1、藏之有道，是收藏家的基本水准。
2、收藏的过程，并不是追求一精一品的过程，而是让你对人生有所依恋，对传统有所认识，对岁月有所回忆的过程。
3、收藏在改变人们物质生活的同时，也提升着人们的一精一神生活。
4、收藏不只属于专家和大款，更属于芸芸众生。
5、收藏是一种文化，是一种休闲，是一种调剂。
6、收藏本身的一精一神是：收而藏之、把而玩之。
7、有收藏这份一爱一好，可以自己哄自己玩。
8、收藏品浩如烟海，收藏家多不可数，收藏业难不堪言。
9、喜欢收藏，是人生一大乐趣。
10、快乐收藏、理一性一投资。
11、收藏是一种既能提高自己素养，又能促进社会文明发展的.文化行动。
12、收藏之所以能够吸引成千上万的人使他们成为最初的收藏迷，其原因就在于收藏能带给人的乐趣。
13、收藏是一种病态，也是一种治疗，是人类的冲动本能。
14、收藏是一精一神上的最大欢一愉。
15、通过收藏寻找快乐，得到快乐，感受快乐。
16、用消费的心态去收藏是快乐收藏的奥秘。
17、收藏界里冷门突然变热门的事例实在是不少。
18、收藏品是要长线投资、长期保管、长期研究的，急于求成，难得收藏的乐趣、难得理想的效果、难掌握收藏的奥秘。
19、收藏是以保存物证的方式传承人类文明，促进各民族之间文化艺术交流以及培养人们情一操一的重要行为方式。
20、看过即是拥有，是一个成熟收藏者应该持有的收藏理念和态度。
21、收藏只有脱离了功利思想，在自己力所能及的范围内收藏，才显示收藏的真正意义。
22、收藏犹如沙里淘金。
23、兴趣，无所谓轻重，关键是引发兴趣，坚持恒定的目标。
24、收藏其实是一行人类、民族、国家永无止境的基业，也是延续其源远流长历史、文化的根本命脉。
25、收藏的内容丰富多彩，藏家的雅兴各有千秋。
26、更新收藏观念，和谐持续发展收藏。
27、收藏应厚古而不薄今，以传统为基础，随时吸纳有价值的新型藏品，使收藏更为丰富多彩。
28、不善于学习、研究的收藏者不能算真正意义的收藏者。
29、收藏的乐趣可以在其增值之金钱，可以在其观赏之美感，然而最有乐趣者在其历史文化艺术内涵被发现、被解读、被感悟。
30、“没有价值”的藏品却是藏家最“无价”的景观。
31、收藏是一种美的享受，至于收藏了多少似乎并不重要，重要的是在收藏中找到乐趣，同时把这种快乐奉献给社会。
32、收藏是一项综合一性一的学科，可以造就各方面的人才。
1、松松眉，莫烦恼，开心令你更苗条，心豁达，少脾气，保你事事都如意！对不起，请回信，求你切莫再生气。
2、惹你不悦是我错，道歉迟来愿消愁，回忆你我情谊厚，争吵时常也会有，面红耳赤时常有，最后一笑泯恩仇，还望你心莫怪罪。
3、快乐总与宽厚的人相伴，财富总与诚信的人相伴，智慧总与高尚的人相伴，魅力总与幽默的人相伴。而这些都与你相伴，莫再生气！
4、醉过方知酒浓，失去方知珍贵，错过方知反悔，爱过方知情重，莫让悔意留心中，一封信息将爱留，对不起，我错了，求你原谅我。
5、没有你的日子里，似白天里没有了太阳，心里失去了温暖；没有你的日子里，似夜晚没有了月光，生活失去了浪漫；没有你的日子里，我的世界一片凄清与严寒！
6、遇到一个人不容易，需要前世五百次的回眸；忘记一个人不容易，需要将记忆清空，原谅一个人却很容易，只需回条信息，对不起！
7、我的粗心，令我走进了悲伤的`森林，走在丽影双双的街头，满满的伤心在心中停留，请看看我这惊慌失措的双眸，亲爱的，原谅我吧！
8、春意浓浓惹人醉，晶莹露珠离人泪；勇往直前不后退，谁料今日燕分飞；一生爱你千百回，生生世世不怕累；请你原谅我赔罪！
9、青春走，时光难留；爱情走，真心难收；莫让白云空悠悠，莫让真情付水流；你的温柔是我今生的等候，原谅我吧！
10、鸟儿无声，波浪无声，河流无声，万籁无声，世界如此的寂静，都因为你不再理会我的存在，句句对不起，乞求得到你谅解。
11、梦已飞，心快碎，做错事需要自己去面对；烟缭绕，酒难醉，一时糊涂我心空留无比悔；亲爱的，请接受我真心的陪罪！
12、遍寻你的眼神，寻觅你的呼吸，请告诉我你在哪里，莫让我只能回味记忆里你的讯息，莫让我寻觅你驻足时留下的痕迹，原谅我吧！
13、苍蝇脏，蚊子坏，老鼠蟑螂四大害；可以打，可以拍，实在不行拿脚踹；我可恨，我可气，让你无端闲生气；把我当作第五害，请你用力随便踹，只要你肯笑起来。
14、一个傻傻的我，犯了无意的过错，希望你能忘过；一颗痴痴的心，拥有无上的真情，只愿雨后天晴。我用深深爱你之情，期待你谅解！
15、是否忙碌，也每天想你；即使疲惫，也道一声保重；如果生气，也保持微笑；就算平淡，也握着彼此的手；原谅我吧，只想说爱你。
16、不想在黑夜里一个人唱情歌，不想在孤单里一个人守着寂寞，不想在哭泣中一个人难过，不想在后悔中一个人生活，原谅我吧。
17、人一生气就容易上火，容颜变老，皮肤变黄，眼睛惨淡无神。只要一不生气，哎，身体好，精神也好，亲爱的别生气了！原谅我吧！
18、一生的朋友，无需频繁联系，心中却永远铭记，虽然偶尔也会发发脾气，牵挂却一直在心底，还望朋友莫要再生气。
19、一副
20、无心犯错，惹你不快；内心后悔，请你见谅；有心致歉，难于启齿；真心短信，表达愧意；诚心诚意，望你接受！对不起，原谅我吧！
依据新《课程标准》对高年级阅读教学的要求，结合单元训练重点及本课教材特点和班级学生的实际情况，确定教学目标如下：
1．学会本课生字，抓住重点词句，理解课文内容。
2．分角色朗读课文，从朗读中理解田鼠们态度的变化及其原因。
3．联系生活实际，感悟包含的深刻道理，树立积极乐观的人生态度。
其教学重点、难点是从简单的小故事中，明白生活的大道理。
为了达到教学目标、突破重难点，根据素质教育和创新教育的精神，再结合本篇课文的实际点，确定本节课具体教法如下：
问题导学法 —— 激发感情，引起兴趣。逐步引导，逐渐深入。 展开联想，拓展思路。
学生获得知识有一个循序渐进的过程，在教学中我很重视让学生主动参与和互相学习，调动学生的多种感官参与学习过程，强调一些学习习惯的养成，力求最大限度地发挥学生的主动性、合作性、发展性、创造性，从而达到激发兴趣、理解陶情、启迪心智、感悟积淀的四重境界。因此学法具体如下：
1勾画圈点法——勤动笔墨，积极读书。
2讨论法——积极参与，总结规律。
3自主探究法——学生实践，巩固提高。
4悬念法——带着问题，巩固提高。
在教学本课时我的课堂结构是：问题导入，激发兴趣——整体感知，读中学读——研析结构，精读感悟——感悟生活，加深认识——总结迁移，形成积淀
（一）、问题导入，激发兴趣
1．阳光是什么？它能收藏吗？今天我们就来学习“收藏阳光”。
2．出示课题，学生读题质疑：谁收藏阳光？为什么收藏阳光？收藏阳光有什么好处？
根据学生的疑问，巧妙地交代本课的学习目标。
（二）整体感知，读中学读
苏霍姆林斯基曾说：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的.需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。”因此，在这一环节中，应该首先让学生带着自己提出的问题读书，
1．学生自读课文，注意读准字音，读通句子。要求学生边读边作记号，画出感受深刻的句子和没有读懂的句子。
2．学习两个生字。可让学生说说用什么办法识记，结合理解生字词的意义。
（3．小组交流：课文主要讲了一个什么故事？你有什么感受
（三）研析结构，精读感悟
叶圣陶先生说过：“设身处地，激昂处还他个激昂，委婉处还他个委婉……美读得其法，作者胸有境，入境始于亲。”所以在这一环节中，我们可以扣“问“展开，结合学法指导，指导学生读中悟情。
1学习第一层。
学生分角色朗读，注意读准人物对话，理解人物的不同心情。
思考：当其他田鼠们都在休息时，尼克还在干什么？
田鼠们听了尼克的回答后，表现如何？你从中体会到了什么？
发挥想象，用自己的话描述尼克是怎样工作的。
2．学习第二层。
小组讨论学习，尼克收藏的阳光、颜色和单词分别是什么？在文中画出有关的句子读一读。
思考：为什么田鼠们睁开眼睛，昏暗的洞穴顿时变得明亮？
引导学生扮演尼克，积极发挥想象，用上不同颜色的词语，描述夏季的美丽景象。训练学生留心观察周围事物的习惯，用语言表现生活中的美。
结合上下文理解词语“欢呼雀跃”，从田鼠们听得“入迷”，你体会到了些什么？
联系生活实际，说说对“收藏阳光、颜色和单词，收藏夏季美丽的景象，好在严冬来临之际温暖自己的心房，这是多么简单的道理，却又多么实在”这句话的理解。
（四）、感悟生活，加深认识
1．从田鼠尼克的行为中，作者有什么感受？画出有关的句子读一读。
2．小组讨论交流。
“精神储备”和“物质收藏”分别指的是什么？
“对于生存，精神储备和物质收藏同等重要”这句话，你是怎么理解的？举一个生活中的例子来说说。鼓励学生各抒己见，联系生活谈体会，谈感受。
3．结合自己的感受，仿照课文最后一段的写法，写几句话，表达自己对生活的理解，对快乐的理解，对困难的理解
（五）、总结迁移，形成积淀。
苏霍姆林斯基认为：“教给方法比教给知识更重要。”学生提出问题，并且带着问题读书，读中解决问题，这仅仅是阅读教学的浅层目标。而带着疑问走出课堂才是创新型学生应该具备的素质。为此，可以利用这样的问题总结全篇课文：你认为自己这节课学得怎么样？还有哪些不懂的地方？老师这节课教得怎么样？有哪些地方你觉得还没有讲清楚？继而根据学生情况做出综合性总结和评价。
一节好课的结束应该是学生课外阅读的开始。我布置的课外作业是：搜集有关“收藏阳光”的名人故事和名人名言，并把自己最喜欢的一句写下来，作为自己的座右铭。
这堂课的板书设计非常简单但又层层进入，从直观上一目了然但又意义深远，从而深化了整个主题。
阳光、颜色、单词
精神储备和物质收藏一样重要
温暖、入迷、快乐
