在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家一定都接触过
书我的挚友作文1
无论我有多少朋友,也比不上“书”这位从小到大陪伴我的挚友，它不但可以让我在烦恼时变得快乐无比，而且使我的生活更加充实。
在一个阳光明媚的星期六，爸爸妈妈都出差了，我在奶奶家认真写作业，很快就写完了没事干，我忽然想起我的朋友“书”，便拿起一本看起来，一看就是一 下午，我看得津津有味，跟着书中人物一起高兴、一起悲伤，一会儿开怀大笑、一会儿闷闷不乐，眼都舍不得眨一下，奶奶喊吃晚饭我都没听见，直到奶奶生气地走 过来把书夺过去，我才依依不舍、意犹未尽的磨蹭着去吃饭。
临近期末
随着我看的书越来越多，知识日积月累、集腋成裘，我每次与同学玩成语接龙游戏时，我总是胜出，别人很羡慕我，可我比谁都清楚，如果不是书，我不可能有今天的成功。
书不但给予了我许多许多的知识，而且它让我变得自信、变得坚强，让我的人生变得无限美好！
书我的挚友作文2
上个星期六，教英语的程老师因为学校有事情，所以让我们自己在教室里认真地读英语。
老师走后，我们关上英语书，叽叽喳喳，叫的没完没了。
过了一会儿，又听见有咚咚咚的声音，同学以为老师来了，串位的同学连忙回到自己的原位；喝水的连忙把水放到抽屉里；看漫画的连忙收起自己心爱的连环画。同学们慌忙地拿起了英语书专兴致志的读了起来，连书拿反了也知道。
这时，门打开了，同学们一看，原来是班上的捣蛋鬼在做恶作剧，他趁同学们不注意，偷偷地跑到了门口，把门带上，然后在折身返回。直等到这个同学哈哈大笑时，同学们才知道我们上了他的当。教室里依然弥漫着笑浪。我们还是在教室里哈哈大笑。这里仿佛不是教室，而是我们自由自在的王国。
有的女同学，再拿着贴画装饰自己的笔记本；有的在一起抄歌词唱歌；有的拿起大包小包的盐辣椒摆在桌上，边吃边喝水，嘴里不时发出拉的呼气的声音。
咚咚咚。程老师来了！不知是谁叫了一下，同学们连忙回到自己的位子上，读起了英语，老师看到我们认真的样子，开心的笑了。
回头想起这件事，我觉得很内疚，我们这样欺骗老师是一种不好的行为。
在此，我要对老师说一声：对不起！
书我的挚友作文3
小时候，我有童话书陪伴我就足够了。在梦幻世界中，我可以成为美丽的白雪公主，可以成为悲惨的灰姑娘……是它们让我可以无尽的发挥想象，创造一个属于我的世界。在那里可以用魔法给我一辆南瓜车，给我四个车夫，给我一件美丽的舞裙，给我一双红舞鞋，给我一座富丽堂皇的宫殿，给我无数的欢笑，给我一个骑着白马飞驰而来的王子……就像一盘色香味俱全的美味佳肴。光品尝一口，就可以让人回味无穷。
等我长大了，令我流连忘返的是我国四大名著之一——《红楼梦》，却又是最让我痴迷的一本。一段从石头开始的故事，又是以一段最悲惨的情节来结束的故事。“冷冷清风黛玉泪，凄凄迷梦宝玉情”，这段千古流传的情缘，终了结在那一晚。一切只因王熙凤的一句话，几个字，一件偷梁换柱的主意，就让宝玉在迷迷糊糊地与宝钗成婚，让黛玉在泪中离世。且不说宝钗的“终身误”，黛玉的含泪而死，可谁又能遗忘黛玉那“枉凝眉”，宝玉且又能在“无事忙”中看破红尘，实现当初与黛玉之间的诺言。敢问，谁能不为宝黛的这段感情而叹息？谁又能不为这家族兴衰，人事情感而反复咀嚼？
书，我的挚友，在我失落时，给予我慰藉；在我迷茫时，为我指引方向；在我高兴时，与我分享喜悦。有此挚友相伴，此生何求？
书我的挚友作文4
书是人类的好朋友。书是在前方黑暗的时候，给我的指路明灯，指着我前进的方向，书是在我寒冷的时候，给我的温暖，书是在我伤心时，给我带来的快乐，书是在我疲倦的时候，给我的一杯提神的茶。
高尔基说过：书是人类进步的阶梯。没有书的生活，就像一杯牛奶被这个没有书的白开水越冲越淡。有书的世界，像在牛奶里倒奶粉，越倒越甜。书，我的挚友，从不要求我们，可它却在背后默默的帮助我们，却不丝毫索取什么，让我们学到更多的知识。这个挚友，曾帮了我一个大忙呢！
记得有一次我正在写中午作业，前几个作业我都做完了，就剩一个语文作业本了，前面做得都很顺利，这时，一道题难住了我，让我在这道题目上停住了，题目上说让我们在课外找一些好词佳句，我咬着铅笔，使劲的拍着脑袋，可我还是想不出来，我一个劲儿的盯着桌子看，仿佛桌子上有答案给我抄似的。此时，我看到桌上有一本课外书。我想：快要迟到了，管它三七二十一，也许课外书上会有我想要的答案呢？想罢，我便看了起来，没想到，不一会儿，我就找到了很多好词佳句，很快，我的作业就做完了，不但没迟到，而且作业本还得A5星呢。我从心底里感谢我的挚友——书。它是我生活必不可少的好朋友。
书，这位挚友，让我不出家门，也能学到很多的知识。书是我的挚友，它每天都在帮助我，让我增长见识。书是甘甜的雨露，滋润着我，书是明媚的阳光，照耀着我，让我们共同携起手来，和书交友，让它成为我们的挚友吧！
书我的挚友作文5
书是我的挚友，他把很多趣事与我分享；
书是我的老师，他把知识向我倾囊相授。
我家所在的楼房坐落在一个风景优美的广场旁边。值得一提的是，在我家楼下是一家大书店。我很喜欢去那里读书，因为它带给我一个书香四溢的童年。
小时候，我钟爱读童话故事书。每到休息日我就到书店去读书。在书中我读到了洋葱头的机智勇敢；白雪公主的冰雪聪明；卖火柴的小女孩的悲惨可怜。在书中我走过了一个又一个美丽的地方，我感受到了童话世界的美好，对此我很满足。
长大后，父母给我买了多不胜数的书籍，这是一直支持着我的宝贵的“
在这本书中，我领略到了王维“醉卧疆场君莫笑，古来征战几人还”的悲壮；
在书中，我学到了认真；
在书中，我学到了责任；
在书中，我学到了坚强；
在书中，我学到了诚信。
在书中，我得到了充实；
在书中，我得到了快乐；
在书中，我得到了心灵的纯净。
书是我的挚友！
书我的挚友作文6
当我悲伤时，《绿山墙的安妮》使我乐观；当我自卑时，《假如给我三天光明》让我树立起了自信；当我骄傲时，《名言警句大全》中“谦虚使人进步，骄傲使人落后”提醒我端正态度……书，时时刻刻“关心”着我的生活。
当我读到《三国演义》时，我懂得了想要做成一件大事就要鞠躬尽瘁，死而后已；当我读到《水浒传》时，我懂得了做人要见义勇为，敢作敢当；当我读到《鲁滨逊漂流记》时，我懂得了要勇敢，用智慧武装自己才能战胜困难与挫折；当我读到《格里什卡和他的熊》时，我懂得了要珍惜友谊并且真诚地对待友谊，当朋友遇到了难题时，要向他伸出援助之手……书，让我懂得了许多道理。
有一天晚上，我沉醉在《三国演义》的《诸葛亮病逝五丈原》情节中，正在为诸葛亮这样的好人感到惋惜。可谁知，奶奶竟然几次叫我吃饭，我一次也没听见！最后还是我自己看完了《三国演义》后，才“自觉”地走去吃饭。书，真让我陶醉其中。
有了书，我的`生活无论何时都充满阳光，充满欢乐，充满希望！书——我的挚友，我爱你！
书我的挚友作文7
在漫长的人生道路上，或许没有什么可以伴随我一辈子，但是书却是例外。书是我心灵的归宿，灵魂的住所，更是我一生中最亲密的朋友，我将与书并肩同行，一起将漫长的人生之路走到最后。
我从小就在爷爷身边长大，爷爷是一位退休的国语老师，我很小的时候爷爷便教我读写汉字，受爷爷的熏陶，渐渐的读写汉字已经不能满足我对文学的浓厚兴趣。于是我开始阅读小人书，开始时我只是觉得小人书里的插图很有趣，后来认识的汉字多了，又开始阅读小人书里的汉字，虽然不能全部读懂，但是结合插图也能理解个大作文概。从那时起，我便完全被小人书迷住了，有事没事就喜欢捧着小人书乱翻。渐渐的，我积累了更多的字词，可以凭借文字就把故事了解地八九不离十。上小学起我便开始阅读纯文字的书籍，爷爷的书箱都被我“啃”光了。如今，我已经阅读过不少经典名著，每当我遇到挫折不想继续前进时，保罗那坚持不懈的精神总是给予我前行的勇气和力量。每当我看到饭桌上浪费的食物，我总是会不由自主地发出“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的感叹……
书籍是人类进步的阶梯，是人类的营养品，也是我的挚友！我将与它并肩同行！
书我的挚友作文8
说起读书，我就感到头上生疼生疼的。那是在一个中午，我正津津有味地看着《二战航母全览》。半小时后，妈妈在我耳旁吼道：“睡觉啦！”我刚想顶嘴，但看到了妈妈那严厉的目光，便“乖乖”地睡了。五分钟后，妈妈已经睡着了，而我还是躺在床上翻来覆去不能入眠。就在此时，我看到了妈妈的电脑，我兴奋极了！急匆匆地打开电脑，搜索“企业号”航母的资料。不知不觉一小时飞快地流逝了，突然，我听到“笃”的一声，头上也生疼生疼的，我这才想起睡觉这件事。看着妈妈，我怯怯地说：“妈，睡得好吗？”
读完以上的故事，也许你们会问我：“为什么你那么爱看书呢？”我会这样告诉你：“书，是永远看不完的，生命只有一次，我们要在有限的生命中多学点知识，这样此生也就没有遗憾了！” 是啊，书哺育了我们的心灵，知识哺育了我们的智慧。书和知识独特的魅力使我陶醉，我常常沉浸在书海中不能自拔。而且，我认为书不仅要看，还要会品。要透过字里行间思考其主要内涵，理解、体会作者的心情，并联系时代背景，欣赏作者的写作手法。
书，我亲爱的挚友，因为有你，我变得知识渊博；因为有你，我的生命变得充实而有意义；因为有你，我收获了快乐和喜悦。书——我亲爱的挚友！
书我的挚友作文9
有人说，一本好书不仅给人丰富的知识，还能培养人美好的情感，给人带来无穷的乐趣，而我从小就与书结成了要好的朋友。
在我很小的时候，妈妈给我读童话故事，伴我进入梦乡，四五岁时，妈妈给我买来带拼音的漫画连环画，我非常喜欢里面的故事，有时会逗得哈哈大笑，有时心血来潮，给人物涂上颜色，给小姑娘画上翅膀，妈妈说我有创意。
长大些，我识得字多了，开始读国内外名著，有《老人与海》，《中华上下五千年》《三国演义》等等，这些书都像吸铁石一样吸引着我，让我爱不释手，最让我难忘的是《三国演义》中的“桃园三结义”，诸葛亮的“空城计”，可我最喜欢里面的人物是赵云，赵子龙，他手持亮银枪，身高八尺，浓眉大眼，威风凛凛，德才兼备，智勇双全，识大体，顾大局，曾是我一度崇拜的偶像，以至于给爸妈闹了两个多月的要改名字叫“赵子龙”这让爸妈哭笑不得，最后老爸没法了，告诉我说：“咱家姓张，不姓赵，不能叫赵子龙”，哈哈有意思吧。
“读书破万卷，下笔如有神”因为读的书多了，现在的我写作文也不困难了而且还有了很大的提高，书，伴我成长，给我知识，读书对我有这么多的好处，现在的你是否也想读书了？快来吧，进入书的王国，让我们一起畅游书的海洋。
书我的挚友作文10
生活在农村的我，幼时几乎没有什么乐趣可寻,快乐都不知跑到哪里去了，每一天都是一样单调的节奏，伴随我的是无尽的无聊与孤独，望着远处飘漂浮浮的云朵，多么希望它能赐予我一个好友啊……
五年前,我终于如愿以偿，结识了一位不会不高兴，只会默默为我付出的朋友，它就是书。
每当我读一本书，都有一种生活的感悟，都有一种怦然心动的感觉。是它在我稚嫩的心田里撒下了希望的种子，为我插上了理想的翅膀。直至今日，我还常记起它——《一件还未织完的毛衣》，也就是它给了我第一次感悟，第一次让我懂得了怎样去寻找生活的真谛。从此以后我便与书“结识”了，相知了。
当我读到《童年》这本书时，看到主人公生活在周围一片“漆黑”的社会中，我流下了同情的眼泪；当读到《天方夜潭》这本书时，读出了当时阿拉伯社会的光明与正义……
听，树叶在做小动作；看，屋外一片金黄。好一个金黄的秋季！你——书，又伴我走过春夏秋冬四季。
谢谢你，书，我永远的伙伴，永远的老师。
书我的挚友作文11
相信每个人都会有自己的心爱之物，有柯基犬、毛绒玩偶、玩具小火车，而我的心爱之物却是书——《鲁滨逊漂流记》。
这本书应该是我书架里最常翻阅的，是妈妈给我的十岁生日礼物，我却随手扔在了一边。突然有一天，我心血来潮，将目光锁定它，拿出来翻阅起来。书的封面是一个人拿着橹板，在海面乘风破浪，这个人就是主人翁——鲁滨逊。
书中主要讲了鲁滨逊因为乘坐的船被雷电击沉，其他船员无一幸免。只有鲁滨逊生存下来，他漂流到岛上，遇到了“星期五”，并且从野人那里救了许多白种人，最后坚持不懈，逃离了大海。
有一次，我考试没考好，回到家后直接趴到床上痛哭，可猛然间，我想起了鲁滨逊虽然身陷荒岛，却不坐叹命运不济，而是充分利用自己的头脑和双手，冷静沉着地解决一个个问题。他面临着那样大那样多的困难，都没有放弃，我怎么能因为一次考试没考好就悲伤不已，而停滞不前呢！于是，我掏出卷子，仔细分析错题，找出原因，并在以后的日子里认真复习，果然在后来的考试中取得了好成绩。
瞧，这就是我的心爱之物——《鲁滨逊漂流记》。它告诉我，要学会如何生存，自力更生；它也教会我，遇到困难，要坚定，沉着，冷静地迎难而上！
书我的挚友作文12
书是我的挚友，他把许多趣事与我共享；
书是我的教师，他把常识向我倾囊相授。
我家地点的高楼坐落在一个风景优美的广场周围。值得一提的是，在我家楼下是一家大书店。我很喜欢去那里读书，由于它带给我一个书香四溢的幼年。
小时候，我宠爱读神话故事书。每到休息日我就到书店去读书。在书中我读到了洋葱头的机智勇敢；白雪公主的冰雪聪明；卖火柴的小女子的凄惨不幸。在书中我走过了一个又一个美丽的当地，我感触到了神话世界的夸姣，对此我很满意。
长大后，爸爸妈妈给我买了多不胜数的书本，这是一向支持着我的名贵的“
在这本书中，我体会到了王维“醉卧疆场君莫笑，古来征战几人还”的悲凉；体会到了王昌龄“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”的无法；体会到了王维“愿君多采撷，此物最相思”的怜惜；领会到了“黄河之水天上来，奔流到海不复回”的壮美；意会到了“儿童散学归来早，忙趁春风放纸鸢”的童趣。
在书中，我学到了仔细；
在书中，我学到了职责；
在书中，我学到了刚强；
在书中，我学到了诚信。
在书中，我得到了充分；
在书中，我得到了高兴；
在书中，我得到了心灵的纯洁。
书是我的挚友！
书我的挚友作文13
有人喜爱弹琴，有人喜爱唱歌，而我却喜爱看书。因为我总是被书里那精彩的片段和华丽的词藻所吸引和感动。
那一天，阳光明媚，妈妈决定带我去图书馆看书。
来到那里，摆在我面前的是成千上百本书，我坐在书架跟前，从书架里抽出一本书，开始津津有味地看了起来。妈妈突然对我说：“只有30分钟哟，时间到了就得回去哦！”我爽快地答应了。可我没想到30分钟转眼流逝，当爸爸妈妈来找我时，我已沉浸在书的海洋里，它好像有一种魔力，把我深深地吸引住了。我仿佛忘记了自己，忘记了一切，只剩手里的那本书了。无论妈妈怎么叫我，我都不理睬。直到妈妈推我一把，说：“儿子，时间到了。”我这才知道时流逝得有多快，恋恋不舍地放下手里在看的书，跟着爸爸妈妈回家了。
还有一件事更令人发笑。那天，正轮到我们班去阅览室看书。到那儿后，我捧着一本书，津津有味地看了起来，书中的故事越来越精彩，把我深深地吸引住了，仿佛自己就置身于那里。等我缓过神来眼望四周时，我不禁张大了嘴巴，阅览室里空无一人，原来刚刚老师已经让我们排队了，可我太入神了，没有听见老师的喊声，只顾自己在看书。想到这儿，我急忙将书放回原位，急匆匆地跑回教室。我回到教室时，已经上课了。
看书，可以增加自己的阅读量；看书，可以提高水平；看书，可以打动人的心灵。我的爱好就是看书，我将永远把书当作我众生的伙伴，永相随！
书我的挚友作文14
书，是人类进步的阶梯；书，是开启智慧之门的钥匙；书，是通往成功的桥梁。书，你如一位知识渊博的老人，在这方寸之间就能遨游五岳。
在从前，我一看到书就头晕，都不高兴在课外看书。后来，我听别人说了很多历史，就觉得历史是一个百思不得其解的迷。比如，秦始皇被人毒死的，还是病死的？这个问题纠结千万年，每个人有不同的说法。渐渐地我迷上了历史，在渐渐的我迷上了看书。知道了每个名人读书的方法，如醉书·抄书·吃书·猜书等。后来，我喜欢在自己的房间里，静静的沉醉于书中，看那远古的朝代更替，看那历史上清官与贪心官的争斗，看那从古到今涌现出的名人和他们那成名故事。
书，我的挚友，你让我明白了许许多多的道理，你是我的老师，你让我领悟了“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”“书读百遍，其义自现”“读书破万卷，下笔如有神”等的真谛。
我明白了“亲身下河知深浅，亲口尝梨知酸甜”。
书，你真神奇！你真是一座黄金屋啊！让我用智慧的钥匙打开你吧！
书我的挚友作文15
莎土比亚说：“书是全人类的营养品。”高尔基说：“书是人类进步的阶梯。”凯勒说：“一本书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向生活无限广阔的海洋。”......而在我眼里的书，有时像高山流水，有时像涓涓细流，但它最像的还是一位挚友。
听到这里有些人会惊讶地呼喊，啊？书，这样一个既不动又不会说话的东西还能成为你最好的朋友？是的，我会不假思索地回答，书的确能做到。
记得一节课，我心里总惦记着朱自清的那本书，那些流光溢彩的片段和让我念念不忘的好词佳句，像磁铁似的牢牢地吸引着我。我总是对人物的悲欢离合牵肠挂肚，我克制不住自己的手，这时，老毛病又犯了。我瞄了一眼周围的同学，太好了，他们都若无其事、聚精会神地听着课。于是，我放开胆子，如饥似渴地读了起来。
正当我读得津津有味时，书中出现了这样一段话：燕子去了，还有再来的时候；杨柳枯了，还有再青的时候；桃花谢了，还有再开的时候，可是时间去了就再也回不来了。读到这里，我不禁羞红了脸，现在将功补过才对呀，于是我放下书，赶紧认真听课。书，能给我正确的提示与指引。
书，感谢你让我找回了自己，感谢你教会了我分清是非。有了你这位挚友，我会往正确的方向去想，有了你这位挚友，我在少年时播下了希望的种子，在你的帮助下，一定能长成一棵参天大树。
书，我的挚友，我爱你！
鲁迅-从百草园到三味书屋
我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草;但那时却是我的乐园。
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹;也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣;倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有象人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根象人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，象小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。
长的草里是不去的，因为相传这园里有一条很大的赤练蛇。
长妈妈曾经讲给我一个故事听：先前，有一个读书人住在古庙里用功，晚间，在院子里纳凉的时候，突然听到有人在叫他。答应着，四面看时，却见一个美女的脸露在墙头上，向他一笑，隐去了。他很高兴;但竟给那走来夜谈的老和尚识破了机关。说他脸上有些妖气，一定遇见“美女蛇”了;这是人首蛇身的怪物，能唤人名，倘一答应，夜间便要来吃这人的肉的。他自然吓得要死，而那老和尚却道无妨，给他一个小盒子，说只要放在枕边，便可高枕而卧。他虽然照样办，却总是睡不着，——当然睡不着的。到半夜，果然来了，沙沙沙!门外象是风雨声。他正抖作一团时，却听得豁的一声，一道金光从枕边飞出，外面便什么声音也没有了，那金光也就飞回来，敛在盒子里。后来呢?后来，老和尚说，这是飞蜈蚣，它能吸蛇的脑髓，美女蛇就被它治死了。
结末的教训是：所以倘有陌生的声音叫你的名字，你万不可答应他。
这故事很使我觉得做人之险，夏夜乘凉，往往有些担心，不敢去看墙上，而且极想得到一盒老和尚那样的飞蜈蚣。走到百草园的草丛旁边时，也常常这样想。但直到现在，总还没有得到，但也没有遇见过赤练蛇和美女蛇。叫我名字的陌生声音自然是常有的，然而都不是美女蛇。
冬天的百草园比较的无味;雪一下，可就两样了。拍雪人(将自己的全形印在雪上)和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的;总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁，养不过夜的。
这是闰土的父亲所传授的方法，我却不大能用。明明见它们进去了，拉了绳，跑去一看，却什么都没有，费了半天力，捉住的不过三四只。闰土的父亲是小半天便能捕获几十只，装在叉袋里叫着撞着的。我曾经问他得失的缘由，他只静静地笑道：你太性急，来不及等它走到中间去。
我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳下来罢，……都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。Ade，我的蟋蟀们!Ade，我的覆盆子们和木莲们!
出门向东，不上半里，走过一道石桥，便是我的先生的家了。从一扇黑油的竹门进去，第三间是书房。中间挂着一块扁道：三味书屋;扁下面是一幅画，画着一只很肥大的梅花鹿伏在古树下。没有孔子牌位，我们便对着那扁和鹿行礼。第一次算是拜孔子，第二次算是拜先生。
第二次行礼时，先生便和蔼地在一旁答礼。他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人。
不知从那里听来的，东方朔也很渊博，他认识一种虫，名曰“怪哉”，冤气所化，用酒一浇，就消释了。我很想详细地知道这故事，但阿长是不知道的，因为她毕竟不渊博。现在得到机会了，可以问先生。
“先生，‘怪哉’这虫，是怎么一回事?……”我上了生书，将要退下来的时候，赶忙问。
“不知道!”他似乎很不高兴，脸上还有怒色了。
我才知道做学生是不应该问这些事的，只要读书，因为他是渊博的宿儒，决不至于不知道，所谓不知道者，乃是不愿意说。年纪比我大的人，往往如此，我遇见过好几回了。
我就只读书，正午习字，晚上对课。先生最初这几天对我很严厉，后来却好起来了，不过给我读的书渐渐加多，对课也渐渐地加上字去，从三言到五言，终于到七言。
三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折腊梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音。然而同窗们到园里的太多，太久，可就不行了，先生在书房里便大叫起来：——
“人都到那里去了?”
人们便一个一个陆续走回去;一同回去，也不行的。他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规矩，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：——
“读书!”
于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。有念“仁远乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齿缺曰狗窦大开”的，有念“上九潜龙勿用”的，有念“厥土下上上错厥贡苞茅橘柚”的……先生自己也念书。后来，我们的声音便低下去，静下去了，只有他还大声朗读着：——
“铁如意，指挥倜傥，一座皆惊呢～～;金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬～～……”
我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。
先生读书入神的时候，于我们是很相宜的。有几个便用纸糊的盔甲套在指甲上做戏。我是画画儿，用一种叫作“荆川纸”的，蒙在小说的绣像上一个个描下来，象习字时候的影写一样。读的书多起来，画的画也多起来;书没有读成，画的成绩却不少了，最成片断的是《荡寇志》和《西游记》的绣像，都有一大本。后来，因为要钱用，卖给一个有钱的同窗了。他的父亲是开锡箔店的;听说现在自己已经做了店主，而且快要升到绅士的地位了。这东西早已没有了罢。
九月十八日。
(人教版语文七年级下第一课所注为1926年9月18日)
正音正字
确凿(záo) 菜畦(qí) 桑葚(shèn) 轻捷(jié)
油蛉(línɡ) 缠络(chán) 攒(cuán)
珊瑚(shān hú) 豁(huō) 敛(liǎn) 脑髓(suǐ)
陌生(mò) 觅食(mì) 竹筛(shāi) 秕谷(bǐ)
人迹罕至(hǎn) 书塾(shú) 蝉蜕(tuì) 渊博(yuān)
人声鼎沸(dǐnɡ) 宿儒(rú) 盔甲(kuī) 倜傥(tì tǎnɡ)
窦(dòu) 倘(tǎng)若 拥(yōng) 儒(rú) 柚(yòu)
长妈妈(cháng) 叵(pǒ) 拗(ǎo)厥(jué)
多音字:拗 攒 宿 折 系 长
Ade 是德语再见的意思,拼音可念做(a dèi)或(啊 德)
(词语解释)
【确凿】 确实。 【轻捷】轻快。
【攒】凑在一块儿。
【敛】收拢。
【鉴赏】鉴别、欣赏。
【人迹罕至】少有人来。迹，足迹、脚印。罕，稀少。
【方正】正派。
【同窗】同在一个学校学习的人。
【人声鼎沸】人声喧闹的意思。
【倜傥】洒脱;不拘束。
【敬】对尊长或宾客严肃有礼貌。
【缠络】 缠绕在一起。
【觅食】寻找食物。觅，寻找。
【渊博】(学识)深而且广。
【宿儒】书念得很多的老学者。宿，年老的;长久从事某种工作的意思。儒，指读书人。
【鼎沸】形容喧闹、混乱，像水在锅里沸腾一样。
【菜畦】菜地。畦，园地里划分的小区。
【长吟】长声鸣叫。动词，偏正合成词，在课文原句中作谓语。同义词：长啸。
【云霄】极高的天空;天际。霄，云。
【倘若】连词，表示假设，基本上同“如果”，用于书面。
【后窍】肛门。
【拥肿】也写作“臃肿”，过度肥胖，转动不灵。课文中形容何首乌的块根肥大粗壮。
【纳凉】乘凉。纳，享受。
【机关】计谋;心机。这里是秘密的意思。
【道】说。
{言｝这里是“字”的意思。
内容讲解
一、主题思想
本文通过对百草园和三味书屋的回忆，表现作者儿童时代对自然的热爱和对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理。同时对封建教育束缚儿童身心发展做出了批判。
二、文章思路
《从百草园到三味书屋》一文的标题是“从……到……”的格式，表明文章主要是以空间的变换为顺序来记叙的，由此把握全文的结构就较为容易了。作者先写百草园：“我家的后面有一个很大的园，相传叫做百草园。”再写三味书屋：“出门向东，不上半里，走过一道石桥，便是我的先生的家了。”书房中间挂着一块匾额 “三味书屋”。时间顺序与空间的变换顺序是一致的。在两部分内容之间，作者安排了一个过渡段，即第九自然段。
全文可分为两部分：第一部分(1～8)记叙了百草园的生活;过渡段(9)从百草园变成了三味书屋，有承上启下的作用。第二部分(10～结尾)记叙三味书屋的生活，思路非常清晰。在记叙百草园的有趣生活过程中，插叙了美女蛇的故事，这段插叙的作用在于映衬百草园具有神话般的色彩。
三、写作特点
1.本文采取由远及近、由高到低、从静到动、先夏后冬的顺序，对百草园的景物作了有层次的描述。先写远远望见的、粗线条的景物，如菜畦、皂荚树，再写身边、脚下、眼前的景物，如何首乌根、覆盆子果实;先写静止的，如石井栏，再写动态的，如叫天子;先写生机勃勃的夏季，再写别有情趣的冬季。
2.运用对比方法，突出文章的中心思想。
3.用词准确、鲜明、生动，突出了景物的特点。如作者用“扫开、露出、支起、撒些、系、牵、看、走、拉、罩住”等一连串的动词，清晰、准确地写出捕鸟的全过程，表现了儿童好动的性格，对捕鸟的喜好。
4.课文描写渗透着作者的思想感情，状物、叙事、写人都真实具体，放得开，收得拢。
5.第2自然段顺序鲜明，视觉==>听觉==>味觉
动物到植物，顺序清晰
四、第二自然段写景的脉络
本文第二自然段写景相当精彩。作者用“不必说……也不必说……单是……就有……”这样一组词语，引出13种景物(菜畦、石井栏、皂荚树、桑葚、鸣蝉、黄蜂、叫天子、泥墙根、油蛉、蜈蚣、何首乌藤、木莲藤、覆盆子)、4件趣事(找蜈蚣、按斑蟊、拔何首乌根、摘覆盆子)，前两个“不必说”略写百草园概貌， “单是……就有……”则比较详细地写百草园一角“短短的泥墙根一带”。先用两个“不必说”宕开一笔，突出“单是”的内容。既然“单是”已趣味无穷，可见园子里佳趣俯拾皆是，渲染了百草园是“我的乐园”的感情色彩。写景层次井然，条理分明。前一个“不必说”写静物由低到高，后一个写动物由高到低。整体部分从植物写到动物，局部部分则由动物写到植物。
五、作者怎样描写百草园
第二自然段除了脉络清晰的特点，作者还抓住景物特点，对百草园作了细致的描写。这段文字着重描绘了百草园在春夏季节的景色，写得精彩生动而富有情趣。在抓景物特点时，作者调动自己的'全部感官，使百草园的景物有形有色，有声有味。春末的菜花，盛夏的鸣蝉，秋天的蟋蟀，加上捕鸟的冬季——这一切综合在一起，构成了丰富而美丽的四季风采。作者写景用词准确，语言生动形象。菜畦的“碧绿”，桑葚的“紫红”，石井栏的“光滑”，黄蜂因为肥胖而“伏”在菜花上，叫天子因为轻捷而能从草间直“窜”向云霄里去了。这些描写体现了鲁迅先生用词的准确、生动;油蛉的“低唱”，蟋蟀的“弹琴”，这样拟人化的写作手法同时让我们听出了作者对百草园由衷的喜爱之情。
了解写景的这些方法，不仅对于学习描写景物的方法有很大帮助，而且对于阅读写景的文字，加深对文章的理解都有好处。作者在描写景物时，抓住了石井栏的“光滑”，黄蜂的“肥胖”……等诸多景物的特征。要做到这点，必须做到用眼看，细细观察;用心想，慢慢揣摩。还要注意写景的顺序。作者对百草园景物的描写采用了由低到高再由高到低的写景顺序，这样，就能把百草园给人的总的印象交代得清清楚楚。再其次，还要注意作者如何做到了多角度地观察。例如：从听觉角度写“油蛉在这里低唱”，而从视觉角度写“碧绿的菜畦”、“紫红的桑葚”、“像小珊瑚珠攒成的小球”等景物。这些描写从形状、颜色、味道等方面把百草园在一个儿童眼里的感受写得有声有色，加之动静结合，动中有静，静中见动，静动交错变化运用，叫人读来有滋有味，整个画面才能给人生机勃勃、如临其境的感觉。另外，写景离不开抒情的支撑，在对百草园的描绘中，作者正是将自己童年时对百草园的喜爱之情融进对景物的描绘中，让读者受到强烈的感染。
六、从百草园到三味书屋的过渡
本文第9段为全文的过渡段，从内容到结构都起到承上启下的作用。这段文字在全文中既照应课文前半部分“我”在百草园的快乐生活，又为下文将去三味书屋提前作了交代。本段用排比和拟人的修辞手法表现了自己对百草园的热爱和恋恋不舍之情。至于因为何故而不能常去百草园玩乐，文章并没有明确直接的交代，只是用了“不知道”、“也许”表示自己的推测。这些词语不仅真实得反映了当时的心理，还对百草园的生活巧妙地进行了补充，同时也表达了自己离开百草园时那种无可奈何的心情。当然，百草园毕竟曾经给自己带来无限乐趣，所以，在去三味书屋之前，还不忘用两个“Ade”以表示与给自己带来无穷乐趣的小动物告别，这也表达了作者对百草园生活恋恋不舍之情。
七、品味描写捕鸟的一段文字
作者在描写冬天的百草园的乐趣时，有一段描写捕鸟过程的文字。这段文字的最大特点就是用词准确精练，形象生动地描绘了雪地捕鸟的整个过程，读来让人如临其境。其中一连串的动词“扫、露、支、撒、系、牵、看、拉、罩”九个动词用得十分准确。在组织学生欣赏这段文字的时候，可先让学生进行圈点批注，钩出这九个动词来，然后试着让学生作动作揣摩这个过程。课堂上要留出时间让学生动笔进行仿写。如让学生用一连串不少于5个的动词描写一个游戏或者一个连续的动作，在同学间展开交流，议议谁仿写的最好。这样，读写有机地结合，可以起到事半功倍的效果。
另外，欣赏优美文字的时候，有一点值得注意。那就是一定要学习抓关键词句。应当注意不要把关键语句误解为华丽的语句，只是相对于其他词语来说，它在描写景物、刻划动作、塑造形象、表达感情、点明中心等方面有着更为深刻准确的表达作用。以“雪后捕鸟”这段为例，那些表示捕鸟动作的九个动词就成为描绘捕鸟过程的关键词。正是这些词语的运用，准确、生动、传神地刻画了捕鸟的整个过程。不仅仅是针对捕鸟这段进行分析，读任何文章，理解关键语句，都绝不能脱离特定的语言环境妄加理解，而是必须结合上下文的意思认真揣摩，这样才能准确理解作者所赋予这些词语的特殊含义。
八、如何理解三味书屋的生活
长期以来，人们在分析百草园和三味书屋的生活之间的关系的时候，主流的看法是认为二者形成了对比的关系。认为百草园的清新、亮丽、神奇与三味书屋的昏暗、枯燥、森严、无味之间形成了对比关系，前后分别包含了作者强烈的褒贬之情。
除此“对比说”之外，还有两种认识：
一种意见认为，前后是和谐统一的。贯穿全文的，是中年的鲁迅先生对儿时快乐生活的甜美回忆，是对大自然的热爱和好奇。即便是三味书屋的生活，对于同年的鲁迅而言也同样是新鲜而充满快乐的。
第三种意见认为。前后是衬托关系，用百草园自由快乐的生活衬托三味书屋的生活，从而批判封建教育制度对儿童身心的损害和束缚。
上述三种观点都有一定道理，比较而言，这里所述的第二种看法更接近鲁迅先生创作本文时的心理背景，更能为读者所接受。实际上，我们从作者对三味书屋生活的描写中，也不难发现自立行间洋溢着快乐的情趣。从“黑油的竹门”、大匾等陈设，从那没有孔子牌位的拜孔子仪式，从同窗趁先生读书入神时，溜到三味书屋后的小花园“折腊梅”“寻蝉蜕”到人声鼎沸的课堂，自得其乐的老先生，颇有些成绩的绣像，飞速进步的“对课”，处处洋溢着一种成年人回顾往事的乐趣，时时流露出新奇天真和快乐的情趣。
九、如何评价文中的私塾先生
三味书屋的先生是一位学问渊博的宿儒，但他对“怪哉”这虫的问题是怎么回事，却不作回答，而且是脸上还带着怒色，先生有一条戒尺，但不常用，有罚跪的规则也不常用，如何评价这位先生呢?
私塾是我国古代私人所设立的教学场所。它在我国两千多年的历史进程中，对传播祖国文化，促进教育事业的发展，培养启蒙儿童，使学童在读书识理方面，起过重要的作用。但是私塾先生通常要求学生读他所指定的书，书外的问题是不予回答的，况且提问者又是一个刚入学不久的学生，这大概是先生不作回答且有怒意的原因，这种教学思想是不可取的，它挫伤了学生求知的积极性。
打戒尺、罚跪，是私塾教育管理学生的方式，有戒尺、有罚跪的规则但不用，描写出了先生严格而不厉害的形象，表现先生对他的学生管理中的开明思想，在鲁迅眼里，先生实际上是可亲、可敬的。当然，也从一个角度反映了私塾教育管理方法的落后性。
《语文课程标准》要求7-9年级学段的学生能够学会“默读，做到不出声，不指读。”“养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文每分钟不少于500 字。” 教师要抓住“准确”、“迅速”、“适应”三个基本要求来训练学生默读。默读后，应当让学生先理清各段的主要内容，再把临近的、意思相关的段归并成部分，归纳各部分的大意，然后再把各部分的大意归纳出来，总结文章的中心意思。
十、默读指导教学建议
从“三味书屋”的学习中，同学们应当通过鲁迅先生对私塾先生或直接的评价(“方正、质朴、博学”)，或言行的描述，准确把握作者对其先生的态度。至于这部分的一些生僻难解的词语，则不必深究。
十一、第二自然段教学建议
对百草园部分的学习，第二部分是重点。作者用五彩的画笔描绘自然美景、园中乐趣，我们也须细细揣摩其中深意。同时，从鲁迅先生的笔下，我们也可以掌握一些写景的基本原则和常用方法。诸如写景首先要观察，观察则要调动起人的各种感官因素，从而抓住景物的特征。写景还要讲究顺序，使文章层次清晰。写景还可以展开想象的翅膀，翱翔于更广阔的天空，使优美的景致中融入更浓厚的感情。
提倡“不动笔墨不读书”，让学生对这一段落中的好词好句做圈点批注，或者自由发言，举例说明自己对词句意境的揣摩与理解。教师可将关键词写在黑板上，一边写，一边帮助学生理清这段的脉络。最后让学生按照黑板上的关键词复述，直至熟读成诵。(书后没有要求背诵这一段，但是对有能力的学生，背诵这样的段落的要求是合理的)
提倡动笔进行仿写练习。模仿“不必说……也不必说……单是……就有……”的句式，进行景物描写的练习，并在学生中进行交流，将仿写优秀的段落抄在卡片上，办成语文墙报进行展览……总之，让学生多读多写，学习优美的语言，围绕课堂阅读展开的活动要以全面提高学生语文素养为基本出发点。
段落大意
百草园和三味书屋是鲁迅童年生活过的两个地方。阅读时抓住地点的变化可将全文分为两部分。每部分又可按时间和事情的不同分为几层。
全文可分两部分。
第一部分(1～8段)：回忆百草园的有趣生活。又可分四层。
一层(1段)：总写百草园的情况。点出是“我的乐园”，表明我对百草园的喜爱与留恋。
二层(2段)：写热天的时候百草园充满了无限趣味。 (百草园的美景)
三层(3～6段)：写长妈妈讲的美女蛇故事以及“我”对这个故事的感慨。 (美女蛇的故事)
四层(7～8段)：写冬天时在百草园中的雪地捕鸟时的乐趣。(雪地捕鸟)
第二部分(9段～结束)：回忆在三味书屋读书的经历。可分五层。
一层(9段)：是过渡段，告别百草园去城中最严厉的书塾读书，回想自己在百草园所做的事情。
二层(10、11段)：写入学的情形，介绍了书屋的特点以及先生的为人。
三层(12～16段)写初次见先生，问先生“怪哉”是怎么一回事，没有得到答案。
四层(17、18段)：写偷偷到后花园去玩，后花园的乐趣。
五层(19～21段)：写师生读书的可笑情景以及“我”趁先生读书入神时描画儿。
主题思想
作者通过在百草园和三味书屋截然不同的生活描写，表现了少年儿童热爱大自然，探求各种知识的广泛的生活兴趣，并揭露批判了束缚儿童身心健康发展的封建教育。
形：肥胖、高大、臃肿、小球
声：长吟、弹琴
色：碧绿、紫红、菜花和蜂的“黄”。
味：又酸又甜。
春景：桑葚、菜花。
夏景：鸣蝉。
秋景：蟋蟀的叫
课后题解
一、按要求阅读课文，讨论下面问题。
1.本文题为“从百草园到三味书屋”，你从这个题目得到了哪些信息?
“从……到……”表示这篇文章大致包括两部分，同时也告诉我们文章前后两部分的内容。
2.快速阅读课文，分别找出写百草园和三味书屋两部分的起止语句以及中间的过渡段。
从开始“我家的后面有一个很大的园”到中间“来不及等它走到中间去” 是写百草园的部分;从“出门向东”到文章结尾“这东西早已没有了吧”是写三味书屋的部分;中间“我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了”是两部分之间的过渡段。
3.细读课文，边读边把前后两部分联系起来思考，讨论：这篇文章表现了作者怎样的思想感情?下面三种说法可供参考。
通过对百草园和三味书屋的回忆，表现作者儿童时代对自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理。
该2.这道练习旨在帮助学生从整体与部分的结合上把握文章的主题思想。由于课文内容复杂，初一学生难以理解得很深刻。只要有所理解，也就达到目的了。
这三种说法都有一定道理，学生无论赞成哪种说法，都要给予适当肯定。第一种说法，根据是鲁迅在不止一篇文章中批判过封建私塾教育的陈腐，扼杀儿童天性。即使在本文中，也写到私塾生活的呆板、枯燥。第二种说法，是对第一种说法的修正，比第一种说法合理些。第三种说法，最易为现在的人们接受，似乎最为合理。理由可参见“有关资料”。
二、揣摩下面的文字，回答括号中的问题。
本练习旨在引导学生能够根据上下文弄懂语句的意思，理解文章的内容，体会文章的语意重点。
1.不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚;也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。
(“不必说……也不必说……单是……”中哪个内容是强调的重点?请你仿写一段话。)
“单是”以后的内容是作者强调的重点。
2.也许是因为拔何首乌毁了泥墙吧，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了吧，也许是因为站在石井栏上跳了下来吧，……
(“我”到底知道不知道被送到私塾去的原因呢?你是从哪些词语看出来的?)
“我”不知道被送到私塾的原因，因为说到原因时是用表示猜测语气的“也许”。
三、下面这段话中连续使用了一系列动词，准确地描述了雪地捕鸟的过程。仔细品味，然后自己写一段话，或叙述做某个游戏的过程、或描写蚂蚁搬家的经过，也试着用上一系列动词。
扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。
本题是从课内向课外的延伸练习。要引导学生在体会这段话准确使用动词的基础上，学着用一系列动词准确地描述一个游戏。可以用题目中提出的那些游戏，也可以自行选择游戏。
内容分析
1、文章一开头介绍了什么情况?本文采用哪种方法开头?"但那时却是我的乐园"这句话有什么作用?
文章一开始就扣住题意，介绍了百草园的位置、来历以及现在的归属。
本文采用不同于成人看法的语式，开门见山地点明了中心。
“但那时却是我的乐园”一句，是第一部分的点题之笔，以下七段，便可见到。
2、百草园里有哪些景物?
有“菜畦”、“石井栏”、“皂荚树”、“桑葚”、“鸣蝉”、“黄蜂”、“叫天子”、“油蛉”、“蟋蟀”、“蜈蚣”、“何首乌”、“木莲”、“覆盆子”。
3、百草园的景物有些是详写的，为什么要详写?
对百草园的景物的描写的详略是与中心意思紧密相关。例如“泥墙根一带”是详写，目的是以“点”映“面”，既然这里都有“无限趣味”，可见百草园里好玩的地方很多，突出“我对百草园的喜爱之情。”
4、在描写百草园景色时，作者用了哪些修辞方法?作者把百草园写得有声有色、亲切感人的原因是什么?
作者用了“拟人”和“比喻”的修辞方法。
作者对百草园作过细致的观察，熟悉并抓住景物的特点进行描写，在描写中又倾注了自己对百草园——这个童年的乐园的热爱之情。
5、“长的草里是不去的，……美女蛇就被它治死了。”这两段文字在文章中有什么作用?加红的一句话在结构上起什么作用?
这两段文字是写长妈妈讲美女蛇的故事，这个故事给百草园增添了神秘感，丰富了百草园作为儿童乐园的情趣，也给了“我”一些教益，使其如下文所说的“觉得做人之险”，“而且极想得到一盒老和尚那样的飞蜈蚣”，即产生了惩恶的念头。
加红的一句话在结构上起了过渡作用，用“长的草”承着百草园，由“是不去的”引出下文有关美女蛇的故事。
6、“一切景语皆情语。”认真研读课文前八自然段，体会作者笔下百草园里有哪些乐趣。
(1)看“乐”，饱人眼福。百草园景色丰富、美丽诱人、“有无限乐趣”。
①色美：“碧绿”耀人眼，“紫红”撩人心。
②音美：鸣蝉长吟，油蛉低唱，蟋蟀弹琴，齐奏齐鸣。
③状美：黄蜂肥胖，何首乌与木莲缠络，形状各异。
④味美：覆盆子酸甜，令人垂涎。
(2)听“乐”，饱人耳福。曲折、惊险、离奇的美女蛇故事，增添了百草园的神秘色彩，丰富了百草园作为儿童乐园的情趣。
(3)找“乐”，用心体验。雪后捕鸟，乐在其中。一系列表示动作的词，准确而生动地描绘出捕鸟的全过程和儿童捕鸟时的兴奋惊喜之情。
以上三个内容，表明百草园的生活美好、神奇而有趣，印证了开头的最后一句话：“其中似乎确凿只有一些野草;但那时却是我的乐园。”
7、本文写“百草园”和“三味书屋”的两部分之间是什么关系?表现了作者怎样的思想感情?
对于这个问题，有三种不同的看法。一种看法认为，两部分是对比关系，用百草园自由快乐的生活同三味书屋枯燥陈腐的生活相对比，一个是多么适合儿童心理，表现了儿童的广泛的生活乐趣，一个是多么妨碍儿童身心的发展，表现了儿童对它的厌恶。另一种看法认为，两部分是衬托关系，用自由欢乐的百草园生活来衬托枯燥无味的三味书屋生活，以批判封建教育制度对儿童的束缚和损害。还有一种看法认为，两部分是和谐统一的关系，贯穿全文的，是甜美的欢乐的回忆，是对自然的爱和对知识的追求，是一颗天真调皮的童心，这是这篇散文的意境美和韵味美之所在。
对本文结构的不同理解，实际上表现了对文章主题思想的不同理解。对文章的主题思想，可以允许有不同理解，只要言之成理就行。
三味书屋
“三味书屋”原名“三余书屋”
“三余”：冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者晴之余。”
作者简介
鲁迅(1881～1936)，我国著名的文学家、思想家、革命家。 原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，1881年9月25日出生。出身于破落封建家庭。青年时代受进化论、尼采超人哲学和托尔斯泰博爱思想的影响。1902年去日本留学，原在仙台医学院学医，后从事文艺工作，希望用以改变国民精神。 1905～1907年，参加革命党人的活动，发表了《摩罗诗力说》、《文化偏至论》等论文。期间曾回国奉母命结婚，夫人朱安。1909年，与其弟周作人一起合译《域外小说集》，介绍外国文学。同年回国，先后在杭州、绍兴任教。
《从百草园到三味书屋》这篇回忆性散文写于1926年9月18日，编入《朝花夕拾》，当时鲁迅先生正在厦门大学任教。正值暑期，学生还没有开学，鲁迅回忆起少年时的往事，写下这篇文章，最早发表在《莽原》半月刊第十九期上，在文题下面写了一个副标题为
《旧事重提之六》。后来鲁迅先生把它和《旧事重提》的其它九篇一起编入《朝花夕拾》这个散文集中。
辛亥革命后，曾任南京临时政府和北京政府教育部部员、佥事等职，兼在北京大学、女子师范大学等校授课。1918年5月，首次用“鲁迅”的笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的基石。五四运动前后，参加《新青年》杂志工作，成为“五四”新文化运动的主将。
1918年到1926年间，陆续创作出版了小说集《呐喊》、《彷徨》、论文集《坟》、散文诗集《野草》、散文集《朝花夕拾》、杂文集《坟》《南腔北调集》《三闲集》《二心集》《而已集》《热风》、《华盖集》、《华盖集续编》等专集。其中，1921年12月发表的中篇小说《阿Q正传》，是中国现代文学史上的不朽杰作。1926年8月，因支持北京学生爱国运动，为北洋军阀政府所通缉，南下到厦门大学任中文系主任。1927年1月，到当时的革命中心广州，在中山大学任教务主任。1927年10月到达上海，开始与其学生许广平同居。1929年，儿子周海婴出世。1930年起，先后参加中国自由运动大同盟、中国左翼作家联盟和中国民权保障同盟，反抗国x党政府的独裁统治和政治迫害。从1927年到1936年，创作了历史小说集《故事新编》中的大部分作品和大量的杂文，收辑在《而已集》、《三闲集》、《二心集》、《南腔北调集》、《伪自由书》、《准风月谈》、《花边文学》、《且介亭杂文》、《且介亭杂文二编》、《且介亭杂文末编》、《集外集》和《集外集拾遗》等专集中。鲁迅的一生，对中国文化事业作出了巨大的贡献：他领导、支持了“未名社”、“朝花社”等文学团体;主编了《国民新报副刊》(乙种)、《莽原》、《语丝》、《奔流》、《萌芽》、《译文》等文艺期刊;热忱关怀、积极培养青年作者;大力翻译外国进步文学作品和介绍国内外著名的绘画、木刻;搜集、研究、整理大量的古典文学，编著《中国小说史略》、《汉文学史纲要》，整理《嵇康集》，辑录《会稽郡故书杂录》、《古小说钩沈》、《唐宋传奇录》、《小说旧闻钞》等等。
1936年10月19日因肺结核病逝于上海，上海民众上万名自发举行公祭、送葬，葬于虹桥万国公墓。1956年，鲁迅遗体移葬虹口公园，毛泽东为重建的鲁迅墓题字。
1938年出版《鲁迅全集》(二十卷)。中华人民共和国成立后，鲁迅著译已分别编为《鲁迅全集》(十卷)，《鲁迅译文集》(十卷)，《鲁迅日记》(二卷)，《鲁迅书信集》，并重印鲁迅编校的古籍多种。1981年出版了《鲁迅全集》(十六卷)。北京、上海、绍兴、广州、厦门等地先后建立了鲁迅博物馆、纪念馆等。鲁迅的小说、散文、诗歌、杂文共数十篇(首)被选入中、小学语文课本。小说《祝福》、《阿Q正传》、《药》等先后被改编成电影。鲁迅的作品充实了世界文学的宝库，被译成英、日、俄、西、法、德、阿拉伯、世界语等50多种文字，在世界各地拥有广大的读者。
假期读书计划1
一、指导思想：
书是人类进步的阶梯！让课外书为孩子们打开一扇扇窗，开启一道道门，让他们看到一个魅力无穷的大千世界。通过读书，拓展学生的知识面和阅读面，提升精神涵养和精神品味；培养学生良好的读书习惯和浓厚的读书兴趣，营造人人爱读书以及读书的氛围，在阅读中提升学生的素养；让每一位学生与书为友，追求思想的美，享受阅读的乐趣，养成热爱读书的习惯，形成良好的德行。
二、活动目标：
1、通过活动，培养爱书爱读书的情感，让孩子们善于读书，让书成为他们的朋友。
2、通过活动，掌握阅读的基本方法，提高学生的综合素质。
3、通过活动，丰富学生课外知识、推动广泛阅读，营造良好的读书氛围，提高欣赏能力。
4、让学生在活动中体验到读书给自己带来的幸福，并养成边读书边思考边动笔的能力。
5、重点加强进行童话阅读训练，能自创童话。
三、班级阅读宣言：
做一个阅读者，远离浮躁与平庸；做一个阅读者，让生命更加精彩；做一个阅读者，拓一方心灵净土；做一个阅读者，为了民族的崛起！
四、具体活动安排：
1、制定班级读书计划和个人读书计划。
（1） 根据本班的实际情况，制定班级读书计划。
（2）学生根据本人实际情况制定个人读书计划。
2、学生利用假期在家读书，开学后进行介绍。
3、通过读书，让学生谈自己的体会或收获。
假期读书计划2
日月如梭，转眼间，盼望已久的暑假终于又如期而至了。怎样度过一个充实而有意义的暑假呢？高尔基说过： 书籍是人类进步的阶梯。 即将步入三年级的我打算，在这个暑假里读许多许多的课外书，来提高我的
一、读书有选择。图书馆的书架上摆满了各种各样的课外书，让我们眼花缭乱，有成语故事、童话故事、历史故事 特别是名著。书是我们的朋友，是我们的精神食粮！
二、读书有计划。每天至少要看一个小时的课外书，这样就可以培养成良好的读书习惯，当然，读书时要坐端正，这样才能保护好我们心灵的窗户 眼睛。
三、读书要做到 三到 ：心到、眼到、口到。我们要用心去读，用心去悟。吸取书中丰富的营养。唐代的大诗人杜甫说的好， 读书破万卷，下笔如有神， 精彩语段，妙词佳句，反复诵读，熟记在心。每天和爸爸妈妈分享读书的`快乐，交流一下
四、看书时做好
书可以把我们带进知识王国，让我们乐此不疲。同学们让我们一起行动起来吧！
假期读书计划3
一、读书目标：
1．拓展阅读，开阔眼界，提升知识面。
2.合理安排假期时间，有效学习各门功课。
3. 陶冶学生的情感，提升学生的基本素养。
二、活动安排：
（一）名著欣赏（四选一）
《爱丽丝漫游奇境记》
（1）你觉得这个故事里哪个地方最惊险有趣？
（2）在这本书中，你最喜欢的是哪一段话或哪一张画？
（3）在所有的人物中，你最喜欢谁？为什么？
（4）如果你是爱丽丝，你想改变故事的哪几个情节？
《柳林风声》
（1）你怎么评价故事中的四个主人公？你最喜欢谁？为什么？
（2）在这本书里，生命与自然地和谐表现得相当充分，你读出来了吗？从哪里读出来的？想一想，这本书的题目为什么叫《柳林风声》？
（3）真正的友情，是不要任何回报的，是站在朋友的角度一心为他着想，书中哪些动物的友情让你动容？你为朋友这样做过吗？
（4）家是温馨、美好的。和蟾蜍豪华的家相比。鼹鼠简陋的家更让人觉得温暖，和爸爸妈妈一起，读读描写家的段落，说说各自的感受。
《中国神话传说》
（1）神话是先民以此来解释宇宙现象的，小学阶段应当牢记故事本身。
（2）神话具备人来学的意义，我们可以通过网络、图书馆，搜集与神话相关的各种图饰、雕刻、服饰、仪式，加深印象，拓展视野。
《苹果树上的外婆》
（1）安迪为什么要在心里想象一个外婆？
（2）你会不会像安迪一样白日做梦？你可以和我们说说你做过的一个白日梦吗？你觉得自己做这个白日梦好不好？为什么？
（3）安迪从外婆和奶奶那里得到了什么？学到了什么？
（4）你认为对安迪而言，外婆与奶奶哪一个更重要？为什么？
从所阅读的书目中，选择一本自己最有感悟的书籍，撰写《我的读书心得》。
（二）科普类读物
《法布尔昆虫记》
1.狩猎峰狩猎究竟有什么样的神奇的狩猎技术呢？
2.如果没有苍蝇，世界会是什么样呢？
3.渺小而恶心的蜘蛛们到底具有什么样的神秘能力呢？
4.粪金龟的生活是怎样的？
5.蝎子躲在岩石底下或者石头缝里怎样生存，什么时候进行交配，怎样养育自己的小蝎子？
6.了解一下菜粉蝶的一生吧！
（三）学科读物《阅读》、《小学生数学报》
《阅读》
（1）你最喜欢读哪篇文章，有感情地读给爸爸、妈妈听。
（2）哪篇文章最让你感动？题目是《 》
（3）你积累的好词好句有：
《小学生数学报》
（1）你最喜欢哪道题目？你是怎么解答出来的？
（2）还有哪道题目你有疑问？请写下来。
