写人叙事作文 篇1
母亲——在我们每个人心中是那么的神圣、崇高。从古至今母亲都无怨无悔的把自己的青春与爱都无私的献给现在自己的子女。在古代有着孟母三迁的典故，表现了母亲对自己的子女无私而伟大奉献。在当代更是如此，母亲为了孩子的生活、学习、工作、常常是起早贪黑的工作，只是而为了让自己的子女能够生活得好一些。这就是母爱，是那么的无私、温暖与淳朴。母亲对我们的爱是无穷无尽的，犹如广阔无垠的天际，看不尽，想不完。
因此我们要学会感恩，要从小事做起从一点一滴做起，为父母做力所能及的事来回报母亲对我们的爱，然而有的人却说我以后将要怎样对待孝敬父母。可现实往往是无情的，总会让我们悔恨不已，就应了这句千古名言“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”。所以从现在开始我们应该用自己的实际行动为母亲付出我们的点点滴滴，但我们这寸草之心，又怎能报得三春晖。
在我背井离乡时，我会情不自禁的想起***妈，想起有你时的温暖。在我悲痛欲绝的时候我会想起***妈，想起你对我的关心与呵护。在我吃苦受累时，我会毫不犹豫的想起***妈，想起你任劳任怨的为我所做一切。在我灰心意冷的时候我会想起***妈，想起你常常对我的鼓励。在家时妈妈你是我忠实的仆人，你为我洗衣、做饭、打扫房间……你做着最重、最累、最脏、最重的活儿。这一切的一切都让我无言以对，羞愧无比，无地自容。
如今的我已经长大了，我对以前的无知已经深深的知道错了。如今才感受到只有你才始终如一对我百般呵护与给予，你对我的爱是那么的无私，才知道自己是那么的幸福。在这里我想说，妈妈有你真好，你是我心灵的寄托，精神的支柱，爱的港湾。
写人叙事作文 篇2
故事发生在一个春天。
“季子，”镜一边帮季子梳头一边问。“今天天气那么好，我们去公园散步吧！”季子呆呆地站在镜子面前，木然，点了下头。
季子和镜是亲姐妹，两人形影不离。拥有不同的容颜。但，妹妹季子的眼睛却在三年前的车祸中永远失去了色彩。姐姐就成了季子的眼睛，两人依然形影不离。从那以后，季子再也不叫姐姐了。
晴空万里。
“季子！这里有秋千，快来！”“……”“季子，尝尝我做的西瓜汁！”“……”季子将脸撇到一边，对镜不冷不热，沉默不语。镜僵硬了一下，依旧满脸微笑：“我带你去个地方！”她拉着季子冰凉的手，来到了一个鲜花盛开的湖畔。
淡淡的花香是季子最爱的。——看，季子捧着花，笑了。镜望着季子，开心地笑了，拍了拍季子。季子却惊得松开了手，风儿调皮的将花吹散，落入了水中。“我的，花呢?”“飘到水上了——”
“我承认，你从小都比我强，无论是什么，大家都会自然而然地将我和你比较。我喜欢模仿你，无论大家怎么说我，我并不在意，因为你不说。——直到出车祸那天，你亲口对你朋友说‘我并不喜欢这样啊’。”声音渐渐飘远。
不识水性的镜毫不犹豫的跳下湖抓住花。
两个小时后。
“季子，姐姐呢？”父母焦急地问。季子缓过神来：“该不会……”她一路磕磕撞撞走到湖边，只摸到湿了的花。“姐姐！姐姐——”
泪，混着雨，打湿了草地。
写人叙事作文 篇3
鲁迅先生指出：“人物语言的描写，能使读者由说话看出人来，怎样写人物作文。”从人物语言的描写中看出人物的鲜明特点。
一、人物语言的描写要符合人物的年龄、经历、身份、文化教养等特点。
二、人物语言的描写，力求反映人物的特征。成功的对话描写，不仅要符合人物的身份、年龄、职业等特点，而且也要能反映出人物的思想感情，表现人物的性格特征。
三、人物语言要力求简洁，避免有话必录和拖泥带水的现象。
四、具有鲜明个性的人物语言描写，并不是唾手可得，而要通过艰辛的努力才能获得。
心理描写，是对人物内心活动的描写。任何心理活动的引起是有原因的，把心理活动的起因写清楚，对于展示人物形象是必不可少。通过心理描写来展示人物形象，一定要把心理活动的过程展现出来。
心理活动的展现和其它事物的发展一样，都是有层次的。把人物心理活动的层次逐渐写出来，人物形象的展示也会越来越具体。写心理活动时，有一点要特别注意：用第一人称写人时，可以写“我”的心理活动，但不能写别人的心理活动。因为别人心里是怎样想的，“我”是无法知道的呀!
不同人物之间的性格特征，或同一人物在不同环境下内在性格的变化，要显示这种差异，就必须通过对比加以表现，将他们面对相同的事物做出不同的反应写出来，从而突出人物的形象。
通过对比描写来突出人物形象，要注意几点：
一、运用对比描写，不应该勉强凑合，主要看作文的材料是否适合采用对比的写法。如果材料本身需要用对比的写法，才可以通过对比来写人，完成自己的写作意图。如果材料的本身不适合采用对比的手法，也不要牵强附会。
二、两个人进行对比，不能割裂开来先写一个，后写一个，互不相干，而是围绕中心事件叙述，刻画两个人不同的`思想性格。
写人，单从一个侧面描写，人物形象往往单保从多个侧面描写，人物形象才丰满。多侧面描写人物形象，这个“侧面”的选择不是随心所欲的，而是从众多材料中选择整理各具代表性的若干侧面，分工而又合作地表现人物形象。
通过多侧面描写来丰满人物形象，可称为“众星拱月”。“月”就是人物，“星”就是侧面，“拱”就是多侧面展示人物形象的过程。不过应该看到，“众星拱月”的“众星”也不是平分秋色的，它们之间也有主次、详略的区别。
写一群人，比写一个人、两个人难一些，难就难在要通过一定的材料组织，巧妙地将一群人凝聚在一起，从而反映各自的思想、性格、面貌。那么，怎样组织材料才能把一群人凝聚在一起呢?应该抓住贯穿各个人物之间的线索。在一群人中，也有担当“主角”、“配角”之分。
人体是靠骨架支撑的，文章也是一样的道理。如果把文章的中心思想比作“灵魂”，材料比作“血肉”，那么，结构就是灵魂和血肉的“骨架”。
写人的结构方式主要有以下两种：
第一种，总分总式。这是最常见最朴素的写人结构。它的特点是有一个点明题意的开头(A)，简洁醒目，作为文章的总起部分。主干部(B、C、D)也可以说是文章的分述部分，它的几段互相独立，从不同的角度表达中心，在编排先后的次序上还需要有一定的斟酌。结尾E是文章的总结部分，它不仅是D的自然过渡，而且常常是对B、C、D的归纳小结，又是对A的照应。
第二种，逐层进入式。这种结构方式适于用一件事写人。它的特点是：第一层次A，写事情的起因;第二层次B，写事情的发展;第三层次C，写事情的高潮;第四层次D，写事情的结局。文章的二三层次是全文的灵魂和力量所在。这两个层次写得好，常常可以使文章内容丰富起来。
根据表达的需要，描写人物的外貌。
对人物的容貌、身材、衣着和表情的描写，就是外貌描写。有的人一写到以记人为主的作文时，往往作这样的描写：高高的个子，大大的眼睛，目光炯炯有神……好像天下的人都是一个模样。其实，人们哪里都有如此相同的外貌?关键的问题是没有根据表达的需要，去描写人物的外貌。
写人叙事的作文1
“世上只有爸爸好，有爸的孩子像块宝，少了爸爸的教导，错事少不了……”在这寂静的深夜里，不知不觉我想起了爸爸，我陷入沉思中。想起爸爸的音容笑貌，我哭了。
泪眼朦胧中，我看见爸爸那被生活的风沙所吹黑的脸，岁月的刀痕刻下的皱纹，尤其是那日益增多的白发，让我的心像是被什么所占据是的，不是滋味。回到家中，爸爸总是喜欢用他那厚实而粗糙的大手在我的脖子上进行抚摸，那是慈爱与严厉交织的抚摸。
每每有空，爸爸还喜欢带着我在街上散步，他总是走在我的左手旁，生怕我受到一点伤害，不知为什么，和爸爸在一起，总是有种前所未有的安全感。
在爸爸的心里我永远是最棒的，然而对于学习，我总是那么不尽人意，每次
爸爸的爱一直是这样，淡淡的，默默的，但却给了我最大的鼓励，让我有信心扬帆远航……
一阵风吹来，把我从回忆中唤醒过来。此刻，天空繁星点点，大地万籁俱寂，望着天上那皎洁的月光，希望它能够把我对爸爸深深的思念传达给他。
写人叙事的作文2
提起妈妈，人们总是喜欢把她和慈爱联系在一起。我的妈妈，是我的慈母，但她更是一位教育的'长者，是我学习的灯塔。我爱她，更要深深地感谢她！
当我在牙牙学语、蹒跚学步时，妈妈便不厌其烦地教我古诗词：有抒发浓浓乡情的《静夜思》，有意境优美的《望海潮》，有气势磅礴的《赤壁怀古》……我认识了浪漫的李白，哀怨的柳永，坚强的苏轼以及爱国的陆游……妈妈教的诗词，既陶冶了我的情操，又增长了我的知识。
后来，我步入小学，妈妈教我背诵的
到了二年级，妈妈开始让我积累好词好句，她对我说：“炫之，一篇作文没有好词好句，就像一棵光秃秃的树，只有给它加上好词好句，给它输入养分，它才能长出枝叶，长出鲜花，结成果实。”渐渐地，我积累的好词好句越来越多了，妈妈又开始教我如何运用，如何写作……
噢，妈妈，妈妈！您给了我一笔取之不尽、用之不竭的财富啊！您是我步入文学殿堂的指引者，是开启我文学宝盒的金钥匙。您是我的慈母，更是我的严师，我爱您！更要感谢您！还要高声地赞美您！
写人叙事的作文3
一转眼我都上初中了，那些一路伴我成长的老师们，是那么可敬可爱。尤其使我难忘的是我们的班主任蔺老师，她那时而温柔；时而严厉；时而高兴；时而生气的音容笑貌时时浮现在我的眼前。
记得那是去年暑假开学第一天，同学们还没有从假期自由散漫中恢复过来，看吧，有的熬夜太多现在趴在桌子上梦周公去了；有的站在椅子上练金鸡独立；有的跑来跑去连着旋风腿，这真是老虎不在家，猴子称大王。这是老师悄悄来到了教室，看到我们的熊像，强压着胸中的怒火，用严厉的目光来回扫视着我们，不知是谁喊老师来了，我们我们慌慌张张的回座位，看，有的撞了头，有的把椅子弄翻了，有的书撒了一地……老师看着我们的傻样，刚刚还像发怒的狮子，现在像一只可爱的小花猫了，你说可笑不可笑，
记得还有一次自习课，蔺老师脸上挂了一层寒霜的进了教室，把一位同学的作业仍到了讲桌上，气呼呼的说；作业拉了不少，还不认真。停了一会老师又温柔的把那个同学叫到身边，摸着他的头耐心的说；孩子做什么是一定要认真，彻底不要得过且过。老师又拿起一本作业，笑着说你看这位同学的作业，不但写的工整，还没有错误我们一定要向他学习。看着老师时而恼时而笑我一时丈二的和尚摸不着头脑，看来今后一定要好好学学，因为我们做得好坏牵动着老师的喜怒哀乐呀。
老师你就向辛勤的园丁浇灌着我们，你的言传身教我们一生都受益无穷。在这教师节来临之际，愿我们的好老师永远年轻健康美丽。再次谢谢你老师。
在我们的生活中有各种各样的人，那么我们应该如何写关于写人叙事的
关于写人叙事的作文1
月亮不知什么时候升上了天空，此时的我，正和父母一起，坐在回老家的车上。
我无聊地望向车窗外，那寂静的夜幕，令我不禁想起了自己即将见到的爷爷。他的脸黧黑如夜，眉头总是紧锁着，不常笑，给人的感觉严肃而冷漠。我从小便与他不亲，有些怕他。
记得有一年，我被父母送回老家过暑假，从老屋旁边的小山坡上摔了下来。刚想站起身，脚上就传来一阵刺痛。原来扭到了脚踝处，又红又肿。到底是年纪小，我禁不住这痛意，开始大哭起来。奶奶听到哭声，立马过来查看，眼里满是心疼，焦急地打算送我到镇上的诊所。爷爷只淡淡扫了一眼我红肿的脚踝，开口道：“男子汉，这点小痛哭什么哭！”说着便进屋子里拿出一瓶红花油，帮我涂在红肿处。爷爷的手满是做农活留下来的老茧，力道很重，我只感觉脚踝处火辣辣的，似乎更疼了。但看爷爷黑着的脸，我不敢再哭，心里暗暗地觉得他狠心。
“我们好像迷路了。”母亲的声音把我从思绪中拉回来。原来车子已经在山路上开了许久，我看了眼时间，竟已是半夜了。父亲开着车在田野小径之间四处转弯，却一直找不到往常回家时的那条路。月亮的光被云层遮挡，车窗外已是黑成一片，什么也看不见。只有田野里此起彼伏的蛙鸣声萦绕在耳旁。迷路的时间越来越长，哪怕是在这儿土生土长的父亲也开始有了一份焦急之色。
不知过了多久，一直在小路上兜兜转转的我们忽然看到前面有一丝光亮。父亲开着车循着那光亮驶去，才发现是爷爷打着手电出来找我们。夜晚的风虽然不大，但吹在身上还是有些凉，爷爷身上却只穿了一件单衣。他见了我们，脸上的神情还是淡淡的，眼里却是掩藏不住的欣喜。晚风凉凉地吹，却吹得我心里暖暖的。
一直到回了家，我们才知道爷爷一个人打着手电筒走了十几公里的路。奶奶说，回村子的那条路在修，改了道，爷爷怕我们迷路，执意要去接我们，怎么劝也不听。
爷爷那张黧黑如夜的脸上依然难得展现笑容，我却不再觉得他难以亲近。也许有的人只是不善于表达吧，他的爱，其实一点也不比别人少。
关于写人叙事的作文2
奶奶，再亲切不过的称呼了，每次提到奶奶，我的心情会很复杂，说不清楚。其实我好想对奶奶说“不管怎样，我永远永远最最爱您！”
我的奶奶是一个留着齐耳短发，中等身材，看起来瘦瘦的和蔼可亲的老人，她也是个既慈爱又勤劳的人，她很乐于助人，善解人意，奶奶的笑容很慈祥。她特别疼爱我，在我的生活中总是能感受奶奶那浓浓的爱意。小时候爸爸妈妈都外出打工去了，家里就只剩我和我奶奶。奶奶很疼我，不管是什么好东西。奶奶总让给我。
记得有一年冬天，下着雪。我坐在床上看电视，我性子急。坐了一会儿我就像猴屁股抹了蒜似的坐不住了。我跑了出去，奶奶在我身后千叮咛，万嘱咐让我小心路滑。我出去将近一个小时，奶奶在家焦急的等我。我回来了，我被冻成了一个大冰棍儿了，我和朋友们打雪仗，手都冻的没有知觉了。奶奶看见我这般模样，又想哭又想笑。我急忙坐在床上喊奶奶：“奶奶，我想吃油泼辣子酸汤面。”奶奶都八十多岁了，她做的面条简直是人间极品。是呀，奶奶做了几十年的饭了，能不好吃吗？奶奶的酸汤面做好了，我吃了两碗，吃了奶奶做的面，我一点也不冷了。
奶奶的房间，打理得井井有条。东西摆放的整整齐齐，桌子上没有一点尘土，地扫得干干净净，被子叠得方方正正。
记得有一天下午，奶奶买菜回来。看见一个小伙子在勒索一个小男孩，奶奶马上拿起手机播打了110，。警察来了之后，立即抓住了那个小伙子。
奶奶现在虽然80多岁了，但是在我看来奶奶永远那么年轻，那么美丽，奶奶她是我的精神支柱，是我的生活引导者，不管在生活还是学习中，她都给了我无微不至的关心和帮助。奶奶对我的关怀我永远不会忘却，我会好好地珍惜奶奶对我的疼爱，我会好好孝敬她，用我的实际行动来报答奶奶苦心的付出！
奶奶是一位普通的家庭妇女，但奶奶靠着自己一双勤劳的手培养了一个优秀的儿子。奶奶让老爸继承她的优良传统，她把孙子再培养成一个有用的人才。奶奶那种勤劳、乐观、乐于助人的精神激励着我继续永往直前！
关于写人叙事的作文3
我们小区有一个保安，在那里工作已经有两三年了，我亲切地叫他小张叔叔，他便是我熟悉的人。小张叔叔中等个子，一双浓眉大眼，剪着小平头，穿着制服，平日里指挥车辆，盘查来人可威风了。小张叔叔工作也十分认真。
有一天晚上，屋外狂风骤，我们躲在家中。突然，一阵急促的敲门声惊动了我们。我打开门一看，原来是小张叔叔。他身上淋了许多雨，浅灰色的保安服也变成了深灰色，雨水从他的两鬓流下来。小张叔叔一边喘着粗气一边说：“我在巡逻的时候发现你们家的车门没有关好，这样不仅会淋湿车，还很危险。”听到这句话后，我们连声道谢，爸爸连忙下楼关好车门。我看见小张叔叔的背影消失在雨帘，有一股暖流在心中散开去。
有一次，一个老人步履蹒跚，拎着大大小小的包裹，摇摇晃晃的走进小区。正在打电话的小张叔叔连忙放下手机，冲出保安亭，一边拎起包裹一边搀扶着老人往家中走去。我们小区离市中心很近，经常有行人来来往往。问路自然是不可缺少的。“请问S大街怎么走？”“天一广场在哪里？”这些声音不绝于耳。每当这时，小张叔叔便会十分耐心地对行人说：“从这里往前走，第二个十字路口左转……”“谢谢！”行人感激地说。仅仅是一句微不足道的话语，却能让小张叔叔露出笑容，感到满足。我们小区对面还有一所小学。每天放学的时候，车子来来往往，很不安全。小张叔叔便会领着小学生们穿过马路，还做出“停”的手势。小学生们就像青春的彩虹，而小张叔叔则是晶莹剔透的水珠，默默地保护着彩虹。一些家长没来接的孩子和小张叔叔待在一起。小张叔叔给他们唱歌、讲故事。这时的他充满了活力。
别看小张叔叔如此具有活力，他在工作上可是认真负责，铁面无私的呢！小张叔叔每天会登记进出小区的车辆，如果遇到乱停车的现象，他便会拨打户主的电话，叫户主把车开走。有一次，他发现有一辆车违章停车，他连忙拦下，对车主说：“这里不能停车。”车主却嬉笑着说：“没事儿，就停一会儿。小兄弟，宽容一下吧。”“不行，你必须马上离开这里！”车主一看脸色不对，便一溜烟地开走了。
小张叔叔是我最熟悉的人，也是一个让我敬佩的人。我要向他学习认真负责的态度。
关于写人叙事的作文4
六年过去了，但依然会想起一个少走动的干瘪老头。
从记事起，我就不太喜欢我爷爷。一张马脸枯瘦饥黄，还有好几块老人斑，头发就这么几根，双眼污浊而无神，只有在某些时候才会炯炯有神。和我那年纪比他大，身体却依然健康，倍儿有精神面的奶奶相比，实属逊色了许多。
我不喜欢他把脚搭挂在茶几上。他腿不好，不是奶奶推着轮椅就是他杵着拐杖走。理所应当，他更倾向于前者，可能是坐轮椅坐多了，曲着腿不舒服，就总把脚抬到茶几上，还得意扬扬地看了我一眼。那可是脚哎，任谁在自己吃饭的地方看见一双臭脚在，哪会舒服啊！我有些气愤，却见他在我露出气愤的神情后，眼睛清晰了些许，看他这神情我就更不开心了，他分明是故意气我的！
我更不喜欢他用拐杖打我屁股。有时候他老人家童心未泯，给我起外号，我不甘示弱：“你个臭老头、坏东西！”我一不小心骂狠了，他也不生气，只是笑眯眯地拿起放在一旁的拐杖轻轻地打了我的屁股一下。这一举动让我对他的愧疚瞬间烟消云散，气得我去打回他的腿。小屁孩的力气能有多大？他也又是笑着，不闪躲地接受了我的“暴击”。
有一天我妈突发奇想，她要拍生活照，让爷爷奶奶坐长板凳上，我坐他们的大腿，我是不情不愿地拍完了，毕竟谁会喜欢和我爷爷——一个这么讨厌的人拍照啊！但等到这张照片洗好，已是爷爷过世许久之后了。
他出殡的那天，是我从小到大最久也是最伤心的一天了。我多么想再回到以前他逗得我又哭又打他的温馨时光啊，可是再也回不去了！后来闲来无事翻看旧照片，刚好看到我和他们，或着说是和爷爷正正经经拍的一张照片了。照片里的他和奶奶笑吟吟地抱着一脸不情愿的我，他眼神里是我从未见过的明亮，可惜，再也见不到了。
长大后，有次和妈妈吐槽：“以前爷爷还在的时候，天天给我起外号，还用拐杖打我屁股！”我妈妈作出了别样的解释：“他这是想逗你开心，自己又不便走动，就想出了这样的方法，不过效果有些不如人意。”
现在看回以前的岁月，总觉得欠了他什么，我从未孝敬过他，只有打骂，他却从未生过我的气，只是乐呵呵的，日复一日，不厌其烦地逗我开心。
长大后学了许多知识，也读懂了许多人，同样，也读懂了我爷爷在我出生后的一段人生及情感。
关于写人叙事的作文5
一头黑发虽然不长，却打理得整整齐齐，眼镜是她的标记，眼神是她的语言，她博古通今，我最喜欢听她上课，她总是那么轻松地让我在不知不觉中学到很多知识，懂得很多做人的道理，也逐步懂得了写作的“奥秘”。
她就是我的班主任—赵老师。
别看她平时文文静静的，讲起论语、诗经来却像一位大名鼎鼎的演说家，比如在给我们讲“子游问孝”的时候：她先读给我们听，也许是她深深陶醉在其中了，她的声音越来越高，读完一遍又读第二遍——“子曰：今之孝者，是谓能养。”我们正陶醉着呢，这时，老师的声音戛然而止，她停止了大声朗读，又给我们讲起了乌鸦反哺、羔羊跪乳这些小故事，她表情丰富，绘声绘色地讲，我们聚精会神地听，偶尔有个调皮的同学不认真听故事，她走过不动声色地摸摸他的头，笑眯眯地看着他，什么也不说我们就知道她是提醒他：上课时要认真听讲！老师说：“乌鸦、羔羊这些小动物都知道如何感恩，何况我们还是人类，这些最基本的事对于小动物都能做得到，如果仅仅是做到这些，人类和它们又有什么区别呢？”说到这里，她停下来，看着我们大家，并不说话，好像给我们充足的时间让我们进入思考。一开始，有几个同学还窃窃私语，后来看着老师严肃的表情，大家就自然而然地安静了下来。
然后，她又继续讲起了下一句：“不敬，何以别乎？”这次，老师不自己给我们讲了，她让我们先读几遍，然后再讨论它的意思，最后她给我们总结说：人的孝敬，与动物的区别就在一个“敬”字。敬是“孝”、敬也是“畏”。有“敬”之心，才是真正的“孝”。看到我们都弄懂了，她又让我们背诵、PK，同学们深深地被赵老师的这种教学方式吸引了，我们互争互抢地回答问题，激烈地讨论，最后她又像平时一样加一句话：“同学们回家别忘了整理做笔记呦！”
说到做笔记，还值得一提的是她总喜欢教我们积累好词、好句，她告诉我们平时只有记得多了，写作时才能如蚕宝宝吐丝。赵老师还经常引导我们总结、归纳重点，积累好词好句，教我们从一件件身边小事中提炼人生哲理。从她一遍遍讲解中，我明白了“温故而知新，可以为师矣”；从《三顾茅庐》里，我懂了“礼贤下士、达济天下”；从《第一次抱母亲》中，我明白了“事父母几谏，见志不从，又敬不违，劳而不怨”的道理……赵老师就是这样，不仅教书，还处处育人。
这就是我的老师，最好的老师，你们说，有这样的好老师我们怎么会对学习和写作不产生浓厚的兴趣呢？
关于写人叙事的作文6
“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”这句
比如说现在的.爷爷奶奶们，是多么的渴望读书识字啊！我的爷爷和奶奶虽然已年过花甲，但是，他们的学习之心依然是不老的。你看，一听我们学校要开文化班，就来报名了。
每当我在写作业时，爷爷就会在旁边看着我写，看一下，有时嘴里还发出一些我们课本上的字，虽然是念的不标准，但是从他们的嘴里，我还是听出了那种读书的渴望，听出了她们的心声：我是多么的后悔啊！当初我没有好好的读书认字，没有好好的珍惜这个时光，现在老了，还真是后悔啊！真渴望时光倒流啊，让我们珍惜过去的每一分钟，好好的学习。
爷爷还喜欢读书看报，虽然他们都不识字，但是还是会认认真真的看。每当家里一买报纸，爷爷奶奶就会拿一份，拿上老花镜和放大镜，站在阳台上，一手拿报纸，一手拿着放大镜来看报纸，一边看，嘴里还会发出报纸上的字，虽然念不是特别的标准，但是还是吃力的，专心致志的念。奶奶没有爷爷认识的字多，爷爷多多少少还会认识几个字，奶奶只认识几个简单的字。当奶奶不认识的字就会“请教”爷爷，爷爷也总是耐心的教奶奶。
有一次，我曾问过爷爷奶奶：“爷爷奶奶，你们都年过花甲了还是那么的喜欢认字，是为什么啊？”爷爷奶奶们总是对我说一句颜真卿的名言：“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。”然后便笑而不答了。我也明白爷爷奶奶的意思，原来爷爷这么的渴望光阴倒流，让他们重返儿时那能学习的时光。
这一回，爷爷的心愿总算了了，学校开了一个“扫盲班”，每天晚上爷爷奶奶都是场场必到，不管是风雨交加的夜晚，还是多么寒冷的天气，爷爷都是会到的。
有一回，奶奶有点小感冒，没有到场，就“派”我来陪爷爷去。一到学校，爷爷马上拉着我到教室去，恨不得飞奔过去，一分钟都不想耽误。我就会对爷爷说：“爷爷…爷爷…慢点…爷爷…慢点！”爷爷便放慢了脚步。
终于到了教室，爷爷写的时候，也是人认认真真的，一手拿着笔，一手按着本子，戴着一副伴随爷爷多年的老花镜，全神贯注的写着黑板上的字。连我和爷爷说话，爷爷都没有回答我。
我忽然间发现，原来爷爷也是可以这么认真的，原来爷爷渴望读书识字的决心还是很强的。
