【教学目标】：
1.认识5个生字，会写12个生字，运用字理识字的方法认识“耕”，运用形近字区分“幻”。结合泡泡里的“‘发现’和‘发明’有什么区别”来区分发明、发现，改变、改观这两组词语，并能在具体的语言环境中运用。
2. 正确流利的朗读课文。在自读自悟中，运用联系上下文，联系生活实际，结合重点语句谈自己阅读感受，激发自豪，激动的情感。
3.在理解、品味、运用语言中，结合具体的实例体会第三、四段农耕社会和20世纪的古今不同，通过品读“没有……没有……没有……也没有……”体会农耕社会的落后，了解20世纪科学技术创造的奇迹和威力，感受科学技术发展的惊人速度，及给人类带来的巨大变化。
4. 通过
【教学重点】：通过联系生活实际、品读的重点段落，了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。
【教学难点】：结合上下文，理解文中一些含义深刻的词语和句子。
【教学准备】：
【教学流程】：
一、揭题，质疑，激发阅读期待。
1．看到“呼风唤雨”，你想到了谁？对“世纪”这个词有哪些了解？
2、课文的题目是“呼风唤雨的世纪”，你想了解些什么呢？
（学生质疑）
二、初读课文，整体感知。
1、自由读一读课文。
2、生读课文
3、读过一遍课文后，你读懂了什么？交流。整理课文主要内容。
【设计意图】用自由朗读的方式先整体感知课文，学生在读中能对整篇有个大致了解，为后面的学习打下了基础。阅读心理学告诉我们，一个人读一篇，就会产生初步的阅读感受，通称“阅读初感”，它是阅读者在没有受到外界任何影响的情况下产生的，虽不免肤浅杂乱，却是阅读者独特的体验。
三、再读课文，激趣质疑，深入探究。
1、再次质疑：为什么说20世纪是一个呼风唤雨的世纪？
2、默读课文，画出20世纪是一个了不起的世纪的语句，并批注感受。
【设计意图】：带着问题读，学生有目的的读，有价值地获取，是
四、细读品悟，体会巨大成就。
1、交流。
A、20世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘；20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。
（1）读句子，谈感受。（一读，旨在读出个人感受）
（2）这里有这么多的发现和发明，你觉得哪一个最了不起？（学生畅所欲言，师可做适当引导：如登上月球、潜入深海、洞察百亿光年外的天体、探索原子核世界的奥秘等。）
（3）20世纪除了这些发明外，还有哪写发明创造呢？
这些发明创造，不仅改变了我们的物质生活，也改变了我们的精神文化生活。
生活在这样科技发达的新世纪，你的心情怎么样？（愉快、高兴、激动、兴奋）
（三读：练读、指名读、齐读）
继续交流找到的句子。
B、“在20世纪一百年的时间里，人类利用现代科学技术获得那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明。正是这些发现和发明，使人类的生活大大改观，其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和。”
（1）读句子，谈感受。
（2）结合“总和、奇迹般的、出乎意料”等词语谈感受。
体会20世纪科技成就的伟大与迅速。
C、对比农耕社会“那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。”体会农耕社会的贫穷与落后。
1、品读“没有……没有……没有……也没有……”当时的农耕社会还没有什么呢？更进一步体会20世纪科技发展的迅速，以及为人类生活带来的变化。
2、上百万年中人们从没有停止过幻想和对美好未来的憧憬，在20世纪，一切都变为了现实。请大家联系生活实际，想一想，千里眼、顺风耳、腾云驾雾的神仙就是现在的——-。
“千里眼”成了现在的（望远镜、视频、可视电话）。
“顺风耳”，成了现在的（电话、手机）。
“腾云驾雾”靠（飞机、宇宙飞船）实现幻想。
D、理解诗句。
师：这么多先进的、美好的、神奇的事物都在20世纪这一百年的时间里创造出来了。这变化的速度是如此之快，范围是如此之大，内容是如此之多。如果引用课文中的一句诗来形容，那就是——
（1）生齐读：忽如一夜春风来，千树万树梨花开
（2）从字面上谈对诗句的理解。
（3）结合《白雪歌送武判官归京》，从诗题看，“白雪歌”是写塞外雪景的，“送武判官归京”写的是送别友人的事情。这句话借春风吹开无数雪白梨花写塞外雪后的壮观景象，想像多奇特呀，谁愿意再来读读这句诗？齐读多好的诗呀，再来读一读吧，以后就可以用它来形容日新月异的变化了。
（4）感情朗读，读出诗情。
【设计意图】：依读定教，设计有层次地读书，尊重学生的阅读体验，培养读、思、悟的读书习惯。在多种形式的阅读中，体会古今生活鲜明的对比，感受科学技术的伟大。
五、升华主题。
1、孩子们，让我们再来感受一下日新月异、瞬息万变的20世纪的精彩瞬间吧!（播放）
2、用罗素的话总结。难怪1923年数学家、哲学家罗素说——归根到底，是科学使得我们这个时代不同于以往的`任何时代。
六、总结，留下思考。
同学们，这篇课文是中国科学院的院长路甬祥爷爷写的，仅仅用了几百字就将20世纪的科技成就写得这样清楚明白，他是怎样写的呢？用了什么样的方法呢？下节课我们继续学习交流。
七、积累词句，指导书写。
1、积累词语。
（1）出示带有认字的词语，试着读一读。文中像“远洋船舶”这样的科学术语文中还有很多，让我们把它们快快找到并积累下来吧！生汇报。
（2）出示：正是这些发现和发明，使人类的生活大大改观，其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和。
区分： “发现、发明 改变、改观” 并尝试运用词语填空。
“发现”和“发明”的区别是什么？（发现：本来存在的，经过研究、探索看到或找到前人没有看到的事物或规律。发明：本来不存在的，创造新的事物或方法。）
【设计意图】：讨论区别“发现”和“发明”的不同意思，在具体的语言环境中学会使用语言，拓展了练习，语文学习落到实处；
2、积累诗句、名言。
“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”
“归根到底，是科学使得我们这个时代不同于以往的任何时代。”
3、学习写字。
重点指导：幻、改、耕。
交流易错点，学生书写。
八、拓展阅读。
最后，老师要向大家推荐一本书《科学改变人类生活的100个瞬间》这本书也是路甬祥爷爷所写，本书内容丰富，图文并茂，语言简明，通俗易懂，是一本极佳的少年儿童自然科学科普读物，同学们可以了解更多20世纪世界上最伟大的科学发现和科学发明。
【设计意图】：通过拓展阅读增加学生的文化积淀,拓宽视野，对20世纪的成就达到更多的了解，从而激发学生热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。
板书：
29、呼风唤雨的世纪
20世纪是一个呼风唤雨的世纪
↙ ↖
科技→发现和发明
四年级的作文 篇1
我一直以为生命是很脆弱的，然而，这件事的发生却改变了我对生命的看法。
那次，我在小池塘边抓到了一只蝴蝶，便把它放到水中，想看一看蝴蝶会怎么样。她开始在水里挣扎着，想逃出水的魔掌，可无论怎么挣扎，总还是在水中打圈圈。这时，蝴蝶看见了一根细细的稻秆，就向稻秆游去。水波浩浩荡荡扩散开去，蝴蝶的力气没剩下多少了……不一会儿，蝴蝶停止了挣扎，我的心顿时软了，正想拿木棍去拉它的时候，蝴蝶又开始挣扎起来了。老天爷终于开眼了，蝴蝶游到了稻秆旁，我长长地舒了一口气。
我真为自己所做的一切感到后悔。还好蝴蝶还活着，不然我太对不起自己的良心了。
蝴蝶这种珍惜生命永不放弃的精神，让我的心灵受到了强烈的震撼：遇到挫折，我们要勇敢面对，树立信心，努力拼搏，这样人生才会有价值。
四年级的作文 篇2
今天是正月十五元宵节，晚上妈妈对我说：“月月，吃完晚饭我们去大雁塔看花灯吧。”我说：“好吧”。
我们吃完晚饭来到了大雁塔广场，那里真是人山人海，热闹极了！
我们站在远处，可以看到大雁塔广场上空挂着各种各样的花灯，真是一片灯的海洋....瞧，这只老虎灯还真是威风，只见它头上有一个大大的“王”字，很像一只真正的百兽之正王向我们走来呢；看，旁边还有一只小老虎，调皮的跟在妈妈后面，摸样这是可爱极了！看着小老虎非常开心的样子，我想他们家的生活一定是非常幸福快乐！
正在我非常陶醉的欣赏着这一切时，突然妈妈叫了我一声说：“月月，快看！”我顺着妈妈手指的方向看去，只见一个粉色的荷花灯，一共有十片花瓣在绿叶的陪衬下正慢慢的开放，真是美丽极了！
不过最吸引我的.还是系列动画片《喜羊羊与灰太狼》花灯。你看这个懒羊羊，它还是那样懒，竟然还在睡大觉。鼻子还在吹泡泡，它的前面还有一张桌子，桌子上面是书本和一支笔，看样子这家伙一定是还没有写完作业呢；还有灰太狼和红太狼这一对狼夫妻才叫好玩呢，只见红太狼恶狠狠的表情，手里还拿着一顶平底锅，正好砸在灰太狼的头上，灰太狼一脸的狼狈相，似乎在象老婆求饶：“老婆，别打了，好疼呀，我下次在也不敢了！”真是有趣极了！
看了这么多生动有趣，又非常精美的花灯，人们个个都说，太美了！看完花灯，我们还一起参加了猜灯谜游戏，我在妈妈的帮助下猜对了一条灯谜，获得一个非常可爱的喜羊羊布偶，我真是开心极了！到了放焰火的时间，随着一声巨响，天空顿时如同白昼，好壮观哦！有天女散花，降落伞，群星荟萃....刹时，空中成了五彩缤纷的世界...
啊！我喜欢元宵节，真希望下一个元宵节早日来到！
四年级的作文 篇3
太阳娃娃就像一个大火球，顽皮得探着脑袋望着人间的景象，使我们措手无策。
草坪上，小草低丧着小头，怎么摇也抬不起来，有的被这绝情的太阳要晒干了，原来绿匆匆的小草，现在干枯了，小草们使出全身的力气，抬起了脑袋，好像在说：“太阳呀太阳，你迟早一天会把我们晒干的。”放还没等说完，太阳娃娃摇摆着庞大的身躯，不时地大笑，口里喷射出火焰，这时的太阳比以前反热了十倍。小花的花瓣紧粘在一起，就连以前苍翠挺拔的大树到了这时，也无耐地抖动枝叶。
太阳娃娃似乎看到了人间的苦苦哀求的面貌，高兴得不得了，以为它比什么都还大，炫耀自己的看家本领——热。
街上的小狗坐在以前的荫凉处，可今天不知怎么了，站也不是，坐也不是，还拉长了红舌头，大口大口地喘着粗气，过路的行人看它这么可怜，拿了一碗水过去，那只胆小怕人的小狗，现在不顾这么多了，“咕噜咕噜”地喝着，抬起头望着行人，可没过几分钟，碗里的水被太阳娃娃“喝干”了，小狗没办法地叫着。天上的小鸟也停下了脚步，停在了树上和知了做了“朋友”一唱一合，“吱吱……知了……”它们好像在说：“太热了——太热了——”……
动物、植物和人还有许多拥有生命的一切，都在恳求太阳，请你给人们一个凉快吧！
四年级的作文 篇4
“呼呼呼……”什么声音呀？不要怕，是我们家的大怪物正在进餐。“大怪物”吃的东西很奇怪，它不吃虾、鱼、肉、菜……，那它吃什么呢，让我带你去看看吧！
瞧，我的妈妈正在炒菜，大怪物乖乖地蹲在锅的上方。开始炒了，一缕缕油烟从锅内升起，“大怪物”张大了嘴，快速地转动起舌头，把油烟都吃进了肚子里。之后又升起了许多油烟，“大怪物”大口大口地吃着，有一缕吃一缕，有一团吃一团……好像怎么也吃不饱。唉呀，不好！有一缕油烟想趁“大怪物”不注意从旁边溜走，但马上就被“大怪物”发现了，“大怪物”加快了舌头转动的速度，把那缕试图逃跑的油烟吞进了肚子里。被“大怪物”吃掉的油烟一部分排到了屋外，一部分留在了“大怪物”的肚子里。
讲了这么多，我相信你们应该已猜到厨房里的“大怪物”是谁了吧！没错，它就是吸油烟机。吸油烟机的颜色和形状有许多种，我们家吸油烟机是银色的长方形，在吸油烟机的右下角有5个按钮，分别是白色、蓝色、绿色、红色和紫色，下面还标着注释：白色的是开关键，蓝色是低档，绿色的是中档，紫色的是高档，红色的是照明灯，晚上方便做饭。它还有一张“大嘴巴”和四条弯弯的“舌头”。现在有许多人家都收养了它呢！
吸油烟机真是一种可爱的大怪物。
四年级的作文 篇5
时间过得飞快，我们已经从一年级玩世不恭的小鬼，变成了四年级的“小鬼”。
想当年我们还创下了不少“光荣历史”呢！譬如说将尿撒在国旗下，把学校里的音箱给弄“骨折”了，被校长点名批评......我们以前最爱上地方课程，因为老师会给我们讲她的亲生经历，一些上课从来不听讲的人都专心地听老师讲那有趣的事情，正当老师讲到精彩的地方时，“叮铃铃”下课铃声响了，老师就“遗憾”地说：“下课了，你们去玩吧！”我们发出不满地声音：“啊......”接着就死皮赖脸的缠着老师给我们接着讲下去，老师受不了我们的“攻击”就接着给我们讲了下去，一讲完老师就一溜烟逃走了....
令我最难过的是同学转走了。我们升四年级的时候，陈文倩转走了，要知道她可是j健步如飞，班里大美女嘞...接着调皮鬼周帆也转走了，得到这个消息以后我一蹦三尺，做梦都能笑醒拉啦！但是心里还是有些不怎么舒服...
我们四班充满了团结、友爱、搞笑....
四年级的作文 篇6
星期一是一个阳光明媚的好天气，我们背着重重的书包跑进了美丽的校园，咦！怎么今天的校园换上了新的“服装”呢？原来是一个巨大的舞台放在了操场的边上，别人告诉我说今天湘潭的青年宫要来我们学校表演节目。
我跑到教室，脚下好像踩了风。老师就对大家说今天我们要去观看科技表演。霎时，我们狂欢起来，欣喜若狂，一蹦三尺高。禁不住心中的喜悦，一上课我们就把椅子拿下去，坐好，就等着观看表演啦！
一分钟过去了，两分钟过去了，半个小时过去了，但主持人迟迟没有上台。我们焦急万分，是不是没准备好不表演了？我摇了摇头想清醒点。就听见谭衣涵叫骂道：“你要我们等多久？”
不久主持人终于上台了，说：“东方红科技大普车入校园活动现在开始！”我们期待已久的科技大普车终于开始了！第一个上台的是一位老师跳舞，紧接着许多唱歌的，演奏乐器的，跳舞的，鱼贯而出。只有两位老师的舞蹈让我回味无穷，他们跳的是动感拉丁，那个音乐仿佛可以让全世界摇摆起来，我们也情不自禁的跟着老师跳起来。
“咦！主持人刚说了些什么？”潭一涵回答他们要开始表演关于科学的魔术了。第一个是隐形火龙喷火。只见表演者放了一些粉末，然后急忙向后退，一串火光在我的眼睛里回应着，闪耀着迷人的亮点。第二个节目是大象牙膏。我又看见表演者放了一些粉末，还放了一些东西，直接在瓶子里喷出了不同颜色的泡泡，我们在座的所有人全都欢呼起来，叫声，笑声，连成一片欢乐的海洋。第三个是飞机表演，我们全抬起头来，看见一架架飞机在眼前闪过，一声声叫声在我们的耳边掠过。忽然，我听见校长说：“东方红科技大普车入校园活动现在结束。”
晚上，我躺在床上想到伯特兰·罗素的一句名言：归根到底，是科学使得我们这个时代不同于以往的任何时代！
【教学目标】：
1.认识5个生字，会写12个生字，运用字理识字的方法认识“耕”，运用形近字区分“幻”。结合泡泡里的“‘发现’和‘发明’有什么区别”来区分发明、发现，改变、改观这两组词语，并能在具体的语言环境中运用。
2. 正确流利的朗读课文。在自读自悟中，运用联系上下文，联系生活实际，结合重点语句谈自己阅读感受，激发自豪，激动的情感。
3.在理解、品味、运用语言中，结合具体的实例体会第三、四段农耕社会和20世纪的古今不同，通过品读“没有……没有……没有……也没有……”体会农耕社会的落后，了解20世纪科学技术创造的奇迹和威力，感受科学技术发展的惊人速度，及给人类带来的巨大变化。
4. 通过
【教学重点】：通过联系生活实际、品读文章的重点段落，了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。
【教学难点】：结合上下文，理解文中一些含义深刻的词语和句子。
【教学准备】：课件
【教学流程】：
一、揭题，质疑，激发阅读期待。
1．看到“呼风唤雨”，你想到了谁？对“世纪”这个词有哪些了解？
2、课文的题目是“呼风唤雨的世纪”，你想了解些什么呢？
（学生质疑）
二、初读课文，整体感知。
1、自由读一读课文。
2、生读课文
3、读过一遍课文后，你读懂了什么？交流。整理课文主要内容。
【设计意图】用自由朗读的方式先整体感知课文，学生在读中能对整篇文章有个大致了解，为后面的学习打下了基础。阅读心理学告诉我们，一个人读一篇文章，就会产生初步的阅读感受，通称“阅读初感”，它是阅读者在没有受到外界任何影响的`情况下产生的，虽不免肤浅杂乱，却是阅读者独特的体验。
三、再读课文，激趣质疑，深入探究。
1、再次质疑：为什么说20世纪是一个呼风唤雨的世纪？
2、默读课文，画出20世纪是一个了不起的世纪的语句，并批注感受。
【设计意图】：带着问题读，学生有目的的读，有价值地获取，是
四、细读品悟，体会巨大成就。
1、交流。
A、20世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘；20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。
（1）读句子，谈感受。（一读，旨在读出个人感受）
（2）这里有这么多的发现和发明，你觉得哪一个最了不起？（学生畅所欲言，师可做适当引导：如登上月球、潜入深海、洞察百亿光年外的天体、探索原子核世界的奥秘等。）
（3）20世纪除了这些发明外，还有哪写发明创造呢？
这些发明创造，不仅改变了我们的物质生活，也改变了我们的精神文化生活。
生活在这样科技发达的新世纪，你的心情怎么样？（愉快、高兴、激动、兴奋）
（三读：练读、指名读、齐读）
继续交流找到的句子。
B、“在20世纪一百年的时间里，人类利用现代科学技术获得那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明。正是这些发现和发明，使人类的生活大大改观，其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和。”
（1）读句子，谈感受。
（2）结合“总和、奇迹般的、出乎意料”等词语谈感受。
体会20世纪科技成就的伟大与迅速。
C、对比农耕社会“那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。”体会农耕社会的贫穷与落后。
1、品读“没有……没有……没有……也没有……”当时的农耕社会还没有什么呢？更进一步体会20世纪科技发展的迅速，以及为人类生活带来的变化。
2、上百万年中人们从没有停止过幻想和对美好未来的憧憬，在20世纪，一切都变为了现实。请大家联系生活实际，想一想，千里眼、顺风耳、腾云驾雾的神仙就是现在的——-。
“千里眼”成了现在的（望远镜、视频、可视电话）。
“顺风耳”，成了现在的（电话、手机）。
“腾云驾雾”靠（飞机、宇宙飞船）实现幻想。
D、理解诗句。
师：这么多先进的、美好的、神奇的事物都在20世纪这一百年的时间里创造出来了。这变化的速度是如此之快，范围是如此之大，内容是如此之多。如果引用课文中的一句诗来形容，那就是——
（1）生齐读：忽如一夜春风来，千树万树梨花开
（2）从字面上谈对诗句的理解。
（3）结合课件《白雪歌送武判官归京》，从诗题看，“白雪歌”是写塞外雪景的，“送武判官归京”写的是送别友人的事情。这句话借春风吹开无数雪白梨花写塞外雪后的壮观景象，想像多奇特呀，谁愿意再来读读这句诗？齐读多好的诗呀，再来读一读吧，以后就可以用它来形容日新月异的变化了。
（4）感情朗读，读出诗情。
【设计意图】：依读定教，设计有层次地读书，尊重学生的阅读体验，培养读、思、悟的读书习惯。在多种形式的阅读中，体会古今生活鲜明的对比，感受科学技术的伟大。
五、升华主题。
1、孩子们，让我们再来感受一下日新月异、瞬息万变的20世纪的精彩瞬间吧!（播放课件）
2、用罗素的话总结。难怪1923年数学家、哲学家罗素说——归根到底，是科学使得我们这个时代不同于以往的任何时代。
六、总结，留下思考。
同学们，这篇课文是中国科学院的院长路甬祥爷爷写的，仅仅用了几百字就将20世纪的科技成就写得这样清楚明白，他是怎样写的呢？用了什么样的方法呢？下节课我们继续学习交流。
七、积累词句，指导书写。
1、积累词语。
（1）出示带有认字的词语，试着读一读。文中像“远洋船舶”这样的科学术语文中还有很多，让我们把它们快快找到并积累下来吧！生汇报。
（2）出示：正是这些发现和发明，使人类的生活大大改观，其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和。
区分： “发现、发明 改变、改观” 并尝试运用词语填空。
“发现”和“发明”的区别是什么？（发现：本来存在的，经过研究、探索看到或找到前人没有看到的事物或规律。发明：本来不存在的，创造新的事物或方法。）
【设计意图】：讨论区别“发现”和“发明”的不同意思，在具体的语言环境中学会使用语言，拓展了练习，语文学习落到实处；
2、积累诗句、名言。
“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”
“归根到底，是科学使得我们这个时代不同于以往的任何时代。”
3、学习写字。
重点指导：幻、改、耕。
交流易错点，学生书写。
八、拓展阅读。
最后，老师要向大家推荐一本书《科学改变人类生活的100个瞬间》这本书也是路甬祥爷爷所写，本书内容丰富，图文并茂，语言简明，通俗易懂，是一本极佳的少年儿童自然科学科普读物，同学们可以了解更多20世纪世界上最伟大的科学发现和科学发明。
【设计意图】：通过拓展阅读增加学生的文化积淀,拓宽视野，对20世纪的成就达到更多的了解，从而激发学生热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。
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20世纪是一个呼风唤雨的世纪
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科技→发现和发明
