篇一：漓江真美丽
美丽的地方，是很难去的。经过一个个城市，一个个村庄，一条条山路，才到达桂林。去到桂林，已经晚了，月亮已把最后的一缕晚霞抹去。睁开眼睛，一副美丽的图画展现在我的眼前。一盏盏五颜六色的变色灯一亮一亮，实在太漂亮了。第二天，我们去游漓江，我高兴得跳了起来，便坐着快艇出发了。
哇!桂林山水实在太美了，左看右看，都是一幅美丽的山水画。浪花滚滚，乌云飘飘，像是要下雨。不一回，小雨从天而降，两边的山水带上了一层雾，显得更漂亮了。开快艇的叔叔赶忙把遮雨篷放了下来，这样，就舒服多了。接着我看到了岸边各种各样的山峰有“望夫石、八仙过河……”它们形状真有趣。江上有许多小鸭子，一些站在岸边的石头上，一些浮在水面上，江边有些光着屁股游泳的小孩，和露出半个身子水牛，这时我想起了电视剧《还珠格格》里小燕子说的一句话“水牛下水，水淹水牛鼻”，真是太有趣了。我还看见了在渔排上站着许多鱼鹰，是渔夫派它们去抓鱼的。两岸的山峰在江里的倒影清清楚楚，就像镜中美丽的画。
这天过的真有意义，还让我知道了漓江的美，我高兴极了!
篇二：漓江的美
记得那年放暑假，我跟妈妈去桂林，游览了漓江。
那天正是下午，我们坐在车上，忽然，我看见了水。我高兴地喊道：“漓江到了!漓江到了!”随后，我又看见了船。我迫不及待地问：“妈妈，我们下去坐船吗?”妈妈微笑着说：“当然坐!”我高兴得几乎从椅子上跳起来了。
一下车，新鲜的空气向我扑面而来。站在漓江边上，我贪婪地呼吸着新鲜的空气，舒服极了。
然后，我们上船了。
船在水面上晃着，我赶紧坐下。
船上的环境很舒适，还有各种好吃的水果。我们饱览着外面美丽的景色，吃着新鲜的水果，心情十分舒畅!远处的山似乎像骆驼，像羊群，像灰色的小兔子。从灰色到青色，各色各样的都有。远处的小树林是绿色的，那绿色很特别，有翠绿的.，有青绿的，有墨绿的……好有生机!我好半天才从美丽的景色中回过神儿来。
我们一起吃水果，可后来一想，手粘粘的，这可怎么办呢?妈妈说：“用手舀点水冲一冲吧。”我想想，妈妈说的也有道理，于是就照做了。呀!这水真凉快!
我看见，水草绿得像春天刚展开的嫩芽;多得像夏天里茂密的枝叶，碧绿碧绿的，长长的，各式各样的，可爱极了!
晚上，“阿牛哥”和“刘三姐”对歌，打破了漓江的宁静，漓江顿时热闹起来，船上的青年和小孩也跟着节奏唱了起来。
后来，渔民点亮渔灯钓鱼。黑夜中，那一点点渔火隐隐约约，忽明忽暗，像小星星顽皮的眨着眼睛。
漓江，难道不美吗?
篇三：游漓江
“桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林”。为了体验这句话的真实性，我、妈妈和一个大哥哥一起踏上了旅途。
一下火车，去酒店放好行李，我们就直接坐出租车到漓江乘坐竹筏了。《桂林山水》这篇课文里所描述的桂林美得宛若人间仙境，但是，当我来到漓江时，我真的要再次赞叹中国汉字的神奇。因为，现实是无情的，更是残酷的。唯一可以肯定的是，我眼前所目睹的与一路上心中所憧憬的景象根本截然不同。本以为终于可以感受到“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”的诗情画意的我，不敢相信地揉了揉自己的眼睛。竹筏越往深处，看见的垃圾也就越多。纸屑、木筷、电灯泡，甚至是红酒瓶，这些不应该出现的东西却都零散地聚集在江面与江边。得不到预想效果的我们望着那些漂浮的垃圾，久久不语。江水很绿，只可惜绿的不漂亮，浑浊，并不清澈见底，这些都不是我们想见到的。除此之外，漓江两岸树木的枝头及分叉上全都挂满了五颜六色的胶袋，红的、白的、黑的、蓝的……远远望去，就像是挂满了“万国旗”。当听见伐工说：“下大雨时，水涨多高，胶袋就挂多高。”很明显，我愣住了，随后，惊异地望向高挂树顶的胶袋，不禁感到心寒。
不仅是为了漓江，更是为了地球，一起来保护环境吧，把美丽动人的容貌还给她们，现在行动还来得及!
篇四：雨中游漓江
我游览过不少名山大川，但唯独桂林的漓江却让我记忆犹新。每当天空飘起绵绵细雨，我都会想起那难忘的美景。
记得那是去年暑假，我和妈妈去了 山水甲天下 的桂林。在游历桂林众多的景点中，令我最为难忘的要数有 百里画廊 之美誉的漓江了。
那天，我们坐上游船后，天空突然就飘起了细雨。船两旁的江水淅淅沥沥地流过，打到船身上溅起了朵朵水花，如轻风似的抚过脸庞，江面上飘着薄薄的雾霭，似仙境一般美不胜收。
船启动了，两岸绿树成荫，江上烟波浩渺并不时伴随着浪花的拍打声。突然，一块巨石吸引了我的注意，原来是著名的九马画山。传说孙悟空大闹天宫时，九匹神马趁机逃了出来，玉皇大帝派兵去追，九匹马跑呀跑，因为跑得太急，就一头撞在了漓江山上，留下了九匹马的身影，故称九马画山。只见这山上面的九匹马形态各异，有的仰首长嘶，有的长卧小憩，有的低头饮水 此时，江面上刮起了微风，岸边的树轻轻摇摆着，周围显得十分的寂静，让人浮想联翩。
雨停了。我们顺着江面而上，途中我们还看到了官帽山、羊角山、五指山、望夫山、童子拜观音山、唐僧师徒取经山 漓江的水清澈见底，漓江的山奇峰倒影，真是美妙极了。
雾散了，船到终点站了。之后我们还参观了银子岩、阳朔、龙脊梯田、象鼻山等景点。但我任然喜爱漓江的山水，特别是雨中的漓江。桂林山水甲天下!在游玩的过程中我不仅观赏到了美景，也学到了书本上没有的知识，还结交了一些新朋友。朋友你不想去游一游漓江的山水吗?
四下语文桂林山水课文内容
人们都说：“桂林山水甲天下。”我们乘着木船荡漾在漓江上，来观赏桂林的山水。
我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。船桨激起的微波扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。
我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看见过桂林这一带的山，桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，到映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。
这样的山围绕着这样的水，这样的水到映着这样的山，再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是“舟行碧波上，人在画中游”。
延伸阅读——四（下）《桂林山水》教学设计
授课对象：小学四年级
教学时数：2课时
教学目标：
①学会本课生字新词，理解重点词句；
②积累课文优美的语段，初步体会排比句式在表情达意方面的作用，初步认识分号；
③引导学生仿照课文进行排比句的言语实践，尝试用一段话描写一处风景；
④有感情地朗读课文，背诵课文；
⑤通过看图、学文，感受桂林山水独特的风景，感受大自然的美，体会作者热爱大自然的感情。 教学重点：
①排比句在表情达意方面的作用，分号的用法；
②排比句的言语实践，用一段话描写一处风景；
③感受大自然的美，热爱大自然的感情；
教学难点：
①排比句的言语实践，用一段话描写一处风景；
②感受大自然的美，热爱大自然的思想感情；
教具：
①教学挂图。
②搜集图片或制作课件。（课文配音的桂林山水风光片；各种形态的漓江水、桂林山的图片资料；泰山、香山的图片；课文朗读音频）
第一课时
·师生谈话，导入课题
首先，请学生分享自己见过的山和水；
然后，教师展示桂林山水风光的视频，学生观看视频；请学生用一个字、词语或句子谈谈自己的感受，教师板书学生所说字词；
最后，教师总结，引出《桂林山水》，并板书课题。
（由学生自身经验入手，容易拉近师生关系，而且便于学生理解，不会显得很突兀。）
·初读课文，整体感知
1.学生自由朗读课文。读准字音，不懂的词语可以联系上下文、相互讨论、查字典或问老师。 （读准字音，理解字义，整体感知课文内容。）
2.学生个别朗读课文。
（检查学生对课文的生字词是否存在障碍，视情况对生字词进行指导，帮助理解。）
3.听课文录音。
（模仿录音，培养学生有感情的朗读。）
·又读课文，理清思路
4.带着问题，又读课文。
①用一句话形容桂林山水的地位；
②描写漓江水的字、句子；
③描写桂林山的字、句子；
④用一句话形容桂林山水给作者的感受。
（对课文内容，有初步了解）
5.回答问题，梳理课文。 静：静得让你感觉不到它在流动；
清：清得可以看见江底的沙石；
绿：绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠；桂林山水甲天下 奇：奇峰罗列，形态万千；
山秀：色彩明丽，倒映水中；
险：危峰兀立，怪石嶙峋；
（学生回答问题，教师板书，师生合作，理清文章脉络。）
6.言语实践，学以致用
用“奇峰罗列、形态万千、色彩明丽、危峰兀立”等成语，联起来说一句话。
（通过运用，体会词语的意义和用法，避免死记硬背，且了解学生的疑难所在，为下面词语讲解做铺垫。）
·再读课文，深入理解
7.自读课文，质疑问难。
（贴近学情，引导学生从字词的理解、文章的表达等方面提出疑问。）
8.师生共同解决学生提出的疑难问题。
学生可能会提出下列问题：
①“甲天下”“翡翠”“瑕”等词语的意思是什么？
②为什么在写漓江水和桂林山之前要先写“大海”“西湖”“泰山”“香山”？
（根据问题引导学生共同对话，在对话中解决问题，避免灌输，有利于学生理解掌握。）
9.再读课文，加深理解。
（在诵读中，自我感悟刚刚解决的疑难问题，加深理解，进一步巩固。）
第二课时
·研读课文，品味语言；言语实践，积累运用
1. 漓江的水
①齐读一、二自然段。
品读作者怎么写出漓江水与众不同的“静、清、绿”？
特点之一“静”。课文用“让你感觉不到它在流动”，从感觉上突出了漓江水的“静”；
特点之二“清”。课文用“可以看见江底的沙石”，从视觉上突出了漓江水的“清”；
特点之三“绿”。课文用“仿佛那是一块无瑕的翡翠”这一形象的比喻，从色彩和品质上突出了漓江水的“绿”和“纯”。翡翠：绿色的硬玉，有光泽。无瑕：没有斑点，非常纯净。
（引导学生学习从不同角度出发，描写一处景物。）
②指导学生有感情地朗读。
师生引读；
师：漓江的水真静啊──
生：静得让你感觉不到它在流动；
师：漓江的水真清啊──
生：清得可以看见江底的'沙石；
师：漓江的水真绿啊──
生：绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。
师生合：船桨激起的微波扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。
小组引读；
（读出漓江水的静、清、绿，读出对漓江水的喜爱之情。）
③引导学生“发现这个句子有什么特点？这样写有什么好处？”
（让学生谈对排比句的感性认识，在指导中学习体会排比的作用；引导学生发现分号，讲解分号的用法及作用。）
④识记，课文填空。
我看见过（ ）的大海，玩赏过（）的西湖，却从没看见过漓江这样的水。漓江的水真静啊，静得（）；漓江的水真清啊，清得（ ）；漓江的水真绿啊，绿得（）。船桨激起的微波，扩散出（ ），才让你感觉到船在前进，岸在后移。
（出示图片，帮助学生想象。）
⑤运用，仿写句子。
如：漓江的水真静啊，静得______________。
漓江的水真清啊，清得______________。
漓江的水真绿啊，绿得______________。
漓江的水真____啊，____得______________。
____________真___________啊，________得____________________。
（学以致用，巩固积累。）
2.桂林的山
①自读课文，结合插图来欣赏。
②互相交流。
课文怎么写桂林山的特点的？
在学生的回答中，教师随机展示课件，让学生进一步感受到：特点之一“奇”。“桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连??”；
（展示泰山和香山的图像，以帮助学生理解。）
特点之二“秀”。课文打了两个打比方“像翠绿的屏障，像新生的竹笋”，通过图像，让学生感受到“秀”得郁郁葱葱，色彩明丽。
特点之三“险”。重点理解“危峰兀立，怪石嶙峋”，指导学生通过字面、结合语句领会。如“危峰兀立”，字面上指导“兀”的意思即“高耸突出”，然后让学生自己连起来解释，并放到句子中理解。这样，教给方法后，再让学生自己体会“怪石嶙峋”的意思。
（和第二自然段比较，也是相同的段落句式，进一步体会排比及分号的意义及用法。）
③看课件的补充资料图片。
（让学生想象：像老人、像巨象、像骆驼。）
④识记，课文填空。
我攀登过（ ）的泰山，游览过（ ）的香山，却从没看见过桂林这一带的山。桂林的山真奇啊，一座座（），（），像（），像（ ），像（ ），（），（ ）；桂林的山真秀啊，像（ ），像（ ），（ ），（）；桂林的山真险啊，（），（ ），好像（ ）。
⑤模仿，句式练习。
A.说说像什么： 还有的像背着娃娃的妇女， 有的像好斗的公鸡，有的像下山的猛虎， 有的像含苞欲放的莲花，有的像捧书而立的书童，
有的像_____________
B.桂林的山真奇啊，_____________________。
桂林的山真秀啊，_____________________。
桂林的山真险啊，____________________。
桂林的山真____啊，_______________________。
____________真___________啊，_________________________。
（言语实践，积累语言。）
⑥练习朗读。
（读出桂林山的奇、秀、险，读出对桂林山水的喜爱之情。重点指导读好“真奇啊”“真秀啊”“真险啊”。）
3.山水相映
①观看山水相融的桂林山水图片，体会那是怎样一番景象呢？
②指导有感情地朗读。
理解句子：“像是走进了连绵不断的画卷，真是‘舟行碧波上，人在画中游’”。
（在朗读中，体会“连绵不断的画卷”，即很长很长的画卷。教师再加以讲解，帮助理解。） ③观看图像片断，同时配音介绍：“从桂林到阳朔，航程83公平，沿途都是青山绿水，美不胜收，说桂林山水是一幅连绵不断的画卷，十分贴切。‘舟行碧波上，人在画中游’，道出了荡舟漓江，观赏桂林山水是一种美的享受，充满情趣，与开头的‘桂林山水甲天下’相呼应。”
④引导边读边想象“这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山”是怎样的一种景象，体会“舟行碧波上，人在画中游”这种陶醉山水之间的感觉，然后说说自己的体验。
·自由朗读，巩固理解
（在朗读中，巩固理解，在阅读中结束本课。）
·出示作业
任选两项：
1.在书里的插图上写一句赞美桂林山水的话；
2.给桂林编写一两条广告词，宣传桂林的迷人风光；
3.仿照描写漓江水、桂林山特点的句子，选一处你熟悉的景观，写一个小片段。
（有选择性，尊重学生的个性发展，避免千篇一律。）
描写漓江的散文1
我的故乡在桂林，我爱故乡的漓江。
春天的漓江，无需冰镐的敲击，积雪与寒冷已被温婉的春天拾去了。暖暖的阳光下，鲜活的生命一瓣一瓣张开。林间的一群小鸟，把封存了一冬的心愿播进苏醒过来的漓江。绵绵细雨，草地的裙裾染绿了，催开了含苞的花蕾，紧敛的蝴蝶翅羽抖开了，鸟儿卷曲的歌喉圆润了，风是细碎的，涓涓江水也是细碎的.。春天，江水流碧的春天，生命贮满力量、搏发的春天。
夏天的漓江，如一首热情奔放的抒情诗。夏天的漓江是骑着风瞬息万变的云； 夏天的漓江，是跨着雾和暴雨搏击的雄鹰。他骑着快艇，水击十里；他生来热爱音乐，十里涛声伴他甜甜入睡；他爱散步，滚滚江水，是他豪迈的步履。夏天以灿烂的彩霞，赞美漓江的生机；夏天，用淋漓的阵雨，冲洗漓江的污浊。漓江啊漓江，他仿佛到了成熟年龄，漓江啊漓江，他已经独具英雄的个性！
秋天的漓江，如一首风韵质朴的叙事诗，桂花开了，漓江两岸沁人心脾的香味让人陶醉。这坚硬明朗的金属般的秋天，让我们从微凉的秋风中认知漓江，让我们从的桂花香新意中认知漓江。青山在退，遥远的盘结着平静的黛绿。江水如镜，在江中写着无人知晓的行书。它是一首小诗，曲折但明快，用以描绘纯净的漓江。我的扉页是空的，只因我爱漓江之深沉，以我全部的虔诚与敬畏。
冬天的漓江，如一首含蓄深沉的哲理诗。冬天来了，像封面般装订漓江。漓江两岸，树都脱尽了叶子，树枝没了树叶的装扮，格外晴朗，坚实，交错的树干立在漓江两旁，在北风中翩翩摇曳简洁而精干。江水还是那么的清，但比起以前，变得更加的寒冷、萧条、旷远、孤寂。
漓江四季都很美，如画一般，我们大家一定要把漓江建设得更加美丽！
描写漓江的散文2
“桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林”。为了体验这句话的真实性，我、妈妈和一个大哥哥一起踏上了旅途。
一下火车，去酒店放好行李，我们就直接坐出租车到漓江乘坐竹筏了。《桂林山水》这篇课文里所描述的桂林美得宛若人间仙境，但是，当我来到漓江时，我真的要再次赞叹中国汉字的神奇。因为，现实是无情的，更是残酷的。唯一可以肯定的是，我眼前所目睹的与一路上心中所憧憬的景象根本截然不同。本以为终于可以感受到“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”的诗情画意的我，不敢相信地揉了揉自己的眼睛。竹筏越往深处，看见的垃圾也就越多。纸屑、木筷、电灯泡，甚至是红酒瓶，这些不应该出现的东西却都零散地聚集在江面与江边。得不到预想效果的我们望着那些漂浮的垃圾，久久不语。江水很绿，只可惜绿的不漂亮，浑浊，并不清澈见底，这些都不是我们想见到的。除此之外，漓江两岸树木的枝头及分叉上全都挂满了五颜六色的胶袋，红的、白的、黑的、蓝的远远望去，就像是挂满了“万国旗”。当听见伐工说：“下大雨时，水涨多高，胶袋就挂多高。”很明显，我愣住了，随后，惊异地望向高挂树顶的胶袋，不禁感到心寒。
不仅是为了漓江，更是为了地球，一起来保护环境吧，把美丽动人的容貌还给她们，现在行动还来得及！
