1、睡起莞然成独笑，数声渔笛在沧浪。——蔡确《夏日登车盖亭》
2、寒梅最堪恨，常作去年花。——李商隐《忆梅》
3、曲港跳鱼，圆荷泻露，寂寞无人见。——苏轼《永遇乐·彭城夜宿燕子楼》
4、白兔捣药秋复春，嫦娥孤栖与谁邻？今人不见古时月，今月曾经照古人。——李白《把酒问月·故人贾淳令予问之》
5、歌筵畔，先安簟枕，容我醉时眠。——周邦彦《满庭芳·夏日溧水无想山作》
6、梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。——杨万里《闲居初夏午睡起》
7、五月天山雪，无花只有寒。——李白《塞下曲六首·其一》
8、城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。——辛弃疾《鹧鸪天·陌上柔桑破嫩芽》
9、新妆竟与画图争，知是昭阳第几名？瘦影自临春水照，卿须怜我我怜卿。——冯小青《怨》
10、岁暮阴阳催短景，天涯霜雪霁寒宵。——杜甫《阁夜》
11、燕子飞时，绿水人家绕。——苏轼《蝶恋花·春景》
12、湖山胜处放翁家，槐柳阴中野径斜。——陆游《幽居初夏》
13、荷花开后西湖好，载酒来时。——欧阳修《采桑子·荷花开后西湖好》
14、居高声自远，非是藉秋风。——虞世南《蝉》
15、长恨春归无觅处，不知转入此中来。——白居易《大林寺桃花》
16、日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。——李白《望庐山瀑布》
17、落落疏帘邀月影，嘈嘈虚枕纳溪声。——张耒《夏日三首·其一》
18、近水楼台先得月，向阳花木易为春。——苏麟《断句》
19、春雨断桥人不度，小舟撑出柳阴来。——徐俯《春游湖》
20、草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。——韩愈《晚春》
21、风雨送春归，飞雪迎春到。——毛泽东《卜算子·咏梅》
22、相思相望不相亲，天为谁春。——纳兰性德《画堂春·一生一代一双人》
23、东园载酒西园醉，摘尽枇杷一树金。——戴敏《初夏游张园》
24、江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。——毛泽东《沁园春·雪》
25、草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。——王维《观猎》
26、江南有丹橘，经冬犹绿林。——张九龄《感遇·江南有丹橘》
27、此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。——李白《春夜洛城闻笛》
28、回舟不待月，归去越王家。——李白《子夜吴歌·夏歌》
29、世间花叶不相伦，花入金盆叶作尘。——李商隐《赠荷花》
30、林花谢了春红，太匆匆。——李煜《相见欢·林花谢了春红》
31、雪洗虏尘静，风约楚云留。——张孝祥《水调歌头·和庞佑父》
32、白也诗无敌，飘然思不群。——杜甫《春日忆李白》
33、吾家洗砚池头树，个个花开淡墨痕。——王冕《墨梅》
34、晓看红湿处，花重锦官城。——杜甫《春夜喜雨》
35、别院深深夏篥清，石榴开遍透帘明。——苏舜钦《夏意》
36、江碧鸟逾白，山青花欲燃。——杜甫《绝句二首》
37、千山鸟飞绝，万径人踪灭。——柳宗元《江雪》
38、楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。——陆游《书愤五首·其一》
39、荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。——王昌龄《采莲曲二首》
40、一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。——毛泽东《沁园春·雪》
41、西山白雪三城戍，南浦清江万里桥。——杜甫《野望》
42、子规夜半犹啼血，不信东风唤不回。——王令《送春》
43、昨夜江边春水生，艨艟巨舰一毛轻。——朱熹《活水亭观书有感二首·其二》
44、莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。——李清照《醉花阴·薄雾浓云愁永昼》
45、黄河远上白云间，一片孤城万仞山。——王之涣《凉州词二首·其一》
46、离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。——欧阳修《踏莎行·候馆梅残》
47、夜合花开香满庭，夜深微雨醉初醒。——窦叔向《夏夜宿表兄话旧》
48、城雪初消荠菜生，角门深巷少人行。——杨载《到京师》
49、自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。——刘禹锡《秋词》
50、天时人事日相催，冬至阳生春又来。——杜甫《小至》
51、水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。——苏轼《饮湖上初晴后雨二首·其二》
52、终南阴岭秀，积雪浮云端。——祖咏《终南望馀雪》
53、童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。——范成大《夏日田园杂兴·其七》
54、萋萋春草秋绿，落落长松夏寒。——王维《田园乐七首·其四》
55、昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。——范成大《夏日田园杂兴·其七》
56、中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。——岑参《白雪歌送武判官归京》
57、夜月一帘幽梦，春风十里柔情。——秦观《八六子·倚危亭》
58、燕草如碧丝，秦桑低绿枝。——李白《春思》
59、砌下落梅如雪乱，拂了一身还满。——李煜《清平乐·别来春半》
60、报道先生归也，杏花春雨江南。——虞集《风入松·寄柯敬仲》
61、为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。——宋祁《玉楼春·春景》
62、若待得君来向此，花前对酒不忍触。——苏轼《贺新郎·夏景》
63、竹色溪下绿，荷花镜里香。——李白《别储邕之剡中》
64、碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。——贺知章《咏柳》
65、离恨恰如春草，更行更远还生。——李煜《清平乐·别来春半》
66、冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。——王冕《白梅》
67、墙头雨细垂纤草，水面风回聚落花。——张蠙《夏日题老将林亭》
68、城上斜阳画角哀，沈园非复旧池台，伤心桥下春波绿，曾是惊鸿照影来。——陆游《沈园二首》
69、若待上林花似锦，出门俱是看花人。——杨巨源《城东早春》
70、春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。——韦应物《滁州西涧》
71、二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫？——杜牧《寄扬州韩绰判官》
72、风回小院庭芜绿，柳眼春相续。——李煜《虞美人·风回小院庭芜绿》
73、两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。——李白《早发白帝城》
74、寄语洛城风日道，明年春色倍还人。——杜审言《春日京中有怀》
75、头上红冠不用裁，满身雪白走将来。——唐寅《画鸡》
76、镜湖三百里，菡萏发荷花。——李白《子夜吴歌·夏歌》
77、时人不识余心乐，将谓偷闲学少年。——程颢《春日偶成·云淡风轻近午天》
78、接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。——杨万里《晓出净慈寺送林子方》
79、海日生残夜，江春入旧年。——王湾《次北固山下》
80、天涯地角有穷时，只有相思无尽处。——晏殊《玉楼春·春恨》
81、池塘生春草，园柳变鸣禽。——谢灵运《登池上楼》
82、胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。——朱熹《春日》
83、邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。——白居易《邯郸冬至夜思家》
84、新年都未有芳华，二月初惊见草芽。——韩愈《春雪》
85、俱往矣，数风流人物，还看今朝。——毛泽东《沁园春·雪》
86、东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。——杜牧《赤壁》
87、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。——杨万里《小池》
88、读陆游咏梅词，反其意而用之。——毛泽东《卜算子·咏梅》
89、今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。——刘方平《夜月》
90、朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。——李白《早发白帝城》
91、燕子来时新社，梨花落后清明。——晏殊《破阵子·春景》
92、春日宴，绿酒一杯歌一遍。——冯延巳《长命女·春日宴》
93、有情芍药含春泪，无力蔷薇卧晓枝。——秦观《春日》
94、杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。——韩愈《晚春》
95、梅落繁枝千万片，犹自多情，学雪随风转。——冯延巳《鹊踏枝·梅落繁枝千万片》
96、兰叶春葳蕤，桂华秋皎洁。——张九龄《感遇·兰叶春葳蕤》
97、料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。——苏轼《定风波·三月七日》
98、待到山花烂漫时，她在丛中笑。——毛泽东《卜算子·咏梅》
99、映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。——杜甫《蜀相》
100、舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。——杜甫《客至》
101、柳外轻雷池上雨，雨声滴碎荷声。——欧阳修《临江仙·柳外轻雷池上雨》
102、六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝。——高骈《对雪》
103、胭脂雪瘦熏沉水，翡翠盘高走夜光。——蔡松年《鹧鸪天·赏荷》
104、林表明霁色，城中增暮寒。——祖咏《终南望馀雪》
105、轮台东门送君去，去时雪满天山路。——岑参《白雪歌送武判官归京》
106、菱叶萦波荷飐风，荷花深处小船通。——白居易《采莲曲》
107、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。——陆游《冬夜读书示子聿》
108、人生若只如初见，何事秋风悲画扇。——纳兰性德《木兰词·拟古决绝词柬友》
109、曾经沧海难为水，除却巫山不是云。——元稹《离思五首·其四》
110、明月几时有？把酒问青天。——苏轼《水调歌头·丙辰中秋》
一枝 一叶 总 关情
——写景诗鉴赏指导
【考点阐述】
写景诗在中国古代诗歌中占了较大的比例，也是历年高考命题选材的一个热点。这类诗歌，或勾勒意境，或写景言志，或描写自然风光、农村景物以及安逸恬淡的隐居生活。意境隽永优美，风格恬静淡雅，语言清丽洗练，多用白描手法。此类试题的命题角度主要考查考生对诗歌意象的识别与理解、对诗歌意境的体味与品析以及对相关表达技巧的辨析与评价。知识覆盖面广，综合性强，对考生的诗歌素养有较高的要求。
【知识梳理】
一般来说，写景诗涉及以下知识点：传统意象的特点及其所蕴含的文化内涵，意境所展示的画面及其凸显的情感氛围和主题思想，情和景的关系以及由此派生出来的一些表达技巧、写景的方式方法，与主旨相关的炼字、炼句及修辞的辨认分析，诗话材料中对情景关系的评点等等。鉴赏中常用语主要有：1．思想内容方面，如热爱自然、向往自由、归(退)隐、闲适淡泊、悠然自得……2．表现手法方面，如借景抒情、白描、衬托(正衬、反衬)、对比、寓情于景、情景交融、动静结合、虚实相生、移情于物、浓墨渲染……3．语言特点方面，如清新自然、质朴自然、清新洗练……
【方法点播】
写景诗的鉴赏应注意以下几点：
1．把握意象的特征和寓意，理解诗词的主题。一般而言，诗人构建意象的方式主要有三种：一是撷取相似之“象”表意；二是用拟人的手法塑造富有人格性情的意象；三是借助不变之“象”反照“意”。诗人的主观情感往往通过一组或一两个精心选择的意象来体现。把握意象是解读诗歌的一把钥匙，作题时能根据诗歌内容选择所描绘的意象进行分析，同时对两首诗中的异同意象进行比较分析。
2．体味诗歌情景交融的意境，理解诗人的情感。自然景物一经诗人摄入笔端，就必然带上诗人的感情色彩，为表达诗的特定情感服务。意境鉴赏可分三步去答：一看写了哪些景物，找出景象、物象；二看用了哪些技巧，展开联想、想象再现画面；三要点明景物所营造的氛围特点，指明寄寓了作者怎样的思想感情。具体答题分为三个部分：第一部分，考生应该用自己的语言把诗歌所营造的意境描摹出来。这里有两个要点，一是用自己的语言，切忌直接引用；二是要描摹出主要的景物，不必每句、每个景物都写到，但要写到主要的景物，语言力求优美。第二部分，应在描摹出图景后，用一句简练的话语概括这些景物所营造的情境的氛围特点，或幽静，或萧瑟，或生机勃勃，或孤寂凄清，或雄浑壮丽，或沉郁忧愁，或和谐静谧，或开阔苍凉，或高远辽阔等等。第三部分，根据这首诗情境氛围的特点再来谈诗人的思想感情。
3．抓诗眼，领会诗人写景所表现的情感。写景诗，字里行间透出的情感都是比较容易把握的，但一些表面上纯粹是写景的山水小诗，就不那么好理解了。这就要求我们对作者的身世、当时的时代背景有一定的了解(这在试题的注释中)，即知人论诗，才可能准确地领会诗人写景所表现出的情感。
4．分析诗歌的写作技巧和语言特色。写景诗写景的方法很多，鉴赏时应注意写景的常见方法和技巧。要留意作者观察景物和描写景物的角度，如高、低、俯、仰；要把握和分析描写景物的方法，如绘形、绘色；要理解和说明描写景物的技巧，如动静结合、明暗对比等等。此外，诗歌中传统的比兴手法，也值得注意。至于语言运用方面，既要学会欣赏像盛唐诗人所描写的雄浑壮丽的景象，又要善于体会诗人们细致入微的观察和描摹，通过不断地体味、剖析，从而领会诗人的不同风格和技巧。
【真题再现】
阅读下面的唐诗，然后回答问题。
次北固山下
客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。
1．王夫之评价颔联是“以小景传大景之神”，你认为这里的“小景”、“大景”应指什么?
2．本诗的颈联运用了拟人化的手法，既描绘出了景吻的特点，同时又传达出了诗人怎样的思想?
【参考答案】
1．“小景”指风顺帆正；“大景”指平野开阔、大江直流、波平浪静等景观。
2．运用拟人的手法，表达了诗人对未来的希望和乐观、积极向上的思想感情。
【误区透视】
做此类题目时考生容易走进的误区有：1．不能准确地选择意象，不能有的放矢地作答。2．不懂得写景和抒情的关系，将情、景割裂开来。3．没有按照意象(诗的基础)、意境(诗的画面)、诗情(诗的内涵)来进行有效鉴赏。4对表达技巧和表现方法模糊不清。5．评析不够到位，缺少层次感。
【实战演练】
1．阅读下面一首元曲，然后回答问题。
【双调】水仙子·夜雨
徐再思
一声梧叶一声秋，一点芭蕉一点愁。三更归梦三更后。落灯花棋未收，叹新丰孤馆人留①。枕上十年事，江南二老忧，都到心头。
【注】①叹新丰句：化用马周困新丰的典故。据《新唐书·马周传》记载，唐初中书令马周贫贱时，曾住在新丰的旅舍。店主人不理睬他，备受冷落。
(1)“落灯花棋未收”一句描写了什么情境?表现了作者什么情怀?
(2)本曲开头两个诗句的数量词叠用有什么妙处?请结合诗句内容进行赏析。
2、阅读下面的唐诗，然后回答问题。
金陵酒肆留别
风吹柳花满店香，吴姬压酒劝客尝。
金陵子弟来相送，欲行不行各尽觞。
请君试问东流水，别意与之谁短长?
(1)诗的首句“风吹柳花满店香”为全诗营造了一个令人陶醉的'环境，请简析其中的“香”字在此有哪些蕴藉之意。
(2)古人评论此诗“语不必深，写情已足。”请简析全诗是如何把惜别之情写得饱满酣畅的。(请分条表述)
3、阅读下面一首词，然后回答问题。
鹧鸪天
林断山明竹隐墙，乱蝉衰草小池塘。翻空白鸟时时见，照水红蕖细细香。村舍外，古城旁，杖藜徐步转斜阳。殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日凉。
【注】本词是宋神宗元丰五年，苏轼被贬在黄州所作。
(1)这首词上阕写景，词人可谓一个妙手的大画家，短短几句就画出了多种景物。你认为这首词在写景上有怎样的特点?请举例分析。
(2)这首词下阕写人，你从中看到的词人是一个怎样的形象?从哪些句子中可以看出?
4．阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
落日怅望
孤云与归鸟，千里片时间。念我何留滞，辞家久未还。
微阳下乔木，远烧入秋山。临水不敢照，恐惊平昔颜!
沈德潜评此诗云：“意格俱好，在晚唐中可云轩鹤立鸡群矣。”(《唐诗别裁》)这里所说的“意”，是指诗的思想感情，这里所说的“格”，主要是指谋篇布局方面的艺术技巧。请你就这首诗的“意”和“格”分别简要谈谈自己的看法。
(1)这首诗的“意”
(2)这首诗的“格”
5．阅读下面两首宋诗，然后回答问题。
秋山
杨万里
乌臼平生老染工，错将铁皂作猩红。
小枫一夜偷天酒，却倩孤松掩醉容。
余杭
范成大
春晚山花各静芳，从教红紫送韶光。
忍冬清馥蔷薇酽，薰满千村万落香。
(1)上面两首诗都是优美的写景诗，但表现手法各不相同，试作简要分析。
(2)两首诗中的“掩”和“薰满”历来为人称道，请选择一处加以赏析。
【参考答案】
1（1）描写了纷纷落下的灯花余烬及散乱的棋局，从侧面表现了作者梦前以棋解闷，梦后独对孤灯时百无聊赖的情怀。(2)作者在此取“一”的联想意义：一点点儿梧叶芭蕉之动，都会牵动秋的愁绪、羁旅的惆怅；一声声滴落在芭蕉叶上的嘀嗒雨响，都使得愁思更浓。正是这“一点”“一点”、“一声”“一声”使得三更梦醒后的作者辗转枕上，绵绵相思、悠悠乡情涌上心头。开头两句诗的数量词叠用不仅巧妙地表现了作者愁肠百结、夜不能寐的心理状态，而且读来让人有抑扬顿挫之感，同时又渲染了孤寂惆怅的气氛，使诗句蕴含更丰富的内容，耐人寻味。
2．(1)一是描写柳花微妙(或淡淡)的香味儿，写出春之气息；二是夸赞了酒肆里的酒香；三是暗含了朋友之间情谊的浓厚。(2)先写酒店姑娘的劝酒，让诗人感受到了他人的热情；再写一群青年朋友前来相送，让诗人感觉到了真挚的友情；三写把酒言欢“各尽觞”的场景，让诗人产生了“欲行不行”的留情；四是“东流水”与“别意”的比较，让诗人倍感朋友之间“水长情更长”的无限深情。加之诗的首句“风吹柳花满店香”烘托出的氛围，使全诗的惜别之情显得非常饱满酣畅。
3．(1)这道试题分析的角度很多。可以从写景的角度入手分析，也可以从写景方式入手分析，还可从情景交融的角度分析。考生分析时联系具体诗句，且能分不同层次或角度表述。示例：这首词写景上的特点一是词人善于从多个角度写景，有远景，如山、林；有近景，如竹、墙；有仰望，如“翻空白鸟”；有俯瞰，如“照水红蕖”；有听觉，如“乱蝉”；还有嗅觉，如“细细香”。这样多角度的写景就使景物显得很有层次，做到了诗中有画。二是在景中含情。如“乱蝉”“衰草”就不仅仅是客观的景物，而是包含了词人苦闷的心境。(2)这首词中的苏轼是一个得过且过、日复一日消磨着岁月而又无可奈何的形象，一个抑郁不得志的闲人形象。从“杖藜徐步转斜阳”和“又得浮生一日凉”等诗句中可以看出。
4、（1）全诗以乡愁为主题，既有客中留滞、思乡情切之意，又有年华渐老、感时伤逝之叹，同时，也曲折地表现了诗人的坎坷不遇。（2）情景分写是此诗谋篇布局的一个显著特点。这种写法，颇见匠心，全篇写“落日怅望”之情，二句景二句情相间写来，诗情与景被分成两步递进：先是写落日前云去鸟飞的景象勾起乡“念”，继而是夕阳下乔木的情景唤起迟暮之“感”，显示出情绪的发展、深化。若是前半景后半情的平常写法，就没有上述那种层层递进、曲达其意的妙。
5、（1）杨诗从视觉角度落笔，借秋山之树描写秋天之景色。范诗从嗅觉角度落笔，借春山之花描写春天之景色。（2）第一首的“掩”字用了拟人的手法，生动形象地写出了小枫与孤松红绿掩映之美。第二首的“薰满”用了夸张手法，极写花开之盛，花香之浓，传播之远。
一、教学内容：
《义务教育课程标准试验教科书
二、教材简析：
《次北固山下》是千古传颂的名篇，其中潮平两岸阔，风正一帆悬、海日生残夜，江春入旧年是备受称赞的名句。这首诗描绘了诗人在北固山下停泊时所见到青山绿水、潮平岸阔等江南景象，但时近春节，头顶大雁，发出了乡书何处达的感叹。全诗意境优美，情景交融，抒发了诗人旅居外地时深切的思乡之情。
三、教学设想：
以学生诵读为基础，通过对文本内容的感知、感受和感悟，加深对诗歌的理解，教学过程以思乡为主旨，紧紧抓住诗里流露出的思乡情感这一中心，通过朗读明义感悟抒情拓展达理背诵体悟四个环节，由浅入深，由表及里，由情及理进行学习活动，并由此而让学生了解和感受中国诗歌的思乡情感。
四、教学目标：
1、掌握诗歌的内容并背诵全诗。
2、品位诗歌意境，领悟诗歌主题。
2、感受中国诗歌的思乡旋律。
五、多媒体运用：
电脑教学平台。
六、教学过程：
（一）导入新课。
王湾是洛阳人，于先天元年，即公元712年，也就是杜甫出生那年中了进士。他曾往来于现在的江浙一带，在途经江苏省镇江市北固山时，写下了一首诗《次北固山下》。王湾是一个生卒年不详的唐朝诗人，今天我们还记得他的名字，就是因为他写下了这首千古传颂的诗歌，这就是我们常说的人以诗传呀。
（二）朗读明义。
1、学生自由朗读。
2、听老师范读。
3、作朗读指导并齐读。
（提供舒缓背景音乐：马思聪的《思乡曲》）
次/北固山下
客路/青山外，行舟/绿水前。
潮平/两岸/阔，风正/一帆/悬。
海日/生/残夜，江春/入/旧年。
乡书/何处达？归雁/洛阳边。
4、参照注释，同桌互译诗句。
（老师巡视，帮助学生解决疑难）
投影：
①客路，当指驿道，是旅客来往所走的道路。镇江是当时水陆交通的枢纽，故以客路与舟行相对应。
②潮平，指潮与岸齐，因而两岸显得宽阔，这是春潮初升时的景象。
③风正，指顺风，且风力不大，所以帆是悬挂之形。
④残夜，夜将尽时分，太阳从东方升起，又因镇江跟东海相距不远，故称海日。
⑤旧年，相对于新年而言，旧年未尽而江上春潮已生，故谓江春入旧年。
⑥乡书即家书，指诗人寄给洛阳家中的信；旧谓鸿雁可以传递书信，故诗人有托书于归雁之意。
5、请一位学生讲述诗歌内容。
（原意保持不变，但允许想象加工）
（三）感悟抒情。
1、氛围创设：
古时交通不发达，流落外乡或在外任职的人久不得归，自然会产生故园之思，因此，乡愁成了诗歌中的一个重要主题。同学们能例举一些学过的写乡愁的诗歌吗？
（如李白的《静夜诗》、王安石的《泊船瓜州》等）
播放：欣赏配乐朗诵诗flash动画《静夜诗》。
2、《次北固山下》这首诗哪一句直接抒情？哪些句子属于写景？能说出来这是什么写作手法吗？
明确：第四句乡书何处达，归雁洛阳边。直接抒情，其他三句属于写景。先写景，再抒情，景为情设，情因景生，这是诗歌里常用的情景交融写作手法。
3、前面三句写景，各有特色，请问你最喜欢哪一句？说说你的感受和理由？
设想：分小组交流各自的感受与观点，然后请几位同学登台讲述。以鼓励为主，尊重学生的生活经验世界、多元理解和独特感受。
参考理解：
①客路青山外，行舟绿水前：青山指北固山，绿水指长江。此处加了外前两字，将北固山的位置，确定得不能用于别处，见得旅程介于水陆之间，因此和下联两岸一帆描写水陆发生密切关系。诗人以平实之笔开篇，犹如画家作画以前在纸上铺设的底色，为抒情言志创设出收缩自如的挥洒空间。诗人一落笔写自己岸上的旅途在望不到的青山之外，显然这里是诗人的想象，这就隐含了诗人并没有到达终点，可见旅途是艰辛的，而走得越远，离家乡也就越远，乡愁也就越浓，这为下面的抒情交待了缘由。此外，这里首句对仗工整，超出了一般律诗的要求，也是诗人的匠心独运，把青山和绿水分别镶嵌在诗句中，更显得色彩明亮，意境优美。
②潮平两岸阔，风正一帆悬：完全是写景，其中平阔正悬都是诗眼。潮平两岸即阔，风正一帆正挂着，表明积雪已慢慢融化，因汇集了千山万壑雪化之水，长江的水量逐渐大了起来，江面因之愈发宽广，再加上江水中央一片船帆高高挂起，第二参照物的切入，使得长江两岸的距离愈显阔大。渐渐上涨的江水与恰到好处的正风吹拂二者相合，才有这风正一帆悬，句内的因果呼应，一是勾勒出壮美的大江行船图，二是承接首联、引发下联的巧妙过渡。江春悄悄闯入旧年，山才会青，水才会绿，才会有潮平两岸阔。这两句以白描的手法写出了江面的景象，构图精美，意境开阔，与大漠孤烟直，长河落日圆的陆地风光有异曲同工之妙
③海日生残夜，江春入旧年： 海日两句从章法上看，有导出结尾一联的作用，这就是说，它跟诗人的乡愁有关。生和入的选用的第一妙处，在于诗人把个昼夜更替的壮观景象与新旧相接的时光荏苒描绘的传神入化，给人开辟出自由想象的无限空间。生和入二字的第二妙处，又在于诗人把海日生残夜，江春入旧年与一江春水向东流相关联，道出流年似水、岁月暗换的人生感悟。生和入二字的第三妙处，又在于诗人把思归盼归的乡情暗暗融入这海日、江春之中，人在此昼夜更替、新旧相接之时萌发思归盼归的乡情是自然而然。生和入二字的第四妙处，还在于诗人借物言志：海日能冲破黎明前的黑暗喷薄而出，江春能跨越天堑奋力北上，人也应顺应天时在一元复始的大好春光中有所作为，只有如此，思归盼归乡情的萌生和付出才最有价值。这两句找到了更高层次的交汇点、碰撞点：天人两合，物我一理。整首诗才浑然一体，让人感到此二联去掉那一个，便都找不到最能都负载诗人此时此地心情的最佳景物。这一联在此诗中起转折作用，诗题为次北固山下，次当停驻、停泊讲，此联刚好写第二日早上又早起赶路，海日承上联潮平两岸阔而来，生残夜从将尽未尽的夜色中升起，江春入旧年一句写作者情绪陡转，眼前景色使作者乡情陡生，尾联乡书何处达？归雁洛阳边的无奈情绪便很自然的产生。
4、最后一句乡书何处达？归雁洛阳边点名了诗的主题，你是怎么理解这种乡愁的？
（学生各抒己见，自由作答，参考理解要点：古代交通的限制，运用了雁的意象，乡愁人人有，人的情感归宿）
（四）拓展达理。
1、思乡是中国文学的主题之一，无数的乡愁陪伴着无数的诗人，同时无数的诗人创造了无数的乡愁诗。乡愁丰富了我们的情感世界，乡愁诗丰富了我们的文学世界。思乡实际上已经成了一个结，一个套在炎黄子孙身上的结。在我们语文七年级下册里，还推荐了这样一首诗，是李白的《春夜洛城闻笛》，让我们来感受一下大诗人笔下的乡愁吧。
投影：
春夜洛城闻笛
谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
诗的内容表述：喧哗了一日的都市中的各种喧嚣至此已经平静下来了，千家万户大大小小的灯盏，也渐次熄灭了，偌大的城市已经进入了睡梦。然而就在这个万籁俱寂的、灯火阑珊的时候，不知从什么地方突然传出了一阵玉笛之声。在一开始，诗人并没有注意到笛子吹奏的是什么曲调，但是慢慢地细听，这凄清婉转的笛声随着春风在夜幕中听得越来越清楚了，原来是一曲思乡怀家的《折杨柳》呀！诗人自己的心情便情不自禁地被《折杨柳》的情调所深深地感染，在不知不觉中陷入了沉思，是谁人在这连空气中都蕴含着无限的情思的春夜，吹起这令人感伤的曲调呀！
这笛声的演奏者只管一味地吹奏，把无限的离愁别绪洒向城中，洒向夜空，这就是暗飞声，是随风潜入夜，也许有的人会无动于衷，那是因为她或他，此时正在与家人同处一室，甚至已经安然入梦，当然无由听得，但是满洛城中，又有多少人是远离故园、客居他乡的人啊，这不期而遇却送入耳中的《折杨柳》，真的是在暗中拨动了许多游子的心弦，使得他们再也无法安眠。
李白这首诗写的是闻笛，但它的意义不限于描写音乐，还表达了对故乡的思念，这才是它感人的'地方。
（1）自由问答：你是如何认识中国诗歌的思乡情感的？
（2）理解参考：古代由于交通和通讯的不方便，出外做官或他乡游玩，往往需要很长的时间，这使得那时人们的思乡意识很浓。乡情像亲情、友情和爱情一样，是人类自身正常而又独特的一种情感，但可以这么说，乡情是放大了的亲情，是加深了的友情，是变化了的爱情。
这种由乡情而转变成的乡愁，时时陪伴着远离故乡的中国诗人，于是他们很自然地用笔写下了一首首感情真挚、缠绵悱恻的思乡诗歌。这些诗歌超越时空传达了一种永恒的情感体验，同时也凭着它们的思想性和艺术性，构成了中国诗歌的一道美丽风景线。
2、当历史的车轮转到了今天之后，我们有了火车、飞机，有了电话、网络，我们的神州五号也顺利上天了，地球已经变成地球村了，同学们有没有想过，我们的思乡情感又怎样呢？有还是没有？多还是少？淡还是浓？
现在我想让大家先欣赏一首著名诗人于光中先生写的现代诗，题目叫做《乡愁》
投影：
于光中
小时候
乡愁是一枚小小的邮票
我在这头
母亲在那头
长大后乡愁是一张窄窄的船票
我在这头
新娘在那头
后来呵
乡愁是一方矮矮的坟墓
我在外头
母亲呵在里头
而现在
乡愁是一湾浅浅的海峡
我在这头
大陆在那头
（插播于光中的《乡愁》朗诵）
作者巧妙地借用距离让读者由远而近，再由近及远，远近间乡愁毕现，远近间体味出乡愁的无奈，远近间主题实现，远近间才真正品味出乡愁的内在。因为本诗真正要表现的不是缠绵悱恻，也不是儿女情长，而是作者一腔的悲壮爱国情怀。
如果没有四个精练的物象，我们难以感受到乡愁的存在；如果没有距离我们便无法体味到乡愁的真谛。
《乡愁》诗美，《乡愁》中的距离使得乡愁更美。
讨论：信息社会中的我们还拥有乡愁吗？
教师的理解：热爱故乡是一种崇高的感情，放大一点，它同爱国主义是相通的，再放大一点，它同人类的家园也是相通的。自己从小生于斯、长于斯的故乡，作为祖国的一部分，作为地球的一部分，她的形象尤其难以忘怀。
乡愁依然存在我们现代人的心中，只不过不像古代那样，由于条件的限制，而变得单纯、狭窄和浓厚，作为现代信息社会中的一员，我觉得应该要树立大家乡意识，树立全球意识，树立人类意识，甚至树立宇宙意识，让乡愁变得更加美丽，更加博大，更加宏伟。
（五）背诵体味。
自由朗读背诵。（附：音乐背景《送别》）
（六）拓展作业。
到图书馆找一首表现思乡主题的诗，并把它背下来。
