1、夜空的繁星，仿佛碧玉盘中撒满的宝石。
2、小弟弟的脸胖乎乎、红扑扑的，看上去真像一个可爱的大苹果，我真想去咬上一口。
3、运动员像离弦的箭一般向终点跑去。
4、远远望去，泰山峰上的松树连成一片，浓浓的，看上去就像人的颧骨上横着的一道剑眉。
5、玉屑似的雪末随风飘扬
6、有些维吾尔人喜欢把洗过的衣服直接铺在沙漠上晾晒。远远望去，那大大小小、五颜六色的衣服像一幅巨大的抽象画，给寂静的沙漠平添了几分韵味
7、一艘银灰色的气垫船，像一匹纯种烈马，在金波粼粼的海面上飞掠而过。
8、一儿曰:“日初出大如车盖，及日中则如盘盂
9、夜空的星星像瑰丽的宝石一样，一闪一闪的。
10、诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字儿摆开。( 暗喻)
11、这孩子简直成了泥猴
12、小苍蝇不能掸翅膀了，蜘蛛也不再想什么美餐了。两只小虫都淹没在老松树的黄色的泪珠里。
13、像绿毯一样的草地上，盛开着五颜六色的鲜花。
14、像鹅毛，像芦花，像棉絮的大雪降落下来。
15、鲜红的队旗像燃烧的火焰。
16、下雪了，雪花如精灵一般漫天飞舞
17、屋子里太热了,像蒸笼一样，简直叫人受不住 。
18、我的心像刀绞一般，泪水迷糊了我的眼睛。
19、我的家乡在江南水乡，那里的景色如诗如画，真美!
20、蔚蓝的'天空无边无际，朵朵白云像棉花般轻柔地漂浮着，很美丽
21、突然，雷阵雨来了，像有一千个侠客在天上吼叫，又像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏。
22、太阳如同一团火球，放射出刺眼的光芒。
23、太阳会发光，会发热，是个大火球。
24、她的文章写得很好。结构就像人体内的神经结和神经网的关系那样严密。
25、他家的房子可小呢，只有豆腐干那么大
26、他打破了一块玻璃，吓得像妖怪一样逃跑了
27、索溪峪好似瑶池仙境，真美啊!
28、食堂开饭时，全校同学像热锅上的蚂蚁一样挤成一团。
29、人潮卷来卷去，地坝变成了露天舞台。
30、春天的江南大地仿佛铺上了一块绿地毯
31、期待的日子一转眼就来了。 元旦那天早上，天还未亮，女室一带头，每一间牢房同时响应，像一阵闪电，爆发了洪亮的歌声。
32、那时候，雅鲁藏布江上没有什么桥梁，数不清的牛皮船，别掀翻在野马脱缰般的激流中，许多试图过江的老百姓，别咆哮的江水吞噬。
33、梦像一条小鱼,在水里游来游去，想捉他，他已经跑了。
34、梦像一片雪花 ,在空中飘舞,想抓住他，他已经融化了
35、漓江的水真绿啊，绿得仿佛是一块无瑕的翡翠
36、老师像一把火炬，时刻把光明洒向人间，让自己的生命燃烧不止。
37、炕沿上坐着的那个鬼子军官，两眼红红的，像刚吃过死人的野狗。”
38、井冈山的毛竹多，有的修长挺拔，好似当年山头的岗哨
39、火红的枫叶像火花一样纷纷地飘落下来。
40、黄叶宛若蝴蝶一般，在半空上下纷飞，翩翩起舞。
41、花儿开了，像小女孩绽开的笑脸。
42、海滨小城如同镶嵌在祖国版图上的一枚瑰丽的宝石,十分美丽
43、广场的人非常多，像密密麻麻的蚂蚁一样。
44、公园里的花儿像那童话里的天使一样，真美!
45、缝纫鸟的窝是一种精致的工艺品。
46、敌机逃窜了，我们的飞机紧紧追在后面，像豺狗追小白兔一样，一前一后。
47、到公园来游玩的人多如牛毛啊!
48、大兴安岭景色美丽，好像一位美少女，物产丰富，好像一个聚宝盆
49、打了败仗的敌人，成了没头苍蝇，到处乱撞。
50、那时的春风好像没有今晨的柔和，像是抖起了寒光的锥剑一样，冷冷的打在我的脸上。
一、说教材
课文《海滨小城》是一篇写景的美文，全文共分两部分，第一部分写的是海边美景，第二部分写的是小城美景。今天，我要为学生讲授的是课文第一部分“海边美景”，这篇课文文字优美，条理清楚，对于难得走出家门、校门的乡下聋孩子来说，应重在让他们从视觉上去感受，从文字上去领略海边小城的美丽，因此，我把这课的教学目标定为欣赏为主，运用为辅，引导学生从各个角度去欣赏海边美景，激起他们对大海的向往之情。从而进一步提高他们的`审美情趣。
二、说教法
本课主要使用欣赏法、提问法和练习法。
1、欣赏法：本课目标既是欣赏为主，那么教学教程中，我将欣赏教学贯彻到课堂始终，从进课堂开始，带领学生欣赏海边风光的影碟，到分析课文时，引导学生体味文章优美的语言。整堂课让学生在美的画面与语言中去感受大海的美丽。
2、提问法：考虑到聋生的听力缺陷，以至理解水平较低，在教学中，我设计了“连环—顶针”的提问教学法，并力求做到深入浅出，从最简单的问题入手，以激起学生回答的兴趣与信心，然后“顺承”、“深化”，带出这堂课的重点与难点，逐个击破。希望以此调动学生积极参与，从而解决重点，突破难点，达到目标。
3、练习法：本课纵然是欣赏为主，运用为辅，但也不能忽视运用带给学生的积极作用，所以，在教学中，我设计了两个仿写和一个复述练习。运用练习法以突破难点和反馈课堂教学效果。
本课采用《旅游青岛》的VCD片导入新课，形象生动；运用课文插图、幻灯图片、实物照片增强教学的直观性，增大课堂容量，提高教学效率。
三、说学法
整个教学过程中，我重视让学生积极参与和互相学习。为此，安排了讨论、竞赛活动，根据“整体大于部分之和”的原理，采用分组讨论，分组竞赛，调动各层学生积极性。
四、说教学过程
〈一〉、播放光碟，欣赏海边风光。
〈二〉、分析课文，欣赏语言文字。
1、范读课文。
2、出示彩图及问题一：找出课文中有关色彩的词语。
3、师生共同解决问题一。重点突破第二自然段中“镀上一层金黄色”一句。
4、出示彩图及问题二：找出课文中描写景物动态的句子。
5、师生共同解决问题二。重点讲解第三自然段动与静的对比。
6、出示彩图及问题三：作者是按什么顺序来观察描写海边美景的？
7、引导学生看图和课文共同解决问题三。
〈三〉、总结课文，回顾运用。
1、学生自读课文。
2、以导游的形式复述课文。
《海滨小城》详案
1、师：这个学期，我们旅游了不少地方，去四川看了五彩池，去钱塘江看了大潮，今天，我想带着大家去海边看看。
2、板书课题。师：今天，我们学习第七课：海滨小城。海滨即海边，海滨小城就是说海边的一座城市。这堂课，我先带大家去海边看看。首先，请大家欣赏海边风光。（播放光碟四至五分钟）
3、师：海边美不美？好，那么我们一起看课文，看看海边小城到底美在哪？
4、范读课文1—3自然段。
5、师：不知大家发现没有，在这三自然段里，有一类词出现得最多，请大家找找。出示问题一：找出课文中有关色彩的词语。
6、生找出词语，幻灯一一罗列。
7、师订正回顾，并让学生指认颜色。
8、师：这些颜色分别属于哪些景物？
9、生回答，（幻灯板书）重点——问：金黄色是哪些景物？问：刚才这些景都是什么颜色的，现在为什么变了呢？幻灯打出金黄色的图片。并用手电筒演示。学生例举生活中相似的情景。
10、师：瞧，这么多的颜色，可以用一个什么词语来作总结呢？
11、生：（幻灯板书）
12、师：海边的景物不但色彩丰富，而且各自有不同动态。出示问题二：找出课文中描写景物动态的句子。
13、生自读课文，讨论三分钟。
14、生回答，师订正，并在幻灯上出示重要词语。重点——“暄闹”与“寂寞”形成的鲜明对比。
15、师：请同学们用以往学过的词语作个总结。
16、生：（幻灯板书）
17、师：请大家再用一句话总结一下这三段。
18、生:（幻灯板书）
19、师：写景一般都有顺序，那么，请同学们再仔细看课文看画面，想一想作者是按什么顺序来观察描写海边美景的。（幻灯出示问题三）
20、学生自读课文，讨论。
21、生：（幻灯板书）
22、师：请大家再一次认真看课文，说说自己最喜欢课文中的哪句话，并试试仿照说一句话。
23、生自读课文，回答。
24、结合课文指导看图。师：海边美不美，想不想去玩？
25、学生自读课文，分组作好复述的准备。
26、各组选代表以导游的形式作复述。
