①绿竹笋，我觉得它是台湾最有特色的好吃的笋子，这话其实也没有什么特别根据孟宗笋细腻芬芳，麻竹笋硕大耐嚼，桶笋幼脆别致，但夏天吃一道甘冽多汁的绿竹冰笋，真觉得人生到此，大可无求了。
②然而，好吃的绿竹笋只属于夏日，像蝉、像荷香、像艳丽的凤凰花秋风一至，便枯索难寻。
③但由于暑假人去了北美，等回到台北，便急着补上这夏天岛屿上的至美之味，那盛在白瓷碗中、净如月色如素纨如清霜的绿竹笋。
④我到菜市场上，绿竹笋六十元一斤，笋子重，又带壳，我觉得价钱太贵。
⑤哎，就快没了，卖菜妇说，要吃就要快了。
⑥我听她的话，心中微痛，彷佛我买的货物不是笋子，而是什么转眼就要消逝的东西，如长江鲥鱼，如七家湾的樱花吻鲑，如高山上的云豹就要没了啊，属于我的这一生，竟需要每天去和某种千百万年来一直活着的生物说再见啊，我们竟是来出席告别仪式的吗？
⑦绿竹笋很好吃，一如预期。
⑧第二个礼拜，我又去菜市场，绿竹笋仍在，这次却索价七十元一斤了第三个礼拜是八十元，最近一次，再问价，竟是九十元。
⑨这让我想起二十年前，有一位美国博物学家艾文温第尔，他和妻子在二月末从佛罗里达出发，做了一个和中国词人说法相反的实验宋词中说：若到江南赶上春，千万和春住他们夫妻二人却自己开着车往北走，竟然打起与春天同时北进的算盘，而且，连春天的步行速度也被他们窥探出来了原来，春天是以每天十五英里的速度往北方挺进的他们一路走，走到六月，到了加拿大边境才歇了下来好一趟偕春北进的壮举。
⑩原来，春天的脚步这句话不是空话，它是真有其方向，真有行速，甚至真的可以尾随追踪。
⑾同样的，我的盛夏也是可以用价钱来估量的，在绿竹笋一路由三十而四十而九十的时候，我的盛夏便成轻烟一缕。
⑿也许极热极湿极气闷，也许还不时遭我骂一声什么鬼天气，但毕竟也是相遇一场，我会记得这阳光泼旺的长夏。
绿竹笋想来会在贵道极点的时候戛然消失秋天会渐深渐老，以每周十元的涨幅来向我索价。
1.根据文意，好吃的绿竹笋最主要的特点是什么？（2分)
2.第⑥段中我听她的话，心中微痛一句中，我心中微痛的原因是什么？(2分)
3.赏析下面的句子（3分）
同样的，我的盛夏也是可以用价钱来估量的，在绿竹笋一路由三十而四十而九十的时候，我的盛夏便成青烟一缕。
4.第⑨段文中爱文温第尔夫妇与中国词人对待春天的态度有什么不同？作者插叙爱文温第尔夫妇的'事在文中的作用是什么？（4分）
5.本文用了很多笔墨写绿竹笋价格的涨幅，却以秋光的涨幅为标题，为什么？说说你的理解(4分)
参考答案：
1.（2分）好吃的绿竹笋只属于夏日，它的价格会随着秋光的涨幅不断上涨（答只属于夏日或价格不断上涨即得分；仅答甘冽多汁、静如月色如素纨如清霜等其他特点得1分）
2.（2分）最具有特色的好吃的绿竹笋在这个季节快没了（1分）；每天都有美好的东西消逝，这引发了我内心的伤感（1分，意思对即可）
3.（3分）采用比喻的修辞手法（1分），把人生最美好的时光比作盛夏（或将盛夏的易逝比作青烟一缕）生动形象地写出了时光的易逝（1分）表现作者对时光消逝的惋惜、无奈之情（1分）
4.（4分）中国词人：享受美好的春光（1分）：艾文温第尔夫妇：除享受美好的春光外，更多的去追赶春光（1分，意思对即可）插叙的内容，结构上引出春天的脚步这段话（1分）：内容上引发我对盛夏也是可以用价钱来估量的，最终会成为青烟一缕而消逝的感慨（1分）（仅答引出下文和抒发感情等套话不得分）
5.（4分）答题要点①写出绿竹笋涨价与秋光流逝的关系，得1分，②写出采用象征（或托物言志、类比）的手法，得1分，③写出用秋光的涨幅抒发对时光易逝的感叹之类的情感，得1分④写出用秋光的涨幅表达把握、珍惜美好的时光的人生感悟之类的主旨，得1分
她叫蒂（dì）娜，是我的学生,她的脸上总是带着明亮的微笑。这样的微笑出现在她的脸上是很不寻常的，由于大脑麻痹（bì）而产生的肌肉僵硬，蒂娜很难控制自己的身体。同学时常看到她扶着助步架艰难地在学校拥挤的走廊上挪（nuó）动。
那天，我布置了不少作业，其中一项是背诵一首题为《不要放弃》的三节诗。我只为这项作业定了10分，我猜想大多数学生都不会去背诵它。在我自己还是学生的时候,如果老师布置只值10分的家庭作业，我多半会自动放弃。好奇心让我想测试一下，看到底有多少同学背了诗，看今天的学生是不是也像当年的我。
到了检查作业的那天，我走进教室，一抬头，看见了蒂娜，她脸上的微笑与平日有些不一样，仿佛多了一份担心。
“不必担心，蒂娜，”我在心里说，“它只值10分。”翻着花名册，我让学生们依次站起来背诵。果然被我料到了，他们一个个都背不出这首诗。“对不起，克劳斯先生。”他们的回答如出一辙（zhé），有一个居然不小心把心声说了出来:“就10分嘛!”我真有点哭笑不得，于是半开玩笑地宣布，下一个不能完整地背出这首诗的学生必须趴在地板上做三个俯卧撑。这是我从我的体育老师那里学到的惩罚手段。
意外的是，下一个学生是蒂娜。蒂娜一字一字地开始费力地背诵起来。她在第一个小节的末尾犯了个错误。我还没来得及说什么，她就费力地走到讲台上，随即把助步架扔到一边，伏在地板上开始做俯卧撑。我震惊极了，几乎想说:“蒂娜，我只是说着玩儿的!”可又觉得不妥当。犹豫间，她已经扶着助步架,重新站在全班同学的面前，继续她的背诵。她完整地背完了这首三节诗。
她背完之后，一个同学仿佛从震惊中苏醒过来似的，有点迷糊地问她:“蒂娜，你为什么要那么做呢?这项作业才10分!”
蒂娜一字一顿地说:“因为我想和你们一样——做一个正常人。”
那天，蒂娜得到了属于她的10分。同时，她也得到了其他同学的喜爱和尊重。
好词：如出一辙 挪（nuó）动
佳句：我震惊极了，几乎想说：“蒂娜，我只是说着玩儿的`!”可又觉得不妥当。
1.给加横线字选择正确的读音。
测试 （A.cèB.chè）
僵硬 （A.jiānɡB.jiànɡ）
仿佛 （A.fúB.fó）
惩罚 （A.cénɡB.chénɡ）
费力 （A.fèi B.fiè）
背诵 （A.shnɡB.snɡ）
2.既然知道大多数学生不会背诵这首诗，“我”为什么还要布置这道作业呢？
A.这首诗很重要，教材上要求每个学生必须要会背诵。
B.“我”想测试学生的学习自觉性。
C.为了满足“我”的好奇心，想看看今天的学生是不是也像当年的自己一样嫌作业分值太少而不去做。
3.读短文中加“___”的句子，想一想作者当时的心情是什么样的？
A.惊讶、好奇
B.震惊、矛盾
C.震惊、后悔
4.下面的句子都运用了怎样的描写方法？选出正确的答案。
“不必担心，蒂娜，”我在心里说，“它只值10分。”
A.语言描写
B.心理描写
C.动作描写
D.外貌描写
5.下面的句子都运用了怎样的描写方法？选出正确的答案。
她就费力地走到讲台上，随即把助步架扔到一边，伏在地板上开始做俯卧撑。
A.语言描写
B.心理描写
C.动作描写
D.外貌描写
6.下面的句子都运用了怎样的描写方法？选出正确的答案。
蒂娜一字一顿地说:“因为我想和你们一样——做一个正常人。”
A.语言描写
B.心理描写
C.动作描写
D.外貌描写
7.下面的句子都运用了怎样的描写方法？选出正确的答案。
她叫蒂娜，是我的学生，她的脸上总是带着明亮的微笑。
A.语言描写
B.心理描写
C.动作描写
D.外貌描写
8.说说你从蒂娜身上感受到什么。
1 AAABAB
2 C
3 B
4 B
5 C
6 A
7 D
8.从蒂娜身上我感受到一种积极向上的力量，并且懂得了：一个人身体残疾不要紧，但要永远拥有一颗积极向上、热爱生活的心。
她叫蒂(dì)娜，是我的学生,她的脸上总是带着明亮的微笑。这样的微笑出现在她的脸上是很不寻常的，由于大脑麻痹(bì)而产生的肌肉僵硬，蒂娜很难控制自己的身体。同学时常看到她扶着助步架艰难地在学校拥挤的走廊上挪(nuó)动。
那天，我布置了不少作业，其中一项是背诵一首题为《不要放弃》的三节诗。我只为这项作业定了10分，我猜想大多数学生都不会去背诵它。在我自己还是学生的时候,如果老师布置只值10分的家庭作业，我多半会自动放弃。好奇心让我想测试一下，看到底有多少同学背了诗，看今天的学生是不是也像当年的我。
到了检查作业的那天，我走进教室，一抬头，看见了蒂娜，她脸上的微笑与平日有些不一样，仿佛多了一份担心。
“不必担心，蒂娜，”我在心里说，“它只值10分。”
意外的是，下一个学生是蒂娜。蒂娜一字一字地开始费力地背诵起来。她在第一个小节的末尾犯了个错误。我还没来得及说什么，她就费力地走到讲台上，随即把助步架扔到一边，伏在地板上开始做俯卧撑。我震惊极了，几乎想说:“蒂娜，我只是说着玩儿的!”可又觉得不妥当。犹豫间，她已经扶着助步架,重新站在全班同学的面前，继续她的背诵。她完整地背完了这首三节诗。
她背完之后，一个同学仿佛从震惊中苏醒过来似的，有点迷糊地问她:“蒂娜，你为什么要那么做呢?这项作业才10分!”
蒂娜一字一顿地说:“因为我想和你们一样——做一个正常人。”
那天，蒂娜得到了属于她的10分。同时，她也得到了其他同学的喜爱和尊重。
好词：如出一辙 挪(nuó)动
佳句：我震惊极了，几乎想说：“蒂娜，我只是说着玩儿的!”可又觉得不妥当。
1.给加横线字选择正确的读音。
测试 (A.cè B.chè)
僵硬 (A.jiānɡ B.jiànɡ)
仿佛 (A.fú B.fó)
惩罚 (A.cénɡ B.chénɡ)
费力 (A.fèi B.fiè)
背诵 (A.shònɡ B.sònɡ)
2.既然知道大多数学生不会背诵这首诗，“我”为什么还要布置这道作业呢?
A.这首诗很重要，教材上要求每个学生必须要会背诵。
B.“我”想测试学生的学习自觉性。
C.为了满足“我”的好奇心，想看看今天的学生是不是也像当年的自己一样嫌作业分值太少而不去做。
3.读短文中加“___”的句子，想一想作者当时的心情是什么样的?
A.惊讶、好奇
B.震惊、矛盾
C.震惊、后悔
4.下面的句子都运用了怎样的描写方法?选出正确的答案。
“不必担心，蒂娜，”我在心里说，“它只值10分。”
A.语言描写
B.心理描写
C.动作描写
D.外貌描写
5.下面的句子都运用了怎样的描写方法?选出正确的答案。
她就费力地走到讲台上，随即把助步架扔到一边，伏在地板上开始做俯卧撑。
A.语言描写
B.心理描写
C.动作描写
D.外貌描写
6.下面的句子都运用了怎样的描写方法?选出正确的答案。
蒂娜一字一顿地说:“因为我想和你们一样——做一个正常人。”
A.语言描写
B.心理描写
C.动作描写
D.外貌描写
7.下面的句子都运用了怎样的描写方法?选出正确的答案。
她叫蒂娜，是我的学生，她的脸上总是带着明亮的微笑。
A.语言描写
B.心理描写
C.动作描写
D.外貌描写
8.说说你从蒂娜身上感受到什么。
答：
参考答案：
1A A A B A B
2C
3B
4B
5C
6A
7D
8.从蒂娜身上我感受到一种积极向上的力量，并且懂得了：一个人身体残疾不要紧，但要永远拥有一颗积极向上、热爱生活的心。
