摘要：本文以高职英语教学的培养目标为出发点，以培养学生的“关键能力”为宗旨，通过阐述培养“关键能力”的意义，提出在高职英语教学中培养学生“关键能力”的方法：制订符合学生实际的英语教学计划，营造良好的课堂英语学习环境，创建以学生为中心的英语教学课堂，采用因人而异的教学方法。
关键词：高职英语教学；高职学生；关键能力
一、高职英语课堂教学的培养目标
高职英语课程是高职学生必修的一门公共基础课程，也是培养高职学生综合素质、提升职业可持续发展能力的重要课程。根据教育部高教司《高等职业教育英语课程教学基本要求》，高职英语课程的教学目标是培养学生在职场环境中运用英语的基本能力，提高学生的综合文化素养和跨文化交际意识，培养学生的学习兴趣和自主学习能力，使学生掌握有效的学习方法和学习策略，为提升学生的就业竞争力和未来的可持续发展打下必要基础［1］（P5）。
二、“关键能力”的概念
“关键能力”这一概念是德国著名职业教育学家梅腾斯（DieterMertens）先生在1972年首次提出的。1974年，梅腾斯再次提出：“教育要培养为明天工作的人，而为明天工作的人要具备‘关键能力’。”所谓“关键能力”，就是指那些与一定的专业实际技能不直接相关的知识、能力和技能，是在各种不同场合和职责的情况下作出判断选择的能力，更是应对人生生涯中不可预见的各种变化的能力。如果劳动者具备这样的“关键能力”，即使职业发生变更或者劳动组织发生变化，劳动者不但不会失业，还能够在变化了的环境中重新获得新的职业知识和技能。因此，“关键能力”这一概念的提出对德国职业教育产生了巨大影响，在德国职业教育中得到广泛应用和发展，并被越来越多的国家所接受、学习和引入，目前已得到全世界职业教育界的认可。
三、高职英语教学中培养学生“关键能力”的意义
高职英语课程作为高职学生必修的一门公共基础课，是为培养生产、建设、服务和管理等一线所需的高端人才的目标服务的，是一门培养学生综合素质、提升职业可持续发展能力的重要课程。“关键能力”定义为人的整体能力而不是片段化的知识和技能，是从业者自我实现的重要能力。高职英语教学中，培养学生的“关键能力”就是培养学生的综合能力，换言之，就是培养学生的“学习能力、沟通能力、组织协调能力、意志品格、进取心和求知欲、敬业精神、责任意识和团队意识”［2］，使学生获得一种跨专业、多功能、不受时间限制的能力，以适应未来不断变化的工作任务和环境。由于知识和技术总是在不断更新，所以任何领域中的学习都不可能一劳永逸，只要学生在职业英语教学中获得“关键能力”，那么任何时候都可以凭借这种能力在不断变化的环境中重新获得职业技能和知识，为提升自己的就业竞争力和未来的可持续发展打下坚实基础。
四、高职英语教学中培养学生“关键能力”的方法
“关键能力”的培养类似于我国的素质教育，即对自我能力、专业能力、方法能力和社会能力的培养。德国学者卡切尔（WolfgangKarcher）博士和欧伏（BerndOverwien）博士认为，培养“关键能力”应考虑以下几个教学原则：“一是让学生通过做来学，加强实践活动；二是使学生成为学习过程的中心；三是学生积极参与学习过程；四是根据学生的具体学习要求和学习经验设计不同的教学方法；五是从更广泛的角度出发设计学习进程，避免仅着眼于培养工具能力的狭隘做法。”［3］在高职英语教学中，如何借鉴这些原则来培养学生的“关键能力”呢？
（一）制订符合学生实际水平的英语教学计划
教学计划是教师上课所遵循的指导思想，是教师完成教学任务的'前提和保障。高等职业教育的出发点和落脚点是对学生能力的培养，也就是将“关键能力”的培养贯穿于课程教学的全过程。因此，高职英语的教学计划必须符合学生的实际英语水平。笔者所在学校的英语教学计划是按学期制订的。每个学期开课前，教师要提前拟订教学计划，其内容包括教学对象、教学内容、教学目的、课时分配，以及每节课的类型、教学重点和难点、需要解决的关键问题、可运用的教学方法等。任课教师要针对不同年级、不同专业和不同教材，认真详细地了解教学计划，熟知教材，在备课和教学中把教学计划细化到每节课要培养学生的哪种能力，以真正落实教学内容，达到教学目的。
（二）营造良好的课堂英语学习环境
良好的课堂学习环境对提高教学质量、激发学生学习兴趣、开发学生智力、陶冶学生情操都具有十分重要的意义。1.开场听力，集中学生注意力根据笔者所在学校的英语教学计划，每单元的精读课都配有一节听力课，但对于听力较差的学生而言，一节课如果全部是听力会使他们产生厌烦感，教学效果甚微。因此，笔者把一节课的听力分解成四次，即每次精读课开始时安排15分钟听力，目的是吸引学生的注意力，让学生尽快进入到英语课堂教学中。2.精彩导入，激发学生的学习兴趣精彩的导入是一项非常重要的教学艺术，其能为课堂教学的展开奠定良好基础。精彩、灵活的课堂导入能够激发学生的学习兴趣，正如教育家第斯多惠说：“教育成功的艺术就在于使学生对你所教的东西感兴趣。”因此，针对不同的授课内容，可灵活选用不同的导入方式，如问答式、给关键词编故事、翻译相关句子或名家名言、讲习语、讲幽默故事、即兴讲演等。例如，在讲授Thanks,Mom,forAllYouHaveDone一课时，笔者让学生就“Thanksgivingshouldbededicatedtomymother”进行演讲，以激发学生的学习热情。3.互动融洽，调动学生积极性在英语教学课堂上，师生关系融洽和谐可以有效提高教学效果。首先，尊重学生是师生关系融洽的基础。教师要充分调动每个学生的学习主动性，对基础较差的学生给予重点关注，让每个学生在课堂上都得到应有的语言训练机会。其次，信任学生是师生关系融洽的保证。教师对每位学生要多鼓励、多肯定，及时发现他们的进步，让学生在教师的信任中相信自己会做得更好。最后，了解学生是师生关系融洽的桥梁。教师要走近学生，在教学中了解他们的思想动态和兴趣爱好，并及时帮助学生解决学习中的问题。
（三）创建以学生为中心的英语教学课堂
高职英语教学中，由于课时少，学生基础差，教师教学时应把握一个原则，即实用为主、够用为度、精讲多练，有些简单的内容甚至可以让学生自学，把教师的“一言堂”变成学生的“多言堂”。在以学生为中心的课堂中，教师作为课堂的组织者和指挥者，除了对知识难点进行讲解外，还要通过开展课堂讨论、互动练习等活动来培养学生的归纳思维能力，实现学生自主学习。
（四）采用因人而异的教学方法
笔者所在学校按自然班的模式开展英语教学。金融、会计、物流等专业每个班的学生人数都在50人左右，网络、计算机等专业的学生人数在40人左右，为了能让更多的学生在单位时间内参与到课堂教学活动中，任课教师就要根据教学任务指派不同的学生参与不同的教学活动。首先，教师应把学生“分等归类”，即按听、说、读、写、译的课堂活动和学生的英语程度把学生分成不同的小组，每个小组中的学生按基础水平和对某项活动的喜好程度再细分成三个等级，以保证每个学生都有机会根据自己的水平回答问题、参与课堂教学活动。其次，教师根据学生完成任务的情况按组打分。评分的环节可以先由学生相互评定，再由教师指出其中的问题，然后给予综合评定，以使学生相互学习，找出差距。
五、结语
高职英语教学中对学生“关键能力”的培养有助于提升高职学生的就业竞争力，促进学生实现个人就业的可持续发展。同时，高职学生综合素质和能力的提高不仅体现了高等职业教育的特色，还提升了高等职业教育的竞争力，从而促进高等职业教育的可持续发展。
参考文献
［1］教育部高等教育司.高等职业教育英语课程教学基本要求［M］.北京：高等教育出版社，2000.
［2］职业基本素养教育探究——兼论职业教育“关键能力”［J］.中国高教研究，2011，（8）：86-87.
［3］高玉萍.德国职业教育关键能力的培养及对我们的启示［J］.常州工程职业技术学院学报，2009，（4）：13-17.
1、太阳下最光辉的职业是教师。
2、为别人照亮道路，自己必须放出光茫。
3、勤于给一棵棵稚嫩的幼苗松土、浇水、捉虫、施肥的园丁终将迎来争奇斗妍的春天。
4、教师就是要敬业爱生。
5、每一位有自尊的老师都会让学生自尊心有发挥的机会。
6、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。
7、亲其师，信其道，恶其师，疏其道。
8、教师要融于师生的相互理解中。
9、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。
10、在知识的舞台上，最渊博的教师也是最谦虚的学生。
11、人应该永远拥有两样东西，一盏永不熄灭的灯——希望之灯；一扇长开的窗——接纳之窗。
12、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。
13、教书育人，功德无量。
14、欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。
15、每一个学生都是好学生。
16、圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教他们建筑。
17、“教师”应该是个具有高超的德行、持重、明达、和善的人，同时又要具有能够经常庄重、安适、和蔼地和学生交谈本领。
18、课--是点燃求知欲和道德信念火把的第一颗火星，我愿执着地“众里寻他千百度”。
19、怎样的老师造就了怎样的学生。
20、教师要以东风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天。
21、为他人的幸福而工作，才能达到自身的完善。
22、教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。
23、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。
24、捧着一颗心，不带半根草去。
25、尊重儿童，不要急于对儿童作出或好或坏的评价。
26、师德最重要的是用高尚的情操去感染学生，让学生心中沐浴阳光。
27、教师如果对学生没有热情，决不能成为好教师。但是教师对于学生的爱是一种带有严格要求的爱。
28、人生的目标在于不断追求，人生的价值在于奉献。
29、教师必须非常谨慎，必须对他的所作所为负完全责任。
30、教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。
31、教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。
32、教师的加法是增加桥粱，教师的减法是减少荒凉。
33、享受人文的课堂，享受动感的课堂，享受智慧的课堂。
34、真正的教师，极力防止自己的坏习惯及于学生。
35、一个教师必须对祖国优秀文化和语言文字深深地热爱否则就站不进去，不可能获得真知。
36、良好的师德风范必须“心中有学生”“有学生立场”。
37、教育贵在一个“及”字，重在一个“小”字，即使天天从小事抓起。
38、勤勤恳恳工作，快快乐乐生活，堂堂正正做人，认认真真做事。
39、培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。
40、用教师的`智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。
41、把一切知识教给一切人。
42、想让生命辉煌，就别浪费青春。
43、今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高、更快、更远，更令教师欣慰的呢？
44、道而弗则和，强而弗抑则易。开而弗达则思。
45、在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。
46、师德最朴素的认识就是“要对学生充满爱心”。
47、让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。
48、教师与画家不同的是他要创造真善美的活人。
49、教师的工作是教书育人，不光是传授学生知识，更要教学生怎样做人。
50、千教万教教书求真，千学万学学做真人。
51、有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。
52、教师，是播撒知识的种子，传递文明火炬的使者。
53、慈父+慈母=教师。
54、严于己，而后勤于学生，这个无愧为教师的天职。
55、一名具有高尚师德的教师，须是一个因材施教，公正公平对待每一名学生的教师。
56、母爱的伟大之处在于可以容纳孩子最可谴责的行为。
57、扬黄牛精神，做平凡工作。
58、一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。
59、习于智长，优与心成。
60、心灵塑造的最佳工程师。
61、愿乘风破万里浪，甘面壁谈十年书。
62、师德是一面镜子。
63、能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。
64、循循善诱，诲人不倦的是老师。
65、爱岗、敬业、肯于奉献是职业道德观的三个层位，爱岗是敬业、奉献的根本。
66、以德感人，为人师表。
1、我敢说我们日常所见的人中，他们之所以或好或坏，或有用或无用，十分之九都是他们的教育所决定的。人类之所以千差万别，便是由于教育之故。——洛克
2、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。
3、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
4、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。
5、学高为师，身正为范。
6、老老实实做人，认认真真教书。
7、感人肺腑的谈话，能医治孩子心灵的创伤。
8、我们不能全是船长，必须有人也当水手。这里有许多事让我们去做，有大事，有小事，但最重要的是我们身旁的事。
9、问题不在于教他各种学问，而在于培养他有爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。
10、我们必须培养属于生物因而也属于自然界的人适应社会生活；因为社会生活是人的特殊工作，所以它也必须符合人的自然活动的表现。——蒙台梭利
11、爱就是教育，没有爱便没有教育。
12、想让生命辉煌，就别浪费青春。
13、教师与画家不同的是他要创造真善美的活人。
14、教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。
15、心灵塑造的最佳工程师。
16、教师的人格是教育的基石。
17、博学。耐心。宽容，是教师最基本的.素质。
18、片言之赐，皆我师也。
19、愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。
20、一位好老师，胜过万卷书。
21、太阳下最光辉的职业是教师。
22、是宽容而不是纵容，是诱导而不是命令。
23、教师要融于师生的相互理解中。
24、没有爱的教学，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。
25、能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。
26、其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。
27、勤于给一棵棵稚嫩的幼苗松土。浇水。捉虫。施肥的园丁终将迎来争奇斗妍的春天。
28、有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。
29、坚持启发式，避免注入式。
30、要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。
31、您的工作在今朝，却建设着祖国的明天；您的教学在课堂，成就却是在祖国的四面八方。
32、在过多地要求孩子的同时，也应该尽可能地尊重他们。
33、教师是孩子的镜子，孩子是老师的影子。
34、老师，人说您在培育祖国的栋梁，不如说您就是祖国的栋梁，正是您，支撑起我们一代人的脊梁。
35、怎样的老师造就了怎样的学生。
36、在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。
37、教师之所以伟大，在于他（她）永远消耗自己，照亮别人。
38、教师的春风，日日沐我心。
39、严父+慈母=教师。
41、三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李；十年树木，十载风，十载雨，十万栋梁。
42、您的岗位永不调换，您的足迹却遍布四方；您的两鬓会有一天斑白，您的青春却百年不衰。
43、师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。
44、循循善诱，诲人不倦的是老师。
45、今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高。更快。更远，更令教师欣慰的呢？
46、江河把我们推向浩瀚的大海，曙光给我们带来明媚的早晨；亲爱的老师，您把我们引向壮丽的人生。
47、教师的工作是激发孩子对人生无限的好奇心。
48、尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。
49、在我们从幼稚走向成熟，从愚昧走向文明的路上，您用生命的火炬，为我们开道。
51、在集体教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子对自己都有信心。
52、鹤发银丝映日月，丹心热血沃新花。
53、孩子是可以敬服的，想上天空，想潜蚁穴，往往他们思维跳跃比我们要快得多。
54、圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教他们建筑。
55、学生身上散发的智慧之光，永远闪烁着老师亲手点燃的火花。
56、教师是人类灵魂的工程师。——斯大林
57、母爱的伟大之处在于可以容纳孩子最可谴责的行为。
58、教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。
59、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。
60、教师要以东风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天。
61、老师，是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦。
62、身为世范，为人师表。
63、语言作为工作对我们之重要，正如骏马对于骑士的重要；课堂教学成功与否，在于作为骑士的教师驾驭骏马的能力高低。
64、您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。您——老师的爱，天下最伟大，最高洁。
65、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。
