【55】 到月亮上去不算太远;我们要走的最大距离还是在我们之间。 戴高乐
【56】 如果说，友谊能够调剂人的感情的话，那么友谊的又一种作用则是能增进人的智慧。 培根
【57】 二人同心，其利断金;同心之言，其香如兰。
【58】 海内存知已,天涯若比邻 。 (唐)王勃
【59】 君子之交淡若水,小人之交甘若醴君子淡以亲,小人甘以绝。 (战国)庄子
【60】 最能保人心神之健康的预防药就是朋友的忠言规谏。 ——培根
【61】 周围都有好朋友的人，比四面楚歌的人不知幸福多少。——卡内基夫人
【62】 友谊是精神的融合，心灵的联姻，道德的纽结。 ——佩恩
【63】 友谊往往是由一种两个人比一个人更容易实现的共同利益结成的，只有在相互满足时这种关系才是纯洁的。 ——斯特林堡
【64】 友正直者日益，友邪柔者日损。——《薛之情公读书录·交友》
【65】 有了朋友，生命才显出它全部的价值。 ——罗曼·罗兰
【66】 与朋友交，言而有信。——《论语》
【67】 友谊使欢乐倍增，悲痛锐减。 ——培根
【68】 真正的友谊产生于共同的爱憎之中。 ——萨鲁斯特
【69】 真正的友谊从来不会平静无波 ——赛维涅夫人
【70】 只有在患难的时候，才能看到朋友的真心。 ——克雷洛夫
【71】 智慧不凭年龄凭心灵，友谊不在一时在平时 ——佚名
【72】 友谊好比一个分数，双方就是分子和分母。分子——分母失去对方，分数值就化为乌有。——佚名
【73】 世界上没有比友谊更美好，更令人愉快的东西了;没有友谊，世界仿佛失去了太阳。——西塞图
【74】 是所有人的朋友，对谁也不是朋友——波兰谚语
【75】 谁要在世界上遇到过一次友爱的心，
【76】 顺利时结交朋友，逆境中考验朋友。——拉丁谚语
【77】 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。——李白
【78】 一个人活着为了朋友，保护自己生命的`完整，不受时间侵蚀，也是为了朋友。——罗曼·托尔斯泰
【79】 一旦友谊破裂，名誉受玷，忠诚变为罪恶和可耻的隐痛，以前的一切仅留下一个不停地出血的创伤，永远不可能愈合。 ——温塞特
【80】 选择朋友一定要谨慎!地道的自私自利，会戴上友谊的假面具，却又设好陷阱来坑你。 ——克雷洛夫
【81】 先相信你自己，然后别人才会相信你我——屠格涅夫
【82】 我的朋友，你的语声飘荡在我的心里，像那海水的低吟之声，缭绕在静听着的松林之间。——泰戈尔
【83】 友情的纽带，或会因情绪激动而绷紧，但决不可折断。———林肯
【84】 朋友间必须是患难相济，那才能说得上是真正的友谊。——英莎士比亚
【85】 人生得一知己足矣，斯世当以同怀视之。 ——鲁迅
【86】 朋友是我们每个人都要真心对待的，我们来看看这些名人对朋友的名言。
【87】 人生最美丽的回忆就是他同别人的友谊——林肯
【88】 没有真挚朋友的人，是真正孤独的人。 ——培根
【89】 朋友间保持一定的距离，而使友谊永存。——查理士
【90】 人与人之间最大的信任就是关于进言的信任。 ——培根
【91】 世间最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直的严正的朋友。——爱因斯坦
【92】 友情在我过去的生活里就像一盏明灯，照彻了我的灵魂，使我的生存有了一点点光彩。——巴金
【93】 友谊的大厦建筑在真诚的感情之上，它经得起雨雪风霜。 ——佚名
【94】 和你一同笑过的人，你可能把他忘掉，但是和你一同哭过的人，你却永远不忘。——纪伯伦
【95】 帮助朋友，以保持友谊;宽恕敌人，为争取感化。 ——富兰克林
【96】 近朱者赤,近墨者黑 。 (西晋)付玄
【97】 君子与君子以同道为朋，小人与小人以同利为朋 。 (宋)欧阳修
【98】 人生得一知已足矣，斯世当以同怀视之。 鲁迅
【99】 一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。
【100】 岁寒知松柏，患难见真情。 中国谚语
【101】 怯懦的人，会把朋友送给刽子手。
【102】 居必择乡，游必择士。
【103】 要想吸引朋友，须有好的品性。(欧洲)
【104】 酒逢知己千杯少，话不投机半句多。
【105】 情深恭维少，知己笑谈多。
【106】 贫贱之交不可忘，糟糠之妻不下堂。
【107】 要想得到别人的友谊，自己就得先向别人表示友好。--爱默生
【108】 与人以实，虽疏必密;与人以虚，虽戚必疏。
1、世界上无论多么高尚的原则，只有付诸实践才有价值。
2、我是一个既不隶属任何人，又隶属任何人的人。
3、依我看来，作为战争赌注的不仅是只有民族和国家的.命运，还有人类的命运。
4、法国已在一场战役中缺席了。但法国并不会在这场战争中缺席。
5、到月亮上去不算太远；我们要走的最大距离还是在我们之间。
6、关在笼子里的老虎仍然是老虎。
7、你该如何统治一个拥有二百四十六种乳酪的国家？
8、难道我丧失了勇气？
9、伟人之所以伟大，是因为他们立意要成为伟人。
10、爱，给我身上增加了活力，增加了光辉而坚强的自信，这是无穷的活力和自信。
11、但是难道败局已定，胜利已经无望？不，不能这样说！
一、谈话导入
1.昨天我们读了课文，知道《半截蜡烛》是发生在二次大战期间，当时的法西斯用非常残暴屠杀
2.看录像
（这里的多媒体课件玫们〉胶么Γ?浅Ｓ行АＤ谌莸难≡窈蜕杓埔彩潜冉鲜手械摹＃?br>
3.看着这血淋淋、沉甸甸的画面，你们想说些什么呢？
（1）法西斯、和法西斯斗争
（2）教师点评
（一种情境的渲染）
二、新授
1.就是这样的誓言，伯诺德夫人一家也是为了这一目标而去和敌人进行斗争，知道他们怎么做的？
（1）学生说
（2）千方百计地和敌人周旋
2.在这场斗争中，留给你印象最深刻的是什么？
（1）学生说：伯诺德夫人和机智
（2）学生说：杰克杰奎琳
（3）当时戴高乐将军要颁发一枚勋章给他们，你们觉得应该给谁呢？
（4）学生不一
3.请大家自读课文，说说看勋章颁发给你支持的那个人究竟有什么理由呢？把你认为能够体现他的词句划下来。
（1）学生读
（2）找到的同学可以和你的同座好好交流，好好说说你们的想法
4.你想把这枚勋章颁发给谁呢？
（1）学生：颁发给伯诺德夫人，因为是她起头保护秘密的，我是从这里看出来的，从这里看出伯诺德夫人十分勇敢和机智
老师不断地追问：这样的办法好在什么地方？为什么这样做敌人就不怀疑呢？
我们来看看，这么好的办法是在情况下想到的呢？
学生说：她看着两个脸色苍白的孩子（在非常危急的情况下，）
这么危急的情况，这么严重的情况，这么同学有没有读出来，请一位学生来读读。（自读――指名读――齐读）
看看这么危险的情况下，伯诺德夫人的表现是什么样的'？再读读相关的文字，你有没有新的收获。
学生读
学生说：轻松自然、不露马脚
请你好好地读读（指名读、教师范读）
还从哪里看出来？（齐读――指名读）
读到这里，我们不禁感到伯诺德夫人多么机智勇敢，想演一演吗？（想）那你可要好好地准备准备了，仔细揣摩一下她的动作、心理和表情了。（学生准备――指名演）
老师做旁白，一名学生演。
表演得怎么样？同学们评价一下。（应该轻轻地吹，这样做的好处是什么？书上用了一个什么词？急忙师生交流，通过插图来理解，伯诺德夫人站在德军的身后，可以急忙，但是在德军面前却是非常从容的。她的表情应该是什么样子的呢？应该是微笑的，语气要变更一下。我们读书就是这样一遍又一遍能读出不同的味道来。）
再演一次。学生读伯诺德夫人的心理活动，教师旁白，学生演。
比刚才演得怎么样？有进步
我们从伯诺德夫人的表现（不露马脚）
（我觉得这个词语用得并不是很好。马脚这个词语好像是个贬义词，但是老师在学生第一次说出来的时候并没有提出来，后面就有学生不断地用这个词语，用不露声色是不是更好一些呢？）
5.我知道很多同学想把勋章颁发给杰克，对吗？你们的理由是什么？
（1）学生说：
（2）我们来联系当时的情形一起来看看，当时时间正一分一秒地过去（听摆钟的声音）在这样的声音中，你们感受到什么？
（3）这燃烧的蜡烛就是生命，就是情报
（4）就是在这么危急的时刻，杰克的表现是什么，请大家自己读读课文。
（5）学生说：慢慢地站起来，十分镇定
（6）让我们带着镇定的语气来读读这段话。（学生读）
（7）除了这里，你还从哪里看出来？
学生说：
当时的敌人表现是什么呢？一起读读敌人表现的语句。
一把夺回烛台你们能看出什么？
这里看出杰克的从容。但是他为什么要一定把柴搬回来呢？还有谁说？（师生交流）
（这个问题追问得很好，体现了老师对于人物形象在备课时做了充分的准备。）
如果不去搬柴，就没有斗争的希望了。（请你读读相关的语句）这里有杰克的期待吗？请一位学生读一读，我们一起来读读。（学生齐读）两遍
6.还有同学想把勋章颁给杰奎琳
（1）教师语言朗读部分文章，配着钟摆的声音，这时杰奎琳站了出来你们感受到什么？
（2）师生交流
（3）还有谁找到了什么理由吗？
杰奎琳在娇声地说话，请你用娇声的语气来读，娇声地说话可以让人感觉非常可爱。（读读）
你还从这里看出什么？
（杰奎琳选择了一个司令官，而没有选择中尉，中尉是个什么人，选择对象很合理，）
（天黑了，我要上楼睡觉，选择了一个合适的理由）请你读读，老师范读，老师和他读得不一样，你们体会出什么。
这样可怜的小女孩，可以得到敌人的同情。
你们还从哪些地方看出来呢？学生说：她镇定地向敌人道了声晚安，（教师点评）
再看看插图，她上楼了，你们体会一下（用手护着蜡烛，生怕蜡烛灭了，她真想学生说，可她还是向军官道了晚安。）学生读
就在她
她在最后一刻拯救的是
这样的孩子颁发给她，应不应该呢？究竟怎么办？请大家快速地读读课文，把三个人物联系起来读读，看看，考虑一下。
（学说读书、交流）
7.师生交流
（1）学生说：应该颁发给伯诺德夫人：因为杰克和杰奎琳是在伯诺德夫人做了榜样之后，才会跟着做的。
（2）我觉得应该颁给杰克：因为他很勇敢而且镇定，
（3）窝想颁给他们全家，因为是他们合作保证了情报的安全。
（4）我同意大家的看法
8.电脑出示，二次大战的结局（二次大战）
9.课文学到这里，你想说什么？
（1）德国法西斯为什么要侵占别的国家
（2）课文为什么以半截蜡烛为题？
（3）还有其他问题吗？学生为什么发生战争？
（4）我们的同学真会读书，一边读书，一边
刚才的问题，我们下节课再研究，明天我们将进行课本剧的表演
（这里又是败笔，欺骗学生的败笔。对于这一点的论述，我已经放在了《盐城听课有感》的专题里面了，这样对待学生是不公平的，你应该知道，学生都是拿教师的话当做圣旨，也许有学生会在那晚准备很长时间的道具或者
总的来说，又一次看了这篇
