在日常学习、工作抑或是生活中，大家总少不了接触
“金色童年，美丽世界……”每当我哼起这支动听而又亲切的歌，便能回忆出小时摄影时的景象。
记得那是五岁的一天，妈妈拉着我的小手带我去摄影。摄影馆里的阿姨们热情地招待我们，妈妈选好了种类——古装，让我自己挑选服装。突然，一件精美的朱红色朝鲜服映入我的眼帘，细看上面有朵朵绽放的'牡丹花，一个个精致的花纹……我决定穿这件衣服来拍照。
开始拍照了，我拿着笛子，假装在演奏一首动听的曲子。可是摄影师一会儿说手放的位置不对，一会儿又说动作大僵硬，不美。我有点不耐烦了，也许摄影师已经看出了这一点，和蔼地对我说：“小朋友，摄影要有耐心，一口气可不能吃成个大胖子，要一步一步来。”摄影继续，我摆好了姿势，屏住呼吸，甜甜地笑着，妈妈向我打了个OK的手势，我得意极了，一不小心重心不稳，“扑通”摔了个狗啃泥，好疼呀！我强忍住泪，拍了拍身上的尘土，强挤出了一丝笑容，重新照，啊！终于照完了。我瞬间感觉轻松了许多，我开心笑了起来。
拿到了用自己的小努力换来们古装照，我非常喜欢。让我们珍惜这美好的童年，时间一去不复返，你想从“时间”这条小河里捞到失望还是宝藏呢？
“金色童年，美丽世界……”我又哼起了这支美妙的歌，又回到了快乐的童年……
教学目标：
1、理解比喻句的含义。
2、通过反复朗读诗歌和句子分析，感悟童年的珍贵与美好，体会诗作抒发的对童年的无限依恋之情，以及对成长的信心和勇气。
教学重点：
感悟童年的美好与作者告别童年的依恋心情。
教学难点：
体会比喻句营造的诗歌意境。
课时：
1课时
教学过程：
一、导入（由童年说起）
童年，是一幅迷人的画，勾勒出动人有趣的故事；童年，是一首婉转悠扬的短笛，奏出了纯洁美好的幻想；童年，是一束绚丽的茉莉，儿时的欢笑像茉莉散发出的醉人的芳香，朵朵洁白的花瓣就仿佛是一件件回忆。
二、朗读诗歌，整体感知
1、朗读：划分节奏。
2、感知内容：通过刚才的朗读，相信同学们对这首诗有了自己的感悟，下面请同学们交流一下你在朗读中读出了诗人的哪些情感？
（1）学生交流。
（2）教师总结：回味童年的美好即将告别童年的依恋感受成长的快乐。
三、再读诗歌，品味语句
（一）留住童年，是诗人想挽住如水的光阴，是诗人想珍藏如花的岁月，也是人的一种美好的心愿。我们知道诗歌善于运用各种修辞手法来营造优美的意境，请问本诗用了怎样的修辞手法来形容美好的童年的？
（二）分析语句：
（1）“摘下这片树叶，珍藏起一个不老的春天”（也就是珍藏起永远的春天）
A、树叶：比喻，童年。绿叶代表了大自然的'春天，代表了生命中的春天，也就是童年。
B、春天：比喻，童年。不老的春天，也就是永远的春天。
提问：形象地展现了童年无限的生机、活力。童年就是那春枝上生机勃勃、绿意盎然的树叶，珍藏起它，就珍藏起了“不老的春天”。
（比喻是因为两者之间有相似点：始终充满生机和活力，人们对它的喜爱赞美永远不改变。）
提问：为什么“春天”会不老，而且能被“珍藏”？
是因为童心永存，是因为诗意常在，是因为格外的珍惜，是因为深深的眷恋。童年是永远不会枯萎的回忆，生命的诗篇从此常绿。“不老”与后面的“常绿”、“永远”相应，表明如春天般的童年将永远成为生命航程中的旅伴，成为生命中的永恒。这样，人的一生也就成了“不老的春天”。
（2）“童年没有遗憾，失落的往事是缤纷的花瓣”？
提问：这里运用了什么修辞手法，作用是什么？为什么没有遗憾？
交流：诗人将“童年的往事”比作“缤纷的花瓣”，一方面表明童年的美好，另一方面也写出了花瓣易飘零，往事常失落，但是花落香犹在，事过情常留，童年那种或温馨、或苦涩的感觉，酝酿成无限的芬芳在生命中弥漫。
（3）“芳香在生命中弥漫”：
童年往事中的点点滴滴所散发出的温暖和美好，一直留在了我们的记忆之中、生活之中。
童年是生命中最美好的一段时光，把它留在记忆中，留在生命中，带着童年的活力、梦想去迎接未来。
（4）“挡在前面的是山，踏在脚下的也是山”
提问：这里的山指的是什么？“踏在脚下”你怎么理解？
交流：“山”是指生活中遇到的困难，“踏在脚下的也是山”的含义是：经过不断的努力，克服重重困难，达到了自己追求的目标。
（5）“迷路的只是眼睛，清醒的总是脚板”：
提问：这句话你怎么理解？
告诉人们用自己的脚去走，会走出新的天地。童年有时会迷惘，会受到种种诱惑，但只要带着勇气和果敢走过去，就能战胜一切。
（6）“如果前面是一片海，那就做一条乘风破浪的船”：
即使前面有大风大浪，也愿意搏击风浪，展示自己的意志和精神。再次表达了作者留住童年的愿望，也再次表明克服困难的信心和决心。
（7）题目理解：留住儿童对未来的追求，不怕困难的精神，勇往直前的勇气和果敢的良好品质。
（三）总结：
1、全文分两部分：
童年（1、2）：表现了童年蓬勃的生命力，表达了对童年的深深眷恋。
成长（3、4）：表现了在困难面前不低头、在人生道路上阔步前进的精神。
2、主旨理解：
这首诗是写给即将告别童年的孩子的，通过形象的比喻来告诉孩子们童年的美好与珍贵，希望孩子们能够把了无遗憾的童年留在自己的记忆深处，带着勇气和果敢走上成长之路。
四、拓展迁移
你的童年有遗憾的事情吗？现在回忆它，心情是怎样的呢？说说你的缤纷的童年故事。
五、作业布置
1、背诵诗歌
2、完成练习
摘下这童年的快乐
收藏这快乐的童年
回忆这歌谣的纯真
取走这纯真的童年
童年虽已快悄然离去
但留给我们生命中最灿烂的时刻
绚丽的道路上也有着荆棘
但童年给我们了知识和勇气
让童年打开所有的心窗
让孩子们劲情玩耍
让童年唤醒所有的.沉睡
让孩子们嘻戏打闹
童年好似滴滴营养的春雨
亲亲哺育着我们
童年也好似块块肥沃的土地
细心滋润着我们
童年到底留得住吗？
我漫步在河边问河水
河水只埋头发出哗哗声
我躺在草地上问云朵
云朵却怱忙离去
留住童年
寻找童年的足迹
留住童年的纯真和果敢
让我们憧憬美好和未来
