《升国旗》教学设计1
课前准备
1.制作课件。(教师)
2.制作生字、词语卡片。(教师)
3.搜集国旗知识资料。(学生)
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、创设情境，导入新课
1.播放学校里升国旗的视频。
师：同学们，仔细观察，想一想：这是什么时间?什么地方?小朋友们在干什么?(引导学生说话：早晨，在学校的操场上，小朋友们在升国旗，大家立正，向国旗敬礼。)
2.小朋友们，我们学校升国旗的时候，你听到什么歌声?你是怎么做的?(指导学生说话：我们学校升国旗的时候，我听到了国歌声，我们排着整齐的队伍，立正向国旗敬礼。)
3.小结：同学们，我们每周一早晨的时候，在我们学校操场上都要举行庄严的升旗仪式，你还记得升国旗的情景吗?今天我们就来学习《升国旗》。
4.板书课文题目。老师要在黑板上写课文题目了，请大家注意看：“升”是独体字;“国”，里面是个玉米的“玉”;“旗”是左右结构的字，它的笔画较多。让我们一起来读“升国旗”!
5.理解课题。教师讲解“升国旗”就是把国旗高高地升上天空。在我国的首都北京，每天清晨太阳即将升起的时候，解放军叔叔都要在天安门广场上升起国旗，我们的国旗和太阳一同升起。
6.齐读课题。
设计意图：兴趣是最好的老师，学生的兴趣一旦被激发，教学就起到了事半功倍的效果。引导学生回忆熟知的生活经验，创设生动的教学情境，激发学生获得新知欲望，提高学习兴趣，调动起他们表达的欲望，激活课堂的活跃气氛。通过诠释课题，引领学生初步感知诗歌的主要内容。
二、初读课文，整体感知
1.教师范读课文，学生一边看图一边听老师朗读，注意自己不认识的生字的读音。
2.我们的课文是带着拼音的，读的时候请大家借助拼音仔细轻声读课文，要求：先读读拼音，再看看下面的字，遇到难读的字多读几次。
3.同桌互相读一读课文，互相纠正字音。
4.指名分句开火车读课文，教师相机指导生字的读音：翘舌音“升、中”。
5.自由读课文，读通句子，读出感情。
6.请同学当小老师带领大家读课文，注意要读准字音，适当停顿。
设计意图：通过范读、自读、同桌合作读、开火车读等多种形式，达到读准字音、读通句子的目的。教师相机纠正、强调生字读音，从学生的已有学情出发，这样既有针对性，又提高了课堂的教学效率。
三、随文识字，细品课文
(一)学习第一句。
1.认真地读一读诗歌的第一句，思考：我们的国旗是什么样子呢?
2.认识“国旗”。
(1)这就是我们中国的国旗，(出示词卡：国旗)请同学们一起读一读这个词。(课件出示五星红旗)同学们，请仔细观察我们的国旗，看看有什么发现。
(2)说说自己是怎样记住“国”“旗”这两个字的。
(3)学习新部首：口字框。
3.学习“五星红旗”。
(1)师：其实呀，“国旗”还有另外一个好听的名字，你知道吗?(五星红旗)出示词卡：五星红旗。
(2)相机学习“五”“红”。
认识新偏旁“纟”，说说带有这个偏旁的生字。
4.小结：我们的国旗是红色的，上面有五颗黄色的五角星。红色象征革命，黄色象征光明。五星红旗上面大的五角星代表中国共产党，四颗小星向着一颗大星代表全国人民团结在中国共产党的周围。这样，我们的国家就越来越兴旺，越来越繁荣，越来越富强了。
5.创设情境，指导朗读。
师：下面，就让我们来看看奥运会上中国体育健儿获得金牌后升起国旗的情景吧!
(播放视频)
师：奥运会上，我国运动员获得金牌，看到五星红旗升起时，他们的心情是怎样的?你的心情又是怎样的?
小结：是呀!多么让人自豪啊!国旗代表着国家，它每一次升起，都让我们激动不已。
谁能把这句话读一读?表达出自豪、激动的心情。
(二)学习第二句。
师：升国旗的时候，我们还会听到什么?
1.出示第二句：国歌声中，徐徐升起。
学习生字：“升”“中”“歌”“起”。
升：翘舌音。可以用“数笔画”的方法来记“升”。
(师：我们一起来做做“升”这个动作，用手当作太阳，做一做太阳升起来的样子。做动作可以帮助我们识记生字。)
歌：采用生活识字法。我们在电视中经常见到这个字，我喜欢唱的歌是;音乐课中我们都要唱歌。组词：唱歌、歌曲。
中：“数笔画”或“加一加”的方法来记“中”。
起：可以用“加一加”的方法来识记“起”：“走”+“己”=起。
2.播放国歌，全体起立跟唱国歌，引导学生感受国歌的雄壮与激昂。
3.指导朗读。
(1)理解“徐徐”。同学们回忆下，国旗升起来时的速度是快是慢?
小结：是呀，国旗是慢慢地升起来的，用文中的一个词语来形容，是什么?(徐徐)
(2)创设情境。
师：雄壮的国歌声中，国旗慢慢地升起，通过朗读让我们一起感受当时的情境吧!
指名读，男女生赛读。
4.齐读前两句。
(三)学习第三句。
过渡：快看，国旗升起来了。
齐读。
1.出示第三句：迎风飘扬，多么美丽。
2.学习生字“么”“美”“丽”。
么：用“数笔画”的方法来记“么”。
美：下面的“大”是个人形。在古代，人们为了狩猎，往往在头上戴上兽角或羽毛做成的装饰，以便接近禽兽。后来这种兽角或羽毛逐渐成为装饰品，戴在头上成为美的标志。后来引申为人的容貌等很美。
丽：古文字的丽是两鹿结伴而行的意思。后来引申为“美丽”。
3.练习用“美丽”说一句话。
4.指导朗读。
5.说话训练。
(1)在一些词语的前面加上“多么”，表示程度更深。
我们来读一读这些词语：(课件出示)
美丽多么美丽
好听多么好听
高大多么高大
(2)你能依照这样的形式说几个词语吗?
(四)学习第四句。
1.引读：升国旗的时候，我们小朋友应该怎么做呢?(出示：向着国旗，我们立正。)
2.学习生字“立”“正”。
立：强调“立”的笔顺。用“数笔画”的方法来记“立”。讲述字理：出示“立”的字理图，古文字的“立”像人站立在地上，第一笔“丶”像人头，第二笔“一”像人的肩，第三、第四笔像两条腿，最后一笔像大地。本义为站着不动。
正：了解字义，组词。
3.老师下达“立正”的口令，全班做动作。
4.指导朗读。
师：“立正”是一个很严肃的动作，升国旗，我们“立正”，表示对“国旗”的尊重。谁愿意来读一读这句话?
指名读，齐读。
(五)学习第五句。
师：我们望着鲜艳的五星红旗，为了表达心中的自豪与尊敬，我们还要——“望着国旗，我们敬礼”。
1.出示第五句：“望着国旗，我们敬礼。”
2.指导学生观察课文插图，理解“敬礼”。
看看图中的小朋友在干什么。
小结方法：学会看课文插图，也可以帮助我们理解诗歌的内容。
3.升国旗时，我们少先队员应该怎么做呢?谁愿意把这个句子加上动作表演给大家看呢?
4.指导朗读第五句。
师：向国旗敬礼，表示小朋友们尊敬国旗、热爱祖国，带着这样的感受有感情地读一读第五句。
指名读，男女生分读，齐读。
(六)整体学习，诵读品悟，升华热爱国旗之情。
1.让我们怀着对国旗发自内心的尊敬、热爱之情来参观北京天安门前的升旗仪式。(多媒体演示北京天安门前升旗仪式。)
2.引导学生有感情地朗读全文。指名读，分组读，齐读。
设计意图：“字不离词，词不离句。”识字是为了阅读，阅读又可以巩固更多的生字、词。学生在阅读过程中进行随文识字，对于阅读中出现的生字，要单独拿出来，让学生看准字形，读准字音的同时，也要将它放入到文中体会语义。学生在阅读课文、学习课文时，为了弄清文章的意思，会不由自主地把生字、词所在的句子联系上下文体会它的语义，加深对它的认识、理解，提高了识字的效率。
四、指导写字，规范书写
1.出示要求会写的字：中、五。
2.指导书写“中”。
(1)引导学生观察生字在田字格中的位置。
(2)学生说一说横、竖中线上的笔画，教师用红笔标出。
(3)教师示范，讲解书写要点：
中：“中”字的“口”要写得扁一些，宽一些。“口”的最后一笔横在横中线上，“中”的最后一笔竖写在竖中线上。
(4)学生描红、临写，教师巡回指导。
(5)投影展示，师生评议。
3.指导书写“五”。
(1)引导学生观察生字在田字格中的位置。
(2)教师示范，讲解书写要点：第二笔的“竖”略微向左倾斜，第三笔横折写到横中线上。
(3)学生描红，临写。
(4)同桌评议。
设计意图：引导学生认真揣摩生字在田字格中的位置，观察怎么写字才好看，培养学生自学的能力和良好习惯的养成。通过说关键笔画、教师示范、学生描红、在田字格中练习书写等活动，达到“能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构”的教学目标，从而初步感受汉字的形体美。
五、总结全文，拓展延伸
1.总结：国旗是我们国家的象征，今天的我们是幸福的一代，在国旗下茁壮成长，我们为此自豪。希望同学们爱护国旗，尊重国旗，为祖国的明天更加繁荣而努力。
2.是啊，国旗如此美丽，难怪人们用歌声来赞美它，下面就让我们一起来学唱《国旗国旗真美丽》，来表达我们对祖国的热爱!
设计意图：在学生通过朗诵课文表达对国旗的热爱后，引导学生了解国旗的象征意义，从而产生尊重国旗、爱护国旗的意识，通过学唱歌曲，升华这种热爱、崇敬之情，达到教育教学的效果。
第二课时
一、复习检查，引入新课
1.复习词语：
中国五星红旗国旗国歌升起多么
美丽立正
2.过渡：同学们对词语掌握得很扎实，这节课就让我们再一次走进课文。
3.齐读课题。
4.指名朗读课文。
设计意图：复习巩固词语，快速过渡到新课，搭建好新知与旧知的桥梁。
二、指导书写，练习写字
1.这节课我们先来学写本课的另外两个生字。
(课件出示：立正)
2.回顾写字的方法。
一看：看每一笔所在的位置，看老师的示范。
二写：认真描红，临写，先描再写。
三对照：仔细与例字进行对照，与同桌互相评议。
3.指导书写“立”。
(1)引导学生观察生字在田字格中的位置。
(2)教师示范，讲解书写要点：
“立”的“丶”在竖中线上，第二笔横较短，第三笔和第四笔要写得匀称，第三笔为轻入笔、顿笔收的小点，而第四笔是顿笔撇出尖状的小撇，第五笔横比第二笔的横要长。
(3)学生练习，教师巡视。
(4)同桌互相评议。
(5)全班交流，教师相机评价最后一笔的横要拖得“稳稳”的。
4.指导书写“正”。
(1)引导学生观察生字在田字格中的位置。
(2)学生说一说横、竖中线上的笔画，教师用红笔标出。
(3)教师示范，讲解书写要点：第一笔横要写得略微向上倾斜。第一笔稍短，第二笔在竖中线上，第三笔最短，在横中线上起笔，第五笔稍长，写得要平稳。不偏不歪斜才是“正”。
设计意图：继续完成书写任务，培养学生努力养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。重视学生的参与评价，激发学生写好字的热情。
三、指导背诵，深入理解
1.采用各种形式熟读课文。
(1)找出你最喜欢的一句，有感情地读一读，读给全班同学听。
(2)自由地轻声朗诵，同桌合作读一读，男女生合作读一读，指名分句读。
2.方法引领，熟读成诵。
(1)以问题提示法引领背诵。
师：我们在背诵时，可以想每一句都讲了什么内容，然后以回答问题的形式来背诵，我们一起合作来背一背。
师：什么旗帜是我们的国旗?五星红旗怎样升起?五星红旗升起来是什么样子的?升国旗时，我们应该怎样做?
师生合作背诵。
(2)结合课文插图，想象画面，引领背诵。
师：仔细观察课文的插图，这些插图都展现了课文的哪些内容?我们可以一边想象画面一边进行背诵，提高背诵的效果。
请同学看图轻声练习背诵，同桌互相背一背。根据课件展示的画面，全班齐声背诵。
(3)深入情境，表演背诵。
想象你现在正在参加学校的升国旗仪式，此时此刻，你看到了什么?你听到了什么?你又是怎样做的?请你一边背诵一边表演。
独立背诵，指名到前面来一边表演一边背诵。
(4)小结：通过不同形式的训练，同学们不仅能背诵诗歌，还掌握了背诵课文的方法，让我们一起总结一下。(课件出示)齐声读一读这些好方法。
想问题，连词句;看插图，想画面;做动作，来表演。
设计意图：在语文教学过程中，不仅要注重听、说、读、写的技能训练，“背”也是一种技能。背诵不仅是一种好的教学方法，也是一种好的学习方法。在低年级的背诵指导中，要根据学生的年龄特点，激发他们背诵的兴趣。同时，认真钻研教材，根据课文内容和班级实际情况，采用适当的背诵指导方法，让学生在图画引路、情境表演、情境想象等方法轻松愉快地学好语文，提高他们的语文综合素养。
四、说话训练，拓展延伸
1.说一说。
同学们，学了这篇课文，面对庄严的五星红旗，你一定有许多话想对国旗说，那就说说吧!
(课件出示：五星红旗________)
2.画一画。
画一幅“升国旗”的图画，或者简单一点儿把我们的国旗——五星红旗画下来。
设计意图：通过“说一说”的语言训练活动，提高学生的语言表达能力，为学生提供语文综合实践的机会。通过“画一画”的活动，升华学生的爱国情感。
板书设计
升国旗
热爱祖国
教学反思
刚入学的孩子注意力较难集中，为了激发学生的学习兴趣，培养语感，使爱国教育落到实处，课堂上我利用多种手段来促进教学，实现教学目标。在课堂上，通过观看升国旗视频，回想每个星期一早上我们都要做什么，学生兴趣盎然，激活了学生已有的生活经验，使学生回到了升国旗时那庄严的时刻，调动了学生的积极性。
教学中采用了多样的识字教学策略，通过联系课文插图、结合生活经验、字理识字等多种策略，引导学生掌握生字，同时也是对学习方法的重要引领。在品读课文时，重点指导朗读。我借助多媒体展现画面，让学生凭借画面形象看到我们国旗高高升起时人们激动和自豪的样子!学生的情趣一下子被调动了上来，学生能够声情并茂地进行朗读。
《升国旗》教学设计2
教学目标
1、理解由生字组成的新词，有感情的朗读课文，背诵课文。
2、精读课文，进一步感受到升国旗是一种庄严的仪式，激发学生尊敬国旗，热爱祖国的思想感情。
3、指导书写起、立等4个生字，培养良好的写字习惯。
重点难点
重点： 精读课文，有感情的朗读，指导识记字形、书写。
难点：指导学生规范书写起
教学简要过程及重、难点的突破
一、精读训练
1、指导看图，引读第一句
（1） 什么是我们的国旗？
（2） 出示句子：五星红旗，我们的国旗。
（3） 指名读。
（4） 讲述：五星红旗是我们中华人民共和国的代表和象征，它是中国人的骄傲。
（5） 指导用骄傲、自豪的语气读。
2、指导看图，引读第二句
（1）看鲜艳的五星红旗已经高高的飘扬在祖国蓝天里了，你知道它是怎么升起来吗？
（2）出示句子：国歌声中，高高升起。
（3）投影演示升国旗（播放《国歌》）
（4）知道读出自豪、崇敬之情。
3、指导看图，引读第三句。
（1） 升国旗时，我们应该怎样做？
（2） 出示句子：我们立正，向您敬礼。
（3） 您指谁？在生活中你喜欢用您称呼哪些人？
（4） 指导读出崇敬、热爱之情。
二、指导识记字形、书写。
起：提醒注意第七笔捺要写得长些，把己托起来。
向；第二笔和第三笔要往里收。
实施修改意见
表演读
看图，启发想象：听到雄壮嘹亮的国歌声，看到整齐有力的敬礼，小鸟会说什么，做什么？
精搜彩集创信意息
精彩创意：
1、 指导学生看图，并听嘹亮的国歌，引导学生想象一下，小鸟飞过来会想些什么？又会说些什么？
2、 引导学生齐唱《国旗国旗真美丽》
实施修改意见
启发想象
作实业践设活计动
必做：
1、 有感情的朗读课文，背诵课文。
2、 在习字册上练写生字起、立、正、向
选做：向家里的长辈介绍升国旗的情景，要求边说边表演。
实施修改意见
教学札记
学生们都受过爱国主义教育，对国旗都有一个大概的了解，而且都为我们的国旗感到自豪，骄傲。因此，指导朗读时，很容易掀起感情高潮，再加上表演读，效果更好。启发想象时，学生的发言使我都深受感动：国旗多美呀！要是我也是中国人，多自豪呀！我也想向国旗敬礼。
《升国旗》教学设计3
一、导入
1、同学们请大家看这幅图，想一想这是什么时间？在什么地方？小朋友正在干什么？（早晨在学校操场上，小朋友们在升国旗，大家立正，向国旗敬礼。）
2、今天我们来学习一篇课文，谁能看着拼音把课题读一遍？出示卡片“升”这是一个后鼻音，跟老师读“升”。谁能把课题再读一遍，其余同学思考：什么叫升国旗？
3、解释：升国旗就是把国旗高高地升上天空。
4、出示视频：看！在我国的首都北京，每天清晨，解放军叔叔都要在天安门广场上升国旗。
二、初读课文
１、师范读课文
２、同学们也想学着老师的样子来读读课文吗？那自己先自由地读读课文，不认识的字，难读的字借助拼音把它们多读几遍。
３、刚才大家读得都十分认真，老师这有几个词想考考大家，你能读得准吗？
（五星红旗、升起、立正、敬礼、我们）
４、读准了词语，相信大家一定也能把课文读准，谁来读（评价是否读准）还有谁也想读（真勇敢）在他读的时候其余同学数一数，课文一共有几句话？
三、细读课文
1、a一共有几句话？（3句）
b自由读读第一句话，想一想读了这一句话你知道了什么？（五星红旗是我们的国旗）
c你在哪里见过这五星红旗？（学校，天安门广场，教室里，当运动员获得奖牌后）
d看！这就是我们的国旗五星红旗，你能用自己的话来说说我们的国旗是什么样子的？（长方形、红色、黄色、五星）
e你觉得这面国旗怎么样？（很美）指导读美美的读一读第一句
f当看到国旗升起时，你的心情怎么样？（激动、自豪）带着这样的感觉读好第一句话！
2、升国旗时，我们身边还能听到什么？（国歌）
a在国歌声中，国歌是如何升起的，自由读第二句话，告诉老师（高高升起）加着重号。
b谁能读好这个词语，能再高点吗？一起读。
c瞧，五星红旗升得多高呀，飘扬在祖国的蓝天上，谁来读好第二句话，男同学，女同学。
3、升国旗时，我们小朋友应该怎么做呢？谁来读读第三句话？一起读。
a、在这里“您”指的是谁？（国旗）为什么不用你而用您？（表示对国旗的尊敬）
b、想一想平时你称呼谁会用这个“您”字？（爷爷、老师、奶奶、长辈）
c、在这里一个“您”字把小朋友们对于国旗的热爱和尊敬全都表达出来了，我们一起再读这句话。
4、谁能带着感情把整篇课文读一读（评价听出你对国旗的热爱）谁还想读（评价哪个字读得特别好）一齐把整篇课文有感情地读一读
四、情感升华
1、听到雄壮嘹亮的国歌声，看到少先队员有力的敬礼，一群小鸟也飞来了，当它们看到美丽的国旗，小鸟们心里会想些什么？有会说些什么呢？
2、说不定它们还会唱起来，跳起来呢，学过《国旗国旗真美丽》这首歌吗？来起立，把我们最美的歌声送给我们的国旗
3、同学们唱得真好，老师听出来了，你们都很热爱国旗，面对这鲜艳的五星红旗，面对这带给中国人无数光荣和自豪的国旗，你想说些什么？
4、同学们说得真好，老师相信你们的心愿一定能实现。
五、教学生字
六、作业：背诵课文
《升国旗》这篇课文是一年级的小朋友学习了汉语拼音和识字后的第二篇课文。这篇课文让小朋友认识五星红旗是我们的国旗，以及升国旗时学生应该怎么做，激发学生热爱祖国的思想感情。课文要求学生有感情地朗读、背诵课文及学会本课生字词，并美观地写字。教学本课时我分了三课时，第一课时初读了课文，认读了生字，学会了４个生字的书写。第二课时主要细读感悟，学习余下的.３个生字，指导有感情地朗读课文，试着背诵课文，激发学生尊敬国旗，热爱国旗的思想感情。第三课时复习词语，背诵课文，指导完成练习。
在导入课文时，我利用品德与生活课上学习的《我也相当升旗手》这课，让他们来介绍一下我们的国旗。还利用星期一小朋友们都要进行升旗仪式这一生活经验，让学生说说升国旗时小朋友会做些什么。同时结合课文插图，提问那课文是怎样描写小朋友举行升国旗时的情景的呢？引出今天要学的这一课。有了第一篇课文的基础，小朋友对句的概念有了清晰地认识，这篇课文有几句话，他们找得非常快。
教学第一句话时，我课件出示五星红旗的图片，提问你们在哪里见过五星红旗，有的说在校园里见过，在幼儿园里见过，在北京天安门广场上见过，也有孩子说到在奥运会比赛时见过。接着我说，五星红旗在许多场合，重大的日子出现，因为它代表我们的国家，是我们祖国的象征。师引读所以说五星红旗是（我们的国旗）。指导朗读时，应读出作为一个中国人的自豪感。
教学二、三句时，我运用直观的图片来达到教学目的，课件出示一些图片，使学生明白五星红旗在国歌声中高高升起，小朋友们要立正、敬礼。同时问：“向您敬礼”是“向谁敬礼”？为什么不说“向你敬礼”？启发学生知道向国旗立正、敬礼，表示我们对国旗的尊敬和爱。在朗读这两句话时我让学生加上动作进行朗读，使课堂气氛变静为动，让学生乐于参与，让学生自觉地投入到爱国旗爱祖国的情感中。
在教学字的过程中“我”比较难写，老有学生漏写笔画。有的小朋友会把“立”字中的点写成撇，所以一些新授的字要反诉练写，反复记忆。
通过这篇课文的教学，我感触最深的是教师要用多种教学方法及手段，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松活泼而丰富多彩的课堂中。同时也要重视学生学习习惯的养成。如说一句完整的话，专心倾听别人的发言并学习评价，读书时注意节奏和重音，写字时注意姿势和基本笔画的训练等等。
《升国旗》教学设计4
教学要求：
1、能正确；流利、有感情地朗读、背诵课文。
2、学会本课的生字，认识4个字及一种新笔画
3、让学生感受升国旗是一种庄严的仪式，激发学生尊敬国旗，热爱祖国的思想感情。
教学时间：
两课时
教学过程：
第一课时
一、谈话揭题
出示五星红旗，介绍讲解，引出升旗仪式。 同时认识“五星红旗”“升”几个字
二、初读指导
1、投影插图，请小朋友们边看图边听录音
2、再听录音，要求看着课文，听清楚每个字的读音
3、学生自由读课文，不认识的字看看拼音多读几遍。
4、检查自学情况。
（1）、出示生字词。指名读、齐读、去掉拼音读
（2）指名分句读课文
（3）齐读全文，说说你发现了什么。
三、指导书写：
升、国、我、们、中
1、记忆字形
2、指导在田字格里书写，重点提醒“升”的两撇的不同和“我”的竖钩和斜钩的区别。
3、学生描红，临写，教师巡回指导写字姿势。
第二课时
一、复习检查
1、听写：生、国、我、们、中
2、指名朗读课文
二、精读训练
1、指导看图，引读第一句
（1）什么是我们的国旗？
（2）出示句子，指名读
（3）讲述，指导学生用骄傲、自豪的语气读第一句。
2、指导看图，引读第二句
（1）看鲜艳的五星红旗升起来了，你知道它是怎么升起来的吗？
（2）出示句子。
（3）课件演示升国旗
（4）指导读出自豪、崇敬之情。
3、指导看图，引读第三句
（1）升国旗时，我们少先队员应该怎样做？
（2）出示句子，在生活中你喜欢用“您”称呼哪些人？
（3）指导朗读第三句，读出对国旗的崇敬热爱之情。
（4）学生表演读第三句，评价。
（5）齐读 4、有感情地朗读全文
三、指导背诵
1、看图引背。
2、学生看图自由背诵
3、句子接龙背
4、边背诵边表演
四、看图，启发想象
听到雄壮嘹亮的歌声，看到小朋友们整齐有力的敬礼，小鸟们也向着国旗飞来了，你知道它们在想什么，会说些什么吗？
五、指导写字：
起、立、正、向
1、记忆字形
（1）说说你有什么方法记住这些字，有哪个字需要别人帮忙。
（2）书写这些字时，你想提醒小朋友们什么？
2、指导在田字格里写字
（1）观察生字在田字格中的位置
（2）教师范写
六、作业
回家向长辈介绍升国旗时的情景，要求边说边表演。
课后小结：
利用教学光盘指导朗读效果较好。学生在组词时易出现“们”当“门”用，用生字组词是难点。
《升国旗》教学设计5
主题目标：
１、通过升国旗场景的感受以及画国旗的实践过程，培养学生对国旗的认知和尊敬、热爱国旗的情感。
２、养成升国旗、奏国歌时要肃立、敬队礼的行为习惯。
３、运用观察、体验等方式进行探究活动。
活动准备：
１、视频《开国大典》中的毛主席升起第一面五星红旗。
２、电影《在烈火中永生》片段。
３、视频《五一天安门升国旗仪式》。
４、有关国旗的多媒体课件。
５、每组一面小国旗。
６、学生搜集有关国旗的资料。
活动时间：３课时
活动过程：
第一课时
一、多媒体课件激情导入
１、多媒体配乐播放天安门城楼前的升国旗仪式片段。
２、看到这一幕你想说些什么？
３、板书课题。
二、直观感知，学问明理
１、出示国旗，让学生认识我国的国旗是五星红旗。
（１）观察：什么颜色？有什么？
（２）引导探究国旗各部分的象征意义。
小组讨论：为什么是五星红旗？
２、学生通过小组活动加深对国旗的认识。
３、创设情境，体验感悟：
再播放天安门城楼前的升国旗意识片段。
二、听、看故事，激发感情
１、播放电影《烈火中永生》片段。
２、谈感受。
３、讲故事《一定要让五星红旗升起来》。
４、谈感受。
５、引导看书上的图片。
四、课外延伸
１、搜集爱国旗，爱祖国的故事，下节课交流。
２、访谈家长：什么时候看到国旗最激动？
第二课时
一、创设情境，激发情感。
１、多媒体不妨香港回归交接仪式、周一校园中、国际赛场上等出现升挂国旗的情景片段。
２、谈谈感受，全般交流，丰富认识，加深情感。
二、学生交流课前搜集的资料。
１、同学交流自己搜集的图片。
２、教师补充国旗班的故事《国旗和太阳一起升起》。
３、继续交流搜集的资料。
三、学生交流回家访谈家长的情况。
四、延伸升华。
引导学生说出爱国旗的感受，让学生深刻体会到自己作为一名中国人应该有无限的民族自豪感。
五、唱有关国旗的歌曲。
六、全课总结
第三课时
一、创设情境，导入新课
１、播放五星红旗在天安门广场、在奥运赛场、在贫困山区、在边防哨所升的录象片段。
２、谈感受：如果你在谈们身边你会怎么做？
二、结合实际，指导行为
１、说说每周升国旗时是怎么做的？当时的心情怎样？
２、指导：升国旗要肃立、敬礼、唱国歌。
三、创设情境，激发感情
１、再次感受升国旗的气氛。
２、画画国旗，延伸升华。
四、交流反思，拓展情感
１、说说：国旗出现在哪里？
２、找找：有关国旗的资料。
３、听听：有关国旗的故事。
《升国旗》教学设计6
教学目标
1、 学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感受语言美，使学生乐读。
2、 喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。能借助拼音认读汉
字，认识“升”、“旗“等7个字。学写“升”、“国”等8个字。学习偏旁“口、 ”
3、 了解国旗，懂得尊敬国旗，热爱国旗。
教学难点
1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会偏旁“口”，会写“升、国”等8个字。
3在读中理解国旗的含义，激发学生尊敬国旗，热爱国旗的情感。
教学过程
(一) 创设情境，激趣导入
师：每周一的早晨，我们全校师生都要到操场上举行什么活动?谁来说说升国旗时的情景?那么，升国旗时，我们小朋友应该怎样做呢?现在让我们一起来学习。(二)初读课文，探究识字
1、汇的了课前收集的资料，享受成功的快乐。
(1)小组内交流
(2)小组代表发言，汇总资料
(3 ) 教师小结：五星红旗是我们的国旗，它代表着中华人民共和国。(课件出示国旗)
2、自由朗读课文，把不认识的字圈出来。
3、同桌互相读课文，纠正读音。
4、小组“开火车”认读生字。哪组又快又准，就可得到优秀奖。
(三)朗读感悟，激发情感
1、朗读争冠。采用指名读，分句读，小组合作读，男女生接读等方式，读出诗的韵律美。
2、学生质疑。读了课文，你能提出什么问题?你还有不懂的地方吗?
3、情境诵读。出示天安门 和国旗课件，学生以立正、敬礼的姿态诵读课文。
(四)小组合作，快乐识字
1、认识新偏旁，教师讲解名称，学生练写。
2、学生用自己喜欢的方法记住字形，可以讲故事，编顺口溜，猜谜语，组词，联系生活等。
3、小组合作，交流识字方法。
4、做猜字游戏。
5齐读本课生字词组(课件出示)
生在前面，可做出动作，或用语言描述，其余生猜。
(五)联系生活，拓展延伸
说说你在什么时候，什么地方看到过升国旗，要以用几句话描述，也可用笔画一画，并给画起个名字，小组内交流。
(六)教师总结
这节课你学得高兴吗?你有哪些收获?
教学反思
我在教这篇课文的时候，主要以读感悟，用各种方式来促读。我在教学第二句时，播放3段升国旗的现场画面，让学生在边看边想中进入情境,然后结合课文，尊重学生的直观感受，采用指导读、评价读、赛读等形式，把国旗在蓝天中“高高升起的”动态美读出来。学习第三句的时候，根据每个孩子都有升国旗时立正、敬礼的经历，让他们通过自己的生活经验来理解这句话。并能通过评价老师的朗读读好这句话。在分散的三句话学完了之后怀着对国旗和祖国的尊敬和热爱，国歌声再次响起，全体同学背诵全文，情感达到顶峰,学生兴味盎然。
《升国旗》教学设计7
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字，其中田字格前方的几个生字只识不写；理解由生字组成的词语；认识一种笔画。
3、让学生感受到升国旗是一种庄严的仪式，激发学生尊敬国旗、热爱祖国的思想感情。
教学重难点
1、朗读课文。
2、学会七个生字。
3、指导书写生字“升、向”
教学准备
生字卡片
教学时间
2课时
教学过程
第一课时
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，其中田字格前方的几个生字只识不写；理解由生字组成的词语；认识一种笔画。
教学重难点
1、朗读课文。
2、指导书写生字“升、向”
教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
谈话导入新课
二、揭题
三、初读指导
细读课文
五、总结课文
六、学习生字词
a)师：（出示书本插图）小朋友们，请看屏幕。想一想，这是什么时候，什么地方，图上的小朋友在干什么？
b)师：每天早上，我们学校也要升国旗，那我们升国旗的时候，你还能听到什么呢？（国歌声）那个时候你是怎么做的？（分别请请一位少先队员和一位普通学生回答）
师：小朋友们回答的真好，这就是我们升国旗时的情景。(录像：升旗仪式)今天我们就来学习一篇新课，（板书课题：shengguoqi升国旗）
领读课题，齐读，（提醒学生：“升”是后鼻音）
1、师：“升国旗”就是把国旗高高地升上天空。下面我们就来学学这一课。先请小朋友们把书本翻到第～页。
2、教师范读课文
师：先认真听老师把课文读一边。请你们仔细看着课文，听清楚每个字的读音。
3、师：下面请小朋友们自己在下面看拼音轻声读课文，把你还没把握读好的字上面画个记号。
4、检查学生自读情况
师：同学们已经把课文自己读过一边了，都读会了吗？下面老师就来考考你，看你到底会不会了？
（1）出示生字词：(逐个出现)
wǔxīnghóngqí
wǒmenguóqí
五星红旗
我们国旗
shēngqǐlìzhèngjìnglǐ
升起立正敬礼
指名认读，相机纠音。
后鼻音：星、升、正、敬
轻声：们
（2）齐读生字词。
（3）去掉拼音认读生字新词。
5、师：认识了这些新词语，请你们再自己读一遍课文，看看共有几句话？（三句）
1、学习第一句
a．请学生读第一句（出示第一句：五星红旗，我们的国旗）
b．谁来说说我们的国旗是什么样子的？（自由说）
（出示）五星红旗
老师讲：四颗小星向着一颗大星，表示全国人民团结在中国共产党的周围，我们国家就越来越兴旺，越来越富强。
五星红旗是我们中国的国旗。
那有谁知道怎么样来读第一句才能让人知道五星红旗是我们的国旗呢？
指名读。（点评：把“我们的”重读就可以读出来了）
男生读，女生读
齐读。
2、学习第二句
a.师：五星红旗，是我们自己的国旗，那在升国旗的时候我们还听到什么？（《国歌》）
b.师：小朋友们真仔细，那不知道有没有哪位小朋友认真观察过五星红旗在国歌声中是怎样升起来的？
c.（出示）国歌声中，高高升起
d.指名读句子
(出示升国旗的动画)师：你们瞧，在国歌声中，鲜艳的五星红旗升得多高阿！飘扬在祖国的蓝天上。多美啊！谁能把这么美丽的轻轻通过朗读读出来？
指名读。
3、学习第三句
a.（引读）（出示句子）
b.指名读句子
c.这里的“您”指谁？（国旗）为什么要用“您”而不用“你”？（表示对国旗的尊敬）
d.师：向国立正，向国旗敬礼，表示我们尊敬国旗、热爱祖国。那谁能把我们小朋友尊敬国旗热爱祖国的感情读出来呢？
e.指名读
师：学习了课文，我们知道五星红旗是（我们的国旗）。在国歌声中，（高高升起），升国旗时，我们要（立正），（敬礼）。
举行“模拟升旗仪式”
1、抽读生字卡片，口头组词。
2、说笔顺。教师提醒学生：“升”的第一笔是撇，不是横。
3、描红：中、升。
1、用完整的话说：早晨，在学校的操场上，小朋友们在升国旗，大家立正，向国旗敬礼。
2、用完整的话说：升国旗的时候，我们还听到国歌声，我们排着队伍，立正，向国旗敬礼。
3、齐读课题。
1、听老师读课文。
2、学生自读课文
3、认读生字。
4、齐读生字词。
5、去掉拼音认读生字新词。
6、再自己读一遍课文，看看共有几句话？（三句）
1、读第一句。
2、说说我们的国旗是什么样子的？
（红色的，上面有五颗金色的星星，中间一颗大的星星，边上有四颗小星星）
3、朗读。
1、读第二句。
2、说说五星红旗在国歌声中是怎样升起来的？（在国歌声中，五星红旗高高升起）
3、朗读。（体会国歌声中高高升起）
4、再读。
5、齐读。
6、齐读一、二句。
1、读第三句。
2、升国旗的时候，我们小朋友应该怎么做呢？（我们立正，向您敬礼。）
3、交流。
4、朗读。
5、个别读。
6、齐读。
7、练读全文，齐读。
1、抽读生字卡片，口头组词。
2、说笔顺。
3、描红：中、升。
激发学生学习的兴趣。
指导学生观看录象，要求把话说完整。
认真倾听老师读课文，对课文有一个初步的印象。
自读课文，要求读准字音。
初步了解课文内容。
指导学生把句子读通读顺，尤其是生字要读准确。
引导学生说说句子的主要内容。
引导学生仔细观察，练习说话，提高他们的口头表达能力。
指导学生感情朗读。
指导学生边做动作边朗读体会。
在观察字形的基础上掌握写字的规律，培养学生良好的写字习惯。
作业设计：
学生在《习字册》中描红、临写。
第二课时
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、让学生感受到升国旗是一种庄严的仪式，激发学生尊敬国旗、热爱祖国的思想感情。
教学重难点
激发学生尊敬国旗、热爱祖国的思想感情。
教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、检查复习。
二、指导背诵
三、看图想象，指导说话
四、指导写字：立正向
1、指名看图朗读课文。
2、认读词语。
国旗五星红旗升国旗立正国歌国歌声中高高升起敬礼
3、说话练习。
1、引背
什么旗是我们的国旗？
五星红旗是怎样升起的？
升国旗时，应当怎样？
2、轻声练习背诵。
3、边背诵边表演。
引导学生联系实际回顾：你还在什么场合，什么地方见过升国旗？
看着这鲜艳的五星红旗，你有什么话想对她说吗？
1、识记字形
立：有五笔，一笔点像人头，二笔横人肩，三四笔像两条腿，最后一笔像大地。
向：认识新笔画－横折钩；笔顺规则－从外到内。
2、指导学生按笔顺描红。教师巡视，纠正不正确的写字姿势。
3、指导学生在田字格书写。
（１）范写。
（２）学生临写。
4、评讲，表扬。
1、看图朗读课文。
2、认读词语。
3、说话练习。
（）是我们的国旗。
（）高高升起。
（）立正，向（）敬礼。
1、背诵。
2、轻声练习背诵。
3、边背诵边表演。
联系实际回顾：你还在什么场合，什么地方见过升国旗？
看着这鲜艳的五星红旗，你有什么话想对她说吗？
1、识记字形
2、按笔顺描红。
3、在田字格书写。
观察生字在田字格中的位置，说说横中线、竖中线上的笔画，教师用红笔标出。
4、学生临写。
激发学生学习的兴趣，进行说话练习。
指导学生背诵，从简到难，由扶到放。
引导学生联系实际，加深对课文内容的理解，并通过朗读表达出来。
在观察字形的基础上掌握写字的规律，培养学生良好的写字习惯。
作业设计：
1看拼音写汉字。
Lìzhèngzhèngshēngxiàngzhōng
()()在（）起（）您（）国
2用“我们”练习说一句话。
例：我们立正，向您敬礼。
我们--------------------。
板书设计
2、升国旗爱国旗
《升国旗》教学设计8
《升国旗》教学设计
一、教学目标：
1、学会本课要求认的字及要求写的字，能够正确准确的书写。
2、理解课文内容，知道小学生是怎样升旗，并从中爱到爱祖国的教育。
3、有感情朗读课文，并且能够背诵下来。
二、教学重点：
理解课文内容并能够认识7个会写的字，会写8个会写的字。
三、教学难点：
通过有感情朗读激发学生热爱祖国的思想感情。
四、课前准备：
生字卡片、录音机、挂图。
五、教学流程：
（一）录音导入
播放录音，说一说你都在什么时候听到过这首歌？（在升旗时）那升旗时你们会怎么做？
看一看文中的小朋友是怎么做的？
（二）初读课文
1、借助拼音来正确的读课文。
2、边读边画出要求认和要求写的字，在读这些字时要注意读音。
预设：有些学生在读时字与音对照不准确。
解决办法：要求学生来指读。
3、指着这些字给你的同桌读一读。
4、只看汉字不看拼音读一读，不认识的字看一看拼音。
预设：学生们会依旧照着拼音读。
解决办法：教师写在小黑板上让学生们看着读，不会的再看书。
（三）再读课文理解课文内容
读课文，说一说你读懂了什么？
预设：学生会说出好多种答案，只要是与课文有关就可以。也有可能说的与课文内容不符。
解决办法：教师引导，你能试着说一说与国旗有关的内容吗？
（四）精读课文，感悟课文内容
1、读课文说一说这首儿歌中一共有几句话？
2、在小组内熟读这几句话。
预设：每个同学都读完整这首儿歌时间不够。
解决办法：由小组长布置一个同学读一句。
3、把你读的那一句读给你们的同学听。
预设：在小组有些同学读的不够准确。
解决办法：要求小组成员要指出同学们读的不足的地方并给予改正。
4、感悟课文内容。
（1） 在文中找一找在升旗中我们是怎么做的？
（2） 找出来在你们组内读一读。
（3） 谁能有感情的把这句读一读。
预设：由于学生的这种经历少，读的不够有感情。
（五）有感情朗读全文
1、找出你喜欢的一句有感情的读一读（在小组内练读）
2、指名读一读。
（六）背诵课文
1、把你喜欢的那句话试着背一背。
2、试着背一背全文。
（七）学习生字
1、学习会认的字。
出示生字卡片读一读。
游戏：找朋友。
明确：通过把要求认的字的音与字找到这个过程来巩固要求认的字。
2、学习会写的字。
（1） 开火车读一读这些字。
（2） 说一说你能用什么方法记住这些字。
（3） 用“我们”“国旗”各造一个句子。
预设：学生们大多数都会以组词的方式来记这些字。
解决办法：教师要在每节识字课中渗透记字方法。
3、指导书写。
国：指导要先写完里面的“玉”再封口。
我：要教师范写，重点指导笔顺。
歌：指导字的间架结构，左右大小要相等。
升、红：要指导熟字换偏旁的方法来写。
4、学生独立书写，教师指导。
六、教学过程：
作业：把这首儿歌有感情的背给爸爸、妈妈听一听。
《升国旗》教学设计9
一、教学目标
(一)知识目标：
1、认识11个生字，会写4个字。
2、认识两个偏旁：大方框儿“囗”，绞丝旁“ 纟”
(二)能力目标
正确、流利地朗读课文。
(三)情感目标：热爱祖国，为自己是中国人感到骄傲。
二、教学重点：认字和写字。
三、教学难点：分辨汉字，认识偏旁。
四：教学方法：讲授法 演示法 练习法 读书指导法 游戏法 问答法
五、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件
六、教学时间：三课时
教学过程
第一课时
一、导入谈话
同学们，同学们，我们每天都升旗，升国旗的时候你是怎么做的? 今天我们来学习课文升国旗。
二、课件出示或者图片出示本课的插图
老师书写课题：升国旗。
三、学习生字
(一)初读课文
1、听老师读。
2、你自己读读看。请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。
3、一边读一边圈出本课的生字。
(二)学习生字
1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。
shēnɡ ɡuó qí zhōnɡ hónɡ ɡē qǐ me měi lì zhènɡ wǔ
升 国 旗 中 红 歌 起 么 美 丽 正 五
2、分析生字：一个一个生字分析：看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。是否多音字，反义词等，例如
学习生字国 ：音节：三拼音节。偏旁：大方框。认识偏旁：大方框，全包围结构，组词：学生说。多与少是一对反义词。
3、就这样一个一个学完本课生字。
反义词
升——降
这节课我们要记住
大方框儿“囗”，
绞丝旁“ 纟”
(三)我书中的组词
请学生圈出本课中的生字组词
如果本课有现成的组词，就直接圈出来，如果本课的生字没有现成的组词，可以写一个，以备以后忘了组词可以随时翻看。
四、朗读生字
(一)带拼音朗读生字
1、学生齐读：说出音节，偏旁部首，结构，每一个字组三个词语，每一个字组三个词语。
2、学生领读(一课一领读)
(二)去掉拼音朗读生字
我会读：齐读——男生读——女生读——分行读——开火车读——自读。
五、游戏：找朋友游戏
老师把拼音卡片和生字卡片贴在黑板上，学生拿音节卡片和生字卡片。然后拼读
六、考一考你
汉字魔术
加一笔
口——(中)(日)
少一笔
正——(止)
中——(口)
变一笔
中——(日)
立——(平)
写偏旁
国——( )
红——( )
歌——( )
起——( )
加偏旁
玉——( )
工——( )
哥——( )
己——( )
反义词
升——(降 )
七、小结
1、今天我们一起学习了什么?
2、学生说。
3、老师总结：我们学习了本课的生字，认识了三个偏旁。
4、初读了课文。
五、下节课我们做什么?
1、下节课我们将进行朗读课文，分析课文。
2、请同学们自己在课下把本课生字读给爸爸妈妈听。
第二课时
一、复习导入：
找一找游戏：我在那里?
规则1、老师叫学生闭上眼。2、老师把本课生字图片贴在黑板上。3、老师说汉字，叫学生睁开眼去找。
二、朗读课文，初悟课文
(一)老师示范朗读课文
(二)学生自己朗读课文
在朗读时找一找课文有几句话。
三、分析课文，深悟课文
(一)我们的国家
1、你是哪国人?(中国)
2我们的国旗是什么?(五星红旗)
3、 老师板书：中国 国旗 五星红旗
(二) 升国旗课文
1、让学生说一说课文有几句话?(3句话)
2、你是怎样确定的?(这课文里有3个句号)
3、同学们齐读第一句话
(1)我们的国旗是什么?(五星红旗)
(2)五星红旗长什么样?
五星红旗旗面是红色，左上方有五颗黄色的五角星。中间是一颗大五角星，四颗小五角星环绕在大五角星的右面。我们要热爱和尊敬我们的国旗。我们的国旗只有红色和黄色两种颜色。
(3)下面我们继续看课文
4、请女生一起读第二句话，男生听着，听她们读得对不对。
(1)国歌声中，什么升起来了?(五星红旗)
(2)你看我们的国旗，迎风飘扬，多么美丽。
(3)升国旗时我们该怎么做?我们继续读课文
5、请男生一起读第三句话，女生听着，听他们读得对不对。
(1)升国旗时我们该怎么做?(我们立正，我们敬礼)
6、学生说一说，学完课文，升国旗时你该怎么做?
8、老师总结：我们要尊敬国旗，热爱国旗，升国旗时，我们立正，我们敬礼。
四、朗读课文，感悟课文
学生齐读——男生读——女生读——分行读——学生自读
五、灵活朗读
接力朗读：三个人一小组，进行朗诵，一人读一句。
六、课文升华
读一读
我是中国人
北京是我国的首都。
五星红旗是我国的国旗。
我们爱北京
我们爱五星红旗
我们爱中国。
我是中国人，我骄傲，我自豪!
七、一起感受
播放北京升旗仪式的视频。一起感受。
八、小结
1、今天我们一起学习了什么?
2、学生说。
3、学习了课文。
九、下节课我们做什么?
1、下节课我们将进行写字教学。
2、同学们回家可以把词组和段文读给爸爸妈妈听。
第三课时
一、复习检查。
玩捉人游戏：老师把生字卡片帖在黑板上，然后老师叫一个学生说一个生字，这个学生叫一个学生去找，找对了，这个学生给他鼓鼓掌，找不对，这个学生告诉他怎么念。
二、指导写字
(一)指导书写汉字中
1、笔顺
(1)首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“中”共有4笔。
(2)老师边写边示范。
(3)学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。
2、带拼音书写汉字
(1)描红
(2)老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。学生在生字本上书写，老师巡视指导。
3、组词
(1)让学生说一说怎样组词。
(2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。
(3)学生自己选择一个组词写在书上。
(4)老师在田字格里书写组词。
(5)学生在田字格里练习书写组词。
(二)指导书写汉字五
1、笔顺
(1)首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“五”共4笔
(2)老师边写边示范。
(3)学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。
2、带拼音书写汉字
(1)描红
(2)老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。学生在生字本上书写，老师巡视指导。
3、组词
(1)让学生说一说怎样组词。
(2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。
(3)学生自己选择一个组词写在书上。
(4)老师在田字格里书写组词。
(5)学生在田字格里练习书写组词。
(三)指导书写汉字立
1、笔顺
(1)首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“立”共5笔
(2)老师边写边示范。
(3)学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。
2、带拼音书写汉字
(1)描红
(2)老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。学生在生字本上书写，老师巡视指导。
3、组词
(1)让学生说一说怎样组词。
(2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。
(3)学生自己选择一个组词写在书上。
(4)老师在田字格里书写组词。
(5)学生在田字格里练习书写组词。
(四)指导书写汉字
1、笔顺
(1)首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“正”共5笔
(2)老师边写边示范。
(3)学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。
2、带拼音书写汉字
(1)描红
(2)老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。学生在生字本上书写，老师巡视指导。
3、组词
(1)让学生说一说怎样组词。
(2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。
(3)学生自己选择一个组词写在书上。
(4)老师在田字格里书写组词。
(5)学生在田字格里练习书写组词。
三、看看谁最棒
老师让学生去黑板上书写，讲评，比一比谁最棒。
四、小结
这节课，我们学习了以下内容
1、正确书写四个汉字。
2、正确书写汉字笔顺，带拼音书写汉字，组词。
《升国旗》教学设计10
教学目标
1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、学会本课2个生字，理解由生字组成的词语。
3、知道五星红旗是我们的国旗，激发学生的爱国主义情感。
教学重难点
激发学生的爱国主义情感。
课前准备
多媒体课件。
教师活动
学生活动
设计意图
一、激趣导入
1、 今天老师给大家带来了一件礼物——一幅画。请小朋友看一看，图上的小朋友在干什么？
2、我们一起来给这幅画取个名字，你们说叫它什么呢？
3板书：升国旗。
讲解升：第一笔撇像高高飘扬的红旗，最后一笔竖像长长的旗杆。
二、整体感知
1、有位诗人给这幅画编了一首好听的小诗，你们想听吗？
2、这首诗好听吗？想学吗？
三、析文明理
1、学习第一句：五星红旗，我们的国旗。
①国旗是一个国家的标志，你们看这面旗是什么颜色的？上面有什么？
②教师介绍国旗。
③指导用自豪的语气朗读。
2、学习第二句：国歌声中，高高升起。
①升旗时，你看到了什么？听到了什么？
②指导朗读。
③教师范读。
3、学习第三句：我们立正，向您敬礼！
① 升国旗时少先队员应该怎么做？
②“您”在这儿指谁？为什么不用“你”呢？在生活中你喜欢用“您”称呼谁？
③播放课件，模拟升旗。
让我们全体起立，向国旗敬礼，共同升起这面鲜艳的五星红旗。
学生看图说图意。
学生给图画取名字。
学生书空“升”字。
指名读课题。
听录音朗读。
学生借助拼音自由读课文两遍。
同桌互相读。
齐读。
指名回答。
学生练习朗读。
回忆升国旗的情景。
练习朗读。
指名读，齐读。
指名读句子。
指名回答。
感受升旗时的庄严。
教师先用送礼物引起学生的兴趣，然后请学生给图画取名字、听好听的小诗激发学生学习课文的欲望，打破了传统教学机械、沉闷和格式化，使课堂充满了生气和乐趣，刺激了学生的智慧和好奇心。
课堂教学应该实现陶行知先生所倡导的：“充分解放学生的大脑、双手、嘴巴、眼睛。”在分析课文时，我把抽象的课本知识，用具体的实物、画面等展现在学生的眼前，让学生自主地通过看、听、读、演等一系列的时间活动，知、情、意、行相辅相成，使学生在轻松愉快地学懂知识的同时，接受到语言文字中蕴涵的对国旗的崇敬和对远祖国的热爱的思想教育。
教师活动
学生活动
设计意图
④咱们在来练一练，把对国旗的崇敬之情读出来。
⑤看，听到雄壮嘹亮的国歌声，看到小朋友们整齐有力的敬礼，小鸟也向高高飘扬的国旗飞来，你知道它们会说些什么吗？
面对这鲜艳的五星红旗，你想说些什么？
四、回归整体。
1、让我们带着崇敬之情，朗读这首小诗。
2、分组比赛读诗。
评选最佳朗读小组。
3、有一首赞美国旗的歌曲，叫《国旗真美丽》我们一起来听一听，会唱的小朋友可以跟着一起唱。
五、学习生字
1、出示：升 中
2、讲解，范写。
六、拓展延伸。
1、国旗是祖国的象征，请小朋友课后自制一面国旗。
2、用绘画、剪贴的方式收集各个国家的国旗。
学生自由练读。
指名读。
分男女生读。
学生发挥想象，练习说话。
学生谈感受。
学生自豪地齐读。
分组比赛读诗。
评价朗读。
学生听歌曲。
学生观察生字在田字格中的位置。
学生描红。
让枯燥的朗读练习变成学生喜爱的竞赛，大大激发了学生学习的兴趣。
《升国旗》教学设计11
一.教学内容：
江苏教育出版社义务教育课程标准实验教科书，语文一年级上册，课文2《升国旗》
二.教学目标：
1.知识技能目标：
（1）复习巩固汉语拼音，由拼音认汉字；
（2）学会本课9个生字：升、国、我、们、中、起、立、正、向；“绿色通道”（两条绿线）内的4个字：旗、您、敬、礼，只识不写；理解生字组成的词语；
（3）认识1种笔画：斜钩
2.过程方法目标：
（1）通过拼读音节，认识汉字；
通过书空、描红、临写等方式分析汉字笔画、笔顺等方法，掌握生字；
（2）通过播放国歌，让生再切身感受五星红旗是怎样升起，感受升国旗、放国歌时庄严肃穆的气氛，激发热爱祖国的情感；
（3）通过多媒体的演示，让生看到一个鲜活的生动的升旗仪式，明确今后在每周一升旗时应如何做；
（4）课中操时，唱歌曲《国旗国旗真美丽》，寓乐于教，并再次激发热爱国旗、祖国的感情；
（5）在教学过程中，多采用设置情境，在情境中读文、读句，体会感情及启发教学等方式方法。
3.情感态度目标：
（1）在热爱祖国的情感的支配下，能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文；
（2）知道五星红旗是我国的国旗，知道国旗的象征意义；
（3）喜爱我们的国旗，对它有无比的崇敬感，对祖国是无比的热爱，产生强烈的热爱祖国的思想感情；
三.教学重点：
1.9个生字：升、国、我、们、中、起、立、正、向，掌握正确的笔画笔顺；
2.流利、有感情的朗读课文和背诵课文；
四.教学难点：
1.准9个生字的字音；以正确的写字姿势，执笔、运用方法正确、规范地书写；认清笔画笔顺，理解字义；
2.正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文；
3.从学校生活的一个
五.教材分析：
本课是首诗，三句六行，押韵上口，好读易背。第一句是说我国的国旗是五星红旗；第二句是说在升国旗时要奏国歌；第三句是说在升国旗时，我们要肃立、敬礼，这是因为国旗代表着我们的国家。课文持的田字格中是本课要学习的9个生字。练习的第1题要求朗读、背诵课文，第2题是本课生字的笔画笔顺，重点突出，操作程序具体。文中图画的内容是校园里升国旗时的情景。
六.教具准备:
多媒体课件
七.授课类型:
课文新授课
八.教学时间:
2课时
九.教学过程:
一.导入新课:
1.启发提问:老师有个问题想问问大家,看谁最聪明,能立刻回答出来。在学校里，每个星期一的早上，我们都要做什么？(升国旗）我们在哪里升国旗？（我们在学校的操场上升国旗）在升国旗的时候,你能听到什么歌?(升国旗的时候我听到了国歌)升国旗、奏国歌的时候我们应该怎样做？（出示课文情景图，让生观察说出：升国旗、奏国歌的时候要全体立正，身体站直，不讲话、不乱动，少先队员要向国旗敬礼）
2.出示课题:同学们说得都很好,今天我们就将学习课文第2课《升国旗》
（1）多媒体闪动出示课题，同是板书课题2.升国旗
（2）指名学生拼读课题；
（3）指名学生带读课题；
3.教师讲解：
（师讲的同时，多媒休出示天安门广场升旗仪式）
二.初读课文：
1.这是一首非常优美、简洁的小诗，请同学们看屏幕（多媒体在背景图上出示课文，师配乐范读，生看图）
2.学生初读课文（要求：选一种子自己喜欢的方式：可以大声朗育，可以轻声读，可以不出声的默读，可以同桌两人一起读；要先读拼音，再看拼音下的字，遇到难读的字多读几遍，读完后请做好。
(媒体出示：五星红旗升起立正敬礼）
（1）指名生认读；
（2）指名生判断正确与否并指正；
3.：仍用自己喜欢的方式，注意读准刚出示的几个字词；
4.生分析课文组成：这首诗一共几句？（这首诗一共三句话）
指名三位同学分别朗读三句话。
三.分析课文:
1.学习第一句:
（1）示课文第一句话:五星红旗,我们的国旗.
(重音让学生自己读一读,告诉大家:我们的国旗是什么旗?(我们国旗是五星红旗)
（2）指名生读句，并比一比谁读得好，同时师指导提醒：men是轻声，没有声调！
（3）让生自己描述：五星红旗又是什么样？五星红旗是一面大红色的旗，上面有五颗金黄色的星星）你知道一颗大星和四颗小星分别代表什么吗？（一颗大星代表中国共产党，四颗小星代表全国各族人民。）
（4）（多媒体出示五星红旗）师进一步介绍：这就是我们的国旗
（5）进一步指导生理解句子：五星红旗代表什么（五星红旗是我们的国旗，代表我们的国家）有谁知道我们国家的全称是什么（我们国家的全称是中华人民共和国）那么五星红旗是（中华人民共和国的旗帜）。
（6）体会感情：五星红旗既然代表的是我们的国家，那它伟大不伟大？（伟大）那人对它是一种什么样的感情呢？（热爱它，感到很自豪）那人色彩用这样热爱的自豪的感情读读这句话吗？
①指名学生读，比一比谁读得更好；
②全班齐读。
2.学习第2句：
（1）引出国歌：升国旗的时候，我们不单单只是把国旗高高升起，还要播放什么？（播放国歌）；
（2）让生回想前面小朋友们说过了，升国旗、奏国歌时应该怎样做？（站在整齐的队伍当中，站直、立正）下面我想检查一下同学们是否做到了，全体起立，准备：升国旗、奏国歌（多媒体演示升旗过程，同时播放《国歌》）；
（3）提问：在国歌声中，五星红旗是怎样升起来的？（在国歌声中，五星红旗高高升起）；
（4）多媒体出示第二句：国歌声中，高高升起（重音“高高”下打点）；
（5）指名生读；
（6）体会句子感情：小朋友们看，五星红旗升得多高啊！飘扬在祖国的蓝天上。多么让人激动啊！
①分男、女生读；
②分大组齐读前句。
3.学习第三句：
（1）刚才升国旗时节，我们的小朋友们都做得很不错，我们再来看看书上的小朋友们是怎样做的?
（多媒体再次出示情景图及第3句话：我们立正，向您敬礼。（重音“立正”“敬礼”下打点。）
（2）指各生读句子。
（3）（多媒体将“您”彩色变幻显示）“您”指的是什么？（“您”指的是国旗）
（多媒休出示：我们立正，向您敬礼。我们立正，向你敬礼。）
让生比较哪一句好一些（第一句好一些）为什么用“您”，不用“你”（因为用“您”表示对国旗的尊敬）。
师：那么你们见到今天坐在教室里的老师，你打算怎样问好呢？（老师，您好！）
（4）进一步体会句子感情：为什么要向国旗立正、敬礼呢？
（表示小朋友尊敬国旗，热爱祖国）你们热爱祖国吗？（热爱）那我请小朋友读一读这句话，看看谁充满了热爱祖国的感情。
①指名生读；
②指名几排小朋友读。（指导：读这句话时，也应该立正）
四.师带领学生总结、引读全文：
学习了今天的课文，我们知道，五星红旗是（我们的国旗），在国歌声中，（高高升起），升国旗时，我们要（立正，向您敬礼）
五.课中操：
（多媒体出示图片：国旗国旗真美丽，同时放歌曲《国旗国旗真美丽》）学生随音乐伴奏齐唱《国旗国旗真美丽》
六.再读并试背课文：
（多媒体再出示课文情景图及课文内容）
1.师带学生配乐齐读全文;
2.引背:
①什么旗帜是我们的国旗？
②五星红旗是怎样升起的？
③升国旗时我们应当怎样？
3.指名生试背诵（自己喜欢哪一句或自己记住了哪一句就背哪一句）
4.师带生边背诵边表演(会背的同学站起来和老师一起边背边表演,不会的同学请继续看书)
5.全班同学边背边表演。
七.学习生字词:
1.同学们背得可真好,表演得也很好,可是我们还有几个生字不太熟呢!你们想认识这几个顽皮的小家伙吗?
2.抽读生字卡片;请学生上台抽读生字,口头组词并带读;
3.多媒体出示生字:中、升，一个一个出示其笔画笔顺；
4.指导学生书上描红;
5.指导学生在练习册上描红、临写。
6.师范写:并讲明在田字格中位置:
①中:中的口中是扁扁的,它的第二横,写在横中线线上,竖则写在竖中线上.
②升:第一撇是一个短撇,第二撇是一个竖撇，写在竖中线右面，一撇在横中线稍上方。
八.布置作业;
1.喜欢读课文的同学正确、流利、有感情地把课文背诵给你的爸爸、妈妈听；
2.喜欢画画的同学，可以画一幅“升国旗”的图画，或者简单一点儿把我们的国旗——五星红旗画下来。
《升国旗》教学设计12
教学目标：
能正确、流利、有感情地朗读课文，让学生知道五星红旗是我国的国旗，激发学生热爱祖国的思想感情，学会写“立、正”两个生字。
教学重点难点：
有感情地朗读课文。
教具准备：
多媒体课件、生字卡片。
教学设想：
创设情境，营造民主和谐的学习氛围。将“读”的训练贯穿于教学的全过程，引导学生通过看、听、说、读、议等多样的语文实践活动进行情感体验，培养自主探究的精神，丰富语言积累。
教学过程：
一、谈话揭题：
1、出示国旗图：小朋友，这是什么呀？（出示词语：五星红旗，指名认读）谁来给大家介绍一下呀？根据学生的回答板书：国旗，认读。
2、师讲解：五星红旗是我们的国旗，上面有五颗金色的星星，一颗大，四颗小。
3、出示课文插图：你看到了什么？每天早晨，我们都要举行一种庄严的仪式，就是升国旗，板书：升，让我们一起来学习这篇新课文。读课题。
二、初读课文。
1、自由轻读课文，做到：看清字形，读准字音。
2、检查：
A、出示带拼音的词语：五星红旗我们中 升起 您 立正 向 敬礼
（1）自由轻读；（2）指名读；（3）评议：他有没有读准字音呀？（4）齐读。
B、去掉拼音后开火车读，指名读，齐读。
3、再读课文，读通句子，做到：不添不漏不错不破。
4、指名读句子，你喜欢读哪句就读哪句，评议。
5、齐读课文。
三、细读课文。
第一句
1、引读句子：什么是我们的国旗？出示句子。
2、指名读：谁来读读这句话？其他同学边听边想：你知道了什么？
3、小结：五星红旗，是我们中华人民共和国的象征，是我们中国人民的骄傲，值得我们每一个中国人自豪。
4、朗读：谁能自豪地读一读，指名读，评议；你觉得他自豪吗？齐读。
第二句
1、播放升国旗录像，讨论：你看到了什么？听到了什么呀？
2、出示句2，指名读，讨论：国歌声中，五星红旗是怎样升起的呀？在五星红旗高高飘扬的时候，你想到了什么呀？
3、朗读指导：在雄壮的国歌声中，五星红旗升得多高呀！它高高地飘扬在祖国的蓝天，这时，多么令人激动啊！谁能读好这句话呀？指名读，评议。齐读。
第三句
1、讨论：每天升国旗时，你是怎样做的呀？
2、指导朗读：真是一群热爱祖国的好学生，让我们一起带着这种热爱祖国的感情读一读。
3、“您”是谁呀？在生活中你喜欢用您称呼哪些人呀？小朋友多尊敬我们的国旗呀，谁能在来读一读，读出对国旗的尊敬和崇敬之情。
四、朗读课文，启发想象。
1、学完了课文，让我们找找自己的好朋友，和他比比，谁能更尊敬我们的国旗，热爱自己的祖国。
2、推荐读：你能推荐你的好朋友读一读吗？
3、齐读课文。
4、出示插图，启发想象：瞧，听到雄壮嘹亮的国歌声，看到小朋友们整齐有力的敬礼，小鸟们也向高高飘扬的国旗飞来了，你知道它们会说什么呀？
五、学习“立、正”两个生字，指导书写。
1、出示生字“立、正”，指名认读。
2、这两个字是怎么写的呢？请你和同桌一起学一学。
3、交流：你学会了哪个字了呀？
4、观察田字格，你想要提醒小朋友什么呀？
5、教师示范，学生描红书写。
难忘的那一刻作文1
每个人都经历过许许多多难忘的事，我也不例外。回忆起那件事，它至今令我记忆犹新。
记得五年级时，市里举办大型运动会，我有幸参加了学校的鼓乐队。
为了更好的训练，每天早上五点多我就要起床来到学校练习。在烈日炎炎下，汗水湿透了我们每个人的衣裳。一到休息时间，大家都奔向自己的矿泉水，捧起来咕咚咕咚往下灌，有好几天，由于训练得太紧，我整天头昏脑涨，打不起精神来，妈妈见状，劝我还是退下吧，我总是倔强地摇摇头。阳光总在风雨后。经过一个多月的苦练，层层的选拔，我没有被淘汰。终于，盼到了运动会开幕的那一天。
我们身穿整齐的服装，戴着洁白的手套，来的了宽阔的体育场。检阅开始了，我们排好队形，齐刷刷地走在体育场的跑道上，许多人都赞叹不已。特别是到了队列表演的时候，我们变出来的队形更是令大家连连叫好，我们每个人脸上都洋溢着快乐的表情。就在那一刻，我感受到了骄傲；就在那一刻，我感受到了自豪；那一刻，是我第一次在大集体中感受到幸福；那一刻，让我知道付出再多辛苦和汗水也是值得的。
回忆那一刻，感谢那一刻，想念那一刻，难忘那一刻。那一刻，我永远难忘……
难忘的那一刻作文2
妈妈，永远是世上最爱我的那个人。
——题记
那天下午，那个动作，那一刻，我永生难忘。
作业写完了，我和妈妈下楼去玩。楼下有几个叔叔阿姨在聊天。我去和我朋友们玩了一会儿。准备回家了，又有一个叔叔牵着一条活蹦乱跳的大狗走过来了。这条狗东跑跑、西跳跳，还不时的叫几声，非常调皮。
我和妈妈转身回家，那条大狗刚好甩掉了链子跑了过来，发了疯似的，还不停的乱叫，好像要扑过来似的。
“小心。”妈妈边说边将站在一旁的我迅速拉到了她身后。
就在一瞬间，眼眶有点湿，一种莫名的感动深深的贯穿了我的全身。
我曾因妈妈的唠叨而心中抱怨，我曾因妈妈管的太多而烦恼……所有的一切，就在一瞬间全部都消失不见了。只有一种暖暖的东西填满了我的心。
因为有了妈妈的唠叨，才让我健康快乐的长大。
因为有了妈妈那浓浓的爱，才有了我的今天。
和妈妈并肩走在一起，忽然就发现，妈妈的黑发里多了几根刺眼的白发。
忽然就发现，妈妈的眼角多了几条皱纹。
忽然就发现，一起上楼梯，妈妈追不上我的步伐了。
妈妈，世上最爱我的那个人，永远最爱我的那个人。那一刻，妈妈保护我的动作，真的永远永远也忘不了！
难忘的那一刻作文3
窗外风好大，树叶簌簌作响，我趴在桌子上，内心的痛苦又有谁清楚，嘴里要说的话既咽不下去，又吐不出来，一种伤心涌上心头，我哭得好猛，金豆豆掉在地上。
我，是一个感情很深的女孩，只要别人不亏我，我绝不会亏别人，今天，是我最伤心的时刻。
午后，我躺在床上，抱着我心爱的巴布豆认真地看书，门铃便清脆的响起来，是表弟，我好高兴，难得再繁忙的初中阶段来看我这躺在书床，啃者书，穿着书的姐姐。我们便拉着手进我的小天地玩哦！可是，另我难以接受的事发生了，表弟竟抱着我心爱的巴布豆，三不并作两步走出房间，故意在我妈妈面前摆出一副可怜相，表示对巴布豆的喜欢，妈妈毫不犹豫地回答：“你拿去吧！姐姐大了，不要了。”表弟好高兴，拿着巴布豆站在门口，他越喜欢巴布豆，我越难过。可是，我能当着客人的面前拒绝人家想要的东西吗？所以，我只能强忍着痛苦，强笑着。表弟走后，我立刻钻进被窝，这时候，我相信用我最喜欢的巧克力诱惑我，我也不会破涕为笑。我脑海里一片空白，只想着：那是我在发烧40度时躺在病床上，爸爸为我作为礼物送给我的，虽然只有一年多，可那感情妈妈、表弟能理解吗？我越哭越伤心，心里喊着：妈妈，妈妈，你……你太狠心了。你不顾女儿的想法乱作决定把我的宝贝送给人家，你不仅送了我的东西，你把我对你的尊重也送掉了。”
妈妈不一会儿，便进了我的房间，给我擦眼泪，还给我说道理，我只蒙着头，妈妈那些话我是一个字也听不进。
巴布豆，巴布豆，愿你找到一个新的主人，千万不要忘了我这老主人，我会来看你的。我相信巴布豆带着我的祝福会幸福的。
难忘的那一刻作文4
虽然空气是燥热的，但我却觉得似乎有股凉意袭上心头。抬头仰望，是一轮请辉莹莹的明月，在深蓝的天幕上独自闪耀着。当然，他有炫耀的资本。乳白的光晕环绕在他周围，它是一路光明，毫无阻拦。我有些得意――悲凉的得意。
我也曾经在操场上纵横驰聘过，英姿飒爽过，周围有许多赞美者，不停地为我叫好。那“一览众山小”的感觉就像这独自徇丽的月亮，一路顺风，无沟无坎。众星捧月是多么美丽的景致啊！
微风吹过，远处有一团团的乌云飘来。月亮却浑然不觉，依旧惟我又忘我地散发着自己的清辉，乌云越来越逼近这一片亮白之地了。我害怕这惟一的一线光芒被掩去，手心不由得出汗了。
飘飘然的感觉是会令人生厌的。在我的周围，其实正有一批人在掘起，而我却早被胜利冲昏了头脑，对别人的额进步毫不在意。可当我越来越觉得别人马上就要超过自己时，已经晚了。于是，我有些支持不住了，在努力也无济于事了。
终于，月亮被乌云遮住了。可当我仔细看市，却发现周围有圈淡淡的晕，红的还有紫的，这晕就在月亮周围那灰白的天宇展示着自己美丽的风采。“月亮没有被吞没”。
经过几许挣扎，我还是被人挤下了台。一切的痛楚自己一人忍受，一切的白眼只有自己一人吞咽。在众目睽睽之下，我流下了苦涩的泪水。
没有谁的劝告和安慰能拂去我心头的阴影，没有谁的叮咛和嘱托能振起我翻飞的翅膀……我掉进了悲痛的深渊，一蹶不振……
面对乌云遮拦下的月亮，我泪流满面。你也曾辉煌过呀，也曾奉献过自己的光和热啊！我不敢想象母亲听到成绩是的失望，不敢面对老师鼓励或痛心的眼神，那该是怎样的一种情愫呀！
忽然，月亮露出了一角亮白，我的心咯噔一下，继而怦怦直跳，月亮一点点，一点点地有往外挪车来了。虽然吃力，但最后毕竟还是一跃而出，回到我的视野里来了呀！当最后一丝光亮睁脱了乌云的束缚跳出来的时候，我再一次泪光莹莹，还有跳出来的希望啊！
我感动了，确实感到了一股力量积蓄在胸间，似乎要迸发出来了。
若有月在天，若有月在心，何愁狗狗坎坎。
难忘的那一刻作文5
可恶啊！我在心里暗自叫道。刚刚的球场上，队友又辜负了我一个绝妙的传球。我一次地突破、分球，可那篮筐却似乎成心与我们怄气，即使在篮下，我们那身材高大的中锋也无法让球乖乖地滑入球网；反之，对手即使在我们严密的防守之下，却通过跑动配合，不断地能够将球送入篮筐。20分钟后，我们落后了11分了。
休息的时候，一片寂静，大家都没有说话。一时间，有个叫“自私”的家伙占据了我的心：你看看他们，一个个老是辜负你的传球，这样的话还不如由你这个得分后卫自己发挥呢。“待会儿你们都把球给我，我来突破得分。”这句话在没有经过大脑处理的情况下，一下子就蹦了出来。“可队长，我手感不错，要不然给我……”一名队员刚要说话，就被我狠狠地打断了。“难道你们不相信我的实力吗？！”一时间，又是一阵可怕的沉默。
接下来一开场，我就牢牢地将球权控制在了手中。内线里，中锋已经站好了位置朝我要球。给？不给！那个家伙在我的心中咆哮着。我装作没看见的样子，左晃，假动作，突破，后转身……我晃过了防守队员，却发现自己已经被另外两个人包夹了。这一刹那，他们的防守漏出了空当，我可以选择强打，也可以传球。但显然，后者的机会和成功率明显更高。传还是不传？此时，那个可恶的家伙又开始左右我的内心：别传，让他们看看你的实力。嗯。我暗自点了点头。又是一个假动作，我乘机向左奋力一跃，在防守队员的干扰下，强行出手。球虽然在篮圈上转悠了几下，还是不情愿地进了。这一次的成功使那家伙更加庞大，渐渐主宰了我的内心。接下来，我不断地遇到同样的情况，曾经有几次，我想选择传球，可他不断地鼓动着我出手。我听从了他，却总是遇到了无情的封盖。5分钟后，分差没有缩小，反而进一步扩大。我在队友的眼神中看到了怨恨。
可恨的家伙啊，你滚吧，不要再来误导我了！我朝那家伙吼道，可他呢，却只是在冷笑，并不为我所动。KUSO！我到底该怎么办？！球又载着队友的信任传到了我的手中，我又一次跳起，出手？不，面对对方三名防守队员，我终于又一次选择了传球，早已三分线外等候的队友出手了，命中！我知道，从球传出去的那一刻起，我已经彻底地赶走了那家伙，恢复了我自己：一个能得分又能组织的得分后卫！接下来的十几分钟里，我们的配合简直可以说是无懈可击，分差在不断地缩小，7分、5分、3分……
结果并不重要，重要的是我已经赢了，我战胜了自私那可恶的家伙，那个早已在我心中蠢蠢欲动的家伙。其实，在危急关头，人性的丑恶往往会暴露无疑，往往这时，左右你命运的不时顽强的对手与艰苦的环境，而是你如何处理自己的心态。不过这一刻，我赢了，我战胜了自己！
难忘的那一刻作文6
总会想起那令人难怎的那一刻：母亲在静谧的夜晚小心翼翼地为我掖被子。这时，我内心允满感激。
那晚，月光如水。距离期末考只有三天了，我在挑灯夜战，复习备考；母亲却在旁边一直陪着。
家里的老式座钟已经敲响了十一声。我不觉望向天空，白玉盘似的大圆月，周边镶嵌着一颗颗闪亮的小钻石。母亲还在旁边一直看着我，早已按捺不住，于是她走过来，轻声告诉我：已经很晚了，别太累了！这样对身体不好。快去睡觉吧。在母亲一再催促下，我拖着疲惫的身体，慢慢地走向房间，犹如睡眠不足的小绵羊，跌跌撞撞地走去。
我大力地推开门，望着和平常不一样的床，疲劳的身体直接躺在上面。哇！真舒服！于是静静地躺着或许是今天看的书大多了心里有点乱，一下难以入睡。
睡不着，我便看着窗外美丽的风景。大约一性香时间，门忽然吱嘎一声，细微的声响从寂静的房间中传出，一束微上的黄白光射入房间，照亮房间里的黑暗。
我一惊，怎么回事？难道是妈妈来了？不行，不能让母亲发现我还没睡！于是，我迅速地把被子蒙在头上，假装睡觉。
正在我心绪杂乱时，门轻轻地被推开，一道柔和的光亮，溜进房间。随之妈妈轻手轻脚地走来，没想到碰到了一个我乱扔的牛奶瓶子，情急之下竟迅速拿住，长舒一口气。我感觉到她在慢慢靠近，心里紧张极了。母亲走到我的床旁边，小声嗔怪：臭小子，睡觉还是不老实，又蹬被子了！于是右手轻轻地捏起被子的一角，慢慢地拉着盖到我的脖子，然后喃喃自语：孩子，妈妈不是不让你学习，只是担心你的身体吃不消，本来你就体弱。我听了，心里好似有一股温暖的力量直渗入我的心头，母亲看了我一会儿后又蹑手蹑脚地离开房间。
然而从这一刻，我才明白，母亲每个晚上都会来到我的房间。回到现实，那一刻的细节还烙在我脑海，令我总会想起，日久弥新，便永远地盛放在记忆深处，觉得那一刻静谧的不只是夜晚，还有深厚的母爱。
这时，我睡意全无，干脆坐起来，望向窗外，皎洁的月光照射在大地上，月光如水，正默默地驱逐黑暗，柔和的月色中万物自然生长。我看着这方景象，不禁联想到母亲，母亲不也默默的关爱我吗？
每次身心疲惫时，我总会想起那一刻：母亲在那静谧的夜晚，细微的动作，让我感动不已，也让我时时刻刻享受这份母爱，奋发图强。
难忘的那一刻作文7
生命中有许多的那一刻，但这是我最难忘的那一刻，并深深地印在了我的记忆深处，挥散不去。
那是一个周六的下午，我来公园里面玩，看到有两个看起来比我大几岁的青年，坐在一旁的小椅子上，穿着破烂裤子上有几个补丁，穿着比较脏的凉鞋靠在一起，似乎在看一本书，我下意识的以为他们在看我用的杂志，有点瞧不起他们，无视他们，接着向前走去。
走近了，只见只见他们看的津津有味，不时指指点点，我心想要是他们把这看闲书的精力放在读书上，也不会混得这么差劲。可是定睛一看，我才发现他们看的是一本数学书，他们有时候咬咬着笔杆低头沉思，一会儿眉头舒展开了，眼睛一亮，互相讨论便挥笔疾书，不用说他们又一次共下了一道难题。
这是他们感受到了我的目光，其中一个抬起头向我笑，我的心中一想到刚才的想法，不由得心生惭愧，我反应过来时又发现他们又一次埋头读写书，这两个小青年虽然易观不正，但是有着人们需要却往往缺少的一部分——勤奋！
沉思中我静静走远了，他们读书的身影将会成为我一生中难忘的一课。
难忘的那一刻作文8
人生中，可能有那么一瞬间，便让你们滋味万千。
今天天气阴沉沉的，格外的冷清。这天气如同多年前那难忘的一天的天气一样。虽然天气是如此的相似，但这时的我与以前的我不一样了。现在的我是一名初中生，以前的我是一名小学生。想起来，那件事已经发生那么久，却依然难忘。
那是一个上学日。因为母亲定的闹钟没有响，所以母亲起晚了，没时间给我做早饭。只好给我钱，让我去早餐店买早饭吃。
刚出门，我便打了一个冷颤。寒风从我身边拂过，格外的刺骨。哈一口气，便会变为雾一般的寒气。我只好把手抄在口袋里，快速的跑出小区门口跑向门口对面的早餐店。
进了早餐店，买好了早饭。我不想出去早餐店到外面挨冻。只能找个座位坐下，吃起了早饭。随着时间的推动，店中的人越来越多。过了一会，突然店门口热闹起来了。原来是门口打扫卫生的一群清洁工来吃早饭了。因为店中已经坐满了人，所以只能站着等待了。过了一会儿，来了几个店员，为他们在前台加了一张桌子，和几张板凳，让清洁工坐下了。我不记着店内有这种服务，平时我们来了，若人满了，便只能站着等待。清洁工坐下的时候，用那深邃而又劳累的眼睛，望了店员一眼说了一声谢谢。员工回以同样的目光，说了一声没关系。
看到那些人的眼神对视，那一刻让我难忘。我明白了为什么清洁工有这种特殊待遇。在各个行业，起的最早的可能便是清洁工和早餐店员工了。他们知道在天还未亮的时候工作是什么感觉。清洁工打扫店前卫生，店员为其添桌子，这似乎也是一种报恩吧！
难忘的那一刻作文9
我怀着一颗忐忑不安的心，缓缓走上表演台，望着台下评委老师们严肃的表情，观众们锐利的眼光，我知道大家都对我屏息以待!我的眼睛迟迟不敢向前直视，心跳急速加快，四肢开始不听使唤……我紧张、胆怯的向表演台鞠躬后，用慢得如龟速的脚步，一步一步走近钢琴座椅，深呼吸后，举起僵硬的双手开始弹奏。
刹那间，我的心完全陶醉于有如天籁之音的琴声中，那优美的旋律总是让我陶醉不已，很快的，我的心完全陶醉在优美节奏的氛围里，把紧张和烦恼，远远的抛到九霄云外。此刻我才发现，虽然等候时很紧张，但真正在弹奏时，心情感一种莫名的、无与伦比的轻松愉快!在演奏的最后一个音符画下完美的休止符后，观众给我如雷的掌声，评委老师们也频频点头，我的脸上堆满了笑容，前面忐忑不安的心全都消失得无影无踪了，因为我知道，我做到了，这是一次完美无瑕的演出!
表演完后，坐在自己的座位上，仔细聆听其他参赛者的演出，发现个个都是有备而来，演奏得很精彩，观众也给予热烈的掌声。在强敌压境之下，我心里充满惊慌，开始如坐针毡，担心我的成绩……只希望这次别再名落孙山。
好不容易到了颁奖的紧张时刻，评委老师从第三名开始颁，他愈没念到我名字，我就愈紧张，终于，“第一名——谢一羽!”真是出乎我的意料之外，我真不敢相信我办到了，我和爸妈都喜极而泣!领到冠军奖牌的那一刻，彷佛时间静止了，全世界都属于我们一般。我深深的感谢，感谢老师的谆谆教导及爸妈给予的支持与鼓励，我终于成功地拿到我的音乐奖项，第一个第一名了!我永远忘不了，那是我生命中动人的一刻!
难忘的那一刻作文10
没有想过，那竟是您给我们上的最后一节历史课。
面对班级惨不忍睹的成绩，原以为您一定会发火。谁也受不了自己付出了努力却一败涂地。而您却拿着试卷说，这次是我不好，许多题目没有讲到。那声音更慈祥了，甚至带有些愧疚。看着您渐渐发白的头发，我的心里说不出什么滋味儿。
可让我没有想到更无法接受的是：您——徐老师，带着那份不该有的愧疚不再教我们了。
头上一个响雷，心中顿时空了。
记得第一次我带着对历史枯燥无味的反感，翻着那些冗长的文字。您来了，拎着藏青布包，迈着大步走了进来。喜欢站在二三排讲课的您，有时索性把书夹在膀子下，一手撑在课桌上，一手在空中比划着。前排的我侧过身、转过头，听您讲书后的故事，听到入神之处，竟忘记了脖子的酸痛。您的声音是那样浑厚，从那双黑眶眼镜里，有读不完的慈祥。讲到高潮时您一转身，大踏步迈上讲台，丢下书本，提笔在白板上迅速而力的板书。写字的声音很响，隔着讲台都能听到了白板的颤抖。很快遒劲有力写出了几行精练明快的小诗：
“推恩刺史北击匈，罢默百家独尊儒。……”
您边写边讲，转身套上笔盖，大踏步跨下讲台，两手比划着，声音随着手势起伏。忽然放慢，随后又迈向讲台朝着白板上的几行诗轻脆地敲了两下。这，就是一节课的重点，几句简短易背的小诗。
我彻底爱上了历史。一次次期待，甚至又幻想着您给我们讲讲那传奇的成吉思汗，讲讲明朝的那些事儿。渴望您把五千年文明史在我们耳边倾诉，伴着您的铿锵有力写字声与脚步声。
如今，历史是一样的，却又截然不同。我们真的考得很好，甚至得了第一。可我心里一点儿也高兴不起来，又想到了您。
放学后我失落地走着，办公楼里走出了那个熟悉的身影：一身蓝色的冲锋衣，手提藏青布包，迈着大步走来。我不禁越走越慢。那一刻您的课，您的和蔼，一幅幅画面刹那间涌上心头，充满了我的每个细胞。又忽然消失不见，一片空白。走到跟前，竟然只吐出了四个字“徐老师好！”
我甚至忘记了放学应说“再见”。可还未见，又何谈再见呢！您放慢脚步，挥手向我示意。您依旧那样慈祥，只是头发，更白了。风吹过，您的白发有了些许凌乱。记得您说过不教我们，担子轻。可我知道，您依旧想尽一切办法减轻我们的背诵负担，而把担子全扛在了自己肩上。我心中有千言万语，一句也说不出来。
徐老师——您笑着提着包走了。不用回首，您的背影是熟悉的，曾经一次次出现在教室门口。耳边似乎又响起那熟悉的句子：“收回铸币冶铁权，调配物资抑物价。……”
那一刻，心中是什么滋味儿，是对您的愧疚，对您的感激，还是对您历史课的怀念？没有答案。
但那一刻，岁月静好，往事依旧……
难忘的那一刻作文11
在我的童年发生过许许多多的事，就如那天上的繁星，但随着时间的流逝有些事情被淡忘了，但那一刻我却铭记在心。
那一天，我和妈妈要去市场买菜，便坐上了公交车，公交车挤挤插插的，我和妈妈好不容易找到了落脚的地方，便看见了一位老人慢吞吞地走上了公交车，那位老人拄着一个拐棍，头发都已经变成白色的了，满脸都是皱纹，看样子好像七八十岁了，司机叔叔说：“谁能给老人让个座位？”车上的乘客都无动于衷，仿佛没听到一样。我回头一看，老弱病残孕的座位竟坐满了一个个年轻人，我把目光转向了一个戴着耳机的叔叔，他连看都不看，仿佛在说：“我才不会给老人让座位呢！”我又把目光转向了那位老人，他艰难地把着扶手，可真让人心疼。我面前的乘客下了车，由于我年龄小，他便让我坐了过去，但看到眼前那位老人，心里有点不舒服，坐了一会儿，我感觉那个座位上好像有钉子似的，我再也坐不下去了，便对那位老人说：“老爷爷，您来坐吧！”老爷爷用那沙哑的声音对我说：“谢谢你，小朋友！”
下车后我感觉天气格外的晴朗，小鸟的叫声格外的清脆，我觉得非常开心，心里就像那怒放开来的花朵一样，散发着淡淡的清香。
难忘的那一刻作文12
人生短短数十载，难忘的时刻总值得纪念和回味，因为那每一刻都是人生中宝贵的财富，组成了我们丰富的人生轨迹。在我记忆的宝库里，就有那么一个背影时常绽放着耀眼的光芒。
这一天，天气晴朗，万里无云，看似是个好天气。而我呢？因为考试失利，正难过地走在归家的路上。任凭和风拂面，任凭花开争艳，这些于我都没有了关系。唉！我只想找个没人的地方，大哭一场，好好发泄一下。我恨呀！明明可以写对的，怎么偏偏就错了呢！我狠狠扯下眼前路旁垂下来招摇的枝条，撕碎了砸在地上。考砸了，回家又得挨批！
归家的路怎么变得这么近了，渐渐逼近家里，我心里的忐忑也在一点点加深。就在这时，“轰隆”一声，一道光从天边闪过，雨点从天上落了下来，滴在我的额头上。我的心情更郁闷了，刚刚还万里无云的，怎么一会儿就乌云密布了。真是认倒霉了，天气也来捉弄你。刚嘀咕完，雨就“哗啦啦”地下起来了。我赶紧伸手向书包摸去，左摸摸右摸摸，伞呢？伞不见了！这下完了，考试考砸了，这老天爷也惩罚我，这回，真要变落汤鸡了。唉！重重的叹了口气，也不顾得身子湿不湿了，就让雨水冲刷掉我心里的烦闷吧！来吧，大雨，我勇敢接受你的洗礼。我像丢了魂似的，不急不慢，依然一步一步向着家的方向走去。每一步都似有千斤般重，一步比一步慢，一步比一步沉，这雨水却是真真切切的一滴比一滴冰冷刺骨。
正当我歇斯底里般感受着伤感的深渊无尽地拉扯时，突然感觉不到雨的的冲刷，抬头一看，一把伞忽然出现在我上方。一回头，啊！是同校的学姐。“怎么了，没带伞吗？”学姐问到。“没事，只是一点小插曲。”“那你这个插曲可不小啊。”学姐风趣地说道。我看了学姐一眼，又扭头转了过去。学姐又说道：“与其在这儿怨人忧天，不如放开心态。改变不了事实，不如改变态度，以新的态度去看待它，你就会有新的收获。”说完，她把伞塞到我手里，又打开另一把伞，骑上车离开了。我怔怔地望着她在雨中朦胧的身影逐渐消失不见，耳中回荡着学姐的话，心里却仿佛敞亮了。
这一刻，大雨依然在倾泻，可我知道我心里的雷阵却已然过去，留下的是一道七彩的虹。
时至今日，每当我遇到挫折，耳中依然可以清晰听到学姐鼓励的话语，还有那天雨中大雨冲刷雨伞的“噼里啪啦”声。
难忘的那一刻作文13
童年发生了很多事情，就像那天的星星，但是随着时间的流逝，有些事情忘记了，但是我记住了那一瞬间。
那天，我和妈妈要去市场买菜，所以我们上了公共汽车。公共汽车很拥挤，插上了电源。我和妈妈终于找到了落脚的地方，然后看到一个老人慢慢上车。老人拄着拐杖，头发已经变白，满脸皱纹。看起来他已经七八十岁了。司机叔叔说，谁能给老人让座？公共汽车上的乘客漠不关心，好像他们没有听到一样。我回头一看，老弱病残孕席坐满了年轻人。我把目光转向一个戴着耳机的大叔。他看都不看他们一眼，仿佛在说：我不给老人让座！我又把注意力转向老人。他挣扎着扶住扶手，真的让人心疼。我前面的乘客下了车。因为我年轻，他让我坐过来。但是当我看到面前的老人时，我觉得有点不舒服。坐了一会儿，感觉那个座位好像有钉子。我再也坐不住了，就对老人说：爷爷，过来坐吧！爷爷用沙哑的声音对我说：谢谢你，小朋友！
下车后感觉天气格外晴朗，鸟鸣格外清脆。我觉得很开心，我的心就像盛开的花，散发着淡淡的香味。
难忘的那一刻作文14
过去的事，总是要忘的，但有一件事永恒都不能忘记，那是一件高兴的事，高兴是个奇迹哦！
春暖花开，我去钢琴考级，天仿佛绽开了笑脸，花草树木向我微笑，太阳公公向我问好，这让我更有了信心，我本来是个胆小如鼠的人，这让我不害怕没有心里恐惧，我早已整装待发，向目的地进发。
我已到达目的地，拿琴谱看了起来，钢琴考级的人陆陆续续的到达，我们开始考级了，我坐立不安，心惊肉跳怕我考不出来，那不是白费了妈妈的心血，不行，不行，我开始胡思乱想起来，忽然报到我的名字让我来弹，这才让我停止了胡思乱想，我走到钢琴前，坐在凳子上，开始弹奏乐曲，手指弹得像跳舞一样，在钢琴上跳来跳去。那曲调婉转悠扬，弹完，评委们啧啧称赞，拍案叫绝！
我弹错了一个地方，她们竟然不知道，她们开始评分了，我的脸色越来越难看，结果，我弹了第一名，我心花怒放，一蹦三尺高，太好了！
这就是我难忘的那一刻怎么样啊？
难忘的那一刻作文15
“女儿，昨晚你爸又看了一整夜的足球赛呢。”妈妈一脸神秘地说。
“啊，不会吧。”我疑惑了，爸爸是从来不看足球赛的。
这时爸爸从房间里走出来，我连忙走上前去，说：“爸爸，昨天晚上足球赛精不精彩啊？”爸爸一脸困倦的说：“呃，还行吧”说完便拿着公文上班去了。这时我的好奇心越来越浓了，我决定今天晚上要查出爸爸看足球赛的真相。
晚饭过后，妈妈像往常一样一边收拾桌子，一边催我赶快回房间写作业。
到了11点多的时候，我蹑手蹑脚走到爸爸妈妈的卧室门口，把门打开了一点点小缝隙往里看，这时妈妈对爸爸说：“今天晚上就别看电视了，好好睡一觉吧。”爸爸说：“不行，我还得继续看，你也知道的，我打呼噜的声音那么大，女儿都快要中考了，我再忍几天就是了。反正我白天可以去公司睡会儿觉嘛，你就别再劝我了。”说着，爸爸就准备走到客厅看电视，我连忙跑回自己的房间。
回到房间后，我发觉脸上凉凉的，原来我已泪流满面了。当我听爸爸说为了我可以睡好觉，有充沛的精力去考试而通宵看电视时，我真的'很感动。那一刻，我真想冲进去抱住爸爸，让爸爸不要再通宵看电视了，好好的安心睡觉，但我没有这么做，其实这么多年来爸爸的呼噜声我早已习惯了。我不会因此而失眠的，但爸爸这么为我着想我真的非常感动。
我走出房间，到客厅去了，看见桌子上有一杯快要喝完的咖啡，而电视屏幕上的音量大小显示为“O”！爸爸看见我这么晚还不睡，眼里的目光不是责备而是担忧，爸爸说：“快点去睡觉，要不然睡不足第二天就会没精神了”我说：“爸爸，你看电视怎么都不开声音呀，这样能看吗。”爸爸听了，愣了一下，尴尬地说：“还行，我喜欢这样看，习惯了，习惯了。”我努力克制住自己哽咽的声音，道了一声“晚安”，然后快步走回自己的房间，关上房门，躲在被子里哭了起来。
难忘的那一刻作文16
去年秋天，我的姥爷去世了，享年八十二高龄。以前姥爷说过的一句话，至今我都难以忘怀。
我从小是跟着姥爷长大的，当时我的爸爸妈妈工作繁忙，无暇照看我，就把我送到农村老家，让姥爷帮忙照顾。姥爷很喜欢小朋友，经常陪我玩耍。姥爷的身体像大象一样强壮，手大的就像一座五指山。每次我不听话的时候，姥爷就会用他那大大的五指山来吓唬我，而我每次都会和姥爷演一出佛祖，饶命！俺老孙认输的戏码，姥爷也会非常开心，笑的像个孩子。
后来，我上小学了，为了让我接受良好的教育，姥爷把我送到了附近最好的私立小学读书。因为姥爷平时挣得工资不多，去除学费和家庭必备开支，几乎没有剩余。进了学校后，我看到小伙伴的笔和本子都那么多，还背着炫酷的书包，再看看自己少的可怜的文具和旧旧的布书包，就生发了强烈的嫉妒心，回到家和姥爷闹脾气。因为这件事我开始埋怨姥爷，慢慢和他疏远了。
小学五年级的时候，我结交了一群不良少年，跟着他们一起玩，还经常打架斗殴。后来老师把姥爷叫到了学校，向姥爷说明了我的问题。回到家后，姥爷大发雷霆，把我打了一顿，这是我第一次看姥爷生这么大的气，这也是姥爷第一次打我。在哪里交的这群人，还学会打架了？姥爷一边打一边训斥着我。过了几个小时，我主动承认了自己的错误，姥爷意味深长的说了一句话：近朱者赤，近墨者黑。那个年纪的我，还不知道这句话的含义。
在这之后，姥爷的身子就越来越差，一日不如一日，眼看着姥爷的身子由大象般健壮瘦成了只剩一副骨架，风一吹就会倒的样子，我的心很不是滋味。今年姥爷八十二岁的时候，还是走了，永远离开了我们。得到姥爷去世的消息，我的眼泪不由自主的流下来。脑中不断浮现出每次放学回家，姥爷在门口接着我的场景；晚上我失眠的时候，姥爷给我讲故事的场景。我多希望姥爷可以活到一百岁，可以一直陪着我，可是现在我再也见不到姥爷了。但姥爷的音容笑貌一直存在于我的脑海里，后来在姥爷的遗物中我发现了一个箱子，箱子里有一个卷轴，上面写着近朱者赤，近墨者黑，姥爷走之前最放不下的还是我，他希望我能多和品德善良的人交朋友，远离坏朋友，希望我能够成为对社会有益的人。
近朱者赤，近墨者黑这句话成了我的座右铭，一直鞭策着我不断正身律己，多多结交益友，不断成长。谢谢您，我亲爱的姥爷，您的爱让我迷途知返，我也一定不会让您失望的。
难忘的那一刻作文17
一天早上，我准备去上学，忽然妈妈叫住我，给我一把墨绿色的伞，“带上伞，今天有雨。”我接过伞，仔细看了看，心里如同被什么戳了一下，猛的一颤。
记得那是一个下午，我坐在补习班的教室里。那天，班里只有零零散散的几个人，教室里显得无比空旷。快下课的时候，窗外本来天蓝色的天空，忽然下沉了好几个色调，变成了一种令人压抑的灰色。不久后我便听见，哗哗的声音，那是雨水与大地碰撞的声音。原本空旷的教室，一下子被雨声填满了，声音顺着墙壁飘进我的脑子里，谁会知道今天下雨呢？
我站在门口的屋檐下，呆呆地望着雨滴在眼前一滴一滴的落下。快半个小时了，雨却越下越大，丝毫没有要停止的意思。这时，一位举着伞的老人站到了我身边，她似乎比我更加焦急，时不时的向大门里望望，她大概在等人吧。我注意到她的左手上提了一把墨绿色的伞。她也注意到了我，她问：“你没带伞吗？”我无奈的点了点头。她没再说什么，轻轻地把目光又转回了大门里还亮着光的教室。又过了不知多久，我再也等不下去了，我戴上了帽子，握紧公交卡，冲进了雨中，却突然听见身后嘶哑的喊声：“小姑娘，等一下！”我停下了脚步，看见那位老人匆匆忙忙的跑过来，将那把墨绿色的伞递给我：“你这么跑回去，会感冒的，你打着这把伞回家吧。”我愣了一下，很快就有些不好意思了，她把伞给我，她和她的孩子怎么回家呢？她好像看懂了我的心思：“没事儿，我孙子挺小的，我们打一把伞就够了。”我忙谢过她，接过了伞。
我没走多远，一个男孩从大门里走了出来，那是一个比老人还高一头的胖男孩，两个人在那把小小的伞下，显得十分拥挤。
后来我再也没见过他们，于是那把伞就留在了我家。每当看到它，我的心里就如同照进了一束阳光，暖暖的。
难忘的那一刻作文18
小时候，爸爸带我去广场玩，一种东西深深地吸引了我。那些大哥哥和大姐姐们骑着那个十分快速，就如饥饿的豹子看到了食物一样。我看着入迷了，连爸爸叫我都未能回神。在回家的路上，我从爸爸的口中得知了那东西是自行车。我忽然有了一个坏坏的主意。我围着爸爸开始转来转去，像一个小猴子一样。爸爸说：“你又怎么了，是不是又有坏主意了，嗯？”我向爸爸做了个鬼脸，然后说：“嘿嘿，爸爸，你能不能帮我买个自行车，我想学习一下，到时候去街上酷！”爸爸说：“那可不行，你这一学，把车子摔坏了怎么办，你不在意，我可是在意的很。”我说：“那你向别人借一个旧车子，我练不就可以了吗？我绝不会半途而废的，不像上次，上上次似的！”爸爸用怀疑的眼神瞅着我说：“你确定？”“我确定！”我说。
爸爸给我从别处借过来了一个车子。开始了我的练车之旅，先开始，爸爸在我的后面推着我向前，我骑得十分快。过了一会儿，我觉得我会了，就让爸爸松开，我自己去骑，可是谁知爸爸刚松手，这个车像一个小精灵一样东倒西歪。这时，我在紧急关头抓住刹闸。我此时已经全身冒出冷汗。但是，我说过永不放弃，就一定会达成。我坚持骑了下去。一米、二米、三米……我终于成功了！
这时我很兴奋，我永远忘不了这一刻。
难忘的那一刻作文19
每个人的生活中都有那么几件令自己开心快乐、伤心难过的几件事，这几件事都一定让我们记忆犹新。而那难忘的那一刻也在我的脑海里挥之不去。
刚进入初中，我们很快就迎来了运动会，这是我们在初中第一次运动会，心里充满了好奇和激动，但我从小学一直都没有报过什么项目，不过能够给运动员们加油也挺好。运动会前，所有班级都在彩排入场式，穿着五颜六色的班服，也有扮成人偶的，为运动会增添了几分色彩。
运动会上，彩旗飘飘，同学们也用最热情的态度对待这次运动会。先开始始的是入场式，一支支队伍踏着整齐的步伐向主席台走去，这一刻他们像哨兵一样站姿挺拔，又像树一样屹立不倒。在主席台前喊出铿锵有力的口号。
各项运动比赛开始了，运动员们都在为比赛做着充分的准备，在观众席的我们心里为他们捏把汗，听到哨声吹响的那一刻，没有谁不在为他们加油；当他们冲过终点的那一刻，没有谁不在呐喊；当他们得到好名次的那一刻，没有谁不为他们欢呼。运动员报的每一个项目都是不容易的，他们在为班级、为自己争光，他们在赛场上滴的每一滴汗水，都证明了他们很有毅力。
通过终点的那一刻，他们有的大口喘气，有的晕倒，有的受伤，但他们没有放弃，这种不放弃的精神是值得表扬，值得学习的。
那一刻，那令人难忘的一刻，在我的脑海里挥之不去。
难忘的那一刻作文20
今天对于我来说是一个意义非凡的一天，为什么这么说呢，因为我参加了钢琴比赛，马上就要轮到我了！我的心就像小鹿一样的怦怦地乱撞，手脚冰凉，仿佛不是要去比赛弹钢琴，而是要赶小刑场.我不停的深呼吸来缓解我心中的紧张。这可是我的人生中第一场钢琴比赛呀！我怎么可能不紧张呀！我听着其他的参赛成员，弹着那流利的钢琴，想让自己努力的冷静下来，再在脑海中记一记琴谱，可是那一个个密密麻麻的音符却像小蝌蚪游来来游去，怎么也进入不了我的脑海中。
时间飞逝，转眼间就轮到了我做准备，我看着前一位选手因为紧张而被要求被重弹，我的心中更是紧张，刚刚好不容易记的几篇乐章，现在更是忘的一片空白，好像都不曾来过我的脑海中。
现在终于轮到我上台了，我看着舞台中央的黑色钢琴，大脑一片空白，脸上强堆起一个笑容，走上了舞台，向老师鞠躬后，我慢慢地把手放在仿佛要跃跃欲试的钢琴键上，当我把手放在琴键上，刹那间没有之前的紧张感。琴谱又好像在我的脑海中慢慢浮现出来，我慢慢的在钢琴上弹了起来，琴键在我的手中犹如一位小姑娘一样欢快的跳起舞来，它时而欢快，时而用严肃，也让我全身心的投入到了这个意境当中。我竟然在不知不觉中超常发挥，弹出了前所未有的水平！在场发出了雷鸣般的掌声。
我弹完后，向老师鞠躬后，按奈住那激动的心情下了台，连忙回到了妈妈身边，连妈妈都夸我的好。
经过了几周后，当我再一次坐在老师的面前，看着老师手中的成绩单，紧张的吞了吞口水，看着老师的嘴唇在缓缓的动着说着。"三等奖，二等奖，一等奖..霍慧！我突然听到老师叫到了我的名字！我竟然是一等奖！我的辛苦终于没有白费！我看着那金光闪闪的刻着我的名字的奖杯。心里别提有多高兴了。
经历过了这次比赛后，我也从中学到了很多，同样也给予了我很多。只要相信一句话，世上无难事，只怕有心人。只要肯下功夫。铁杵也会磨成针。
难忘的那一刻作文21
生活中，有件事让我至今难以忘怀。
那天，是六一儿童节。太阳像火炉一样烧烤着万物，校园门口的柳树，垂头丧气，无精打采。黄白的阳光照在宽广的的街道上，街道上连一个人也没有，而此时的我们正坐在校园当中，准备着六一儿童节的舞会台，这是这一盛大的一次。
我们在校园中，低着头弯着腰，像焉了的小草一样。我们每个班级前面都有一面红旗，后面有几个同学举彩旗，整个校园里的同学都在窃窃私语。“……由六年级同学为一年级同学带红领巾……”听到这句话我就赶紧从班级中走出去，在国旗台右边排队，一年级在另一边。在排练的时候，老师还教我们戴红领巾，我自亏不如。六年了连个红领巾都不会戴。
在这之前，老师教过我们要听命令向左向右转，而我呢，排练的时候好好的，可偏偏在正关键时刻掉链子。一上台，别人都没转，光我转了，我顿时察觉到不对，在燥热的空气中伴着音乐声，我顿时面红耳赤，心跳加速，心想到：完了，完了，这下玩完了。此时我就只能讲错就错别无他法。接着老师说转，我也没听见，只是带红领巾，但刚才一紧张，忘记咋戴了，琢磨了一会才带上。仪式结束后，脸上的红依然没有褪去。
至今想起来，还是羞亏至极，让我难以忘怀。
难忘的那一刻作文22
星期五回到家，我忽然想起老师布置了一项作业，给家中的长辈洗一次脚，事不宜迟，说干就干。
我端来脚盆，倒上温度适宜的水，拿来毛巾，端来板凳，一切准备就绪。我叫母亲过来，母亲高兴地答应了。我把母亲拉到了板凳上，我俯下身子来轻轻脱去母亲的鞋子、袜子，撩起母亲的裤脚管，把她的脚轻轻地放入了温热的水中，水缓缓地漫过了母亲的脚趾，我仔细用力地搓洗着。洗着洗着，我忽然摸到了一颗颗硬邦邦、粗糙的东西，我凑近母亲的脚，这是我第一次离母亲的脚这么近。一看，原来是一个个老茧！我的心猛地跳动了一下，母亲这么年轻，脚上就有老茧了？我不敢相信，此时我望着那一个个老茧，想着母亲为我日夜奔波好记忆，如同潮水一样向我涌来……
记得小时候，我在家中母亲为我洗脚时，我白嫩、光滑的脚，像两只小鱼在水中游来游去，母亲为我洗脚时，我总是会乱蹬乱踢，弄得母亲满身，满地都是水。当她擦完地上、身上的水时，他就拿起我的小脚丫，嗔怪地打两下。渐渐的，我长大了，到了上学的年龄，那是我时常丢三落四，不是忘了带作业本，就是忘了带文具盒，每每到她办公室向她求助时，他总会责怪我一番，让我长点儿记性。可每次，她都会特地挤出时间，从学校赶到家中，又赶回学校。那次正是冬季，寒风吹乱了她的头发，吹得她瑟瑟发抖，她时常用用手捋捋头发，把我忘带的东西塞到怀里，一句话也没有说，转身急匆匆地走了。每当我生病的时候，他经常向单位请假带我去医院，直到我的病情有所好转，她才安心的上班。
我的双手放在妈妈脚上，慢慢地搓洗着，似乎已经洗了很久，我拿毛巾为她擦干，放到拖鞋上，豆大的、感动的眼泪却早已流了下来，在原本平静的水面上溅起了一圈圈的涟漪……
难忘的那一刻作文23
大家一定都有难忘的一次吧！或许是一次游玩，一次阅读，我也不例外，我最难忘的是一次游戏。
记得上个星期六，我写完作业，妈妈说：“我们来玩个游戏吧！”“玩贴鼻子！”我和弟弟异口同声地说。游戏开始了，我说：“规定很简单，先画一个人脸，再用笔在脸上画鼻子，看谁能贴中。对了，还要上眼罩。”
刚说完，弟弟就大摇大摆地跑了出来，一下子戴上眼罩，说完就要冲上前去，“等等，还没转圈呢！”他只好无可奈何地转了3圈。他似乎没有感到头昏，反而像一只灵巧的小鸟，先在眼睛上停了一下，接着又把笔放在了嘴上，我们都本以为他会画上去，没想到他竟然灵活地把手向上一抬，笔尖正好落在画鼻子的位置上，他居然一下子就把鼻子画了上去。哇！家里掌声一片。我心想：弟弟这么快就画上去了，难道能从布里看见？我也打算去试试。可当轮到我时，我却发现眼前漆黑一片，什么也看不见，更可怕的是等我转完了3圈，也已经昏头转向站不稳了，当我好不容易找到那张纸时，东西南北都分不清了。最后不出我所料，我把鼻子画在眼睛上了，也让家里人都要笑得趴到桌子下面了。
虽然被大家笑话了，但有这么一次快乐得经历，还是很难得得哟。
难忘的那一刻作文24
那天我正在公园里逛着，欣赏着美丽的景色，手里拿着一串烧烤和一根火腿肠。接下来发生的一幕，令我终身难忘。
吃完手里的东西后，我扫视了一下周围，看见离我二十米左右的一棵大树下有一个垃圾桶。它离我是那么远，我就把垃圾直接扔在了地上，向妈妈走去。
“大姐姐，大姐姐……”我回头一看，是一位小妹妹在叫我。她看见我回过头，又问：“大姐姐，这是你扔的吗?”我顺着她手指的方向一看，原来是我刚刚扔的垃圾。“嗯!嗯!”我惊讶地回答道。她见我承认了，就蹲下来，把垃圾拾起来，扔到了大树下的垃圾桶里。我的脸顿时红了，垃圾桶那张着的大嘴，好像正在嘲笑我一样，一阵阵羞愧向我袭来。小妹妹跑过来，细声细语地说：“大姐姐，我们幼儿园老师说过，不能乱扔垃圾，这是一种不文明的行为，同时也会污染环境。”我的脸更红了，无言以对。
这时，远处的一位三十多岁的阿姨朝我们喊道：“静静，过来，回去了。”“哦，妈妈等我一下，大姐姐再见。”“再见。”我惭愧地回答道。
看着这位小妹妹远去的背影，我觉得自己和她比起来，真的是相差得太远太远了……
难忘的那一刻作文25
记忆随着时间的流逝，会渐渐被淡忘，但是曾经有一刻真是令我终生难忘。今天，我想起了以前的运动会。心里依然很开心，是什么呢？对，就是拔河比赛。
运动会开始后，同学们都在跑自己的项目。我报的单项跑步，跳远。群体项目有拔河比赛。
我们在一楼每个班都做了一个休息的地方，就是几张桌子，几个板凳，摆在学校里，给运动员休息。有些细心的同学还在桌子上放了几瓶矿泉水。
我跑步和跳远都做完后，就到准备等到同学们都到齐后，老师就说：“准备开始拔河”我们那时候是三年级，和四年级同学比赛拔河。
准备好后，老师哨子一吹，开始了拔河。我站在最前面，看着对面的四年级同学，心里很担心，如果我们赢不了怎么办？把绳子向后拉，拉拉队的同学都在大声的喊着：“加油加油！加油……拉拉队的女生嗓子都喊的有点哑了，还是努力地喊着。”我看看对面的同学都有点吃力了，就立刻使出了全身的力气把绳子往后拉，并大声的喊了一声：“同学们，加油吧！”把绳子往后拉，身体向后倾斜。最后我们都累的气喘吁吁的，但值得庆祝的是赢得了比赛，大家都高兴的欢呼起来了。而四年级的同学是垂头丧气，闷闷不乐的。
我想起这次的运动会，深深的在我脑海里永远都不会忘吧，因为实在太精彩了。
难忘的那一刻作文26
那一刻，我感觉整个人被淹没在黑暗发臭的泥潭里，整个人动弹不得。
那一刻发生在那个下午。
放学回来后，面对奶奶辛苦一个早上的一桌饭菜，似乎很没胃口。我坐上椅子，发呆着。“吃呀！”奶奶端起饭碗，让我接着。我拿起筷子，干巴巴地吃着饭。“这碗排骨汤，可贵的。多吃点。”奶奶说着把汤推了过来。“这鱼！知道你喜欢吃……”奶奶在我耳边一直唠叨着。好不容易吃完了这碗饭，我擦了擦嘴就走进了房间，餐厅只有奶奶，收拾碗筷忙碌的声音。
过了一会儿，奶奶端着一盘水果进来，坐在床边说：“今天看你都没怎么吃菜，是不是不合你胃口？”我连声说：“没有没有！”那你明天想吃什么？”奶奶问着：“不知道，随便吧！”我回答：“好吧！去做和业吧！把水果吃掉吧！”说着，奶奶走出了房间。
显然，奶奶失落了很多，因为我的一句“随便”，把她之前兴高采烈的脸给撕掉了。
一天又过一天，生活还是如此得过着，餐桌上的菜似乎多了一些。一天一盘水果，奶奶无微不至地照顾着我。
一次，我去吃水果，经过厨房。看见奶奶在里面忙着，不知干什么。我走近一看。我感觉所有的空气都凝固住，窗外的阳光透不进来，上空的鸟发出高亢、刺耳的叫声。奶奶在吃着，前几天的剩菜。那恶心的臭味扑鼻而来。剩菜里，黑黑的一团一团不知道是什么。奶奶矮小的身材，我多想过去抱一下，我不知如何是好。当我呆呆地站着看的时候，奶奶捧着碗转过身，吓了一跳。随后，她又微笑地面对我，说：“昨天的，你都不吃，扔了也怪可惜的。”奶奶枯槁的脸上爬满了皱纹，笑着，越加得明是为。我的内心充满了罪恶感。奶奶脸上深深的明显的皱纹，像是一把刀，在我心上划来划去。我不知道，因为我的胃口不好，而给奶奶添上这么多的麻烦，而让奶奶承受这么多。这时，我嘴里含着的水果，味道是如此的恶心，似乎比那剩菜更恶心。我怔了一会儿，又回过神来，说：“奶奶别吃这些了，对身体不好，真的。”说着，我拿过奶奶的碗，放进冰箱。
从此之后，我大口大口吃着饭菜，感受着奶奶的爱。
饭是如此的香甜，菜是如此的可口。
难忘的那一刻作文27
小的时候，父母只要一有空闲的时间，便会带我出门游玩。5岁那年的秋天，我和父母去了上海，爸爸的一个动作让我至今难忘。
那是个下雨天，乌云笼罩，飘着牛毛般的细雨。地面上因为雨水而变得湿滑。刚去参观完动物园的我们，正在回宾馆的路上。我因为走了一天的路，有一些累，慢慢跟不上父母的脚步了。爸爸见状便将我抱了起来，继续往宾馆走，妈妈在一旁替我们撑着伞。雨渐渐地下大了，父母的脚步也渐渐加快了，终于到了宾馆对面的那座天桥了，只要过了那座桥，就能回到温暖的宾馆了。
但天桥上的自动扶梯因为故障停运了，我们只好顺着扶梯爬上去，爸爸担心踩上去后扶梯会重新动起来，便抬脚上前试探一下，见扶梯一动不动地停在那儿，才抱着我走上了扶梯。雨依旧在下着，因此停运的扶梯变得更加容易滑倒了。爸爸抱着我，看不到脚下的路，忽然他的右脚似乎是踩到了扶梯上的积水，滑倒了。爸爸带着我向前倾去，我的心猛得一跳。爸爸在滑倒的那一刻，双手紧紧地护住我，不让我摔在地上。好在，爸爸及时转了身，有惊无险地坐在了台阶上，但他的脚扭了，小腿被扶梯边缘刮伤，而我浑身上下无半点伤痕。
看着爸爸小腿上正往下流的鲜红的血，受了惊吓的我哇的一声哭了起来。爸爸见我一哭，搂着我安慰我说：没事了。妈妈也在一旁不住地安慰我。等我止了哭，爸爸也忍着痛，牵着我回了宾馆。
宾馆里，爸爸脱了鞋子，挽起裤管，处理着伤口，看着爸爸红肿的脚，我不禁十分内疚，若他没有抱着我，是不是就不会摔了呢？
现如今，每每回想起那一刻，深深印在我脑海中的，不仅仅是那一个温暖的动作，还有那一份深沉的父爱，它始终伴着我成长。
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1、人生的每一次付出就像在山谷当中的喊声，你没有必要期望要谁听到，但那延绵悠远的回音，就是生活对你最好的回报，新的一天新的开始!早安。
2、思念是一首诗，让你在普通的日子里读出韵律来;思念是一阵雨，让你在枯燥的日子里湿润起来;思念是一片阳光，让你的阴郁的日子里明朗起来。
3、一步一落墨，一念一生情。你我之间的深情早已演绎成一阙阙唯美的诗行，闭目总会想起初见的唯美惊艳，网海几多过客，几人回眸?看庭前花开花落，任云卷云舒。你在我就心安，不恋前尘心伤，不问明日何从?此生有你，我不会再错过落花流水的美丽，我会珍惜高山流水的情缘，你若不离不弃，我必生死相依。
4、那一天，你为天涯，我为海角，两两相望，不能相依的绝望;那一世，你为明月，我为清泉，形影相错，不能交织的缘错;那一生，你在清水河畔，我在奈何桥旁;你深深的呼唤，我浓浓的情深。三生华发，一生牵挂，我们终究不是童话，与你，只是我倾情一生错过的漫画。
5、人生旅程并不是一帆风顺的，逆境、失意会经常伴随着我们，但人性的光辉往往在不如意中才显示出来，希望是激励我们前进的巨大的无形的动力。
6、岁月如歌，唱不全故事的标点与符号。记忆如麻，理不清记忆的来时跟散去。以些经过的风景人影，总使得我犹记深心，怎么也挥之不去，抹不掉的浅浅痕迹，时刻划伤着故事的篇章。
7、用清晨的阳光沐浴，给你舒展;用清新的空气洗漱，给你舒心;伴清莹的雨露散步，给你舒情;向美好的一天欢呼，给你舒怀，用快乐的词汇凝聚，给你祝福，祝你在绚丽的晨光中走好每一天。朋友，早安!
8、又一阵风吹过，带起一片叶子，那叶片便随风舞动。既是一小团正燃烧得旺烈的火苗，又是一只火红正在翩翩起舞的蝴蝶。飞到我身边时，风竟渐渐消失了。枫叶没了风的伴随，便荡啊荡地落了下来。
9、太阳西斜了，河上的老柳歪歪着，梢头挂着点金光。河水没有多少水，可是长着不少的绿藻，像一条油腻的长绿的带子，窄长，深绿，发出微腥的潮味。
10、我深深地理解，耗费了多少时间，战胜了多少困难，你才取得眼前的成绩。请你相信，在你追求、拼搏和苦干的过程中，我将永远面带微笑地站在你的身旁。
11、握一束清晨光，轻轻放在你的脸庞，带给你一天的清凉，愿你从睡梦中醒来，看到满眼的希望，心中充满宁静与安详，那是我送你的美好愿望，早安朋友!
12、成长的故事很多很多，有欢乐也有悲哀;成长的岁月很长很长，需要我们一点一滴去感悟。岁月不会回头，抓住今天的每一秒，把希望系于明天的彩云，成长就是希望编织的彩带，串连回忆和向往。
13、友情之树，同样也需要双方彼此的呵护扶植浇灌修剪调整。有时，还需为之做出些让步付出牺牲。一味的索取，终有一日会令友情枯萎凋零，从而分道扬镳，成为陌路之人。
14、海涛拍击岩石和沙滩的声音永无休止地喧响着。几乎像一条白线似的浪花从远处奔腾而来，猛碰到岸边，发出富有韵律的激溅的声音，然后迸着泡沫，消失在沙石之间。
15、忙忙碌碌的生活，琐碎繁杂的事务，让我们觉得很累，人累、心累。但悠闲其实很简单，放慢脚步，用心去享受惬意的下午茶时光。给自己一杯下午茶，美好往往都在我们的热爱里。
16、哇!好多泡泡都围在我身边，有大有小有圆有扁有单个的有成串的……那些泡泡有的飞得高，有的飞得低，飞得高的好像要和白云姐姐说话，飞得低的好像要和大地妈妈玩耍。
17、我深深相信，会有那么一个人用尽全力爱上我的全部。我的哭，我的笑，我的任性，我的温柔，我的依赖，我的自私，我的天真，我的粗心，我的疯狂，我的安静，还有我同样用尽全力爱上你的全部的那颗心。
18、闲来沏一盏清茶，赏着一抹夕阳，一缕清新，一曲雅韵，咏怀;听风数雨，经年走过，捡起内心的丰盈，把一腔心事搁浅在平淡的日子里，用一颗春暖花开的心，守候一窗静美，聆听岁月撒下的絮语;那一程山水，一段故事，在素色年华里不乏美丽，沉淀着一份独有的静雅，那些记忆盈着一抹巧笑嫣然。
19、没有人有耐心听你讲完自己的故事，因为每个人都有自己的话要说;没有人喜欢听你抱怨生活，因为每个人都有自己的苦痛;世人多半寂寞，这世界愿意倾听，习惯沉默的人，难得几个。
20、所谓练习微笑，不是机械地挪动你的面部表情，而是努力地改变你的心态，调节你的心情。学会平静地接受现实，学会对自己说声顺其自然，学会坦然地面对厄运，学会积极地看待人生，学会凡事都往好处想。这样，阳光就会流进心里来，驱走恐惧，驱走黑暗，驱走所有的所有。
21、生命传代的下一个季度，会是智慧强于博爱，还是博爱强于智慧?现今还是稚嫩的心灵，会发出多少友情的信号，又会受到多少友情的滋润?这是一个近乎宿命的难题，完全无法贸然作答。秋天的我们，只有祝祈。心中吹过的风，有点凉意。
22、这个世界有很多个梦，每个梦里又都有一个世界。已然逝去的日光再璀璨再美好，也只不过一段回忆的长度;不久将至的夜色再凄楚再哀伤也只是模糊不确定的轮廓。在过去与未来的更迭里我们终老，行将就木。却终于发觉，原来黄昏才是时光最华美的绽放。
23、一袭微雨，荡尽心中尘埃，一缕清风，吹开陌上花红，如此，心在此岸已无岸，人在天涯已无涯。纤柔之指，点开了花宵的云梦。
24、这些日子，仰望天空，脑海中会浮现许多人的样子。一些人离开，没有归期;一些人离开，永不再会。好像只是我一个人留在原地。等待，或者怀念。怀念离开的人留在掌心的记忆，等待未来的人给我新奇。常常分不清楚，到底是物是人非了，还是人是物非了。
25、人生是踏上了就回不了头的路;爱情是扔出了就收不回的赌注。小时候，即使在没人的地方，我们也可以很快乐，因为简单的心容易接纳幸福;长大后，就算在拥挤的人群里，我们也可能感到孤单，因为心与心之间有了太多的距离。简单，是人生的大彻大悟，淡泊荣辱。得失随缘。简单，是最大的快乐!
26、山高挡不住攀登的脚步，水长隔不断相望的双目，狂风刮不走亲切的叮嘱，暴雨淋不透牵挂的思绪，骄阳晒不化相思的倾诉，天冷冻不了真诚的祝福：早安，朋友!愿你四季康健生活幸福，季节转换好运永驻!
27、这时候，老者的干草似的灰发，脸上的泥，炭条似的手，和那个破帽头与棉袄，都象发着点纯洁的光，如同破庙里的神像似的，虽然破碎，依然尊严。
28、行走于红尘，岁月带给我们的不仅仅是皱纹的滋生，还有对生命的真悟。当岁月风吹过，吹落了懵懂无知，吹走了抱怨凄凉，却吹开了成熟智慧的花朵!沉淀，升华，收藏，岁月之痕被一个人自然地划出，生命也在这个痕迹上沿正轨前行。渐行渐远，渐远渐美，最终，走向辉煌的顶峰。
29、人生是美好的，又是短暂的。有的人生寂寞，有的人生多彩，不同的人有着不同的人生追求;人生是一条没有回程的单行线，每个人都用自己的所有时光前行。
30、仿若置身在幽野，一份唯美的享受荡漾在眼帘，目光触及处，它纯净得像一幅刚被印染的名画，天空宛如一面没人敲打但却擦拭得异常锃亮的铜锣;鸟儿的叫声从绿草丛中传来，与微风轻轻抖落在灌木丛的节律和拍;空气里散发出各种花草的清香正在悠悠弥漫。秋韵把美丽的情欲注入万物，于是，与绿水拥抱，与群岚偎依，与大地亲吻，与生灵曼舞!
31、风帆，不挂在桅杆上，是一块无用的布;桅杆，不挂上风帆，是一根平常的柱;理想，不付诸行动是虚无缥缈的雾;行动，而没有理想，是徒走没有尽头的路。
32、其实春天也是很好的，这里有我的渴望和期待。最喜欢春天里的小雨滴，因为是一年中的初雨，那种清凉、洁净、纯真就如一次真心的倾诉，而雨的心也是真诚的，这个时候与雨亲密接触，也是我心底流淌的心声。之所以怀恋冬，是这个冬没有下一场倾城的大雪，而雪也是冬季的灵魂，多少感到一丝遗憾，雪没有落满我的心田。
33、遗忘是我们不可更改的宿命所有的一切都像是没有对齐的图纸从前的一切回不到过去就这样慢慢延伸一点一点的错开来也许错开了的东西我们真的应该遗忘了。
34、就像追逐爱情的天使，认真而用情地叠着千纸鹤，将爱的梦境和指纹的柔情，连同千纸鹤的精彩，一同飞到爱的.天河，将爱情的种子，撒在泥泞的土壤里，等待着爱情的心愿开花结果。
35、是的，我很重要。我们每一个人都应该有勇气这样说。我们的地位可能很卑微，我们的身份可能很渺小，但这丝毫不意味着我们不重要。重要并不是伟大的同义词，它是心灵对生命的允诺。
36、你是我隔世的温柔，枕畔的芳华，在月色里飘洒一脉馨香，温暖我一生的眷恋。一泓秋水在我眸中流转，思念落满我的眉睫。朗月下，我还是梦一样的女子，长发飘飘，霓裳翩翩，起舞弄影。而千里外，你是否在抚剑长吟，白衣胜雪，笑容清绝。
37、人的一生很短，人各有所爱，人各有所求，人各有所志，人各有各的生活小天地和各有各的生命轨道。无论为名、为利、为官，还是为事业。各人都必须付出各自的代价，付出毕生精力。
38、一辈子，就做一次自己。这一次，我想给你全世界。这一次，遍体鳞伤也没关系。这一次，用尽所有的勇敢。这一次，可以什么都不在乎。但只是这一次就够了。因为生命再也承受不起这么重的爱情。愿意为你丢弃自尊，放下矜持，不管值不值，不管爱得多卑微。我爱你，没有什么目的。
39、背着背包的路上，看过许多人，听过许多故事，见过旅行风景，就这样，慢慢学会了长大。流转的时光，都成为命途中美丽的点缀，看天，看雪，安安静静，不言不语都是好风景。
40、当枫叶一个个打着旋儿飘落的时候，往往是最感伤的时候。风一吹来，难免显得有些凄凉，正像凄美的爱情故事，凋落的枫叶是最催人泪下的。“缓缓飘落的枫叶像思念，我点燃烛火温暖岁末的秋天”，可是正如歌词所唱的，就算凄凉的枫叶凋落得再悲伤，也要学会用浪漫温暖心灵。枫叶并不同其它高大的树木，无奈地安静地等待死亡，而是伴着秋风旋转着身体，努力划出最美的弧线，然后轻盈地回归大地。
41、这是一棵坚强的小草。啊!小草，你虽然有着不让人注意的身躯，却永远不甘倒下。你度过了多少个春夏秋冬，每当冬天被深雪埋没时，春天你又重获新生。
42、晨曦依旧，梦短情长，道一句早安，快快起床，收拾好心情，晒晒阳光，温暖一整天，祝福伴随你身旁，简简单单最幸福，早晨希望最光芒，时刻微笑牢牢记，新的一天新希望!
43、如果可以，可以陪你千年不老，千年只想眷顾你倾城一笑;如果愿意，愿意陪你永世不离，永世只愿留恋你青丝白衣。你的容颜在我心中如莲花的开落，残阳徽墨，细语微澜，几首仰天，一瞬间开遍漫天的烟火。你是否还端坐在一里的长亭，芊芊玉指，卷着和风的温润，画青天一角，起湄水之滨。
44、生命本身就是一场花开花谢。含苞时的酝酿，绽放时的激情，枯萎时的沉淀。你可以听见花开的声音，那是一种生命的勃发;你可以嗅到花香的醉人，那是生命价值的体现。纵然花不开，香不来，但是生命在努力中走过，又何惧失败的沧桑。回首，灿烂过，凋敝过，生命的旅途踏出过芳香脚印，你只需若花般微笑。
45、送你一把搭上满天星的清雅花束，在满天的星辰下，细诉着我对你缠绵不断的爱意，就让星光为我俩的爱情作见证，愿此生相守，恩爱久久，直到永远。
46、谁能在年轻的时候更年轻，谁能不迟不早的成熟，谁能逐渐的对生活的冷酷不幸学会忍受?只有你，当年的“小公子”，当今的“女高音”，未来便便大肚的财翁!唯一值得提醒的是，小弟千万别犯B型人的通病“一夫多妻”，挂在口头尚可，万万不能动真格的!
47、人生有你，阳光灿烂;人生有你，四季温暖;人生有你，不畏艰险;人生有你，期待永远。炊烟起了，我在门口等你。夕阳下了，我在山边等你。叶子黄了，我在树下等你。月儿弯了，我在十五等你。细雨来了，我在伞下等你。流水冻了，我在河畔等你。生命累了，我在天堂等你。我们老了，我在来生等你。
48、懂得感悟，适时的敞开心扉，让久违的阳光的心，大大方方的沐浴在那片耀眼里，任风吹，任雨打，秉住一份虔诚，于清幽里，膜拜出遍地的香花满径。
49、不要逃避问题;正视问题。当然，这不容易。在这个世上，任何人都不可能把他所遇到的问题处理得滴水不漏，也没必要马上处理，这不是生活的目的。其实，面对挫折，我们会沮丧，会伤心，会受到伤害，会跌倒。正视问题，和时间一到去学习，去适应，去解决，这才是生活的真正目的。这样，才能塑造一个真正的人。
50、每一日所付出的代价都比前一日高，因为你的生命又消短了一天，所以每一日都要更积极。今天太宝贵，不应该为酸苦的忧虑和辛涩的悔恨所销蚀，抬起下巴，抓住今天，它不再回来。
51、每一分，每一秒，那汩汩流动着的，不仅仅是你身体里的血液，也是你存活的生命源泉——时间。听，一丝丝抽尽，缓慢却又急促，带着你，由青春步入衰老。
52、桃树都是先开花，后长叶子的。它的叶子像一条条长长的小船。夏天，满树碧绿的一片，可好看了;秋天，叶子变黄了，往下掉了;到冬天，叶子就全掉光了
