1、1%的错误会带来100%的失败。
2、把简简单单的招工练到了极致就成了威力无穷的绝招。
3、不放过任何细节，无视细节的企业，它的发展必定在粗糙的砾石中停止。每一个大问题里，都有一系列小问题露面。
4、不要总是抱怨机会没有垂青于你，只要注意生活中的细微之处，你就会发现机遇无处不在。
5、不愿做平凡的小事，就做不出大事。大事往往是从一点一滴的小事做起来的，所以在细节处多下功夫吧。
6、成功是细节之子。
7、管理者“以身作细”是对员工最好的示范。
8、简单不等于容易，不要相信布置等于完成。
9、简单不等于容易。不要相信“布置等于完成”。做事不贪大，做人不计校每人改变一点点，全民族素质就提高一大步。细节决定成败。
10、精细不只是细节。
11、精细化管理不同于量化管理，精细化管理关注的是量化管理背后的故事，精细化管理以量化管理为基础而又高于量化管理。
12、精细化管理就是规范化管理、个性化管理、人性化管理。
13、精细化管理排斥人治，崇尚规则意识。依靠人治的精细化只能使企业文化倒退。
14、精细化管理时代，细节决定成败。
15、精细化管理是一种管理理念和管理技术，是通过规则的系统化和细化，运用程序化、标准化和数据化的`手段，使组织管理各单元精确、高效、协同和持续运行。
16、精细化管理是中国企业发展的必由之路。
17、精细化管理与管理的差异提升管理的科学程度和扩大精益生产的范围。
18、精心是态度，精细是过程，精品是成果。
19、认真做事只是把事做对，用心做事才能把事做好。
20、使人疲惫不堪的往往不是远方的高山，而是鞋里的一粒沙子。
21、细节源于态度，细节体现素质。一个不经意的细节，往往能够反映出一个企业深层次的管理问题。
22、小事成就大事，细节成就完美。
23、心细方有灵感，灵感来自心细。
24、言治骨角者，既切之而复磋之;治玉石者，既琢之而复磨之，治之已精，而益求其精也。
25、一切伟大的事业，或者说一切大事，都是由小事组成的。
1、多看一眼，安全保险。多防一步，少出事故。
2、家中煤气经常关，莫用生命买教训。
3、小心无大错，粗心铸大过。生产秩序乱，事故到处有。
4、人身安全要谨防，车辆下面莫乘凉。
5、穿马路是左右看，用家电是看插头，用火是要小心，平平安安过生活。
6、查隐患及时整改不马虎，纠违章严肃处理不放过。
7、生活中最珍贵的是什么，是平安。
8、分分秒秒遵章守纪，列列辆辆安全畅通。
9、隐患处处有，安全时时记。
10、同学们，让我们携起手来，共同创造平安校园，生活在平安的蓝天下。
11、安全是幸福的花，全家浇灌美如画。安全多下及时雨，教育少放马后炮。
12、安全是宝藏，安全是生命，安全是金钱。
13、可爱的校园平安的一天，两者的结合，就是幸福。
14、不怕千日紧，只怕一时松。疾病从口入，事故由松出。
15、安全在心中，保护自我时时刻刻不能忘。
16、平安校园我爱它，人人安全靠大家。
17、安全是第一，如果不注意安全就会结束生命。
18、产量是安全基础，安全为生产前提。
19、危险时时刻刻在身边，你不只要不注意防范它。它就会马上让你死。
20、安全警句千条万条，安全生产第一条。千计万计，安全教育第一计。
21、安全管理完善求精，人身事故实现为零。安全来自长期警惕，事故源于瞬间麻痹。
22、管好自己的门，看好自己的人，家家平安，人人开心。
23、宁为安全多想一分，勿为违章后悔一生。
24、爱护职工，安全持久。
25、安全是天，安全是地，没有安全，就没有了天和地。
26、我是我生命的.主人，我是我安全的主宰。
27、人的生命一生一次，重视安全一生一世。
28、安全不离口，规章不离我。安不可忘危，治不可忘乱。
29、安全生产你管我管，大家管才平安。事故隐患你查我查，人人查方安全。
30、安全是幸福家庭的保证，事故是人生悲剧的祸根。
31、麻痹大意一时，痛苦后悔一生。
32、简化作业省一时，贪小失大苦一世。
33、人的生命是很宝贵的，可是，要有生命，就必须把安全放在第一位，时时刻刻都想着安全，这样才能拥有生命。
34、漫漫人生路，安全第一步。
35、安全生产挂嘴上，不如现场跑几趟。安全生产月几园，违章蛮干缺半边。
36、安全法规血写成，违章害己害亲人。
37、隐患不消，事故难逃。
38、千里之堤，溃于蚁穴，生命之舟，覆于疏忽。
39、人身安全千万天，事故就在一瞬间。
40、将安全牢牢的记在心中，平安将会伴随我们渡过美好的一生。
41、安全人人抓，幸福千万家。安全两天敌，违章和麻痹。
42、快刀不磨要生绣，安全不抓出纰漏。
43、保安全千日不足，出事故一日有余。
44、安全一点，幸福十分，要挣钱保平安，要想富灭事故。
45、跟着感觉走，事故牵你手；跟着规章走，安全永长久。
46、一日安全一日新，天天安全值万金。
47、事故警钟时时敲，安全之弦紧紧绷。
48、在岗一分钟，安全六十秒。
49、放松警惕是危及生命的前兆，麻痹大意是酝酿事故的温床。
50、安全两字很重要，不能忘记也不能丢。万一你把它忘了，灾难就降临在你身上。
51、千忙万忙，安全不忘。
52、时间，金钱，一切，没有了安全就没有时间，没有金钱，没有了一切。
53、车在轨上行是幸福路，人在轨上走是危险路。
54、小小烟头隐患大，疏忽大意酿成灾。
55、严格执标保安全，亲人盼你平安归。
56、举安全之盾，防事故之患。
57、不怕千日严，就怕一日宽；不怕万事细，就怕一事粗，不怕开头难，就怕扫尾易；不怕过程紧，就怕环节松。
58、违章不禁，危险难险，违章不止，事故难消。
59、可爱的城市，平安的一天，两者的结合，就是幸福的。
60、安全多下及时雨，教育少走马后炮。
61、平安的防范是容易的，可往往有些人使它变困难了。
62、安全是生命之本，安全永在我身边。放学回家不要在外面逗留，直接回家。
63、责任心是安全之魂，标准化是安全之本。
64、挣金山，挣银山，注意安全是靠山；严是爱，松是害，发生事故坑几代。
65、宁可千日不松无事，不可一日不防酿祸。抓基础从大处着眼，防隐患从小处着手。
66、平安要靠每一个人的，而不是要靠一个人做到就行。
67、过马路要眼观六路，耳听八方。
68、安全要讲，事故要防，安不忘危，乐不忘忧。
69、油门踩下责任先，车轮一转慎安全。
70、安全管理讲究外圆内方。
71、安全来于警惕，事故处于麻痹。巧干带来安全，蛮干招来祸端。
72、寒霜专打无根草，事故爱找偷懒人。
73、心中时刻有平安，平安永在我身边。
74、人最宝贵，安全第一。我要安全，安全为我。
75、安全记在心，平安走天下。
76、大家自觉提高安全防范，享受社会带来的快乐。
77、什么事都只有活着才能干，所以平安最重要。
78、无知加大意必危险，防护加警惕保安全。
79、无论做什么事，都要记着安全第一。生命才是学习的本钱。同学们，让我们共创平安校园，在平安的蓝天下，放放心心学习，前面是一片艳阳天！
80、实实在在反违章，真心真意抓安全！
81、违章一闪念，事故一瞬间。
82、注意安全时刻不能忘。
83、重视安全，才有平安；轻视安全，就有危险。
84、自控互控加他控，劳动安全不失控。
85、班前一杯酒，事故在招手。
86、安全编织幸福的花环，违章酿成悔恨的苦酒。
87、互让半步，处处通途。步步小心，平安是金。
88、安全与吃饭一样重要，安全和幸福一样宝贵，安全同生命一样珍贵。
89、安全生产勿侥幸，违章蛮干要人命。
90、啄木鸟嘴尖能捉松中害虫，安全员敬业能除事故隐患。
91、福自安全来，祸从违章生。
92、每个人心中第一的是安全，第二的是安全，第三还是安全。如果你想好好学习、生活，那你一定要记住平安是生命中的100%。
93、千条路、万条路，走好安全这条路。
94、绳子断在细处，事故出在松处。
95、丽水是我家，平安靠大家。
96、出门带伞防天雨，上岗遵章防事故。
97、安全保健康，千斤及不上。安全好，烦恼少，全家幸福乐陶陶。
98、从小树立交通安全意识，掌握必要交通安全知识，确保安全。
99、用平安祝福校园的今天，用平安打造校园的未来。
100、校园校园我爱你，因为你给了我们一份安全感。
101、安全是最大的效益，违章是犯罪，事故是最大的浪费。
102、一人操心一处安，众人操心保平安。
103、校园是我家，平安靠大家。
104、平安，平安，平平安安，人人平安，家家欢喜。
105、人人安全，家家放心。
106、工作平安，休息平安，衣食住行都平安。
107、劳保用品穿戴好，遇险可把生命保。
108、每个人心中第一的是安全，第二的是安全，第三还是安全。如果你想好好学习、生活，那你一定要记住平安是生命中的100%。
109、技术天天练，事故日日防。
110、害人，早晚要害自己。
111、安全为了生产，生产必须安全。时时注意安全，处处预防事故。
112、危险无处不在，只有紧记安全，才能平平安安过每一天。
113、上班不要想其他，事故专找马大哈。
114、重视安全，赐你幸福；轻视安全，报以痛苦。
115、无知加大意必危险，防护加警惕保安全。
一、设计理念：
综合性学习，作为和识字与写字、阅读、写作、口语交际四项等重的一个项目，第一次被写入新课程标准之中，充分体现了
本次综合性学习以名人名言大聚会为主题，引导学生收集积累名人名言，理解这些名人名言的含义，并通过自创名言的活动，培养学生初步的创造力。
二、案例实录：
准备工作：
1、发动学生从各种途径搜集名人名言，了解名人名言的意思。
2、指导学生对搜集的资料进行整理、分类。
3、每人根据自己的生活经验与受到的启发写出
4、设计制作书签。
活动过程：
（一）导入：
在漫漫的历史长河中，有许多伟大的人物，他们在不同场合说的一些精练的语言能给我们许多启发。这就是名人名言。现在的人们在使用中，赋予它更丰富的内涵，有的劝人勤勉学习，有的叫人奋发向上今天这节课，我样就起走进这名人名言的世界。
（二）七嘴八舌谈名言：
1、课前，小朋友一定搜集了不少的名人名言。你最喜欢的是哪几句呢？为什么？
2、生1：我在恒山路口找到了这样一句名言：为中华之崛起而读书。它告诉我要为祖国的强大而学习，所以我非常喜欢。
3、生2：我从书中找到了韩愈的名言：书山有路勤为径，学海无涯 作 。读了这句名言，我深刻地懂得要勤奋学习。
4、（其他学生也纷纷举手）师：你看，别的小朋友也等不及了，那么就把你搜集到的.名人名言告诉给你的同学吧！
5、第一次四人小组活动。
（1）每位小组成员在小组内介绍自己最喜欢的名人名言，并说说自己喜欢的原因。
（2）其他组员认真倾听，可以提问，可以点评。
6、全班交流，各小组选 代表上台交流自己最喜欢的名人名言，并进行适当点评。
7、生1：我们组一共搜集了五十条名人名言。其中这几条是我们喜欢的。（投影仪出示）
8、师：让我们一起来读一下吧！
9、生2：我们组和第五小组一样，收集了很多条名人名言。这几条是我们喜欢的。因为它告诉我们应该做一个诚实守信的人。
10、师：谁和他们一样也喜欢这些名言。（许多学生举起手来）喜欢的话就大声地朗读一下。
（三）千方百计记名言：
1、大家知道一些著名的人物，他们的成功能够对大家的学习、生活有一定的启发。现在我们就比比看谁哪一组记的名言多。
2、第一关：心领神会（根据意思说出有关名言）
（1）师：请各个组合作，说出有关勤学好问的名言。（各组开始活动）
（2）师：哪一组先来说一说呢？
（3）小组间交流：
A：我们组找到了一句：人生在勤，不索何获。
B、我们组搜集到了两句：
天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。
聪明出于勤奋，天才在于积累。
（4）师：第一个回合，每六组表现不错。现在我们进行第二个回合的比赛：请说出告诫我们做一个珍惜时间的孩子的名言。（各组继续开始活动）
（5）小组间交流，学生找到下列名言：
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴
一年之计在于春，一日之计在于时晨
莫等闲，白了少年头，空悲切。
落日无边江不尽，此身此日更须忙
3、第二关：对号入座（根据名人说出他的名言）
（1）师：在第一关的比赛中，每二小组后来者居上，那么第二关的比赛中又将怎样呢？（教师出示以下名人的画像：高尔基 周恩来 列宁 毛泽东 宋庆龄）这五位名人都是我们在语文书中接触过的，请各个组任选一位名人，说出他的名言。（各组开始活动）
（2）全班交流活动结果，教师小结。
（四）各显其能编名言：
1、师：大家读了、记了这么多的名言，一定也想试试自己编写一些名言吧！只要有道理，语言精炼就行。可以一个人独立完成，也可以同桌合作，小组合作。
2、各位同学合作开始编写。
3、全班交流：
（1）生：我和ⅩⅩ同学合作编了一条名言：爱拼才会赢。
（2）生：我们是小组四个人一起编的：第一句，骄傲是失败的天敌。第二句，不努力不成才。
4、师：看来，小朋友们过了一把名人的瘾，想出了这么富有创造性的名言。从这些编的名言中，把你最喜欢的写下来好吗？作为对自己的勉励。
（五）完成并赠送名言卡片：
1、师：同学们很想将这些名言送给自己的朋友吧，那么我们就把它做成名言卡片吧！请同学们拿出预先准备好的卡片，写下自己最喜欢的名言。
2、学生开始完成名言卡片。
3、师：你准备将自己精心制作的卡片送给班中的哪一位朋友呢？现在可以自由赠送，但要注意赠送时说话大方，有礼貌。（学生互赠卡片）
（六）总结：
大家依靠自己的能力搜集了自己想要学习的知识，从名人名言中受到了教育和启发，拓宽了自己的知识面，还尝试自己编了名言，虽然稚气了一些，但我们相信，只要我们努力，将来我们中间一定会有流传很广，脍炙人口的名言。
三、教学反思：
综观整堂课教学，让人充分领略到的是学生在学习过程中焕发出的主动精神、探究热情和合作意识，是语文教学应有的无限空间、无限色彩和无限生机。
（一）融入生活，开放课堂，让综合性学习成为拓展学生语文生活视界的窗口
虽然我们早已熟悉语文的外延与生活的外延相等这句哲语，但长期以来我们还仅仅是当作口号面已。语文教学的相对封闭，使语文教学一直处于贫血状态。多彩的生活世界蕴藏着丰富的教育资源，尤其是语文教育资源。新的语文课程新辟综合性学习领域，得要目的之一即拓展语文学习的领域，引导学生将语文学习的课堂融入生活，又把生活融入语文课堂，使学生在生活中学语文，用语文。学生在本堂课之前去了图书馆查资料，上网搜集，有的甚至在街头发现的名言，这就构筑了语文生活世界，成就了这堂语文课上浓浓的生活气息。在这样的学习中，学生的语文素养得到了有效发展。
（二）关注差异，尊重自主，让综合性学习成为放飞学生个性的朗朗晴空。
长期以来，标准化、统一化、同步化的教学，局限了学生和教师多向度的交往和互动，学生在教学过程中很大程度上被教师往往失当的主导所决定，被教材所决定，学生的个性得不到应有的尊重和发展，主体性何在？多元智能理论告诉我们：学生的智能与生俱来就不完全相同，他们个个都是具有独特性的生命体，教学必须尊重、适应这种差异性和独特性。从这堂课的教学中，我们能够看出，教师给学生的学习提供了较大的选择性：允许学生根据自己的兴趣自主选题，允许学生用自己喜欢的方式进行研究，并让学生自编名言 。 这种选择性适应了学生的个别差异，适应学生发展的多样化需求，使教学从以教师的教为中心转向了以学生的学为中心，从划一的教学转向了个别化教学，使不同的学生都获得与之相应的成功体验。此外，教师也非常注重尊重学生在学习过程中的独特体验。可见，语文综合性学习要真正达到让每一个学生都体验到成功的快乐这样的境界，就必须充分尊重并发挥儿童的自主性。
