希望。
可是，幸福往往很短暂。我们还没有玩够，还没有找到比草垛更好玩的东西，却不幸地被家长们发现了。记得那是一个月明风清的晚上，我们正在紧张有序地进行着战斗前的指挥，敌人却已经浩浩荡荡地向我军突杀过来。“站住，别跑！”大婶把我们捉了个正着。我们可不傻，感到事情不妙，各自按照之前选好的路线，撒腿就跑，大婶哪里追的上我们，再说，我们从不同的方向撤离，她也没有办法追。我们为自己的聪明和远见得意着，哪里知道，孙悟空终究逃不脱如来的神掌！大婶有过目不忘的本领，把我们所有的孩子都记了下来，一一告到了家长那里，自然，我被爸妈狠狠地批评了，有的小伙伴比我更惨，或被鞭打，或被耳光，这样下来，效果真不错，一连几天，没有人再敢到草垛里胡闹了。唉，找别的玩法吧！
每当触摸童年的记忆，我都有一种回归童年的冲动，可是，毕竟时光不会倒流。现在的我已经是一个中学生了，我深知我来学校的目的，我很清楚我将要做什么，所以，我只能收藏起美丽的记忆，让我未来的人生更加的精彩灿烂。
记忆作文 篇18
有人曾这么说过，奥地利看起来就像是把小提琴。也的确如此，人一踏上去，四周便会萦绕着浅浅的乐声。而地图上的淮安，不也如一个古老的八音盒吗？百年沧桑，百年孤寂，洗去了铅华，而略显沙哑的音色，依然萦系着古老的童话。
这古老的八音盒，在被人们粗暴地掀去外壳后，任岁月慢慢侵蚀。岁月创造了这一切，却又将这一切慢慢地掩尽。
城中为数不多的古老建筑，俱破旧得厉害，像是生了锈的残缺齿轮。在以前，它也是恢宏乐章中一枚跳跃着的音符，而如今，再也辨不出它是小桥流水抑或是盐市的喧闹。只是在风吹过时，一遍又一遍地哀诉着业已断了的，被水洇得看不清的回忆。
走在东长街上，几乎看不到一丝丝古意，只有在深深的小巷中，才能看到几处破败的民居，苟延残喘地续着已是续不清的故事。石墩存，柱已倒，顶还在，椽已断，檐下的石木雕，是唯一一处清晰可辨的遗存。少经世间风雨的它们，像不谙世事的幼童，在檐下，是花便盛放，是人便开怀，是树便葱郁。殊不知，一朝房倾屋塌，便是花落人亡，由美化为寻常。工匠倾心的精工细凿，最终还是敌不过风雨的打磨，像一滴水中的墨，幽幽黑，缓缓洇，最终杳然无影。
昔日百里苇塘，如今只剩下孑遗一小片，寒塘渡鹤影，终是一个凄美得迷离的梦，那样的诗意，只有在画笔浅浅的勾勒中才寻得到。窗台上的石雕，已长出丝丝缕缕的青苔，地上盖满了已经发黄的梧桐残叶，很厚，已经看不到叶下的青石板路了。多少年前，这里究竟发生过什么样的故事呢？是“闲敲棋子落灯花”的雅兴，还是“书成蕉叶犹绿”的情怀？
古城的记忆，似乎就在阳光下，在清风中，被时光丝丝缕缕地带走，古城的没落，不再勾起对往昔的留恋，向前看，才是未来。
跑得太快，在遥远的地方摔上一跤，才忆及故乡。而那时，故乡早就被记忆的云霭遮住了。就算脚步再匆忙，也别忘了回头看看，别让古城的记忆太孤单，别让古城的记忆只因几个人才没有完全消亡，也别让记忆如昙花般绚丽一绽就消亡在历史的滚滚红尘中。
记忆作文 篇19
曾经无数次地见过他人的青春，亮丽，肆意，张扬得不可一世。可当我真正叩响青春的大门，却发现这里的一切，与想象中截然不同，每前进一步，都伴随着汗与泪。就像，豆蔻指头温柔的旧梦，从高处坠落至寒冷的角落。
这是我向往已久的那个世界吗？迷惘，却不得其解。
“孩子，怎么啦？”外婆温暖的声音响起，我摇头，外婆这大半生没享过什么福，却吃了太多苦，还是不要再为我的小心思操心太多得好。
外婆嘴边的笑凝住了，片刻，像是察觉了什么，轻轻地小声地问道：“不开心？外婆给你做薄荷饼，好不好哇？”我笑，笑她傻得可爱，从前她总是拿薄荷饼哄我，且总是屡试不爽。但现在的我，早不是小小一块薄荷饼就可以安慰得了的小女孩了。但看着她，我不忍。
“好。”
外婆的眉头展开了，一路小跑至屋前，慢慢弯下身子——她的腰不好，掐上几片薄荷叶，回到厨房，娴熟地清洗，空气中慢出清香，接着，拿面粉，打鸡蛋，搅匀。一气呵成。鸡蛋黄橙橙的，面粉白生生的，他俩迫不及待地拥在一起，密不可分。点火，倒油，放面糊，行云流水，跳出火与油的华尔兹，捞起，出锅，无声的掌声雷动。
我夹起一块，放进嘴中，薄荷清香而爽口，面饼软糯而绵密，抿一抿唇，唇齿间就只剩清甜，经久不散，是一幕压轴的舞台剧，令人意犹未尽。
外婆的漂泊半生，极少有过安宁，却一直以恬淡安然的姿态款款走来。她所做的薄荷饼也是如此，初尝平淡无奇，回味方觉出清甜。
我自然从外婆那儿得知过她的青春，吃不饱，穿不暖，连表面的光鲜都只是奢望。“实在过不下去，就吃树皮，穷呗！”外婆仰天大笑，不见半点羞涩。
我也知道薄荷的一生历经怎样的磨难，门前的土地并不适合生长，它却奋斗至今，于断壁残砖之畔，兀自开得欢天喜地。
所以我明白，外婆的青春何等悲苦，薄荷的青春何等悲凉，但她们都用自身的温暖，活得热气腾腾，最终成为了我敬佩和向往的样子，那为何，我就只能在这寒冷的角落瑟瑟发抖？
不知何处听过这样一句话，青春就是让你张扬地笑，也给你莫名的痛，我已感受到莫名的痛，却还未张扬地拥抱这温暖的世界，心自是不甘的。
谢谢外婆，也谢谢薄荷，温暖的她们用她们的温暖，温暖了我的整个青春。
记忆作文 篇20
我束手无策地站在大街的中央……
那是我人生中第一次义卖，对我来说有很大的意义。
本来，我是怀着完成任务的心态去义卖的，因为每个假期都有一个小队活动，我觉得很没意思。
在我看来，义卖是脸皮厚的人才干的事情，要厚着脸皮去浪费别人的时间，而且还可能会被人家拒绝了，那多不好意思啊，我的内心是抗拒的。
队员们都出发了，而我还停留在原地，我抗拒，也恐惧。但是看着有些队员已经卖出好几个本子，我只好不情愿地开动了。
我哆哆嗦嗦地走到两位年轻的小姐姐一旁，声音略轻地说：“您好，我是红十协会的志愿者，您……您愿意捐赠出2块钱做贡献吗？”我紧张到不敢抬头直视她们的眼睛，没想到，她们两个笑眯眯地对我说：“哈哈，当然可以！”然后毫不犹豫地掏出口袋里的钱包，大大方方地把钱摊在我的手心里。
看着那2块钱发出金色的光芒，很温暖。
我笑嘻嘻地眯上眼睛，十分感激地说：“谢谢阿姨！”
那一位小姐姐说：“不要叫阿姨，要叫姐姐。”说完，就哈哈大笑。
有了第一次的尝试，我克服了我的恐惧。第二次，我走到一位阿姨的旁边，她的旁边有一个老婆婆，我重复着我的台词，心里想：这么和善的老婆婆应该帮助我的吧。没想到，她却像驱逐调皮的小朋友似的，示意让我离开。一旁的阿姨转过头来，说：“对不起哈……”然后被那老婆婆拽走了，我嘴上说着没事没事，心里却难受极了，像心肌梗塞般疼痛。
我失落地走到一旁，看见其他人正拿着他赚的钱，大声地说：“我们来比比谁捐赠的钱最多吧！”
我的好胜心很强，一听到这句话，就激发出了我的挑战之心。我走到一个高挑的小哥哥身旁，笑着献殷勤，说：“这位帅气的小哥哥，你愿意捐出2块钱做贡献吗？”
他一愣，笑眯眯地说：“当然可以。”
我兴高采烈地笑着说：“谢谢。”
那次义卖，我募集了32元，位居亚军，哈哈！
正是那一次义卖，让我对义卖改变了看法，我认为，义卖是帮助别人的一种特殊的方式。
到现在，这件事还烙在我的脑海中，像是人生的馈赠，我想我永远不会忘记。
记忆作文 篇21
纷飞的白雪，给这大地铺上银白的毯子，我和爷爷踏雪散步，太阳已早早地落下去，一轮明月从地平线上升起。
乡村的夜静极了，一轮明月从天边爬了上来，像一只银盘挂在天空。皎洁的月光从这只银盘抖出，撒在松软的乡间小路上，与乡村的灯火相照，整个村子便更静了。阵阵清风吹动着路两旁的枯草，吹过粗糙的树干，带来了一丝寒意，我不禁将双手插在了衣兜里。柔和的月光轻轻地抚摸着树枝，落下细碎的黑影，这月色柔的像湖水，隐约的像雾，不知不觉我竟停了下来，仰望着月亮。
有人说，雪象征着沧桑岁月；也有人说，雪是可以勾起人的回忆的。这是我在爷爷家度过的第14个春节了，我是不知不觉间长大了起来，可爷爷却渐渐地老了。这雪看着看着，我的泪涌了上来，它仿佛是一道无形无息的光，折射出心里的一片美好。
小时候，最爱我的两个男人是爷爷和爸爸。我很喜欢爷爷，在我心中，他是我心目中的“歌神”，我爷爷最大的爱好就是唱歌，他总是在我面前唱他喜欢的歌，我听不出来他唱的是什么歌曲，但我却十分的喜欢。我爷爷的村子里每年都会举行一个春节联欢会，他也总会登台献唱，是名符其实的主角儿。他还是耍驴的能手，村里的数他耍的最好，最棒。每到夏天的时候，爷爷总会收了西瓜，让我品尝，那西瓜红彤彤的，看着就诱人。他……
他老了。
现在的我已上了初中，又是在校寄宿，不用说见面，打电话的机会都很少。爷爷快到70岁了，却还在盘算着那几块地如何多赚些钱供给他孙子上学。爷爷为了我，不知受了多少苦，多少累。他每年都会喂养几只鸡，却到过年时才会杀，只为给我吃。他……
雪又下了起来，我呆呆着望着纷纷的白雪，泣不成声，我已远远的落在爷爷后面，望着那熟悉的背影，又仿佛听见那熟悉的旋律。泪水随着脸颊滑了下来，蓦然间，好像爷爷的身子慢慢变矮，我又一次流出了泪水，砸在脚下冰冷的雪上。
岁月会慢慢的把你想要的给你，也会慢慢带走你所拥有的东西。望着那背影，我默默的低下了头。
天上，月色甚好…
记忆作文 篇22
去年暑假，我独自一人回老家。疾驰的车轮奔跑在平坦的公路上，经过万水千山总算看到家乡的面容。远远望去，四周绿色的山丘守护着这个美丽的小山村，潺潺的小溪闪闪发光，为小山村增添了亮色，儿时发生的事也不断闪现在我的脑海里。
捉蝴蝶
蓝蓝的天空，白云千变万化，小鸟自由地飞翔，太阳温和地抚摸着大地，院子里的小枣树正在吸取甜美的营养，好长得更高更壮。一只红色的小蝴蝶正在一朵娇羞的玫瑰花上休息。“快了，就要抓住了。”我踮着脚，慢步逼近。“快抓……”我还没来得及把话说完，蝴蝶便快速飞走了，我则狠狠地摔了个跟头。我抱着头，指着飞在空中的蝴蝶说：“你给我等着，我要与你大战三百回合！”看着它得意洋洋的样子，我更是生气了，怒气冲冲地跑回屋子，拿出我的秘密武器。
一切准备就绪，我拉开弹弓，架上子弹向天空连射十发，五发打在了枣树上，这下让爷爷心爱的枣树遭了殃，我有点儿于心不忍，便放弃了与蝴蝶作战的决心。看着它高唱胜利的歌曲，我也只能认输。
小溪边
吃过午饭，炎热的天气让人汗流浃背，我喊上好朋友一起去小溪边戏水。
溪水缓缓地流淌着，唱着悦耳的歌，一群蜻蜓开着舞会，偶尔有一股轻凉的风从我身边经过，感觉像丝绸一样凉滑，我被陶醉了。虎子推了我一下说：“嗨！你在想什么呢？”我哈哈地笑着说：“你猜呗？当然是在做梦啦！”虎子不怀好意地说：“我们玩扔石子吧，看谁扔得远！”我当然不能让他小瞧了我，爽快地答应了。
比赛开始了。虎子先让我扔，我恭敬不如从命，举起胳膊，身体向后倾斜一点，胳膊抡了一大圈把石子狠狠地甩出去。我赶紧向石子抛出的方向望去，石子溅出了水花。虎子乐滋滋地说：“看我的吧！”他向后退了很多步，再向前跑了几步，把石子很轻松地扔出去。石子好像长了翅膀一样，飞了好久才溅出水花。看着虎子得意的样子，我趁他不留意一脚把他踹到了小溪里。他并没有生气，做了一个“鬼脸”，大声喊：“下来，我们一起玩！”他把脑袋往水里一钻，又浮出水面，仿佛是戏水的鸭子。我心想：“人家都大人不计小人过，我还瞎生什么气。”我也奔向了小溪……
童年像一幅画，画里有我儿时美好的回忆；童年像一首歌，歌里有我快乐的童年。
记忆作文 篇23
天空仿佛浸泡在墨黑的颜料中，看不到一点星光，令人喘不过气来。站在十几层的高楼上，望着脚下空寂的街道，我的脑袋里一片空白。听人说跳下去那一刹那的感觉就像一只鸟，轻盈如羽，一切烦恼尽消。父母恨铁不成钢的责骂仍萦绕在耳边，挥之不去，而心也在这冰凉稀薄的空气渐渐冷透。
“就知道画画，能当饭吃啊！”爸爸将我的画纸狠狠揉成团砸在地上，也狠狠砸在了我的心上。我紧紧咬住嘴唇埋下头，脸上没有一滴眼泪，可心里已经哭成了海。为什么实现自己的梦想是一种奢望，只能深埋在心底？为什么我心心念念的美好未来，却被父母认为是“不务正业”？为什么我们的未来被分数所左右？曾经坚信的梦想，憧憬的未来，早在狂风暴雨中千疮百孔；在钢铁铸成的森林中，梦想无论飞得多高，也只能一次次遍体鳞伤。因为在这个世界上，还有一种东西名叫“现实”。它就如沉重的巨石一般压在我、压在千千万万有梦的人心中，让我们直不起腰，就像逆风而行的小虫，拼尽全力也逃不过在风中湮灭的命运。
远方似乎有声音传来，“跳下去吧……跳下去吧……”我慢慢的闭上了眼睛，但为什么心中还是有犹豫和不舍？一个声音在呐喊，开始是模糊不清的，渐渐地响亮起来，震彻心房“还没有结束——”我猛地睁开眼，记忆像火山一样喷涌而出：第一次画画被妈妈夸好漂亮，心里满满的开心；确立了自己的梦想，幻想出名后赚大钱受人追捧的情景，乐开了花；找到和自己有一样梦想的朋友，一起奋斗的充实……看着空空的掌心，我愣住了，原来我在纠结于痛苦之中时却忽略了曾拥有过的那么多美好的东西。我有梦，有爱我和我爱的人。只要我坚持，哪怕一直坚持到年华老去，满头银丝，只要没放弃，总有一天可以抓住那似乎遥远却又近在咫尺的幸福，就像那只小小的飞虫，经过狂风的磨练和暴雨的洗礼，逆风而行，终于脱胎换骨。
不知道什么时候，天空已不再一片漆黑，一道红霞出现在天边，范围越来越大，光线越来越强，我知道太阳要从那天际升起来了。
看，太阳露出了它的小半边脸，慢慢上升，好像背负着什么重担似的。突然，它猛地一挣，一轮旭日喷薄而出，光芒万丈，在天地间照出一片波澜壮阔的辉煌。
天亮了，新的一天开始。
记忆作文 篇24
一年级开学的第一天，妈妈就告诉我，宝贝，等暑假的时候我们再重返一次北京，感受祖国气息，看看庄严的天安门广场？我好开心呀，一直期待着暑假的到来。可是人生总有不如意，我们的计划泡汤了，临近暑期的时候，北京爆发了疫情，我只好在家默默地祈祷疫情快些结束，还给我们一个美好的生活吧！
暑假如期到来，我开始计划着我的暑期生活，因为每一个成功的人一定会有一个完美的计划。妈妈说男孩子要学会很多技能，不光是学习的本领，还要有一个健康的体魄，于是篮球和游泳当然是不会落下我的暑期生活了。每天早上爸爸会送我去游泳，回到家我会看40分钟的课外阅读，下午学习书法和写暑假作业，晚上会去楼下打一小会篮球，每天我都会坚持把自己安排的事情做完，大家都夸我棒棒哒，我好开心呀！
今年注定是不平凡的一年，妈妈说今年高考的大哥哥大姐姐们都特别的不容易，十二年的寒窗苦读迎来了大雨连连，大哥哥大姐姐们不被困难打倒，坚持走向考场，就为了给这十二年交个满意的答卷，我一定要向他们学习，我相信努力一定会有回报的，只要一直坚信自己的目标，我也默默的给哥哥姐姐们加油点赞。
有一天爸爸带我回家走在江边的路上，看见了很多解放军叔叔排着长长的队伍，小步奔跑着，我急忙问爸爸这是在干嘛呢？爸爸说：“由于这段时间全国多省连日暴雨，造成地质洪灾等伤害，解放军叔叔是来帮助我们减少灾难的。”我连忙问爸爸这是发洪水了吗？然后我每天会和爷爷一起看新闻关注九江的洪水有没有退去，让我印象最深刻的就是一位解放军叔叔整个人倒立着，江水可以从裤子和衣服里全部倒出来，真是让人非常非常的感动，他们为了我们能有一个美好的生活付出太多太多了，我要向人民子弟兵致敬，你们是最可爱的人。
没有一个难关不可度过，没有一个春天不会到来。相信很快洪水会退去，疫情会结束。妈妈说：“哪有什么岁月静好，只不过有人为你负重前行罢了！”我们要好好珍惜当下，要好好学习，学会更多的本领，将来一定要做个对社会有贡献的人。
记忆作文 篇25
打开尘封的记忆，散落了一地的微微泛黄的明信片，散发着浅浅的熟悉的气息。一一拾起，旧梦忆上心头。
鼓浪屿，古堡般的建筑，静立，融合着天空的蓝，有一种朦胧中对立的美。阳光在街旁的长椅上跳跃，照映着白色的斜房顶与棕色的木质窗棂。街旁的咖啡厅中，人们在聊天，迎面走来的老妇人露齿一笑，一切都如祥和的梦境。我走进一家书店，买了几张明信片与一本印章本，在长长的大街中穿行。每一个商店，都有着属于自己的印章，我一个个地收集，在白纸上留下一抹抹绚丽的心境。我在各种欧式建筑前穿梭，盖章、翻页，盖章、翻页，不断地重复着。如果说每个印章是一片花瓣，那么一整本便是一朵盛开的花，绽放着美好的记忆。
曾厝垵，临海，淡淡的海腥味儿弥漫于空气中，仿佛整片天都被海水洗过一样。每当忆起，鼻尖都萦绕着一股特有的气息，久久无法散去。行走于海滩，享受沙子中阳光细腻的余温，整个人都暖暖的，有一种说不出的平和与满足。看着深深浅浅的足迹伸向远方，悠远着丝丝温柔，内心惬意无比。把双脚放入海水中，没有了沙粒的细腻，凉凉的感觉袭满脚背，却没有一丝寒意。海浪在脚下涌动，无休止地。即使是海滩的一角，我也能感受到大海的澎湃、博大与辽远。正如这海水，深邃而广阔，蕴蓄着无尽的生命力。随后，我投下一只漂流瓶，让它载着温馨的梦，漂向远方。买上几串鱿鱼，在火上烧得焦嫩，幽幽的香气与海腥味沁入鼻腔，鱿鱼白皙的触角与火红的辣椒粉点缀成画，浓厚的汤汁流入口中，虽然有些烫，可那是与众不同的味道。这也许就是曾厝垵的味道吧！
厦门大学，静谧在苍翠中，远处钟塔的报时声传来，微微打破了宁静的气氛。游客轻声细语，怕惊扰了这一份安宁。阳光在灰黑的高楼身上投下斑驳的树影，透出淡淡的灵动。芙蓉餐厅旁边，芙蓉隧道，中国最文艺的隧道，中国最长的涂鸦隧道，独具魅力。几座咖啡厅，微闪着暗光，像是处在深幽夜空中的星辰，虽小但微漾着暖意。
我像一个幸运的旅者，偶然走进一个夹杂着时光与艺术的城市，拾捡着属于自己的记忆。
记忆作文 篇26
我们在逐渐失去所有的记忆，名字是，年龄是，连爱过或痛恨过的人也是。
——题记
记得《东邪西毒》里的一句台词说：人最大的烦恼，就是记性太好，如果什么都可以忘掉，以后的每一天将会是一个新的开始，那你说这有多开心。
谁知道但我们在铭记与忘却中穿行，繁华的风景与似真似幻的光线汇成一种孤寂，旧日的欢乐光阴沉淀成一缕青烟，多少日子，我们流淌在贴满伤感文字的空间地带，一个人，敲打着键盘，寂寞地游荡。有时又仿佛一条孤单的鱼，偶尔晃动身躯，让动荡的水波化成文字，等待知音的解读。
常会对自己说：“忘了吧！找一个崭新的自我。”
可人的记忆，是一种很奇怪的载体，往往你越想忘的越不会忘记，越想铭记的却越是慢慢变得不再明晰。
所以，也许，有的时候，重新开始以也许是最好的选择。
可是当本应有的记忆变成了难以遗忘的美丽伤疤，生命的意义原来都是凄芜的荒凉。
是的，记忆消失，灵魂也会消失，我们成了恋恋风尘中迷离的蝴蝶，在铭记与遗忘的夹隙中寻找着爱的自由，但不是每个人的爱都有明天可以停留。
《东邪西毒》还有那么一句话：当你不能拥有时，你唯一能做到的就是让自己不再遗忘。
时光不再，只是，幸好还有一息尚存的回忆，让我们可以回到那些去过的老地方，幻想着牵伊人的手去指点片片星光，那片温柔的月光还在沉淀着我们的故事，传递着我们曾经留下的观月时的笑语，以及粉身碎骨的爱恋。
听说鱼的记忆只有7秒，7秒之后便又是一个隔世的轮回，7秒之后忘掉曾经的声色光影，重新投入到一个新的世界里安身立命。
它是否真的愿意忘记7秒前的曾经与另一条鱼的擦身而过，愿意割舍7秒前曾经嬉戏熟悉的水池泽国？
而我们，同样在铭记与忘却的边缘行走……
虽然鱼只有7秒记忆，可重要的是，只要下一个7秒如果它还能跟心爱的人在一起，就还有新的回忆可以铭记。
我只祈祷：假如我们也会遗忘，但至少我们曾经一起哭过，一起笑过，一起到过那些美丽的地方。
有时我们真的很想忘却一些痛苦，但我们更害怕忘却那些美好。
关于记忆——我们很无奈。
记忆作文 篇27
城市的喧嚣，使我不得不忘记一些东西，熙嚷的人群，使我不得不丢弃一些东西。而当我真正静下心来，查找我所有的记忆时，才发现，我失去的记忆实在太多太多，甚至多的连我自己也数不清楚有多少。于是，我放弃眼前的喧闹，于一个静夜，捧一杯清茗，去找回那失去的记忆。
童年是我是失的记忆啊！由于我慢慢的长大与成熟，从而忽视了童年的存在。于是，她静静的离开了我，在一个月黑风高的夜晚背时间的潮流所淹没。她像一个孩子似的寂寞无助地静坐在记忆的边缘外，以至于我来到她的身边都没有察觉。我拉着她的手来到记忆的最高层，她惊恐地望着我，问我这是为什么，我微笑着告诉她：“随着我慢慢地长大与成熟，我才深切地感受到童年对于一个人来说是多么重要，一个人最宝贵的财富莫过于有一颗童心。”
理解也是我失去的记忆啊！由于忙于处理学习生活上的事情而忘记了去理解他人，自身处于一个以自我为中心的圆圈中，便将理解抛于圈外。然而当我醒悟：理解对我来说是多么重要时，匆忙去寻找他，却惊奇地发现：他没有抛弃我。他只是静静地坐着，等待着，等待着我去寻找他。当我走到他身边时，他笑着问我是不是来找他。我愕然地点了点头，于是他拉着我的手说：“我知道你会来找我，因为我明白：你离不开我。离开我无意于放弃快乐。走吧，我们回去吧。”
当东方破晓时，我终于找回了我所有的记忆。当然，我也明白：再漫漫人生长路上，我总会失去一些记忆，这就需要我即使的去找回它们——
写后札记：
记忆是一笔财富。当我们走过千山万水，走过泱泱四季后才发现记忆的重要。
人往往是在一切失去后才想起它存在时的美好，才开始后悔。其实，只要我们用发现的眼光去看待生活，就会明白：生活中许多看似平淡无奇的事物，往往都有很美好的一面。就像周敦颐说的：水陆草木之花，可爱者甚蕃。大自然创造了这么多奇迹，而我们又为什么要当它们消失后才感到惋惜呢？
梦已乘风远去，不变的是人间的情，比如童真，比如理解。
如果你还拥有童真、理解以及其他人性中的美好事物，那么请你珍惜，如果你已失去了，就请你快点找回来。
记住：拥有它们是你的财富。
记忆作文 篇28
童年，是每个孩子幼时的执著与天真，当童年一旦过去，就像一根断了线的风筝，再也回不来了。
小时候我在奶奶家住着，菜园子里边儿的菜又大又绿，还有两个小院。一到秋天的夜晚，当那一阵阵秋风吹着石榴树叶“哗哗”的响，就像一曲美妙的音符。
我在白天听到了鸟叫声，忽然问：“奶奶奶奶，这个石榴树上有多少小鸟呀？”“好多数不清的，”奶奶一边说一边忙着洗菜，我想：不如去捕鸟吧，我见别人捕小鸟时要先拿出一个盆子，还有一根短木头，一根长绳。需要把木头支在盆子上，再在木头上系个绳……不行不行，这也太麻烦了，还不如自己用手去抓呢，于是，我把弟弟也叫来一起抓鸟，弟弟也非常高兴。
第一次捕鸟开始，我们在门内等着麻雀落下来觅食时，再去抓。可是还没等到鸟下来呢，弟弟和我就都冲出了门，挥着手大呼小叫乱喊乱抓，结果一树的鸟都跑了。
我又让弟弟坐在家里，留自己一个人独自行动。但鸟都没有了，还抓什么呀！
对了，我可以用水枪呀！
第二次，鸟儿又回来了。应该是树上有他们的巢穴，我用我的水枪瞄准树上，结果还是只射到了一些树叶，我不服气，去找奶奶，奶奶听了我的话，笑得合不拢嘴：“我说你呀，偏偏抓小鸟，好吧，我就依你的做。”奶奶拿出了一些工具，正是我第一次所想的那样。
第三次的捕鸟方式，又换到了之前的想法。看！奶奶手拿着绳儿，绳系在一根棍上，棍儿支着盆儿。等了好半天，没见一只鸟儿下来，正准备收呢，一只刚出壳不到几个月的小麻雀从树上掉落了下来，我刚冲出了门，奶奶急忙把我拉住，只见小麻雀跳着到了那个盆子下，吃着秕谷。奶奶用绳一拉就罩住了小麻雀。
我和弟弟欢呼着，奶奶将她关进小笼儿里，他在里边扑着，闹着，才过了一夜，他就死去了，我们自然很伤心。
我现在明白了过来：鸟儿是不可以乱抓捉的，不然会得到残酷的结果。
一只不想被囚禁的渴望自由的鸟。让不愿被桎梏的更渴望自由的童年的我，惆怅不已……
现在的我被无形的笼子关着，忽然想起了童年时的那只小麻雀……
活动目标
1、引导幼儿理解废品再利用的意义，懂得爱护环境。
2、在活动中启发幼儿思维能力，提高动手解决问题的能力。
3、通过活动使幼儿体验成功，增强自信心。
4、发展幼儿的动手能力。
5、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
重点难点
我把活动目标1做为教学重点和难点。
活动准备
1、各种包装盒、包装纸、家中用过的瓶瓶罐罐等废旧物品。
2、老师用废旧物制作的小物品实物（有用一次性杯子做的水杯娃娃、化妆品瓶子做的饮水机、蒙氏学具做的花灯）。
3、用各种废旧物制作工艺品的图片。
活动过程
（一）观察用废旧物品制作的小工艺品，激发幼儿的制作兴趣。
1、教师：看看这些都是什么？知道这些漂亮的东西都是用什么做的吗？（幼儿各抒己见）是怎么做的呢？（幼儿通过观察回答）
2、让幼儿观察自己和同伴搜集的废旧物。
提问：小朋友，你们认识这些东西吗？你想不想让它变成和老师做的一样漂亮的小工艺品？应该怎么做呢？
3、幼儿观看各种废旧物品制作的小工艺品的图片。
（二）幼儿动手制作
1、请幼儿自己选择材料。
2、教师鼓励幼儿自己解决在制作中遇到的问题，个别辅导。
（三）幼儿相互分享交流。
要求：说出自己做的是什么？它的作用有什么？（选三个幼儿说说自己的作品，教师 要肯定幼儿的`成绩）
（四）活动延伸
引导幼儿关注分类垃圾箱等环保设施，和幼儿探索减少垃圾的方法。
教学反思
幼儿都很乐意参与这次活动，课堂气氛非常活跃，每位幼儿都用废旧物品制作出了一件工艺品，有的幼儿还想继续做，大多数幼儿的作品非常有创意，有用药盒子做的轮船，饮料瓶子做的娃娃，一次性小碗做的花盆等，幼儿也体验了创作的成功，知道了废旧物品可以再利用，可以做出好多好玩的东西，相信以后家里的废旧物都可以被幼儿充分利用，也提高了幼儿的环保意识。如果重新上这节活动课，我会和幼儿一起收集各种各样的材料供他们选择，在课堂上给幼儿更多的时间，让幼儿说说自己以后在生活中会怎么做，呼吁身边的人，人人争当环保小卫士。
