1、大地给予所有的人是物质的精华，而最后，它从人们那里得到的回赠却是这些物质的垃圾。——惠特曼
2、地球所提供的足以满足每个人的需要，但不足以填满每个人的欲望。——甘地
3、大自然是善良的慈母，同时也是冷酷的屠夫。——雨果
4、人生欲求安全，当有五要：一要清洁空气；二要澄清饮水；三要流通沟渠；四要扫洒房屋；五要日光充足。——南丁格尔
5、我们不要陶醉于我们对自然界的胜利，对于每一次这样的胜利，自然界都报复了我们。——恩格斯
6、我们违背大自然的结果是，我们破坏了自然景观的美，自然动态的美和天籁的美。——诺曼·卡曾斯
7、人法地、地法天、天法德、道法自然。——老子
8、久在樊笼里，复得返自然。——陶渊明
9、俯仰终宇宙，不乐复何如。——陶渊明
10、山中何所有？岑上多白云。只可自怡悦，不堪持寄君。 ——陶弘景
11、仓满鼠雀喜，草尽兔狐愁。——包拯
12、只有服从大自然，才能战胜大自然。——达尔文
13、水光山色与人亲，说不尽，无穷好。——李清照
14、人们常常将自己周围的环境当作一种免费的商品，任意地糟蹋而不知加以珍惜。——甘哈曼
15、大自然的'每一个领域都是美妙绝伦的。——亚里士多德
16、没有一个清洁美好的环境，再优裕的生活条件也无意义。——曲格平
17、自然不掺杂半丝人情。谁抵抗它，谁就被一脚踢开，谁顺从它，谁就承受其恩典。 ——长冈半太郎
18、人只有按照自然所启示的经验来生活。——叔本华
19、大自然不会欺骗我们，欺骗我们的往往是我们自己。——卢梭
20、一切都是一个行列，宇宙便是用完美的步伐前进的一个行列。——惠特曼
语文《答谢中书书》课堂实录篇一：
教学目标：
1、通过品读关键字词学习本文描写山川景物的方法。
2、通过了解背景及同类诗歌初步认知山川对以陶弘景为代表的中国文人精神的影响。
教学重点及难点：
重点：1
难点：2
教学准备：
熟读课文，依据注释口头翻译全文。
教学过程：
一、导入：
师：在第六单元单元提示中有“仁者乐山，智者乐水”这句名言，而仁与智是我们中国古代读书人所追求的最高道德。正因为如此，山水不仅仅是可供游玩的地方，也成为了古代读书人的精神家园，自然就经常出现在读书人的笔下。正如作者在文章开篇所说“山川之美，古来共谈”。但本文所描写的“山川之美”却与这些“共谈”的内容不一样，因为在文章末尾他说“自康乐以来，未复有来与其奇者”。这里的“奇”是什么意思?
生：奇观。
师：如此解释没有错，但我觉得这个“奇”字是相对开头的“共”字而言的。也就是说，突出了作者所见与“共谈”者所见的区别，那大家觉得该如何解释“奇”呢?
生：与众不同。(板书)
师：那么作者究竟能从“古来共谈”的山水中看出什么与众不同之处呢?其实这个问题早在千年之前就有人直接问过他。陶弘景的好友萧衍在当了皇帝之后，曾邀请他离开隐居之地来辅佐自己，但被谢绝。于是萧衍就写了一封信询问他为何隐居，信中有“山中何所有”一句。陶弘景就以这句话为诗的开头，写了一首诗回答皇帝。诗曰：“山中何所有?岭上多白云。但可自怡悦，不堪持寄君。”(学生齐读)在诗中，他认为山川之美在何处?
生(齐答)：岭上多白云。
师：陶弘景用缥缈的白云来描绘自己心中的“山川之美”，并说这种美“但可自怡悦”，只有自己可以欣赏，就让他的认识有些扑朔迷离。好在我们即将要学的这篇文章详细描绘了山川中的美景，我们可以借此了解作者所看到的与众不同的“山川之美”。
二、初读课文，赏奇文。
师：请大家朗读课文，圈出作者所描写的景物。
(学生齐读)
师：哪位同学来说一说文中所描绘的景物?
生：“高峰”“清流”。
师：“清流”是什么意思?
生：清澈的水流。
师：很好，这里的“流”是一个名词。请继续。
生：“两岸石壁”“青林翠竹”“晓雾”
师：请注意，在这里作者重点是描写“晓雾”，还是描写后面的内容?
生：后面的内容。
师：所以此处作者描写的是什么?
生：“猿鸟”“沉鳞”
师：此处的“沉鳞”指什么?
生：鱼。
师：“鳞”指鱼，但为什么称之为“沉鳞”?
生：鱼潜游在水中。
师：也就是平时看不见的地方。作者在前面写景物，此处又写了动物。
师：现在我们看看这些景物本身有没有与众不同之处?
生(齐答)：没有。
师：的确，凡是写到与山水有关的散文，这些景物几乎都要出现。这说明，作者所描写的景物本身没有什么与众不同之处。可见，作者所说的“奇”体现在哪里?
生：描写的方法上。
师：很好，我们就把作者描写的方法补充上去。
生(在老师的提示上一齐回答)“入云”“见底”“交辉”“俱备”“乱鸣”“竞跃”。
师：我们就来看看这些词语的与众不同之处在哪里。当然，我们首先应当理解这些语句的含义。下面就请同学依次翻译一下这些语句。
生1：高高的山峰耸入云霄，清澈的溪流能看到河底。
生2：两岸的石壁色彩斑斓。
师：你漏掉了“交辉”一词。
生2：交相辉映。
生3：青翠的树林竹丛，四季都有。
生4清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟纷乱的叫声。
师：在这里“乱鸣”还可以如何翻译?
生5：嘈杂。
生6：太阳快要落下的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。
师：翻译的很流畅，但我们从这些翻译的语句中读出“奇”了吗?以第一句“高峰入云，清流见底”为例，同学们译为“高高的山峰耸入云端，清澈的溪流能看到河底”，不过就是说山很高，水很清，与众不同吗?可见我们的翻译只是解读了语句的意思，并没有传达出作者所要表达的内涵。我们还需要品读一下具体的字词，体会作者蕴含其中的“奇趣”。
三、再读课文，品奇趣。
师：我们就从“入云”一词入手，作者已经用一个形容词“高”来修饰山峰了，“入云”是什么词?
生：动词。
师：对，我们再看看作者的描写，他写动物自然是用动词，但写所有的景物也都使用了动词。例如(与学生一齐归纳相关的动词)：“见”“交辉”“俱备”。动词表示动作，有了动作就说明景物不再是静止、一成不变的，而具有了什么特点?
生：处于不停的变化之中。
师：那么如此描写给他笔下的景物带什么样的魅力呢?我们来看具体的内容：“入云”一词说明山峰处于什么样的变化之中?
生：山在云中时隐时现。
师：如果山在云中时隐时现，那么变化的不是山，只是云。作者究竟想表现山如何变化?
生：山在长高。
师：很好，我们能知道山的长高的尽头在哪里吗?
生：不知道，因为有云遮挡。
师：这正是“入云”的关键之处。这样一写，山还仅仅是一个可供观赏的景物吗?
生：不是，山有了生命。
师：一个什么样的生命?
生：拥有旺盛的生命力。
(师板书“旺盛”)
师：那么“耸入云霄”一句可以表现出这种生命力吗?我们如果想传达这一内涵，就必须发挥自己的想象，思考一下用什么样的比喻可以表现作者心中的高峰。
生：巨人。
师：什么样的巨人?
名人名言作文 篇1
1.大地给予所有的人是物质的精华，而最后，它从人们那里得到的回赠却是这些物质的垃圾，中考作文材料名人名言。——惠特曼
2.地球所提供的足以满足每个人的需要，但不足以填满每个人的欲望。 ——甘地
3.大自然是善良的慈母，同时也是冷酷的屠夫。 ——雨果
4.人生欲求安全，当有五要:一要清洁空气;二要澄清饮水;三要流通沟渠;四要扫洒房屋;五要日光充足。 ——南丁格尔
5.我们不要陶醉于我们对自然界的胜利，对于每一次这样的胜利，自然界都报复了我们。——恩格斯
6.我们违背大自然的结果是，我们破坏了自然景观的美，自然动态的美和天籁的美。——诺曼?卡曾斯
7.人法地、地法天、天法德、道法自然。 ——老 子
8.久在樊笼里、复得返自然。 ——陶渊明
9.俯仰终宇宙、不乐复何如 。 ——陶渊明
10.山中何所有?岑上多白云 只可自怡悦、不堪持寄君“诏问山中何所有”，赋诗以答。——陶弘景
11.仓满鼠雀喜、草尽兔狐愁。 ——包拯
名人名言作文 篇2
我最喜欢鲁迅的一句名言：“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”
我喜欢它的原因是这句话表达了对世人错误批评的冷漠以及甘愿为重大事业献身的精神，说起来，这句话还帮了我呢！
20xx年，那是一个春天，南京上空划过一道闪电，闪电过后，暴雨倾盆而下。我和几位正在采集标本的同学大吃一惊，急急忙忙躲进学校的接待室里，衣服却已然湿了一半，那几位同学嗔怪道：“李浩然，你是怎么看的啊？是不是看走眼啦！你还说今天晴天呢！今天可真是‘晴空万里’呀！”我听了直一连串鞭炮般尖酸刻薄的话语，心里如打翻了五味瓶一般极不是滋味儿。我没看错呀！今儿早没有朝霞，蜻蜓也飞得高高的，就连感觉最灵敏的蚂蚁也没有搬家呀！这雨怎么说下就下呢？
我正在出神思考，另一人冷不丁冒出一句：“哟，装的还挺象在思考的样子，准备找什么借口哇？”我正在考虑这件事，被他这突如其来的一句话吓了一跳，我回了他一句：“吵什么吵，我在想东西呢？”他们一听，火了，反过来“群殴”我一个，我极为委屈，但又有口难辩，忽地，脑海中闪过鲁迅的名言“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”便闭上眼睛，任由他们指责，丝毫不还击。
没等他们责备完，雨已经停了，这时我才慢慢站了起来，一言不发，走到台阶边，在校门口的传达室打了一个电话，是询问这场雨的，结果是人工降雨。他们都哑口无言，我仍不说话，慢慢地走回教室。
还有一件小事，就不具体描写了，就是顺便提一下，还在那一天，我还在广播之后第一个去校长室报名参加了清砖行动。
我觉得，如果你能将“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”作为座右铭的话，那么你的一生将会是幸福的。
名人名言作文 篇3
1. 生活是复杂的，——这才令人感到兴味无穷——我们需要一种能把握它的复杂性的思维方式，以让我们根据生活的复杂性相应地确定我们的目标。——坎贝尔
2. 如果有人只知道享受明媚的春光，而忘却春前严寒，春后有酷暑，那也不会真正懂得春天的乐趣。——佚名
3. 如果人生有也能有第二版，我将会如何认真地修改校对!——克莱尔
4. 愿你们每天都愉快地过着生活，不要等到日子过去了才找出它们的可爱之点，也不要把所有特别合意的希望都放在未来。——居里夫人
5. 谁也不会象老人那样热爱生活。——索福克勒斯
6. 即使断了一条弦，其余的三条弦还是要继续演奏，这就是人生。——爱默生
7. 人生似朝菌。——寒山
8. 百日莫空过，青春不再来。——拜伦
9. 去生活，不管怎样，不管什么地方!……睁开眼睛，瞧文明席卷而去的一切：好的、坏的、意想不到的、不可想象的!兴许此后你才能对人、对社会、对自己说出点见解!——杜伽尔
10. 人活着总是有趣的，即便是烦恼也是有趣的。——亨利?门肯
11. 要坚持有一天能变成坚硬的.石头!我们永远渴望有一天我们的权利得以实现。但留给我们的只有恐惧，在人生旅途上永远把我们追逐。——海塞
12. 上人生的旅路罢。前途很远，也很暗。然而不要怕。不怕的人的面前才有路。——有岛武郎
13. 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
14. 少壮不努力，老大徒伤悲——《汉乐府长歌行》
15. 黑发不知勤学早，白头方悔读书迟——颜真卿
名人名言作文 篇4
在成长的历程中，有一位“伙伴”一直伴随着我。在我失败时，它给了我信心；在我气馁时，它给了我勇气；在我伤心时，它给了我安慰……它是一句名言：坚持就是胜利。
有一次，我在小区的空地上学骑自行车。起先，爸爸双手捉着车头，我踩着踩着，时不时看见爸爸松手，我心里就害怕起来了。我踩单车时，车头总在左右摆动，一不小心就斜倒在一边去了。几十分钟后，我已经可以踩几十米了，我绕着花坛踩，一不小心，我摔倒在地上，左脚小腿上划出了比巴掌还大的伤痕。我呜呜地哭了起来，爸爸温和地对我说：“孩子，不要哭了，坚持就是胜利。如果你继续练习，练多了就自然不会摔跤了。“我慢慢爬起来，重新坐在车上踩。”啊！“我又摔倒了，爸爸并没有听到，我心里立刻闪现出”坚持就是胜利“这就话，我决定要继续踩好单车。
一个小时后，我终于没有摔倒了。是呀，坚持就是胜利这句话说得不错，只要肯坚持到底地做每一件事，不放弃、不停止，就会获得成功。
名人名言作文 篇5
1、生活赋予我们一种巨大的和无限高贵的礼品，这就是青春：充满着力量，充满着期待、志愿，充满求知和斗争的志向，充满着希望、信心的青春。——奥斯特洛夫斯基
2、老年时最大的安慰莫过于意识到，已把全部青春的力量都献给了永不衰老的事业。——叔本华
3、青春如初春，如朝日，如百卉之萌动，如利刃之新发于硎，人生最宝贵之时期也。青年之于社会，犹新鲜活泼细胞之在身。——陈独秀
5、如果青春的发卷可以用胜利换取，无疑他会用他的若干胜利交换。——蒙森、人，总是要经得起风吹雨打虫蛀，经过奋斗，作过努力，那才能终于以“果子”的形式向自己的青春告别的。——岑桑
6、当我们为一去不复返的青春叹息时，我们应该考虑将来的衰老，不要到那时再为没有珍惜壮年而悔恨。——拉布吕耶尔
7、青春是有限的，智慧是无穷的，趁短的青春，去学习无穷的智慧。——高尔基
8、你不能同时又有青春又有关于青春的知识。因为青春忙于生活，而顾不得去了解；而知识为着要生活，而忙于自我寻求。——纪伯伦
9、小时候的人有的只是一半完美，另一半是愚蠢，年轻的唯一美中不足之处，就是成长得太快了。青春，当我们有它的时候，一定要每天使用它，否则它很快就会消失。——佚名
10、青年之字典，无“困难”之字，青年之口头，无“障碍”之语；惟知跃进，惟知雄飞，惟知其本身自由之精神，奇僻之思想，锐敏之直觉，活泼之生命，以创造环境，征服历史。——李大钊
