学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。洛克
盛年不再来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。——东晋·陶渊明《杂诗》
学习达到透彻领悟的材料，特别是达到概括性领悟或理解程度的材料，会变成个人的个性结构的一个持久的部分。或者如果教师们很理解有关的基本心理学原理，那么，所有学校的学习就可能具有这种性质。
非读书，不明理。要知事，须读史。
教育的目的应当是向人传送生命的气息。
知识是珍贵宝石的结晶，文化是宝石放出的光泽。——泰戈尔
教育工作的实践使我们深信，每个学生的个性都是不同的，而要培养一代新人的任务，首先要开发每个学生的这种差异性、独立性和创造性。
一命二运三风水，四行善积德五读书。
教学必须符合人的天性及其发展的规律。这是任何教学的首要的最高的规律。”“只教给学生以最本质的最主要的东西，才能切切实实地掌握这种教材，使它不可磨灭地铭记在学生的记忆里。
热爱书籍吧!书籍是知识的源泉，只有书籍才能解救人类，只有知识才能使我们变成精神上坚强的、真正的、有理性的人。唯有这种人能真诚地热爱人，尊重人的劳动，衷心地赞赏人类永不停息的伟大劳动所创造的最美好的成果。——高尔基
求知与
理想的书籍，是智慧的钥匙。——列夫·托尔斯泰
不要空洞地和不真诚地表扬孩子。
让孩子独立完成他所从事的工作的基本部分，哪怕不会有积极的结果。
读者方面，从一字一句阅读开始，通过读完一篇，这观赏就是一个心理学的过程。——川端康成
教育必须顺着自然，也就是顺其天性而为，否则必然产生本性断伤的结果。
教学论应当详细规定所出示的学习材料的最有效的序列。(程序原则)
对一个真心喜欢读书的人来讲，读书决不是负担，而是一种享受，一种生活方式，一种生命的必需。
一个人的整个生活既全以儿童时期所受的教导为转移，所以，除非每个人的心在小时候得到培养，能去应付人生的一切意外，否则任何机会都会错过。——夸美纽斯
少年读书如隙中窥月，中年读书如庭中望月，老年读书如台上玩月，皆以阅历之浅深为所得之浅深耳。——张潮
唯一能持久的竞争优势是胜过竞争对手的学习能力。
儿童教育的特殊问题，是把握住儿童自然的冲动及本能引导之，使进于较高的。
人恒过，然后能改。困于心，衡于虑，而后作。征于色，发于声，而后喻。
天子重英豪，文章教儿曹。万般皆下品，惟有读书高。
人生乐趣千万种，唯有读书最幸福。高尔基说：“对于有文化的人，读书是高尚的享受。”
三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。——孔子
“书籍是人类进步的阶梯。”——高尔基
水滴集多成大海，读书集多成学问。
读书，这个我们习以为常的平凡过程，实际上是人们心灵和上下古今一切民族的伟大智慧相结合的过程。——高尔基
常常读书，读好书，她将使你消解怨恨、淡泊名利、祛除浮躁，平心静气，心气平和;常常读书，读好书，她将使你精神澄净，日日是好日，夜夜是清宵，处处是福地，心心是爱心;常常读书，读好书，她将使你以善心待人，以善举待世。
重要的不是知识的数量，而是知识的质量，有些人知道很多很多，但却不知道最有用的东西。——列夫.托尔斯泰
伟大的蒙台索利曾经说：因为家长过于迫切的想要让孩子获得一个通行证，所以他们只能得到一个劣等的通行证。卡夫卡说，人类惟一的错误就是缺乏耐心。
让孩子做他力所能及的事情。
生，不容易;活，更不容易。生活中的我们经历这许多的孤独和困惑，面对无法逃避的生与死，我们常常活得不能自已，但我们要学会从容。
平庸的教师在说教，好的教师在解惑，更好的教师在示范，卓越的教师在启迪。
把正常孩子培养成天才的奥妙，就是对其大脑频繁、紧张、持久的施加刺激。阅读是积极自觉的刺激、是刺激智力发展的良剂。
少年读书，如隙中窥月;中年读书，如庭中望月;老年读书，如台上玩月。皆以阅历之深浅，为所得之深浅耳。
不经历风雨，怎能见彩虹?
读书可以充实人生。读书的人，见识不会囿于自身的经历，通过一本本书，他们可以超越时空，心骛八极，探索未知。博览群书而知识面广，不断学习而文化底蕴深厚，不断反思而形成自己独到的见解，不断实践而创造辉煌。
不用辱骂来惩治孩子。
挥汗读书不已，人皆怪我何求。我岂更求荣达，日长聊以销忧。读书，为明理也;明理，为做人也。
“书是这一代对下一代精神神上的遗训。”——赫尔岑
你若把你的生命放在学生的生命里，把你和你的学生的生命放在大众的生命里，这才算是尽了教师的`天职。在优秀教师那里，学生学习的一个突出特点，就是他们对学习的对象采取研究的态度。教师并不把现成的结论对某一定理的正确性的证明告诉学生。
儿童正是作为一种精神上的存在而不仅是肉体上的存在，才给人类的发展提供了强大的原动力。也正是儿童的精神，决定了人类发展的进程，并有可能把人类引向更高级的文明。(蒙特梭利)
认真对待孩子提出的正经问题和看法。
一个人就成功了，要是不想做事了，那他的生命中就剩下了一朵失去色彩的干枯的花。一个人失败了，从此不敢做事了，那他就只能一生为失败守灵。只有永远做事，才能走进真正美好的人生。
教养不在于知识的数量，而在于充分的理解、娴熟地运用你所知道的一切。
父母扮演的角色就如同登山指导员，不要靠脚踢、吼叫把你的小登山运动员逼上山顶，而是给他们指出通向顶峰的道路。
书籍是人类知识的总结。——莎士比亚
1.今天就是生命 ——卡耐基
2.浪费生命是做人的最大悲剧。 ——曼杰
3.春花不红不如草，少年不美不如老。 ——袁枚
4.芸芸众生，孰不爱生?爱生之极，进而爱群。
5.生命不等于是呼吸，生命是活动。 ——卢梭
6.我们不能坐等令逸乐盗取我们的生命! ——林肯
7.懂得生命真谛的人，可以使短促的生命延长。 ——西塞罗
8.生命是一条艰险的峡谷，只有勇敢的人才能通过。 ——米歇潘
9.人生天地之间，若白驹之过隙，忽然而已。 ——庄周
10.人生似朝菌。 ——寒山
11.人生直作百岁翁，亦是万古一瞬中。 ——佚名
12.业余生活要有意义，不要越轨。 ——华盛顿
13.生活只有在平淡无味的人看来才是空虚而平淡无味的。 ——车尔尼雪夫斯基
14.没有人永远活着，没有东西可以经久。 ——泰戈尔
15.人生有一道难题，那就是如何使一寸光阴等于一寸生命。 ——佚 名
16.生命是真实的，生命是诚挚的，坟墓并不是他的终结点。 ——朗费罗
17.人的生命就是不断的适应再适应。 ——哈代
18.人真正完美不在于他拥有什么，而在于他是什么。 ——王尔德
19.生命，只要你充分利用，它便是长久的。 ——塞内加
20.人的生命恰似一部小说，其价值在于贡献而不在于短长。 ——佚名
21.生命是一条艰险的狭谷，只有勇敢的人才能通过。 ——米歇潘
22.我们的生命只有一次，但我们如能正确地运用它，一次足矣。 ——英国谚语
23.谁能以深刻的内容充实每个瞬间，谁就是在无限地延长自己的生命。 ——库尔茨
24.世界上只有一种英雄主义，那就是了解生命而且热爱生命的人。 ——罗曼罗兰
25.我们哭叫着降生，痛苦地生活，失望地死去。 ——佚名
26.生命生命，那是自然会给人类去雕琢的宝石。 ——诺贝尔
27.百日莫空过，青春不再来。 ——拜伦
28.夜把花悄悄地开放了，却让白日去领受谢词。 ——泰戈尔
29.本来，生命只有一次，对于谁都是宝贵的。
30.谁也不会象老人那样热爱生活。 ——索福克勒斯
31.只因生命在继续才盲目地产生信念，这种信念是空的。 ——乔桑塔亚那
32.生活真象这杯浓酒，不经三番五次的提炼呵，就不会这样可口! ——郭小川
33.最先朝气蓬勃地投入新生活的人，他们的命运是令人羡慕的。 ——马克思
34.我们的.生命是三月的天气，可以在一小时内又狂暴又平静。 ——爱默生
35.人生就像奕棋，一步失误，全盘皆输。 ——弗洛伊德
36.人生有两出悲剧：一是万念俱灰，另一是踌躇满志。 ——肖伯纳
37.生命短暂，切不可猬琐偏狭。 ——狄斯累利
38.能将自己的生命寄托在他人的记忆中，生命仿佛就加长了一些。 ——孟德斯鸠
39.人生的价值，即以其人对于当代所做的工作为尺度。 ——徐玮生命
40.生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。 ——吕凯特
41.人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明的。 ——萧楚女
42.人生包含着一天，一天象征着一生。 ——谚语
43.生命在闪耀中现出绚烂，在平凡中现出真实。 ——伯克
44.我最喜欢的是生命有种种
45.尊重生命，完全尊重生命。 ——杜伽尔
46.生命由种种经验而千锤百炼。 ——蒙森
47.珍惜生命就要珍惜今天。 ——谚语
48.生命的目的是享受生命。 ——维斯冠
49.动则生，静则乐。 ——杨万里
50.未知生，焉知死? ——孔子
51.努力为生，还要努力为死。
52.生活是复杂的， ——坎贝尔
53.生命，那是自然会给人类去雕琢的宝石。 ——诺贝尔
54.生命是一张弓，那弓弦是梦想。 ——罗曼`罗兰
55.世间的活动，缺点虽多，但仍是美好的。 ——罗丹
56.如能善于利用，生命乃悠长。 ——塞涅卡
57.只要愿意去做，人无所不通。 ——艾略特
58.生命是一支织梭。 ——莎士比亚
1、儿童的一切教育都必须遵循一个原则，即帮助孩子身心自然的发展。
2、我看到了，我忘记了；我听到了，我记住了；我做过了，我理解了。
3、当儿童还没有发展起控制能力的时候，“让儿童想干什么就干什么”是与自由观念相违背的。
4、激发生命，让生命自由发展，这是教育者的首要任务。
5、儿童的进步不是取决于年龄，而是取决于能够自由地观看他周围的一切。
6、儿童有着他自己的人格，他自身具有创造精神的美和尊严。这种美和尊严是永远不能磨灭的，所以他的'纯洁而非常敏感的心灵需要我们最审慎的爱护。
7、教育体系是以感官基础，以思考为过程，以自由为目的。
8、儿童教育是人类最重要的一个问题。
9、道德的营养不良和精神的中毒对人的心灵的危害，正如身体的营养不良对于身体健康的危害一样。
10、儿童对活动的需要几乎比食物的需要更为强烈。
11、建立在规则上的自由，才是真正的自由！
12、教育就是激发生命，充实生命，协助孩子们用自己的力量生存下去，并帮助他们发展这种精神。
13、教师必须为形成较好人类而献出一切。()
14、我们都知道，儿童发展的时期是一生最重要的时期。道德的营养不良和精神的中毒对人的心灵的危害正如身体的营养不良对于身体健康的危害一样。所以，儿童教育是人类展重要的一个问题。
