小学拓展课程教学计划1
教学目标
1、引导学生围绕语言艺术这个专题，交流读了那些具有艺术魅力语言后的感受与体会。比如，语言的精练简洁，语言的幽默诙谐，语言的生动得体。
2、引导学生读书后要乐于和善于跟别人交流，在交流中达到互相启发、相互学习的目的。
3、引导学生交流对剧本和相声这两种艺术形式的认识和了解。
4、让学生积累形式不同的对联，感受中华语言文字的优美。
5、启发学生采用多种形式展示学习成果，激发学生在生活中学语文、用语文的兴趣，拓宽学生学习语文的渠道。
教学重点
引导学生围绕语言艺术这个专题，交流在读了那些具有艺术魅力语言后的感受与体会。
课前准备
学生搜集喜欢的对联
教学难点
启发学生采用多种形式展示学习成果。
教学过程：
一、交流平台
（一）结合本单元内容，自由交流。
请两名学生分角色朗读小林和小东的对话。
听了这段对话，你想说些什么？畅所欲言，说出自己的感受。
2、全班自由交流。
（二）展开话题、深入交流。
师：小林和小东学了本组课文有这么多收获，老师相信在座同学的收获肯定也不少，那就把你们的收获说出来让大家一起分享。
根据学生交流的话题，教师相机引导，使话题展开；并就大家都感兴趣的话题，引导学生深入交流。
鼓励学生把课内和课外的阅读有机地结合起来，而不是仅仅拘泥于几篇课文。
二、日积月累
1、学生自由读对联。
2、把你喜欢的对联读给同桌听，并说出喜欢的理由。
3、齐读对联，然后全班交流你的发现。（简要说说特征）
4、鼓励学生背诵喜欢的对联。
5、交流课前搜集的对联。
6、有兴趣的同学可以课后练习写对联。
三、展示台
1、学生课前准备相关展示。
2、小组交流。让学生在小组内表演，组员给予意见。
3、全班交流。小组推荐组员上台展示。
4、评价：让学生选出自己心目中喜欢的节目，并说说原因。
小学拓展课程教学计划2
【学习目标】
１、通过回顾、交流学习本组课文后的收获，引导学生体会读书的乐趣，并学习一些读书的方法。
２、读背古诗句，积累古诗句，品味读书的好处及方法。
【教学过程】
一、回顾词语盘点
１、读词语盘点中的词语。
２、组织一分钟记忆竞赛、一分钟抄写竞赛。
二、交流平台
１、温故而知新。学完一单元后，我们应当对自己的学习进行小结，看看有哪些收获和体会。如：喜欢本组的哪篇课文？积累了哪些好词佳句？习作和口语交际能力有没有提高？围绕本专题，在课外又阅读了哪些文章或书籍？通过本次综合性学习，你对读书带来的乐趣是否有了更深的体会？你是否学到了一些行之有效的.读书方法？我们可以围绕某一方面的收获展开讨论，也可以多方面交流各自的体会。
２、小组内交流。
３、全班交流：
赏析佳句。
赏读美文。
研讨读书方法。
交流收获、体会。
三、日积月累
１、激情导入：
我们中华民族是礼仪之邦，素以乐学好读为高尚美德，古代许多贤人学士写了许多这方面的警句，激励我们做个热爱读书的人。我们一起来学习吧！
２、出示日积月累中的句子：
学生自由诵读，注意读准字音。
尝试理解：
学生交流对这些名言警句的大致理解。
学生质疑，组织解疑。
３、背诵名言。
４、出示课外有关读书的名言，
拓展积累。请同学们读一读、说一说、背一背。
书籍是全人类的营养品。──（英）莎士比亚
书籍是人类进步的阶梯。──（苏联）高尔基
一本新书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向生活无限广阔的海洋。──（瑞士）凯勒
至乐无如读书。──郑成功
藏书不难，能看为难；看书不难，能读为难；读书不难，能用为难；用书不难，能记为难。──张潮
５、请学生展示自己收集的关于读书方面的名言，共同进行赏评。
６、鼓励学生课后将自己最喜欢的读书名言制作成书签。
内容概括：这篇介绍了关于回顾·拓展一，回顾·拓展一教案教学设计，希望对你有帮助！
小学拓展课程教学计划3
一 课时
教学目标
1、回顾本单元所学内容，交流感情。
2、积累读书方法。
教学重点
积累读书方法。
教学难点
积累读书故事，并能够从中受益。
教学方法
引导点评，评议结合。
自读自悟、合作探究相结合。
教学准备
回忆本单元内容
教学设计：
一、交流平台
（一）交流对课文内容的感受
1、导入：同学们，最近几天，我们学习了几篇写我们同龄人生活的课文，我们深深被感染了。课文中的那些事，好像就发生在我们的身边，读起来非常亲切。说说课文中的哪些事让你感到特别亲切，给你留下了深刻印象？
2、学生小组交流。
3、全班交流。
（二）交流从课文得到怎样的启示
1、导语：作者怎样做到让文章这样亲切感人，打动我们呢？
2、学生发言。
3、归纳：
（1）作者把看到的、想到的如实地写下来，不说假话，比如，《祖父的园子》里，把“我”的顽皮，干的傻事都一一写下来，这样让人觉得真实可信，让我们觉得写的就是我们同龄人的真实生活，所以才打动了我们，感染了我们。
（2）作者观察细致，把细节描写得很生动，比如《童年·冬阳·骆驼队》中对“我”模仿骆驼磨牙动作的描写。由于作者描写细致，所以更能表现童年的天真无邪。
（三）交流读书方法
1、导语：那么，我们应该怎样读好这样的课文呢？
2、学生发言。
3、归纳：有感情地朗读首先要读正确、读通顺；其次要深入体验作者的思想感情；再次，在读的时候脑海中要呈现出课文描写的场景，想象场景。
二、日积月累
1、借助手头学习资料，提早预习，理解句子大意及出处。是自己将会怎么做？把自己融入故事情境中，或者联系自己的生活实际，把自己的真实感受读出来。
2、由诵读，初步理解句子含义，有不理解的可与小组同学合作探讨。
3、指名读，注意句子的节奏、韵律。
4、交流句子含义。第一句：君子处世，就应该像天一样，自我力求进步，永不止息。第二句：不一定年龄大的人才有理想，一个没有远大的志向的人，即便是活到很大的岁数也是虚度光阴。第三句：不要虚掷光阴，否则到老的时候，后悔也无济于事。第四句：时间是过得很快的，一转眼就告别少年时光了，但要掌握一门学问却是很难的，所以请珍惜时间，不要浪费光阴。第五句：追寻真理的道路是很漫长的，我将不断地追寻、探索。第六句：不积累半步一步行程，就无法到达千里远的地方；不汇集涓细的水流，就无法形成江河大海。
5、说说从这些句子中受到怎样的启示，准备把哪些话语送给谁，为什么。
6、练习背诵。指名背诵，要求读出感情。
7、交流课外收集的的类似励志、劝学的名言警句。
8、齐读日积月累中的语句，并默记心头。
三、课外书屋
1、师：今天首先给大家介绍大家十分熟悉的伟大作家──高尔基的自传体小说──《童年》，有听说过这本书吗？
2、学生互动介绍该书内容简介以及其他与之相关两部作品──《在人间》与《我的大学》。大致了解高尔基其人其事，激发学生的阅读兴趣。
3、师生根据自己已有的阅读经验推荐其他名人、伟人传记，并介绍其主要内容，将书目板书于黑板上，供学生阅读时参考。
4、教师小结，结束本课时教学。
5、课后小结。
小学拓展课程教学计划4
学习目标
1、通过阅读课文后，能与同学就文中的人物进行交流，在交流过程中，发表自己不同的见解，学会在阅读后进行总结、反思。
2、积累八条谚语，并能正确地运用这些谚语。
3、养成良好的阅读习惯，从课内阅读向课外阅读延伸，交流读书乐趣和学到的方法。
课前准备
1、制作阅读表格。
2、引导学生阅读本组课文的原著及我国的其他古典名著。
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、交流平台
1、我们在阅读本组课文的过程中结识了不少人物，你最喜欢谁，最不喜欢谁，说说你的理由。
（1）四人小组交流讨论。
（2）小组派代表发言。
（3）评价
2、从文中选取两三个人物，加以比较，说说他们各自的性格、特点。
（1）同桌交流。
（2）全班交流、讨论。
（3）举行小小辩论会，对同一人物不同的见解，提出自己的看法。
在说中评，在评中议，在议中辩，在辩中思，激活学生的阅读兴趣，为日后的阅读奠定良好的基础。
3、读了原著后，谈谈你的阅读感受。
4、拓展：你还读了哪些中国名著，向大家介绍，同时谈谈自己在阅读中的收获及困惑。如《红楼梦》等。
（1）完成下列表格。
题目 读后收获 人物 性格、特点 个人见解
（2）师生共同评议。
第二课时
一、教学“日积月累”
１、教师导入，激起学生学习的兴趣：
我们学过的歇后语有很多，谈谈你对歇后语的了解：
（歇后语是人民群众共同创作的口头广为流传的固定语句，是带有讽劝性、警诫性、经验性和哲理性的语言结晶。有人生哲理、道德修养、时政世态、天文地理。）
现在老师一说出上半句时，请大家马上说出下半句。
小葱拌豆腐──
电杆上插鸡毛──
猪八戒照镜子──
２、今天我们将继续学习八条歇后语。
３、出示文中的歇后语，要求读得准确流利。
４、自读自悟，说一说自己对这些歇后语的理解，说错的地方，其他同学帮助纠正。
５、练习背诵：
可采用多种方法，多层次的诵读，在朗朗的读书声中，让学生不知不觉地记住了这八条歇后语。
⑴ 指名读。
⑵ 同桌对读。
⑶ 小组比赛读。
⑷ 师生对读。
全班一齐背诵。
６、拓展：
⑴ 关于歇后语，你还积累了哪些？
⑵ 用文中的歇后语进行说话训练。
⑶ 回家每个人再收集几条歇后语。
二、教学课外书屋
１、《西游记》是一部体现中华民族丰富想象力和创造力的古代神话小说，相信每一位同学都对认识书中的唐僧师徒四人。那么他们各有怎样的特点，老师希望你们去阅读《西游记》原著，相信书中神奇的故事一定会让你着迷，那扑朔迷离的神话世界一定会让你流连忘返。
２、布置课外阅读，阅读《西游记》原著。
教学反思
学生通过读一读，用一用的方式很快就积累了以上的歇后语，课外知识丰富的学生说出了许多跟名著有关的歇后语，学生们做笔记加以积累。
一、勤学的名言
1、勤学：爱好出勤奋，勤奋出天才
2、如果你富于夭资，勤奋可以发挥它的作用；如果你智力平庸，勤奋可以弥补它的不足。一-（英国画家）雷诺兹
3、如果学习只在于模仿，那么我们就不会有科学，也不会有技术。一一（前苏联作家）高尔基
4、我们的箴言终是：元日不动笔。如果我有时让艺术之神瞌睡，也只为要使它醒后更兴奋。一一（德国作曲家）贝多芬
5、我们要振作精神，下苦功学习。"下苦功"三个字，一个叫"下"个叫"苦"，一个叫"功"，一定要振作精神，下苦功。一一（中国政治家）毛泽东
6、学习不是一朝一夕，要长期下苦功夫。主要不是进学校，而是靠自修。一一-（中国革命家）陈云
7、学习必须踏实，不能踏空一步。踏空一步，就要付出重补的代价；踏空多步，补不胜补，就会使人上不去，就会完全泄气。一一（中国数学家）华罗庚
8、学之染人，甚于丹青。一一（中国历史学家）房乔
9、学习有如母亲一般慈爱，它用纯洁和温柔的欢乐来哺育孩子。一一（法国作家）巴尔扎克
10、学习是什么？学习就是继承，继承古中今外和人类社会的一切学问与知识；只有全面地继承才能进行全新的创造。一一（中国作家）高士其
11、学习的东西，一回见生，二回见熟，三回就成为朋友。一一（中国作家）高士其
12、学习要抓住基本知识：即不好高莺远，而忽略基本的东西。一一-（中国教育家）徐特立
13、学习是快乐的来源，即使你不在意自己将来有没有成就，单以目前的生活来说，学习也一定使你觉得满足。一一（法国作家）罗曼·罗兰
14、唯有吟哦殊不倦，始知文字乐无穷。一一（中国古代问学家）欧阳修
15、情况是在不断地变化，要使自己的思想适应新的情况，就得学习。一一（中国政治家）毛泽东
16、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长；辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。-一一（中国古代诗人）陶渊明
17、攀登科学高峰，就像登山队员攀登珠穆朗玛峰一样，要克服元数艰难险阻。懦夫和懒汉是不可能享受到胜利的喜悦和幸福的。一一（中国数学家）陈景润
18、无论你在哪儿工作，无论做什么事情，都不要放弃学习。没有学习，你就不会进步。一一（前苏联作家）奥斯特洛夫斯基
二、关于勤学的名言
1、人生在勤，不索何获。——张衡
2、业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随。——韩愈
3、天才就是无止境刻苦勤奋的能力。——卡莱尔
4、聪明出于勤奋，天才在于积累。——华罗庚
5、好学而不勤问非真好学者。
6、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
7、勤劳一日，可得一夜安眠；勤劳一生，可得幸福长眠。——达·芬奇
8、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若
9、人的大脑和肢体一样，多用则灵，不用则废。——茅以升
10、你想成为幸福的人吗？但愿你首先学会吃得起苦。——屠格涅夫
11、灵感不过是“顽强的劳动而获得的奖赏”。——列宾
12、贵有恒何必三更眠五更起，最无益只怕一日曝十日寒。
13、不经历风雨，怎能见彩虹。——《真心英雄》
14、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
15、自古以来学有建树的'人，都离不开一个“苦”字。
16、天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。——爱迪生
17、艺术的大道上荆棘丛生，这也是好事，常人望而却步，只有意志坚强的人例外。——雨果
18、天才不是别的，而是辛劳和勤奋。——比丰
19、谨慎的勤奋带来好运。——英国
20、科学是为了那些勤奋好学的人，诗歌是为了那些知识渊博的人。——约瑟夫·鲁
21、没有人会因学问而成为智者。学问或许能由勤奋得来，而机智与智慧却有懒于天赋。——约翰·塞尔登
22、没有任何动物比蚂蚁更勤奋，然而它却最沉默寡言。——富兰克林
23、勤奋的人是时间的主人，懒惰的人是时间的奴隶。——朝鲜
24、勤奋和智慧是双胞胎，懒惰和愚蠢是亲兄弟。——民谚
25、天才绝不应鄙视勤奋。——小普林尼
26、勤奋者废寝忘食，懒惰人总没有时间。——日本
27、智慧源于勤奋，伟大出自平凡。——民谚
28、我在科学方面所作出的任何成绩，都只是由于长期思索、忍耐和勤奋而获得的。——达尔文
29、合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土；千里之行，始于足下。——《老子·道德经》
30、骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍；锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。——《荀子，劝学》
三、关于勤学的名言
1、水滴石穿，绳锯木断。
2、少年不知勤学早，白首方悔读书迟。
3、欲得真学问，须下苦工夫。
4、勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。
5、学而不思则罔，思而不学则殆。
6、学然后能行，思然后有得。
7、吾尝终日不食，终夜不寝，以思无益，不如学也。
8、博学之，审问之，慎思之，明辩之，笃行之。
9、业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。
10、读书破万卷，下笔如有神。
11、发奋识遍天下字，立志读尽人间书。
12、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。
13、钟不敲不鸣，人不学不灵。
14、水不流，会发臭；人不学，会落后。
15、早起多长一智，晚睡多增一闻。
16、汗水换来丰收，勤学取得知识。
17、人不劳动没出息，人不学习没长进。
18、刀不快，石上磨。人不会，世上学。
19、勤奋是聪明的土壤，勤学是聪明的钥匙。
20、人贵有志，学贵有恒。
21、靠父亲的学识成不了学者。
22、活到老，学到老，一生一世学不了。
23、聪明靠努力学习，知识靠平日积累。
24、刻苦学习的人总能实现自己的愿望。
25、灵感是从来不拜访懒汉的。
26、学成巧，总是巧；装成巧，惹人笑。
27、平时不好学，临考悔已迟。
28、不怕学不会，只怕不肯钻。
29、不怕学不成，只怕心不诚。
30、愈学习，愈发现自己无知。
31、业精于勤，荒于嬉，行成于思，毁于随。
32、黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
33、吾生也有涯，而知也无涯。
34、日子象念珠一样，一天接着一天滑过，串成周，串成月。
35、年华一去不复返，事业放弃在难成。
乐学勤学名言
1、努力向上吧，星星就躲藏在你的灵魂深处；做一个悠远的梦吧，每个梦想都会超越你的目标。
2、玉不琢，不成器；人不学，不知道。——《礼记学记》
3、不吃饭则饥，不读书则愚。
4、读书百遍，其义自见。——《三国志》
5、让青春反抗老朽，长发反抗秃头，热情反抗陈腐，未来反抗往昔，这是多么自然！
6、青春是人生最快乐的时光，但这种快乐往往完全是因为它充满着希望，而不是因为得到了什么或逃避了什么。
7、强中自有强中手，莫向人前满自夸。——《警世通言》
8、聪明出于勤奋，天才在于积累。——华罗庚
9、赶脚的对头是脚懒，学习的对头是自满。
10、好问的人，只做了五分种的愚人；耻于发问的人，终身为愚人。——佚名
11、学而时习之，不亦悦乎？——《论语》
12、少壮不努力，老大徒伤悲。——《汉乐府长歌行》
13、黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——《劝学》
14、人的大脑和肢体一样，多用则灵，不用则废——茅以升
15、路是脚踏出来的，历史是人写出来的。人的'每一步行动都在书写自己的历史。——吉鸿昌
16、知而好问，然后能才。——《荀子》
17、聪明的人有长的耳浜投痰纳嗤贰？——弗莱格
18、读书有三到：谓心到，眼到，口到。——明朱熹
19、读书好问，一问不得，不妨再问。——郑燮
20、读书破万卷，下笔如有神。——唐杜甫
21、好问则裕，自用则小。——《尚书仲虺之诰》
22、世上本没有路，走的人多了便成了路——鲁迅
23、勤劳一日，可得一夜安眠；勤劳一生，可得幸福长眠——达芬奇
24、虚心使人进步，骄傲使人落后。虚心的人学十算一，骄傲的人学一当十。
25、你想成为幸福的人吗？但愿你首先学会吃得起苦。——屠格涅夫
26、学而不厌，诲人不倦。——《论语》
27、无论哪个时代，青年的特点总是怀抱着各种理想和幻想。这并不是什么毛病，而是一种宝贵的品质。
28、灵感不过是“顽强的劳动而获得的奖赏”——列宾
29、人生在勤，不索何获。——张衡
30、要书写自己梦想的人，反而更应该清醒。
31、不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江海。——《荀子劝学》
32、读书的时候，要做到脑勤、手勤、笔勤，遇到有心得就写下来，多动笔，多写，多记，不然，你有心得，不写下来，时候长就忘了。多写多记，念书多了，就积累下不少知识，可以左右逢源。——陈垣
33、君子之学必好问，问与学，相辅而行者也。非学，无以致疑；非问，无以广识。——刘开
34、成功＝艰苦劳动＋正确方法＋少说空话——爱因斯坦
35、天才就是无止境刻苦勤奋的能力。——卡莱尔
36、人天天都学到一点东西，而往往所学到的是发现昨日学到的是错的。——B.V
37、知之为知之，不知为不知，是知也。——《论语》
38、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
39、好问的人，只做了五分种的愚人；耻于发问的人，终身为愚人。
40、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
41、你想成为幸福的人吗？但愿你首先学会吃得起苦——屠格涅夫
42、
43、贵有恒何必三更眠五更起，最无益只怕一日曝十日寒。
44、学而不思则罔，思而不学则殆。——《论语》
45、梦想无论怎样模糊，总潜伏在我们心底，使我们的心境永远得不到宁静，直到这些梦想成为事实。
46、人的大脑和肢体一样，多用则灵，不用则废。——茅以升
47、勤劳一日，可得一夜安眠；勤劳一生，可得幸福长眠。——达芬奇
48、当你还不能对自己说今天学到了什么东西时，你就不要去睡觉。——利希顿堡
49、形成天才的决定因素应该是勤奋——郭沫若
50、欲穷千里目，更上一层楼。——唐王之涣《登颧雀楼》
51、汗水和丰收是忠实的伙伴，勤学和知识是一对最美丽的情侣。
52、成就是谦虚者前进的阶梯，也是骄傲者后退的滑梯。
53、学之广在于不倦，不倦在于固志。——晋葛洪
54、业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随。——韩愈
55、发明千千万，起点是一问。禽兽不如人，过在不会问。智者问得巧，愚者问得笨。人力胜天工，只在每事问。——陶行知
56、勤勉，不浪费时间；每时每刻做些有用的事，戒掉一切不必要的行动。——富兰克林
57、温故而知新，可以为师矣。——《论语》
58、青年时准备好材料，想造一座通向月亮的桥，或者在地上造二所宫殿或庙宇。活到中年，终于决定搭一个棚。
59、人皆可以为尧舜。——《孟子》
