1、尽情享受下雪天，在童年中找到快乐源泉。
2、第一场雪飞起的午后，想和你分享感动。
3、如果你第一次看到雪，我想你的心情会很激动。
4、美丽的雪花啊，你知道吗？我最喜欢看你在漫山遍野或者城镇街道纷纷扬扬的舞蹈，那时的你就像凌霄仙子一样迷人让人狂喜发疯。
5、从昨天晚上下起，悄无声息，不知不觉，今晨醒来，一片白茫茫。
6、雪天这清冷的冬季，吹起了闲愁万千，也烙上了许多无奈！再次回味，余韵悠悠。
7、记忆中的雪从不像现在这样小气，断断续续、零零星星、似有似无。要飘就飘她个漫天飞舞，要下就下她个沟满河平。
8、下雪就不要发朋友圈了，哪里下钱告诉我。
9、这个世界再荒芜，一场大雪就可掩盖，而人内心的丑恶，却是涂抹再多化妆品也掩盖不了的。
10、也许我们真的长大了，小时候看见下雪会说“哇，下雪了”。长大后会说“呵呵！又下雪”。
11、好久未见的雪和好久未见的你，我想同时拥有。
12、我的心常下雪，不管天气如何。它总是突然的冻结，无法商量。
13、我一直走，走到有你的世界里——下雪天。
14、春天会起风，夏天有大雨，秋天会落叶，冬天有大雪，不记得下雪的句子，却记得下雪的样子。
15、一场大雪过后冷的不过是我的身体，最凉的还是我的内心，该用什么什么去温暖被你伤的彻彻底底。
16、路上除了匆匆赶路的风雪夜归人，也不乏冒雪赏景的人，还有在地上撒欢的孩子。
17、雪花朵朵，落向人间，是谁将孟婆碗打翻，带着前世的眷恋，爱上了，世间便是如此的简单，那么纯粹那么心安，每一次的相遇始于一份缘，正如此刻雪与雨的纠缠，而哪一朵是我，哪一滴是你，雨雪纷纷，分不清你我。
18、腊梅绽放，大雪纷飞，在众人的笑声中，我伴着婴儿的哭声来到这个世界，开始我的人生之旅。从此，我的名字和我的人生就与雪结下了不解之缘。
19、曾经，我们约定一起沐浴这个冬天的第一场雪，虽然第一场雪来得有点晚，但它还是来了，可是你却不见了，我们的约定被搁浅在了岁月里。
20、花雪随风不厌看，更多还肯失林峦。愁人正在书窗下，一片飞来一片寒。
21、冬季无雨，就连雪花也在吝啬着它的美丽，至今只下过一场雪，2021它不是浪漫的冬季。
22、走在雪中，迎着扑面的清新和寒意，那雪花还在轻抚我们的心灵。
23、跳来跳去不如跳雪堆，让大雪伴我们进入甜蜜梦乡。
24、下了整夜的雪，把天色变成一片一片的银色，下了一夜的雪，把思念涂抹出涂抹出纯洁颜色。
25、窗外飞舞着雪花，像千百只蝴蝶似的扑向窗玻璃，在玻璃上调皮地撞一下，又翩翩地飞向一旁。
26、大雪封门，更易期待起平日里的热闹，此时若有人不顾风雪前来，围炉煮酒，暖心暖胃，才算真性情。
27、垆边人似月，皓腕凝霜雪。未老莫还乡，还乡须断肠。
28、忽然下的那场雪，飘的那么洁白，将我埋葬在了你的世界。
29、黑夜里的落雪，依旧悄然悠然，无息无声。风很凉，泠泠有如琴音，慢慢浮上窗棂。
30、转眼夏天便成了故事，秋天成了风景，冬天成了期待。
31、大雪悄然而至，思念滚滚而来，漫天飞舞的雪花，带着我无尽的思念，在空中盘旋，在心中缠绵，雪花是窗外的梦想，雪花是窗外的天堂。
32、白雪映日，看着嘴里呼出的缕缕白气，感觉心肺如涤洗过一样，神清气爽。
33、一个人走在漫无边际的大雪里，说不出是孤单还是落寞。
34、我趴在窗边看冬雪，将热饮从苦喝到甜！
35、当年华真的老去，如果彼此还在，我们的身影，会在雪地曾经遗留的脚印里，从当初的一路奔走，到后来的步履蹒跚。在时光的见证下，我们走到了白头。
36、下雪总是冷的，就像我对你的心总感觉是凉的。
37、我穿着粉粉的衣服，裹着厚厚的围巾，抱着热热的奶茶，然后扑进你怀里。
38、没有一场大雪和一个温暖的拥抱，就没有真正的冬天。
39、小雪下得很认真，没有停下来的意思。
40、让漫天飞舞的雪花，倾泻而下，滑过眉头，落在肩头，将我们的青丝，染成苍华的白发。
41、这个冬季，我在等待纷扬的飘雪，亦如等待我挚爱的恋人。
42、雪伴随忧愁散落一地，雪化了，那心中的羁绊呢？
43、天地虽远，有雪可接，红尘万丈，不抵一场白！
44、下雪的时候出去感觉自己就是人间小布丁，被洒满了椰蓉。
45、张开小手，让雪花躲进小手里面，别让它摔啦。
46、下雪的时候，一定要约自己喜欢的人，出来走走，因为一不小心，就一起白了头。
47、请记住，冬天深深的寒雪下埋着一颗种子，一旦春阳临照，就能幻化成一朵玫瑰。
48、雪天这单一的纯色，是否可以净化城市的污浊？
49、天冷了一定要多穿一件衣服，反正也没有人关心你冷不冷。
50、早起的时候发现下雪了，薄薄的淡淡的，挺美。
51、如果说，盼一场春雨，是久旱逢甘露的期许。那么，等一场冬雪，便是雪飘满人间的浪漫。
52、朔风凛凛号空，大雪纷纷盖地。真个是六出花，片片飞琼；千林树，株株带玉。须臾积粉，顷刻成盐。
53、我一直盼着一场痛快淋漓的大雪，盼着那满地的雪白，盼着那晶莹的世界，盼着那纯真的人间。
54、直到你离开的那天，天空也未曾飘落一片晶莹的雪花！我们也没有演绎那场约定好的疯狂！只留下藏在心中的遗憾！
55、最美不是下雪天，而是和你一起路过的'白色街边。
56、小时候最喜欢下雪，我和哥哥一起吃雪，满满的童年回忆。
57、今年的初雪等不到先生了，我就先自己看了。
58、想和你一起踩在雪上咯吱咯吱，这个冬天冷冷清清却甜甜暖暖。
59、看雪下，白皑皑的一片，喝口茶，舒服服的一天。
60、雨夹雪伴着寒冷而来，驱逐了干燥，给新春送来湿漉漉的空气，滋润着大地，滋润着心田，滋润着那些因干燥而多病的肌体，此时此刻怎一个爽字了得。
61、怀念大雪，向往那份自然、纯情、美好的记忆。
62、希望这个冬天，有人陪你一起踩雪吃火锅。
63、把一切都交给天地，落雪的瞬间，让禅意浸染，让情归真，让心归善，让生命归于恬静和本真。
64、念一场冬雪，遥寄一程祝福，不论早早晚晚，雪已经住进记忆里，冬天的邀约到了，雪花自会飘过每个人的心里。
65、雪的天性是那么地晶莹，富有灵性，气息是那么地清新，让人从心底溢出一种特殊的味道，这种味道如果你让我说，可我又说不出来。
66、绿蚁新醅酒，红泥小火炉。晚来天欲雪，能饮一杯无？
67、窗外下雪了，我在室内一个人吃着炸鸡喝着啤酒，我也好想出去走走，可是还没有另一半。
68、雪花风飞舞，结一张漫天大幕，捎来春天的祝福，这是多么美妙的意境！
69、在这样的雪夜里，看看满身的雪花，突然十分地想家。
70、雪后就是美丽，雨后就是彩虹。肆意的雨夹雪已融为泥潭，可爱的逆行者已迎来春天。
71、下雪了，看着雪花，想起了我们在一起的时光。
72、雨停了，雪也停了，天气有点冷。雨夹雪，终于给这个冬天带来一点湿润。
73、太完美的人往往太孤单，我独自漫步在雪地人生真是寂寞如雪。
74、人生像极了一场大雪，起初飞扬美丽，继而泥泞狼藉遍地污浊，而正是坚忍的跋涉，才成就了人生的高贵与尊严。
75、我探出头，看见窗外那纯洁的雪花飘落，又是一场轮回的结束，一切又回到远点，开始。
76、下雪的日子，我喜欢伫立在窗台看漫天飞舞的雪花，雪花晃晃悠悠，洋洋洒洒，从灰蒙蒙的空中坠下一片片洁白的花絮，悄无声息地落在地上、树上、房上，自然、温顺、平和，给人以无限的景况。
77、天地虽远，有雪可接。雪是天地的光辉使者，是上天派往人间的精灵。
78、下雪了，却发现雪根本没有我的心冷。
79、如果你曾经见过多次雪，你期盼的不只是种简单的美，还有种思念和回忆，或许更多。
80、去年冬天陪你看雪的人，今年可以换成我吗。
《秋天的雨》教学设计1
《秋天的雨》来自于大班主题活动《丰收的季节》。作品以秋雨为线索，将秋天富有特点的景物巧妙地串联起来，展现了一幅色彩缤纷、丰收味美、动物忙碌的生动画面。作品中使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的事物。语言生动优美，富有艺术感染力，给人以美感，充分彰显出秋雨的神奇、秋景的美丽、秋天的快乐。
设计意图：
优秀的文学作品以其优美的语言、生动的形象深深吸引、感染着孩子。对孩子经常开展文学欣赏启蒙教育活动，能使孩子潜移默化地受到“真的启迪、善的熏陶、语言的积累、美的享受”。《秋天的雨》是一篇优美的散文，如诗如画，不仅是孩子们学习语言的范例，还向孩子们展现了多姿多彩的秋之美，在欣赏活动中得到审美享受。因此，本活动设计以幼儿原有的知识经验为基础展开活动，巧妙运用多媒体课件，充分尊重孩子们的兴趣，尊重其独特的理解、感受和体验，使他们在欣赏中感悟、表述、积累、迁移。
教学目标：
1、初步理解散文，感受秋天的雨给大自然带来的美好变化，体会散文的语言美、画面美、意境美。
2、能积极投入地欣赏文学作品，体验欣赏的乐趣，对秋天的大自然产生热爱之情。
活动准备：
1、与散文内容相符，并根据教学过程有交互的Flash动画课件。
2、幼儿可以参与互动的送颜色动画课件。
3、道具：金钥匙把、五彩画笔一支。
4、配乐《秋日私语》。
活动过程：
一、创设情境，导入活动
1、师：听！这是什么声音？“滴答、滴答……”
幼儿：下小雨的声音……
1、师：现在是秋天了，那现在下的雨就是什么雨呢？
幼儿：秋天的雨、秋雨……
2、师：秋天的雨“滴答、滴答”地唱着歌，落到了我们的身上，有什么撼觉？
幼1：很舒服！
幼2：很凉爽！
幼3：很温柔，很清凉！
师：秋天的雨是一把钥匙，带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，你还没注意，秋天的门就悄悄地打开了。
（师拿钥匙道具，在多媒体屏幕前做开门状，课件中的画面门就打开了，出现了一幅秋天的美景并定格此综合画面。）
评析：教师创设了问题情境，调动幼儿已有的经验，同时运用了钥匙道具，配以轻柔的动作与声音为幼儿呈现了一幅多彩美丽的秋景，不仅集中了幼儿的注意力，还激发了幼儿的好好奇心和学习兴趣。
二、分段欣赏，讲述交流
（一）欣赏第一段，感受秋天的色彩美。
1、讲述综合画面
师：小朋友，秋天的门打开了，你们看到什么啦？它是什么样的？
幼1：我看到红红的枫叶，真漂亮！
师：红红的枫叶飘呀飘呀，大地上到处都是，真漂亮！
幼2：我看到银杏树，它的叶子象一把小扇子。
师：那让我们一起来扇一扇，感觉怎么样？（很凉爽。）
幼3：我看到红红的苹果、橙黄的柿子。
师：满树的果子都成熟了，他们在秋雨中摇摇摆摆的，好象对大家说什么呢？（点击单个果树动画。）
幼4：好像在说：小朋友们好！瞧我们多漂亮！
幼5：小朋友们，你们想吃我吗？
幼6：小朋友们，我们做个好朋友吧！
幼7：我们水果都丰收啦，我们长大啦，快把我们摘下来吧！
幼8：我还看到了各种各样颜色的菊花、金黄色的田野……
师：我们来看看都有哪些颜色的菊花？
幼儿：淡黄的，紫红的……
师：各种颜色的菊花在一起，我们可以说是（五彩缤纷、五颜六色的菊花）。田野金黄色的，真美呀！
1、完整欣赏第一段
师：这么美丽的景色，就是秋天的雨带给我们的，因为它有一盒五彩缤纷的颜料！我们一起来听一听，看一看。（观看第一段有声课件。）
2、玩送颜色游戏
（师播放没有色彩的秋天图课件。）
（1）师：秋天的雨把什么颜色送给了谁？（教师随着幼儿的回答，有机地渗透词汇及修辞手法。）
幼儿：秋天的雨把红色送给了枫叶。
师：请你来做秋天的雨，把红色送给枫叶。
（请一幼儿用红画笔在课件中的空白枫叶上左右涂色，此时配合音效，枫叶随着幼儿的涂色慢慢变红了）。
瞧，红红的枫叶飘呀飘呀，像一枚枚邮票，邮来了秋天的盛装。什么是盛装？（师边说边播放枫叶落大地的课件：红红的枫叶，飘呀飘呀，好象给大地穿上非常漂亮的衣裳。让幼儿进一步理解“盛装”的含义。）
（2）师：秋天的雨还把什么颜色送给谁了呢？也请你来做秋天的雨，把颜色送给它吧。（根据幼儿的回答请三名幼儿分别送三种颜色，最后其他颜色大家一起送。幼儿送颜色时，可以一边送一边试着说一说。例如：黄色送给银杏，黄了树叶，扇呀扇呀，扇走了夏天的火热：它把金黄色送给田野，金黄色的田野就象金色的海洋。它把橙红色送给了果树，果子们都成熟啦！它把各种颜色送给菊花，美丽的菊花在秋雨里点头。）
评析：美妙的视觉栽激把幼儿带入了秋的意境）在美丽、动态的互动课件中。幼儿不仅能非常真切地体验到秋天的色彩美，而且对秋天产生了浓厚的喜爱之情；喜欢看，喜欢表达，幼儿表现的欲望非常强烈。在这种积极的互动中。幼儿初步理解了作品，感悟到了秋天的景色美。
（二）欣赏第二段，感受秋天的味道美。
1、整体理解欣赏。
（1）师：秋天的雨真神奇，它除了有五彩缤纷的颜料，还有非常好闻的气味呢。我们一起来看。（播放第二段有声课件。）
师：秋天的雨里有哪些好闻的气味？
幼1：菠萝甜甜的。
幼2：梨子香香的。
幼3：烤山芋的香味……
（2）师：小朋友的脚呀，常常被那香味勾住，这是为什么？
幼1：因为我们想吃了。
幼2：香味把小朋友吸引过去了……
（3）师：平时你的脚有没有被香味勾住？被什么香味勾住过？
幼1：我被炒粟子的香味勾住过。
幼2：我被做面包的香味勾住过。
幼3：我被炸鸡腿的香味勾住过。
（师随机评价：油炸食品不能吃太多噢！）
2、老师配乐朗诵。
师：好多小朋友的脚呀，都被秋天的雨带来的香味给勾住了，让我们一起闭上眼睛，再来感受一下秋天的气味吧。（暗示幼儿作睡状，师配乐朗诵。）
评析：视听结合的欣赏，不仅让幼儿感受到了秋天果子或熟后所带来的味道美，而且还激起了幼儿联系自己已有生活经验的讲述欲，从而使幼儿将外显的形象转化为内在的体验。
（三）欣赏第三段，感受动植物的活动美。
1、讨论交流
师：秋天的雨还有一支金色的小喇叭呢：“滴答、滴答”，小动物，小树们，冬天就要来了，快快准备过冬吧！
出示小动物过冬综合图。
瞧，谁听见了？小喜鹊、小松鼠、小青蛙它们是怎么准备过冬的呢？小树们又是怎么准备过冬的？
（1）幼儿两两讨论，互相说一说。
（2）请个别幼儿交流
幼1：小松鼠是摘松果过冬的。
幼2：小青蛙是钻到泥洞里不吃不喝冬眠过冬的。
幼3：小喜鹊是衔来树枝造房子过冬的。
（3）欣赏动植物过冬这段，并在“还有小树叶呢”这里暂停播放课件，激发兴趣。
师提问：咦，还有小树叶呢！它们又是怎样过冬的呢？
幼1：常绿树的树叶变得更绿了。
幼2：落叶树的树叶飘落下来。
师总结：常绿树的树叶穿上厚厚的油亮亮的衣裳；落叶树的树叶飘呀飘，飘到大树妈妈的脚下，都在准备过冬了。
2、整段欣赏
师：动物和植物们就是这样过冬的，让我们一起再来看一看，听一听。（欣赏第三段课件。）
3、表现散文
师：小动物、小树们过冬真有意思，我们一起来学一学它们吧！
（师做秋天的雨，配乐朗诵，带领幼儿自然分组表演小动物和小树准备过冬的样子。）
评析：形象的小喇叭引起了幼儿交流、讨论动植物过冬的表达欲。在表述中，孩子们充分展现了自己已有知识的积累，并于互动表演中表现出浓厚的兴趣，体验了动植物在秋天的忙碌之乐、活动之美。
三、互动交流，完整欣赏
1、交流感受
（1）师：小朋友，秋天的雨有五彩的颜料、好闻的气味，还有一支金色的小喇叭，它带给我们的是一个什么样的秋天呢？（美丽的、漂亮的、丰收的……）
（2）师：在这样美丽的秋天里，你们的心情怎么样？（快乐、开心、舒服……）
2、欣赏散文
（1）师：我们将说的和看的连起来，就是一篇好听的散文。让我们一起来静静地欣赏散文《秋天的雨》。
（2）整体欣赏散文课件
评析：忱美的画面和声情并茂的朗诵深深吸引了幼儿，让幼儿在悦耳、悦眼中愉快地享受了秋天带来的美。整个欣赏活动幼儿沉浸其中，被其语言美、画面美、意境美所陶醉。
四、活动延伸，经验拓展
1、继续寻找美丽的秋天
师：你们喜欢秋天的雨吗？（喜欢！）让我们一起再去寻找一下秋天的雨还带来哪些美丽的景色吧！
2、反复倾听作品
在幼儿午睡前或午睡起床后让幼儿倾听。
3、利用区角或第二课时，进一步交流讨论、表演和迁移运用作品。
《秋天的雨》教学设计2
教材分析
这是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天，课文的内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩。秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。
课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美，是编选这篇课文的主要意图；这也是本篇课文的教学重点。课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，或很含蓄地抒发感情，这些被艺术化了的语言，会给学生造成理解上的困难，是教学上的一个难点。
教学目标
（1）认识“钥、匙”等12个学习课文生字新词。会写“扇、枚”等10个字。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文。
（3）通过朗读，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。
（4）能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。
教学重点
通过朗读激发学生对秋雨的喜爱和赞美之情
教学难点：
通过朗读，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。
教学方法：
启发式教学法
课时划分
两课时
教学过程
第一课时
教学目标
1、学习课文生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教具准备
1、生字卡片。
2、录音带。
教学过程
一、激发情感，谈话导入
1、播放秋天下雨时的情景的课件。
2、激发情感，大家喜欢这秋天的雨吗？就让我们来读一读这篇课文，一定会有全新的感受。
3、板书课题：
二、初步感知课文
1、听课文录音，初步感受优美的文字。
2、出示课文卡片，认读词语，纠正字音
（1）翘舌音：扇（shàn）爽（shuǎng）柿（shì）
（2）后鼻韵母：粮（liáng） 杨（yáng）
3、让学生说说是如何记这些生字的？
4、把你最喜欢的段落读给同学听，互相正音。
三、质疑
1、提出不理解的词语互相补充说明。
2、读词。
四、练习写生字
1、学习写生字、交流写法。
2、练习写生字。
3、抄写词语表中的字。
五、布置作业
1、抄写词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、背诵喜欢的段落。
第二课时
教学目标：
1、正确流利用感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜欢的部分。
2、读懂课文内容，感受秋天的美好，激发学生对秋天的喜爱和赞美之情。
3、指导学生如何将句子写具体。
教学重点：
课文第二自然段，通过学生的读，体会秋天的美好，感受课文的语言美，了解如何将句子写生动、具体。
教学过程
一、复习、谈话
1、春天的雨润物无声，夏日的雨给人带来一阵清凉，而秋天的雨则像一把钥匙，悄悄地打开了秋天的门。。今天让我们一起继续走进《秋天的雨》（板书课题）
2、上节课我们认识了很多新朋友，还记得他们的名字吗？一起来看：（课件出示词语）
（1）指名读
（2）指导写“爽”字，读准多音字扇，和三个轻声。
3、通过上节课的学习，我们知道了课文是从哪四个方面来写秋天的雨的？（指名说）根据学生的回答（电脑出示小诗）看！这几句话连起来像一首美丽的小诗，谁来把这首小诗读给大家听。指一生读
这首诗就藏在我们的课文中，请同学打开书本自由读课文，边读边想：秋天的雨给你印象最深的是什么？
二、整体感知
1、生读。
2、反馈秋天的雨给你留下印象最深的是什么
3、指名学生说。
在我们的课文中，小作者也写了自己对秋雨的印象，请同学自读全文，把印象最深的部分多读几遍。
4、指名读自己印象最深的部分，并说说为什么？
三、重点感知
二）学习第二自然段
1、生默读第二自然段，找出本段中描写颜色的词语，用横线画下来，
2、指名说。
3、第二节中这些漂亮的词语分别给了谁呢？请同学们大声读读第二小节，注意要把什么颜色给了谁读清楚，遇到自己喜欢的句子可以多读几遍。
4、学习第二句
刚才老师听见许多同学喜欢读这两个句子：
出示句子1：黄黄的叶子像一把小扇子，扇哪哪，扇走了夏天的炎热。
A（1）指名读，说说你为什么喜欢？结合图画，反复读这句话。
（2）刚才我们通过想象银杏树的叶子，把句子读活了，谁能结合想象读下面的句子，自己练一下。
（3）生练读。
（4）指名读。
（5）为什么把“飘哇飘哇”读这么慢？学习这种读书方法，想象画面，齐读这句话。
（6）谁还想读自己喜欢的句子？
（7）读关于田野、果树、菊花仙子的句子。
6、这么多漂亮的颜色，课文用一个成语进行了概括。它是？请找出这个词语的句子读一读。第二自然段的'内容都是围绕这句话来写的，我们把能概括整段文字的句子叫作中心句。
7、刚才我们随着蒙蒙秋雨，看到了银杏树、枫树、田野、果园、菊花都变得分外美丽。现在请一个同学跟配乐朗读，同学欣赏。
8、秋雨给秋天带来的颜色可不止这几种，我们学着课文的样子也来说一说吧，瞧，（）苹果像（），（），（）（）像（），（）。 同学们真能干，在这么短的时间里就学会了怎样把句子写具体的方法。
同学们，在你们的帮助下，秋天变得更美丽了。秋天的雨不愧是一盒五彩缤纷的颜料。除了好看的颜色，秋天的雨还有好闻的气味和好听的声音呢！选择你喜欢的一节，读一读，并想想这段是围绕哪句话写的？
四、学习三、四自然段
1、学生读第三自然段，其他学生思考：这段是围绕那句话写的？
2、生回答。
师：秋天的雨藏着哪些气味？（生答）这么香甜的气味，难怪小朋友的脚会被勾住。
3、齐读。
4、学习第四自然段。过渡：除了好闻的气味，还有好听的声音呢！它们好象在告诉人们——冬天来了（生答）
小喜鹊，你在干什么——
小松鼠？——
大肚皮的小青蛙—
松柏爷爷——
连杨树、柳树也赶紧躲进树妈脚下。他们都在准备——（过冬了）小朋友们，说说看，你看到了一个怎样的秋天
过渡：秋天的雨，像一位神奇的魔术师，她为我们打开了秋天的大门，使我们看到了美丽的秋色，闻到了那香甜诱人的气味，还听到了充满关爱的声音。也难怪课文第一自然段说秋天的雨是一把钥匙，带着清凉和温柔，轻轻地、轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。（板书：钥匙）
5、让我们把这丰收的喜悦，满天的欢乐用朗读传递给在场的每一个人吧。齐读最后一个自然段。
五、总结
这节课我们随着秋雨的脚步走进了美丽、神奇、又充满活力的秋天，秋天的雨——（课件出示每段开头一句组成的诗）同学们真会读书。在阅读中我们感受到了秋天的美丽、快乐，体验到了秋天丰收的喜悦。秋天的景物还有很多很多，比如：秋天的山、秋天的水、秋天的树等很多自然景色都很美，选择你喜欢的景物，仿照课文的方法写一段话。
板书设计：
秋天的雨
颜色 气味 声音
钥匙 丰收 欢乐
《秋天的雨》教学设计3
【学习目标】
１、正确、流利、有感情地朗读这首诗。
２、一边读一边展开想象，能和同学们交流读后的体会。
３、仿照诗歌内容，补写几句诗文。
【课前准备】
１、各种声响（如风声、雨声、落叶声、蛐蛐声等）的录音带。
２、配套的课文朗读磁带。
３、旋律优美的轻音乐磁带。
【教学设计】
一、游戏导入，展开想象
１、游戏导入：
自然界中有许多美妙的声音，同学们，你们想欣赏一下吗？下面我们做一个听录音猜声音的游戏，请大家闭上眼睛静静地听，然后说一说你听到了哪些声音。（播放声响录音带）
２、展开想象：
听着这些美妙的声音，你脑海里出现了一幅怎样的画面？再次播放声响录音带，引导学生想象并交流。
３、有一位诗人在秋天里听到许多美妙的声音，就写下了这么一首诗，你们想听听吗？（揭题读题）
二、初读课文，整体感知
１、播放课文朗读录音或配乐范读课文。
２、自读课文，要求读准字音、读遍句子，生字可以多读几遍。
３、指名学生读，喜欢读哪一节就读哪一节。营造乐读氛围，激励学生多人次朗读，把课文读正确、读流利。
三、品读想象，体会交流
１、品读第１～３节，选择自己最喜欢的一节，边读边展开想象：你眼前仿佛出现了一幅怎样的画面？（可以让学生从看到的、听到的这些方面来想象）。
２、指名学生进行描述，把自己想象的画面描述得美一点。
３、学生评议并补充画面，把画面说生动、说形象。
４、带着这种美好的感情朗读自己喜欢的一节。
四、仿写诗歌，积淀语言
１、教师有感情地配乐诵读第４～５节。
２、读后引述：
听听，秋的声音还有许多许多，让我们一起走近每一片叶，每一朵花……去听听他们的声音，并仿照课文第1．2节或第3节的样子，也来作一段诗，好吗？
３、播放声响录音带，说一说你听到哪种声音最美。
４、学生自由作诗，在小组交流，几个小伙伴可以合作一首诗。
５、选派代表诵读，给学生配上音乐。
五、品读体会，升华情感
１、指名诵读最后一节。
２、交流：从这一节感受到了什么？
３、带着这种情感齐读最后一节。
六、诵读回味，表现情感
１、有感情地朗诵这首诗，可以一个人诵读，也可以和其他同伴一起合作诵读。可以边诵读边加上动作。
２、有兴趣的同学可以合作诵读自己编的诗。
1、不是我没有品味，是我真的觉得我只适合吃酸辣粉麻辣烫臭豆腐
2、昨天吃酸辣粉＋花甲粉，胃终于受不了了，深夜体会到胃酸涌上来。
3、在生病不能吃辣的人面前吃酸辣粉真是太棒
4、吃酸辣粉，弱智的我把红色的辣椒油当成醋，让阿姨多加一点，后果就是我体会到了小腹有一团火的感觉
5、吃酸辣粉和串串的时候听到店里在放我团的知足，我是真的知足了
6、感觉吃酸辣粉烫伤了，不妙，舌头疼，喉咙疼
7、你看不见的是，我这几天吃酸辣粉，炒米粉吃疯了，喉咙到现在都好痛。
8、我明天起床了一定要吃酸辣粉和蛋黄酥 我现在真的是太饿了 满脑的这两样吃的 我明天一定要吃！！！
9、听说林忆莲出了新歌。还是喜欢吃酸辣粉，最好酸到极致，辣到极致。
10、看别人吃酸辣粉，自己也想吃，找了很久，吃过以后觉得不过如此，人也是这样。
11、这个点儿，公交车上居然有人吃酸辣粉！你这是对我们这些肚子空空的人实施的犯罪行为。我板着脸努力不让口水流出来。
12、看快手吃酸辣粉看得我直咽口水……我不管我明天一定要吃酸辣粉……
13、动车上吃酸辣粉……真的是……过分了！太香了吧吧吧吧
14、喝牛奶吃冰淇淋吃酸辣粉吃棉花糖 再也不用担心不会长肉了
15、昨天看同事吃酸辣粉，然后尝了一口，酸酸的，不是很辣，决心明天也点这个。
16、喜欢这种热热闹闹的'地方 还有一个豪放吃酸辣粉的妹子
17、我大概是去了趟重庆之后就飘了…吃酸辣粉都不用喝水了
18、偷偷跑出来吃酸辣粉，强忍着内心的想法跟阿姨说要不辣的，阿姨说我家辣椒好吃呢
19、吃酸辣粉不要辣，要麻油……吃米线要三鲜的，加麻油……麻油爱我，我爱麻油
20、一边吃金嗓子喉宝 一边吃酸辣粉
21、我想喝可乐、吃冰棍儿、吃炸鸡、吃酸辣粉、吃麻辣烫、喝咖啡
22、吃酸辣粉的能力下降了，只吃了一点点就吃不动了！
23、心情不好，出来吃酸辣粉，好大一盆
24、有口味相同的朋友很重要，吃酸辣粉也能吃得很满足
25、下次吃酸辣粉再也不穿白衣服
26、知道自己过敏就不要吃虾 吃酸辣粉了
27、在学校门口吃酸辣粉，对面的小情侣一边吃米线，一边聊考试内容，一边亲亲抱抱，我也是一万点暴击伤害了
28、吃酸辣粉被辣到不停喝可乐的
