描写电脑的好段好句：
1、电脑是一种能够接收和存储信息，并按照存储在其内部的程序对输入的信息进行加工处理，最后把处理结果输出的高度自动化、智能化、现代化的电子设备。
2、当然电脑光有硬件是不够的，如何让这些硬件在一起工作呢？如何才能让显示器上显示图像、文字、和播放声音呢？怎样才能让电脑听懂人的说话、接受人的指挥呢？人们给它安装了操作系统和应用软件，操作系统就是人们所说的windowsxp，它是一个操作平台，可以指挥控制电脑各个硬件工作，可以接受人们用鼠标和键盘给电脑发出各种指令；应用软件，包罗万象，经典语录五花八门，比如影音播放软件可以把电脑变成一台DVD和电视机，人们可以在电脑上看电视、听音乐；办公软件可以让人们在电脑上编辑文字、表格、图片等等；聊天软件如QQ等可以让人们相隔万里、即时聊天，并通过摄像头看到对方，游戏软件可以让人们娱乐，把电脑变成一台游戏机，体验游戏的乐趣。
3、电脑和互联网给我们带来了无穷的作用，但是，我们少年儿童不能沉溺于网上聊天或电脑游戏，玩游戏的时间不能太长，有害于实力和身体健康，也会影响学习，同时我们还要学会如何分辨互联网上的内容，不要接触不健康的东西。
4、电脑上的信息可真是丰富，它记录了所有人们需要的信息，电脑，真是一个硕大的信息库啊！
5、电脑是个神奇的家伙，他能帮人做很多事情，效率也非常高。电脑能查找很多资料，在学习、工作中电脑能帮助我们。一天，我正在阅读古诗，发现有个字鬓不知道真么拼，我就打开电脑，请求电脑帮我。打开电脑，我输入了百度网址，查找这个字怎么念，真查到了。以后我就习惯了打开电脑查资料。
6、电脑有以下几部分组成：主机、主板、CPU、内存、硬盘、光驱，没有主板或母板，电脑就无从谈起；CPU是处理数据的.心脏，几乎全部的数据处理都是由CPU来完成；内存是处理数据的过程中临时存放并交换数据的场所，硬盘是保持信息和数据的场所，光驱也是读取数据或保持数据的设备。
不小心翻开了躲在书架最角落的那本彩色的笔记本，封面是两个小男孩带着草帽蹲在河边，应该是在捉鱼。湛蓝的天空，清澈的河水，嬉戏的儿童。不禁想知道，这里边，记着的的，是怎样的东西。
“让我怎样感谢你，当我走向你的时候，我原想收获一缕春风，你却给了我整个春天。”本子的第一页便是这句话。是啊，在人最失落的时候，本来就只会有个小小的要求——安慰。朋友的问候，家人的关心，甚至是个路人的一个不经意的笑容，就可以让心里那片失落之地散满阳光。句子后面写着<感谢>，应该是这句话的出处。
本子里面全是像这样的一些断断续续的句子。”无论天上掉下来的是什么，生命总是美丽的“随意的`翻阅着，被这句话吸引，不是有什么感触，说不上为什么，看着它，便觉得心里平静了不少。
生活总是美丽的，不论是馅饼还是作业，该吃就吃，该做就做。生活总是美丽的，父母的叮嘱，老师的教诲，时时刻刻围绕着我们的身边，他们的关心和爱护一直守护着我们。
生活真的很美好，在房间里翻阅着笔记本，看着日渐硬朗的笔锋，随意的想象。真的很美好。
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课外阅读的基本方法
读书的时候可以在自己的书上做出种种不同的标记。教师的指导非常重要，什么地方做标记，什么情况下做标记，怎样做标记，教师都要详细说明，并尽可能进行现场示范。有疑问的地方用“”标出并在后面加“？”，精彩的地方用“........” 标出并在后面加“！”，有体会的地方写上一两句话。童话寓言重在明理，可以写出揭示的道理；历史故事重在了解故事梗概，可以标注时间、地点、人物、事件；诗歌重在通过朗读体会情意，可以标出节奏、重音；科普读物应明白其中揭示的科学道理，可以在关键处圈点。
每当读到优美生动的句子，就停下来想一想，作者为什么这样写，好在哪里？每读完一篇文章就要想一想这篇文章主要写些什么？有哪些值得我们学习的地方？读完一本书后静下来想一想，有什么困惑？有什么收获？可以将不同时候读到的不同的文章作类比联想，也可以对内容上有联系的作品作比较，还可以结合现实生活进行联想。网站、报纸、杂志、画廊、宣传栏等内容现实性强，有利于开阔视野，扩大知识面，教师可指导学生看看标题，抽取重点阅读，了解大意，做适当的'联想。
俗话说“好记性不如烂笔头，眼看千遍不如手抄一遍。”做读书笔记是对课外阅读内容的加深理解、加强记忆的一种简便易行的方法，每个同学都可以准备一个笔记本，随身带着，阅读时每当发现精彩部分、优美语句、成语、格言，就分门别类地摘抄到笔记本里。做摘录需要老师的指导，教师要教会学生分类摘录，要教会学生使用摘录。闲暇时，拿出笔记本，温故知新；写作文时，拿出笔记本，随时借用。
阅读到优美的句段、富有哲理的句段、描写生动的句段，不仅要把它们摘记在笔记本里，而且要及时把这些内容背下来，贮存到自己的大脑里，这样就会把别人的东西变为自己的东西。很多时候只背一遍是不行的，间隔一段时间后，要温习，要巩固。日积月累，头脑里的东西越来越多，与人交流的时候，侃侃而谈，流畅自然，到了写作的时候，信手拈来，不着痕迹。
到了高年级，教师要指导学生写读书笔记。我们是这样做的：选择一篇文章，师生共同阅读，分别写出读书笔记，经筛选后，将老师与学生写的读书笔记张贴在学习园地里，学生阅读后教师再做具体的指导。
总之，把课外阅读纳入语文教学的轨道，充分利用现实生活中的语文教育资源，优化语文学习环境，开展丰富多彩的语文阅读实践活动，拓宽阅读的内容、形式与渠道，让学生在广阔的空间里学语文、用语文，能全面提高语文素养。
